hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,旅鼠课件(爬行动物课件),很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

旅鼠课件(爬行动物课件)

旅鼠课件(爬行动物课件)

旅鼠是一种非常特殊的爬行动物,它们属于哺乳动物的一种。这些小动物有着独特的外貌和生活习性,让我们一起来了解一下旅鼠的奇妙世界吧!

旅鼠的外貌非常独特。它们体型小巧,身长一般只有3到4厘米,体重约为30克左右。它们的皮肤呈现出浅棕色或灰色,给人一种低调又柔和的感觉。旅鼠的眼睛较大,圆圆的,能够看得非常清楚。它们的四肢短小而灵活,适应于行走、爬行等活动。

旅鼠有着独特的生活习性。它们主要生活在亚热带和热带地区的森林、灌木丛等环境中。旅鼠是夜行性动物,因此它们在夜晚活动,白天则藏身于树洞或草丛中休息。它们会用尾巴迅速爬行,整个过程非常灵活。

除了以上的特点之外,旅鼠还有着丰富的食性。它们主要以昆虫和小型无脊椎动物为食,如蚂蚁、蚱蜢、甲虫等。旅鼠的食物选择非常广泛,这也是它们能够生存于各种环境中的原因之一。它们通过嗅觉和听觉来寻找食物,一旦发现了猎物,便会迅速捕捉。

旅鼠的繁殖方式也是非常特殊的。它们的繁殖季节主要集中在雨季或春季,这是因为食物资源丰富,有利于幼崽的成长。旅鼠通常每胎产下2到4只幼崽,幼崽会在母亲的保护下生活一段时间,直到它们具备自主生活的能力。

旅鼠是一种非常特殊的爬行动物。它们独特的外貌、生活习性和食性使得它们在动物界中独树一帜。了解旅鼠的奇妙世界,不仅能够增加我们对自然界的了解,也能够让我们更加热爱和保护这个美丽而多样的地球家园。

旅鼠课件(爬行动物课件)

