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民族常识课件(56个民族PPT课件)

这套课件的编写目的是为了增强学生对中国民族多样性的认知和理解。中国是一个多民族国家,每个民族都有独特的传统和文化。通过学习这套课件,学生可以对中国的民族文化有更加全面的认识,培养对不同民族的尊重和包容心态。

这套课件的特点之一是内容丰富多样。每个民族的PPT课件都包含了该民族的起源、历史、地理位置、人口分布和主要特点等方面的内容。课件还介绍了每个民族的传统节日、音乐和舞蹈、民间传说和习俗等方面的内容,让学生对每个民族的生活方式、价值观念和文化传承有更深入的了解。

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1. 民族常识教案七至八课怎样写 五年级民族常识教育教案 第一课 五十六个民族是一家第二课 美丽富饶的民族地区第三课 多种多样的语言文字第四课 绚丽多彩的服饰第五课 风格各异的住房第六课 别具风味的饮食第一课 五十六个民族是一家 教学目标: 1、了解在我国辽阔富饶的土地上,生活着56个民族,其中汉族人口数量最多,其他55个民族较少。 2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。 教学重难点:了解少数民族的名称和他们生活的地方。 教学时间:四课时 第一课时 一、谈话引入新课。 在我国辽阔富饶的土地上,生活着56个民族,其中汉族人口数量最多,其他55个民族人数较少,习惯上称为少数民族。同学们,你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方?让我们一起漫步民族花园,去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把! 二、学习新课 1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。 2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。 3、阅读并思考,待下节课回答:我国一共有多少个民族?2. 求文档: 五年级民族常识教案 第2、三名选手参与浙江卫视“七一”节目 戴若曦和“手势哥” 亮嗓《我爱记大年夜城SEO》 钱报网“红歌劲飙MV”海选 第2、三名选手参与浙江卫视“七一”节目 戴若曦和“手势哥” 亮嗓《我爱记大年夜城SEO》 上周,由钱江晚报、浙江卫视《我爱记大年夜城SEO》和中国移动浙江分公司结合主办的“红歌劲飙MV”海选勾当美满收官。因为终究排在榜首的视频作品是红色记载片,是以排名第二的4周岁儿歌金奖得主戴若曦和排名第三的“手势哥”严建江获得了参与录制《我爱记大年夜城SEO》七一出格节目标机缘。 昨全国午2点,戴若曦和严建江早早地就来到了节目标录制现场,即将和他们一同登台录节目标有各路大年夜牌明星。除主持人朱丹、华少、好好和各位领唱以外,还有《我的中国心》的原唱张明敏、闻名华人歌颂家蔡大年夜生、旅法歌颂家叶蓓蕾等。 4:00PM-6:00PM排练 若曦和领唱打成一片,“手势哥”变身“淡定哥” 小若曦是和妈妈还有姑妈一路来到录制现场的,别看有两大年夜人带着,可谁也别想管住这个奸刁的小女孩。程程是小若曦最喜好的一名领唱,她一呈现,若曦就紧紧抓着她的裙角,一刻不断地跟在她身后,实足一个“小尾巴”。 下午的排练主如果针对一些歌舞节目,而“手势哥”的任务是要和来自世界各地的华侨选手PK记大年夜城SEO。是以,下午的排练并没有他的份。“手势哥”事实是有个性的主,这一下午的时候他不消来练歌,不消来背大年夜城SEO,也不消来熟谙场地。他在干吗?记者找了他好久,最后终究在歇息区的沙发上找到了他,那时他正舒畅地酣睡中。 傍晚6点多,节目编导要找他上妆筹办时,他早已不在沙发上。编导一个德律风追畴昔,“手势哥”淡定地说:“我在车里睡觉,沙发上睡不着。” 7:00PM-8:30PM上场 小若曦领衔出场,“手势哥”自报家门惊翻华少 晚上6点半开端,节目标所有演职职员开端了录制前的最后一次走台。节目开场先是一段红歌串烧,小若曦代替了朱丹和华少,成了开场的第一嗓子,在串烧中第一个出场,唱的还是第一首歌的第一段。走台时还是出了点小不测。开场前,因为一冲动跑得太快,若曦在上台阶时摔了一跤。她顿时摇摇摆晃地站起来,跟旁边的工作职员说:“没事,我能唱。”一回身,又跟啥都没产生过一样,用又亮又甜的嗓音唱出了第一句:“妈妈教我一支歌”。 此时的“手势哥”端坐在不雅众席里,还是视频中的那身服装,一边当真地听着台上的歌,一边在台下比划着本身的手势。他被分在第一组5位选手中的最后一名出场。毛遂自荐时,他人都是简短的自报家门,“手势哥”又个性地来了一段小朗读,惊得华少直呼他为“演讲家”。别的,请12位获奖选手今全国午两点后带上本人身份证和获奖片段到浙江日报新大年夜楼1001室领奖。3. 小学语文我们的民族小学教案 1、我们的民族小学 第一课时学习目标1. 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 背诵自己喜欢的部分课文教学重难点:读出对这所民族小学的喜爱之情。教学过程:举行“民族风情”展示会1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3.评选最佳学生,颁发小奖品。揭示课题,范读课文。1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题:我们的民族小学。3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。自学生字新词,试读课文。1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng)分组朗读,组间比赛1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。2.各组练习后进行比赛。巩固字、词,指导写词。1、指名读生字,新词。2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时 学习目标1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点:背诵自己喜欢的部分课文教学过程:复习旧课,导入新课1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议,加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文,然后交流。c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?反复朗读这几句话。d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。感情朗读,比赛背诵1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。板书: 1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏热爱团结。4. 我们的民族小学的参考教案 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点:体会课文表达的赞美之情,初步了解句子的含义。 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的文字资料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带。 导入新课1.创设情境,激趣导入。(出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!,出示相关词语:傣族 景颇族 阿昌族 德昂族2.顺势切入,初读课文清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。趣味识字1.出示带生字的词语:坪坝 傣族 阿昌族 德昂族,摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹2.指名读,正音。3.开火车,练读。4.做游戏巩固识字。5.同桌相互听读课文,在读中巩固识字。朗读感悟1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。 