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《阳光下的孩子》PPT是一份让人欣赏的孩子课件。这个课件以孩子们在欢快的阳光下成长为主题,展现了他们俏皮可爱的一面。

欣赏孩子课件(阳光下的孩子PPT)

课件的第一页是一幅精美的画面,画面中的孩子们手牵着手,在明亮的阳光下奔跑玩耍。他们的笑脸洋溢着快乐和无邪,令人不禁为他们的天真纯净而感到喜悦。

接下来的几页展示了孩子们在各种活动中的身影。有的孩子在操场上奔跑,有的孩子在图书馆里阅读,有的孩子在实验室里做实验,有的孩子在音乐教室里演奏乐器。这些瞬间被捕捉下来,让我们看到了孩子们在各个方面的兴趣和才华。这些照片背后还有着孩子们努力学习和成长的故事。

课件的最后一页是一张合影,孩子们手牵着手排成一排,个个笑容满面。他们的眼睛明亮而纯真,透露出对未来的无限期待。这张合影凝聚了孩子们的友谊和团结,也让我们感受到他们在课堂中的快乐和成长。

这份课件不仅展示了孩子们的活跃和快乐,更展现了他们对知识和学习的渴望。每一页都充满了阳光与希望,让人不禁对孩子们的未来感到无比的期待。

这份课件让我深深地欣赏孩子的可爱和天真。他们的快乐和无邪让人感到心旷神怡,同时也唤起了我对于教育的思考。我们应该为孩子们提供一个充满阳光和快乐的学习环境,让他们能够保持对知识的热爱和探索的欲望。

在阳光下的孩子们,就像是一朵朵绽放的鲜花。他们需要我们的关爱和呵护,给予他们成长的力量和支持。让我们一起努力,为每一个孩子创造一个明亮、温暖和充满希望的学习环境!

欣赏孩子课件(阳光下的孩子PPT)