旅鼠之谜教案 一、 设计理念1、本文内容是写自然之迷的,并且表达了人们对生存环境的忧虑与思考。学习本文宜从人与自然的关系入手,激发学生探索自然的兴趣,并初步树立热爱自然、保护自然的信念。2、本文结构清晰,叙述很有条理,可以结合课后练习一放手让学生总结归纳文章内容。二、 学习目标1、掌握文中的生字词。2、了解文章主要以对话的方式来进行叙事的特点。3、激发探索自然的兴趣,理解作者写作此文的目的。三、学习重点与难点1. 阅读课文,归纳北极旅鼠有几大奥秘。2. 作者写作意图是什么?你如何理解“如果人类也无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这句话?四、 教学准备1、 课件:主要涉及有关旅鼠的图片,提供直观可感的资料,增强学生的感性认识。2、 布置学生自己动手搜集有关资料。五、 教学时间:一课时。六、 教学过程(一) 整体感知默读课文,扫除文字障碍,初步了解文章内容。主要包括以下几点:1、 本文题为“旅鼠之迷”,北极旅鼠有三大奥秘,“人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。2、旅鼠第一大奥秘是,繁殖能力惊人,为动物世界之最。一对旅鼠,一年就有近百万后代。3、旅鼠第二大奥秘是,旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。4、旅鼠第三大奥秘是,死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。5、 旅鼠奇特的行为给我们一个启示:人类也不应该毫无节制地繁衍下去。6、叙事特点:如果把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来,连接起来,也是一篇很有趣味的说明文。本文叙述“我”与丹尼斯的交谈,“我”,时而怀疑,时而“惊讶”,时而“迷惘”,时而猜测,时而疑惑,最后还有一出滑稽戏,结句却是一个严肃的问题,亦庄亦谐,采用这种方式讲旅鼠之谜,具有艺术的效果,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。(二) 重点难点突破1. 从课文中可以获得哪些启示?(可以引导学生展开讨论,下列内容仅供参考)篇末写丹尼斯说的话:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”人口问题,是全球第一号问题,值得我们认真思考。我们还可以从课文中得到这样一些启示。第一,自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的,但是功利目的不能太狭隘。对于旅鼠,自有一批动物学家和动物行为专家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究,他们离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究。第二,科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。研究的失败,说明研究方法和思维方式需要调整,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。第三,自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。第四,从自然界的调节中人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。2. 这是一篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?(先用记叙的要素来衡量。记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。)时间:“有一天”;地点:“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”;人物:“我”和丹尼斯·马洛拉斯先生;事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠;经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘;结局:丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。记叙的要素完完整整,可见是地地道道的记叙文体。可是这篇记叙文很特殊,它所叙述的故事跟一般记叙文叙述生活故事不一样,讲的全是关于旅鼠的知识。这篇“记叙文”还有一个特点,通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话,而且丹尼斯的话大段大段的,讲的都是旅鼠的奥秘。这样看来,说这篇文章是“用记叙的框架、对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品”是不错的。从文体上可以说,是说明文和记叙文杂交品种,或者叫做跨文体的文体。可见,介绍知识的文章也可以不拘一格。应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。3. 一对旅鼠一年的繁殖数量很不容易说明白,作者是怎样说清楚的?一对旅鼠,一年有七代子孙,作者一代一代说下来,总体上看,是详细说明,详说之中,也有详有略。第二代详说,第三代,第一胎、第二胎详说,其他几胎就不再一一详说。就是一、二两胎,仔细比较,详细的程度也有差别。第四代,详说第一胎的,第二胎到第七胎就概说总数。至于第五代、第六代、第七代、第八代都只说总数,祖孙八代的总数。可见,作者的写法是逐步展开,有详有略。第几代第几代一一交代明白,所以让人觉得烦而不乱。4. 读整篇课文,真像读有趣的故事一样,叫人越读越起劲,本文在谋篇布局上有什么特点?叙事文学讲究波澜,讲究高潮,仔细揣摩课文的谋篇布局,可以发现,这篇科学小品也讲究波澜,讲究高潮,而且讲究结局的有趣和隽永,所以我们会越读越有兴趣。旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘虽然至今还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测,第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。再说对话的详略,丹尼斯讲述前两个奥秘之后,写“我”的反应都比较少,对于第一大奥秘,我由怀疑而计算,由惊讶而感叹,对于第二大奥秘,“我却怎么也笑不出来,陷入了迷惘的深思”,气氛与前不同,行文显出波澜。讲了第三大奥秘之后,写了反复的谈论,“我”一而再,再而三地发问,谈兴前所未有,如同叙事文学作品的高潮,一问一答之间,实际上也是反复制造悬念,反复解开悬念,最后却又是“一大难解之谜”,让读者也“陷入了迷惘的深思”。篇末,又有丹尼斯发人深思的感慨和让人始而惊吓继而发笑的举止,又庄又谐。通篇寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴味。(三)质疑解疑分小组进行讨论,互相提出自己的问题和观点,不能解决的问题再在班内进行讨论。(四)课堂总结先由学生谈感受和收获,再由老师进行总结。

