hello大家好,我是本站的小编子芊,今天来给大家介绍一下公共关系课件(公开课的课件)的相关知识,希望能解决您的疑问,我们的知识点较多,篇幅较长,还希望您耐心阅读,如果有讲得不对的地方,您也可以向我们反馈,我们及时修正,如果能帮助到您,也请你收藏本站,谢谢您的支持!

公共关系课件(公开课的课件)

公共关系课件(公开课的课件)

公共关系是企业或组织与公众之间建立积极、互惠、长期关系的一种管理理念和技巧。在当今复杂多变的社会环境中,公共关系的重要性愈加凸显。为了帮助大家更好地了解公共关系,我特别准备了这个公共关系课件。

我们来了解公共关系的定义和意义。公共关系是指企业或组织与其各种利益相关者(包括政府、媒体、消费者、员工等)之间的互动和沟通活动。公共关系的目标是建立良好的形象和声誉,增强公众对企业或组织的认可和信任,为其长期发展提供有力支持。

我们将讨论公共关系的重要原则和技巧。建立和维护良好的沟通是公共关系的核心。企业或组织应该及时、准确地向公众传递信息,回应公众的关切和批评。公共关系还需要注重互利共赢的原则,通过与利益相关者的合作和协商,达成共识,实现双方的共同利益。

我们将介绍一些公共关系的案例,帮助大家更好地理解公共关系的实践。某公司在产品出现质量问题时,如何通过及时回应和处理,恢复消费者的信任;某政府部门如何通过有效的政策宣传,赢得民众的支持等。

我们将进行一些小组讨论和案例分析,以巩固所学知识。通过学习和分析真实的公共关系案例,我们可以更好地理解公共关系的核心思想和实践技巧。

通过这个公共关系课件,希望大家能够对公共关系有更深入的理解,并能够运用所学知识,提升自己在公共关系领域的能力。公共关系不仅仅适用于企业和组织,对于个人的形象和人际关系的管理也有一定的借鉴意义。希望大家能够从中受益,并能够在未来的工作和生活中运用公共关系的原则和技巧,建立良好的人际关系,实现更好的发展。

公共关系课件(公开课的课件)