朗读感悟1.读读说说,学习第一自。a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景: 。学生读后交流描述。b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练,指名交流。2.读读说说演演,学习第二、三自然段。a、你喜欢这所民族小学吗?分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。d、 *** 朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?引导学生口述,再朗读该部分3 、读读画画,学习第三自然段。a、同桌互读。b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。复习生字1.说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想2.边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写。3.学生写字,教师相机指导,组织评议。 民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。板书设计: 我们的民族小学民族小学 (美丽)各民族学生团结 (好学)。5. 《我们的民族小学》教案怎么写 划分细节,一部分一部分的写。学习目标: 1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备: 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。第一课时 举行“民族风情”展示会: 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3.评选最佳学生,颁发小奖品。 揭示课题,范读课文: 1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下? 2.板书课题:我们的民族小学。3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。自学生字新词,试读课文: 1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩 第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸 第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng) 分组朗读,组间比赛: 1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 2.各组练习后进行比赛。巩固字、词,指导写词: 1、指名读生字,新词。 2、指导书写课后田字格中的字。a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构,相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的构成。“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 复习旧课,导入新课: 1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。2.导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议,加深感悟: 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么? b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。 a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫…… c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这几句话。d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。3.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。感情朗读,比赛背诵: 1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。抄写句子,加强积累。

民族课件

【 篇一 】 教材简析: 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学,充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 课前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入,激发兴趣。 1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。 2、导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。你们是属于哪个民族,哪一朵花呢? 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题,初读课文。 1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学) 2、初读课文,读准字音,画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、) 2、游戏巩固生字。 贴字游戏:教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思考:民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议,加深感悟。 1、朗读第一段,说说你仿佛看到了什么? 2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的? 3、四人小组交流:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真,朗读课文这么动听,你会怎么做? 4、引导体会:“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”这句话,用横线画下来,课后抄写在积累本上。 5、下课了,同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在你想和他们玩什么游戏? 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么? 7、学习第四自然段:这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象,拿起彩笔,画出你脑海里的民族小学。 六、加深体会,比赛朗读。 1、学了课文,你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读: 景色美:通过看图体会朗读。 衣着美:指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前,接受大家的赞美后,用高兴、自豪的语调朗读。 行为美:结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验,引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。 朗读美:如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美,你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参加。 七、课后积累 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动,记录自己的课余生活,该怎样记录呢? 可以用文字叙述,就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式……注意边记录边整理资料,准备和同学交流。 