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五年级上册语文苏教版课件(一年级语文上册苏教版课件)

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五年级上册语文苏教版课件注重培养学生的阅读能力。课件中的课文内容丰富多样,既有经典文学作品,也有生动的故事和寓言。通过课件的呈现,学生不仅能够阅读到不同类型的文章,还能够借助课件的帮助,更好地理解文章的意义和内涵。课件还会提供相关的习题和思考题,帮助学生进一步思考和理解文章。

五年级上册语文苏教版课件还注重培养学生的表达能力。课件中会针对不同的单元或话题设计一些帮助学生进行口头表达或书面表达的练习。通过课件的引导,学生能够学习到不同的表达方式和技巧,提高自己的表达能力。

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苏教版:五上1.师恩难忘2.陶校长的演讲3.古诗两首习作14.去打开大自然绿色的课本5.装满昆虫的衣袋6.变色龙7.金蝉脱壳习作28.成语故事9.推敲10.嫦娥奔月11.读书莫放“拦路虎”△12.伊索寓言习作313.在大海中永生14.高尔基和他的儿子15.艾滋病小斗士习作416.黄山奇松17.黄果树瀑布18.莫高窟习作519.天火之谜20.厄运打不垮的信念21.诺贝尔22.滴水穿石的启示习作623.林冲棒打洪教头24.少年王冕25.黄鹤楼送别26.清平乐 村居习作7

苏教版语文一年级上册课件

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苏教版五年级语文上册课件

【 #课件# 导语】课件实质是一种软件,是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是 考 网给大家带来苏教版小学五年级上册语文课件:《去打开大自然绿色的课本》,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。【 篇一 】 一、教学提示 本文是一首现代诗,语言流畅,清新活泼;构思精巧,首尾呼应;情感饱满,充满激 情。 (一)教学目标: (1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 (2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。 (3)大体理解诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。 (4)在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 (二)教学重点、难点: 理解“为什么把大自然比作绿色的课本呢?想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。 二、教学流程 板块(一)引出话题 1同学们,大家好!先请大家看一个词语 ※——课件(文字):大自然 (1)同学们,在你的头脑中大自然里有些什么呢?和大家一起交流交流。 ※——课件:大自然的图片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏) (2)面对这一幅幅迷人的画面,你想把大自然比作什么呢?请大家畅所欲言。 ◎动画提示:说一说 (同学们说得都很好,的确,大自然像母亲,无私地给予人类一切;大自然像智慧老人,启迪人类不断创造,也有人说大自然像本无字书,写着无穷的奥秘……在现代诗人孙友田的眼中,大自然又像什么呢?) ※——课件(文字):去打开大自然绿色的课本 一起读课题 2、咦,诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢?这个“课本”里又写了些什么呢? ※——课件(文字):为什么把大自然比作绿色的课本呢? 就让我们一起来仔细阅读,带着这个问题学习这首诗。 板块(二)了解诗意 1、请每位同学先把课后的生字、词语读准确,然后把整首诗连起来读一读,做到“读准字音,读通句子”。 读的时候,同学们特别要注意这些词语的读音: ——课件(文字):饱览lǎn云锦jǐn胸襟jīn 敞chǎnɡ开微风fēng相xiāng聚 芬fēn芳fāng苍cāng劲jn黄hung昏hūn 先自己读读,能找到它们读音的特点吗? ◎动画提示:读准字音 (2)同学们真聪明,这里的绿色字都是前鼻音,而橙色字都是后鼻音; (3)请跟我一起读一遍:第一行,注意前鼻音的发音……;第二行,注意后鼻音的发音……;第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音……。 2、俗话说得好:旧书不怕百回读!请你默读全诗,看看一共写了几个小节,每一节又写了什么呢?可以分为几个部分呢?大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。 ◎动画提示:了解内容 (通过仔细的阅读,大家一定明白了,这首诗根据内容的不同可分为三个部分: 第一部分是第一节:写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二部分是第二到第五节:写了我们投入大自然,勇敢探索,就一定会收获成果。 第三部分是第六节:写了激发我们去打开大自然绿色的课本。) 