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初中物理光的反射

初中物理光的反射课件(初中物理多彩的光课件)

光是我们日常生活中不可或缺的一部分,它给我们带来了光明和色彩。而光的反射是光学中的一个重要概念,通过反射现象,我们能够解释光在不同介质之间传播的规律。

我们来了解一下光的反射是什么。光的反射是指当光束照到光滑的平面上时,光束会按照特定的规律发生反向传播的现象。这个规律也被称为“入射角等于反射角”,即光线入射平面的角度等于光线反射平面的角度。

光的反射现象在我们日常生活中无处不在。当我们照镜子时,镜子会将光反射回来,使我们能够看到自己的形象。太阳光照在水面上时,光线也会发生反射,形成美丽的光斑。这些都是光的反射现象。

除了光的反射,还有一个重要的概念是光的折射。光的折射是指光线由一种介质传播到另一种介质时,由于介质的不同密度,光线会发生偏折的现象。折射现象也遵循一定的规律,即入射角、折射角和介质的折射率之间存在一个关系。

通过学习光的反射和折射,我们可以更好地理解光在不同介质中传播的规律。这不仅有助于我们解释现象,也给我们带来了很多应用。通过反射和折射原理,我们可以设计出各种光学设备,如望远镜、显微镜等。在光通信中,光的反射和折射也扮演着非常重要的角色。

光的反射是光学中的一个重要概念,我们能够解释光在不同介质中传播的规律。光的反射现象在我们日常生活中无处不在,同时也为我们带来了很多应用。通过学习光的反射,我们能够更好地理解光学原理,进一步提高我们对光的认识。

参考课件:初中物理光的反射课件(初中物理多彩的光课件)

初中物理光的反射课件(初中物理多彩的光课件)

1、光的折射:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫光的折射

理解:光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光则进入到另一种介质中,由于光在在两种不同的物质里传播速度不同,故在两种介质的交界处传播方向发生变化,这就是光的折射。

注意:在两种介质的交界处,既发生折射,同时也发生反射

现象:

鱼儿在清澈的水里面游动,可以看得很清楚.然而,沿着你看见与的方向去叉它,却叉不到.有经验的渔民都知道,只有瞄准鱼的下方才能把鱼叉到.

从上面看水,玻璃等透明介质中的物体,会感到物体的位置比实际位置高一些.这是光的折射现象引起的.

由于光的折射,池水看起来比实际的浅.所以,当你站在岸边,看见清澈见底,深不过齐腰的水时,千万不要贸然下去,以免因为对水深估计不足,惊慌失措,发生危险.

把一块厚玻璃放在钢笔的前面,笔杆看起来好像"错位"了,这种现象也是光的折射引起的.

2、光的折射规律:光从空气斜射入水或其他介抽中时,折射光线与入射光线、法线在同一平面上,折射光线和入射光线分居法线两侧;折射角小于入射角;入射角增大时,折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆。

理解:折射规律分三点:(1)三线一面 (2)两线分居(3)两角关系分三种情况:①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角;③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角