【 篇二 】 教材简说: 课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是,通过学习本篇课文,学生要能体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 教学目标: 1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备: 《爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。 (课前布置学生搜集有关少数民族的资料。) 教学时间:2课时。 教学过程:第一课时 一、创设情景,激情导入 1、播放《爱我中华》歌曲的cd片,说说片中哪些少数民族你认识。 2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。 3、顺势切入: 清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题) 二、初读课文,趣味识字 1、自学课文: 划──要求轻声读课文,划出不认识的生字。 标──表出自然段的序号。 读──不认识的生字借助拼音读一读,也可请教同桌。 荐──小组内组长组织读课文,互相正音,推荐一位组员。 2、交流反馈: ⑴出示生字: ①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。 ②说说如何记住这些生字。 ⑵认读新词: ①自由准备后同桌互读。 ②开火车读。 ③男女生比赛读。 ④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,站起来大声读一读。 ⑶做游戏巩固字词: ①“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) ②玩找字游戏: 抽出生字,教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 ⑷试读课文: ①指名读课文,正音。 ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗? 三、指导写字 1、指名读生字,说说哪些字比较难写。 2、教师着重指导“戴、舞、雀”。 3、学生练写。教师巡回指导。 第二课时 一、整体感知 1、默读课文,看看课文主要讲了什么内容? 2、学生自由读文后交流汇报。 二、细读感悟 1、读读说说,学习第一自然段: 自读感悟。请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情景? 学生读后交流描述。 ⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。 可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。 ⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 同学们会跟小鸟说什么? 跟老师说些什么呢? 见到国旗同学们会想些什么? ⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。 你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。 ⑷你上学的第一天是怎么想的? 学生畅所欲言。 ⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,又可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗? 学生自读自练,指名交流。 2、读读说说,学习第二、三自然段: 师:请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子? 师:文中没有具体去描写,那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的? 生:(大胆想象)。 生甲:认真听讲,不被外界环境干扰。 生乙:积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。 生丙:读书声音响亮,抑扬顿挫。 生丁:上课遇到不懂的问题及时向老师请教。 ⑴窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静? 用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 师:如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢? 生甲:如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。 生乙:如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。 生丙:如果我是一棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。 师:同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗? 生用自己喜欢的方式试读课文。 3、读读说说,学习四、 ⑴说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情? ⑵带着这种喜爱之情读读这段话。 三、诵读比赛 1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。 2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家。 3、把喜欢的部分背下来。 四、综合性学习:我们的课余生活 以小组为单位整理,可以用文字叙述,可以画画,也可以设计表格。 五、拓展活动【 篇三 】 【教学目标】 1.知识目标: 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2.能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。 3.情感目标: 了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。 【教学重难点】 1.本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【课前准备】 1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、学生查找与课文有关的资料,预习课文。 3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 4、制作多媒体课件演示。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段:“五十六个星座, 五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言, 汇成一句话——爱我中华, 爱我中华,爱我中华。” 2、我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的情况。 3、学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 4、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学,我们叫他民族小学,大家到民族小学去参观一下? 老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题:我们的民族小学。 5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。 二、初读课文,自学生字新词 这所民族小学有什么特色呢?让咱们就一起走进这所民族小学,去认识一群少数民族的孩子,去感受民族小学的魅力。 1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。 2、请你自己试着读课文,(1)、给课文标出自然段。 (2)、勾画出不认识的字,根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。 3.学生试读。 4.指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 5、再次巩固字词: (1)书写生字:坪坝戴招 (2)把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。 6、同桌相互听读课文,在读中巩固识字。 三、再读课文,理清课文顺序 1.小组合作,逐段朗读课文,感知课文内容,讨论:读了这一段知道了些什么? 2、学习反馈(填空):课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(这就是我们的民族小学)。 四、自主品读。自我感悟 是啊,这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?请同学们带着这个问题,自由读课文。 五、小结。 这节课,我们采取自主、合作的学习方法,了解了我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗;学习和巩固了许多生字新词;理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样,学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢?下节课我们继续探究。 第二课时 一.导入新课: 同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文,和课文,和民族小学,和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文,思考:“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢? 学生品读。 二、自主学习,深入探究 (一)品悟民族小学的美丽 1、刚才同学们再次品读了课文,“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢?哪个小朋友最勇敢,敢第一个站起来,把自己的发现告诉大家? 2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学? (学生讲到哪句,教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。) 预设1: (1)生:我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺目,使学校更加美丽。 (2)你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽 (3)让我们一起读出它的美。 (如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学,教师可这样处理: (1)老师来读一句话:“那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的什么呢? (2)句子里哪个词直接说明了它的美丽?(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是——美丽。 (3)让我们一起读出它的美。) 3、还有什么地方写出了民族小学的美丽? 预设2: (1)生:我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……” (2)这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗?那我们一起来读读。 (3)谁能来说说,这后面的省略号说明了什么?那么你们认为校园里还有哪些景物呢? (4)现在我们闭着眼睛,一边听老师念,一边想象校园的美景:操场中间有一棵高大粗壮的大青树,粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹,凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花,蜜蜂在花丛中采蜜,蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来,凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…… (5)同学们,这样的校园美吗?想不想去看看?那就带着对美丽的民族小学的向往,再读这句话。 (6)教师对学生的朗读进行评价。 4、还有什么地方写出了民族小学的美丽? 预设3: (1)生:我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生……” (2)为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽?(学生阐述) (3)我听明白了,这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中,所以说它很美。我们也把它的美读出来吧! 5、小结,过渡 确实,校园外山花烂漫,校园内高大粗壮的大青树,婀娜多姿的凤尾竹,千姿百态的各种野花,翩翩起舞的蝴蝶,还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。 (二)品悟民族小学的团结 1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗?你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢? (方法和“品悟民族小学的美丽”类似。) 预设1: (1)生:我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。” (2)其他同学找到了这句话吗?我们一起来读读。 (3)为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校? (4)生:因为这句话说明个民族的孩子,虽然穿戴不同,语言不同,但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。 (5)讲的好。谁来读这句话? (6)他读得怎么样? (7)我们一起超过他,好吗? 2、还有什么地方写出了民族小学的美丽? 预设2: (1)生:我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!” (2)找到这句话了吗?我们一起来读读。 (3)听老师怎么读。(师范读) (4)说说“不同民族”、“同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音?(这几个词说明孩子们虽然民族不同,但他们团结友爱,不分彼此。) (5)你们可不可以像老师一样再读这句话? 3、小结,过渡 是啊,虽然民族不同,穿戴不同,语言不同,但他们团结友爱,不分彼此,是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实,小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结,它还具有什么特色呢?请同学们继续读课文,你一定会有所发现! (三)品悟民族小学的欢乐 预设1: (1)生:我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。” (2)你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。 (3)大青树下有多热闹?请同学们用下列句式来说说: 大青树下多热闹啊!有……有……还有……。他们的欢笑声把( )都吸引过来啦。 (4)谁能把孩子们的欢乐读出来?他读的怎么样?认为比他读得好的站起来读。 (四)品悟民族小学的祥和 1、这是一所多么欢乐的学校啊!还有谁有新的发现? 预设1: (1)生:我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。“大家一起读课文,那声音真好听!窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。” (2)好,我们一起读这段话。 (3)你们认为民族小学的小朋友是如何上课的? (4)他们是这样读课文的? (5)如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文读得这么动听,你会怎么做了? (6)为什么不直接写孩子们学习认真,而要写窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文?(侧面烘托孩子认真学习。——意思讲到就行) (7)是啊,民族小学的学生学习认真、书声悦耳,人与动物,人与环境融洽相处,怎么不是一所祥和的学校呢?怎么不令人赞不绝口呢?让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。 三、 1、课件出示:“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是什么?能不能把它带进句子中去? “(美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。” 2、同学们,你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学”吗?你愿意赞美他吗?那就让我们带着赞美读这句话! 3、假如你是这所民族小学的学生,你会对这样的学校产生怎样的情感?(自豪、骄傲) 4、请自豪地读这句话! 5、请骄傲地读这句话! 6、请同学们再看课题,你们认为该怎么读?(“我们的”读重音。)为什么? (为有这样的民族小学而自豪,为自己是民族小学的一员而骄傲。) 7、请同学们带着赞美,带着自豪,带着骄傲美美地把课题再读一遍。 四、揭示主题,升华情感 1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽,如此团结,如此祥和,如此欢乐?(民族之间团结互助,是一家人。) 2、是啊,“五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手,心连心,永远是一家人!正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里,我们的生活才会如此幸福,如此欢乐!我们的民族小学才会如此美丽,如此团结、祥和! 3、让我们一起再听《爱我中华》 五.板书设计: 美丽 团结 我们的民族小学 欢乐 自豪、骄傲、祥和

56个民族PPT课件

在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗?下面是我帮大家整理的五十六个民族是一家幼儿小班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 五十六个民族是一家幼儿小班教案1 活动目标: 1、简单了解藏族、维吾尔族、朝鲜族及蒙古族的一些风俗服饰。 2、知道中国是个多民族的国家,激发幼儿爱国的情感。 活动准备: 1、各民族的娃娃 2、PPT课件 3、各民族的音乐 活动过程: 一、引起兴趣 教师:你们看,今天我们班级来了许多新朋友,你们认识吗? (展示各民族的娃娃) 二、探索发现 1、观察发现各民族娃娃的服饰不同 ——初步了解民族的不同风格的服饰 教师:你们看,这位朋友的衣服和我们有什么不一样呢? 幼儿讨论 2、简单了解各民族的名称、风俗 ——简单介绍了解这些民族娃娃所在的各民族名称及各地风俗 藏族介绍 有人口4593330人,主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。 3、教师小结:知道了解我国除了我们汉族以外,另外还有55个少数民族,我们国家是个多民族国家 三、体验感受 1、可以播放各民族的音乐 五十六个民族是一家幼儿小班教案2 【活动目标】 1、知道中国有56个民族,能够说出一些少数民族的名称。 2、认识维吾尔族、蒙古族、藏族、傣族、朝鲜族等民族服饰的特征,初步了解他们生活的环境和民俗环境。 3、懂得尊重少数民族。 【活动准备】 挂图9号;《小朋友的书·我的祖国叫中国》;民族娃娃。 【活动过程】 一、通过回顾歌曲《大中国》引入活动。 1、播放大中国的音乐,让幼儿跟着录音唱起来。 2、师:老师刚刚在歌曲中听到这样一句歌词:兄弟姐妹都很多。有哪位小朋友可以告诉我这句话是什么意思?(中国有56个民族) 3、师:小朋友们知道我们的兄弟姐妹是哪些少数民族吗?请你说一说他们的名字。 4、教师根据幼儿提到的少数民族,逐一出示相应的民族娃娃。 二、看挂图了解少数民族服饰的典型特点。 1、师:请小朋友仔细观察挂图上的少数民族娃娃,看看他们的穿着打扮有什么特点?与我们相比又有什么不一样? 2、幼儿交流讨论,表达自己的想法。 3、教师小结民族服装的特点: 维吾尔族:男女都喜欢戴绣花小帽,穿长筒皮靴。妇女喜欢穿薄纱连衣裙,外面套件小背心。女孩喜欢编许多小辫子。 蒙古族:穿蒙古袍,这种长袍很宽大,腰间系上红绿绸缎腰带。妇女喜欢用布包头。 藏族:女人喜欢穿五彩的横条围裙,男人喜欢穿一只衣袖。 傣族:女人喜欢穿长至脚背的筒裙。 朝鲜族:女人穿斜襟短上衣、长裙,胸前系飘带。 三、看挂图了解少数民族的居住特点、特产和风土人情。 1、师:从挂图上我们可以看出来—族住—样的房子,有—特产,他们喜欢干—。(教师举例介绍一个少数民族) 2、请小朋友们来为我们介绍一下其他少数民族的特点。 3、教师补充小结: 维吾尔族:新疆,盛产甜甜的葡萄和哈密瓜,男女老少能歌善舞。 蒙古族:内蒙古,有辽阔的草原,住蒙古包,喜欢骑马、摔跤,弹着马头琴唱歌跳舞。 藏族:西藏,有连绵的`雪山,藏族人有献哈达的礼仪,耗牛是高原上的交通工具。 傣族:云南西双版纳,孔雀之乡,住竹楼,泼水节是傣族的重要节日。 朝鲜族:吉林长白山,女人跳长鼓舞,喜欢荡秋千、压跳板,动作惊险、优美。男人跳舞时常常戴一顶“象帽”,帽子上的“象尾”会随着头部甩动绕身旋转。 四、幼儿阅读《小朋友的书·我都祖国叫中国》 1、请幼儿说一说画面中的娃娃都是什么民族的。(回顾各民族的特点) 2、观察娃娃四周的小画片,根据画面的内容与民族的特点,将画面与民族娃娃连线。 五、活动结束。 虽然我们都住在大中国,可是我们的生活却又如此大的差别,但是我们都是兄弟姐妹,因此各个民族都要相亲相爱,互相尊重,这样祖国妈妈才会笑脸常开! 五十六个民族是一家幼儿小班教案3 活动目标: 1、知道我国共有五十六个民族,初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。 2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯,感受我国民族文化的丰富多彩。 3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化,培养民族自豪感以及民族大团结精神。 重、难点:认识个别民族,了解和尊重他们的文化和风俗习惯。 活动准备: 1、老师和同学一起搜集各民族的资料; 2、访问身边的人是什么民族的,做好记录。 3、教学课件。 活动过程: 一、说“家”导入,引出课题 1、(出示“家”字)谁愿意告诉大家你家里有多少口人?有哪些人呢? 2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家,这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹,由五十六个民族组成。我们这个大家庭的名字叫——中国。 3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗?(生谈,揭示课题:五十六个民族是一家) 二、总览五十六个民族,引起兴趣。 1、课件出示五十六个民族动画,引起兴趣。 2、说说:看了五十六族兄弟姐妹,你有什么感想? 三、从身边出发,汇报自己的民族和周围的少数民族。 1、说说自己是什么民族的。 2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。(贴民族小图片) 四、畅谈所知,认识民族。 1、小组里面先交流,在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料,并选择你比较了解的说一说。 2、进行师生、生生互动交流。教师参与,引导学生进入情境体验。 (课件出示中国版图,随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。) 3、谈感受:如果有机会,你想到哪个少数民族家做客,为什么?如果那个少数民族的小朋友到我们这儿,你会怎么做?