1. 职中的专业有哪些 计算机应用专业本专业有针对性地培养掌握计算机专业知识,有较强的理论基础和实践动手能力,能适应社会不同行业实际工作需要的应用型技术人才(如办公自动化、平面设计、网页制作、计算机网络应用等行业)。主要课程设置:办公自动化软件、Authorware7.0、C语言程序设计、计算机操作系统、计算机网络基础、数据库系统与应用、多媒体技术及应用、计算机安装与维修、局域网的组建与管理、网页设计、计算机常用工具软件、计算机图形处理技术、flas *** 设计、计算机网络安全等。2、汽车运用与维修本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车制造、汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。培养具备从事汽车运用与维修必需的理论知识和职业技能,掌握汽车的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识,在生产一线从事汽车运用与维修工作的高素质劳动者和中初级专门人才。主干专业课程:机械制图、机械基础、电工与电子学、汽车概论、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车文化、汽车电气设备构造与维修、汽车使用性能与故障检测、汽车驾驶与维护、电控发动机、自动变速器等。主要实践环节:汽车发动机维修实习、故障检测、汽车拆装实习、汽车底盘维修实习、汽车电气设备维修实习等。3、数控技术应用本专业是目前国内最具潜力的职业技术,以培养数控专业理论,掌握数控加工工艺设计与编程和数控机床的操作技能为核心。本专业毕业生主要面向机械加工类企业,适应的岗位:绘图员、数控加工工艺设计、数控机床编程与操作、数控机床的调试维护和技术管理等工作。主要专业课程:机械制图、电工电子、机械基础、AutoCAD、公差与配合、数控车床的编程与操作、数控铣床的编程与操作、数控加工工艺、数控仿真、Pro/E自动编程技术。4、电子信息技术及应用本专业是电子技术与计算机技术相互渗透的专业,培养掌握电子技术的基本理论和应用技术,熟练运用电子知识和技术进行电子产品设备生产。掌握本专业基础理论知识和职业技能,在生产、服务和管理一线工作的电子领域技术工人。主干专业课程:电工基础、电子技术基础、电工技能训练、电子技能训练、电子技术工艺基础、电工仪表与测量、家用电器/电子产品修理入门、家用电器技术基础与维修技术、PROTEL99SE电路设计应用、电子整合维修实习(有源音响、电视机等组装及应用)。5、机电一体化专业本专业毕业生面向各行业从事机械加工操作及机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试运行、维修与检验工作。主干课程:机械制图、机械基础、机械加工技术、电工基础、电子技术应用、电器控制及PLC、可编程序控制器及应用、钳工工艺、电器与变压器、电力拖动、电工仪表、安全用电、数控机床加工技术及应用等。金工实习、电工电子技能实训、典型机电设备的运行、调试与维修实习、控制应用综合训练及毕业综合实习。汽车维修类电脑装机类电子技术类软件开发类网络工程类电脑设计类服装设计类服装工艺类艺术设计类建筑装饰类模具数控类软件工程类教程课件类综合娱乐类 2. 请问公关员也需要考资格证吗 公关员也需要考资格证,初级公关员(国家职业资格五级);中级公关员(国家职业资格四级);高级公关员(国家职业资格三级);公关师(国家职业资格二级);高级公关师(国家职业资格一级)。 一、初级公关员: 1. 连续从事本职业或相关职业(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年以上; 2. 经本职业初级公关员正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书; 3. 取得经劳动保障行政部门审核认定的,中等以上职业学校公共关系或相关专业(新闻、广告、营销、管理或秘书)毕业证书。 二、中级公关员: 1. 有公共关系专业或相关专业(新闻、广告、营销、管理、秘书)大学专科以上学历,并从事本职业工作1年以上。 2. 取得初级公关员职业资格证书后,连续从事本职业或相关的工作(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年以上,经中级公关员正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书; 3. 取得初级公关员职业资格证书后,连续从事本职业或相关工作(新闻、广告、营销、管理、秘书等)3年以上; 三、高级公关员: 1. 具有大学本科学历,连续从事本职业或者相关工作(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年以上; 2. 具有公共关系本科学历,并从事本职业工作1年以上。 3. 取得本职业中级公关员职业资格证书后,连续从事本职业或者相关工作(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年以上的,经本职业高级公关员正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书; 4. 取得本职业中级公关员职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上; 四、公关师: 1. 具有公共关系(方向)硕士以及MBA、MPA学位并从事本职业或相关工作(新闻、广告、营销、管理)1年以上。 2. 取得本职业高级公关员职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经本职业公关师正规培训达到规定标准学时数,并取得合格证书; 3. 取得本职业高级公关员职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上; 4. 具有公共关系本科学历并连续从事本职业工作5年以上,或具有大学本科学历并连续从事相关工作(新闻、广告、营销、管理)6年以上的; 五、高级公关师 1. 具有大学本科学历,表现突出者或担任本职业高级管理职务(总经理或总监以上职务),为职业发展和行业建设做出重大贡献的资深专业人士,由国家职业资格工作委员会公关专业委员会两名委员推荐。 