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课件法国号(书法课课件)

课件法国号(书法课课件)

我参加了一堂书法课程,名为“课件法国号”。这是一门非常有趣和富有挑战性的课程,它不仅让我学到了书法的基本知识和技巧,也让我了解了法国的书法文化。

在这门课程中,我们首先学习了法国书法的历史和发展。我们了解到,法国书法起源于中世纪时期,受到了当时欧洲的各种书法风格的影响。后来,法国书法逐渐形成了独特的风格,并在文艺复兴时期达到了巅峰。

我们学习了法国书法的基本技巧。老师向我们介绍了法国书法中常用的字体,例如“楷书”和“行书”。我们通过观察老师的示范,学会了如何运用毛笔和墨水进行书写。老师特别强调了姿势和手腕的正确使用,因为这对书写的流畅度和美观度至关重要。

除了基本技巧,我们还学习了法国书法的创作过程。我们了解到,法国书法注重对字形和结构的研究,以及对空间和间隙的利用。我们在课堂上进行了一些练习,比如模仿一些经典的法国书法作品,并尝试使用不同的布局和排版方式来表达自己的创意。

通过这门课程,我意识到书法不仅仅是一种艺术形式,更是一种文化的传承和表达方式。法国书法的独特韵味和精致之美让我深深着迷。我希望能够继续学习和探索法国书法,不断提高自己的技巧和艺术表达能力。

参加“课件法国号(书法课课件)”给我带来了一次难忘的书法学习之旅。我通过这门课程认识了法国书法的历史和技巧,也体验到了书写的乐趣和挑战。我相信,通过不断学习和练习,我能够成为一名优秀的书法爱好者,并将法国书法的魅力传递给更多的人。

课件法国号(书法课课件)

【 #课件# 导语】课件要具有仿真性。课件在理科教学中,不仅要让学生掌握书本知识,更要培养学生的动手能力,可以利用相应的软件在计算机上建立虚拟实验室。教师首先要教会学生使用这些软件,让学生充分利用软件的功能来进行做实验,提高学生的思维能力、动手操作能力。下面是 无 整理分享的初中七年级上册音乐课件,欢迎阅读与借鉴。【 《七彩管弦》 】 一、教学内容和教学目标: 1、能够专注地听赏音乐,并应用各种形式(如手势、画线条或色块、律动等)对所听音乐作出反应。 2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。 3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中,能用简单的语言描述自己听后联想到的景色,让大家分享。 二、教学重点和难点 1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上,领略管弦乐的魅力,体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。 2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。 三、课型:综合欣赏课 四、课时安排:两课时 五、教学方法:欣赏、讲解、讨论、视谱法等 六、教学过程: 第一课时 (一)组织教学,检查学生出勤情况,边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。 (二)激 情导入 1、同学们,刚才我们听到的是什么乐曲?是由什么乐队演奏的? 2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》,听赏时老师跟听乐曲,师生共同营造热烈、*主的学习气氛。3、讨论交流,引出课题《七彩的管弦》 讨论内容:指挥家是谁?由什么乐队演奏?用了哪些乐器?引出课题《七彩的管弦》。 (三)新课部分: 管弦乐队与乐器简介。(用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。)管弦乐器按照不同的构造和发音的方法,分成四类:弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏,青少年管弦乐队指南》。 1、弓弦乐器组 弓弦乐器是通过振动琴弦发音的,是乐队的骨干乐器,分为五个声部:第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。 (1)小提琴:音色优美,发音圆润,富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富,形象优美,是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。 听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。 (2)中提琴:比小提琴稍大,音色比较深沉,含蓄、柔和,有时略带忧伤犹如女中音。 听赏中提琴音色的片段,以小组为单位小结中提琴的音色。 (3)大提琴:比中提琴长一倍,有真挚传情的音响,相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满,高音音色壮丽,像富有气概的男高音,美妙动人。 听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。 (4)低音提琴:发音深沉、雄浑,犹如男低音,是乐队中的低音基础。 听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。 (5)竖琴:一种竖立的三角形的大型拨弦乐器,四十六根弦。主要为伴奏乐器,用两手拨奏,音色清朗如水。 欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。 2、木馆乐器组 (1)单簧管,也叫黑管。单纯优美,声音柔和。比双簧管音域宽广,更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明,低音浑厚响亮,中音柔和,富于表情,高音尖锐。 欣赏《蓝色狂想曲》前奏,小结其音色特点。 (2)双簧管:音高略低于长笛的高音乐器,是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声,柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。 欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。 (3)长笛,高音乐器,音色清澈优美,发音轻快灵活,如同乐队的花腔女高音,宽广的音域和多彩的音色,可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调,尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。 听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。 (4)短笛:音的木管乐器,音色清亮尖锐,在乐队中非常突出,可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。 听赏短笛演奏的音乐片段,小结其音色特点。 (5)大管:也叫巴松,音色变化较多,低沉雄厚。低音严峻阴沉,中音温和甘美,高音则像男高音,最富特征,带有诙谐的色彩。 听赏大管演奏的音乐片段,小结音色特点。 3、铜管乐器组 (1)小号:产生于16世纪,19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富,音色辉煌、嘹亮,富有英雄气概,适合吹奏号角性及进行曲式的旋律,既有表现刚毅辉煌的一面,又能表现柔和甜美的一面。 听赏小号演奏的音乐片段,小结其音色特点。 (2)圆号:即法国号,音色刚柔兼有,富于表现力,既可演奏柔美富有诗意的乐句,又可演奏刚毅雄伟的篇章,还能表现遥远、朦胧、幻想意境,音色非常迷人。 听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段,小结其音色特点。 (3)长号:又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽,宽厚、有力,适合表现深沉、厚实的感情。 听赏长号演奏的音乐片段,小结其音色特点。 (4)大号:管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗,底盘成椭圆型,喇叭口很大,比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。 听赏《自新大陆交响曲》音乐片段,欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。 4、打击乐器组 打击乐器是敲打发音乐器,种类很多,有金属制的、有皮革制的,还有木制的。有能发出固定音高的,有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏,或造成色彩上或戏剧上的效果,用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。 鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器,有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓,但只有定音鼓是有固定音高的。还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。 (四)听辨讨论作答:由学生进行听辨抢答操作评分,进一步认识各种乐器。 1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。 2、听赏《青少年管弦乐队指南》,学生边听边辨别各种乐器的音色,加深对各种乐器音色的印象。 (五)小结本课。 第二课时 (一)组织教学,检查学生出勤情况。 (二)激 情切入 1、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段,师生一起随音乐哼唱主题,然后讨论交流,营造热了]烈、*主的气氛。 2、组织交流讨论,引出课题《七彩的管弦》。 (三)美的遐想(引导学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力,进一步认识各种乐器,逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。) 1、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断,要求学生说出曲名、指挥家、曲作者,说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点,巩固渗透,加强认识。 2、听赏《日出》第一乐章《大峡谷》 (1)请看过日出的同学介绍日出时的情景。 (2)听赏美国作曲家格罗非(1892——1972)的《日出》。 大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲,山峡为深达一千五百米的断壁,深谷里是棵罗拉多河,作者以神来之笔,将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的音画。(引用大峡谷有关的风景图,加入文字音响让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。) 《日出》一开始,定音鼓柔和地滚动,象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐,表现黎明时分由暗转明的天色变幻,表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声,如同婉转的鸟鸣,仿佛在告诉人们:大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲,随着鼓声的增强,出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起,各种变化的旋律交织在一起,各种变化的旋律交织在一起,各种变化的旋律交织在一起,描绘出晨曦初照,大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。