再读读这首诗,看看你能发现什么?去打开大自然绿色的课本优秀教案设计 ◎动画提示:获得发现 你发现没有,哪几个小节的内容是相同的? 你们真有一双孙悟空的火眼金睛啊!回答正确,第一节和第六节的内容是完全相同的, 这两个小节为什么要相同呢?请大家说说。 ◎动画提示:请你说说 (3)嗯,同学们说出了一点儿意思,确实,这两节都从不同的角度强调了课题。这两节放在一头一尾,作者如此安排可是独有匠心的啊,相信大家通过学习,最后一定会明白其中的奥妙。 板块(三)品读感悟 让我们一同深入诗歌的第二部分品读感悟:大自然绿色的课本里都有些什么呢? 1、※——课件(文字)大自然绿色的课本里都有些什么呢? (1)大家带着问题认真地读读2—5节,一边读一边在书上画出来。把你找到的内容和同学交流交流。 ◎动画提示:边读边画一起交流 同学们一定都找到了吧! ※——课件(文字)点击后依次每行出示:翠竹松柏果园沃野 鸣禽野花 青山绿水 天空云锦早晨大地微风黄昏 (我们看到大自然的绿色课本内容丰富,有许多的事物:在第二节中,有翠竹、松柏、果园、沃野;第三节中有鸣禽、野花;第四节中有青山、绿水;第五节中有天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏。 这四组不同的事物就仿佛是大自然的4页书,都是大自然的文字,沟通了我们的心灵,让我们置身于原野、森林、高山……亲近大自然。) (3)这每一节都是从不同的角度来写的,我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢? 2※——课件(文字)怎样阅读大自然绿色的课本呢? (1)请同学们在四人学习小组中,再细细品读2—5节,一同讨论,合作学习3分钟。全班交流。 ◎动画提示:合作学习共同探讨 (2)在共同的探讨中,同学们碰撞出智慧的火花。我们发现了每一节都是从不同的角度来感受大自然的:第二节的翠竹、松柏、果园、沃野的美丽是亲眼所见的,第三节的鸣禽、野花的联欢是亲身参与的;第四节的青山、绿水的对话是亲耳聆听到的;第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏这些美好的事物是用心感受的。 我们调动全身心、动用各种感官,留心观察大自然,才能读懂大自然绿色的课本。也正因为如此才要去打开大自然绿色的课本。 ※——课件(文字)点击后依次出现“破折号和后面的文字”: 翠竹松柏果园沃野——亲眼所见 鸣禽野花-——亲身参与 青山绿水---——亲耳聆听 天空云锦早晨大地微风黄昏——用心感受 3、读完第五节后,你一定发现这里还有个空,可以填上很多内容呢,我们还可以怎样去感受大自然呢?请你发挥想象,像诗人一样来创作一段。 ◎动画提示:写一写 有一位同学是这样写的: ——课件(文字):挥动有力的双臂, 去触摸太平洋跳动的脉搏。 迈开坚定的脚步, 去丈量喜玛拉雅山的高度。 你受到启发了吗?看来诗歌的意境是无穷无尽的,可以填上很多内容。诗歌就是用最简洁的语言表达诗人的情感,意味深长。 板块(四)反复诵读 1、同学们体会得多准确啊,请你把刚才的体会融入诗歌中,通过朗读表现出来,先自己读读。 (1)读的时候要注意:无论读到哪一节,都要有身临其境的感觉,你的眼睛看到了翠竹松柏、你的耳朵听到了青山绿水的对话……带着想象来朗读,能把诗读得更美。请一位同学来读给我们听听,大家评一评,他读得怎样? ◎动画提示:读一读评一评 2、面对充满魅力的大自然,我也情不自禁地想读读这首诗了,请各位小评委给我打打分吧。 ※——课件(文字)分屏出示 4去打开大自然绿色的课本 祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧,去呼吸山水间芬芳的空气, 去吧,去打开大自然绿色的课本。 让明亮的眼睛 去发现翠竹的挺拔,松柏的苍劲。 用绚丽的色彩 去描绘果园的丰收,沃野的耕耘。 鸣禽、野花要和你们联欢, 生活里洋溢着欢乐和温馨。 祖国的山水要和你们相聚, 请听一听它们心中的声音。 青山说:攀登吧, 饱览无限的风光,满怀少年的豪情! 绿水说:前进吧, 奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟! 去吧,天空会撒开片片云锦, 给你们送去明媚的早晨。 去吧,大地会吹来阵阵微风, 给你们留下愉快的黄昏。 祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。 去吧,去呼吸山水间芬芳的空气, 去吧,去打开大自然绿色的课本。 3、朗读诗歌真是一种享受啊!我感到快乐温馨、豪情壮志,感受到大自然的美。 来,配上优美的音乐,我们一起分节朗读,2—5节分别请4位同学读,首尾两节一起读。 ※——课件:音乐+大自然的图片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏) 4、同学们还记得一开始的发现吗,为什么这首诗的首尾两节要相同呢?现在大家一定明白了,谁来谈一谈。 ◎动画提示:谈一谈 是的,正像大家所体会到的,文章首尾呼应,诗句反复,并非简单的重复。篇首是对主题的暗示,两个“去吧”,召唤少年儿童去打开大自然的课本,“绿色”点出大自然的生机勃勃;篇末是对全诗的升华,激发少年儿童勇敢探索、勇于实践,朗读时要注意对比。 板块(五)活动拓展 ※——课件:每人搜集一首描写大自然的诗歌,开个“大自然的赞歌”诗歌诵读会。 