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九年级心理课件(九年级心理健康教育教案设计)

九年级心理课件(九年级心理健康教育教案设计)

在九年级学生的学习和成长过程中,心理健康教育的重要性不可忽视。为了帮助学生更好地理解和应对心理问题,我设计了一堂九年级心理课。

课堂的主题是“自我认识与情绪管理”,通过教学内容的安排,让学生了解自己的情绪,学会正确地管理和调节情绪。

第一部分是自我认识。我将使用一些活动和讨论来帮助学生了解自己的个性特点、优点和不足。通过这些活动,学生可以反思自己的行为和思维方式,并培养积极的价值观和自信心。

第二部分是情绪管理。我将通过案例分析和角色扮演来教学生如何正确地管理和调节情绪。学生将分组进行角色扮演,扮演各种情绪状态下的人物,并尝试用积极的方式来应对这些情绪。这样的活动将帮助学生更好地理解情绪管理的重要性,并培养他们正确的情绪表达能力。

第三部分是心理健康的保护。我将通过讲解和讨论来向学生传达关于心理健康保护的知识和技巧。学生将学习如何养成良好的学习和生活习惯,以及如何与他人合作和沟通。我还将介绍一些放松和减压的方法,帮助学生缓解压力,保护他们的心理健康。

在教学过程中,我将注重学生的参与和互动,鼓励他们积极思考和表达自己的观点。我还会根据学生的不同需求和兴趣,进行个性化的指导和辅导,确保他们能够从课堂中获得实际的收获和成长。

通过这堂九年级心理课,学生将能够更好地了解自己的情绪,学会积极有效地管理和调节情绪,保持良好的心理健康。我相信,通过这样的教学,学生将能够更好地应对各种心理问题,积极面对挑战,迎接未来的成长和发展。

九年级心理课件(九年级心理健康教育教案设计)