最后隆隆的鼓声和乐队的强奏,象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。 学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。(可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。) A西洋管弦乐器一般分成几组?每组的主要乐器有哪些? B你最感兴趣的乐器是什么?谈谈它的音色特点。 C大峡谷位于美国什么地方? D听了《日出》音乐后,你会给它配上什么样的图画? E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼?你将如何给这一景观配上一段音乐? 3、欣赏《乡村傍晚》 (1)想象乡村傍晚的景色。 (2)听赏《乡村傍晚》的音乐。 这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁*间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华,和声织体简洁洗练而富有效果,宛如一幅优美惬意的风俗画卷。 乐曲的第一部分有两个乐段,对比鲜明。第一乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调,清新而又优美,宛如悠扬、甜美的木笛声,洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段,由乐队吹出一曲欢快的旋律,仿佛外出劳动的村*们正三五成群,轻松愉快、有说有说地走向家中。 乐曲第二部分是第一部分的变化重复,它仿佛让人联想到:夕阳西下,村庄的上空飘起了袅袅炊烟,牧童的笛声越来越近,仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁,欢欢喜喜地共进晚餐。 乐曲的第三部分是第一部分的变化再现,此刻音乐由强减弱。暗示天色渐暗,辛劳一天的人们都已回家,贪玩的孩子们也已被主妇叫回屋里。繁忙、热闹的村庄渐渐寂静、安详。 学生听赏《乡村傍晚》后,自由畅谈自己的体会感受。 (四)探究课题 1、你能为自己的家乡傍晚配上一段音乐吗? 2、你能否自己选一幅画,并给这幅画配上音乐? (五)总结下课 1、学生与教师与学生共同完成。 2、下课:教师播放《蓝色多瑙河》。 【 《班级演唱组合》 】 一、教学内容 本单元包括两大块:一是学唱《青春舞曲》、《踏浪》、《世界需要热心肠》、《同一首歌》四首歌;二是进行班级演唱组合展示活动。(由于教学进度比较紧,因此班级演唱组合展示作为期末考试的内容之一。) 二、教学目标 1、能熟练地演唱课本的4首歌曲。 2、能根据歌曲的不同特点与风格,采用组合的形式创造性地表现歌曲的音乐情绪和意境,并能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲。 3、了解演唱组合中的特点,并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱做简单的评价。 三、教学课时安排:三课时。第一课时,学唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》。第二课时,学唱歌曲《世界需要热心肠》、《同一首歌》,第三课时:演唱组合展示(后两周举行,也作为期末考试的一个项目) 四、教学方法:视唱法、听唱法、讲解、示范、讨论等 五、教学过程: 第一课时 (一)组织教学。 (二)发声练习: 2/41230|3450|5654|3210‖ miiyomiiyomiiyoomiiyo (三)激 情导入 1、引入演唱组合欣赏 老师给你们带来了一组充满现代气息的动感组合,请同学们欣赏。 2、播放组合演唱片断,自由欣赏。 学生可以随意讲出所熟悉的演唱组合的名称,也可跟唱熟悉的歌曲,师生共同营造热烈、*主的学习气氛。 3、指名答问,组织交流 (1)形式自由,可集体回答,也可单独发言,由教师补充、完善。 (2)要求回答的内容。(演唱组合有动力火车、美少女、神秘男孩、风组合;组合演唱的特点是几个人一组演唱,一般采用边歌边舞的形式,应充满青春活力)。 (3)简评,激发学生学习欲 望。同学们都喜欢这种充满青春活力的演唱形式,也很了解它的演唱特点,班上有没有同学采用这种形式演唱过?想不想试一试呢? (4)明确学习任务与目标,保持学生饱满的学习热情:今天就让同学们过把“歌星瘾”,我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲,大家有没有勇气上台表演?同学们都知道,演唱组合的第一大特点是几个人同时上台来演唱,那我们先得准备能共同演唱的歌曲。下面我们就来学唱一首节奏感强、充满青春活力的歌曲《青春舞曲》。 (四)新课部分,[一]学唱歌曲《青春舞曲》 1、介绍歌曲和作者 (1)范唱歌曲,整体感受。(这首歌曲可能有同学听过,歌曲比较简短,老师唱唱,看你们能否说出这是哪里的歌曲?) (2)由歌曲引出作者介绍。(同学们对中国*歌的风格把握得较好,一听就知道这是一首具有x疆风格的歌曲,它是由我国的音乐家王骆宾先生记谱译配的。大家知道王洛宾先生吗?但同学们一定听过他谱写的其他歌曲,我来唱,你们来说出歌名。)(教师演唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》,让学生说出歌名)。 (3)介绍作者及其作品风格。(有人称他为西部歌王,王老先生是北京人,曾在法国留学学习音乐,但他为了*族的音乐,一生扎根在x疆,他的作品大部分吸取了x疆*族音乐的素材,他一生整理创作、收集了七百多首作品,他把x疆的*歌介绍给全国、全世界,国内外很多歌唱家都喜欢演唱他的作品。) 