少数民族课件

人教版小学语文《我们的民族小学》课件篇一 教学目标: 1、会认4个生字,会写12个生字。正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。 2、正确、流利地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学过程: 一、初读课文。 1、谈话引入课文,师生共同板书课题。 师:同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课我们的民族小学。 2、让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固傣、昌、昂、跤四个生字。 教师要注意方法的引导和习惯的培养,教学中可提问:你读得这么好,能说说你是怎么预习的吗? 3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。 师:课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导) 4、全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体把握课文内容,知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,理清课文叙述顺序。 师:读完课文,你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景,哪里写了孩子们学习的情景? 5、师小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,读懂了课文的意思。 二、学习字词。 1、出示坪、坝等12个生字,检查学生生字预习情况。 师:大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行我指你读的游戏。 2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 师:能说说你是怎么记住这个字的吗? 3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。 4、学生书写生字,师巡视,个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。 第二课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 2、继续学习默读课文,明确默读要求,了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句,初步体会这些句子的含义。 3、体会文章表达的自豪和赞美之情,受到民族团结的教育。 教学过程: 一、学习课文,感受美丽。 1、读课题,谈感受,巧妙过渡都课文的学习。 师:这节课我们接着学习《我们的民族小学》,首先请同学们把课题细细地读一读,边读边想,你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗? 2、结合插图默读课文,找出表现民族小学特点的语句,了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学,让学生齐读。(教师要相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。) 师:默读完课文,这所民族小学给你留下了什么印象,你认为这是一所怎样的民族小学呢? (板书:美丽) 3、学习课文第一自然段。 师:现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧! (1)、学生自由读第一自然段,找到表现美丽的词语和句子,如绚丽多彩等,并谈体会。教师可让学生看资料袋,并向学生介绍少数民族的相关资料。 (师根据学生回答在美丽上面板书小路、服装、校园) (2)、学生个别读自己喜欢的句子,教师重点引导体会从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上和同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。两句的画面感,让学生边读边想象画面,把民族小学的美丽读出来。 (3)、小组读、男女生读,读出感情。读后再谈体会。 4、学习课文第二、三自然段。 (1)、指名读第二自然段,体会民族小学的钟声展现出的独特的美丽,初步了解本段在文中的过渡作用。 (板书:钟声) (2)、默读第三自然段,知道本段前五句写上课的情景,第六句写下课的情景。教师引导学生思考那声音真好听!一句的作用。 师:注意到本段有一个特别的标点符号吗?!,你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听? (板书:书声) (3)学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子,读出人物、动物和景物的和谐美,进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。 师:在这样一所边疆的民族小学,教室里坐着穿戴不同的各民族小学生,他们是那么认真地读着课文,如果你就站在窗外,你会? 同学们,就在民族小学孩子们读书的时候,作者吴然爷爷就站在窗外,你们猜他心里面在想什么? (4)、结合上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。一句对学生进行民族大团结教育。 师:同学们的想象真丰富,是啊,这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出的读书声有什么不同吗? 出示上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。可试着让学生模仿着说句子,如不同民族的小学生,在同一间教室里画画、唱歌。里同学们的民族不同,但老师对他们的爱是相同的。等等。 师:同学们,我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样,大家都是一家人。再想想课文,不同民族的小学生在同一间教室学习,多么幸福,多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗? 师:读得真好。用不同和相同说话,我还想到了一句不同民族的小学生,在同一片操场操场上游戏。 (5)、学习第六句,体会下课热闹的场景,有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。 (6)、模仿第六句进行小练笔,为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏,是什么游戏,和谁一起玩的,玩的过程中做了什么,说了什么,玩后想了什么。 下课了,同学们在_____________________________________________。 二、总结全课,升华美丽。 1、默读课文最后一自然段,让学生说说仿佛听见了什么,看见了什么? 2、体会课文结尾省略号的作用,进行思维拓展。 师:这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗? 3、再次齐读课文最后一自然段,进一步感悟民族小学的美丽。 4、推荐学生课后阅读吴然的散文集《小鸟和守林老人》。 