hello大家好,今天来给您讲解有关进行曲课件(山行课件)的相关知识,希望可以帮助到您,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!

《山行》是中国现代作家郭沫若的代表作之一,这首诗以其激昂的气势和深邃的思想内容而广为人知。我结合这首诗的特点,制作了一份《进行曲课件》来帮助同学们更好地理解和欣赏这首诗。

进行曲课件(山行课件)

我在课件中使用了郭沫若的原文,将其以大字体显示在每一页的中央,使同学们一目了然。为了帮助同学们理解诗歌中的生词和难句,我在每个章节配备了详细的注释和翻译,让同学们能够更全面地理解作者的用词和意图。

我特意添加了一些插图和图片,让同学们通过视觉来感受《山行》所描绘的壮丽景色。这些图片包括高山峻岭、奔流的江河和翱翔的雄鹰等,通过这些形象的呈现,希望能够激发同学们的想象力,更好地理解诗歌中的意象和意境。

为了让同学们更好地感受到《山行》的音乐性和韵律感,我在课件中添加了一段适合的进行曲音乐作为背景音乐,并将郭沫若的诗歌内容与音乐进行了有机的结合。这样一来,同学们不仅可以通过阅读来理解诗歌,还可以通过听歌来感受到诗歌的艺术魅力,增强对诗歌的喜爱和学习兴趣。

在课件的最后一页,我设计了一些问题来检测同学们对《山行》的理解程度。这些问题涉及到诗歌的主题、意境和艺术特点等,通过回答这些问题,同学们可以进一步巩固对诗歌的理解和思考能力。

通过这份《进行曲课件(山行课件)》,我希望同学们能够更好地理解和欣赏《山行》这首优秀的现代诗歌,进一步培养和提高他们的诗歌鉴赏能力。我也希望同学们能够通过学习诗歌,感受到大自然的壮丽和人生的力量,培养对生活的热爱和积极向上的精神风貌。

进行曲课件(山行课件)