2. 取得本职业公关师职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上,经本职业高级公关师正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书; 3. 取得本职业公关师职业资格证书后,连续从事本职业工作6年以上; 4. 具有公共关系本科学历并连续从事本职业工作10年以上,或具有相关专业(新闻、广告、营销和管理)本科学历并连续从事本职业工作12年以上; 5. 具有公共关系硕士(方向)及以上学历或MBA、MPA学位并连续从事本职业工作5年以上; 申报条件 初级公关员 具备下列条件之一者: (1)经本职业初级公关员正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书。 公关师职业资格证书 (2)连续从事本职业或相关职业(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年以上。 (3)取得经劳动保障行政部门审核认定的,中等以上职业学校公共关系或相关专业(新闻、广告、营销、管理、秘书)毕业证书。 中级公关员 具备下列条件之一者: (1)取得本职业初级公关员职业资格证书后,连续从事本职业或相关工作(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年或以上的,经本职业中级公关员正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书。 (2)取得本职业初级公关员职业资格证书后,连续从事本职业或相关工作(新闻、广告、营销、管理、秘书)3年以上。 (3)具有公共关系专业或相关专业(新闻、广告、营销、管理、秘书)大学专科以上学历,并从事本职业工作1年以上。 高级公关员 具备下列条件之一者: (1)取得本职业中级公关员职业资格证书后,连续从事本职业或相关工作(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年以上,经本职业高级公关员正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书。 (2)取得本职业中级公关员职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上。 (3)具有大学本科学历,并连续从事本职业或相关工作(新闻、广告、营销、管理、秘书)2年以上。 (4)具有公共关系本科学历,并从事本职业工作1年以上。 公关师 具备下列条件之一者: (1)取得本职业高级公关员职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经本职业公关师正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书。 (2)取得本职业高级公关员职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。 (3)具有公共关系本科学历并连续从事本职业工作5年以上,或具有大学本科学历并连续从事相关工作(新闻、广告、营销、管理)6年以上。 (4)具有公共关系(方向)硕士以及MBA、MPA学位并从事本职业或相关工作(新闻、广告、营销、管理)1年以上。 高级公关师 具备下列条件之一者: 公关师职业资格证书 (1)取得本职业公关师职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上,经本职业高级公关师正规培训达规定标准学时数,并取得合格证书。 (2)取得本职业公关师职业资格证书后,连续从事本职业工作6年以上。 (3)具有公共关系本科学历并连续从事本职业工作10年以上,或具有相关专业(新闻、广告、营销、管理)本科学历并连续从事本职业工作12年以上。 (4)具有公共关系硕士(方向)及以上学历或MBA、MPA学位并连续从事本职业工作5年以上。 (5)具有大学本科学历,职业表现突出者或担任本职业高级管理职务(总经理或总监以上职务),为职业发展和行业建设做出重大贡献的资深专业人士,须由国家职业资格工作委员会公关专业委员会两名委员推荐。 3. 如何考公关人员从业资格证 应该来说,考的是秘书人员从业资格证公关是秘书的一种原则上是这样,秘书资格证只是从业证,人人可考,劳动部在秘书证一共有6级,1-3是初级,4-5是中级,6是高级.原则是一级一级的考,但是在有的省区可以直接考中级或高级.北京在秘书证考试方面比较研. 秘书职业资格考试是由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组织的全国统一鉴定考试,对考试合格者发给相应等级的秘书职业资格证书。该证书全国通用,在与我国有双边协定的国家也通用。考试时间一般为每年的6月和11月各一次。 考试方式:秘书职业资格全国统考分为理论知识(含职业道德)卷和操作技能卷两部分考试,均采取书面答卷的方式(涉外秘书增加外语笔试,二级秘书另需加业绩评审)。各部分考试成绩均以达到该部分总分的60%为及格(如100分为满分则60分为及格),凡单科鉴定成绩及格的在一年内可保留一次,在参加下一次鉴定时予以免考。 秘书职业资格目前共分为四个等级,即五级秘书、四级秘书、三级秘书、二级秘书,分别对应国家职业资格五级(初级技能)、国家职业资格四级(中级技能)、国家职业资格三级(高级技能)、国家职业资格二级(技师)。各个等级均有相应的报考条件。 报名办法 报考条件摘要:有志于从事秘书职业者均可报考五级秘书(初级秘书)。相关专业三、四年级在校学生、已持有本专业初级证书的非相关专业在校生、连续从事秘书职业满四年者,可报考四级秘书(中级秘书)。相关专业本科毕业并从事秘书工作两年以上者可报考三级秘书。相关专业本科毕业并从事秘书工作四年以上者,均可报考技师(工程师)等级的二级秘书。 报名时需提交的材料:报名者本人近期同底黑白两寸照片六张,身份证和毕业证(在校学生提供学生证)复印件各一份、在校学生所在学校出具的普通生招生录取名册复印件(加盖公章)、在职人员所在单位出具的连续工作年限和从事秘书职业工作年限证明、国家机关事业单位在职人员个人工资级别审批表复印件(加盖公章)。