2、随乐学唱 (1)欣赏全曲,按照自己的创意拍击节奏。(让我们来感受一下《青春舞曲》的活力,请同学们跟随音乐拍击节奏,看看谁拍得最有创意。)播放乐曲,学生边听边拍,老师记节奏。 (3)边拍节奏边唱歌曲。(有的同学拍击的节奏很有创意,老师已记在黑板上了,我们一起来拍一拍,唱一唱。)师生边拍边唱,老师再加一些简单的身势节奏,学生模仿。 3、随乐舞蹈。 (1)尝试背诵歌词。(同学们学得很快,歌曲已经唱会了,歌词能背下来吗?一定要记熟歌词,这是我们上台演唱的最基本要求。 (2)激发学生设计舞蹈动作,表现歌曲。(组合演唱的第二大特点是边歌边舞,充满活力。平常同学们都很活泼好动,还有些同学会跳现代舞,现在请大家跟着老师一起随音乐跳舞。 [二]学唱《踏浪》 1、播放歌曲,学生聆听,讲出歌曲的意境。 2、用视谱法跟琴学唱旋律,对唱得不正确的地方,教师纠正。 3、引导学生用柔和、甜美的声音,优美自然的造型来表现歌曲诗一般的意境。 (五)小结本课 第二课时 (一)组织教学。 (二)发声练习: 2/41230|3450|5654|3210‖ miiyomiiyomiiyoomiiyo (三)复习歌曲《青春舞曲》和《踏浪》。前者着重于舞曲风格,后者着重于歌曲意境。 (四)新课部分 [一]学唱歌曲《世界需要热心肠》 1、歌曲欣赏后请男同学说说对歌曲的感受。 2、歌曲介绍:这是一首充满激 情的流行歌曲,热情洋溢的男生组合演唱这首歌曲比较适合。演唱时首先精神要饱满,音色尽可能要统一,做到圆润不叫喊。 3、尝试用听唱法来跟录音学唱歌曲。 4、引导男生设计简单的动作配合演唱歌曲,注意动作简单而不浮躁。 [二]学唱《同一首歌》 1、歌曲是学生比较熟悉的,可以直接跟琴视唱第一声部。 2、了解学生情况,对于有合唱基础的同学,可鼓励他们学唱第二声部,课堂上教师可以让这些学生练一练第二声部,鼓励学生演唱两声部。 (五)介绍几种有特色的演唱组合形式,播放范例,供学生欣赏、模仿。 (六)布置下周班级演唱组合的任务:学生自由组合,给演唱组合取名,设计好动作,利用课余的时间进行排练,下周开班级演唱会。 (七)小结本课。 第三课时 (一)组织教学,检查学生出勤情况。 (二)复习歌曲《青春舞曲》、《世界需要热心肠》、《同一手歌》、《踏浪》。 (三)导入:经过了两个星期的准备,相信同学们都已信心百倍。演唱曲目当然不能只有一首,除了这学期所学的那几首歌外,我们还可以选择平时喜欢的流行歌曲来演唱。待会儿我们要来开一个班级组合演唱会,现在给同学们10分钟的时间准备。组合方式是5到8人自由组合成一个组,小组成员可坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式。同时给组合起一个响亮的名字,并用新颖的形式写好组合名、演唱歌名和演唱人数贴到黑板上,老师已经准备好纸和笔。 (四)学生分演唱组进行讨论、排练,教师用屏示的形式提醒学生,如简单的组合演唱形式,为组合起名字,鼓励性的话等,学生有需要时随时帮助学生。 (五)组合演唱会 1、推选主持人 同学们都非常积极和投入,现在我们的演唱会就要开始了,请同学们推荐一位同学来主持演唱会。(老师交代:按黑板上的演唱组名字报幕,并调动演唱会的气氛。) 2、分组合上台演唱,教师当音响师,播放音响或钢琴伴奏。 (六)课堂小结 电视上的演唱组合是“台上一分钟,台下数年功”,而我们的组合是“台上一分钟,台下只有十分钟”。今天同学们都表现得很棒,在这么短的时间内同学们就迅速地完成了各自的组合,并为组合起了这么特别的名字,设计了这么精美的宣传单,还采用很多表现手法生动表现自己所选的歌曲,非常了不起,让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺。

商法课件

基于商法的上述特点,结合司法考试的命题特点与规律,对本学科的学习提出以下建议,供大家参考。(一)要联系民法的基本理论与制度进行学习,复习时要回忆起与民法相关的知识,做到融会贯通。前面已经说过,商法与民法有着十分密切的联系,学习时一定要在脑子中带着民法的思维,运用民法的理论与制度去分析、理解商法中的理论与制度。公司法中的核心问题之一就是围绕公司这一组织机构而形成的各利益主体之间的权利保护问题,包括股东的权利、公司本身的权利、公司的债权人的权利,而权利问题是民法的根本问题,民法已经为各种民事权利的取得、内容、效力等作出了规定,把握权利这根主线,就能把公司法的主要问题有机地串起来:股东的权利是一种社员权,是一种独立类型的民事权利,包括自益权与共益权,其权利取得方式、行使途径、丧失事由等由公司法及公司章程作出规定;公司债权人的权利是一种请求权,主要依合同法的规则及破产法的规则而行使与救济;公司自身的权利则是各种权利的结合体,既有物权,又有债权,还有知识产权、人格权等,各依相关的法律而行使与救济。从某种意义上说,公司法的全部问题就可以归结到这些权利主体的权利取得、权利行使、权利救济、权利消灭等这样一根主线上来,这一理念实际上决定了整个公司法的制度设计与安排,体现在公司法的各个方面,如果没有这样一个主线,就难以把握公司法的实质与灵魂,而围绕这一主线的实际上一系列的民事权利制度,所以说民法的基础对于学习商法是至为重要的。(二)要联系法规条文进行学习,不能完全是抽象的理解。商法中的主要分支我国都颁布了相应的法律、法规,这些法律法规对于学习与研究很重要,是商法学习与研究的最基本的素材,如《中华人民共和国公司法》、《中华人民共和国合伙企业法》、《中华人民共和国中外合资经营企业法》、《中华人民共和国中外合作经营企业法》、《中华人民共和国个人独资企业法》、《中华人民共和国企业破产法(试行)》、《中华人民共和国保险法》、《中华人民共和国票据法》、《中华人民共和国海商法》等。仅看教材,不联系法律法规,对立法没有感性的认识,就难以对法律有全面而深刻的理解,尤其是对于商法这样应用性极强的法律部门更是如此。法律往往是一个法律学科的高度浓缩与抽象,集中了这个法律部门的名词术语,囊括了这个法律部门的制度内容,体现了这个法律部门的宗旨理念,是反映这一法律部门文明成果的最高形式,所以研习法律特别是部门法的人如果说不看法条那是不可想象的。