三教学备注 1《语文课程标准》要求我们:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”在大致理解诗意的基础上,让学生联系生活,进行充分的想像,将文本读通、读实、读厚。 2指导朗读和启发想象贯穿于教学的全过程。 【 篇二 】 一、教学目标: 1、认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、情感目标:在对课文语言的朗读品味中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 3、能力目标:能掌握诗歌反复的意义,能有感情地朗读全文,表达自己的理解。进一步巩固使用工具。 二、教学时间:两课时。 第一课时 教学重点:走进大自然,感受自然的气息与美丽。初读课文,体会课文的语言之美。 一、课前的领悟感受。 开学伊始,即带领学生走到校园的每一个角落,利用清晨与黄昏,用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇,去倾听自然的声音,去呼吸自然的芬芳。 二、以学习小组为单位,说说自己的感受,谈谈自己假期去贴近自然的感受。 三、揭题,感受题意与文题之美。 1、对于“课本”,你有何理解?他有什么用处? 2、大自然又怎会成为绿色的课本呢? 四、初读课文。 1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。 2、学生自读课文,利用工具书掌握生字新词。 3、同桌交流,互相检查朗读情况。 4、指名分节读课文,读后说说这一节讲了什么? 五、再读课文,把握整体。 1、细读文章, 2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。 3、有感情地读读这些词,展开丰富的想象,说说自己的感受。 4、再读课文,找找文章希望我们如何去打开这课本呢? 六、作业布置:熟读课文并试背。 第二课时 教学重点:品味赏析,感悟诗情。 一、复习导入: 1、说说学了课文,你知道这大自然的课本里有些什么? 二、细读品味,感悟诗情。 1、黩读课文,找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。 2、引导学生体会:“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。 3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。 4、学习第一节与最后一节,从“敞开”一词,感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节,体会诗的内涵。 5、体会开头与结尾反复的作用。 三、朗读体会,深化情感。 1、以小组为单位,选择自己最喜欢的一节,诵读,读出自己的理解。 2、在小组内交流自己的朗读。 3、全班朗读交流,先指名读,再评析指导,读出诗的明快、豪情万丈、舒缓,读出诗的内在的旋律。 4、最后全班齐读。 四、作业: A:完成练习册。预习下文。背诵这首诗。 B:选择校园一物进行仔细观察。并写下观察日记。

一年级语文上册苏教版课件

苏教版一年级语文上册识字3课件一 教学目标: 1.学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。 2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。 3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。 教学准备: 多媒体课件文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌;录象祖国好河山画面;每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。 一、运用媒体,在情境中感知 过渡:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。 1.播放轻音乐,创造一种氛围,运用多媒体演示实物古文字今文字的演变过程。(屏幕出现船的实物图,接着屏幕依次出现竹子、石头、泉水、河川、燕子的实物图,引导学生认识) 1.师述:由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见船就把船画下来。(屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程)这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。(品古上依次出现现代汉字舟、竹、石、泉、川、燕,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字形)(指大屏幕)这就是我们今天要学习的《识字3》。(板书课题) 二、看图想象,在情境中认知 1.学习词语。 认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生的回答,相机出示词语竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟。(指名读,师领读,齐读) 2.学习儿歌。 