填写《职业资格考核审批表》一式两份并经所在单位签署意见后,与上述材料一并提交给报名点,同时缴纳鉴定考试费用。一般在报名处都会有相关书籍卖 4. 谈谈你们对会计的认识 会计专业是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助版决权策的信息系统,以有效地管理经济的一门应用学科,可以说它是社会学科的组成部分,也是一门重要的管理学科。毕业生应获得以下几方面的知识和能力:1.掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识;2.掌握会计学的定性、定量分析方法;3.具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决会计问题的基本能力;4.熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规和国际会计惯例;5.了解本学科的理论前沿和发展动态;6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。 5. 请问考过执业药师资格证有什么作用嘛 1、如果是为了毕业就业,可能很少能帮上忙,此条只适用于博士生,博士以下的学历尚无资格(研究生毕业1年、本科生毕业3年、大专毕业5年、中专毕业7年可考)。 2、如果是医院药剂科的药师,通过职称考试更重要,当然职称考试低、中级的要简单一些,至于执业药师证,对于医院工作来讲没有也行,但有些医院评职称时会考虑执业药师证的加分。 3、拥有执业药师证的人员都可以在有需求的药店执业,但是原则上应当有相应时间驻店提供技术支持,并获得报酬。目前广东地区已开始试点取消医院门诊药房,取而代之的是合作药店,此举意外着以后将有更多的药店从医院分拆出来,执业药师的发展也将迎来春天。 4、药店、药企方面,普通职员一般是鼓励考证,有证有奖金或者加薪;管理者和老板,或者法人,新GSP明确规定必须要有证,否则各种撤销资格。 (5)公关员从业资格扩展阅读: 考试内容 一、考试性质国家执业药师资格考试属于职业准入考试,凡符合条件经过本考试并成绩合格者,国家发给《执业药师资格证书》,表明其具备执业药师的学识、技术和能力。本资格在全国范围内有效。 二、考试目的为了实行对药学技术人员的职业准入控制,科学、公正、客观地评价和选拔人才,全面提高药学技术人员的素质,建设一支既有专业知识和实际能力,又有药事管理和法规知识、能严格依法执业的药师队伍,以确保药品质量、保障人民用药的安全有效,国家实行执业药师资格制度。 三、考试时间国家执业药师资格考试每年10月举行一次,分为四个半天进行,时间每场2.5小时。 四、考试方法国家执业药师资格考试实行全国统一大纲、统一命题、统一组织的考试制度。考试方法为笔试(闭卷)。试题类型全部为选择题,应考人员的固定的答案中选择正确的、最佳的答案,填写在专门设计的答题卡上,无需作解释和论述。 6. 公关员资格证书考些什么 分为理论知识(含职业道德)和技能操作考核两种方式。理论知识考试采用闭卷笔试方式。技能操作考核:公关员采用闭卷技能笔试方式; 考试中需提交一份专业技术报告(涉及本职业的、能反映专业能力项目建议书、研究/开发成果或论文等,并需附上由两位公共关系或相关专业副高级专业技术职务任职资格及以上职称或已获得高级公关师资格两年以上的专家意见书)。 注:公关员必须具备较强的书面语言和口头表达能力,协调与组织内外各种公众关系的能力,调查、咨询、策划和组织公共关系活动的能力,是实行就业准入的职业之一。 (6)公关员从业资格扩展阅读: 公关员考试的鉴定时间: 1、公关员各等级的理论知识考试(包括职业道德考试)时间为90分钟。公关员各等级技能考核时间为120分钟。 2、公关师理论知识考核(包括职业道德考试)时间为90分钟,技能操作考试时间为90分钟,专业评审时间为30分钟。 3、高级公关师理论考试(包括职业道德考试)时间为90分钟,技能操作考试时间为60分钟;专业评审时间为60分钟。 7. 公关从业资格证和秘书资格从业证的关系 没有关系。公关从业资格证是从事公共关系的人员需要有的资格证;秘书资格证是从事秘书行业需要有的资格证。公关从业资格—— 该职业资格共分三级:助理公关师、公关师、高级公关师。 申报条件:(具备下列条件之一)一、助理公关师: 1、本科以上或同等学力学生; 2、大专以上或同等学力应届毕业生并有相关实践经验者; 二、公关师: 1、已通过助理公关师资格认证者; 2、研究生以上或同等学力应届毕业生; 3、本科以上或同等学力并从事相关工作一年以上者; 4、大专以上或同等学力并从事相关工作两年以上者。 三、高级公关师: 1、已通过公关师资格认证者; 2、研究生以上或同等学力并从事相关工作一年以上者; 3、本科以上或同等学力并从事相关工作两年以上者; 4、大专以上或同等学力并从事相关工作三年以上者。秘书从业资格:1、五级秘书(具备以下条件之一者):(1)经五级秘书正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书;(2)在本职业连续见习工作2年以上;2、四级秘书(具备以下条件之一者):(1)取得五级秘书职业资格证书,连续从事本职业工作2年以上,经四级秘书正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书;(2)取得五级秘书职业资格证书,连续从事本职业工作3年以上;(3)连续从事本职业工作4年以上;(4)取得经劳动和社会保障行政部门审核认定、以四级秘书技能为培养目标的中等以上职业学校本职业(专业)毕业证书。3、三级秘书(具备以下条件之一者):(1)取得四级秘书职业资格证书,连续从事本职业工作4年以上,经三级秘书正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书;(2)取得四级秘书职业资格证书,连续从事本职业工作5年以上;(3)取得大学本科毕业证书,并连续从事本职业工作2年以上。4、二级秘书(具备以下条件之一者):(1)取得三级秘书职业资格证书,连续从事本职业工作4年以上,经二级秘书正规培训达规定标准学时数,并取得结业证书;(2)取得三级秘书职业资格证书,连续从事本职业工作6年以上;(3)取得大学本科毕业证书,并连续从事本职业工作4年以上。