《巨人和孩子》 每天下午,孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。 这是一个很可爱的大花园,长满了绿茸茸的青草,美丽的鲜花随处可见,多得像天上的星星。草地上还长着十二棵桃树,一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵,秋天里则结下累累果实。栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子,每当嬉戏中的孩子们就会停下来侧耳聆听鸟儿的鸣唱,并相互高声喊着,“我们多么快乐啊!” 一天,巨人回来了。原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了,在妖怪家里一住就是七年。七年的时间里他把要讲的话都讲完了,便决定回自己的城堡。进了家门,他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。 “你们在这儿干什么?”他粗声粗气地吼叫起来,孩子们都吓跑了。 “我的花园就是我自己的花园,巨人说,“谁都清楚,我不准外人来这里玩。”于是,他沿着花园筑起一道高高的围墙,还挂出一块告示牌:闲人莫入,违者重罚。 他的确是一个非常自私的巨人。 从此,可怜的孩子们没有了玩耍的地方,他们只得来到马路上。但是街道上满是尘土和硬硬的石块,让他们扫兴极了。放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊,谈论着墙内花园中的美丽景色。“在里面我们多么快乐啊。”他们彼此诉说着。 春天又来了,整个乡村到处开放着小花,处处有小鸟在欢唱,只有自私的巨人的花园依旧是一片寒冬景象。由于看不见孩子们,小鸟便无心唱歌,树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来,看见那个告示后,它对孩子们的遭遇深感同情,于是又把头缩回去,继续睡觉了。只有雪和霜对此乐不可支。“春天已忘记了这座花园,”他们叫喊着,“我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实,霜也让所有的树木披上夹衣,随后他们还唤来北风和他们同住。北风应邀而至。他穿一身毛皮大衣,对着花园呼啸了整整一天,把烟囱帽也给吹掉了。“这是个令人开心的地方,”他说,“我们还得把冰雹叫来。”于是,冰雹来了。每天三个钟头,他不停地敲打着城堡的房顶,房上的石板瓦被砸得七零八落,然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的,呼出阵阵袭人的寒气。 “我真弄不懂春天为什么迟迟不来,”巨人坐在窗前望着外面冰天雪地的花园说,“我盼望天气发生变化。” 然而春天再也没有出现,夏天也不见踪影。秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园,却什么也没给巨人的花园。“他太自私了。”秋天说。就巨人的花园里终年是寒冬,只有北风、冰雹,还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。 一日清晨,巨人睁着双眼躺在床上,这时耳边传来阵阵美妙的音乐。音乐悦耳动听,他想一定是国王的乐师路经此地。其实窗外唱歌的不过是一只小红雀,只因巨人好长时间没听到鸟儿在花园中歌唱,才感到它妙不可言。巨人头顶上的冰雹已不再狂舞,北风也停止了呼啸,缕缕芳香透过敞开的窗廓扑面而来。“我相信春天终于来了。”巨人说着,从床上跳起来,朝窗外望去。 他看见了什么呢? 他看见了一幕动人的景象:孩子们爬过墙上的小洞进了花园,正坐在树枝上,每棵树上都坐着一个孩子。迎来了孩子的树欣喜若狂,并用鲜花把自己打扮一新,还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞,兴奋地欢唱着。花朵也纷纷从草地里伸出头来,露着笑脸。这的确是一幅动人的画面。满园春色中只有一个角落仍笼罩在严冬之中,那是花园中最远的一个角落。一个小男孩正孤零零地站在那儿,因为他个头太小爬不上树,只能围着树转来转去,哭泣着不知所措。那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的,北风也对它肆意地咆哮着。“快爬上来呀,小孩子!”树儿说,并尽可能地垂下枝条,可是小孩还是太矮小了。 此情此景深深地感化了巨人的心。“我真是太自私了!”他说,“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。我要把那可怜的孩子抱上树,然后再把围墙都推倒,让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”他真为自己过去的所作所为感到羞愧。 巨人轻轻地走下楼,悄悄地打开前门,走到花园里。但是孩子们一看到巨人,都吓得逃走了,花园再次回到了冬天里。惟有那个小男孩没有跑,因为他的眼里充满了泪水,没有看见走过来的巨人。巨人悄悄来到小孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上。树儿立即怒放出朵朵鲜花,鸟儿们也飞回枝头放声欢唱。小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸。其他孩子看见巨人不再那么凶恶,都纷纷跑了回来,春天也跟着孩子们来了。“孩子们,这是你们的花园了。”巨人说。接着他提起一把大斧头,把围墙统统给砍倒了。中午十二点,人们去赶集的时候,欣喜地看见巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花 园中游戏玩耍。 他们玩了整整一天,夜幕降临后,孩子们向巨人道晚安。 “可你们的那个小伙伴在哪儿呢?”巨人问,“就是我抱到树上的男孩。”巨人最爱那个男孩,因为男孩吻过他。 “我们不知道啊,”孩子们回答说,“他已经走了。” 巨人又说:“你们一定要告诉他,叫他明天来这里。”但是孩子们告诉巨人,他们不知道小男孩家住何处,而且从前也没见过他。巨人听后心里很不是个滋味。 每天下午,孩子们一放学就来找巨人一起玩。可是巨人喜爱的那个小男孩再也没有来过。巨人对每一个小孩都非常友善,然而他更想念那个小男孩,还常常提起他。 “我多么想见到他啊!”巨人常常感叹道。 许多年过去了。巨人已经年迈体弱,无力再与孩子们一起嬉戏,只能坐在一把巨大的扶手椅上,一边观看孩子们玩游戏,一边欣赏着自己的花园。“我有好多美丽的鲜花,”他说,“但孩子们才是最美的花朵。” 【巨人和孩子教案】 教学目标 知识与能力: 能体会文中拟人句的效果,并掌握以下词语:栖息 聆听 肆意 咆哮翩翩起舞 乐不可支。 过程与方法: 理清文章的结构,欣赏文章神话般的情节安排。 情感态度与价值观 :理解“爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。 教学重难点 重点 理解本则童话所蕴涵的道理。 难点 理解本则童话所蕴涵的道理。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、课前预习 要求如下: ①读准音,注意查找工具书。 ②读顺文,注意声情并茂地朗读。 ③读懂意,指文章大意,圈出感兴趣的内容。 二、导入新课 有一首歌这样唱道:只要人人都付出一点爱,世界将变得更美好。“把爱拿走,我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢?我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。 三、检查学生朗读课文,并思考下列问题。 1. 课文给我们描绘了一个怎样动人的故事?巨人的花园有过几次变化? 2. 作者借助这样一个故事,告诉我们一个什么道理? 四、交流明确 1.关于动人的故事,花园的变化。可用下列问题带动同学: ①孩子们为什么喜欢到花园去玩? ②巨人为什么要筑一道围墙? ③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化? ④巨人原先不懂得“春天为什么迟迟不来”,后来是怎样搞懂的? ⑤巨人被感化后做了哪些事?花园又发生了哪些变化? 2.关于本文的立意,可以从“思考与练习一”入手。 第1小题: 孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后,春天不再光顾巨人的花园,巨人的花园终年是寒冬,只有北风、冰雹,还有霜和雪在园中的林间上蹿下跳。而当孩子们回到了巨人的花园后,树上开满了鲜花,鸟儿们翩翩起舞,兴奋地欢唱,花朵也纷纷从草地里伸出头来,露着笑脸。 第2小题: 巨人由于自私而把孩子们赶出了花园,花园从此不再有春天。“我真弄不懂春天为什么迟迟不来”,他也急切地“盼望着天气发生变化”。正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化,他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果。特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后,“树儿立即怒放出朵朵鲜花,鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”,“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸”,这些变化更让他深受感动。他由此而深深觉悟,变得充满爱心。 最后以“这篇童话告示了我们怎样的道理”收束讨论。(爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐,自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。) 五、课堂小结,布置作业 作业:完成“思考与练习二”。 第2课时 一、导语 叶圣陶曾说过:“作者思有路,循路识斯真。”可见理清思路,概括内容是多么重要。这一课我们将重点分析文章的结构层次,品析文章的语言。 二、探究文章的结构,欣赏文章神话般的情节 1.关于结构切分。 让学生充分地讨论,并讲清理由。教师可从花园有几次春天上加以引导。 课文可分成三个部分,其中第二、三部分为课文的重点。 第一部分(1~2段):孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。 第二部分(3~10段):巨人禁止孩子们进入花园,从此花园只剩下肆虐的冬天。 作者以丰富的想象力,用神话般的情节,形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果,并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者:人们会为自私付出沉重代价。 第三部分(11~22段):孩子们给花园带来了春天,也给巨人带来了巨大的变化。 巨人看到由于孩子们的到来,花园里又出现了春天的.景象,而大受感动,幡然醒悟:“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致,因为孩子们并不知道巨人已经变见到巨人“吓得都逃走了”,花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑,这是因为“他的眼里充满了眼泪,没有看见走过来的巨人”。接着写巨人“悄悄来到小孩的身后,双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上,“树儿立即怒放出朵朵鲜花,鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”。使巨人尤为感动的是,“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子,亲吻巨人的脸”,其他孩子也不再害怕巨人,“纷纷跑了回来,春天也跟着孩子们来了”,写得真切感人。作者通过人物的语言和行动,写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。 三、品味文章的语言 (教师指定范围,明确品析的角度,让学生讨论。可设计以下问题带动学生) 1.提出思考问题 第2段写巨人不在时的花园,措辞有何特点?文中还有哪些词用得很有特色? 第8段用了哪些修辞手法,有什么效果?文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深刻的印象? 2.讨论后明确 关于第2段的重点品析: 作者在这篇文章中十分注意语言与修辞的使用,写得形象生动而富有感情色彩。写巨人不在时的花园:青草是“绿茸茸的”;花朵是“粉扑扑的”;果实是“累累”的,用叠音词表现出了一种欢乐喜爱之情。表现巨人的自私,则用了“粗声粗气地吼叫”。写巨人改变态度之后到花园去,用的是“轻轻地走下楼,悄悄地打开前门”,“悄悄”和“轻轻”这两个词用得非常恰当,准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱。 关于第8段的重点品析: 第8段中,写花园没有了孩子,则大量使用了拟人手法:“小鸟便无心唱歌,树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来,看见那个告示后,它对孩子们的遭遇深感同情,于是又把头缩回去,继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满,对孩子们充满同情,是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐,写孩子们回到花园后,树、鸟、花对孩子们的欢迎,都采用了拟人手法。写巨人转变之后,认为“孩子们才是最美丽的花朵”这比喻有很强的感情色彩。 3.每个学生再找出两三处精彩的语言加以评析。 四、课堂小结,布置作业 课外阅读王尔德的其他童话,讲给同学听。 板书设计 巨人和孩子 王尔德 爱 春天 美好和欢乐 自私 寒冬 不幸和痛苦

