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嫦娥飞天课件(嫦娥画像)

嫦娥飞天课件(嫦娥画像)

嫦娥是中国古代神话故事中的一位美丽女子,她是鲁班的妻子,也是弓箭手后羿的妹妹。在古代,嫦娥是一个备受仰慕的人物,她以其聪明才智和美丽风姿而闻名于世。

嫦娥飞天是一个古老的传说,故事发生在很久以前的一个夜晚,天空中出现了十个太阳。这使得地球的生物和人类都受到了严重的威胁。后羿挺身而出,用他的神奇弓箭射下了九个太阳,拯救了人类和动植物。由于他的英勇事迹,人们开始崇拜他。

嫦娥为了感谢哥哥,偷偷地喝下了一瓶仙丹。仙丹让她羡煞旁人,但同时她也变得十分轻盈。当后羿发现嫦娥喝下了仙丹,他感到非常害怕。他知道,嫦娥的变化可能引起其他神祗的嫉妒和仇恨,他决定将嫦娥从地球带到天空中。

一天晚上,当后羿熟睡时,嫦娥收拾行囊并准备启程。她踏上了一块巨大的玉石,像飞鸟一样轻盈地飞向天空。在她长时间的飞行中,她看到了星星、月亮和其他神奇的景观。

当嫦娥到达月球时,她发现月亮上居住着广寒仙子。广寒仙子将嫦娥视为她的妹妹,邀请她留在月亮上。嫦娥欣然接受了这个邀请,并在月亮上找到了一个永远生活的家。

从那时起,嫦娥就住在月亮上,并成为了人们心目中美丽而神秘的月亮女神。每年的八月十五,中国人会举行传统的中秋节,人们赏月、吃月饼,并祈祷嫦娥的保佑和幸福。

嫦娥飞天的故事通过嫦娥画像传递给我们,这个故事告诉我们,坚持正义和勇敢行动是非常重要的品质。它也让我们明白,即使我们面临很多困难和挑战,只要我们有坚定的信念和勇气,我们就能够克服一切困难,并获得属于我们的幸福和成功。

嫦娥飞天课件(嫦娥画像)