过渡:画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!你们想读吗?(出示儿歌)请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。(指名领读)想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读) 3.读好儿歌。 过渡:这么美的儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。老师读得怎样?为什么老师读得好呢?(指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情、心情)愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。(小组合作练儿歌) 这么美的儿歌,老师指导你们一定能把它们读好。(男女生赛读,齐读) 三、小组合作,在讨论中深化 1.小组合作,读懂儿歌。 请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。(学生小组自学讨论)(大屏幕放映祖国河山画面图,教师随机简介) 2.诵读儿歌。 这么美的`祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌)(学生自由表演,诵读儿歌) 四、总结延伸,在创作中巩固 1.即兴作画。 祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗?(播放轻音乐,学生小组合作即兴作画) 2.创作儿歌。 你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。 五、导书写生字,完成《习字册》 1.认读要求书写的生字:舟竹石川燕笔黑什 2.扩词。 3.讲解笔画名称和笔顺(你愿意教大家写哪个字?试着说一说,学生跟着书空。其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、单人旁,应指导学生认识) 4.教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。 5.完成《习字册》,教师巡视指点。   苏教版一年级语文上册识字3课件二 教学要求: 1.学会课文生字,两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。 2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。 3.诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。 教学重点: 1.能在田字格中正确书写生字,能书来年认读,正确运用池驰这两个字。 2.读好字谜。 教学时间: 两课时。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,观察字盘 1.师板书也。 2.小朋友,你们认识这个字吗?今天老师给也找来了 几个朋友,你们看。(出示字盘) 3.师转动字盘,将也分别与土、马组合、演示。 4.板书他、地、池、驰。 二、读准字音,学习词语 1.生借助拼音,自由读生字新词。要求:读准字音,词儿连读。 2.四人一组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用。做记号,多读几遍。 3.检查指导。 (1)指名读生字及词语。 (2)相机指导:池驰是整体认读音节。奔的韵母是en,不要读成后鼻音。塘的韵母是后鼻音。 (3)齐读生字及词语。 (4)理解。 看图理解田地、池塘。 师生对话表演,用上你我他。让学生感知你我他的用法。联系图来理解奔驰。 三、游戏巩固 请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辩字,并口头组词。 四、学习字谜歌 1.借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。 2.出示卡片,开火车检查字音。 提醒学生注意:行韵母是后鼻音。稼、千、虾、庄都是三拼音。 3.指名读字谜歌 告诉学生:这是一首字谜,让我们猜一个字。 4.四人一组讨论:这首字谜的谜底是什么? 5.全班交流。 师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图,帮助理解字谜。 6.指导朗读。 (1)教师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。 (2)生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。 (3)指名读字谜歌。评一评。 (4)同桌一起读字谜歌。 7.课外延伸。 小朋友,猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集一些字谜,下节课我们一起来猜。 五、析记字形,指导书写 1.析记字形。 (1)认读生字奔驰、池塘。 (2)教学新部首:马、大、土。 (3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。 2.指导书写。 (1)让学生仔细观察字帖中的范字池塘、奔驰。 (2)说一说怎样才能把池塘、奔驰写规范,写漂亮。 (3)教师范写生字并重点指导: 奔大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。十写得小些,扁些。下面横要写得稍长,撇竖要分开些,能承受住整个字。驰左窄右宽。马字旁最后一笔是提。塘左窄右宽,土要写得偏上些,短些。 (4)播放音乐,生说写字姿势歌。 (5)师巡视,及时表扬写得好的同学。 第二课时 一、复习巩固 1.给也字找朋友,并口头组词。 2.读生字新词。 3.诵读字谜歌。 二、析记字形,指导书写 1.析记字形。 (1)认读生字:行、千、庄。 (2)教学新偏旁。 (3)说说怎么记住这几个字。 2.指导书写。 (1)小许交流:怎样才能把千、行、庄写规范,写漂亮? (2)教师范写生字并重点指导。 (3)学生随着音乐描、仿、临写生字。 三、课堂练习 1.加偏旁组词。 也------()------()-----()-------() 2.扩词。 行()()() 奔()()() 3.选字填空。 池驰 (1)鱼儿在()塘里游来游去。 (2)骏马在草原上奔()。 4.游戏猜字谜。

苏教版语文五年级上册课件

【 #课件# 导语】课件实质是一种软件,是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是 无 给大家带来苏教版小学五年级上册语文课件:《滴水穿石的启示》,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。【 篇一 】 【教学目标】 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过文本内容的前后对比,知道滴水为何能够穿石。 3、与文本对话过程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事业的人,离不开滴水穿石的精神。 4、引入漫画“挖井人”,通过课内外联系,深化理解“滴水穿石”精神的精髓: 目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 一、揭题导入 普普通通的水(板书:水), 平平凡凡的石(板书:石,书写较大), 却演绎了一段滴水穿石的佳话(板书:滴、穿;穿字长些),留下了耐人寻味的启示。(板书:的启示) 留下了什么启示呢?下面就请大家从头到尾,认认真真地读一遍课文,看看滴水穿石到底给了我们什么启示? 1、真是英雄所见略同,老师也找到了(出示小黑板:我们要铭记……实现我们美好的理想),大家读一读,自己体会体会。。 2、哪位同学愿意读给大家听。 3、实现美好的理想要靠目标专一,持之以恒,滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢? 二、初识奇观,浅悟“启示”。 让我们走进太极洞,去见识一下“滴水穿石”这个奇观,感受一下“滴水”的力量吧!大家细读第一节,思考水滴为何能够穿石? 1、谁愿意做个导游,通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。 读第一节,很有感情。 2、你是一位出色的导游,谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石? 原来在这块石头的上方,有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方……一大奇观。 3、你再读读这部分,看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。 4、停,打断一下,老师感觉水滴着滴着停了,你再读一读,希望能给大家带来不同的感觉。 5、谁听出来了,滴水是如何穿石的, 6、哪些词语表现了水滴的品格? 因为水滴接连不断的滴,而且总是滴在一个地方。 水滴靠的是锲而不舍,日雕月琢的精神。 7、的确,功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读,读出水滴穿石的精神呢?先自己自由读这部分,然后读给你的同桌听,看你的同桌有没有与你相同的感受。 互读这一部分。 三、将雨水和“水滴”比较,感受水滴的目标专一,持之以恒 在生活中,雨水同样是水滴,而且速度很快地从高空落下来,力量肯定比太极洞里的水滴大得多,为什么却没有把石块滴穿呢? 1、雨水的致命弱点是什么? 2、水滴和雨水比,我们更喜欢谁? 3、我们带着喜欢水滴的感情,再来朗读第二节,注意突出“目标专一、持之以恒”。 有感情朗读第二节。 4、刚才我们读到了一个带问号的句子,不改变原来的意思,能将反问句换一种说法吗? 5、“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”这句起什么作用? 第二节在全文起-- 6、其实水滴的力量都是微不足道的,但只要目标专一,持之以恒,(在小黑板上用“--”标出目标专一,持之以恒),最终就能创造出滴水穿石的奇迹,让我们再读一读需要我们铭记的启示,相信你一定有更深的理解。 再读启示。 四、解读名人,深悟“启示”。 不光自然界的水滴是人也一样,如果谁拥有了“滴水穿石”的精神,他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人,你找出有关内容,边读边想想从这些名人身上你学到了什么,你最佩服哪一位,把有关语句画下来,反复地读读,在旁边写上你的感受和思考,或把你想对这些名人说的话写下来。 