感谢您在茫茫网海进入到我们的网站,今天有幸能与您分享关于皱纹的课件(门的课件)的有关知识,本文内容较多,还望您能耐心阅读,我们的知识点均来自于互联网的收集整理,不一定完全准确,希望您谨慎辨别信息的真实性,我们就开始介绍皱纹的课件(门的课件)的相关知识点。

皱纹的课件(门的课件)

皱纹的课件(门的课件)

大家好!今天我要给大家分享一款特别的课件,它的主题是“皱纹”。你们一定会觉得奇怪,为什么会有关于皱纹的课件呢?别着急,跟着我的介绍,你们一定会对这个话题产生浓厚的兴趣。

让我们来思考一下什么是皱纹?皱纹是一种自然现象,它们是我们日常生活的见证者。皱纹的出现是由于时间的流逝和肌肤弹性的减弱所致。皱纹并不只是存在于我们的皮肤上,它们也可以存在于其他事物上,比如……门!

是的,你没有听错,我真的是在说门上的皱纹。我们每天都离不开门,门是我们与外界联系的纽带。而门上的皱纹,其实也是一种记录和见证。它们经历了无数次的开合,见证了一家人的欢乐与离别,它们是时光的印记。

门上的皱纹也有不同的形成原因。有的是因为长时间的风吹日晒,使门面上产生了细小的皱纹;有的是因为经历了季节的变换,门的木材因温度湿度的变化而产生收缩和膨胀,从而形成了自然的皱纹。

而这些皱纹,也是门展示出来的魅力之一。它们让门不再仅仅是一个工具,而变得有了故事和历史。看着门上的皱纹,我不禁想到了家人们温暖的拥抱,想到了流年中的点点滴滴。

门上的皱纹是我们生活中的一部分,它们是时间留下的印记,是我们与外界联系的桥梁。让我们珍惜这些皱纹,感受它们带给我们的温暖和记忆吧!

皱纹的课件(门的课件)

教育教学活动目标:认识皱纹纸,尝试探索皱纹纸的质地及玩法,体验玩纸的快乐。活动准备:皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。活动过程:一、出示皱纹纸手工制品,引起幼儿兴趣。 老师给小朋友带来了几样礼物,我们一起来看一看。(教师逐一出示四个皱纹纸手工制品)它们漂亮吗?小朋友,你们知道它们是用什么做成的吗?老师告诉你们,它们是用皱纹纸做成的。老师给小朋友带来了许多的皱纹纸。二、尝试探索皱纹纸的质地。幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸,教师引导幼儿尝试探索。1.教师:小朋友用小手摸一摸皱纹是有什么感觉?是薄薄的还是厚厚的?软软的还是硬硬的?光光的还是粗糙的?2.看一看别的小朋友手里的皱纹纸和你的一样吗?哦,有的小朋友的皱纹纸是红色的,有的是绿色的,还有的是黄色的、蓝色的等等。原来皱纹纸有各种各样漂亮的颜色。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的吧!课件小结:小朋友你们好,我叫皱纹纸,你们看我的样子像不像老爷爷老奶奶额头上的皱纹,一条一条的,皱巴巴的,像吧!所以大家都叫我皱纹纸,而且我摸起来感觉皱皱的,软软的,薄薄的。虽然我满脸都是皱纹,但是我有各种各样漂亮的颜色,能帮大家做很多的事情,并且还很好玩呢!小朋友,你们想和我一起玩吗?三、尝试探索皱纹纸的玩法。1.幼儿每人若干张皱纹纸,自由探索玩法,教师巡回观察提问。2.师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。教师小结:小朋友想出了这么多好玩的方法,真棒!还是让皱纹纸来告诉大家它可以怎么玩吧!课件小结:小朋友,很高兴和大家一起玩,我可以撕着玩,可以团着玩,可以团成纸团扔着玩,可以搓、可以吹,可以用我做粘贴画,还可以用我做漂亮的衣服呢!你们不知道吧,我的本领还有很多很多呢,以后咱们再玩,拜拜!四、利用废旧皱纹纸团做粘贴画,体验玩纸的快乐。教师:小朋友,咱们刚才玩过的皱纹纸团起来还可以做成漂亮的粘贴画,瞧,小兔门前的小路还没有铺好,小兔想请小朋友帮它把路铺好,那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧!五、欣赏作品,结束活动。教师:瞧,小路铺我们一起来看一看。小兔为了感谢大家,特地邀请我们一起来跳兔子舞,那咱们一起跳起来吧!