爬行动物课件

作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢?下面是我收集整理的幼儿园大班科学《会爬的动物》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。   幼儿园大班科学《会爬的动物》教案 篇1 活动目标 1、认识几种常见的爬行动物,初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。 活动准备 1、课件-动画片:我真幸运 2、ppt课件:会爬的动物 活动过程 一、观看动画片,幼儿的兴趣。 1、你们喜欢小动物吗?想不想看小动物的动画片? 2、播放动画片:我真幸运 教师:你们在动画片里看到了哪些小动物,它们是怎样行走的? 谁是会爬的动物? 二、认识爬行动物 课件:会爬的动物 引导幼儿看图感知爬行动物,丰富幼儿对爬行类动物的认识。 1、观察认识蜥蜴。 (1)你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的? 你还知道他们有什么特殊的地方? (2)小结:壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛,但是没有眼皮, 所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿,脚趾上长着洗盘,能在光滑的玻璃上爬行。 壁虎受了惊吓,尾巴会掉下来。她还会再长出一条尾巴来。 壁虎捉蚊子、苍蝇吃,他是有益的。 2、观察认识蛇。 (1)蛇是怎样爬行的?蛇有脚吗?他是怎样爬行的? 请你学一学蛇爬行,你还知道关于蛇的其他事情吗? (2)小结:蛇的种类很多,蛇没有脚,但他能依靠圣体向前爬行游动。 蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的,绝大多数有毒蛇的头是三角形的。 毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃,毒蛇可以做药。 3、观察认识鳄鱼。 (1)鳄鱼是什么样子的?你知道鳄鱼是怎么爬的?请你学一学。 (2)小结:鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体,鳄鱼背朝天,肚皮贴着地,粗壮的尾巴像钢鞭。 他的皮肤很厚,皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。 如果他张开血红的大嘴巴,会露出74颗牙齿,看了真叫人害怕。 4、观察认识乌龟 (1)乌龟是什么样子的?在水里和陆地上他是怎样行走的? 你还知道乌龟有哪些奇特的本领? (2)小结:乌龟有一个坚硬的壳,当其他动物伤害他的时候,乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。 乌龟四肢的脚趾间都有蹼,乌龟也能在水里游动。 乌龟的行动很慢,小花也比较慢,很长时间不吃不喝也能活下去。 三、爬行动物的特征 1、身体表面覆有鳞片或角质板; 2、运动时采用的爬行方式,四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进。 3、都用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化,所以在严寒的冬季要冬眠,在炎热的夏季要夏眠。 4、爬行动物为有脊椎的冷血动物,它们的身体表面覆盖着鳞片。 5、爬行动物的心脏只有三个心室,不象其他动物有四个。 6、绝大多数爬行动物为卵生,但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。 四、游戏《爬一爬,猜一猜》。 启发幼儿扮演自己喜欢的动物到前面来爬一爬,其他幼儿猜一猜是什么动物,怎样爬更像动物爬,学习模仿爬行的动作。   幼儿园大班科学《会爬的动物》教案 篇2 一、活动目标 1.培养幼儿思维的灵活性、流畅性。 2.爬行练习,增强幼儿上下肢的协调能力。 3.锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。 4.知道检查身体的重要性。 二、活动准备 1.动物小屋、数字标记、各种动物的头饰,与幼儿人数相等。 2.观看《动物世界》VCD影碟,让幼儿找出爬行动物。录音机、磁带 三、活动过程 1.开始部分: (1)走圆圈,做动物模仿操。 (2)让幼儿给小动物的家标上数字标记,如毛毛虫的家是1;乌龟的家是2;蚯蚓的家是3;海豚的家是4…… 2.基本部分: (1)引导幼儿学各种爬行动物的走路。重点帮助幼儿区别蚯蚓与的爬行:蚯蚓爬行是俯撑,两脚慢慢前移,臀抬高。海象爬行是向前爬,上肢伸直,两腿拖在后面。 (2)幼儿自选动物头饰,音乐一响,各自爬向相应的动物家,并在动物家上的数码标记。 3.结束部分:音乐游戏:快乐的爬行动物。 四、各领域渗透 美术:给各种爬行动物上颜色。用胶泥搓、捏蚯蚓。 科学:区分爬行动物与会飞的动物。能力强的幼儿,可区分会跳、会跑、会游的动物。 五、生活中渗透 观察食草动物与食肉动物。 六、环境中渗透 动物展览会。 七、家庭中渗透 幼儿与父母一起收集有关动物的图片、书刊等资料。   幼儿园大班科学《会爬的动物》教案 篇3 活动设计背景: 一日孩子们在看动物世界的DVD,孩子们被电视里的动物们深深的吸引住了,有的孩子在看电视的同时按耐不住自己对电视内容的兴趣也学这各种动物爬行了起来。孩子们快乐的嬉戏着,我根据孩子们的兴趣开展了此次体育活动。 活动目标: 1.通过扮演小动物爬行,培养幼儿对体育活动的兴趣,体验游戏的快乐。 2.巩固幼儿手脚着地爬行、屈膝爬等能力,初步探索匍匐爬、横着爬等其他各种爬的方法,锻炼幼儿动作的灵敏性和协调性。 3.锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。 4.培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。 5.锻炼平衡能力及快速反应能力。 教学重点、难点: 鼓励幼儿在模仿小动物爬行的基础上,进行创造性的爬行活动。 活动准备: 1、录音机音乐磁带“健康歌” 2、垫子等玩教具 活动过程: 1、教师讲故事情景激发幼儿活动的兴趣。 “小朋友,告诉你们一个好消息!今天森林里会爬的小动物们要到游乐场去玩,谁愿意跟着他们一起去旅行啊?” “我们要爬着去,怎样才能不让自己的小身体受伤呢?” 2、活动前准备,幼儿听音乐做简单的律动 全身运动:“健康歌”幼儿跟着音乐做运动,重点活动腰、肩、膝盖、手腕、脚腕等部位。 3、游戏“会爬的小动物” (1)教师以惊奇的口气引起兴趣,:“游戏场到了!这里有许多障碍,小朋友们你们看看都是什么障碍啊?” (2)教师提出简单的`游戏规则,培养幼儿的自身的保护意识。 (3)小动物自由尝试爬的方法。 教师提问:“刚才我们去游乐场的路上,大家是用什么方法爬过去的?” “刚才大家是用手脚着地爬的,我们还可以用身体的其他部位来代替手和脚吗?”“现在我们就像小动物一样去爬一爬吧!” 教师示范匍匐爬:身体贴着地面,手臂着地,扭动身体、腿用力蹬地。幼儿集体尝试,模仿动作。 教师用语言激发幼儿探索爬的动作,并根据幼儿的需要,适时给予指导,帮助动作发展慢的幼儿完成一些动作,让他们体会到成功的喜悦,培养其自信心。 活动延伸: 鼓励幼儿继续探索爬的多种方法。 教学反思 本次活动能结合本班幼儿的年龄特点,实际发展水平选择幼儿感兴趣的活动内容,活动过程层次清楚、过度自然,幼儿参与与活动积极性强。每一个幼儿的发展程度和发展水平是有一定差异的,因此活动中多鼓励他们自主的选择不同难度或者感兴趣的教具,让幼儿通过自己的选择来满足他们活动的需要。教师在鼓励幼儿自主学习的基础上,让幼儿知道每一个人的能力是有限的,只有大家相互学习获得知识才会更多,孩子们在活动中体会到了体育游戏带给大家的快乐。   幼儿园大班科学《会爬的动物》教案 篇4 设计意图: 本周是学习“爬呀爬”这个主题,孩子们开始对于各种各样的爬行动物产生了好奇与浓厚的兴趣,此时抓住孩子们的兴趣点,将孩子比较熟悉的三种爬行动物作为孩子们学习的内容,既让孩子们了解了相关的科学知识,同时也进一步地增强了孩子们对于各种爬行动物的兴趣与认识。 活动目标: 1、认识常见的爬行动物,感知他们的外形特征。 2、通过游戏,感知体验爬行类动物不同的爬行方式。 3、模仿动物的爬行,体验活动的乐趣。 活动准备: 1、乌龟、螃蟹、蛇等爬行动物的图片。 2、乌龟、蛇爬行的视频。 3、冬眠背景图。 活动过程: 一、歌曲导入,引题激趣 1.师幼复习《小手爬》 师:我们学过一首好听的歌曲叫《小手爬》,我们加上动作一起来唱一遍吧! 2.说一说会爬的动物(出示图片) 师:我们人的小手真灵活,可以爬来爬去,那你知道那些小动物也会爬? (总结幼儿说出的小动物) 二、动物是怎样爬行的 1.观察认识乌龟(观看视频+游戏) 师:乌龟是什么样子的?在水里和陆地上他是怎样行走的?你还知道乌龟有哪些奇特的本领? 