【 #三年级# 导语】《嫦娥》这首古诗情感绵长幽怨,学生在情感上很难跟进,共鸣。本课目标定位为感受而非感悟,力图借助本诗和嫦娥奔月的传说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇。以下是 整理的小学三年级语文《嫦娥》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《嫦娥》原文   嫦娥李商隐 云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。 注释: 嫦娥:原作“姮娥”,因避汉文帝刘恒讳而改名,神话中的月亮女神,传说是夏代东夷首领后羿的妻子。 云母屏风:以云母石制作的屏风。云母,一种矿物,板状,晶体透明有光泽,古代常用来装饰窗户、屏风等物。深:暗淡。 长河:银河。晓星:晨星。或谓指启明星,清晨时出现在东方。 灵药:指长生不死药。《淮南子·览冥训》载,后羿在西王母处求得不死的灵药,姮娥偷服后奔入月宫中。 碧海青天:指嫦娥的枯燥生活,只能见到碧色的海,深蓝色的天。碧海,形容蓝天苍碧如同大海。夜夜心:指嫦娥每晚都会感到孤单。 译文: 在云母屏风中悄然独坐,残烛的光影幽深。长长的银河已逐渐斜落,晨星也渐渐地隐没低沉。 【篇二】小学三年级语文《嫦娥》教案   教学目标1、通过比较、释义、书空等方法认识“乞、霄、烛、晓”等4个生字,会写8个生字,注意乞不能多横,晓右上部不要多点,霄雨字头要扁。 2、通过配乐、赛读、引读等途径让学生正确、流利、有情感地朗读古诗,体会两首诗中欢乐和孤独的情感,有感情地背诵古诗。 3、通过预习、拓展,结合资料袋等手段体会诗中丰富的想象。 4、阅读课前准备的民间故事,能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重难点 重点:朗读古诗,有感情背诵古诗。 难点:领会诗中抒发的情感。 课前准备 1、收集《牛郎织女》和《嫦娥奔月》的民间故事。 2、多媒体课件。 教学时间两课时 一、激趣导入 1、同学们,你们喜欢古诗吗?谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听?(学生背古诗)经常把自己学过的古诗背给老师、亲人、朋友听一听是很好的学习方法,因为温故而知新。 2、我国古代文化宝库中还有许许多多的古诗,今天我们再来学习《古诗两首》。板书课题。 二、初读正音 请大家打开课本,自由读一读,读书要口到、眼到、心到,注意读准诗句中的四个生字。 1、指名读,主要正音:乞巧中乞音变,烛翘舌音、屏后鼻音等。 2、你发现这两首诗有什么共同的地方吗?(强调古诗中都含有民间故事) 三、学习《嫦娥》 过渡:这两首诗中,你觉得哪一首更难懂?让我们先走进《嫦娥》。 (一)自主学习,初步感知 1、自由朗读,读正确、读流利这首诗。 2、小组合作借助插图、注解、民间传说说大意。 3、全班交流:谁能说说你读明白了什么?(从字、词到句) 4、师说意思,学生说诗句。(室内,云母屏风上映着幽暗的烛影;室外,银河渐渐西移垂地,晨星就要消失了。嫦娥大概是后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。) (二)再读感悟,品味诗情 1、了解了诗的大意,你能感受到嫦娥的心情吗?(孤单?寂寞?无尽的思念?) 2、是哪些词句为你勾勒出这么样的画面?。 3、预设交流点: 云母屏风——-冰冷的石材,精美迤俪的图案。从中引导感受优裕的物质条件下嫦娥内心的孤寂凄凉。(和自己家装潢的很富丽堂皇,只留下一个人时作对比。) 晓星沉——-百无聊赖地守侯着星星升起又沉下,无数个不眠夜啊! 悔——-这是一种怎样的悔恨啊。教师补充:嫦娥飞入月宫后,每日里思念丈夫,思念乡亲,虽有山珍海味,宫女歌舞,仍不能稍解愁烦。 碧海青天——这词给你一种怎样的联想,从中感受到什么? 边交流,边引导学生读好诗句。 (三)感情朗读,升华诗境 1、师补充有关诗文赏析内容: 月宫豪华却寒,仙子无心细看。 如今独守广寒,不知后弈冷暖? 思念如水澹澹,不分黑夜白天。 星星便是泪线,一串联着一串。 现在后悔已晚,那叫当初心贪。 窃得后弈灵丹,飞天变作神仙。 昨夜星河璀璨,满天繁星如眼。 遥想银河那端,孤魂涕泪涟涟。 此情若能再叙,来生不做神仙。 2、生练读。 3、师指导朗读。配乐,引导学生边想象情景边朗读,达到熟读成诵的境界。 四、回读生字,指导书写 1、生字卡片认读生字。 2、指导书写生字。教师范写“晓、屏”,注意晓不能多点。 3、指导书写整首诗,要求美观、整洁。 五、课后练笔 【篇三】小学三年级语文《嫦娥》教学反思   《嫦娥》这首古诗是诗人歌咏幽居寂处,终夜不眠的女子,借嫦娥奔月的故事抒写了身处孤寂中的感受。由于诗歌本身比较难理解,所以在导入时,我用故事创设情境,因为嫦娥奔月的故事学生都有所了解,让学生了解诗歌主人公嫦娥当时的处境,他们是能感受到的,我一提出这个问题,学生马上就回答是孤独的寂寞,在此基础上,我让学生再去朗读古诗,从古诗中哪里可以看出嫦娥所生活的环境,我让孩子将嫦娥和诗人联系起来,李商隐是一个怀才不遇的人,介绍了李商隐的材料后,让学生将李商隐和嫦娥进行比较有什么共同之处,学生就说他们都很孤独,更是思念自己的亲人。还有一个学生说:“其实,李商隐是借嫦娥奔月的故事来写他自己。”当时我立刻表扬了这个孩子。这堂课也有很大的不足之处:学生的诵读还不够到位,我想,怎样挖掘诗的情感,让学生真正读出诗的神韵,还需要我去思索!【篇四】小学三年级语文《嫦娥》教学反思 《嫦娥》这首诗涉及到家喻户晓的神话传说故事——《嫦娥奔月》。这个故事的内涵比较丰富,借嫦娥飞月的故事抒发了作者深处孤寂的感受。对于三年级学生来说,这些理解起来有一定的难度。执教者在教学中设计了几个环节来帮助学生理解:1、课前预习时,给学生发了《嫦娥奔月》的故事,让学生先去了解故事,为理解诗意做了铺垫。2、课中,在激趣导入一环中,由学生讲了故事的梗概之后,欣赏《嫦娥奔月》动画,更深层次地为理解故事打下了基础。3、品读鉴赏过程由浅入深,如:“你仿佛看到了什么?”“你有什么感受?”“嫦娥为什么而后悔?”“作者为什么要写这首诗?”一步一步地引导学生走进诗境。但这些都应该让学生充分朗读的基础上进行,在这节课的朗读强度还有些不够。《嫦娥》这首古诗不只包含丰富的情感,还有深刻的人生哲理。在讨论“嫦娥该不该偷吃灵药?”这一环,没有联系到现实生活发散开去,真正领悟其内涵。针对以上出现的问题,我们准备作出以下调整:1、在教学过程中加以指导朗读,引导学生边读边议,边读边体会,留充分的`时间给学生练习朗读、背诵。2、引导学生透过诗,领悟其内涵。