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我整理的大班音乐欣赏教案:狮王进行曲,希望对大家有所帮助。 大班音乐欣赏教案:狮王进行曲1 活动目标: 1、体验神气、害怕两种情绪,享受游戏表演带来的乐趣。 2、倾听音乐,根据简单的故事和图谱提供的线索,初步了解作品所表现的大概内容。 3、探索用身体动作表现音乐。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备: 音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片(与幼儿人数相等)王冠、斗篷 活动过程: 一、谈话导入: 1、在动物世界中,你们知道谁最厉害吗? 2、为什么说狮子厉害? 二、欣赏音乐课件。 "狮子的确非常厉害,今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片,你们要认真听仔细看。"(幼儿观看课件) 教师提问: 1、"听这段了音乐,你心里有什么感觉?" 2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事?" 教师小结:鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。 三、引导幼儿分段欣赏音乐,并创编故事、模仿动作。 1、幼儿欣赏音乐的引子,启发幼儿感受曲子的变化,并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。 2、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓,想像是什么动物走来了。个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。 3、引导幼儿欣赏B段音乐,让孩子们感受音乐的特点,启发幼儿想像象什么动物在叫。个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。 4、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。 四、根据孩子创编的故事内容,教师整理之后完整讲述给孩子。 五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱,帮助孩子理解音乐结构和特点。 六、启发幼儿借助音乐和图谱,表演故事内容,重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。 七、孩子们听着《狮王进行曲》,做音乐游戏 活动反思: 在设计本活动之前,我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念,文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的期待,是欣赏热情产生的最原始动力,而期待和期待的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂,因此说没有欣赏期待的不断满足,就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下,我通过让孩子们创编故事,创编动作,然后出示图谱,最后视、听、动同步参与的方法,引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高,尤其让我难忘的是,当我引导孩子们看完图谱时,他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和成功。 不足之处: 1、前面听音乐看图谱时,引子那段没卡准。 2、最后孩子玩游戏时要求不太明确。 小百科:狮子简称狮,中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物,是现存平均体重最大的猫科动物,也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。 大班音乐欣赏教案:狮王进行曲2 一、活动背景 韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动。但韵律活动动作多、难度大、音乐抽象,幼儿较难掌握。针对幼儿爱听故事的特点,我尝试利用故事进行律动教学,即事先给幼儿讲述根据音乐结构和性质创遍的故事,把抽象的内容具体形象化。在这基础上再引导幼儿根据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、游戏,不仅降低了学习材料的难度,减轻幼儿记忆的负担,使幼儿对音乐的感受、理解、表现和打节奏技能得到提高,更重要的是使幼儿在活动中享受到了音乐活动的快乐,大大地调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性. 二、活动目标: 1、感受音乐aba的结构及雄壮有力的特点。 2、学习根据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、游戏的方式表现作品的内容和形象。 3、体验神气、高兴、害怕三种情绪,提高幼儿的合作能力。 三、活动准备: 1、《狮王进行曲》录音磁带。 2、狮王头像、动物头饰、乐器若干。 四、活动过程: 1、 完整欣赏音乐(1) 音乐听起来感觉怎么样? 你好象看到了什么? 2、 完整欣赏音乐(2) 把你看到的表演出来。 3、 教师结合挂图讲解音乐里的故事:《狮王的故事》 4、分段欣赏,引导幼儿根据故事情节和音乐性质对画面进行匹配。 (1) 表现狮王出场的情景。(a段)(感受神气) 师: 请幼儿学一学狮王神气走路的样子。 (2) 狮王与小动物跳舞情景。(b段)(感受高兴) 师:当小动物们听到狮王说我不吃你们了,小动物心里感到怎样?他们怎么表示高兴的?(表演节目给狮王看,请幼儿听音乐表演小动物跳舞)。 (3) 表现狮王追小动物,小动物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕) 师:狮王看着看着突然肚子饿了就大吼一声跑去抓小动物,这一下可不得了,把小动物吓得怎样了? 4、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配图谱。 5、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配节奏。 (1) 幼儿听音乐为故事配节奏。 (2) 选择相应的乐器 6、 幼儿打击音乐练习。 7、 师与幼儿游戏《狮王的故事》。请一名幼儿扮演狮王,其余幼儿扮演小动物,随乐即兴表演1-2次。 8、 活动结束:幼儿给音乐取名。 大班音乐欣赏教案:狮王进行曲3 在音乐教学中,发展孩子的音乐听觉,培养其对音乐好的感受能力,是音乐教学的首要任务,是孩子学习音乐其他方面技能的基础。也就是说,音乐教学首先应该解决的`问题是使孩子会听。 我国的儿童并不习惯于听音乐,对于没有太多聆听经验的儿童来说,安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的,但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话,不仅会使听音乐的过程充满乐趣,还能帮助孩子们对音乐的理解。加强音乐欣赏教学,培养孩子“听”的艺术,提高音乐鉴赏能力是非常重要的。因此我设计了这堂圣桑的《狮王进行曲》欣赏活动。 《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲,乐曲《狮王进行曲》一开始便用钢琴的颤音形成森严和森林气氛,接着弦乐和钢琴一起奏出逐渐增强的音响,进一步渲染这种气氛。随后,钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句,引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式,先用钢琴一适度的快板奏出狮王行进的节奏,接着弦乐奏出狮王进行曲沉重有力的颤音,浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后,出现了有低音曲的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。钢琴在高音区再现狮王主题,最后在狮子的吼叫声中结束。 我通过让孩子在欣赏音乐的不仅理解音乐所表现的内容,而且发挥孩子的想象力,大胆的用动作把音乐的内容表现出来。 ·活动目标 ①引导幼儿想象音乐所表现的故事情节,初步了解作品的三段体结构和它表现的形象、内容。 ②启发幼儿创造性地用动作表现音乐中的形象及动作。 ③培养幼儿注意倾听的好习惯。 ·活动准备 ①课前反复让幼儿听《狮王进行曲》,但不告诉幼儿乐曲名称。 ②录音机、磁带、图形谱、磁铁数块 ③各种动物头饰:狮子、兔子、树、羊、松鼠等 ④报纸数张、黑板两块 · 活动过程实录 一、引起幼儿听的兴趣 (教师在黑板上画一只耳朵,)问:“这是什么?(耳朵)耳朵是作什么用的?”(听声音、听音乐等)“好!那就请大家闭上眼睛,专心用你的耳朵来听声音。”(幼儿闭上眼睛)老师拿一张报纸在幼儿的面前晃一晃,问“你听到什么声音?”(老师表扬孩子们听认真、仔细)老师将报纸揉成一团,再把报纸撕成一条一条,继续让幼儿听辨。 二、节奏练习和发声练习: 1、节奏练习: 老师:“森林里要举行一个盛大的晚会,森林里的小动物们特别希望我们大二班的小朋友也去参加,你们想去吗?(想)哎呀!是什么样的晚会呢?我特别想知道,你们想不想知道呢?(想)别着急,我们一起来做火车司机,把火车检修一下,这样才能很安全地到达森林。好,司机准备。”(老师弹琴) 由于在平时的音乐活动中节奏练习我们经常用上,因此孩子很快能明白我的用意,并且在家长和老师面前幼儿的表演欲望很强,幼儿在表演给爸爸妈妈看时,效果非常好。 2、发声练习: 老师:“我看每个小朋友都很认真,现在我们一起把火车的叫声练一练。”(老师弹琴) 老师:“现在我们的火车已经检修火车就要开了。”(老师弹琴,幼儿做游戏《开火车》) 三、欣赏主题音乐 1、欣赏第一遍音乐 “美丽的大森林到了。听,音乐响了,(教师很自然的带领幼儿坐在地板上,放音乐《狮王进行曲》,)你听完了这段音乐后,你们觉得小动物们要为谁举行盛大的晚会?”(提问幼儿) 在幼儿猜测小动物时,有的幼儿回答:老虎、大象、豹子、猴子等,单单没有回答狮子的,在这里我有些着急,急于想让幼儿跟着我的思路走,就直接告诉幼儿答案了,这是我在今后教学中应该注意的。 2、分段听音乐,请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容以及自己的感受。 ①“原来是森林之王狮子的生日晚会就要开始了,那么王老师请小朋友听听前奏的音乐,听听小动物们在干什么?”(放录音)“这几小节的音乐听上去感觉是怎样的?”(小动物在列队迎接狮子) ②1-4小节:狮王出现 “我们再听听这四小节,你听上去有什么感觉?”(音乐很沉重)“小朋友都知道,狮子是兽中之王,是很威猛的,狮子在吃小动物的时候,是什么样的?它能对小动物说些什么? 在平日的音乐教学中,我特别注重幼儿对音乐的感受,常常放一些不同题材的幼儿歌曲或乐曲让幼儿欣赏并说出自己的感受,因此在这一环节中,幼儿很轻松地就能说出自己对这段音乐的感受。 出示乐谱1,教幼儿语言节奏: 我就是那森.林之王,没有谁能比我强—, 我要把那所.有动物,一个一个都吃光—。 ③5-8小节:狮子的吼叫 “狮子看见小动物们都在列队欢迎它,就高兴地吼叫起来,狮子一共吼叫了几次?让我们来欣赏下几小节”(四次,并让幼儿吼叫) 幼儿特备喜欢模仿狮子的吼叫声,因此在这一环节中,孩子的兴趣特别高涨,以致没有听清楚音乐模仿狮子的吼叫声共几次,在这一点上我要特别注意细节,在欣赏前向幼儿讲清欣赏时的要求。 ④最后几小节:狮王加入小动物的舞蹈队伍,最后吼叫一声 “狮子的生日晚会,小动物会为狮子做什么?让我们来听听下面的音乐”(放最后几小节)“你听这段音乐,你觉得小动物在为狮子做什么?”(跳舞、演奏等) 由于幼儿的经验不足,在想象小动物们为狮子做什么时,幼儿的思维没有得到很好的发挥,幼儿除了说唱歌、跳舞外,没有发挥出更具有创造性思维的想象。 3、教师讲自己听到音乐后的感受。(讲故事) 森林之王狮子的生日晚会就要开始了,乐队吹起了号角,狮王大摇大摆、非常威武地走了过来。它看见大家都在列队欢迎他,就十分高兴地吼叫,乐队在为它伴奏,小动物们跳起了舞蹈,祝狮王生日快乐。狮王不由得加入了小动物们的舞蹈队伍。它大吼一声,把小动物全吓跑了。 4、请幼儿完整欣赏一遍音乐,边听边回忆故事情节。(教师给予适当提示) 四、创编并表演 幼儿自选动物头饰,教师当狮子边听音乐边玩狮子捉小动物的游戏。 由于幼儿的想象思维没有得到很好的发挥,因此在第一次表演时,幼儿表演的不是很好。 特别是当狮子的音乐出现时,其他小动物都尖叫起来,听不清音乐;第二次表演在我的提示下,比上一次有所好转。课后我将道具和音乐放在游戏活动中,并单独指导几个能力强的孩子进行表演,幼儿发挥的很好,我们还在此基础上有为能力弱的孩子增加了表演的道具,如让他们扮演能移动的石头、大树等一次来增强表演能力弱的孩子的表演能力。 大班音乐欣赏教案:狮王进行曲4 教材分析(重点与难点) 《狮王进行曲》是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一,乐曲生动形象,用钢琴的颤音、沉重有力的顿音以及浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态。全曲总共分为三段:第一段是狮王出场前的情景;第二段是狮王出现在小动物们面前的情景;第三段是狮王与小动物们狂欢的情景。本次活动的重点是:欣赏乐曲,感受乐曲受雄壮有力的进行曲风格并根据图谱符号,理解乐曲结构和含义。 难点是:能根据乐曲大胆创编作品中的故事内容,并且能准确表演出动物的动作及神态。 幼儿基础分析(能力、经验基础) 大部分幼儿有一定的音乐感知能力,能够创编所听到乐曲的故事内容,并能用肢体语言表达乐曲中动物的动作及神态;小部分幼儿对乐曲的理解能力有些薄弱,难以理解乐曲内容。 活动目标 1.感受乐曲雄壮有力的进行曲风格,根据图谱符号,理解乐曲结构和含义。 2.能大胆创编所欣赏到的音乐内容和动物形象。 3.感受音乐欣赏活动带来的乐趣。 活动准备(材料、环境、知识准备) 材料准备:故事《狮王的生日》、乐曲《狮王进行曲》、图谱 环境准备:U字形座位 知识准备:幼儿已经有音乐欣赏的经验 一、导入情境,引起幼儿兴趣 导语:森林里格外热闹,原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。小朋友们,让我们大家一起去凑凑热闹吧! 二、讲述故事,理解图谱,根据图谱分段欣赏乐曲 1.完整欣赏乐曲,初步感受乐曲性质 提问:(1)听完这首乐曲,你有什么样的感觉? (2)你都想到了些什么? 过渡:这是你们的想法,你们听得都很认真,那我们再次欣赏一下,没有听出来的小朋友们可以仔细听一听哦! 2.再次完整欣赏乐曲,了解乐曲创作背景 这首乐曲是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一,名字叫做《狮王进行曲》,乐曲旋律雄壮有力,生动形象。 三、结合乐曲尝试表演每一段落 1.教师讲述故事 过渡语:关于这首乐曲,有一个好听的故事,让我们一起来听一听。 2.根据故事内容,欣赏乐曲,出示图谱。 过渡语:让我们根据这个故事再来听一听这首乐曲,在欣赏乐曲之前,老师给大家带来一张图谱,小朋友们可以跟着老师一起看着图谱欣赏哦! 提问:(1)这首乐曲总共分为几段呢? 过渡语:原来这首乐曲总共可以分为三段,让我们来猜一猜,每一段是描述什么场景吧! 提问:(2)来听一听这一段是什么场景呢?(播放音频至第一段) 过渡语:这一段音乐十分有力量,十分雄壮,原来是狮王出场时候的场景呀! 提问:(3)听听看这一段音乐是什么场景呢?(播放音乐至第二段) 过渡语:这段音乐听起来让人害怕,原来是狮王遇到小动物,大声吼叫时候的场景呀! 提问:(4)这一段音乐又是什么场景呢?(播放音乐至第三段) 过渡语:这一段节奏欢快,非常动听,是小动物们在一起狂欢时候的场景呀! 1.播放乐曲第一段“狮王出场” 过渡:刚才我们理解了乐曲每一段的故事内容,那小朋友们想不想扮演一下故事里的小动物呢?我们一起来演一演吧! 提问: (1)乐队是会怎样表演的? (2)狮王是怎么出场的? (3)用什么样的表情和动作能把狮王神气威猛的样子表现出来?(请小朋友们一起跟着音乐来演一演) 2.播放乐曲第二段“狮王吼叫” 提问: (1)狮王这是怎么了?小动物听了心里感到怎样? (2)什么样的表情和动作让人一看就知道你很害怕? (3)狮王的吼声一声比一声响亮,小动物越听越害怕,动作又该发生怎样变化?(幼儿互相商量,选择喜爱的角色扮演) 3.播放乐曲第三段“动物狂欢” (1)鼓励幼儿把自己想象成某一种小动物,大胆地创编不同的舞蹈动作。 (2)提问:狮王看到这么精彩的节目,忍不住大吼一声,把小动物吓得怎么样了?(商量喜欢的角色,合作表演) 4.集体表演 过渡语:小朋友们,刚刚你们表演的非常棒,那让我们跟着乐曲,一起完整的来演一演这个故事吧!(商量角色分配,集体合作表演) 四、拓展延伸 课后可以去表演区带上小动物的头饰,跟着音乐来演一演。 大班音乐欣赏教案:狮王进行曲5 活动目标: 1、 培育幼儿认真察看及细心倾听的良好习惯。 2、 发展幼儿的音乐感受力及勇敢表现的能力。 3、 通过以故事、出示图片的方式,辅助幼儿感受音乐情绪,懂得音乐内容,摸索用动作表现音乐形象。 4、 通过学歌曲,体验歌曲的氛围。 5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动筹备: 知识经验的筹备:组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。 材料的筹备:音乐磁带三盒、图片若干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。 活动过程: 1、 在欢乐的音乐声中进入活动室。 今天我们去森林玩游戏,高兴吗? 2、 调动幼儿生涯经验,激发兴趣。 瞧,我是谁呀?你们喜欢狮子大王吗?它是什么样子的?一起学学它的声音和走路的样子。 3、 引导幼儿完全的听赏音乐第一遍,初步感受音乐情绪。 今天老师带来了一首狮子王的音乐,音乐中告知我们一个故事,一起来听听吧。音乐中有谁?你是怎样听出来的?它们在干什么呢? 4、 教师有表情地讲述故事一遍。 今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。 5、 出示图片,引导幼儿分段欣赏音乐。 请你们欣赏一首音乐,边听边想想,你听到了什么,有谁?它在干什么?还有哪些小动物呢? 6、 引导幼儿根据音乐分角色表演。 你喜欢哪个动物就请带上它的头饰,(由幼儿自愿担任角色)边听音乐边玩游戏,教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最后狮子王饿了,就把狐狸吃到肚子里。 7、 幼儿之间互换角色表演。 8、 教师小结:今天我们玩得真高兴,回家休息一会吧。 附:森林里静悄悄的,一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然,远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声,这是谁呀?原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着,走啊,走啊,绕过了四片树林,森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气,'啊呜--'一声吼叫起来。它停下来又看看,周围还是没有动静。狮子大王更气了,一连叫了四声,并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了,小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了,它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏,森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了,它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。 活动反思: 一开始我以幼儿喜欢的故事入手,让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴),幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状,幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分,我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容,幼儿在老师的引导下,能积极匹配音乐与故事情节,并自觉地配上相应的肢体动作,可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣,而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

