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三年级上英语第一课时课件(三年级英语上册课文内容)

三年级上英语第一课时课件(三年级英语上册课文内容)

Hello, everyone! Welcome to our first English lesson of the third grade. Today, we will be learning some interesting English words and phrases.

We will start with greetings. Greetings are important because they help us to communicate and build relationships with others. The most common greeting in English is \"Hello\". Can you all say \"Hello\"? Great!

Now, let\'s move on to introducing ourselves. We will learn how to say our names and ask others for their names. You can say, \"My name is [your name]\". Can you all try saying that? Wonderful!

Next, we will learn how to ask and answer the question \"How are you?\". When someone asks you, \"How are you?\", you can respond by saying \"I\'m fine, thank you\". Let\'s practice together. How are you? I\'m fine, thank you.

Now, let\'s move on to numbers. Numbers are important in everyday life. We will start with counting from one to ten. Repeat after me, \"one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten\". Well done!

Lastly, we will learn some basic colors. Colors are all around us and can make our world beautiful. We will learn the names of some common colors such as red, blue, green, yellow, and orange. Can you all repeat after me? Red, blue, green, yellow, and orange.

Congratulations! You have learned some important English words and phrases today. Remember to practice them every day to become better and more confident in speaking English. I hope you enjoyed our first lesson. Goodbye and see you next time!

In conclusion, the first lesson of the third-grade English textbook introduces greetings, self-introduction, asking and answering \"How are you?\", numbers from one to ten, and some basic colors. These are foundational English language skills that will help the students communicate effectively in English. It is essential for them to practice these skills regularly to build their fluency and confidence. With each lesson, they will continue to expand their vocabulary and language proficiency. Overall, it is an exciting journey of learning and discovery for the students in their English language acquisition.

三年级上英语第一课时课件(三年级英语上册课文内容)

译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?的第一课时Story Time说课稿

尊敬的评委老师,下午好。今天我说课的内容是译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?的第一课时Story Time. 下面说一下我对本节课的教学设想:

一.说教材分析

本册英语书是以三年级为起点的新教材,通过三年级上册的学习,学生对英语已经有了一个初步的了解,对数词1-10的英文表达也有了基本的掌握。Story Time板块也就是旧教材中的文本内容,但更加生动形象,顺应了三年级学生的年龄和个性特点。

二.说教学目标

在认真分析教材的基础上,我将本课时的教学目标及重难点确定如下:

(一)知识目标:

1.能听懂、会读、会说数字1-10,以及能听懂、会读、会说并会写单词four, five, six, seven, eight, nine和ten.

2.能听懂、会说、会读日常用语与句型: How lovely! Here you are.

3.能听懂、会说、会读,理解并正确地运用句型:How old are you? I’m…

(二)能力目标:能正确运用How old are you? I’m…句型来谈论年龄。

(三)情感目标:

1.懂得选择合适自己年龄的玩具。

2.培养学生对英语的学习兴趣。

三.说教学重、难点

本课的教学重点:

1.数字1-10的教学,以及数词four, five, six, seven, eight, nine和ten的拼写。

2.能正确地理解并运用句型:How old are you? I’m…来询问他人的年龄及回答自己的年龄。

本课的教学难点:

1.在情境下正确使用日常用语How lovely!2.懂得选择合适自己年龄的玩具。

四.说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好动、模仿力强等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、参与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学,利用各种多媒体手段,给学生创造一个更乐于接受的学习环境,促进学生语言实际运用能力的提高。

五.说教学过程

(一)自由会话,拉近距离

与学生进行朋友式的会话Hello ! Nice to meet you. Hi !This is for you.等等,拉近师生间的距离,为接下来的学习作了一个预设和铺垫。

(二)歌曲导入,激发兴趣

和学生欣赏歌曲《Ten little Indian boys》,让学生在轻松愉悦的氛围中,感知今天所要学习的有关数词的内容,激发学生的学习兴趣。

(三)呈现新知,趣味相伴

学生对1-10的英文表达已经有了一定的掌握,此处设置了3个游戏活动,count from one to ten, clap and count, say the numbers one by one让学生在游戏活动中,加深对数词英文表达的印象。而本课时的重点是让学生掌握数词的拼写,为了避免枯燥的拼读,结合学生的年龄特点,此处设置了分组进行眼力大比拼的小竞赛,运用多媒体的动画效果,让学生比一比,看谁能把数词的拼写,抓得最准确,速度最快,促使学生在竞赛游戏中,集中精神,掌握所学。