嫦娥飞天

意思是:后羿在昆仑山见到王母娘娘,从她那里求得不死的药。而他的妻子偷吃仙药飞上了月宫。后羿悲痛欲绝感到家里死人一样,后来害怕有同样的事发生就没有娶妻子了。出处:刘安〔两汉〕《嫦娥奔月/嫦娥飞天》原文:羿请不死之药于西王母,托与姮娥。逢蒙往而窃之,窃之不成,欲加害姮娥。娥无以为计,吞不死药以升天。然不忍离羿而去,滞留月宫。广寒寂寥,怅然有丧,无以继之,遂催吴刚伐桂,玉兔捣药,欲配飞升之药,重回人间焉。

译文:

一天,后羿到昆仑山访友求道,向王母求得一包不死药。服下此药,能即刻升天成仙。后羿舍不得撇下妻子,暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣。三天后,后羿率众徒外出狩猎,心怀鬼胎的蓬蒙假装生病,没有外出。待后羿率众人走后不久,蓬蒙持剑闯入内宅后院,威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手,危急之时她转身打开百宝匣,拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药,身子立时飘离地面、冲出窗口,向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫,便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

赏析:

民间的传说又略有不同,大体谓嫦娥吃了丈夫从西王母那儿偷来的不死之药后,飞到月宫。但琼楼玉宇,高处不胜寒,所谓“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”,正是她倍感孤寂之心情的写照。嫦娥向丈夫倾诉懊悔后,又说:“平时我没法下来,明天乃月圆之候,你用面粉作丸,团团如圆月形状,放在屋子的西北方向,然后再连续呼唤我的名字。

到三更时分,我就可以回家来了。”翌日,照妻子的吩咐去做,届时嫦娥果由月中飞来,夫妻重圆,中秋节做月饼供嫦娥的风俗,也是由此形成。表现这一情节的嫦娥图,是世人渴望美好团圆,渴望幸福生活的情感流露。

嫦娥画像

嫦娥的特点是心地善良,机智勇敢,且舍己为民。嫦娥是中国古代神话中的一个人物,又叫做姮娥、素娥、恒我、常娥,是后羿的妻子,因为偷吃了不死药而飞升到月宫。嫦娥的故事最早是出现在商朝卦书《归藏》中。而嫦娥奔月的完整故事最早是记载在西汉时期的《淮南子·览冥训》。东汉时期,嫦娥和后羿的夫妻关系才正式确立,而嫦娥在进入月宫后变成捣药的蟾蜍;当南北朝后,嫦娥的形象才回归于女儿身。在汉画像中,嫦娥是人头蛇身,头梳高髻,穿着宽袖长襦,身后长尾上的装饰有倒钩状的细短羽毛。等到了南北朝后,嫦娥的形象被描绘为绝世美女。南朝陈后主陈叔宝曾经把宠妃张丽华比作为嫦娥。