士兵进行曲课件

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢?以下是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园音乐活动教案 篇1 【活动目标】 ①区分歌曲中的“勤劳人”和“懒惰人”对“勤劳”和“懒惰”有一个初步概念。 ②会唱歌曲《勤劳人和懒惰人》,准确把握歌曲节奏。 ③喜欢音乐活动,能够融入到集体音乐表演活动中。 【活动重点】学唱歌曲,做个快乐的勤劳人。 【活动难点】准确把握歌曲节奏,唱准节奏。 【活动准备】歌曲《勤劳人和懒惰人》、故事《勤劳人和懒惰人》。 【活动过程】 一、故事导入,激发兴趣 根据歌曲《勤劳人和懒惰人》改编故事,勤劳人通过自己的辛勤劳动,过上了幸福快乐的生活,而懒惰的人因为懒于动手,最后饿死的结局,引导幼儿做一个快乐的勤劳人,远离懒惰的人。(可以对“勤劳人”和“懒惰人”进行讨论,对“勤劳”和“懒惰”进一步认识) 二、教师弹唱歌曲,进入音乐教学 师:宝贝们老师不仅会讲勤劳人和懒惰人的故事,还会唱勤劳人和懒惰人的歌呢!不信你们来听听,听听老师唱了些什么!(初次试听) 教师再次弹唱,幼儿带着问题听歌曲(第二次听歌词),导入的故事中的内容大多和歌词内容相仿,幼儿应该可以很快说出歌词大意 分句弹唱,熟记歌词,学唱歌曲(这里需要反复几次,帮助幼儿记忆歌词,把握节奏) 三、表演唱 此环节为游戏环节,幼儿可进行分组唱或者歌词接龙等方式在游戏中熟练歌曲。 幼儿园音乐活动教案 篇2 教学目标: 1.感知乐曲坚定有力的特点,学习节奏型XX|XX|XX|XO|、XX|XO|、XXX|、XX|XXX| 2.学习看指挥,并能用乐器垒加的方式进行演奏。 3.能用乐器为乐曲伴奏,喜欢打击乐活动,提高自控能力。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。 5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备: 图谱、乐器(铃鼓、碰铃、双响筒)、磁带 活动过程: 一、1、感受音乐特点,学习节奏型 (1)熟悉音乐,感知乐曲坚定有力的特点师:今天老师带来了一首好听的曲子,我们一起来听一听! (播放音乐,用摇头、点头等形式感知。这是前奏) (2)师:听完这首曲子,你有什么感觉?(活泼、跳跃、欢快、热闹等) (3)小结:小朋友会说的词语可真多,我们还可以用坚定有力这个词语来形容。 2.出示图谱,学习节奏型 (1)师:听着士兵进行曲,杂技表演出场啦!我们一起来看看有哪些杂技表演?(抛接球、套圈、跳高)他们的表演还吸引了小鼓手,他们也来加油助阵啦! (2)播放音乐,引导幼儿边看图谱边欣赏师:现在老师来指图,小朋友边看图边听音乐(抛接球表演开始啦!套圈表演开始啦!跳高表演开始啦!小鼓手助阵!) (3)播放音乐,教师指导幼儿看图谱拍打节奏师:我们一起来看着图谱拍打(提示语:嘿嘿!加加油!) 二、学习看指挥,学习用乐器垒加的方式进行演奏 1.播放音乐,引导幼儿看指挥分声部打节奏师:杂技表演真精彩,我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目,好吗? (教师分组) 2.学习用乐器垒加的方式进行演奏 (1)师:现在老师要增加一点难度,请注意看我的指挥(哼唱)。呀!哪组小朋友加进来啦!(中间组),又有哪组加进来啦!(第三组)杂耍叔叔的表演越来越精彩了!最后一小句大家一起拍! 师:杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的,我们再来练习一下,好吗?(再次练习垒加) (2)播放音乐,看指挥拍节奏 三、拿乐器看指挥进行演奏 1.拿乐器看指挥演奏(从右手边开始指挥) 师:最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿!加加油!”,还可以喊什么?(嘿嘿!真精彩!) 2.变换指挥进行演奏。 3.交换乐器进行演奏(提醒幼儿注意看老师的指挥) 四、结束活动 师:杂技表演真精彩,我们小朋友演奏的也很精彩。(着重表扬个别幼儿),结束活动。 幼儿园音乐活动教案 篇3 目标: 1.感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。 2.尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响,表现出一定的节奏。 3.能与同伴协商、合作。 准备: 1.幼儿在集体活动中欣赏用纸杯作打击乐材料的表演视频,尝试模仿视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。 2.将幼儿在集体活动中欣赏的视频资源添加到音乐区PPT节目菜单中,便于幼儿自主欣赏、学习。 3.纸杯4~6个,便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。 玩法说明: 幼儿在欣赏视频的基础上充分探索让纸杯发出声音的方法,形成自己的一种演奏方式和节奏型后,协商演奏的顺序,合作表演。 指导要点: 1.教师要给予足够的时间,鼓励幼儿自由探索让纸杯发出声音的方法。 2.引导幼儿通过协商共同明确演奏的顺序,知道一轮演奏完后要重头开始、循环表演。 小贴士: 在网络上搜索关键词“节奏纸杯”,即可获得多个用纸杯进行演奏的视频,教师可选择其中动作易于观察、时长较短的视频给幼儿欣赏,丰富幼儿的经验。 幼儿园音乐活动教案 篇4 教学内容:唱《划船歌》 听《沃尔塔瓦河》 教学目标: 1、通过学唱《划船歌》,能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解,在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。 2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》,得到丰富的情感体验,爱国主义情怀与作品产生共鸣,音乐视野得到开拓,加深学生对祖国及生活的热爱。 教学重难点: 1、能运用力度变化,唱出歌曲的摇曳感,把握歌曲的意境。 2、在欣赏中,体会将无限深情融入到江河大海,形象地体验对祖国的无限热爱之情。 教学过程: 一、导入 复习歌曲《让我们荡起双桨》 (课前三分钟放歌曲录音) 师:今天的音乐课,让我们坐上小船,荡起双桨,唱着优美动听的歌去享受大自然的美景 二、教唱《划船歌》 1、初听——感受歌曲情绪 (简介印尼的风土人情) 2、复听——理解歌曲内涵 师:听着这欢快的旋律,老师也情不自禁地想唱一唱,请同学们听一听,想一想,小船要驶向哪里?船公们心里在惦念谁? 3、歌曲学唱 ??解决附点节奏 教师范唱无附点的感觉,让学生体会,哪里不一样? 学生唱一唱歌谱,然后再唱词。 ?处理重点乐句 师:在这段旋律中,你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗? ?解决换气,了解弱起特点 教师与学生讨论后,标出换气记号,简介歌曲的弱起特点。 学生再唱一唱 ④歌曲细腻处理,情感升华 师:小船由远处慢慢地向我们划来,越来越近。我们可以用怎样的歌声表现?——提示:唱两遍,第一遍用怎样的力度来表现?。。。。。。 学生按要求明显地做出声音力度的对比。 师:你听,发生什么事情了? 呼呼的北风向小船吹来,我们的声音应该怎样呢? 面对北风的来袭,船公们不畏艰险,奋力向前划行,这句我们以怎样的力度来唱?f 学生把这两句唱一唱 师:请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现? 教师小结,学生唱一唱 学生完整地演唱《划船歌》 三、欣赏《沃尔塔瓦河》 师:每一条河流都有一支动听的歌,让我们随着印尼划船的歌声,再划向沃尔塔瓦河——去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼! 1、分段欣赏 片段一: 师:你听,这段音乐向我们展现了怎样的沃尔塔瓦河? 片段二: 师:沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观? 哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律 师:其实,作曲家在写这首乐曲时,是这样来描述沃尔塔瓦河的,让我们来朗读一遍 作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的? (学生朗读,发言) 简介作曲家——斯美塔那 2、完整聆听 (当听到主题旋律的地方,大家可以跟着哼唱或举手示意) 2、聆听合唱《沃尔塔瓦河》 师:斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的光荣历史,抒写了祖国美丽的河山。让我们跟随这优美的主题旋律,再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾,进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的热爱之情。 四、小结 音乐是无国界的,我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱,同学们,你们是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢? 老师相信,你们一定会成为我们祖国的栋梁! 幼儿园音乐活动教案 篇5 活动目标: 1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境,理解歌曲内容。 2、在理解内容的基础上,能自由创编动作,表达多歌曲的情感。 3、初步学唱歌曲,激发幼儿对音乐活动的兴趣。 4、尝试根据歌曲创编歌词。 活动准备: 1、媒体课件。(图1、美丽的池塘,小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲,几个活动的情符。图4、小鱼在做梦,梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。 2、电脑、大电视机,录音磁带《小鱼的梦》,空白磁带,录音机,话筒,歌曲伴奏带。 3、小鱼头饰若干,鱼妈妈头饰一个,星星宝宝头饰若干,风娃娃装饰物等。 4、布置一个美丽的池塘。 活动过程: 一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。 二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。 1、听录音感知音乐性质。 