3、 在光的折射中光路是可逆的

初中物理多彩的光课件

八年级物理上册教学工作计划 时间过得太快,让人猝不及防,又将迎来新的工作,新的挑战,该为接下来的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是我收集整理的八年级物理上册教学工作计划,希望能够帮助到大家。 八年级物理上册教学工作计划1 一、教材分析 八年级物理教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。 在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。 在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。 在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。 全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。 二、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; 2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力; 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 三、改进教学,提高教学质量的主要措施 学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大,所以要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。 四、教学课时分配和教学进度表。 第一章:打开物理世界的大门新授3课时复习考试1课时 第二章:运动的世界新授6课时复习考试1课时 第三章:声的世界新授4课时复习考试1课时 期中考试4课时 第四章:多彩的光新授8课时复习考试1课时 第五章:熟悉而陌生的力新授6课时复习考试1课时 期末考试4课时 八年级物理上册教学工作计划2 一、基本情况分析 物理是八年级新开学科,多数同学感到新奇,具有较高的学习积极性。但也有不利的一面,有些同学听说物理难学,使他们的学习积极性大减。这就需要教师在思想上作进一步纠正,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力。 二、指导思想 本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展",要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不要注重科学探究,提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。 三、教材分析 本册教材共六章分别是:一、走进实验室,二、运动和能量,三、声,四、在光的世界里,五、物态变化,六、质量和密度。具体章节又可分为:观察、实验探究、讨论交流、动手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教育教学开展,更有利于学生的认识和学好物理知识。教材在内容选配上,注重从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在掌握基础知识和技能的对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和认识。 四、教学目标和要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; 2、培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力; 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。 五、具体措施: 1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。 2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护学生的学习兴趣。 3、激发并保护学生的学习兴趣。加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。 4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,困此在实际教学中,要结合本地实际,进取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。 六、教学目标: 1、知识与技能 ⑴初步认识声、光等自然界常见的现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。 ⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。 ⑶具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。 ⑷会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。 2、过程和方法 ⑴经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 ⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。 ⑶通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。 ⑷通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。 ⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。 ⑹能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。 3、情感态度与价值观 ⑴能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。 ⑵具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 ⑶在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 ⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的`错误观点。 ⑸有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。 七、教改措施 1、在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 2、学生是学习的主人,只有处于积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会物理现象中蕴含的规律,产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。 3、要注意研究学生的心理特征,了解他们的知识、能力基础,从实际出发进行教育,并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。对学习困难的学生,要针对他们的具体情 况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取探究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。 八年级物理上册教学工作计划3 一、指导思想 物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分,通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生的动手动脑能力,培养学生实事求是的科学精神。在物理课堂教学中不仅要注重学生实验的教学,同时也要注重学生课堂探究小实验的设计和教学 二、实验目的 1.培养学生树立实事求是的科学精神。 2.掌握科学的实验方法。 3.培养学生初步的观察和实验能力。 4.培养学生的创新精神和团结协作精神。 5。培养学生的相互交流和语言表达能力 三、实验措施: 1、树立正确的态度搞好实验教学工作。初中物理是一门以实验为基础的学科,做好演示实验和分组实验是教学成功的重要保障。另外通过实验教学也是培养学生观察能力、思维能力、动手操作能力的必要手段。教师一定要树立正确的态度,克服畏难情绪,积极主动地搞好实验教学工作。 2、坚持备课制度,做好实验的各种准备工作。物理实验不同于其它知识是一成不变的,如果实验的条件发生了变化就有可能出现不同的甚至是相悖的结果。教师一定要提前操作每一个实验,了解实验中可能出现的问题,在真正授课时,能较好地控制实验的条件,避免不正确的现象发生。 3、加强实验中仪器的管理。首先教师在实验前或实验的过程中,要向学生交待清楚仪器的使用规则,避免了由于不正确的操作而损坏仪器。也要求教师在实验教学中不能粗心大意,特别是对玻璃器皿,交流电源的使用更要分外小心避免事故的发生。 在物理课堂实际教学中要注意。 一,注意实验设计的趣味性,激发学生学习物理的兴趣。 二,注意学生的实验习惯,和实验能力的培养。 三,注意学生相互交流,学会合作能力的培养。 ;