欣赏孩子

用欣赏的眼光对待孩子,会让孩子充满了自信,会让孩子感受到父母的信任,会让孩子感觉到一份温暖,会让孩子觉察出父母对自己的关爱。让孩子充满了自信培养孩子的自信心非常重要,孩子有自信,不能独立完成任何事情,他会用一种欣赏的眼光来看待自己,他会对自己充满了信心。这一切都源于父母用欣赏的眼光对待孩子,父母带给孩子自信,孩子觉得父母的欣赏就等于对自己的肯定。我们经常羡慕别人的孩子非常有自信,那是因为别人的父母用欣赏的眼光对待孩子,孩子通过父母的鼓励,所以变得越来越自信。孩子感受到父母的信任,有利于亲子之间的相处当我们用欣赏的眼光对待孩子,孩子会接收到我们的信息,孩子会觉得父母对他很信任,孩子非常接受这份信任。这不是别人对孩子的信任,但是父母对孩子的信任,因为有了父母对孩子的信任,所以有利于亲子之间的相处。有很多家庭亲子之间的相处并不和谐,是因为父母不能用欣赏的眼光对待孩子,在父母眼里总觉得孩子不完美,处处苛求孩子,所以亲子之间的关系不和谐,我们要学会用欣赏的眼光对待孩子。让孩子感受到父母的温暖和关爱当我们学会用欣赏的眼光对待孩子,就会让孩子感受到父母的温暖和关爱。当我们去善待一个人的时候,收获的也是对方的诚意和温暖。我们和孩子之间的距离就是有没有学会用欣赏的眼光去对待孩子。有人学会了用欣赏的眼光去对待孩子,孩子收获了自信,孩子收获了温暖和关爱,孩子感受到了父母的信任,孩子活得特别自信,孩子活得自由自在。结语

父母和孩子之间的交流,要学会民主,要学会俯下身子倾听,当我们学会了尊重和倾听,我们就会获得孩子的理解和爱。

课件设计思路

“思路”对于PPT而言至关重要,它就好比一本剧本,导演、演员们若没有好本子很难拍出好的电影。其实,这也说明一个问题——PPT内容的重要性,因为演讲者如果不明白自己的目标,也不清楚该以哪些内容去达成这个目标,更不懂得如何架构逻辑,最后肯定只能以失败告终,无论他的PPT设计地多么精美华丽。尽量用1种字体,最好不要超过3种

PPT的灵魂逻辑!

PPT的恶心错别字等于苍蝇

3色原则不要超过3种色系

6字解码大化小,小化图----提纲时,用逻辑树尽量将大问题分解成小问题,小问题用图表现

12字真言:能用图,不用表;能用表,不用字只要掌握如上原则,PPT肯定不会很糙或土,而且具有专业精神!自认做PPT我已经是很高很高的高手了(自恋中...),做了8、9年,技术上没有任何问题,可是每次在做新PPT之前,还是很头痛!头痛的东西很多:思路,架构,版面,色调,详略,图片等等.......但感觉最有用也是最头痛的就是思路。由此,根据我的经验,做PPT的流程应该是:1、最开始什么都不要想,不要去查资料,也不要接触电脑,而是用笔在纸上写出提纲,当然,能简单的划出逻辑结构图最越细越好。2、打开PPT,不要用任何模板,将你的提纲按一个标题一页整出来。(过去我就总是追求完美,首先搞摸板,花掉半个多小时,做的过程中不满意又修改,做完后又修改,甚至最后完全推翻----伤神费力耗时!!)3、有了整篇结构性的PPT(底版/内容都是空白的,只是每页有一个标题而已),就可以开始去查资料了,将适合标题表达的内容写出来或从网上拷贝进来,稍 微修整一下文字,每页的内容做成带"项目编号"的要点.当然在查阅资料的过程中,可能会发现新的资料,非常有用,却不在你的提纲范围中,则可以进行调整, 在合适的位置增加新的页面。4、看看PPT中的内容哪些是可以做成图的,如其中中带有数字流程因果关系障碍趋势时间并列顺序等等内容的,全都考虑用图画的方式来表现 如果有时候内容过多或实在是用图无法表现的时候,就用表格来表现。实在实在是不行了,才用文字说明最好的表现顺序是:图--表--字这个过 程中图是否漂亮不要在意,糙点没关系,关键是你用的图是否准确。5、选用合适的母版,根据你的PPT呈现出的情绪选用不同的色彩搭配,如果觉得office自带的母版不合适,自己在母版视图中进行调整,自己加背景图 Logo装饰图等其实关于母版颜色的选择,这么多年,我也一直没有研究透彻,据说不同的颜色会给人带来不同的感情冲击,专业的书讲的都是些狗屁理论, 不就是情绪吗?我就按自己的情绪来定了如果是有公司自己的标准模版,就不用费这些工夫了,直接用之。6、在母版视图中调整标题文字的大小和自体,以及合适的位置。7、根据母版的色调,将图进行美化,调整颜色阴影立体线条,美化表格突出文字等注意在此过程中,把握整个PPT的颜色不要超过3个色系!否则你的PPT就显得特别乱而且土!8、美化页面,看看哪里应该放个装饰图,图片可以从网上找,建议用GOOGLE的图片搜索(用英文最好),装饰图的使用原则是符合当页主题,大小颜色不能喧宾夺主!9、最后在放映状态下,自己通读一遍,哪里不合适或不满意就调整一下,修改错别字!10、你以为这就完了吗??没有!注意错别字!(上一步你已改过了,但不够!你自己做自己查的正确率并不高),你知道吃饭的时候,饭里有只苍蝇是什么感觉 吗?就是看PPT时看到错别字时的感觉!而且读者一般是老板或客户,会非常怀疑的专业精神和工作态度,前面99%的工作已经做的非常不错了,但你的给读者 印象却可能毁于这1%的失误上!将PPT给你的同事或者朋友检查一下,如果文件很重要,建议给2-3个同事检查。