要对照教材与法律,反复揣摩,仔细领会,方可得立法之旨趣与法理之精髓。一部法律的逻辑体例与编章安排往往就是这一法律的学科体系与理论脉络,加之大陆法系的概念法学与注释法学之特征,教材往往根据立法的体系而撰写,所以在有了一定的基础之后,看教材与看法律已是殊途同归之事,若达此境界,则得其真经矣。以《合伙企业法》为例:除第一章总则和第八章法律责任外,其他各章依次为合伙企业的设立、合伙企业的财产、合伙企业的事务执行、合伙企业与第三人的关系、入伙与退伙、合伙企业的解散与清算,这些章名实际上已经含括了整个合伙企业法的制度内容,这与一般关于合伙企业法的教材的体系也是基本上一致的,看法律等于就在看教材。看法律绝对不是说要去背法条,无论是对于法律学习还是司法考试,一字不拉地背下法律条文是绝无必要的。看法条、读法条的目的不在于背诵或记忆,而在于更好地理解和领会法律的原意和精神,以利融会贯通。司法考试的试题中确实也有少量的题目直接取自于法律条文,但第一,这种情况已经在近几年的律师考试和司法考试中变得越来越少,其二,即使有一般也是由于这样的法律条文本身就是制度的重要组成部分,它不过是学理的立法表述而已。可以说,现在的司法考试是越来越重视考察考生对法律原理的理解与掌握的,但这种原理往往又包含在法律条文当中。 我的百度空间里还有很多的司考经验交流,有兴趣你可以去看看http://hi.baidu.com/%B7%A8%C2%C9jiaoyu%CD%F8/ihome/ihomefeed

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高二英语语法课件 冠词和数词 2.1 不定冠词的用法 冠词本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义。英语中的冠词有三种,一种是定冠词,另一种是不定冠词,还有一种是零冠词。 不定冠词a (an)与数词one 同源,是"一个"的意思。a用于辅音音素前,一般读作[e],而an则用于元音音素前,一般读做[en]。 1) 表示"一个",意为one;指某人或某物,意为a certain。例如: A Mr. Ling is waiting for you. 有位姓凌的先生在等你。 2) 代表一类人或物。例如: A knife is a tool for cutting with. 刀是切割的工具。 Mr. Smith is an engineer. 史密斯先生是工程师。 3) 组成词组或成语,如a little / a few / a lot / a type of / a pile / a great many / many a / as a rule / in a hurry / in a minute / in a word / in a short while / after a while / have a cold / have a try /keep an eye on / all of a sudden等。 2.2 定冠词的用法 定冠词the与指示代词this,that同源,有"那(这)个"的意思,但意义较弱,可以和一个名词连用,来表示某个或某些特定的人或东西。 1)特指双方都明白的人或物。例如: Take the medicine. 把药吃了。 2)上文提到过的人或事。例如: He bought a house. Ive been to the house. 他买了幢房子。我去过那幢房子。 3)指世上独一物二的事物,如the sun, the sky, the moon, the earth等。 4)与单数名词连用表示一类事物,如the dollar 美元; the fox 狐狸;或与形容词或分词连用,表示一类人:the rich 富人; the living 生者。 5)用在序数词和形容词最高级,及形容词only,very,same等前面。例如: Where do you live? I live on the second floor. 你住在哪?我住在二层。 Thats the very thing Ive been looking for. 那正是我要找的东西。 6)与复数名词连用,指整个群体。例如: They are the teachers of this school.(指全体教师) They are teachers of this school. (指部分教师) 7)表示所有,相当于物主代词,用在表示身体部位的名词前。例如: She caught me by the arm.. 她抓住了我的手臂。 8)用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级、等专有名词前。例如: the Peoples Republic of China 中华人民共和国 the United States 美国 9)用在表示乐器的名词之前。例如: She plays the piano. 她会弹钢琴。 10) 用在姓氏的复数名词之前,表示一家人。例如: the Greens 格林一家人 (或格林夫妇) 11) 用在惯用语中。例如: in the day, in the morning (afternoon,evening), the day after tomorrow the day before yesterday, the next morning, in the sky (water,field,country) in the dark, in the rain, in the distance, in the middle (of), in the end, on the whole, by the way, go to the theatre 2.3 零冠词的用法 1) 国名,人名前通常不用定冠词:England,Mary。 2)泛指的复数名词,表示一类人或事物时,可不用定冠词。例如: They are teachers. 他们是教师。 3)抽象名词表示一般概念时,通常不加冠词。例如: Failure is the mother of success. 失败乃成功之母。 