小结: 乌龟有一个坚硬的壳,当其他动物伤害他的时候,乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼,乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢,消化也比较慢,很长时间不吃不喝也能活下去。 2.知道螃蟹的爬行方式 师:谁知道螃蟹是怎么爬的?哪位小朋友愿意来模仿一下。 小结:螃蟹爬行方式很特别,它不像其他的小动物一样向前爬,它是横着爬的。 3.观看视频——蛇的爬行 a、你们有没有见到过蛇?在哪里见到过?(对蛇的生活习性稍微说一说) b、蛇是怎么爬行的?它有脚么?那是用什么来爬行的? 小结: 蛇的种类很多,蛇没有脚,但他能依靠身体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的,绝大多数有毒蛇的头是三角形的。 三、学一学动物的爬行 1、爬行动物的特征 师:你们知道这些动物中谁需要冬眠?把它贴到背景图上吧。 小结:大部分的爬行动物在严寒的冬季要冬眠。 2.游戏:爬呀爬。 出示乌龟、螃蟹、蛇三种动物让幼儿自主选择其中之一,进行模仿其爬行。 活动延伸 去图书角看关于爬行动物的书。   幼儿园大班科学《会爬的动物》教案 篇5 教学目标: 1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的,激发幼儿探索的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 教学重点难点: 重点:了解动物是如何利用保护色来保护自己的。 难点:理解保护色的作用。 教学准备: 1、艾玛图片一张。背景图片三张。 2、PPT:《动物的保护色》。PPT:《特种兵》。 3、视频:《动物的保护色》。 教学过程: 一、介绍艾玛,埋下伏笔。 师:“今天可真高兴,认识了这么多的朋友,你瞧,我也带来一位新朋友。”(出示艾玛图片)“大家好!我叫艾玛。我是一头快乐的小象,是一头与众不同的象。你瞧,我身上有很多漂亮的颜色,你最喜欢哪种颜色呢?”(幼儿回答)“你喜欢我,我也喜欢你。” 二、寻找艾玛,陈述理由。 1、师:“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏,你愿意参加吗?(愿意)我要藏了,快把眼睛闭起来,我数到五的时候你才可以挣开哦。”(教师拿黑板,边数1--5)“快找找艾玛藏哪了?” 2、幼儿根据图片寻找,并说出理由。 3、找到艾玛:真的是艾玛,它藏得可真好!提问:它为什么会藏到花格子被子的后面呢?师:艾玛不光是一头与众不同的象,还是一头特别聪明的象,会利用自己身体的颜色来隐藏自己,保护自己。快给它鼓鼓掌吧! 三、拓展知识,了解动物的保护色。 1、师:“在自然界中,还有很多像艾玛一样聪明的小动物,会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己,不被敌人发现,这就是动物的保护色。” 2、师:“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢?” 3、幼儿回答,并说出理由。 4、看PPT:《动物的保护色》。 1) 出示蚂蚱图片。提问:这是谁?它会隐藏在哪里?出示草地和黄花。幼儿讲述,并说出理由。 2) 出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里?并说出理由。 3) 教师小结:小动物可真聪明,都有自己不同的保护色。 5、看视频:《动物的保护色》。 师:“让我们更多的了解一下吧。” 四、经验延伸,了解人类的保护色。 看PPT:《特种兵》。 师:“小动物真聪明,但我们人类更聪明,也会利用保护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服,戴草帽,脸上涂迷彩油。 五、结束活动,激发探索。 师:“多彩的颜色背后原来有这么多的学问,大自然可真奇妙!拉拉告诉大家一个秘密,人类、动植物除了用保护色,还有很多的保护方法。只有你善于探索,一定会有惊奇的发现。我们一起到外面找找看。” 活动反思: 1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。 2、有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色,了解不多,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问,积极互动,效果会好些。