公共关系教案课件

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幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一 幼儿园的任务幼儿园的任务:实施保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体 智 德 美储方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。根本任务:教育好幼儿,使幼儿身心全面和谐发展,为幼儿的一生的发展打好基础。幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分,可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。幼儿园行政工作管理:是指管理者在幼儿园组织机构中,对幼儿园的财务 制度 人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。幼儿园教育工作管理:是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动,是以幼儿园行政管理为基础的,同时也是幼儿园管理的核心。

幼儿园的管理任务:是通过计划 组织 领导 控制等管理职能,合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源,优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展,为家长服务。

关雎课件

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 考 网课件频道。初中语文诗经《关雎》课件篇一 [教材分析]: 《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程。写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。教学本文,应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读,直至成诵;分析抒情主人公的形象,了解《诗经》重章叠句的表现手法;学习赋比兴的艺术表现手法;认识《诗经》在中国文学的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇,提高诗歌鉴赏的能力。 课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法。注重自主学习、自我探究,全面领略诗歌的美感,力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。 [教学目标]: 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学的地位。 2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 3.反复朗读,直至成诵。 4、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 [教学难点]: 1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。 2.品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 [教具准备]:多媒体 [课时安排]:1课时 [教学过程]: 一、导入新课: 《论语》曰:“不学诗,无以言。”古人认为经过《诗经》教化,可以使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材,甚至连东汉大字者郑玄家的婢女都熟读《诗经》,日常生活中能以《诗》相对。今天我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。 二、资料助读: 1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。原本称《诗》,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫《诗三百》。孔子将《诗三百》做为道德教育的教材,后来儒家学派把它当成经典,奉为“五经”之一,才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不*,哀而不伤。” 2、诗经六艺:风、颂、赋、比、兴 三、朗读全诗,整体感知: 1.学生听录音配乐朗读,正音,同时出示投影: 2.学生自由朗读课文,教师作诵读指导。 提示:第一章的妙处,在于舒缓平正之音,形成全诗的基调。第二章、第三章写深切的思慕和求而不得的忧思。声调亦迫促,与前后平缓之音有别。第四章、第五章写求而得之的喜悦。应读出兴奋和快乐之情。 四、解题 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗,历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目,其它篇章亦是如此。 初中语文诗经《关雎》课件篇二 教学目标: 1.知识与能力:①.了解《诗经》的基本知识,有感情地诵读诗歌。 ②.培养学生的联想想象能力,提高学生的诗歌鉴赏能力。 2.过程与方法:以读贯穿整个教学过程,在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 3.情感态度与价值观:培养学生对我国古代文化的热爱之情。 教材分析: 1.重点:品读诗歌,体会诗歌的语言美、意境美、形象美。 2.难点:正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往,了解《诗经》在中国文学的地位。 教学方法:诵读法、联想想象、讨论交流 学法指导:大声地朗读,生动地译读,多元地品读,优美地范读 一、教学过程: 导入: 孔子说:“不学诗,无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。可见《诗经》的重要影响力,那么同学们读过《诗经》吗? 二.七嘴八舌话《诗经》 1.请学生谈谈对《诗经》的认识、了解 (PPT展示《诗经》文学常识) ①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 ②《诗经》六义: 作品分类:《风》、《雅》、《颂》 表现手法:赋、比、兴 2.教师问:《诗经》离我们远吗? PPT展示--- 跟《诗经》有关的①成语②名句③诗词④名号 《诗经》就在我们的生活中影响着我们。它的文化传统就像空气一样滋养着我们的民族,它的要素始终流淌在我们的文化血液中。 三.一咏三叹吟读《关雎》 1.全班齐读(订正字音) 窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi 2.男女和读(读准、体会节奏—四言二字一顿) 3.学生个读、评读 4.教师范读,学生听读 思考:试用简洁的语言概括这首诗写了什么内容? 明确:这首诗写了一个君子对一个淑女的爱慕、追求而又求之不得的过程。 四.诗情画意译读《关雎》 1.吟读诗歌入情先入境,如果把这首诗当成是一个剧本,现在我们每个人都是导演,你会拍摄几个场景来反映这首诗歌? 雎鸠和鸣图——舒缓、平正(美好,生机,岁月静好)----PPT图片展示 少女采荇图——渴慕、爱慕(清新、活泼) 长夜难眠图——忧思、惆怅(速缓、调沉—急切,速稍快) 琴瑟鼓乐图——喜悦、庄重(“钟鼓乐之”语顿、重音) 2.学生想读诗歌,展开想象以文译读 3.学生展示自己的作品。 4.请学生有感情地吟诵诗文。 五.意趣盎然品读《关雎》 引:好诗不厌百回读,《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首,一定有其独特的艺术魅力,请大家深入品读比诗,读出其美。初中语文诗经《关雎》课件篇三 一、导入 学习诗歌最主要的方法是什么?在读的过程当中要注意哪些问题? (学生畅所欲言)(预设:字音、节奏、重音、停顿)按照刚才我们所说的要求,齐读诗歌。 同学说的很全面,那么就按照刚才我们总结出来的方式、方法自由朗读诗歌。 要求:读准字音,读好节奏,读出感情 二、一唱三叹吟读《关雎》 1、把握节奏:四言诗,一般是“二二”断开,如:“关关/雎鸠,在河/之洲”,注意提示,不能刻意断开,尽量做到音断意连。 2、全班齐读。 三、相映成趣译读《关雎》 1、请同学们用笔圈画出重要的或者你认为较难理解的字词。请同学到黑板上板演,全班讨论解决。 2、单看右边划线这一部分,我们就理一理这首诗歌。这首诗讲了什么?这首诗就是讲了这么一个完整的故事,这在《诗经》里叫作“赋”。现代汉语里叫作“记叙”)(板书:赋) 3、这首诗歌,为我们讲述了一个优美动人的爱情故事,请同学们按照自己喜欢的方式,可以大声朗读,可以小声吟读,边读边想象,你看到了哪些画面?方法指导:画面想象法。 【例如:在读“关关雎鸠,在河之洲”这句诗的时候,眼前不禁浮现出这样的情景,碧蓝如洗的天空下,一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上,芳草如茵,一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠 然自得地玩耍嬉戏多么安静美好的画面,此时语速应该是平和的,悠缓的,而且这是起句,如果太高,后面就没有办法表现了。】(雎鸠鸟在河边鸣叫,就用来比喻君子和淑女是很好的一对,这叫比。) 【“参差荇菜,左右流之。参差荇菜,左右采之。参差荇菜,左右芼之。”这几句诗的时候好像看到了这样的画面:清清的小河边,一位穿着一袭连衣裙的姑娘,正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后,直垂腰间。她双袖挽起,露出了如玉似的手臂,她眼波流转,消融粲然,像三月的桃花一样美丽。】《采茶女》(两者没有共同点时候,例如写“荇菜”引出后面的窈窕淑女,这叫兴) 【“优哉游哉,辗转反侧”时仿佛看见了这样的情景,夜已深沉,明月高悬,万籁俱静,屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去,难以入眠。采荇少女美好的身影使他魂牵梦萦。(范读:悠哉悠哉,辗转反侧语速慢,低调,似有叹息)这时的情绪比较低落了,应读得低一点,慢一点)】《记承天寺夜游》 【“琴瑟友之”“钟鼓乐之”我仿佛看见了红对联、红窗花、红盖头、锣鼓阵阵,鞭炮声声,喜气盈盈。这么欢喜的场面,男主人公应该是喜悦、激动的,所以要用欢快的语气读,语调要上扬。】(君子淑女,相亲相爱,比翼双飞,让人好生羡慕。这是现实吗?我们这里先卖个关子。) 4、(无论是现实也好,想象也罢,但是通过刚才的译读环节,同学再次深入地感受到了诗人心境的变化,带着这些感触,我们再次朗读诗歌。) 女生读前两句,男生读后三句。读出女子的温婉,读出男子求子不得的焦虑和琴瑟和谐的喜悦。 四、诗情画意品读《关雎》 好诗不厌百回读。同学们的读一遍好过一遍,可见入情才能入境,古人说:奇文共欣赏,疑义相与析。《关雎》被称为《诗经》三百篇之首,一定有其独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗,从各个角度品读这首诗的美。四人小组合作。