提问:这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受? 2、演示课件,理解歌词内容。 1)教师边操作课件边将故事: 图1、在一个美丽的池塘里,生活着一群可爱的小鱼。 图2、到了晚上小鱼玩累了,就在池塘妈妈的怀抱里睡觉,天上的星星眨着眼睛看着他们,星星的影子映照在水面,好像给小鱼盖上了一床珍珠被。 图3、风儿轻轻地吹,就好像在为小鱼唱摇篮曲。 图4、小鱼甜甜的睡着了,梦中看见了妈妈在亲吻他。 2)请幼儿完整欣赏动画及歌曲。 告诉幼儿歌曲的名字并提问:小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦? 3、学唱歌曲,表达感情。 1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如:小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等 2)幼儿进入池塘,自选头饰及装饰物,扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等,听音乐在美丽的池塘里自由表演,进一步表达对歌曲的理解与感受。 3)幼儿跟唱歌曲1—2遍。 三)进一步感受歌曲,大胆仿编歌词。 1、提问:在这么美的夜晚,除了小鱼会做梦,还有谁会做梦? 2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。 3、将幼儿仿编成功的歌曲,伴着旋律用话筒演唱并进行录音。 4、让大家共同欣赏仿编歌曲,体验成功的.喜悦。 附:歌曲 小鱼的梦 35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — — 鱼儿 玩 呀玩了一天 水池塘妈妈怀里睡 3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — — 天上星星星星落下 来为他 盖床 珍珠被 535 —3 13 —2 2251 2 2 — 唔 … …唔 … …风儿 唱着摇篮 曲 55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6 轻 轻 吹 呀慢慢 吹鱼儿 梦中梦中 看见了 5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 — 妈妈在亲他的嘴唔 … …唔 … … 5 1 2 333 2 1— 妈妈 在 等他的 嘴 < 幼儿园音乐活动教案 篇6 一、活动目标 1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。 2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。 3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。 二、活动准备 1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张),放于幼儿座位下面。 2、幼儿已认识"春天"二字。 3、音乐磁带、录音机。 三、活动过程 1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。 幼儿听音乐磁带,熟悉歌曲旋律。 师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作,幼儿欣赏。 师:老师为这首曲子编了几个动作。你们看,这几个动作表示什么意思? 2、幼儿学唱歌曲。 教师清唱歌曲,幼儿倾听。 师:下面听老师来唱歌,注意听歌曲里唱了什么。 教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。 师:歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗? 教师出示幼儿用书上的图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。 师:今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌,并且要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。 教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。 在教师的帮助下,幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。 师:有没有好办法把小图片贴在相应的格子里?大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方,好吗? 3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 师:有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍) 4、教师引导幼儿反思。 师:今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以利用它。 幼儿园音乐活动教案 篇7 【活动目标】 1、进一步感知童谣内容,并能熟练地进行朗诵童谣。 2、通过游戏形式巩固童谣内容,让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。 【活动重难点】 1、学念童谣,能熟练地进行朗诵。 2、能根据童谣情景进行相应的游戏。 【活动准备】 童谣图谱一份,小猫、老鼠头饰各一份。 【活动过程】 一、图片导入,学念童谣。 1、师:“吱吱吱,吱吱吱”是谁来了呀?(出示老鼠图片)小老鼠是怎么走路的啊?(模仿老鼠走路) 2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣,童谣的名字就叫《小老鼠》,我们来听一听。 二、回忆童谣,出示图谱。 1、倾听童谣,记忆童谣内容。师:童谣中,你听到了什么? 2、根据幼儿回答,教师出示相应的图片,引导幼儿理解图谱。 3、你听了这首童谣后,感觉怎么样? 三、童谣游戏,提高兴趣。 1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃,一幼儿扮作花猫躲在家里,小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油,当念到最后一句时,老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。 2、提高游戏难度:设置障碍,讲解游戏规则。 师:油被偷走了,花猫很生气,它呀还设置了障碍,我们怎么样才能过去呢? 3、先请个别幼儿尝试,其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。 四、结束活动。 师:游戏真好玩,孩子们,让我们把这个好玩的游戏,有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。 附童谣 小老鼠,上灯台; 举着喇叭,叫起来。 吹灭了灯,蹬翻了台; 称王称霸好自在。 摇头又摆尾, 喝油又吃菜; 吹吹打打正高兴, 一只花猫扑过来。 幼儿园音乐活动教案 篇8 活动目标; 1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确地; 2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动,; 3、体验森林动物生活的自在和快乐; 活动准备; 1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一吕; 2、音乐磁带或cd,录音机一台; 3、图片:小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小;4、打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干;活动过程;1、打击乐活动:小看戏;―― 活动目标 1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确地唱出弱起拍。 2、通过欣赏、随乐意歌词以及看图仿编歌词等活动,学习完整正确地演唱歌曲。 3、体验森林动物生活的自在和快乐。 活动准备 1、《幼儿用书》人手一册,实物展示仪一吕。 2、音乐磁带或cd,录音机一台。 3、图片:小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。 4、打击乐器:铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。 活动过程 1、打击乐活动:小看戏。 ――教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。 ――教师:刚才,你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的? 2、教师朗诵歌词,感知歌词内容,带领幼儿学习念歌词。 ――教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。 ――教师:在热闹的森林里有许多音乐家,第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的? ――教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片,带领幼儿有节奏地念歌词。 3、学唱歌曲《森林音乐会》第一段。 ――引导幼儿看图片,教师放慢弹奏音乐,带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。 ――教师演唱歌曲.鼓励幼儿随着音乐跟唱。。 ――教师:小松鼠怎样拉小提琴? ――引导幼儿探索表演小松鼠拉提琴的动作,然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。 4、看图仿编歌词,学习第二段、第三段歌曲。 ――教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。 ――教师;在热闹的森林里,第二位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢? ――启发幼儿根据第一段歌词的结构,仿编小白兔吹喇叭的歌词,鼓励幼儿快乐地演唱第二段歌曲。 ――采用上述方法,学习表演唱第三段的歌曲。 5、完整地看图表演唱歌曲《森林音乐会》。