接下来设置了Micky过生日的情境,利用生动形象的flash,使学生自然而然地去自我感知并学习本课重点句型How old are you? I’m…。学生在有趣的画面中,获取相关的信息,掌握如何问答年龄。让学生能够根据实际情况互相问答,使学生在真实的情境中运用语言与他人交流。

延续Micky过生日的情境,拿出Micky的生日礼物(玩具),让学生在课件的提示下夸一夸How nice!/Great!等,顺势引出本课的难点句型How lovely!进行教学,并让学生注意语气、动作和表情来夸一夸,学生在有趣的夸奖过程中,难点迎刃而解,轻轻松松便掌握了该句型。

Micky生日得到了很多玩具,话题一转,toy museum里也有很多玩具,戴头饰扮演导购员欢迎学生来到玩具展览馆,然后让学生看一看Mike,Helen, Mr Green和Tim也在玩具展览馆里,引出本课的故事文本。

接着通过一系列的任务,观看动画,回答问题How old are the children?让学生通过有字幕的动画,整体感知文本,并找寻答案,降低学生的学习难度;要让学生懂得不同的玩具给不同年龄的孩子,此处为了让学生更加深刻地体会,设置了让学生上台给Mike, Helen和Tim选一选适合他们年龄的玩具这一环节,不仅突破了本课的难点,还顺势操练了句型This is for you;自读课文,连线孩子们到底得到了什么礼物,并让学生给一给,操练句型Here you are……学生在老师设置的任务中思考,一步一步,慢慢掌握本课所学内容。在教学过程中,有一些任务要求是比较复杂的,学生听不懂,但多媒体课件就能把中文呈现出来,让学生了解到底在说些什么,这也是多媒体的一个优势。

(四)巩固及时评价

在巩固环节,先带学生跟录音朗读,使学生能够模仿录音中的语音语调,学习到更标准的英语,然后选择一种喜欢的方式读一读,并给文本配音,上台表演等,学生在自己喜欢的方式下朗读表演,避免了枯燥的阅读方式。

而游戏小小导购员,则给本课文本的输出创造了一个平台,学生利用今天所学的语言进行导购交流,把文本知识还原于生活,提高了学生的综合语言运用能力。设置了一个summary环节,帮助学生总结本课所学。让学生通过自我评价,看看自己在本节课中能得几颗星,有没有掌握所学的内容。数一数黑板上每组得到的笑脸,看看谁是最后的赢家。整堂课,在一系列的任务和游戏活动中,在多媒体的辅助下,顺利进入尾声。

(五)回家作业,课外拓展

1.要求学生熟读Story time及数词1到10的表达与拼写。

2.要求学生课后利用句型How old are you? I’m…和朋友交谈。

设置这样2个家庭作业,希望学生能够更好地掌握文本内容以及数词1-10的英语表达,但更希望学生能把谈论年龄延伸到课后,与同学之间进一步地交流,让同学更加地了解自己及身边的朋友。

六.说板书设计在课堂信息传递中,板书作为一种形象的无声语言,不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象,而且能创设课堂审美情境与和谐气氛,引起学生的审美心理体验,产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。