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!1.九年级政治课件 一、教学目标: 1、知识目标: 通过学生感受社会生活的变迁,体会我国国家实力不断增强给国家面貌带来的新变化。引导学生对自己所处的新时代有一个初步的认识。 2、能力目标: 通过对社会生活变化的体验,然后培养学生热爱生活的态度。强化学生对国家发展的认同感和自豪感,使学生将个人生活的发展与国家的进步联系在一起。在教学过程中,然后引导学生不断培养观察、发现和表达的能力,提高学生搜集整理材料的能力,引导学生全面认识问题、正确表达自己的观点。 3、情感态度及价值观目标: 通过对学生可以感受到的社会生活的变迁,引导我国国家实力的增强,就是要力图按照“从近及远”“由家到国的逻辑,引导学生形成多所处时代的准确把握。 二、教学重难点: 1、我们的物质生活水平在不断提高。 2、我国的经济发展充满活力。 三、教学时间: 2课时(机动1课时) 第一课时 教学内容: 第一站我们生活的变迁 教学目标: 1、懂得并掌握改革开放以来我们生活变迁的表现。 2、通过对社会生活变化的体验,培养学生热爱生活的态度。 教学过程: 一、导入新课 同学们,我们有幸生活在一个飞速发展的时代。城市高楼鳞次栉比,乡村田园风景如画,高速路上车流如织,超市里商品琳琅满目,我们的生活越来越来好,社会越来越繁荣,国家越来越昌盛。我们时时处处栋能感受到节节升腾的时代气息。我们开始学习第一站我们生活的变迁 二、新课学习 思想驿站:想一想 (1)我们的学习用品和父辈相比有哪些变化? (2)我们的生活正在发生哪些变化? 1、我们的物质生活水平正在不断提高。 随着生产的发展、社会的进步、人们收入的不断增加,我们切实地感到:人们的生活越来越殷实富足。 从市场的繁荣,到人们衣食住行的变化,都显示着人们生活水平不断提高。我们的住房越来越宽敞舒适,我们的出行越来越方便快捷,我们的穿着打扮,然后也越来越多样化,越来越漂亮。 讨论“四大件”的变化说明了什么? 2、我们的文化生活日益丰富。 人们用于文化生活方面的花费大幅度增加,文化产品越来越多样化,文化活动更加丰富多彩。 如:人们受教育的水平得到较大提高,九年制义务教育基本得到普及,高等教育、职业教育等不断发展。㎝的科学文化素质有了很大提高。“花钱买知识”成为新的时尚。文化市场丰富活跃。 3、我们的生活方式也发生了很大变化。 随着生活水平的提高,文化生活的丰富,人们开始注重追求更加健康的生活方式,培育兴趣爱好,提升自身素质,使自己得到全面发展。随着文明程度的提高,人们之间的关系更加融洽,社会氛围更加和谐。 讨论:举例说明。 三、小结: 四、作业: 我们身边的变化有哪些? 我们的物质生活水平在不断提高;我们的文化生活日益丰富;我们的生活方式也发生了很大变化。 2.九年级政治课件 课题:奋斗成就未来 授课人:董集中学周锡武 课题:奋斗成就未来课型:新授课 课时:一课时教法:讲授、讨论结合法 教具准备:小黑板、录音机 教学准备: 1、学生准备:收集当今我国人民艰苦奋斗的典型事例,准备在课堂上与同学们交流。 2、教师准备:了解学生对艰苦奋斗精神与伟大实践关系的认识水平,准确理解当代学生与艰苦奋斗的关系。 教学目标: 1、情感、态度、价值观:引导学生理解、继承和发扬艰苦奋斗精神的重要性,并将其进一步发扬光大,立志为实现共同理想而奋斗。 2、能力:培养学生吃苦耐劳,勤奋学习,克服困难的毅力。 3、知识:知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。 教学重点: 理想的实现必须经过艰苦奋斗。 教学难点: 优良传统不能丢。 教学内容和过程: 环节一:营造氛围,引入课题。 (播放歌曲《南泥湾》) 老师:引导学生认识艰苦奋斗的精神。 环节二:共同讨论:为什么说理想的实现必须继承和发扬艰苦奋斗的精神? 老师:请学生先来阅读教材第120页框内的事例,填写表格并独立思考成就事业与艰苦奋斗的关系怎样?说明了什么问题? 学生:(1)只有发扬艰苦奋斗精神,才能成就事业,实现理想和目标。 (2)艰苦奋斗是通向理想的必经之路。艰苦奋斗是我们的优良传统,是中华民族的传统美德。中华民族的发展史,就是一部艰苦创业的历史。 老师:古往今来,任何成就的取得都离不开艰苦奋斗的精神,现阶段,我国已取得举世瞩目的建设成就,我们还需要发扬艰苦奋斗的精神吗? (导生举例证明后,理论说明) 学生:(1)举例 (2)P121最后段 老师:我国要由胜利走向胜利,必须要发扬艰苦奋斗的精神,那么我们青少年与艰苦奋斗精神有关吗? 学生:对于我们,优良传统不能丢。 环节三:优良传统不能丢 老师:为什么?(导生思考艰苦奋斗、国家、青少年以及伟大共同理想的实现有何关系) 学生:青年是祖国的民族的希望。 学生:青年是社会上最富有朝气,最富有创造性,最富有生命力的群体,对推动历史发展和社会进步起着重要作用。 学生:现阶段,实现共同理想的近个世纪正是我们年富力强;为国效力的人生阶段,宏伟蓝图应由我们青年人来实现。 学生:为实现全国各族人民的共同理想而奋斗,是时代赋予当代青年的历史责任。 老师:那么我们青少年应该怎么做呢? 学生:我们要实现个人理想,承担起历史责任,就要继承优良传统,发扬艰苦奋斗精神。从日常学习、工作和生活做起,自觉磨炼自已,才能逐步把自已造就成能担负重任的人。 