阳光下的孩子PPT

做ppt 时,想要文字一段一段出来 三段文字要插入三个文本框分别输入内容,分别给三个文本框做进入动画即可。方法:选中一段文字或这段文字的文本框……动画……自定义动画……添加效果……进入……飞入或出现,开始:单击时。注意动画窗格里几个动画效果的排列顺序。PPT2007 怎样才能让ppt的字一段一段出来 按文字的先后设计“自定义动画”,使之出现的方式有先后顺序:选文字1——“幻灯片放映”——“自定义动画”------“添加效果”--------选择动画效果同法设置文字2、3、4的动画 制作ppt时怎么让字一段一段的出现 在ppt中按照文本框的形式输入文字然后让文本框依次出现 在PPT2007中,选中一段文本----动画----自定义动画-----添加效果------进入----伸展(或出现)------(方向:自右侧,速度:中速)。然后再选中一段文本做同样的动画,注意动画的先后顺序。 PPT 怎么让一个文本档里的一段一段幻灯片出来啊? 幻灯片动画,但是将你的文本内容一段一段分开贴 一场秋雨作文六百字一段一段的 自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!”这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着 *** 澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。天渐渐暗了下来。 人间传说三百个字一段一段的作文 传说,中国人是龙的传人,只要你是一个中国人就会知道几个龙的传说。这是一种民族自豪!在元宵灯会都有龙,是因为传说有一年干旱,老百姓们种不了田,田地都干裂了,求皇上想办法,百姓们天天跪在太阳下请求老天下雨,这事感动了东海龙王,老龙王就上天找云神、风神、雷公让他们做好工作,最后请求雨神降雨。百姓们为了报答东海龙王就为他雕了龙头,将木凳连成一个金龙,成了活灵活现的龙。从此,民间有了一项娱乐活动,就是舞龙。等到正月十五元宵节,许多村庄都要舞龙。龙的表演有两种,主要是单龙戏珠和双龙戏珠。不过每一种都离不开龙。传说蛇是小龙,它与龙有很多相似,它们的身体可以弯曲,都是细长的,但有两点不同,蛇无角,无足,古人称蛇为蛇龙。有一座寺庙以龙闻名。据说白蛇与青蛇的后代称为笼子,生肖属相有一种蛇的说法为“小龙”这些都说明蛇是龙主要的部分。也有重要的融合。龙的传说无数,而我们也只用知道一两个就足够了。龙的子孙,龙的传人,我为自己是龙的传人而骄傲! 一段一段很长的文字,这样说对吗? 一段很长很长的文字 怎么把ppt中的文字一下都提取出来?不是一段段的复制粘贴。 文件→发送→Microsoft Office Word→只使用大纲→确定前提是你的PPT大纲那里有文字。 摘抄作文片段,150字的美段,一篇只要一段。150字,一段,要很多篇。只要一段一段的。 、如果黑板就是浩淼的大海,老师便是海上的水手。 *** 响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本。课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。2.当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。你可曾想过,那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。…………3.生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。山花烂漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。4.爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。5.月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上,昏黄的灯光下,母亲密密地缝着游子的夹衣,忽然,一阵冷风挤进茅屋的窗隙,母亲似乎着凉,带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒,怔怔地看着灯下年迈的母亲……6.亲情是一把结实的伞,为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,为你抵御严寒;亲情是一张柔软的床,你累了,让你忘记疲惫;亲情是一条干爽的毛巾,你哭了,为你拂去心中的泪水;亲情是一杯甜甜的冰红茶,你笑了,让你从嘴里甜到心里…7.微笑,能化解人们之间的矛盾,能激起人们前进的火花,能拥抱明天的太阳,笑对人生,能战胜与自己对抗的一切。微笑的人,显得那么可爱,那么和蔼,那么风趣,那么坚强,它传递着人们的感情,微笑是人世间最美的符号!8.春——是鲜花的笑脸,是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨,是草儿睁开了朦胧的睡眼,看世界;春——是天空中摇曳着的形形 *** 的风筝,是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子;春——是自然女神,一睡醒来就在梳妆台旁梳洗,她把凝住的流水“梳展”开;把姹紫嫣红涂抹在大地上;把天空洗得明澈湛蓝;把乌云拨开,让七彩的阳光又普照万物。9.苦难对于奋进者是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。成功对于永不懈怠的人是里程碑(一次小结),对于骄傲自满的人是个沉重的包袱,对于不求进取的人是祸害。10.心正则笔直。宋代抗金名将岳飞,精忠报国,一心收复失地,不是写下了情真意切,壮怀激烈的《满江红》?宋末的文天祥,富贵不淫,威武不屈,大义凛然,视死如归,不是写下了气贯长虹的《正气歌》11.风从水上走过,留下粼粼波纹;骆驼人沙漠上走过,留下深深的脚印;哨鸽从天空飞过,留下串串欢韵;岁月从树林穿过,留下圈圈年轮。啊,朋友,我们从时代的舞台走过,将给社会留下些什么?花从春走过,留下缕缕花香;叶从夏走过,留下片片荫凉;风从秋走过,留下阵阵金浪;雪从冬走过,留下种种希望。啊,朋友,我们从人生的四季走过,将给人生留下些什么。12.崇高并不是虚无缥缈的神话,它是客观存在的实体。