三年级英语第一课时教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit3《Let’sPaint》第三课时教学设计一、 教学目标. 知识目标:(1) 听说认读有关颜色的单词:blue、green、yellow、red、(2) 通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。. 技能目标:辨色彩,感受生活。. 情感目标:(1) 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。(2) 爱色彩,热爱自然,保护环境。二、 教学重点和难点重点:1、听、说、认、读五个颜色单词、会说唱Let’s do,并会听音做出相应的动作。难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,要听清读准。三、 教学媒体设计这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词,针对三年级学生年龄小,接触英语时间短的特点,为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的:复习热身:通过唱一唱,做一做来热身,使学生放松心情,制造浓厚的学习氛围,再通过复习旧知,Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/……让学生熟练”Show me”听懂指令,为后面的新知识的学习作了铺垫。新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图,形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音,同时注意引导学生联系生活实际,学用语言的能力,例如学习”red”一词,当问到”Can you show me something red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体,这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许,学生的积极性会更高。趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色,接着难度加大,出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语,由易到难,循序渐进,还让学生就地取材运用身边的实物练习,遵循词不离句,句不离实际情景的原则,培养学生用语言进行交流的目的。学中玩,玩中学,Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮,在猜测中激发学生的求知欲,在正确答案的驱使下激活学生的成就感,为小组夺得荣誉,猜错了大家哈哈一笑,给学生创造一个随意,自由的环境,学生的主动性得到充分体现。听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺,每个句子听两遍,再核对答案,最后跟读,可以逐渐锻炼学生的听力。四、 教学过程. 复习导入(1) 师生之间相互问候(说唱形式)’m fine,thank you.I’(2) 游戏“猜一猜”的游戏,复习学过的文具词。(3) 游戏’s chant to the music.Are you readdy?(放光盘(师生随着音乐一起动起来). 新课呈现——Let’呈现新单词:同学们都见过彩虹吗?哦,彩虹是由七种美丽的颜色组成的,今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看,认真听Sally老师的发音,再跟读,OK?出示光盘资源,先听,再跟读)Can you show me something red?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词,学生适当跟读。注意:”green”一词的发音较难,要让学生听准Sslly的发音,注意纠正学生的错误发音。巩固新知识’s practice:tell me what’’s look again.What’::用great. Very good. Cool! Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。设计思路及资源运用分析利用空中课堂资源提供的形象逼真,颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说,后练认读,先易后难,循序渐进符合三年级孩子的认知规律,与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”,学生感兴趣了,学起来很容易就能发现在学习中的规律,将所学的词汇用到生活的句子中,指着教室的窗帘说:“This is blue,指着同学的衣服“This is red”……,在学会认识这5种颜色后,空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具,让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来,循序渐进的方法学生很快就能脱口而出,a red bag /a green book……还能运用到身边的实物上,使复杂的句子变的简单化,同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。、趣味操练(1)游戏:猜颜色:Let’s play a game. Tell me what colour is it? Ok?:ok?:What colour?::please put up your hands and tell me. What colour is it?:……:(将转盘背对着学生)Guess? :“What colour is it?:(2)Let’s do:小组活动:Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy?:(Practice in group)Show me your blue /……crayon。:A good job!OK, Let’设计思路及资源应用分析这一部分设置了猜颜色,小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词,利用孩子们的好胜心设计游戏,激起了孩子们学习英语的兴趣,特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词,把单词的音、形、义知识点落实到位。课堂评:刚才同学们做的很好,现在我们来检验一下自己的听力怎样,请同学们按要求圈出图中物品,OK?:OK!(拿出活动手册边听边圈)::(核对答案)::(跟读句子)课外活动总结本节课所学内容。’s listen to this lesson we learned from what?(展示资源)五、教学反思小学英语课是活动课,每一个教学步骤都是一个活动,整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时,我围绕实践活动,结合孩子们好动、好玩,有强烈好胜心和好奇心的心理特点,注意了教学活动的多样性,趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体,让每个学生都动起来,融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中,让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑,使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身,既投学生所好,又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养,让生在课堂内能真正运用到英语,用所学英语解决一些问题。教案设计仅仅是一个大体思路,其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果,需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要,我的教学还应更加完善。在组织教学时,还应注意用简洁明快的语言,避免因自己指令不清导致学生听不懂,答非所问的现象,我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成,这可能还是因为我的教学行为矢当造成的,要注意多摸索、多实践。新课程要求教学中关注全体儿童成长,我要明确今后的努力方向,积极参与课改,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,要多地激发孩子学习英语的兴趣,激发性格内向孩子主动参与,真正做到面向全体学生。

三年级英语上册课文内容

三年级上册的英语是孩子们第一次上英语课,常见课本的内容分别是:Uint 1 Hello!、Unit 2 Colours!、Unit 3 Look at me!Recycle 1、Unit 4 we love animals、Unit 5 Lets eat !