在学习上要做到: 在生活上要做到: 今后在工作上要做到: 老师:现阶段,我国经济发展了,人们物质文化生活日益丰富,生活水平提高了,仍需发扬艰苦奋斗的精神,但是不是就要过苦日子,当苦行僧? (导生分组讨论,并作答) 学生:我们提倡艰苦奋斗,反对铺张浪费,大吃大喝和贪图享受,从而在生活中培养起吃苦耐劳;不畏艰险;不断进取;奋发向上的艰苦创业精神。 (播放《大生产》之歌) 课堂小结: 1、导生快速复习本课内容,说出自已的所得和体会。 2、老师:强调本课重点、难点内容,引导学生在学习和生活中继承和发扬艰苦创业的精神,增强责任意识,以更高热情投入到学习和未来的工作中。 3.九年级政治课件 一、教学目标要求:识记:良好心理品质的基本要求理解:举例说明良好心理的重要意义 二、教学重点、难点:教学重点:在社会生活中锤炼良好的心理品质教学难点:什么是心理? 三、教学方法:讲解法阅读提问法 四、教具:投影仪投影胶片 五、教时:3课时 第一课时: 导入:同学们都来自各间小学,面对新的学校、新的老师、新的同学,看法也许是各不相同的。 提问:你的感觉是如何的?请你讲一讲!(提问2人) 两位同学都讲出了他们的感受,说明来到了一个新的环境,每个人都会产生种种的心理问题。什么是心理呢?心理活动又是如何产生的呢?学习心理知识对我们中学生重要吗?这些问题就是我们学习的主要内容。 一、心理——人的内心世界(板书) 讲:我们生活在世界上,在学习、工作、生活中,总会遇到各种各样的问题。当我们要着手解决这些问题时,头脑会出现许多想法,会有所触动,有所感受,有所思考。我们的内心活动就会十分活跃、十分微妙、十分复杂。 例:老师提问 (1)紧张(胆量小) (2)高兴(胆量大)(板书)心理 提问:什么是心理? 要求学生阅读课文p2第2段 心理,就是人的内心世界,人的言论、行动都与一定的心理有联系。(投影) 例:面对老师的提问,有的同学由于过于紧张,导致说话结巴,手脚发抖。 讲:(1)每个人都面临着两个世界。 (2)对人的内心研究是十分重要的。 例:中国男子足球队之所以多次冲击世界杯未果,除了技术、战术的因素外,运动员、教练员的心理素质差是更重要的原因。 提问:心理又是如何产生的? 要求学生阅读课文p2第3段 心理世界的活动来自于外部世界,丰富多采的内心世界反映着色彩斑斓的外部世界。(投影) 讲:人的心理不是天生的,它和外部世界有着紧密的联系。外部世界是心理的源泉,心理是外部世界的反映。 例:性格与交往 人逢喜事精神爽 (外部世界)(心理) 提问:一个人怎样才能使自己的心理活动更丰富? 要求学生阅读课文p2辅助文。 要求学生思考:人的心理活动为什么各不相同?(下一节提问) 讲:人的心理活动如同人的身体一样,每个人之间差异很大,但是许多成功者,往往都具有一些相同的心理特征。 例:邓亚萍张广厚——自信、乐观、顽强 提问:成功者都具有那些相同的心理特征? 成功者相同的心理特点(略)(投影) 小结:一个人的成功,往往与其良好的心理品质密切相关。同学们要想在学术上和将来的事业上取得成功,必须要注意培养良好的心理品质。 1)归纳本节教学内容:投影显示《学习指导》p4知识结构(一) 布置作业:《学习指导》(随堂训练)p4一、12p5二、134 4.九年级政治课件 ●○学情分析: ●○学习内容分析: 作为本册教材的最后一个单元,本单元要帮助学生解决人生道路上的一些重要问题。青少年是祖国的以学生成长中的问题作为全书的落脚点,体现了对学生成长的关注,彰显以学生为本的精神。 本框内容共设两目。第一目"生活的岔路口",引导学生认识:生活充满选择,面对人生的岔路口,要慎重选择,第二目"学会选择学会承担",引导学生了解必要的方法和策略;认识到选择了就要有勇气承担相应的责任和后果,做选择的主人,享受选择的快乐。 ●○课标要求: 《思想品德课程标准》对初中阶段学生在"我与集体、国家、社会的关系中,要求积极适应社会的发展与进步,做好升学和职业选择的心理准备。 ●○教学目标 情感态度与价值观目标: 知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。 知识与能力目标: 今天的青少年面临越来越多的选择;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,具有自主选择的能力,能为自己作出明智的选择。 过程与方法: 通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像,使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段,在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。 ●○教学重点和难点 重点:进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。难点:要学会如何面对选择带 来的相应后果和责任。 ●○课前准备 教师:制作多媒体课件,课前采访,做招聘聘书,指导学生进行活动的准备工作。学生:回忆在过去的经历中,自己认为最困难的一次选择。 ●○课时安排:一课时 ●○教学流程:①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论探究----深化认识④情境体验----互动内化⑤运用创新----提高认识⑥任务后延—落实课标 ●○教学过程 5.