小学语文嫦娥

【 #三年级# 导语】《嫦娥》是唐代诗人李商隐创作的一首诗。此诗咏叹嫦娥在月中的孤寂情景,抒发诗人自伤之情。以下是 考 网整理的小学三年级语文《嫦娥》知识点及教案相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《嫦娥》知识点   原文:嫦娥(唐代:李商隐) 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 注释: 嫦娥:古代神话中的月中仙女,江苏人。《淮南子·览冥训》:“羿请不死之药于西王母,恒娥窃以奔月。”恒又作姮。 云母屏风:嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处,夜晚,唯烛影和屏风相伴。 长河句:银河逐渐向西倾斜,晓星也将隐没,又一个孤独的夜过去了。 碧海:《十洲记》:“扶桑在东海之东岸,岸直,陆行登岸一万里,东复有碧海,海阔狭浩汗,与东海等,水既不咸苦,正作碧色。” 译文: 透过装饰着云母的屏风,烛影渐渐暗淡下去。银河也在静静地消失,晨星沉没在黎明的曙光里。 【篇二】小学三年级语文《嫦娥》教案   学习目标:1、学习“屏、烛、晓、偷”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3、了解诗中蕴含着的民间传说。 重点:正确、流利、有感情地朗读古诗。 难点:了解诗中蕴含着的民间传说。 课前准备:教学课件、诗人和嫦娥图片。 教学过程: 一、活动导入,揭示课题。 1、出示问题:每年农历八月十五是什么节日?(中秋节) 2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼,赏月,拜月娘) 3、今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(师讲述嫦娥奔月故事) 4、听完这个故事,你觉得故事中的嫦娥怎么样呢? 二、初读自悟,读准字音。 1、请同学们翻开课文,用自己喜欢的形式读一读,注意读准每个字音。 2、听课文朗读,我们也来读一读。 3、诗人简介 4、你有不会读的字吗? 5、学习生字 6、再读古诗,随时纠正学生读音。 三、再读,读准节奏 采用指名读、范读、分组读,指导朗读节奏。 四、复读古诗,读中理解古诗 1、出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉 (1)齐读。 (2)读了诗,你有什么收获? (3)你们还有什么不懂的吗? (4)“烛影深,长河落,晓星沉”我们知道了什么?天快亮了 (5)天快亮了,诗人睡觉了没有? (6)睡不着会感觉怎么样?很孤单,寂寞。 (7)试着用自己的话把诗句的意思说一说 (8)再读,老师提个醒:读书有三到:眼到、口到、心到。 2、出示:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 (1)齐读 (2)男女分开读 (3)读了这句诗,你有什么不懂的字词吗? (4)读了这句诗,你想到了什么? (5)联系嫦娥奔月的故事,说说嫦娥为什么后悔? (6)我们来想一想,嫦娥的心情怎样呢? (7)那你们能说说诗句的意思吗? (8)让我们带着对嫦娥心情的理解,再读这句诗。 五、品读古诗,体会情感 过渡:月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞! (1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,深情地朗诵这首诗。 (2)读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些!再读 (3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗? (4)学着老师的样子,再把它读一读。 (5)老师和你们合作读:师读4个字,生读3个字。 (6)诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥,让我们轻轻合上书本,仰望星空,深情地背诵这首诗吧。 (7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。 六、课外延伸 那你能说说有关“月”的诗句吗? 七、总结 一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少。 八、作业 【篇三】小学三年级语文《嫦娥》教案   一、教材1、教材简析 《嫦娥》是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第29课《古诗两首》中的一篇课文,是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。内涵丰富,涉及到家喻户晓的神话传说故事,教学时对《嫦娥》的多义我不给学生讲解,只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。 二、教学目标 基于对教材的理解,将本课教学目标定为: (1)会认4个生字,并会写4个生字。 (2)能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 (3)了解诗中蕴含的神话传说。 三、教学重、难点: 把学生带入情境,有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点;理解诗句意思,了解诗中蕴含的神话传说是本课的教学难点。 四、教法 语文教学要求突出学生的主体作用,培养他们的创新思维。针对本课的教学目标和古诗的特点,本课将采用的教学方法为: 设境想象法:运用画面再现情境,课文朗读乐曲渲染情境,语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习,受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展,让学生谈自己的感受,从而深刻体会到了诗人所表达了情感。 重点字词剖析法:这样设计,意在突出语文学科的特点,进行扎扎实实的语言文字训练,让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。抓住重点词句进行挖掘,加大了“学诗”的密度,使学生真正学有所获,学有所得。 朗读体会法:简化阅读教学中的讲读环节,扣住关键句,指导学生反复诵,在反复诵读古时中积极感悟。 五、学法 运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮助学生学习。 六、教学程序 (一)活动导入,揭示课题。 1、出示问题:让学生回答每年农历八月十五是什么节?(中秋节) 2、中秋节有什么风俗习惯呢?(吃月饼、赏月、拜月娘) 3、请学生注意听老师讲一个神话故事,然后告诉老师:你觉得故事中的嫦娥怎么样?(师讲述嫦娥奔月故事)随后板书课题。 4、(创设情境,激发兴趣):听完这个故事,你觉得故事中的嫦娥怎么样呢?(读课文来理解她的心情。) (二)初读自悟,读准字音。 1、让学生打开课文,用自己喜欢的形式读课文,注意读准每个字音。 2、听课文朗读,学生也来读。 3、知诗人:教师简介诗人的情况。 4、学习4个生字。 5、再读古诗,随时纠正学生读音。 (三)再读,读准节奏。 采用指名读、分组读,指导朗读节奏。 (四)复读古诗,读中理解古诗。 1、出示:云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。 (1)齐读。 (2)理解字、词意思:云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。 (3)从字、词理解课文。 (4)从诗句中理解诗中所描写的景象。 (5)理解并说说诗句的意思。 (6)再读,老师提醒:读书要做到三到:眼到、口到、心到。 2、出示:嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 (1)齐读。 (2)男女分开读。 (3)理解字、词意思:应悔、碧海、青天、夜夜心。 (4)从字、词理解课文。 (5)从诗句中理解嫦娥的内心感受。 (6)理解并说说诗句的意思。 (7)让学生带着对嫦娥心情的理解,再读这句诗。 (五)品读古诗,体会情感 过渡:月宫上孤栖无伴的嫦娥,人间清高而孤独的诗人,尽管仙凡悬隔,但在寂寞这一点上却灵犀暗通,所谓同病相怜。一样孤独寂寞! (1)让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解,深情地朗诵这首诗。 (2)读这首诗时语速要缓慢一些,语气要低沉一些!再读。 (3)老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊,好吗?(师范读) (4)学着老师的样子,再把它读一读。 (5)老师和你们合作读:师读4个字,生读3个字。 (6)诗人由于心情孤独寂寞,坐看屏风烛影,仰望碧海星空,于是,他想到了月宫上的嫦娥,让我们轻轻合上书本,仰望星空,深情地背诵这首诗吧。 (7)寻找读诗高手。谁愿意来读一读。 (六)课外延伸 那你能说说有关“月”的诗句吗? (海上升明月,天涯共此时。) (七)总结 一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事,一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事,又学习了这首古诗,收获一定不少。