Unit 6 Happy birthday!Recucle 2 words in esch unitvocabulary、Useful expressions。简介

三年级英语是第一门英语课,首次开始接触英语这门语言,大多常有基础的、常用的单词和语句,比较简单,也比较容易学习。在学校的学习过程中,老师也会注重培养孩子们学习英语的兴趣。

最后要抓住孩子们的兴趣来学习,培养孩子们对英语有忘不掉的兴趣,这样对以后学习的过程有很大的帮助。

三年级英语上册

have , eat , play , say , bye , is , are , am , sit , stand , si ng , dance , see , look , let , make , do , think , listen , match , like , love , learn , study , ask , meet , take , know , guess , swim , teach , touch , dress , thank , welcome , drink , watch , has , tel , share , anwse r , be , can , could , shal , shoud , may , might , run , keep , lost , cry , smile , hear , write , bring , walkf ! ygo , come , get , put . cal

三年级上册英语第一单元教案

公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动,在公开课上教学内容就比较重要了,下面是我为您准备的小学三年级英语上册Unit 1 教案,希望能对大家有所帮助。 Unit 1 Hello 教学目标与要求: 1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。   A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身(Warm-up) 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示(Presentation) 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. (1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… (2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 (3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! I’m… (4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练(Practice) (1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m…如果猜错,要说No, I’m… 猜对得一分。 (2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/. (3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动(Add-activities) (1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 第二课时 一、教学内容与分析 1. Let’s learn 本部分主要学习5个有关文具的词汇:pencil, pen, ruler, eraser和crayon. 2. Let’s do 本部分通过 Show me your… 的指令,练习并运用以上单词。 二、课前准备 教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。 三、教学步骤 1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) (1)、播放英语歌 “Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。 (2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)、将学生分组进行自我介绍。 2、新课展示(Presentation) (1)、给学生出示文具实物,教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eras er一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。) (2)、让学生听录音,跟读Let’s learn部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练(Practice) (1)、游戏活动 A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步, B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Let’s do部分的活动。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 第三课时 一、教学内容与分析 1、Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动用所学 语言独立做事情的能力。 2、Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。 二、课前准备 都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up / Revision) (1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。 (2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 (3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 2、新课展示(Presentation) 教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。 3、趣味操练(Practice) (1)、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。 (2)、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。 (3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第3部分练习。 5、课外活动(Add-activities) 要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。   B 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分通过情景会话,让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:See you. 2、 Let’s play 本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话,同时学习欢迎语Welcome! 二、课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up/ Revision) (1)、唱 “Hello”歌 (2)、师生互相问候 (3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍 2、 新课展示 (Presentation) (1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s… 回答问题。 (2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。 (3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。 (4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。 3、趣味操练 (Practice) (1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk的对话。 (2)、Let’s play中的游戏. (3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。 5、课外活动(Add-activities) (1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。 (2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 第二课时 一、教学内容与分析 1、Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpener. 2、Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。 二、课前准备 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up/Revision) (1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习) 2、新课展示 (Presentation) (1)Let’s learn A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box. B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencil-case. (2)、Let’s do 教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 3、趣味操练(Practice) (1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.” ,学生须快速举起并大声说:“Book”. (2)、游戏:画文具。 (3)、在本课教学中,教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。 (4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案. 5课外活动(Add-activities) (1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。 (2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。 第三课时 一、教学内容与分析 1、Let’s check 本部分通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、Let’s chant 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣,让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。 二、课前准备 准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up/Revision) (1)、唱”Hello”歌。 (2)、通过实物和单词卡复习有关文具。 (3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。 (4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。 2、新课展示(Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿 出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后,请学生们用自己的文具来说:I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相可说Me too! 3、趣味操练 (Practice) (1)、操练Let’s chant A、全班听录音,边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。 B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换,以此类推。 C、待学生读熟后,可让他们自由发挥,用其他文具替换书上的几种,并在小组内朗读。 (2)听力练习:Let’s check 根据听到的句子,让学生圈出相应的图A或图B。 4、课堂评价 (Assessment) 做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。 5、课外活动(Add-activities) 让学生听录音,跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容,边读边做出相应的动作。

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