只要细心观察,你就会发现崇高就在你身边,它可能是一座高山,让你感觉到巍峨;它可能是一片大海,让你体会到一片壮阔;它可能是一座雕像,让你感悟到肃穆;它可能就是一个人,让你理解了伟大和纯粹。在心中,你有了这种感受,体会,感悟,理解,受到熏陶,影响,潜移默化,你就会摆脱空虚,远离庸俗,成为一个高尚的人。13.爱并不是虚情假意的谎言,它是实实在在的情感,只要仔细感受,你就会发现爱本就紧挨着你:它可能是清早母亲挤向你牙刷上的一寸牙膏,让你感受到温馨;它可能是陌生人的一把搀扶,让你体会到温暧;它可能是作业本里老师落下的一根白发,让你感悟到关爱;它可能就是一个微笑,让你理解到宽容和赞赏。在生活中,你有了这种感受,体会,感悟,理解,受到触动感染,激励鼓舞,你就会去掉冷漠,解除封闭,成为一个有爱心的人。14.不要只贪爱温暖的太阳,更应该去爱风雨,它纯洁了你的灵魂;不要只接受光明,更应去享受黑夜,它让你看到了星辰;不要只迎接欢乐,更应该去忍受悲伤,它升华了你的灵魂。不要只贪求平坦的旅途,更应该去尝试坎坷,它磨练了你的意志;不要只欢迎赞扬,更应该去接受批评,它让你看到了缺陷;不要只祈求获取,更应该去作出奉献,它证明了你价值。15.没有落日般的瑰丽,没有流云般的飘逸,但可以有水晶般的清纯与透明。没有大山般的巍峨,没有湖水般的轻柔,但可以有岩石般的坚毅与稳重。没有大海般的浩瀚,没有瀑布般的飞泻,但可以有泥土般的朴素与随和。16.爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。感情是人生的一部分:亲情是序言,友情是目录,爱、恨、恋、想是感情故事的主题。友谊是人生的一首歌:真诚是词,信赖是曲,理解,尊重是友谊的主旋律。青春是人生的一首歌:成功是词,拼搏是曲,永不懈怠是青春的主旋律。知识是海洋中的一叶小舟:文史理工是船浆,情感智慧是风帆,老师学生是知识的孩子。17.承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥,飘逸。承诺不是山林间的一条清流,自由,洒脱。承诺如同珍珠,它的莹润是蚌痛苦的代价,也是蚌的荣耀。承诺如同宝剑,它的锋利是钢铁磨励的结晶,也是钢铁的追求。18.都说女子是水做的骨肉。试想一位盈盈浅笑、宁静优雅的伊人,悠悠地漫步于林间,不与群芳争艳,让清晨的露珠打湿长长的秀发,轻摇裙摆,婉约灵动,有暗香盈动。于是,什么也不用说,那种欲语还休,便如一首诗,轻易地潜入别人的心扉,叫人叹为观止。或是盈盈一水间,一潭悠悠的水倒映着素淡的容颜,任清风吹动裙裾,衣袂飘飘,秀发轻扬,那种若有若无的羞涩,让流云为之驻足停留,让红尘万物为之醉倒。又或是月下轻抚瑶琴,如烟的眉眼,飘逸的秀发半掩娇颜,轻捻琴弦,把满胸情结流转成高山流水,缠绵悱恻的曲调舞成红尘中的幽歌,伴随着缕缕的花香,清雅隽永,荡人心脾。那万缕柔情,如絮,如诗,如岚,如画。19.在尘世中走远,我常常会为一卷旧墨而沉思,为庭院深深的幽怨而落泪,为不染一丝尘埃的柔情女子而动容。试想,素颜淡淡的倾城红颜,轻拈纤指,迎着唐风宋雨,倚在水之湄、云之深处轻轻吟咏,那清幽、浅笑自如的悠然,若似水流年中的精灵,让人为之千回百转,淡忘尘世的烦扰,甘愿醉笑陪君。花开无数,我只喜欢细品吸收万物精华、淡然优雅的风姿。当夜色掩映,那不需要雕琢、洗尽铅华的柔情女子,不经意地于眉梢间传递着慵倦的风情,拈一壶香茗,悠悠细品,在昏黄灯下静赏书画,那种恬淡的、不着尘烟的芳华蕴涵着许多诗意的脱俗与纯净20.古时许多才华洋溢的柔情女子,有些许闲愁、些许诗意,些许慵倦,可她们温婉如月,慧质兰心,那种赏心悦目教人沉醉。若是摊开书卷,泼墨临摹,淡淡的书卷气更是散发如兰的幽香,犹如一叶沾满雨露的荷花,如莲端坐于线装卷的平平仄仄中,让无数才子脉脉赞叹。她们就是岁月流花里古色古香的绝代风华,她们是月儿般皎洁的诗篇。那风韵、那水样的轻柔,是百读不厌的书卷。品她轻启朱唇、扬眉沉思的瞬间,品她的灵气,品她的情韵,品她骨子里的雅致,使人如同浸在一池馨香的花瓣里,澄明、馥郁。21.仿若置身在幽野,一份唯美的享受荡漾在眼帘,目光触及处,它纯净得像一幅刚被印染的名画,天空宛如一面没人敲打但却擦拭得异常锃亮的铜锣;鸟儿的叫声从绿草丛中传来,与微风轻轻抖落在灌木丛的节律和拍;空气里散发出各种花草的清香正在悠悠弥漫。秋韵把美丽的情欲注入万物,于是,与绿水拥抱,与群岚偎依,与大地亲吻,与生灵曼舞!22.池莉说:“有一种春,是无法守候的,这就是人生的春。人生的春往往与年龄没有关系,却只是一种苏醒。”当赏过的景,读过的书,听过的音乐,感动过的故事再一次翻阅于脑海,一丝沉醉会徒留下抚不平的回忆,思潮立刻静止于苏醒状态,领悟了来自细节产生的感动,品嚼着点点滴滴的精彩,心境又一次倍享愉悦!23.眼下秋的气息已漫在耳边,心里总有满当当的希冀。思绪飘飞到若干个黄叶满天飞的午后,我们曾是那样的让心灵在书中憩息,感慨在每一个字符逗点里,迷恋在每一页长论短篇中。不以“早恋”为伍,熟视无睹那一封封色彩斑斓情绵意长的情书,只想傲然置身于一方有书的天地,触目那些或发黄或崭新的书籍,仿佛那缕睿智的灵光即刻将我们的眼睛点缀得鲜亮无常,一如湖水而波光粼粼。走进“智者无声”的世界,开始了一次又一次与“智者”的对话,充分地体味了聪慧与深刻!奇妙的共鸣悄悄地被激起,泛起的涟漪映照在心湖,如听天籁吟唱,像有阳光簇拥。那一时刻,吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色……24.想到《简.爱》的一句话:“我贫穷,低微,不美丽,但当我们的灵魂走过坟墓时,我们都是一样的。”呵呵,贴切,经典!有花无果的生命是寂寞的生命,寂寞的生命有凄清,也有幽雅;无花有果的生命,是充实的生命,必将迎来金色生命的秋天;有花有果的生命,是绚丽的生命,它滋润着数不清的枝叶与花朵。走好每一季,四季皆灿烂!25.泰山之颠是历史的天空.长城之畔是历史的辗尘.黄河之下是历史的归宿.幕然回首不是哂笑的艳丽.却是沉思中的醒悟.缅怀着那断残不全的英雄事迹.除了一份应有的肃然起敬外.多余的.是淡淡的一份叹惋.尘陌纤纤.人留依依.荡荡江水满肚的 *** .记忆着那些零落的碎片.纹在那些洒在涛上的木叶上.沉淀裹住卵石的淤泥里.岁片从来不是被整理的.它们只是随机的臁和在一起.然后磨和成章.就是一些断章也不再是杂乱.代之以‘错落有致’..26.我是一个北方女子,从没有到过江南,但江南却是我魂牵梦萦的地方。