动物列车PPT课件

作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是我收集整理的动物列车教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 动物列车教案1 活动目的: 1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。 2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养在集体面前大胆讲话的习惯。 3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。 4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备: 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆 活动过程: 1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后,请幼儿听一听"是谁发出的声音"、"它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!"的句式。 2、交代游戏规则。先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则: (1)、一人先扮演火车头,边开边说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声答:"我来坐。" (2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,"回答正确者方能乘动物列车。 (3)"火车"继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。 3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声回答:"我来坐。"教师请一幼儿起立后,幼儿说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。"随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出"呜-"的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。 4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。 活动反思: 由于大班幼儿语言表达能力薄弱,不善于和别人开**流,由于不会说,导致幼儿不愿意说,久而久之,相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,也是允许出错的`。所以我设计了用完整句式表述的这节课。 动物列车教案2 【活动目标】 1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。 2、要求幼儿用清楚的声音说话,培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。 3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。 4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。 5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。 【活动准备】 1、玩具动物列车一辆。 2、火车头挂件两个。 3、方向盘两个。 【活动过程】 1、设置游戏情境。可将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”(如小狗汪汪汪)。 逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。 2、交待游戏规则。 可先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗? 接着向幼儿讲解游戏规则:一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开了,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐”;火车头扮演者可选一人,则被选中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开,没一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。 3、教师先扮演火车头,在身后挂上火车头的挂件。游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开了,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜——”声音,在教室里开了一圈后游戏继续进行。 在这一环节中,教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范,从而为顺利开展游戏活动奠定基础。 4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。游戏活动中,教师可提醒幼儿,火车的速度不要过快,开火车时要保持一定的距离,防止两列火车发生碰撞。 【课后反思】 开展活动时规则的交代教师说教太多,形式呆板,没有发挥出幼儿自主性,同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略,运用语言与动作相结合进行示范,交待游戏规则与要求,即教师扮火车头,另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏,让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。 动物列车教案3 主题活动 :动物列车 活动目标: 1、能用简短的句式表达。 2、学习遵守游戏规则。 活动准备: 火车头胸饰、玩具动物列车一辆。 活动过程: 1、情景导入。 (1)将"动物列车"玩具藏在身后,请幼儿听听:是谁发出的声音?它是怎样叫的? (2)逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。采用集体个别回答相结合的形式,重复练习,帮助幼儿熟练运用"小鸡叽叽!小鸭嘎嘎嘎!小猫喵喵喵!"的句式。 2、玩游戏,交代规则。 (1)教师:小动物们都乘上了,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗? (2)向幼儿讲解游戏规则: ①将全班分为几个组,每个小组四五个幼儿。