老师刚才和大家一起,先读一遍李时珍的故事,然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神,最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗? 1、在品读的过程中,大家都有了自己的独特感受,我先不找同学说,看谁能把你最佩服的人通过朗读,让同桌也拥有和你一样的感受。 同桌互读。 2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了,先别急,你们小组内先互相说说,交流交流。 小组内交流看法。 3、哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。 ●李时珍 “不懈努力”什么意思?哪些地方表现出李时珍很努力“不懈”呢? ①是啊,为了完成巨著,经过了二十几年的努力,人生有几个二十几年啊! ②说出启示,你的回答很精彩,我建议大家把掌声送给他。 ③访名医、尝草药,一定不是一件容易的事,也许就是滴水穿石的启示,才使他坚持到最后! ④出示文本框:谁能通过板书提示把这段话补充完整? 目标专一、持之以恒,所以。如果我们也能像那样,还有什么事情做不成呢? ⑤我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢? 我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧,读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。 ●爱迪生 ①是的,功夫不负有心人。 ②天下无难事,只怕有心人,为我们都能成为一个有心人鼓掌! ③“孜孜不倦”理解了吗?爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢? ④出示文本框:我们把前面的填空再做一下好吗?先说给自己听听,然后再举手回答。 目标专一、持之以恒,所以。如果我们也能像那样,还有什么事情做不成呢? 我们再来朗读爱迪生的故事,体会他目标专一、持之以恒的精神。 ●齐白石 ①的确,时间就是生命! ②老师问一下,白石老人小时侯的事你是如何知道的?不错,书是知识的海洋 ③精辟,老师想到一句话:天才是靠百分之一的灵感,百分之九十九的汗水”。 ④哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底? 炉火纯青什么意思?相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了,后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的,但齐白石炼的是什么? ⑤故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界? ⑥对啊,齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天,他在和煦的春风里描画犁田的老牛;夏天,他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾;秋天,他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花;冬天,即使毛笔冻硬了,墨水冻成块了,他还是坚持着作画…… 所以他画的虾像在水里游动!所以他画的虾叫人垂涎欲滴! ⑦老师看得出来,同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒,像这样下去,我们还有什么书读不成呢? 让我们一起朗读齐白石的故事吧。 五、联系实际,体悟“启示”。 1、访名医,尝药草,完成医学巨著《本草纲目》的李时珍,毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生,还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们钦佩不已。古今中外,你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神? ①对,靠的是目标专一、持之以恒的精神。 2、是呀!从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神,咱们身边有没有这样的人、这样的事? 3、嗯,说的好!我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示,我想此时此刻你的感觉一定更不一样了。 生:读启示。 4、我们讲了这么多故事,概括起来说就是-- 你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗? 5、引号中的三个词语理解吗? 出示文本框:能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗? 你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种_______________的精神,才最终取得成功的吗? 