现在进行时课件

一般现在时和现在进行时的区别 一、概念不同:

一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态,也表示说话者的能力及自然现象。而现在进行时表示说话时(瞬间)正在进行的动作,也表示目前或现阶段一直进行的动作。如:

She often does her homework in the evening. 她经常在晚上做作业。

She is doing her homework now. 现在她正在做作业。

二、在构成方式上的不同:

一般现在时中谓语动词的构成有以下三种情况:

①be动词的一般现在时形式:am,is,are.

②动词have的一般现在时形式:have,has.

③其他行为动词的一般现在时形式有动词原形或第三人称单数形式。

行书课件

拟物风扁平风:简单说,扁平就是纯色色块。微立体风杂志风:一般也被成为欧美风,风格色调统一的高清图片作为背景,并且在背景上方放置纯色或者半透明的色块,色块中放置纯色的图表,文字,图表等元素。iOS 风:半透明毛玻璃效果,整个 PPT 的设计中一般采用虚化处理后的照片或者渐变色块作为背景,主要内容一般是呈现在半透明的白色色块之上。low poly低面风:在早期计算机建模和动效中就被广泛采用。低面风幻灯片背景中,通过形状不一的三角形将画面分割,并对每一个相邻的三角形填充深浅不一的颜色甚至不填充颜色,从而提升质感。中国风:常见的中国风元素有:水墨、印章、云纹、线框、剪纸、图腾、宣纸、毛笔、砚台、中国结、陶瓷、茶具、棋盘等等。手绘风:以其有趣且个性的设计元素,可轻松地营造氛围,传递情绪,是近两年开始逐渐在设计圈内流行起来的一种风格。全字型:整个 PPT 只有文字没有图片修饰,它叫高桥流!但我们一般叫它全字型。主题型:主题过于鲜明,只能局限于某一具体场合使用党政风:红色款:配色方面一般以红黄这类的颜色为主,而字体方面一般选用微软雅黑、思源黑体为主,标题部分可以尝试一些书法字体。搜狐网金色款:腾讯2017年两会专题就采用了以金色为主色的设计,简约又不失大气。可以添加一些传统或是和党政相关的元素,比如尝试以山水作为背景。创新款:2017人民网两会专题就非常大胆的使用了这种卡片式的设计,党政主题的素材难找,各位不妨也可以去前面提到的专题新闻网站来淘一淘。像人民网、腾讯网、搜狐、凤凰网、新浪就做了一些大胆的尝试,也非常出彩。党建风PPT的做法字体:方正兰亭粗黑简体:小标题、方正风雅宋简体:大标题、汉仪尚巍手书W体:书法字体则适合用在封面的大字标题。若想对字体进行美化,可以将字体的填充颜色设置为渐变填充。颜色:红 蓝 金 白素材:千库网,祥云也是一种不错的纹理素材版式:4个党政风封面设计技巧:版式:居中对齐,重点突出字体:使用毛笔体,庄重严肃。禹卫书法行书简体。在制作党政风PPT的封面页时,建议使用衬线字体或毛笔字体,如果有小标题或解释性文字的话,可以搭配黑体一起使用。配色:从相关网站汲取配色灵感:素材:简单组合,适当留白学术风:多使用图示化方式来展现内容,为了能够让逻辑结构表达的很清楚,我们可以考虑使用导航式结构。中国风选对字体:使用毛笔体选对元素:墨迹素材:PPT美化大师,点击【工具栏】上方的【美化大师】-【形状】,进入【形状】选项。点击【更多资源】,进入美化大师资源广场。 在搜索栏输入关键词「墨迹」就能得到看到两个素材包。勾选自己需要的墨迹素材,点击【插入选中形状】云纹、线框、剪纸、图腾、宣纸等元素中国风实物元素:比如毛笔砚台、中国结、陶瓷、茶具、棋盘等等。中国风图片:常常以中国的古建筑图片作为图片背景,故宫博物馆的官方网站。选对配色:经典红黑配色。中国色( http://zhongguose.com/ )或者使用的色彩颜色以淡雅为主,比如说浅灰色、黑色、以及白色,这三种色都是传统水墨中国的经典颜色。又或者:玫瑰红,银朱,绛紫,浅血牙等等。选对排版:文字竖排」,再加上竖线引导。中国风常见的两种排版方式是「文字竖排」和「大量留白」。简约风:「简约」的本质不在于减少了什么元素,而是:减轻了我们的认知负担。在一页PPT上,一次出现一个焦点。常用技巧:使用动画效果,一次出现一点内容;增加幻灯片页数,反正又不要钱;使用深浅色区分内容;符合视觉习惯:标题(重点)和正文(次重点)。从左到右阅读的习惯避免使用干扰阅读的元素。有哪些方式能实现视觉平衡呢?居中对齐,左右对称,对角线对称,全图型为什么我们如此热爱全图型页面能够更好的传递情绪,用全图展现,能够凸显细节,全图,带给观众更多遐想什么场合可以适用?个人旅游、学习心得的分享产品发布会团队建设PPT这些场合有一个共同的特点就是PPT面向的是公众群体,所以使用全图型的PPT,可以增强视觉的表现力,调动起演讲的感染力。它不适合用在什么地方呢?一份严肃的项目汇报一份专业的策划方案一份庄重的学术报告这些场合都是需要比较多的文字信息来进行阐述的,而且普遍偏向于学术和专业性,因此不太适宜使用全屏幕的高清图来作为背景。全图型PPT主要由以下这三方面构成:图片:是构成全图型PPT很核心的一个要素。要选择那些高清(分辨率至少在1024*768以上)、合适、有美感的图片。选择有留白区域的图片素材.文案:一条重要的原则就是文案一定要精炼!