4)物质名词表示一般概念时,通常不加冠词,当表示特定的意思时,需要加定冠词。例如: Man cannot live without water. 离开水人就无法生存。 5)在季节、月份、节日、 假日、日期、星期等表示时间的名词之前,不加冠词。例如: We go to school from Monday to Friday. 我们从星期一到星期五都上课。 6)在称呼或表示官衔,职位的名词前不加冠词。例如: The guards took the American to General Lee. 士兵们把这个美国人送到李将军那里。 7)在三餐、球类运动和娱乐运动的名称前,不加冠词,如have breakfast,play chess。 8)当两个或两个以上名词并用时,常省去冠词。例如: I cant write without pen or pencil. 没有钢笔和铅笔,我就写不了字。 9)当by 与火车等交通工具连用,表示一种方式时,中间无冠词,如by bus,by train。 10)有些个体名词不用冠词,如school,college,prison,market,hospital,bed,table,class,town,church,court 等个体名词,直接置于介词后,表示该名词的深层含义。例如: go to hospital 去医院看病 go to the hospital 去医院 (并不是去看病,而是有其他目的) 11)不用冠词的序数词; a. 序数词前有物主代词时。 b. 序数词作副词。例如:He came first in the race. 他跑步得了第一。 c. 在固定词组中,如at(the)first, first of all, from first to last等。 2.4 冠词与形容词+名词结构 1) 两个形容词都有冠词,表示两个不同的人或物。例如: He raises a black and a white cat. 他养了一只黑猫和一只白猫。 The black and the white cats are hers. 这只黑猫和白猫都是他的。 2) 如后一个形容词无冠词,则指一人或一物。例如: He raises a black and white cat. 他养了一只花猫。 2.5 冠词位置 1) 不定冠词位置 不定冠词常位于名词或名词修饰语前。注意: a. 位于such,what,many,half等形容词之后。例如: I have never seen such an animal. 我从来没见过这样的动物。 Many a man is fit for the job. 许多人适合这岗位。 b. 当名词前的形容词被副词as, so, too, how, however, enough修饰时,不定冠词应放在形容词之后。例如: It is as pleasant a day as I have ever spent. 我从未这么高兴过。 So short a time 如此短的时间 Too long a distance 距离太远了 c. quite,rather与单数名词连用,冠词放在其后。但当rather,quite 前仍有形容词,不定冠词放其前后均可,如:rather a cold day/a rather cold day。 d. 在as,though 引导的让步状语从句中,当表语为形容词修饰的名词时,不定冠词放形容词后。例如:Brave a man though he is,he trembles at the sight of snakes. 他尽管勇敢,可见到蛇还是发抖。 2) 定冠词位置 定冠词通常位于名词或名词修饰语前,但放在all, both,double,half,twice,three times等词之后,名词之前。例如:All the students in the class went out. 班里的所有学生都出去了。 2.6 数词 表示数目多少或顺序多少的词叫数词,数词分为基数词和序数词。表示数目多少的数词叫基数词;表示顺序的数词叫序数词。 一、基数词 1)基数词一般可写成如345或three hundred and forty-five。 2)基数词一般是单数形式,但遇下列情况,常用复数: a. 与of 短语连用,表示概数,不能与具体数目连用,如scores of people 指许多人; b. 在一些表示"一排"或"一组"的词组里。例如: They arrived in twos and threes. 他们三三两两的到了。 c. 表示"几十岁"。 d. 表示"年代",用 in +the +数词复数。 e. 在乘法运算的一种表示法里,如Three fives is(are)fifteen。 二、序数词 序数词的缩写形式如first---1st second---2nd thirty-first---31st等。 三、 数词的用法 1)倍数表示法 a. 主语+谓语+倍数(或分数)+ as + adj. + as。例如 I have three times as many as you. 我有你三倍那么多。 b. 主语+谓语+倍数(分数)+ the size (amount,length…) of…。例如: The earth is 49 times the size of the moon. 地球是月球的49倍。 c. 主语+谓语+倍数(分数)+ 形容词(副词)比较级+ than…。例如: The grain output is 8 percent higher this year than that of last year. 今年比去年粮食产量增加8%。 d. 还可以用by+倍数,表示增加多少倍。例如: The production of grain has been increased by four times this year. 今年粮食产量增加了4倍。 2)分数表示法的构成:基数词代表分子,序数词代表分母。分子大于1时,分子的序数词用单数,分母序数词用复数。例如: 1/3 one-third; 3/37 three and three-sevenths.