九年级政治课件 导入: 引入本课课题:直面风风雨雨 一、人生难免有挫折 1、请同学们列举与下列情景类似的,自己日常生活中的一些相关情景,体会自己的情绪反应。 如:课堂上,与同学讨论问题,老师误会自己;考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。(教师在学生说的基础上用大屏幕展示) 当人们在实现某种目标的过程中,因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰,致使目标无法实现,需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应,这时我们就会说自己遭受了挫折。 2、我们在学习和生活中,常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上“麒麟等同学遭遇的挫折”完成后边的思考题。 教师:回忆自己曾遭遇过什么挫折,当时的情绪反应。(分小组统计,教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示) 过渡:我们青少年生活经验不丰富,知识不够渊博,难免会遇到挫折。是不是只有我们青少年才会遇到挫折,成年人就不会遇到挫折呢? 3、生活中,人人都可能遇到挫折,经历坎坷。 教师:请学生阅读教材上的漫画并用自己的语言描述漫画所反映的内容。 (请几个学生说说自己及家人曾经遭遇过的一次挫折)。 过渡:我们普通人难免会遇到挫折,伟人、名人也不例外。让我们一起去了解一些杰出人物的坎坷经历。 4,即使是伟人,也会遭遇挫折,身处逆境。 学生活动:点击名人(课前布置学生收集整理曾经遭遇挫折逆境的名人事迹,课堂上分小组展示;教师也准备一些相关资料,用多媒体播放。) 指导学生阅读教材中居里夫人的事例并完成相关思考题。 小结归纳:通过以上内容的学习你明白了什么?有人说,挫折和逆境是人生中不可避免的,你同意这一说法吗?请说说你的看法。 过渡:面对亲朋好友,我们常常致以“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”之类的美好祝愿。在生活旅途中,我们总会遭遇挫折。导致挫折的原因有哪些?挫折对我们到底是好事还是坏事呢?我们继续来学习。 二、面对挫折,我们要有清醒的认识和正确的态度 1、导致挫折的原因 多媒体补充导致挫折的原因: 自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害,意外事件,生老病死等。如踢球时下起了大雨;地震造成经济财产损失;亲人生病等。 社会因素包括个人在社会生活实践中,遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而长期蒙受冤屈;由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。 生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者相当飞行员,身材不高者想成为专业篮球运动员。 心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足,或者对自己的估计不恰当,期望值过高;或者是意志薄弱、情绪低沉等,造成愿望、目标无法实现而导致的挫折。如有的人个性方面的问题,不喜欢与人交往,或不会协调与他人之间的关系,因而造成人际关系障碍;有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的,如好吃懒做的想了欲 望得不到满足。 请同学们阅读教材小明小华和小强的事例,体会导致挫折原因的多样性,并将具体原因填在表格里。 过渡:人生难免有挫折,挫折对人的影响一样吗? 2、挫折是一把“双刃剑” 指导学生阅读教材“媛媛和贝多芬的经历”,想一想,媛媛同学的经历和贝多芬的经历有哪些相同和不同? 在你看来挫折到底是好事还是坏事?让我们进行课堂辩论。 辩论错这是好事还是坏事 正方:挫折是好事 反方:挫折是坏事 教师归纳:挫折本身对任何人来说都是坏事,它给人带来身体和心理上的打击、压力,造成精神上的烦恼和痛苦,给生活道路造成曲折,甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考验,得到锻炼。对于有能力承受挫折的人来说,它能磨炼意志,激发斗志,使人变得聪明。从这个意义上来说,挫折又是一件好事。可见,挫折是把双刃剑,他是坏事,但在一定的条件下可以变成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔,甚至自暴自弃,挫折便成了你成长和发展的障碍,相反如果你能够勇敢地面对挫折,在认真分析导致挫折的原因的基础上找到了合适的解决办法,你便能走出困境,争取成功,挫折也就成了你人生经历中的宝贵财富。所以我们说挫折并不可怕,可怕的是不能正确的对待挫折。 请同学们相互交流自己印象中最深的一次受挫经历,当时你是怎样面对的,结果如何? 课堂小结:通过今天的学习,我们懂得了人生的道路崎岖难行。在这崎岖的道路上,总有风风雨雨。只要我们怀着希望,坚信风雨后总会有彩虹。让我们做一个坚强的人,勇于追求,直面挫折!勇于追求,战胜挫折!勇于追求,挑战挫折!