请一个幼儿先扮演火车头,边开边说:"呜呜,动物列车就要开,谁来坐?"引导幼儿回答:"我来做" ②选一个幼儿来乘车,引导乘车幼儿介绍自己,例如:"我是小鸡,小鸡叽叽叽,坐上火车快快跑",介绍完毕即可乘上动物列车。 ③火车继续开,要求每位上车的幼儿不能重复别人的话,要换一个动物形象。如果与前一幼儿回答相同,则不能登上动物列车。 3、游戏巩固。 (1)教师扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,教师请一个幼儿七里后,幼儿按句式回答,随后走到前面来,双手拉着教师的衣服,在教室开一圈后,游戏继续进行 (2)邀请幼儿轮流扮演火车头进行游戏。 动物列车教案4 活动目标 1、学习用“我是XXX,坐上火车快快跑”的句式进行表述。 2、能大胆地在集体面前讲话。 活动准备 课件,火车头饰,各种动物的头饰、图片。 活动过程 一、谈话交流,导入课题。 出示课件(火车):听!"什么声音?开来了一列小火车,火车上有许多小动物,你们猜!会是谁呢? 二、示范讲解,学说句式 1、利用课件学习短句。 猜一猜,谁坐在火车上?小朋友猜对后,出现小动物。 演示介绍第一列车厢:听一听,小青蛙说什么? (我是青蛙呱呱叫,坐上火车快快跑) 幼儿集体、个别练习。 2。幼儿练习第二列车厢小羊的话。 3。幼儿交流讨论:第三、四列车厢中小青蛙、小狗的表述。 三、利用“小动物开火车”游戏,巩固句式。 1。交代游戏名称,介绍游戏场景。 2、幼儿自选角色(小猫、小羊、小鸭、公鸡),老师扮火车头。 3、明确游戏规则:坐上火车前要说一句好听的话。 4。师生共同游戏。 四、游戏“小朋友开火车”,创编讲述内容。 1、幼儿交流讨论自己有什么本领。 要求用:“我是XXX,我会XXX”进行表述。 2、介绍游戏名称。 3、交代游戏规则: (1)有三列火车,老师扮火车头。 (2)被邀请的幼儿上车前先作自我介绍。 4、师生共同游戏。 活动延伸 在区域活动中继续引导创编并进行游戏。 教学反思: 课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。 动物列车教案5 活动目标: 1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。 2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。 3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。 4、知道检查身体的重要性。 5、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。 活动准备: 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆活动过程: 1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后,请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。 2、交代游戏规则。先用语言导入: 小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则: (1)、一人先扮演火车头,边开边说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声答:“我来坐。” (2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,”回答正确者方能乘动物列车。 (3)“火车”继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:“我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。 3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:“嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?”大家齐声回答:“我来坐。”教师请一幼儿起立后,幼儿说:“我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。”随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出“呜—”的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。 教学反思: 课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。 动物列车教案6 活动目标: 1、认识常见的几种动物,在观察中了解动物的外部特征。 2、运用各种感官、动手动脑,在操作活动中熟悉动物的饮食习惯。 3、培养幼儿喜爱动物的情感,激发幼儿探索动物秘密的愿望。 活动准备: 1、动物列车一辆; 2、小鸡、小猫、小狗、小羊、小兔图片,每个图片分成头部、尾巴、脚三份,分散藏在活动室内。 3、鸡、猫、狗、羊、兔图片若干藏在小椅子下面。 4、小动物的食物若干、食物餐盘5个。 活动过程: 一、找动物标记,了解动物特征。 教师:轰隆轰隆,动物列车开来了。小动物们要乘着列车去旅行了。哎呀呀,昨天我刚整理的动物标记怎么都没了,是不是都丢在地上了?小朋友一起帮忙把它们找回来吧。教师引导幼儿在活动室内寻找小动物图片。 教师:这些标志都变成一片一片的了,你能猜出来它们是谁吗?你找到的可能是哪个动物?你是怎样知道的?幼儿自由讲述,请个别幼儿讲述,在讲述的过程中了解小动物的特征。 教师引导幼儿贴标志。 教师(引导幼儿调整,)小结。(小鸡有尖尖嘴、黄黄毛、两只尖尖的爪子、会叽叽叽叽叫;小兔有长耳朵、红眼睛、短尾巴、四条腿,会蹦蹦蹦蹦跳;小猫有尖耳朵、长胡须、长尾巴、漂亮花纹,会喵喵喵喵叫;小羊有尖尖角、长胡须、卷卷毛、四条腿,会咩咩咩咩叫;小狗有四条腿、身上有斑点,会汪汪汪汪叫。) 二、给动物送食物,熟悉动物饮食习惯。 教师:旅行需要带上食物,你知道这些小动物都吃什么东西吗?个别幼儿讲述。 教师:我们一起把食物送到小动物的餐盘里。幼儿给小动物送食物,教师引导幼儿边送边说:“我给xx送x x”。 (教师引导幼儿调整。) 三、送动物上车,分辨同类动物。 教师:椅子下面藏着很多小动物,请你把它找出来说说它是谁?它应该上哪节车厢?个别幼儿讲述。 教师:请小动物看好了标记上车吧。幼儿上车,教师指导。 教师小结。(白兔、灰兔都是兔子,他们去了兔子的车厢;公鸡、母鸡、小鸡都是鸡,它们去了鸡的车厢;小黄狗、斑点狗、大黑狗都是狗,他们去了狗的车厢;黑猫、黄猫、大猫、小猫都是猫,它们去了猫的车厢;山羊、绵羊都是羊,它们去了羊的车厢。) 四、开动动物列车,活动结束。 教师:动物列车准备出发了,跟客人老师再见。