嫦娥奔月

嫦娥奔月的故事一共有五个版本,分别为:

1、被逼无奈版:

相传在远古的时候,天上突然出现了十个太阳,直晒得大地冒烟,老百姓实在无法生活下去了。有一个力大无比的英雄名叫大羿,他决心为老百姓解除这个苦难。大羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,一口气射下九个太阳。

大羿为老百姓除了害,大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师,跟他学习武艺。有个叫逢蒙的人,为人奸诈贪婪,也随着众人拜在大羿的门下。大羿的妻子嫦娥,是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲。

一天,昆仑山上的西王母送给大羿一丸仙药。人吃了这种药,不但能长生不老,还可以升天成仙哩。可是,大羿不愿意离开嫦娥,就让她将仙药藏在百宝匣里。这件事不知怎么被逢蒙知道了,他一心想把大羿的仙药弄到手。

八月十五这天清晨,大羿要带弟子出门去,逢蒙假装生病,留了下来。到了晚上,逢蒙手提宝剑,迫不及待地闯进大羿家里,威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗,于是她便机智地与逢蒙周旋。

逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。嫦娥吃了仙药,突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子,飞过了洒满银辉的郊野,越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月,嫦娥一直朝着月亮飞去。2、抛夫独吞版:

嫦娥知道丈夫大羿从西王母那儿讨来了不死之药,就生了服药成仙之心。有一天,就趁着大羿不注意,偷吃了不死药,然后就飞到月宫。3、后羿赠药版:

据古籍《墉城集仙录》记载吴姮娥,羿妻也,羿司射卫黄帝之宫,入宫得琼药之丹以与姮娥,服,飞入月宫,为月中之官。4、拯救黎民版:

羿是远古时期有穷国的国王,力大无穷,勇武善射,但性格暴戾,滥施苛政,弄得民不聊生。羿想长生不老,他于是从王母娘娘那里拿来了可以成仙得道的灵药。

美丽善良的妻子嫦娥得知此事,为使百姓免受羿长期的残暴统治,就偷偷把仙药吃了,化作仙女飘向月宫,成了月宫中的神女。5、后羿不忠版:

屈原的《天问》中说大羿成为射日英雄后,对嫦娥有不忠行为,和河伯的妻子发生暧昧关系,因而引起嫦娥极大的不满,一气之下就离开后羿跑到天上去了。

参考资料来源:百度百科—嫦娥奔月

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