在我的印象中,北方是苍茫厚朴的,南方是婉约明净的,我所知道的江南,是草长莺飞、杂花生树的江南;是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的江南;是“莲叶何田田”、“羌管弄晴,菱歌泛夜”的江南!江南,流溢着唐风宋韵,江南,演绎着千般风情。江南于我,永远是一个不愿醒来的梦。梦中的江南,有山有水,如诗如画,“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋”;梦中的江南是一段锦,清秀、柔软,任何美丽的辞藻堆砌起来都不能形容它的分毫。27.在江南的雨季打开一把淡蓝色的小伞,和着小雨的霏霏,坐在溪流的尽头看日出日没、潮起潮落、云起云飞,这种无时不刻的憧憬已渗入我的血脉,让我有一种淡雅的态度对待人生。其实,参透人生的真谛,需要岁月的积累,需要古朴的真实。我梦中的江南,从不鼓噪,从不奢华,从不哗众取宠,它平和而实在,是生命中的静美,是生命最初的纯真……28.独坐在月夜里,我听到遥远的地方传来零落的萧声,而周围氤氲着这个季节不曾有过的温润,和一缕似曾相识的芬芳……我为这一切而欣喜,继而满怀感激,我知道,这是来自江南的邀约。记不得生命中曾有多少次这样的约会了:穿越季节与季节的雨幕,穿越万水千山的阻隔,坐上呼啸南去的列车,山峦和田野波浪般迎面涌来,又急遽的退后,家乡越来越远,隔在雨幕和重山之外,而江南越来越近,甚至能清楚的感觉到飘在车厢内的悠悠古韵。29.嵇康不像阮籍,他有愿以性灵相托的挚友,时而往来拜访,帮着一道收拾小家后面的院落,温一壶酒,谈玄论道,或是抚琴舒啸,解开衣襟,任长长的博带随风飘舞。良马既闲。丽服有晖。左揽繁弱。右接忘归。风驰电逝。蹑景追飞。凌厉中原。顾盼生姿。息徒兰圃。秣马华山。流磻平皋。垂纶长川。目送归鸿。手挥五弦。俯仰自得。游心太玄。嘉彼钓叟。得鱼忘筌。郢人逝矣。谁与尽言。采薇山阿。散发岩岫。永啸长吟。颐性养寿。30.生命如此短暂。爱本身就是一种巨大的欢悦,当一个人散发出他的爱,他就开始享受自己爱的时候那种充实与欣喜。像花儿享受自己的盛开,像树木享受鸟儿的啁啾,像人们享受大自然中的某个细节,无论是一阵携带着花香的风还是一丛摇曳的三叶草,人们都能从发自内心的喜爱中得到那清新的快乐吧?尽管我们马不停蹄地奔向枯萎,但因为心中装着爱,我们的芳香一直都在。这让我再一次想到我的祖母,像某种著名的花那样,被岁月碾碎,却芳香如故。31.人的容颜可以衰老,芳香却不可抹去。所以杜拉斯要以这样的开头来讲述自己与湄公河畔中国人的故事:“我认识你,我永远记得你。那时候,你还很年轻,人人都说你美,我是特为来告诉你,对我来说,我觉得现在你比年轻的时候更美,那时你是年轻女人,与你那时的面貌相比,我更爱你现在备受摧残的面容。”32.四天,犹如一生。那马不停蹄的秒针,每一下都扎在爱的神经上。但他们并没有让爱束缚,他们给爱注入了另一种血液:“给相逢以情爱,给情爱以欲望,给欲望以 *** ,给 *** 以诗意,给离别以惆怅,给远方以思念,给丈夫以温情,给孩子以母爱,给死亡以诚挚的追悼,给往事以隆重的回忆,给先人的爱以衷心的理解。”这是他们对待爱的方式,对待人生的方式。33.一年又一年。像叶子一天又一天,望眼欲穿,重复着无尽的等待。风传来的任何一点好消息都会使你激动地战栗。你独自等到白首,却等不来那个温暖的胸膛。人生,是不是就此谢幕?你说,“不,我只是睡一会儿。谁敢保证,黄昏的时候,他不会来敲我的门?”你说,“他会带进来一阵风,在耳边,轻轻地唤醒我的幸福。”34.“人世间,死不算什么新鲜事/可活着,也并不更为新鲜。”诗人的笔在这里停止了哭泣。叶赛宁只是一个孱弱的诗人,一只舞蹈的天鹅,他妄想用真实抵御这个世界铺天盖地的谎言;妄想用柔情缠绕这个世界的冷酷;妄想用爱意化解这个世界的刀光剑影,可到头来他只能精疲力竭地流尽他最后一滴血,这最后一滴血,变成了“一滴永远不干的蓝色的眼泪,残留在俄罗斯母亲的脸上。”35.恍恍惚惚,如同隔世,倦怠的心正在褪尽最后一层艳丽,生命中的 *** 似乎已经散尽,当玫瑰变成骷髅,爱情的芳香依然在行走,我们情愿岁月就这样将我们慢慢风化成两条将死的鱼,在小小的车辙里彼此呼吸,相濡以沫,我们用尽最后一丝气力相互搀扶,看着岁月的刀子一点点把我们的名字刻在同一块墓碑上,它们形影相随,紧紧依偎。36.可是我们老了,不得不用月光点亮过往的路,仿佛一切都是瞬间完成的,皱纹是悄悄爬上来的,头发是悄悄白的,牙齿是悄悄疏松的,心是悄悄静下来的。 *** 被碾碎,埋在身后的车辙里,所幸我尚能回想,那么多那么多美好的苹果,曾在我身前身后纷纷坠落,一派辉煌。而我尚未来得及去拾起,岁月就开始飘起雪花了。我们就像两片叶子,虽已枯黄,仍倔强地赖在秋天的树上不走,等着年轻的风,重新唤醒生命底部那朵欲睡的玫瑰,等着碧绿的枝条,蘸着最后一抹阳光的血,为爱留言。37.酒之所以好喝,是因为它难喝。人也是一样,正是因为有了太多不顺,才让人有了走下去的欲望。但贪杯伤身,对自己的伤口嗜痂成癖,又何尝不是如酒精般令人上瘾沉迷。所以有些人不和他的伤心回忆过分纠缠,只和它玩着追逐的游戏。是回忆追逐着我们,还是我们追逐着回忆?38.这种花,就像那些柔弱的女子,总有一颗刚强的心。她们不能容忍自己的清白被玷污,不能容忍自己的爱情被抛来抛去。像纸片一样薄的花儿,如果决绝起来,会凛冽成锋利的刀片,割断那些美好的过往。那细细的茎,柔弱至极,那花瓣展开着,异常单薄却婀娜多姿,就像古代那弱不禁风的美人穿着美丽轻盈的丝绸,轻移莲步缓缓走来。也许这花儿真的是虞姬的鲜血幻化而成,所以在古代寓意着生离死别和悲歌。她的花语也那么特别:白色,代表安慰,红色,代表顺从。39.她流了一滴泪,宣纸上便开出了一朵莲花。那颗被思念扯碎的心,仍在月光下流浪。梦是佛堂,她踏进去,仿佛听到涅磐的声音。有羽毛飘落,有阳光升起,让每一个伤口都能开出花朵,让每一双眼睛都能相信明天。可终有醒来的时候,犹如黄梁一梦。寂冷的边,人和神一个都没有。她持着一根孤单而哀伤的毛线,日夜不停地缠绕成一件思念的毛衣,为自己取暖。她想对他说,回来吧,声音轻得像落在耳边的雪。40.一朵云,全身长满翅膀。它欢笑,世界便灿烂,鸟语花香,它哭泣,世界便开始传递忧伤。云在我的眼眉上方,为我的梦想搭窝筑巢。云在天空,伸展翅膀,将尘世的辛酸与疼痛揽入怀中,然后变成泪水,洗刷着这个世界的污浊。有时,它化成风暴,卷起世界的垃圾,让欲望在高楼的顶层发抖。云,仿佛信纸被一片片撕碎,仿佛梦想被一层层包扎。云,永远不会奔跑,它在散步中领略着尘世的花园。再