鼠标课件

原因分析:幻灯片放映设置内开启了“在展台浏览(全屏幕)”功能,开回启该功能后就不能够使用鼠标左答键和方向键进行翻页,只能够使用遥控笔来控制幻灯片翻页。解决的办法非常简单,把幻灯片放映模式改为“演讲者放映(全屏幕)”即可使用鼠标和方向键翻页,设置方法如下:1、首先鼠标左键双击PPT文件打开该文件。2、打开该文件后,点击工具栏“幻灯片放映”选项。3、然后点击设置内的“设置幻灯片放映”选项。4、弹出的设置窗口内把放映类型改为“演讲者放映”,点击“确定”即可。

松鼠的课件

【 #课件# 导语】多媒体教学课件是指根据教师的教案,把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题,增加课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识视野,下面是 整理分享的人教版小学五年级语文上册课件:《松鼠》,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 知识目标: 抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征; 情感目标: 了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣; 写作目标: 学会观察自己熟悉的小动物,用准确而生动的语言进行细致的描写练习。教学重点、 通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确、生动的语言。教学难点: 1、了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物的美好感情。(难点) 2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。 第一课时 教学过程: 一、创设情境 1、同学们,在我们生活的周围有许多动物,在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?谁能用一两句话说说,你为什么喜欢它呢?(如果能用上“我喜欢_____的_____”句式那就更谁来试一试?) 可以写出许多,如:(温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛) 2、引出新课 从刚才同学们的发言中,老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗? 在告诉大家答案之前,老师这里有个谜语,看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语:(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子) 师:聪明的同学们,谁能告诉老师,谜语描述的是什么动物啊? 生:松鼠。 师:那就让我们一起来看看,同学们猜的是否正确吧。 瞧,它来了! (用多媒体播放“松鼠”*)看完了*之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。 大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢?就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者: (多媒体:作者简介) 布丰:(1707——1788)法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,从小受受教会教育,爱好自然科学。著有《自然史》等。 经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏—— 二、课前游戏(多媒体演示) 1、你能读准下列生字吗?(多媒体出示文中重要的词语,先去掉拼音让学生认读,之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音) 驯良(xùn)矫健(jiǎo)帽缨()榛子().... 橡栗()蛰伏(zhé)苔藓(tái)(xin)榉实()..... 2、你能理解下列词语的意思吗?(幻灯展示词语的意思) 乖巧驯良矫健蛰伏警觉 乖巧:合人心意,讨人喜欢。 驯良:和顺善良。驯:顺服的。 矫健:强壮有力。矫:强壮。 蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不吃不动。 警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。 三、整体感知(快速浏览全文)。 【 篇二 】 学习目标: 1、认识11个生字,会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。 2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。 3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。 4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。 重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。 难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。教学准备:有关松鼠的资料 课时划分:两课时 【教学过程】 一、温习旧知,导入新课 学习了第13课,我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫,老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 今天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习第十四课《松鼠》。(板书课题) 二、多种形式,自主识字 1.出示单独的生字,多种形式认读。 敏捷嵌搽茸蹦藓蔽榛 2.课件出示词语多种形式认读。 敏捷光滑遮蔽榛子储藏缝隙橡树栗树扒开嵌着 苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳 三、初读课文,整体感知 1.自由读文(要求读准字音,不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容? 2.指名分段朗读课文(师生正音) 四、朗读课文,品读课文。

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