6、所以我们要铭记-- 我们要铭记,“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。 7、找出两组反义词。 目标专一、三心二意,持之以恒、半途而废。 8、刚才大家介绍了那么多名人,今天老师也给大家介绍一位朋友,他既不是学生,也不是老师,是个挖井人。(师出示漫画《挖井人》,介绍:他的名字叫三心二意,拿着一把半途而废锨,这大大小小的坑都是他的功劳,可他不知道在坑的下面就是源源不断的水)通过这幅漫画,你看明白了什么?有什么体会? 说的好,要想成功,持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。 经典! 的确。有时成功离你只有一步之遥! 既然是朋友了,那么你想对他说些什么,使他尽快的挖到水? 9、同学们,对于你们的思维、你们的回答,老师只想用一个词来形容,那就是--精彩。 六、领会特色,赏悟“启示” 这篇课文先给我们呈现太极洞奇观,然后揭示滴水穿石的启示,接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒,才能实现美好理想的道理,最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观,让我们永远记住这个奇观! 有感情朗读太极洞奇观。 七、布置作业 咱们这堂课马上就要结束了,老师这还有项作业(小黑板出示)。 板书: 22滴水穿石的启示 李时珍《本草纲目》 爱迪生目标专一、持之以恒一千多项发明 齐白石炉火纯青 【 篇二 】 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句的意义和方法。 2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。 3、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。 二、教学重点 引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。 三、教学过程 (一)*导入 我们伟大的祖国的很多名胜古迹,它们有的供人观赏,有的使人增长知识,有的能让人懂得做人办事的道理……今天我就要带着大家去观赏一处奇观。[课件演示] (二)学习第一部分 1、请同学们仔细观察图上的这一奇观,然后用自己的话说说这一奇观是什么样的?(石头状如卧兔,小洞光滑圆润) 2、这个小洞是怎么形成的呢,大声朗读课文的第一自然段,用“__”划出相关句子。[出示投影] 1)自由读这段话,思考:从这段话中你读懂了什么?水滴锲而不舍,日雕月琢,滴穿了这块石头,所以我们就把这一奇观叫作――(滴水穿石)。 2)分句指导朗读 3)弱小的水滴,微不足道的力量,却将坚硬的石头滴穿了,这是为什么呢?(目标专一,持之以恒) 过渡:水滴有了目标专一、持之以恒的精神,创造了一个奇迹――将石头都滴穿了,如果人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”,创造出奇迹呢? (三)学习第二部分 1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一,持之以恒取得成功的呢? 1)读课文,划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。 2)四人小组交流你找出了哪些句子。 3)你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗? 2、你还知道哪些人靠着这种滴水穿石的精神取得成功的事例,你能像书上一样用简洁的语言来说一说吗? 3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事业的例子,以此说明:不管做什么事都要目标专一、持之以恒。[出示投影] 1)句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢? 2)你能把这个句子换个说法,意思不变吗? 3)指导朗读 (四)学习第三部分 同样是水,雨水是由无数的水滴组成的,而且速度比太极洞的小水滴要快得多,为什么雨水没有滴穿石头呢?指读第四自然段,找到原因。 小结:雨水没有目标专一,持之以恒的精神,所以无法滴穿石头,这就从反面告诉了我们,无论做什么事都要有――(滴水穿石的精神) (五)学习第四部分 1、看了太极洞的奇观――滴水穿石你懂得了什么道理?[出示投影] 1)说说你是怎样理解这句话的。 2)指导朗读。 3)背诵积累。 2、你有什么美好的理想吗,你准备怎样去实现呢? (六)课外延伸 1、很多人为督促自己实现美好理想,常常给自己拟定一条座右铭,同学要实现那些美好的理想可以选择书中一些意义深刻的句子,也可以在老师提供的这些名言警句中选择一条,作为自己的座右铭记下来。 2、背诵积累 (七)总结全文 同学们都有很多美好的理想,只要你们像太极洞的小水滴一样,目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,那你的理想一定能够实现,像小水滴一样创造出奇迹来。 四、板书设计 滴水穿石的启示 目标专一 持之以恒

五年级上册语文苏教版课件(一年级语文上册苏教版课件)的介绍,今天就讲到这里吧,感谢你花时间阅读本篇文章,更多关于五年级上册语文苏教版课件(一年级语文上册苏教版课件)的相关知识,我们还会随时更新,敬请收藏本站。