公差课件

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 无 为大家带来高中数学优质课件:《等差数列》,欢迎各位参考借鉴!高中数学优质课件篇一:《等差数列》 【教学目标】 1.知识与技能 (1)理解等差数列的定义,会应用定义判断一个数列是否是等差数列: (2)账务等差数列的通项公式及其推导过程: (3)会应用等差数列通项公式解决简单问题。 2.过程与方法 在定义的理解和通项公式的推导、应用过程中,培养学生的观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维的能力,体验从特殊到一般,一般到特殊的认知规律,提高熟悉猜想和归纳的能力,渗透函数与方程的思想。 3.情感、态度与价值观 通过教师指导下学生的自主学习、相互交流和探索活动,培养学生主动探索、用于发现的求知精神,激发学生的学习兴趣,让学生感受到成功的喜悦。在解决问题的过程中,使学生养成细心观察、认真分析、善于总结的良好习惯。 【教学重点】 ①等差数列的概念;②等差数列的通项公式 【教学难点】 ①理解等差数列“等差”的特点及通项公式的含义;②等差数列的通项公式的推导过程. 【学情分析】 我所教学的学生是我校高一(7)班的学生(平行班学生),经过一年的高中数学学习,大部分学生知识经验已较为丰富,他们的智力发展已到了形式运演阶段,具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力,但也有一部分学生的基础较弱,学习数学的兴趣还不是很浓,所以我在授课时注重从具体的生活实例出发,注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点,从而促进思维能力的进一步发展. 【设计思路】 1.教法 ①启发引导法:这种方法有利于学生对知识进行主动建构;有利于突出重点,突破难点;有利于调动学生的主动性和积极性,发挥其创造性. ②分组讨论法:有利于学生进行交流,及时发现问题,解决问题,调动学生的积极性. ③讲练结合法:可以及时巩固所学内容,抓住重点,突破难点. 2.学法 引导学生首先从三个现实问题(数数问题、水库水位问题、储蓄问题)概括出数组特点并抽象出等差数列的概念;接着就等差数列概念的特点,推导出等差数列的通项公式;可以对各种能力的同学引导认识多元的推导思维方法. 【教学过程】 一:创设情境,引入新课 1.从0开始,将5的倍数按从小到大的顺序排列,得到的数列是什么? 2.水库管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境,用定期放水清库的办法清理水库中的杂鱼.如果一个水库的水位为18m,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m.那么从开始放水算起,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位(单位:m)组成一个什么数列? 3.我国现行储蓄制度规定银行支付存款利息的方式为单利,即不把利息加入本息计算下一期的利息.按照单利计算本利和的公式是:本利和=本金×(1+利率×存期).按活期存入10000元钱,年利率是0.72%,那么按照单利,5年内各年末的本利和(单位:元)组成一个什么数列? 教师:以上三个问题中的数蕴涵着三列数. 学生: 1:0,5,10,15,20,25,…. 2:18,15.5,13,10.5,8,5.5. 3:10072,10144,10216,10288,10360. (设置意图:从实例引入,实质是给出了等差数列的现实背景,目的是让学生感受到等差数列是现实生活中大量存在的数学模型.通过分析,由特殊到一般,激发学生学习探究知识的自主性,培养学生的归纳能力. 二:观察归纳,形成定义 ①0,5,10,15,20,25,…. ②18,15.5,13,10.5,8,5.5. ③10072,10144,10216,10288,10360. 思考1上述数列有什么共同特点? 思考2根据上数列的共同特点,你能给出等差数列的一般定义吗? 思考3你能将上述的文字语言转换成数学符号语言吗? 教师:引导学生思考这三列数具有的共同特征,然后让学生抓住数列的特征,归纳得出等差数列概念. 学生:分组讨论,可能会有不同的答案:前数和后数的差符合一定规律;这些数都是按照一定顺序排列的…只要合理教师就要给予肯定. 教师引导归纳出:等差数列的定义;教师引导学生从数学符号角度理解等差数列的定义. (设计意图:通过对一定数量感性材料的观察、分析,提炼出感性材料的本质属性;使学生体会到等差数列的规律和共同特点;一开始抓住:“从第二项起,每一项与它的前一项的差为同一常数”,落实对等差数列概念的准确表达.) 三:举一反三,巩固定义 1.判定下列数列是否为等差数列?若是,指出公差d. (1)1,1,1,1,1; (2)1,0,1,0,1; (3)2,1,0,-1,-2; (4)4,7,10,13,16. 教师出示题目,学生思考回答.教师订正并强调求公差应注意的问题. 注意:公差d是每一项(第2项起)与它的前一项的差,防止把被减数与减数弄颠倒,而且公差可以是正数,负数,也可以为0. (设计意图:强化学生对等差数列“等差”特征的理解和应用). 2思考4:设数列{an}的通项公式为an=3n+1,该数列是等差数列吗?为什么? (设计意图:强化等差数列的证明定义法) 四:利用定义,导出通项 1.已知等差数列:8,5,2,…,求第200项? 2.已知一个等差数列{an}的首项是a1,公差是d,如何求出它的任意项an呢? 教师出示问题,放手让学生探究,然后选择列式具有代表性的上去板演或投影展示.根据学生在课堂上的具体情况进行具体评价、引导,总结推导方法,体会归纳思想以及累加求通项的方法;让学生初步尝试处理数列问题的常用方法. (设计意图:引导学生观察、归纳、猜想,培养学生合理的推理能力.