初二物理光的反射和折射

漫反射和镜面反射都是光的反射现象,镜面反射的光线方向基本一致,光线比较强。漫反射的光线向四面八方射出,光线较暗。都遵循光的反射定律。光在一种介质中传播。

折射是光在两种不同的透明介质中传播时,在交界面处改变传播方向。

最大的区别就是在一种还是两种介质中传播。

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八年级上册光的反射PPT

下面是我为大家整理的人教版八年级上册物理《光的反射》教案,欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。   人教版八年级上册物理《光的反射》教案 教学目标 知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 过程与方法 1.通过实验,观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。 3.经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的获得比较全面探究活动的体验。 4.通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 情感态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学重难点 【教学重点】光的反射定律;镜面反射和漫反射。 【教学难点】镜面反射和漫反射。 教学工具 激光源、平面镜、纸、角度测量器 教学过程 一、复习提问 请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。 二、新课引入 教师:在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢? 我们能看见太阳、电灯,是由于它们能发光,光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。 三、新课教学 1.光反射的规律 1、教师:光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向,又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。 演示一:用平面镜反射太阳光。 观察:墙上光斑及其变化。 演示二:用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。并在黑板上画出图: 教师向学生介绍以下名词:一点、两角、三线. 入射点(O):光线射到镜面上的点。 入射角(i):入射光线与法线的夹角。 反射角(r):反射光线与法线的夹角。 2、探究:光的反射规律 教师:通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢? 实验一: 1.按照课本图2.2-3,让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点,观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小,并记录下来。 2.不改变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。 3.把纸板的半面向前折或向后折,还能看见反射光线吗? 引导学生分析实验现象和数据得出: ①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ③反射角等于入射角。 板书:光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线的两侧,反射角等于入射角。 实验二: 把入射光线沿原反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。 讨论得出:光在反射现象中,光路可逆。 3、讲述反射光路图的画法: 例:下图中已知入射光线,请画出反射光线。 画法:①过入射点画法线;②画反射光线(根据反射角等于入射角)。 学生练习:投影仪胶片。 (1)画出下图的入射光线。 (2)如图,画出反射光线,并回答:入射角多大?入射光线与反射光线的夹角多大? 2.镜面反射和漫反射 演示三:用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 问:为什么镜子反射的光很强,白纸反射的光很弱呢? 我们来研究这两种情况。 教师:平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图: 引导学生分析得出镜面反射:每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出,在这个方向的反射光很强,而其余方向无反射光。 演示四:把几根大头针垂直插入硬纸条中表示“法线”,把硬纸条任意弯折后“法线”不再平行。(图上) 强调:漫反射也遵守反射定律。 漫反射向各个方向反射光,所以能使我们从各个方向看到物体。 教师分析实例:同学们看不到黑板反光部分的字,这是因为黑板上的反光部分发生镜面反射,光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况?让“反光”部分粗糙,这样就可以发生漫反射,减弱反光部分来的反射光,同学们就能从不同方向看清粉笔字反射来的光,也就是能看清楚字了。 课后小结 通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题: 1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象. 2.光的反射定律. 3.光在反射时光路是可逆的. 4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射. 5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体.   光的反射教学设计 教学目标 知识与技能 1.了解光在一些物体表面可以发生反射。 2.认识光反射的规律,了解法线、入射角、反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 过程与方法 1.通过实验,观察光的反射现象。 2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。 3.经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的获得比较全面的探究活动的体验。 4.通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 情感、态度与价值观 1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学重难点 重点 1.探究光的反射定律。 2.镜面反射、漫反射。 难点 光的反射定律的应用。 教学工具 激光笔、刻度尺、水、盆、光的反射演示装置图、玻璃片、平面镜、投影片、手电筒(玻璃上有1 mm~2 mm缝隙的黑纸)、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条。 教学过程 一、新课导入 我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,你能举例说明吗?小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中的传播速度是3×108 m/s,我们为什么能看见日光灯、烛焰?日光灯,蜡烛是光源,我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。 在漆黑的夜晚,我们看不到屋子里的桌子、电视,怎样才能看到呢?打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢?所有的物体表面都反射光,我们能看到不发光的物体,就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。 二、新课教学 (一)光的反射定律 演示实验1:在桌面上放一盆水,用强光的手电筒照射到水面上。 实验现象:可以看到墙壁上有明的光斑,光射到任何物体表面都能发生反射。光的反射有什么规律?在讲光的反射规律时,让我们先弄清几个光反射中的名词。 演示实验2:让激光笔发出的一束光线射在平面镜上,引导学生观察一点、两角、三线。老师在黑板上画出反射图。 教师讲解:入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 探究活动:光反射时的规律 1.提出问题:光在反射时遵循什么规律?也就是说,反射光线沿什么方向射出? 2.设计实验和进行实验 (1)如图甲所示,先使E、F成为同一平面,使入射光线沿纸板射向镜面上的M点,观察从镜面反射光线的方向并用笔在纸板上描出入射光和反射光的径迹。 (2)改变入射光线的方向,重做一遍,观察反射光线的方向怎样改变。 (3)按图乙那样,把纸片F向前折或向后折,让学生观察能否看到反射光线。 (4)再用量角器量出反射角(r)和入射角(i)的大小,并记录大小进行比较。 第一次 第二次 第三次 逆着反射光线照射,反射光线怎样? 3.分析和论证 学生分析实验结果,分组讨论后进行归纳,得出来的反射定律: ①反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 ②反射光线和入射光线分居法线的两侧。 ③反射角等于入射角。 教师补充说明: (1)光的反射定律可概括为十二个字:三线共面,两线分居,两角相等。 (2)反射定律的第三条:反射角等于入射角,不能说入射角等于反射角,因为先有入射,后有反射;入射在前,反射在后;入射是因,反射是果。 (3)在反射时,光路是可逆的。 老师板演如何根据光的反射定律画已知光线的入射光线或者反射光线。 学生练习:已知反射光线与入射光线成90℃夹角,请画出镜面的位置。 教师引导学生根据光的反射定律分析:法线既是反射面的垂线,又是反射光线和入射光线的角平分线,掌握法线的这种双重作用,作图就容易了。 学生板演,教师点评。 (二)镜面反射和漫反射 光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光的反射是不一样的。 演示实验3:让激光笔的平行光射入平面镜。 演示实验4:让激光笔的平行光射入毛玻璃片上。 学生观察比较两次实验效果的异同,阅读教材第75 页“镜面反射和漫反射”,并总结漫反射和镜面反射的相同点和不同点。 学生讨论:黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了?请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。 三、小结:交流共享收获。 四、作业:课后习题。