九年级

九年级科目有:语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育以及信息技术。整个初中总体来说重要的课程有:语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治和历史。

列举如下:

1、语文

语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称,其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法,文学包括中外古今文学等。

2、数学

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中,数学也发挥着不可替代的作用,也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

3、地理

地理是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国《易经》,古代的地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法,或对已知的地区和国家进行描述。

九年级上册

九年级上册必读名著有:《水浒传》、《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》、《城南旧事》、《骆驼祥子》等。

《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该书首次出版于1719年4月25日。故事相关:

该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索(Robinson Crusoe)出生于一个中产阶级家庭,一生志在遨游四海的故事。

一次在去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,在岛上生活了28年2个月零19天后,最终得以返回故乡。

初中生心理健康课件教学PPT

一.创设有利于学生心理健康发展的环境

二.教师是实施心理教育的主体

三.发挥家庭教育功能制作PPT步骤:一、在制作PPT模板前要准备放置在第1张PPT的图片,PPT内页中的图片,logo等图片。二、新建一个PPT文件,此时应显示的是一张空白PPT文件三、PPT模板结构的制作四、PPT模板内容框架的制作五、如果对PPT要求高的话,告诉你个技巧,其实也可以找人代做的啦,我知道就有一个叫:优易做的网络工作室非常专业,我之前在那做过。 就现在而言,健康的心理包括自强、自知、自制、自尊、自持、自觉等6个方面。船的力量在帆浆,人的力量靠理想。有了理想和目标,人生的航船才可以劈风斩浪,扬帆远航,你选准专一自己的目标,平凡的生活才会变得火热,才会变得有价值、有意义。常言道:“哀莫大于心死,愁莫大于无志。”要让自己的目标、能力、气质、性格、品德等全面发展,努力发展自己。作为中学生,要有道德和法制观念,遵守社会公德,行为规范及法令,遵守学校纪律,个人服从集体、社会,能约束自己的行为,不为一时的冲动而违反纪律,不能不顾公共道德,从而打着:“我行我素”的幌子,招摇过市,为所欲为。在学习和生活中,要乐于和别人交往,和同学、老师建立良好的关系。人的本质是社会关系的总和,生活在群众中的每一个人,只有与别人和谐相处,才能让别人自然而然的接受你。

九年级心理健康教育教案设计

做自己情绪的主人——中学生心理健康教育教案教学目的: 帮助中学生正确认识和对待青春期身心发展的特点,使其懂得自尊、自爱、自重、自强,形成一定的身心自我调控能力,能适应身心的变化。 教学内容: 1.通过讲解或阅读,使学生认识情绪的内涵与类型,了解中学生情绪发展的特点,认识青春期情绪发展中的特殊现象。 2.通过自我情绪分析,使学生了解自己和他人的情绪状态,掌握情绪健康标准,使其学会情绪自我调节的方法,培养积极情绪,改变消极情绪,做自己情绪的主人。 教学重点: 中学生情绪发展的特点。 课型及授课方式: 讲授课、讲授与训练相结合 教学过程: 一、讲读(教师讲解,学生阅读) 1.明确什么是情绪? 在现实生活中,当我们与人或事打交道时,总会产生一定的态度,如喜、怒、哀、乐都是我们对客观物所形成的一种态度上的体验,这种体验,心理学上称之为情绪。 2.情绪在交际中的作用。 (1)情绪与认识的关系;情绪由认识而产生,它比认识更具体,更真切,更强烈。 (2)情绪在现实交往中的巨大作用。 (3)情绪能让人互相了解,彼此其鸣,传递交际的信息,是人建立相互关系的纽带。 3.情绪的不同表现形式。 (1)孔子认为,人有七情:即喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。 (2)宋代名医陈无择的七情说:即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,这是世界上最早的情绪分类法。 (3)按强度和稳定性不同,分为三种形式:心境、热情、激情。 4.情绪的特点及不同类型。 (1)情绪肉格性的特征; (2)按复杂性,情绪可分为简单情绪和复杂情绪; (3)按所起作用情绪分为增力性情绪和减力性情绪; (4)按强度不同可分为强弱两种状态; (5)按性质不同分为肯定情绪和否定情绪。 5.中学生的情绪特点。 (1)没有摆脱两极性,烦躁不安是其情绪的主旋律; (2)中学生情绪更复杂,一方面,情绪的延续性增加了;另一方面,情绪也带上了文饰的内隐的曲折的性质。 二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析 三、训练: 要想做自己情绪的主人,关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪,另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。 四、全课小结 喜、怒、哀、乐构成了我们生活中的七彩画卷。在生活中人的情绪是复杂多样的,处于青春期的中学生,情绪世界同样是复杂多变,丰富多彩的。我们的情绪无论具有怎样的特点,始终都存在于我们的生活中,既可以起到增强的作用,也可以起到减弱的作用,关键在于如何调节和利用。我们每一个中学生要学会调节自己的情绪,努力培养积极的情绪,使消极的情绪向积极的方面转化,做自己情绪的主人。 五、作业 结合自身情绪的特点,谈一谈不同的情绪在学习生活中的不同作用。 板书设计 做自己情绪的主人 1.什么是情绪? 2.情绪的作用。 3.情绪的演变。 4.情绪的特征。 5.中学生的情绪特点。 6.情绪的调节。

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