皱纹读音

褶皱的读音是zhě zhòu

岩层在形成时,一般是水平的。岩层在构造运动作用下,因受力而发生弯曲,一个弯曲称褶曲,如果发生的是一系列波状的弯曲变形,就叫褶皱。

褶皱虽然改变了岩石的原始产状,但岩石并未丧失其连续性和完整性褶皱形成原因

褶皱的形成机制与其受力方式、变形环境及岩层的变形行为密切相关。不同的形成机制在不同的条件下起作用,常见的有:

1、纵弯褶皱作用岩层受到顺层挤压作用而形成褶皱。

一般认为岩层在褶皱前处于初始的水平状态,所以纵弯褶皱作用是地壳受水平挤压的结果。岩层间的力学性质差异在褶皱形成中起着主导作用。如岩系中各层力学性质很不一致,则在顺层挤压下,强硬层就会失稳而发生正弦曲线状弯曲,形成等厚褶皱。

2、横弯褶皱作用岩层受到与层面近于垂直的力而发生弯曲的作用。由于沉积岩层初始状态是水平的,横弯褶皱作用的外力是垂向的。

3、剪切褶皱作用又称滑褶皱作用,是岩层沿着一系列与层面交切的密集面发生不均匀的剪切而形成褶皱。它一般发生于韧性较大的岩系(如含盐层)或较深层次的层状岩系的韧性剪切带中。各岩性层间的韧性差极小而趋于均一化,而整套岩系的平均韧性较大。

参考资料:

百度百科—褶皱

皱纹拼音怎么读

皱纹的拼音:zhòu wén,指人的皮肤或物体等表面因收缩或揉弄形成的凹凸纹路。出自《新儿女英雄传》第一回:“大水他爹一听,就笑得满脸皱纹,嘴都合不拢了。”

皱,脸上起的褶纹,物体上的褶纹,使生褶纹。作动词,收缩,紧蹙。

纹,从纟、文声。束丝之形是糸之范式。事物变化所遗留交错之信息线索影子是文之范式。纟、文两范式叠加。丝织物上交错变化的显现的影子是纹之范式。皱纹的笔顺:

皱总笔画:10笔。1.ノ(撇)、2.乛(横撇/横钩)、3.(横折)、4.一(横)、5.一(横)、6.乛(横撇/横钩)、7.ノ(撇)、8.丨(竖)、9.乛(横撇/横钩)、10.(捺)。

纹总笔画:7笔。1.ㄥ(撇折)、2.ㄥ(撇折)、3.(提)、4.丶(点)、5.一(横)、6.ノ(撇)、7.(捺)。

门的课件

一、激趣导入,复习音节

师:小朋友,这儿有许多可爱的动物,它们的后面藏着我们学过的音节,你选择其中一种动物,就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听?如果读准了全班小朋友就跟道他读一遍。

生1:我选择小灰兔。(师点击课件小灰兔后出示音节jià)

生2:我来帮助他——jià。

生3:我可以读得更响亮些——jià。

全班齐读。

生1:我选择小毛驴——qí。

生2:老师我可以帮助他——qǐ。(读得不是很到位)

生3:我能读好它——qǐ。

生2:(自己站起来再读音节)qǐ。

生4:老师我愿意送给他一颗进步星。(学生自己动手做的)

……

二、看图认识汉字

师:我们又要认识一些汉字朋友,这些汉字朋友在哪里?老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说,再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。(学生自由读课文,自己看图说一说,并拼一拼图上的音节词)

师:你看到什么?想到什么?

生1:我看到两个叔叔在下棋,我还看到一位阿姨在洗衣服,还看到一个哥哥在搭积木,还看到一个女孩在喂小鸡。

师:在这句话中只需要在后面用一个“还看到”就可以了。

生2:我看到两个叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一个哥哥在搭积木,还看到一个小女孩在喂小鸡。

生3:(拼读音节)xià qí。(再读词语)下棋。

师:你在哪里见过这个“下”字?

生1:地下室。

生2:录音机里听过这个“下”。

生3:下楼梯时看见墙壁上写着“上下楼梯靠右走”。

师:你观察很仔细。

生4:“厦师二附小”的“下”。

生5:“厦师二附小”的厦是厦门的“厦”。

师:放学的时候请你仔细看看校门口的牌子,“厦师二附小”到底是哪个“厦”。

生6:下车,下飞机,下楼梯。

(其余汉字教学同上)

……

师:小朋友真用心观察。其实很多地方都可以见到我们学过的汉字,只要小朋友多留意我们身边的汉字,我们就可以很快和汉字交上朋友。

三、巩固汉字

师:请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节,拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音,再将汉字放在音节下面。

学生动口读一读,动手摆一摆。

生1:读 xià qí。

生2读“下棋”。

师张贴卡片全班齐读。(其余音节、汉字的复习巩固同上)

师:现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的音节、汉字,谁读准了,老师将“苹果”送给他。(学生学习热情高涨,争先恐后。一双双小手高举过头,谁也不甘示弱)

生1:鸡。

生2:服。

师:这个字和“衣”组成词的时候读fu,单个字读什么?