对于存在留白区域的图片素材,我们一般只需要将文字放在留白区域就可。对于没有明显留白区域的图片素材,我们只需要将文字进行居中排版就可。当配图有明显得视觉重心和非重心之分时,就把文案放在非重心区域的中心偏上一点.当配图没有视觉重心时,把文案写在图片中心偏上位置。当配图的视觉重心处于中心时,也把文案写在图片中心偏上位置。排版:左对齐和居中对齐,右对齐是很少见到的。广告海报是最常见的全图型设计,模仿海报设计可以积累很排版的灵感和方法。Nike「活出伟大」奥运会系列广告,以及 NBA 广告,就很适合本期主题。路上,公交、地铁站台,各种招贴海报也是我们学习的灵感来源.阅读演讲型区别;什么是演讲型的PPT呢?:常见的发布会,各类的演讲,学术讲坛,行业交流会,项目路演,演讲型PPT的作用是辅助演示,一般只呈现重要的信息而大部分内容由演讲者口述。背景通常都采用黑色或者深蓝的渐变色。动画的设置,也比较淡雅阅读型PPT:是用来阅读的,课件、工作汇报、企业培训大部分都是阅读型PPT。阅读型PPT文字又特别多,怎么处理呢?图片:阅读型PPT图片的选用一部分是为了装饰,使页面不至于全是文字太过单调,除了装饰外,我们更希望它能为内容服务,呼应主题。字体:推荐大家选择黑体这类的安全字体。如果是在电脑屏幕或者是网站上呈现的产品展示,选择18号以上的字体已经足够了。(微信屏幕限制,整体偏小)配色:“偷”配色,还可以根据作品的内容确定主色调。比如说你要做环保主题的,可以以绿色为主色调。如果是产品展示或者企业培训呢?完全可以根据品牌的LOGO确定主色调。推荐几个PPT模板网站:演界网( http://www.yanj.cn/ ) .PPTSTORE( http://www.pptstore.net/ )如何快速制作:「图标+关键字风格」:网址: icons8.com/pedro 如何快速制作演讲型PPT:先掌握演讲者信息:演讲场景,演讲能力让内容有序呈现关键观点 / 结论单页呈现简化过程,呈现成果:「传达引导信息和结论统一风格和样式注意:在做演讲型 PPT 时,讲者是主角,幻灯片是辅助。页面上的内容尽量配合讲稿,起到让观众更容易理解所讲的内容的作用。页面上的内容只有5类:表明事实真相的图片烘托氛围的图片展现逻辑关系的图示对图形起解释作用的文字强调重点的关键文字信手绘风,MBE风格,LowPoly 风格,分屏设计手绘风MBE风格低面设计:最初起源于3D模型,采用较少的多边形打造一种棱角分明,简约的晶格化艺术风格。如何打造:i love triangle 基于浏览器的多边形生成的工具。缺点:无法随意撤销控点,只能一次性全部撤销;控点太多时程序会卡,不利于编辑;描绘精细轮廓时不方便。image triangulator 缺点:不能添加随机控点优设网,pinterest,behance分屏设计:破传统的「一页 PPT 就是一页 PPT」的刻板印象,将页面一分为二,能够给观者带来视觉上的新鲜感。常规式分屏早;左右分屏创意式分屏:多数量分屏:分屏可以是不同数量,不同比例。屏中屏:当分屏中有一块是图片时,将图片替换成图片墙,多张图片所展示的细节更多,视觉冲击感很新鲜。跨屏设计:文字、形状等物体横跨与两块屏之间,使两块屏并没有完全的独立,而是存在一定的联系。而此时,其中一块屏一般是作为一个背景装饰。透明色快是创造分屏的好帮手!微立体风,扁平风,卡片风教大家三步搞定微立体!插入形状:在【形状】里选择插入【椭圆】,插入时,按住【Shift键】,可以插入正圆。(插入矩形,按住shift键可得到正方形,方法同样适用。)形状渐变填充:在【设置形状格式】—【填充】选择【渐变填充】。在【类型】中选择【线性】,在【方向】中【线性对角-从右下到左上】。渐变光圈选择 2 个,均设置为白色,从左到右依次是:位置 0%,亮度 0%;位置 100%,亮度 -30%。线条渐变填充:同形状填充的设置,在【类型】中选择【线性】,在【方向】中【线性对角-从左上到右下】。渐变光圈选择2个,从左到右依次是:位置 0%,颜色 白色,亮度 0%;位置 100%,颜色 灰色 RGB(89,89,89),亮度 35%。将线条的宽度设置成为 2 磅。单一元素设计:形状加阴影,调节文字透明度,调整元素三维角度组合元素设计:形状叠加,形状组合,图片和其他元素组合,扁平化PPT:什么是扁平化设计:去除冗余、厚重、繁琐的装饰效果,从而让“信息”重新作为重点凸显出来。如何进行扁平化设计:字体:在扁平化设计当中,一般都是采用非衬线的字体。方正兰亭粗黑简体与思源黑体light的组合.思源黑体Blod与冬青黑体简体中文W3的组合。版式:色块的运用是最基本的一个视觉元素。运用得最多的就是矩形了,圆形,六边形,三角形,直角梯形。颜色:色相对来说都比较「轻」,色调淡淡的,1~4种颜色。在使用一种颜色的时候,可以通过调整颜色的饱和度,使画面看起来更有层次感。运用两种颜色在一起进行组合搭配,也是一种比较经典的配色方法。最常见的双色搭配的组合有黑和白,粉和蓝,红色和米色。装饰:在扁平化风格的PPT制作当中,通常会使用到的一个装饰物就是图标。图片;图片与配色是相辅相成的,配色选的相对保守,图片就比较好搭配,如果颜色选的比较大胆,图片的选择就要比较慎重。扁平化:去高光,去渐变,去阴影,去三维