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第一章 打开物理世界的大门 第一节 走进神奇 第二节 探索之路 第三节 站在巨人的肩膀上 第二章 运动的世界 第一节 动与静 第二节 长度与时间的测量 第三节 快与慢 第四节 科学探究:速度的变化 第三章 声的世界 第一节科学探究:声音的产生与传.第二节 声音的特性 第三节 超声与次声 第四章 多彩的光 第一节 光的反射 第二节 平面镜成像 第三节 光的折射 第四节 光的色散 第五节 科学探究:凸透镜成像 第六节 神奇的“眼睛” 第五章 质量与密度 第一节 质量 第二节 学习使用天平和量筒 第三节 科学探究:物质的密度 第四节 密度知识的应用 第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力 第二节 怎样描述力 第三节 弹力与弹簧测力计 第四节 来自地球的力 第五节 科学探究:摩擦力 第七章 力与运动 第一节 科学探究:牛顿第一定律 第二节 力的合成 第三节 力的平衡 第八章 压 强 第一节 压力的作用效果 第二节 科学探究:液体的压强 第三节 空气的“力量” 第四节 流体压强与流速的关系 第九章 浮力 第一节 认识浮力 第二节 阿基米德原理 第三节 物体的浮与沉 第十章 机械与人 第一节 科学探究:杠杆的平衡条件 第二节 滑轮及其应用 第三节 做功了吗 第四节 做功的快慢 第五节 机械效率 第六节 合理利用机械能 第十一章 小粒子与大宇宙 第一节 走进微观 第二节 看不见的运动 第三节 探索宇宙

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