学生在分组合作探究过程中,可能会找到多种不同的解决办法,教师要逐一点评,并及时肯定、赞扬学生善于动脑、勇于创新的品质,激发学生的创造意识.鼓励学生自主解答,培养学生运算能力) 五:应用通项,解决问题 1判断100是不是等差数列2,9,16,…的项?如果是,是第几项? 2在等差数列{an}中,已知a5=10,a12=31,求a1,d和an. 3求等差数列3,7,11,…的第4项和第10项 教师:给出问题,让学生自己操练,教师巡视学生答题情况. 学生:教师叫学生代表总结此类题型的解题思路,教师补充:已知等差数列的首项和公差就可以求出其通项公式 (设计意图:主要是熟悉公式,使学生从中体会公式与方程之间的联系.初步认识“基本量法”求解等差数列问题.) 六:反馈练习:教材13页练习1 七:归纳 1.一个定义: 等差数列的定义及定义表达式 2.一个公式: 等差数列的通项公式 3.二个应用: 定义和通项公式的应用 教师:让学生思考整理,找几个代表发言,最后教师给出补充 (设计意图:引导学生去联想本节课所涉及到的各个方面,沟通它们之间的联系,使学生能在新的高度上去重新认识和掌握基本概念,并灵活运用基本概念.) 【设计反思】 本设计从生活中的数列模型导入,有助于发挥学生学习的主动性,增强学生学习数列的兴趣.在探索的过程中,学生通过分析、观察,归纳出等差数列定义,然后由定义导出通项公式,强化了由具体到抽象,由特殊到一般的思维过程,有助于提高学生分析问题和解决问题的能力.本节课教学采用启发方法,以教师提出问题、学生探讨解决问题为途径,以相互补充展开教学,总结科学合理的知识体系,形成师生之间的良性互动,提高课堂教学效率. 高中数学优质课件篇二:《等差数列》 [教学目标] 1.知识与技能目标:掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。 2.过程与方法目标:让学生亲身经历“从特殊入手,研究对象的性质,再逐步扩大到一般”这一研究过程,培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。通过阶梯性的强化练习,培养学生分析问题解决问题的能力。 3.情感态度与价值观目标:通过对等差数列的研究,培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。 [教学重难点]感 1.教学重点:等差数列的概念的理解,通项公式的推导及应用。 2.教学难点:(1)对等差数列中“等差”两字的把握; (2)等差数列通项公式的推导。 [教学过程] 一.课题引入 创设情境引入课题:(这节课我们将学习一类特殊的数列,下面我们看这样一些例子) (1)、在过去的三百多年里,人们分别在下列时间里观测到了哈雷慧星: 1682,1758,1834,1910,1986,() 你能预测出下次观测到哈雷慧星的大致时间吗?判断的依据是什么呢? (2)、通常情况下,从地面到11km的高空,气温随高度的变化而变化符合一定的规律,请你根据下表估计一下珠穆朗玛峰峰顶的温度。 思考:依据前面的规律,填写(3)、(4): (3)1,4,7,10,(),16,… (4)2,0,-2,-4,-6,(),… 它们共同的规律是? 从第二项起,每一项与前一项的差等于同一个常数。 我们把有这一特点的数列叫做等差数列。 二、新课探究 (一)等差数列的定义 1、等差数列的定义 如果一个数列从第二项起,每一项与前一项的差等于同一个常数,那么这个数列就叫等差数列。这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母d来表示。 (1)定义中的关健词有哪些? (2)公差d是哪两个数的差? 2、等差数列定义的数学表达式: 试一试:它们是等差数列吗? (1)1,3,5,7,9,2,4,6,8,10… (2)5,5,5,5,5,5,… (3)-1,-3,-5,-7,-9,… (4)数列{an},若an+1-an=3 3、等差中顶定义 在如下的两个数之间,插入一个什么数后这三个数就会成为一个等差数列: (1)、2,(),4(2)、-12,(),0(3)a,(),b 如果在a与b中间插入一个数A,使a,A,b成等差数列,那么A叫做a与b的等差中项。 (二)等差数列的通项公式 探究1:等差数列的通项公式(求法一) 如果等差数列首项是,公差是,那么这个等差数列如何表示?呢? 根据等差数列的定义可得: 所以: 由此得, 因此等差数列的通项公式就是:, 探究2:等差数列的通项公式(求法二) 根据等差数列的定义可得: …… 将以上-1个式子相加得等差数列的通项公式就是:, 三、应用与探索 例1、(1)求等差数列8,5,2,…,的第20项。 (2)等差数列-5,-9,-13,…,的第几项是–401? (2)、分析:要判断-401是不是数列的项,关键是求出通项公式,并判断是否存在正整数n,使得成立,实质上是要求方程的正整数解。 例2、在等差数列中,已知=10,=31,求首项与公差d. 解:由,得。 在应用等差数列的通项公式an=a1+(n-1)d过程中,对an,a1,n,d这四个变量,知道其中三个量就可以求余下的一个量,这是一种方程的思想。 巩固练习 1.等差数列{an}的前三项依次为a-6,-3a-5,-10a-1,则a=()。 A.1B.-1C.-2D.2 2.一张梯子一级宽33cm,最低一级宽110cm,中间还有10级,各级的宽度成等差数列。求公差d。 四、小结 1.等差数列的通项公式: 公差; 2.等差数列的计算问题,通常知道其中三个量就可以利用通项公式an=a1+(n-1)d,求余下的一个量; 3.判断一个数列是否为等差数列只需看是否为常数即可; 4.利用从特殊到一般的思维去发现数学系规律或解决数学问题. 五、作业: 1、必做题:课本第40页习题2.2第1,3,5题 2、选做题:如何以最快的速度求:1+2+3++100=