欣赏教案

欣赏课教案篇1 课 题:二胡曲《赛马》 教学目标 1、欣赏《赛马》,了解二胡的基本知识。 2、能有感情的演唱主题旋律。 3、在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。 4、接受爱国主义教育,提升民族自豪感。 教学重点 了解二胡基础知识,提升民族自豪感。 教学难点 体会曲子所表达的情绪。 教学过程 一、新课导入。 猜马蹄声导入,激发学生学习的兴趣,让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。 师:听,这是什么声音? 师:你们是否喜欢马?为什么? 师:我国哪个民族的人经常骑马? 师:蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”,看看在这“那达慕大会”上有些什么活动?(录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日,在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目,是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。) 师:好,来欣赏一首乐曲,请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛?听这音乐,你的心里有怎样的感觉? 二、初听乐曲。 师:这首乐曲的名字就叫《赛马》。下面我们完整地听这乐曲,思考这四个问题?1)乐曲是怎样的速度?(快速) 2)乐曲是怎样的情绪?(奔放、热烈、欢快) 3)音乐形象是谁?(马、骑手) 4)音乐表现赛马场上怎样的场面?(乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。) 三、介绍二胡。 重点了解二胡的演奏技巧:拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。 师:你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的?(出示幻灯片二胡) 师:来认识一下我们的民族乐器“二胡”。(二胡,又名“胡琴”,早在我国唐代就已出现了,是一种较为古老的民族乐器。二胡的音色柔美,有着极其丰富的表现力,善于表现细腻的抒情乐段,还可以模拟各种声音,广泛使用于独奏、合奏和伴奏中,现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。) 师:看,这把二胡的模样像什么?(出示二胡,教师介绍二胡的构造:琴头、琴杆、琴筒、琴轴、千斤线、弓) 师:下面老师给大家现场演奏《赛马》,同学们来听一听二胡独有的音色。 师:你对我演奏中的哪个动作影响深刻?(学生了解拨奏技巧) 师:演奏技巧——拨奏,不用拉弓,而是用手指拨,模仿马蹄声。(启发学生用口技模仿马蹄声,请1-2个学生拿二胡模仿拨奏动作。) 师:练习一段节奏。×××—|×××—|××××|×××—‖ 师:演奏技巧——颤弓,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?(冲刺) 师:演奏技巧——滑音,模仿什么声音?(音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。) 四、重点欣赏。 感受乐曲不同的表现手段,体味感知音乐节奏、力度、旋律等音乐基本要素在音乐艺术表现中的重要作用。 1、欣赏乐曲开始部分。 师:你们有没有骑过真的马? 师:如果你是骑手的话,在开始赛马时怎样让马飞快地跑起来? 师:这一段乐谱是音乐的开始部分,请你看看什么节拍表现挥鞭上阵?(符点音符表现挥鞭上阵)什么节拍表现马蹄急弛?(十六分音符6535表现马蹄急弛) 师:这里节奏宽紧相间,刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。音乐的情绪怎么样?(紧张、热烈)我们边唱谱边表演这一段。 师:声音强弱变化是怎样的?(认识渐强记号,老师用二胡、学生用拍手动作表现渐强的变化,目的将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现。) 师:同学们表演得真不错,把蒙古人民欢度节日时的快乐、高兴的心情和赛马场上的紧张气氛都表现出来了。 2、欣赏乐曲中间部分。 师:这段音乐表现了什么内容?有什么感觉?(抒发了人们在观看赛马时载歌载舞的欢乐情绪。) 师:与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?(悠扬 、舒展) 师:我们把这一段旋律哼唱一下。 师:我们来学跳蒙古舞。 师:你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?(无比热爱) 五、身临其境。 播放录音,再次完整欣赏,师生随音乐舞蹈,挥起马鞭,驰骋赛场,用自己的形体动作把整首乐曲的内容完整的演绎。 六、拓展训练。 1、收集更多有关马的乐曲、歌曲,进一步了解蒙古族的风土人情。 2、认识其他民族乐器:琵琶、古筝、笛子等。 欣赏课教案篇2 一、乐曲简析: ?十面埋伏》是一首的琵琶传统大套武曲,乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战,汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标: 1.通过欣赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现的情绪特征; 2.使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。 3.懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》 三、教学难点: 根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》,大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。 四.教学过程 (一)熟悉乐曲(25分钟) 1.“上课之前老师想问问大家:你们喜欢欣赏音乐吗?为什么呢?” (音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……) 2.“好,请同学们把书打开到第21页,今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。 ?十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们仔细聆听,用心的体会,听完之后谈谈你们的第一感觉。 3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分钟) 4.首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶) 琵琶简介:琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器,相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多,但我们现在用的最多的是四弦琵琶。 5.“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢?它给你的整体气氛是什么呢?兴奋?激动?还是紧张? ?十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,乐曲内容的壮丽辉煌,风格的雄伟奇特,在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时,汉军设下十面埋伏的阵法,从此彻底击败楚军,迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮,及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面,使人仿佛身临其境。 6.“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。” 7.再次播放器乐曲《十面埋伏》,同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟) “楚汉相争”:垓下决战是我国历一次有名的战役。秦朝末年,陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下,秦王朝宣告灭亡。此时,刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年,楚汉双方已进行了长达数年的战争,由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机,错过消灭刘邦汉军的机会,到该下决战时,刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜,张良吹晓,兵士唱楚歌,使楚军感到走投无路,迫使在乌江展开一场格斗,项羽因寡不敌众而拔剑自刎,汉军取得了辉煌胜利。 垓下歌 力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何。 (二)拓展练习(15分钟) 1.“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的出现是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步兵、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告诉我“俑”的含义吗?” (俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见,也有瓷、石或金属制品。俑的形象,主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等,并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型,还有镇墓避邪的神物。) 