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在学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是我帮大家整理的我爱我的学校作文(精选7篇),欢迎大家分享。   我爱我的学校作文1 学校,是我们成长的摇篮,是梦想启航的机场,将是我们一生不可忘记的地方。 我可爱的学校南湾学校将是我终生难忘的地方。一走近校门,你就会看到和蔼可亲的熊爸站在校门口和同学们击掌。啪一声,熊爸温暖的大手,击出了我们和熊爸的亲密,击出了我们一天的学习热情,击出了我们的对学校的依恋。 走进校门,一座蓝蓝的教学楼映入眼帘,旁边的大楼上刻着几个大字适合教育让学生成长更精彩。每个孩子,有着不同的个性、不同的爱好、不同的家庭成长环境根据每个孩子的差异,老师因材施教,学校开展丰富多样的活动,让我们发扬特长和爱好,培养自信,快乐成长。 南湾学校不仅美,还处处充满了关心和爱。无论是老师夏日里一句多喝水,还是寒冬中一声多穿点衣服,都包含了老师对我们无限的关心和爱。学校不仅关心我们的成长,还关心我们的家庭教育。前几天,上公开课时,熊爸在学校里巡视,把部分在走廊上玩手机的家长逮了个正着,当场没收了手机,还教育了家长们。 今年,南湾学校已经十岁了,这座教学楼也站了十年,我希望,南湾学校在我们的努力下,变得越来越美丽!   我爱我的学校作文2 早晨,教室里朗朗的读书声,充满了整个校园,中午大家都在认认真真的、静静地看着书,到了晚上大家都安安静静的睡觉。 秋天到了,天高云淡,凉爽的秋风习习吹来,夹杂着树味的秋风,拂过我的脸庞,柔柔的,舒服极了。秋天的早晨,枫叶在阳光的照耀下,犹如熊熊烈火,烧成一片。看那!那不是桂花吗!它虽然比不上别的花好看,但是它比别的花香多了,微风把它的香气传满了校园的每一个角落。桂花树的周围都是一些叫不上名字的小花、小草,真算的上是一个小花园了。它们的香气把十里外的蜜蜂都吸引来了。啊,校园的秋天美不胜收。 教学楼的对面就是宿舍了,宿舍里有整洁的房间、干净的地面、洁白的窗台,雪一般的墙壁,让人看了赏心悦目。总之宿舍里的一切都整整齐齐。宿舍后面有一片树林,每天早上起来总会听见树木沙沙地作响,鸟儿啾啾地欢唱。就像童话世界一样。 这就是我们仁川镇中心小学的宿舍,多么温暖,多么美观,多么舒适。 我们的校园如果是无边无际的大海,那我们则是大海中一朵朵洁白的、翻腾的浪花;如果我们的校园是一望无际的大草原,那我们则是草原上一颗颗不平凡的小草。啊,校园是我成长时依偎的大树。它为我们遮风挡雨,它不仅带给我们无穷的知识、也让我们感受到了快乐和幸福!学校是我们学习的天地,学校是我们成长的乐园,学校是一个美丽的童话世界。   我爱我的学校作文3 二年级结束前,我用心的告别曾经的小学,带着期待的心情来到育苗小学。育苗小学是个历史悠久的学校,位置就在市市中心,交通四通八达。在育苗小学中最有特色的试设有“音乐班”和“英语培训班”,是一间很有艺术气息的优质学校。 新学期开始,我的书包里装了新课本、新文具,还装了对新学校满满的期待,期待能有干净舒适的学习环境,期待能和同学相处融洽。 每当一下课,我和几位好朋友玩耍,一同去看看校园的各个角落,不管是贴满了英语单字的学习走廊,还是充满自然气息的鱼池,校园中总少不了“生命力”和“活力”。 在育苗,校园中随处都可以听见悦耳的乐器声,有时是清脆的长笛声,有实是深远的法国号。除了读书声和笑声,育苗的空气中还多了音乐的点缀。 每个学校都有不同的风气及特色。不过育苗是一间附有特色的学校,它是我学习的摇篮,也将是我成长的地方。我爱育苗,我爱这个天天有伴可以分享的地方,也爱每天与它相遇。   我爱我的学校作文4 刚进校园我第一眼看到的就是操场,我们的操场很宽阔很干净,上面铺着绿绿的草坪,跑道,跑道旁边种这小花小草。 我喜欢上学,因为学校里有同学,有老师,无聊的时候可以去找同学聊聊天。不会的作业题可以问老师或者向学习好的同学多讨论多学习。 上体育课时我们拿着红色的响扇在老师的精心指导下同学们认真地排练着,就这样同学们把响扇练的一天比一天熟练。 下午放学时同学们排着整齐的队伍有我们的王老师带着大家走出校门穿过马路。直到把同学们安全地送到每一位家长面前,然后才放心的离去,老师谢谢您。 这就是我的学校,宽敞明亮的教室,美丽如画的校园。   我爱我的学校作文5 清晨,每当我走进校园时,她是那么的宁静,那么的清新,当大雾像一层薄薄的纱笼罩着学校,学校就像沉浸在海市蜃楼的幻影之中。