生3:读第二声fú。

……

师:还有“独木桥”等着我们呢!桥上有一个词语,谁能读准这个词并用这个词说一句话,就可以安全走过“独木桥”。

生1:下棋。

生2:我爸爸和叔叔爱下棋。

生3:下棋,我爸爸和我在下中国象棋。

生4:老师,我给××同学提一个小小的建议。他没有将“下棋”合在一起说。应该说我和爸爸在下棋,下棋很好玩。

(这是课件发出欢呼声,“你真棒!”)

生5:洗衣服,妈妈洗衣服很辛苦。

师:你理解妈妈洗衣服很辛苦,老师相信你一定会讲卫生。

四、读儿歌

师:小朋友看这幅图,这群小鸡在干什么呢?请小朋友自己试着拼读儿歌,自己会拼的、会读的做个记号。

(学生读儿歌)

师:你们是怎么学会这首儿歌的?

生1:我认识一些汉字,遇到不懂的就借助拼音,或者听录音。

师:你的办法真好。

(全体学生自读音节、汉字后伴随音乐读儿歌。边读边比动作,快乐之情溢于言表)

【评析】在教学中,该教师安排多种形式的活动、游戏,让全体学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,提高识字效率。全体学生都是活动的主人。课堂上学生情绪高涨。同时注意改变教学内容单一呈现的方式,以多种形式来呈现。学生自主学习,加强合作,学生的主体地位得到充分的体现。学生学得积极、主动,学习热情高涨。关注每个学生的学习。在活动中老师尽可能地让每个学生都能参与到活动中来,对学生的回答,既有即时评价,又有延时评价,尽量让学生自己去发现错误并及时改正,或者让学生互相帮助,获取知识,而非老师的直接灌输。面对学生的错误回答,用足够的耐心去关注与等待。

微课的课件

微课介绍 PPT 是一种用于展示微课的演示文稿。

微课是一种短小精悍、简洁明快的在线教育课程,为学生提供有针对性的学习内容。而微课介绍 PPT(演示文稿)则是用于展示和传达微课内容的一种工具。这种演示文稿通常以幻灯片形式呈现,通过图文、动画、声音等多种元素来展示微课内容,使学生更易于理解和消化知识。微课介绍 PPT 的主要目的是利用丰富多彩的幻灯片设计,如精美的图片、生动的动画、吸引人的标题等,吸引学生的注意力,激发学习兴趣。在 PPT 中明确表达微课的学习目标和重点内容,帮助学生了解本次微课所要学习的知识点和预期效果。通过幻灯片的排版和设计,将微课内容按照逻辑顺序组织,使学生易于跟随和理解。

在 PPT 中突出强调关键知识点、重要概念和难点,帮助学生集中注意力,并深入理解重要内容。可以在幻灯片中添加文字说明、讲解语音或者视频,为学生提供更详细的解释和补充信息。利用问答、思考题等互动元素,促使学生主动思考,培养他们的学习能力和批判性思维。微课介绍 PPT 可以保存,学生可以方便地回顾和复习课程内容,加深对知识的理解。如何学习ppt制作

了解 PowerPoint 软件的基本功能和界面布局。你可以通过观看视频教程或阅读软件帮助文档来熟悉软件的使用方法。在开始制作 PPT 前,可以查找一些优秀的 PPT 模板或示例,学习其布局、配色和设计风格。这些模板可以作为你的创作灵感,帮助你构思自己的演示文稿。在制作 PPT 前,明确演示文稿的目标和受众。

利用图片和图表来增强幻灯片的表现力和吸引力。不同的目标和受众可能需要不同的设计风格和内容布局。确定演示文稿的整体结构,包括标题页、目录、主体内容和结尾页。在每个幻灯片上,清晰地组织你的主题和信息。确定演示文稿的整体结构,包括标题页、目录、主体内容和结尾页。在每个幻灯片上,清晰地组织你的主题和信息。

文章到此结束,如果本次分享的皱纹的课件(门的课件)的问题解决了您的问题,那么我们由衷的感到高兴!