公开课的课件

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧!1.幼儿园公开课课件 活动目标: 1、在故事情境中,运用水粉画出人物脸部五官,特别是嘴部形象特征。 2、在长牙齿的故事情境下,尝试用点彩的方法画出嘴巴中的牙齿。 3、乐于参与活动,大胆使用多种颜色作画。 活动准备: 1、材料准备:范画、黑色或深色画纸、彩色颜料盒、水粉笔、展示板。 2、材料准备:幼儿初步会画人的脸和五官。 活动过程: 1、幼儿在故事情境中,欣赏范画。 ⑴故事导入,幼儿观察范画。 ⑵引导幼儿重点观察范画中的大嘴巴,并展开讨论。 教师:他的嘴巴是什么样子的?为什么他的嘴巴张那么大呢?宝宝为什么哭呀? 2、幼儿根据故事情境学习画牙齿的方法。 ⑴教师在情境中示范用点彩的方法画牙齿。 ⑵幼儿用手作迅速点彩的练习。 ⑶教师丰富“牙齿和刷牙”的故事情节,完成范画。 ⑷教师在故事情境中,示范画泡泡的方法。 3、幼儿绘画,教师进行个别指导。 ⑴绘画前,教师明确绘画要求。 ⑵教师对绘画内容进行重点指导。 ①引导幼儿尽量把宝宝的脸和嘴巴画大。 ②引导幼儿画出牙齿和泡泡。 ③提醒幼儿水粉笔用完后要放进颜料杯里,不混色。 ⑶教师将幼儿画好的作品固定再展示板上。 4、律动游戏:刷牙。 2.幼儿园公开课课件 一.活动目标 理解儿歌内容,学习有感情地朗读。 丰富叠词:弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。 喜欢朗读儿歌,感受儿歌的诙谐与幽默。 二.活动准备 教学挂图,头饰。 动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。 三.活动过程 1.出示教学挂图,引导幼儿观察教学挂图。 师:请小朋友们仔细看这座桥,和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌,请小朋友们听一听,想一想,这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它? 2.教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。 提问:儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事? 3.教师边操作图片边示范朗诵儿歌。 提问:鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿:歇歇脚) 提问:蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿:慢慢跑) 提问:老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿:快快逃) 4.幼儿完整地欣赏儿歌 5.讨论:这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥? 小结:弯弯腰,造座桥,有人害怕有人爱,不是桥,不是桥,哈哈,原来是只大花猫。 6.幼儿学习有表情地朗诵儿歌。 (1)教师边做动作边示范朗诵。 (2)幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。 四.结束 游戏活动:造桥。 幼儿两人一组造桥,其他幼儿从桥下钻过,体验搭桥和过桥的乐趣。 3.幼儿园公开课课件 【活动目标】 1、初步感知冷暖与多少,学习简单分类。 2、愿意说说自己的感受。 【活动准备】 1、装有冷水和热水的小杯子若干; 2、字宝宝:冷、热、多、少 【活动过程】 一、找冷暖。 1、请你们摸一摸桌子上的杯子,摸去感觉怎么样? 2、让幼儿自由摸,并说出冷与热,并出示“冷”与“热”字卡。 二、看看比比。 1、请你们看看,这些冷水杯子和热水杯子一样多吗?哪个多,哪个少? 2、请幼儿说一说,出示“多”与“少”。 三、杯子回家。 1、教师讲解玩法,并组织幼儿游戏。 2、幼儿将杯子归类。 3、重复进行。 四、收拾整理。 五、教师小结。 4.幼儿园公开课课件 活动目标: 1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。 2、引导了用肢体语言进行动作表现。 活动准备: 1、实物:大香蕉若干。 2、方纸盒1个;毛巾若干;录音机。 3、场地:铺设地毯,师幼围坐一起。 活动过程: 一、激发兴趣,导入课题: 教师出示纸盒,作神秘状,让幼儿猜:里面有一样好幼吃的东西?(提示:样子是长长的,皮是黄黄的,用手扒去皮才能吃的) 二、拿出香蕉,启发想象,引导用动作展现。 师:香蕉会变戏法,你们信不信? 1、师面带微笑,轻轻地把香蕉呈现。(弯腰状) 启发:香蕉开始变戏法了,这样看,像什么? 2、师面带神奇色,轻轻把香蕉呈现。(躺状) 启发:香蕉又变戏法了,这样看,又像什么? 3、师面带惊讶色,轻轻地把香蕉呈现。(垂状) 启发:香蕉真会变戏法(鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬)。 这样子看,又像什么? 4、师面带夸张色,“狠狠地”把香蕉呈现。(立状) 启发:小朋友看:香蕉变戏法一点也不累,这下子又像什么啦? 三、与幼儿分享食物 1、在分享之前,让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中,告诉幼儿有东西大家一起分享,在分享之后,教育幼儿果皮放入指定的地方。 2、让幼儿尝试扒开香蕉皮,对不会扒的幼儿教师进行适当指点,最终让幼儿自己扒开皮,让幼儿在尝试中获得成功。 3、在分享过程中,还让幼儿边吃边说:“好吃,好吃,又变小了”。让幼儿从吃中获取整体部分变小没有的渐变过程。 5.幼儿园公开课课件 活动目标 1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。 2、学习嵌板与相应卡片的配对。 3、发展幼儿的视觉与触觉。 活动准备 正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片(附后)。 活动过程 一、导入部分,引起幼儿兴趣。 师:今天我给小朋友们带来了一对兄弟,请你们仔细看一看(出示正方形和长方形的嵌板)。 二、幼儿观察、操作学具,认识正方形和长方形。 1、操作、感知,认识正方形与长方形。提问: (1)这对兄弟长得一样吗? (2)它们哪里不一样? (3)那它们有一样的地方吗? (4)师这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。 2、三段式教学法教授正方形与长方形: (1)师:这是正方形(长方形)。 (2)师:这是正方形还是长方形啊? (3)师:这是什么? 三、嵌板与卡片的配对。 1、教师出示卡片,展示教具。 师:今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片,你们想看看吗? (1)(出示实心图卡片) 师:你们看这张照片是谁的啊?(根据幼儿的回答摆放卡片,检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片) (2)(出示粗线条卡片) 师:我这里还有两张卡片,和刚才的有点不一样,你们来帮帮忙,看看它到底是谁的。(请幼儿尝试摆放) (3)(出示细线条卡片,请幼儿尝试摆放)师:你怎么知道照片是长方形(正方形)的呢? 2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。 师:小朋友们,桌子上有很多方形兄弟俩的照片,你们想不想去把那些照片发给它们啊?

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