当红彤彤的太阳从地平线上冉冉升起,阳光照射在学校的旗杆上,雾气就像幕布一样缓缓拉开了,教学楼——这座雄伟壮观的建筑物渐渐显示在阳光里,玻璃窗上发出耀眼的光芒,显得更加高大挺拔。这就是我温馨的校园。 刚升入中学的新学生都穿着崭新的校服,这儿装转,那儿看看,好像学校是一块巨型吸铁石,把他们都牢牢地吸引住了。一些原来认识的同学,相互情切的呼唤着,三五成群,有说有笑,楼里楼外,楼上楼下,充满了欢乐的气氛。学校里的主建筑是两座两层的教学楼,昔日老旧的学校也悄悄的不知去向了,崭新的教室会和会议室屹立在屏障似的围墙里面,小巧玲珑的传达室守卫在大门东侧。当大树枝上小鸟清脆又悦耳的声音在耳边环绕,同学们正在利用这宝贵的时间在高声朗读课文。朗朗的读书声时时在校园里回荡,传来朗朗的读书声,多么想一组组跳跃的音符。当阳光完全普照大地时候,学生们来到操场上在在和熙的阳光下做早操,呼吸着早晨特有的新鲜空气,个个精神饱满,动作敏捷整齐,姿态健美。中午漫步在校园,炙热炎炎的阳光尽兴的照射树儿透过密密的树叶,在地上投上一点一点的圆影。有风吹来,随着枝叶的晃动,圆影儿也跟着跳着舞,欢快的跳跃着,心情也就愉快起来。 走进教室,我仔细环视着。柔和的阳光透过大玻璃窗照在灰绿的窗台上,照在绿白相间的墙壁和天花板上,教室里显得那么明亮,天花板下悬挂着雪白的日光灯……这一切都给人以舒适的感觉。我爱我的学校,那可爱的学校,我爱那宽阔的'教师,那广阔的操场,爱那个洒满了好人好事的校园,爱那个充满欢声笑语的学校。 我爱我的学校!   我爱我的学校作文6 一个秋高气爽、微风习习的日子,李老师带着我们一起游览学校。 我们来到学校五楼,从高处鸟瞰校园景色。向下看去,首先映入眼帘的是孝顺竹。它的叶子尖尖的、扁扁的,叶面绿绿的,还有白色的纹路,一团团、一簇簇美丽极了。孝顺竹旁边是许多的竹子,无数个竹子的枝条相互交织、缠绕在一起,密密麻麻,很是好看。操场上,许多同学们在一起玩耍嬉戏,有的玩击鼓传花,还有的在打篮球,一个个欢呼雀跃,开心极了。 在高空游览了一大圈,我们下了楼,脚踏实地顺着南边往西走,看到了南天竹。南天竹的叶子艳红艳红的,红的似火,又像妈妈的口红。它的枝非常细,好像一碰就会掉下来似的。它的叶脉上有一些灰黑相间的细丝,上面还有黑色的点,如果不仔细看还发现不了呢。叶茎大都呈y字形,叶片有的大,有的小,大的像巨人,小的像护卫,小叶子托着上面的大叶子,嗅一嗅,一股淡淡的清香沁人心脾。叶尖一顺儿朝下,尖的地方有点干,接近黑色,摇一摇,叶子碰在一起发出哗啦哗啦的响声。手摸上去,感觉好滑。如果用手指在下面触摸一下,你会感觉叶脉好像凹进去了,如果用劲的话,会觉得有点痛, 来到教学楼前,宽敞明亮的教室里,老师在认真地讲,同学们一个个全神贯注,聚精会神认真听课。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,我们不能虚度光阴,要做时间的小主人。 这次秋游校园实地考察,真是太开心了。 我爱我们的学校!   我爱我的学校作文7 自打幼儿园大班起,我就被送进了永威学校。 刚来到一个陌生的环境,我有点不适应,整天哭,而且我是插班生,同学们都不愿意和我说话,只有李纪豫愿意和我玩儿,所以我们很快成了知心朋友。 她给我讲幼儿园的要求,纪律,下课带我到游乐设施那去玩儿。可是时间过得飞快,一转眼幼儿园的美好时光就没了,我升入了永威小学一年级。 因为我是直接从大班升上一年级的,没有经过学前班,所以好多知识我都不会,每当这时候我就会想妈妈,有时候还偷偷哭,但是班主任孟老师很和蔼,对我们很温柔,慢慢地我就喜欢上了这里的生活。 一年级我的第一个同桌是张恩瑞,他性格开朗,从不欺负同学,我们下课互相学习,共同进步,虽然二年级我们没有分到一个班,但直到现在我还对他印象深刻。 就这样我在永威小学一直到了六年级,虽然偶尔也和同学们闹点小矛盾,但在老师的帮助下,我们很快就重归于好。我们的学校就像一个大家庭,每个同学都是家庭的一份子,这里有爱我们的老师,还有很多好朋友。 课余时间我最喜欢和同学一起去荡秋千,秋千就在我们小学部操场西边的小花园里,正对着一个水池,里面有好多鱼儿在嬉戏。 秋千的旁边有一座亭子,传达室的爷爷和奶奶在亭子边种了几棵葡萄,春天葡萄藤能遮阴挡雨,秋天还有甜甜的葡萄可以供人采摘。 我喜欢我的学校,更喜欢这里的同学和老师……

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