板书设计: 1我们的民族小学 (小路、服装、校园) 美丽 (钟声、书声、游戏声) 人教版小学语文《我们的民族小学》课件篇二 教材简析: 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)第五册的第一课,是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的感情,一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上,来到学校,上课,下课,文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学,充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 教学目标 1、会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 课前准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带,图片资料、挂图、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程 一、音乐导入,激发兴趣。 1、播放《五十六个民族,五十六朵花》,师生跟着边拍手边唱。 2、导入:同学们,我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。你们是属于哪个民族,哪一朵花呢? 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些,你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料,介绍自己了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况,并相机出示词语:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、揭示课题,初读课文。 1、早晨,这些来自不同民族的小朋友,从山坡上,从坪坝里,从一条条小路上走来,他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?(板书:我们的民族小学) 2、初读课文,读准字音,画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语:坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。(指名读、小老师领读、开火车读、全体读、) 2、游戏巩固生字。 贴字游戏:教师读生字,学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 同桌相互做你指我认游戏,看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思考:民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议,加深感悟。 1、朗读第一段,说说你仿佛看到了什么? 2、轻声朗读第二、三自然段,结合课文插图,说说民族小学的孩子是怎样上课的? 3、四人小组交流:如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子,看到小朋友们学习这么认真,朗读课文这么动听,你会怎么做? 4、引导体会:“窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”这句话,用横线画下来,课后抄写在积累本上。 5、下课了,同学们怎样尽情地玩耍?如果你也在你想和他们玩什么游戏? 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么? 7、学习第四自然段:这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象,拿起彩笔,画出你脑海里的民族小学。 六、加深体会,比赛朗读。 1、学了课文,你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗?指导体验朗读: 景色美:通过看图体会朗读。 衣着美:指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前,接受大家的赞美后,用高兴、自豪的语调朗读。 行为美:结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验,引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。 朗读美:如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美,你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛,先在小组进行,再选出代表参加。 七、课后积累 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着快乐的学习生活,课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动,记录自己的课余生活,该怎样记录呢? 可以用文字叙述,就像写简短的日记;可以填表格;可以用画图的形式……注意边记录边整理资料,准备和同学交流。人教版小学语文《我们的民族小学》课件篇三 教材简说: 课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题。编排本篇课文的意图是,通过学习本篇课文,学生要能体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱。 教学目标: 1、会认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点:体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学准备: 《爱我中华》歌曲的cd片;傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片;生字词语卡片。 (课前布置学生搜集有关少数民族的资料。) 教学时间:2课时。 教学过程:第一课时 一、创设情景,激情导入 1、播放《爱我中华》歌曲的cd片,说说片中哪些少数民族你认识。 2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语:傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族;认识生字“傣”。 3、顺势切入: 清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题) 二、初读课文,趣味识字 1、自学课文: 划──要求轻声读课文,划出不认识的生字。 标──表出自然段的序号。 读──不认识的生字借助拼音读一读,也可请教同桌。 荐──小组内组长组织读课文,互相正音,推荐一位组员。 2、交流反馈: ⑴出示生字: ①推荐组员互相比赛读生字,其余学生做评委。 ②说说如何记住这些生字。 ⑵认读新词: ①自由准备后同桌互读。 ②开火车读。 ③男女生比赛读。 ④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出,站起来大声读一读。 ⑶做游戏巩固字词: ①“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。 (例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”) ②玩找字游戏: 抽出生字,教师读生字小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。 ⑷试读课文: ①指名读课文,正音。 ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象?你喜欢这所学校吗? 三、指导写字 1、指名读生字,说说哪些字比较难写。 2、教师着重指导“戴、舞、雀”。 3、学生练写。教师巡回指导。 第二课时 一、整体感知 1、默读课文,看看课文主要讲了什么内容? 2、学生自由读文后交流汇报。 二、细读感悟 1、读读说说,学习第一自然段: 自读感悟。请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了什么样的情景? 学生读后交流描述。 ⑴那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。 可以展示学生课前收集的少数民族的服装,来理解“鲜艳”。 ⑵同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 同学们会跟小鸟说什么? 跟老师说些什么呢? 见到国旗同学们会想些什么? ⑶早晨,从山坡上,……还有汉族。 你仿佛看到小朋友是怎样上学的?用“有的……有的……还有的……”交流。 ⑷你上学的第一天是怎么想的? 学生畅所欲言。 ⑸是啊!开学了,又可以见到朝夕相处的老师同学,又可以在美丽的学校学习新本领,是多么激动高兴事啊!你能用这样的心情读读这段话吗? 学生自读自练,指名交流。 2、读读说说,学习第二、三自然段: 师:请大家自己轻声读二、三自然段,请同学们画出描写民族小学的孩子们是怎样上课的句子? 师:文中没有具体去描写,那么大家想象一下民族小学的孩子们是怎样上课的? 生:(大胆想象)。 生甲:认真听讲,不被外界环境干扰。 生乙:积极开动脑筋,大胆回答老师的,小手举得高高的。 生丙:读书声音响亮,抑扬顿挫。 生丁:上课遇到不懂的问题及时向老师请教。 ⑴窗外十分安静,树枝……好象都在听同学们读课文。……是那样好奇地听着同学们读课文。 从哪些地方可以看出窗外很安静?这些小动物为什么会如此安静? 用“因为……所以……”的句式说一说。引导学生体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。 师:如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢? 生甲:如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。 生乙:如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。 生丙:如果我是一棵树枝,我会停止摆动,静听他们读书。 师:同学们,谈得真好,下面请你们把自己的那种感受读出来好吗? 生用自己喜欢的方式试读课文。 3、读读说说,学习四、 ⑴说说句中省略号的意思,你还仿佛看到了什么?也可以看出小作者对学校的什么样的感情? ⑵带着这种喜爱之情读读这段话。 三、诵读比赛 1、课文写得那么美你喜欢哪一部分?小组内有感情地读一读。 2、代表挑战读课文,评出小小朗诵家。 3、把喜欢的部分背下来。 四、综合性学习:我们的课余生活 以小组为单位整理,可以用文字叙述,可以画画,也可以设计表格。 五、拓展活动

认识人民币课件

认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知,认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面加深对100以深对100以内数的概念的理解,体会数学与现实生活的密切联系。学生分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。设计理念数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。适当调整教材的呈现方式,力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线,让它们成为学生学习的伙伴,帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时,让学生帮助解决,进一步激起学生学习的兴趣。教学目标1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=10角。2.培养实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。3.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。课前准备多媒体课件、玩具熊,笔、橡皮、尺、练习本等。每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。教学流程一、导入:从生活出发,创设情境,引出课题。1.老师出示一件物品,吸引学生的注意力。师:猜一猜,用多少钱买来的?2.日常生活,哪些地方要使用钱?(请学生回答。)师:好的,下面我们来看一段录像。教师边看边问:在什么地方?在干什么?3.出示一位小朋友存钱的示意图,问:“零花钱可以用来干什么?”【渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质,献爱心等。】小结:我们国家的钱叫人民币。(板书:认识人民币。)(看课件)老师请来了两位小朋友:(课件播放配音)“我叫聪聪。我叫明明。嗨!大家好,认识我们吗?我们一起来认识人民币。比一比,看谁学得好。”师:同学们,加油呀,可不能输给聪聪和明明。二、新授:认识人民币。1.认识人民币。师:我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗?(1)区别新版和旧版:以10元为例。①课件显示放大的“10元”,问:这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”,点击单位“圆”(大写)。②课件显示放大的“10元”(新版),问:这是多少钱?你是怎么认识的?小结:对!看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。③区别:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色,等等。)④联系实际:10元钱可以用来干什么?(2)区别纸币和硬币。①课件显示5角纸币,问:你是怎样认识的?②课件显示5角硬币,认一认。③课件同时出现5角纸币和硬币,区别不同。④课件出示背面,问:背面是什么?(国徽。)小结:国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要随意损坏它。2.随意点几张大额人民币,集体回答。20元,50元(新、旧版),100(新、旧版)。3.老师给每位小朋友准备了一些人民币,把它拿出来。活动形式:两人一组,一个拿,一个认。4.分类:这么多的钱放在一起,多不整齐,请小朋友想办法分类整理一下。(1)按单位分:元、角、分(板书)。(2)按质地分:纸币、硬币。(3)按数字大小分。(4)按新版、旧版分。请学生汇报:展示台上展示。5.请小朋友们把钱推到左上角,将书翻到第47页,你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。)

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