山行课件

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 整理的小学语文三年级课件:山行,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 一、教材简析 《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗,诗歌描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色 图。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。教学中,我将在以诵读为重点的基础上,利用媒体图片给学生以直观的感受,让他们在情境中发挥想像,引导孩子登寒山,仰望白云,欣赏火红的枫林,真切感受自然之美,激发热爱生活之情,去感受自然的美,体会诗人对秋天的赞美之情。 二、设计理念 古诗学习是一种美的教育和情感的熏陶,它必须建立在每个学生独特的心灵体验上,尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二,古诗文化博大精深,贵在积累,让学生掌握一些古诗学习的基本方法,使他们能在课外迁移运用,在更广泛的学习天地中,丰富自身的文化积淀。是对学生能力的提升。 三、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 2、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 3、初步掌握学习古诗的方法,培养学生学习古诗的能力。 四、教学重点:熟读成诵,理解诗句的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学难点:,感受诗歌美的意境。培养学生学习古诗的能力。 五、教学准备:多媒体课件。 六、教学过程 (一)、谈话激趣,引入课题。 师:同学们,一年四季中,你最喜欢哪个季节?(生自由谈,并说理由。)现在是什么季节?你能说说这个季节的景色和你的感受吗? 师:是呀,到了深秋,满山遍野,五颜六色,你们想不想看看这样的景色?(出示秋景图让生欣赏。) 师:你们感觉怎么样?师:这么美的景色,若是让画家看到了他会怎么做?让诗人看到了--对,唐代就有一位叫杜牧的着名诗人,他在山中行走的时候,被那深秋美景所吸引,触景生情,写下了千古传颂的名诗--山行。这节课,我就和大家一起来学这首诗。板书:山行(杜牧) (二)初读,感知诗意。 师:那么你们平时是怎么学古诗的?(由学生的方法自然过渡)那就请同学们自己先来读读这首诗。朗读的时候,要把字音读准,诗句读通顺。 (生自由朗读。) 同桌互读。检查字音。 师:谁愿意读给大家听?指名朗读,评价,校正“斜”的读音。 (三)再读,质疑解疑。 师:默读全诗,想一想你知道了什么?是怎么知道的?还有哪些字词不理解呢?请你圈一圈,画一画。(学生默读,思考,圈画。) 师:同学们读书真仔细,现在请你告诉我,你都读懂了什么?是怎么知道的?(生自由汇报,师相机调控。) 那么谁有不理解的字词,说一说。 (生说出不理解的字词,简单的大家说,难一点的大家一起讨论。) 师:下面我们来看看大家提出的问题。 预设:寒山石径 斜 生处 晚 红于 坐爱 师:同学们真爱动脑筋,提出这么多的问题,既然问题是大家提出的,愿不愿意集合大家的力量来共同解决呢?大家就利用字典和书中的注释,同桌两个一起来商讨这些问题,争取人人都当老师,把自己知道的告诉对方。 (同桌互相讨论。教师参与适时引领。) 师:想不想把自己讨论的结果告诉大家。 (汇报时教师参与适时引领。) 师:说得太好了。通过我们合作学习,已经解决了提出的问题,基本了解了诗意。让我们结合对诗的理解,再来朗读这首诗。 (四)、画诗悟境。 这时在你在脑海里会出现了什么图画呢?现在就请你做个小画家,说一说,你都在画上画些什么?(生自由发言,描绘图画。) 师:看到同学们沉浸在诗情画意之中,我都不忍心打扰你们。好,谁想说出你心中的图画? 师:同学们真不愧是小画家,画出了这么美丽的画,老师也带来了一幅画家为这首诗画的画。请你读一读,看一看。 (五)配乐朗读,再现意境。 配乐朗诵一:看,把这些景物合起来,多美啊。让我们配上音乐看画读诗。大家可以站起来,也可以加上动作。 配乐朗诵二:师:还想读吗?这次请同学们小声读,或者背一背,边读背边想象诗中美丽的景物。 现在请你用自己喜欢的方式来展示你的理解,为画配上古诗,为画配上一段文字,为画题诗都可以。注意要表达诗人的思想感情,那就是 ? (六)拓展积累: 其实描写风景的古诗有很多,现在老师要给你一个展现的机会,请你背一背这样的诗,越多越好。 老师也送给大家四首首描写风景的古诗。请你读一读。《江南春》《晓出净慈寺送林子方》《枫桥夜泊》《逢雪宿芙蓉山主人》 (七)同学们,古人云,诗中有画,我们说,画中有诗,同学们,学古诗快乐吗?老师也很快乐,古诗是我国文化的瑰宝,希望你们能够多积累,多背诵,请相信,将来它一定会成为你宝贵的精神财富。 板书设计: 山行 杜牧 寒山石径 景:{白云人家 枫林霜叶 情:热爱自然 【 篇二 】 教材分析: 《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色 图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然,渴望走进大自然的愿望。 教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 教学准备:多媒体课件、教学挂图。 教学重、难点: 理解诗句的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。 设计理念: 唐诗是中国古代文学的一颗璀璨的明珠,它的语言精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上口。本课教学目标的确定牢记一个“实”字,遵循诗教规律,以人为本,关注生命,引领学生一步一趋地进入诗的意境,走进诗人的生活。在教学中通过多种形式组织学生学习,整体读、理解读、想象读、延伸读、布置选择性作业,由浅入深,由表及里,为学生营造一个美读、读美的学习环境,让学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间,激发学生的情感。 教学过程: 一、整体读——感知美 1、激 情导入 有人说“秋”是美的,秋高气爽,晴空万里;有人说“秋”是萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢? 2、让我们走进唐朝诗人杜牧的诗中,感受杜牧眼中的秋天。 3、师配乐读 4、揭题解题 板书:行,谁能用“行”字组一个词语。 板书:山行,读题,说说知道了什么。 5、谁能为大家介绍一下作者? 6、深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。——播放音乐,引导学生自读,读到琅琅上口为止。 【设计意图】教学伊始,结合季节特征,选择悦耳的音乐,配乐朗读,意境更唯美。让学生介绍作者是考察学生课前搜集信息的能力,课外鼓励学生大量搜集资料,阅读资料,使学生对离我们生活较远的古诗和诗人有更多的了解,拓宽语文学习的空间,培养了学生有效利用语文资源的意识。再次配乐地朗读,关注学困生,要求人人熟读,为理解打下基础。 二、理解读——领略美 (一)“扶”学第一句。 1、先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。 (“远上”:用“联系实际,展开想象”法。“斜”:用“简笔画演示”法。“寒山”:用学生“介绍”法。) 2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。 3、总结学习方法:“先解字词,再串句意。” 【设计意图】古人说:“授人以鱼,不如授人以渔”,这一环节中“扶”着学生,其目的是为了在“方法”上教学生“如何学”。在总结学习经验的基础上,小结出学习古诗的方法,培养学生的自学能力。 (二)“半扶半放”学第二句。 1、指导学生看图启发想象,出示训练:“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。 2、让学生试着自己串讲句意,教师点拨纠正。 【设计意图】“生处”这个词最容易写错。在教学中通过想象重现诗中画面,对“生”与“深”的区分在赏画品诗中明晰。 (三)“放手”合作学习三、四句。 在学习小组中说说你读懂了什么,还有什么不懂,做上记录,请教老师和同学。 【设计意图】三年级的学生已掌握一定的学习方法,形成了一定的基础,先引导学生尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难。这首诗的—、二两句中生僻词多,学生理解起来难度较大,估计在“尝试”中学懂的人不多,所以要采用“扶放”结合的教学方法,针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对学生进行“解字词,明诗意”的指导。这样就是送给学生一把打开知识门户的钥匙! (四)、请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。 【设计意图】阅读是个性化的行为,对诗的理解感悟,不同读者,不同年龄,不同阅历的人都存在着差异,不同的学生,课堂上允许学生存在这种差异,尊重学生独特的心理体验,不求统一,鼓励学生做学习的探究者。 三、反复读——品味美 (一)想象意境 1、师:整首诗向我们展示了深秋的美景,但是全诗没有一个“秋”字,请同学们反复朗读品味诗中的语言,你觉得哪些词句写得特别好? 2、学生自由朗读,然后谈谈自己的看法。 3、是啊,一首诗就是一幅画,《山行》是一幅色彩鲜艳,意境深远的画,你能把这种感觉读出来吗? 4、各种形式朗读古诗。 【设计意图】意境优美是古诗的特点,想象是古诗的主要表现形式,在想象的漫游中引导学生走进古诗,受到美的熏陶和感染,也为有感情朗读打下基础。 (二)体会情感 1、我们常说,诗以言志。诗中的色彩,描写的景物都和诗人当时的心境有关系,心情好的时候,笔下的景物都诗那么有生气,那么明丽;悲伤忧愁不得志的时候,笔下就显得萧瑟灰暗。所以了解诗人写诗的背景,就能更深的体会诗人的情感,更好地读懂一首诗。 2、多媒体出示《山行》的写作背景。学生自由朗读 3、读了这些资料,你能体会作者当时的情感吗?用心读读好。 4、再次多种形式朗读,配乐读。 【设计意图】情感是古诗的生命,通过了解背景体会诗人的情感,进而使古诗的学习进入了更深的境界。理解一次比一次更深,学生也一次次受到了情感的熏陶,情感达到了高 潮。 (三)朗读比赛。 1、播放一组组枫树林图片:此时,你也随杜牧来到了山脚下,哪些景物映入了你的眼帘? 2、风景这么美,语句这么美,怎样才能读的美呢?比一比,赛一赛,谁最有杜牧的气质。 【设计意图】欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高,是古诗教学的关键。学生—般都能进行正确地朗读,但往往读不出意境,读不出美感。这一环节我引导学生多层次,多角度的朗读古诗,有个别读,小组读,分角色读,范读,配乐朗读等,强化了学生对古诗内容的印象,受到了美的熏陶和教育。 四、延伸读——升华美 1、总结学法:刚才我们先了解作者,又理解诗的意思,然后展开想象感受了诗的意境,还通过了解诗人写诗的背景,体会了诗人的情感,下面我们就用这种方法来学习下面的两首诗,《秋词》和《临平泊舟》,可以四人小组合作学习。 2、汇报学习成果。 3、这节课,我们重点学习了《山行》,拓展学习了两首诗,我想同学们一定掌握了古诗学习的方法吧! 学生并板书:理解诗意想象诗境体会情感 【设计意图】学生趣味正浓时,教学不应戛然而止,教师应趁着这股东风,帮助学生学习与课文相关的知识,扩大课堂知识的容量,教会学生学以致用。对于这两首诗的理解感悟也不求人人深入,旨在培养学生学习古诗的兴趣,提升自身的文学素养。 五、选择作业——表现美 让我们走进作业超市,学了这首诗,你想选择什么作业呢? 1、写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。 2、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。 3、找一找:收集杜牧的其它诗作或搜集与秋天有关的优美句段和诗词,与同学交流。 【设计意图】本环节把寻美、赏美有课内延伸到课外,提升了学生的审美情趣,提高学生创造,美的能力。而选择性作业,给学生一个选择的机会,有利于因材施教,有利于学生多元智能发展。

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