2.“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲,对它也基本有所了解,下面我想来做个小游戏,我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们英勇奋战的画面,也可以模仿书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台模仿,让同学作出点评。) (三)结束小结(1分钟) “好,今天这节课我们涉及的内容比较多,希望同学们回去仔细回想一下我们这节课所学的内容,好好消化一下,今天这节课就到这,下课!” 欣赏课教案篇3 教学内容:欣赏《上去高山望平川》 教学目标: (一)能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》,演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。 (二)用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。 (三)通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》,体验西北地区民歌的风格,能够对西北民歌感兴趣,喜欢演唱西北民歌。 教学重点: (一)用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。 (二)通过西北民歌的介绍,引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点,用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。 教学难点: 如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。 教学过程: 一、歌曲导入: (1)同学们,下面下面老师为大家介绍一首歌曲,请同学们听完后,说出这首歌的歌名(多媒体播放《西部放歌》) (2)师生这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部,听完后你们会联想到什么?下面请同学们说一说对西部有哪些了解,能举出几首西部歌曲,你会演唱吗? 生:联想到了西部开发和他们的窑洞生活,以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 ?黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。 二、学习新课: (一)欣赏歌曲《上去高山望平川》 1、乐曲简析: 这是一首的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等,属于山歌类,具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长,节奏自由,音域宽广,“短调子”节奏规整,紧凑,音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 2、欣赏并展开想像回答问题: 这首歌歌词寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、节奏有什么特点?表达了怎样的情感? 乐句悠扬、宽长,起伏较大,旋律高亢、自由舒缓,在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩,经牡丹比喻心爱的女子,表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 深刻地抒发了在旧社会里,青年男女纯真的爱情,由于封建礼教的束缚而不能实现,只能望“花”兴叹的感慨心情。 (二)创作活动:(以体验风格特征为主) 对于陕北民歌,先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的,同学们在课下要多收集这方面的资料,通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。老师为大家播放几首西部歌曲,大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。 小结:通过本节课的学习,让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味,并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。 欣赏课教案篇4 活动目标: 1、基本掌握相互邀请的动作,学会在音乐间奏处交换舞伴,初步学跳邀请舞。 2、体验与同伴共同合作跳舞的快乐,增进朋友间的友谊。 活动准备: 幼儿会跳邀请舞《认识你呀真高兴》、会唱歌曲《请你和我跳个舞》 活动过程: 一、导入部分 在邀请舞《认识你呀真高兴》表演中,传递快乐情绪。 师:今天来到工交幼儿园,认识你呀真高兴,这首歌你们会唱吗?让我们一起唱唱跳跳吧。 二、基本部分 1、听音乐师幼共同演唱,激发幼儿对音乐的兴趣。 (1)幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》。 师:我还想听你们唱一唱《请你和我跳个舞》,准备好了吗? (2)幼儿尝试边唱边跳,自由想动作。 师:那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。 (3)教师展示个别幼儿的动作,与幼儿共同学一学,学习“伸右脚、神左脚”的动作。 师:刚刚在跳舞的时候,我发现你做了一个拉手的动作,让我们一起跟着学一学。我发现你做了一个转圈的动作,让我们一起跟着学一学,转圈的时候要注意跟好节奏, 还有的小朋友伸脚了,那先伸哪只脚?我们试试伸右脚,你发现了什么?每个小朋友的右腿上都系了一根红带子。(注意鼓励神教动作漂亮的孩子) 2、重点学习相互邀请的动作,分清男孩与女孩的不同动作。 (1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。 师:今天我们跳的是邀请舞,那跳邀请舞我们要会做什么动作?那谁来做做“请”的动作?挑选适合的动作进行共同学习。 (2)站点子,练习相互邀请的动作。 师:请男孩站蓝点,女孩站红点,学习相互邀请的动作。幼儿唱一唱,反复进行练习。 (3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。 师:那我们面对面再试一次,你们相互唱一唱跳一跳。 3、听音乐唱唱跳跳,根据歌词内容,共同学习动作。 师:让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(注意及时鼓励)(2-3次) 面对面跳一跳,再次巩固练习。(挑选跳的好的组合进行展示) 4、增加难度:学会在音乐间奏处交换舞伴,能够与不同的舞伴跳邀请舞。 师:现在增加难度,刚刚我们是一个好朋友找一个好朋友,等一会我们要听音乐换一个好朋友跟他跳舞,请你们注意看我是在什么时候换好朋友的? 听间奏试一次,学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳,间奏处能够交换舞伴。 三、结束部分 我们除了可以邀请身边的好朋友,还可以和班上的好朋友跳一跳邀请舞,他们还在等着我们呢,我们去跳舞吧!跟客人老师再见! 欣赏课教案篇5 活动目标: 1.能用几何图画出简单的鱼,并用色彩进行装饰。 2.学习用多种颜色涂色,感受色彩的美。 3.能用涂涂、撕撕(剪剪)、贴贴等技能大胆地表现"好吃的鱼"。 活动准备:大背景图,鱼图片,手工纸、剪刀、固体胶、绘画工具等,音乐:《生日歌》 活动过程: 一、设置情境,引起幼儿作画的兴趣。 1.出示大背景图,创设情境。 我们班来了一个动物朋友,你们看它是谁?今天是小猫的生日,朋友们给它送来了很多礼物,会是什么礼物呢? 2.观察、欣赏鱼的造型。 我们一起来看一看,你们看,是什么呀?你们看这些鱼是什么样子的?它有哪些形状组成呢?(引导幼儿观察不同形状组合而成的鱼) 二、情景游戏:烧鱼 小猫收到了这么多的鱼,心想,要是能把这些鱼烧成各种各样的味道,请朋友们一起来吃该有多好啊!可是小猫不会烧鱼,那怎么办呢?请小朋友想一想,这些鱼可以烧成什么味道的呢?(幼儿自由回答,教师可根据幼儿的回答出示图片) 1.教师以烧鱼的形式,讲解示范绘画步骤: 说了这么多,看了这么多,老师都谗了!赶快准备烧鱼了,我想要烧一条红烧鱼,那我应该怎么烧呢? (1)首先先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。 (2)把鱼放入煎盘里。(在煎盘里画上一条鱼) (3)让鱼煎出漂亮的颜色(给鱼涂上颜色) (4)然后在鱼的周围浇一层油。(涂上一圈不规则的黄颜色) (5)还可以放点作料,提问:烧鱼的时候可以放些什么作料?(幼儿回答,例绿色的葱段、红色的辣椒、黄色的姜片等等,教师根据幼儿的回答用手工纸进行适当的装饰。) (6)鱼煎闻一闻,真香啊,我得把它盛出来给小猫送过去。(教师沿着煎盘边缘将煎盘剪下来贴到大背景上) 2.幼儿作画。 还有这么多鱼没有烧好呢。我一个人根本就忙不过来,你们能帮我一起烧吗? (1)提出要求: 小猫喜欢吃大鱼,不喜欢吃小鱼,所以我们要把什么样的鱼放到煎盘里?(提醒幼儿画大)小猫喜欢不同口味的鱼,可以是水煮鱼、红烧鱼、也可以是清蒸鱼,糖醋鱼、葱油鱼等等。不同口味的鱼用不同的颜色。让我们比一比看谁的鱼烧得又美味又好看。 (2)幼儿作画,教师巡回指导。 3.评价活动。 请幼儿将各自画好的鱼放在大背景的桌子上,教师以品尝鱼味的形式评价作品。 哇!小朋友烧了那么多好吃的鱼,我们和小猫一起来看一看、比一比谁烧得鱼又香又美。你们觉得哪个看上去吃?为什么?(师幼共同评价,教师对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励,也可用大家提建议的方法,帮助个别幼儿丰富画面内容。) 三、小猫过生日。 小朋友们帮小猫烧了这么多好吃的鱼,小猫可高兴了,它要邀请我们大家一起参加它的生日party,我们一起给小猫唱首生日歌吧!

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