原子核的组成课件(原子由原子核和核外电子构成),老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗,相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解,那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

原子核的组成

原子核的组成课件(原子由原子核和核外电子构成)

原子是构成物质的基本单位,它由原子核和核外电子两部分组成。原子核是原子的中心部分,包含着几乎所有的质量,而核外电子则围绕着原子核旋转。

原子核由两种粒子构成:质子和中子。质子是带有正电荷的粒子,它们集中在原子核的中心,贡献了原子的正电荷。中子是电中性的粒子,它们也位于原子核内部,贡献了原子的质量。

质子和中子的质量几乎相等,都约为1.67×10^-27千克。它们由更基本的粒子组成,称为夸克。质子由两个上夸克和一个下夸克组成,而中子则由两个下夸克和一个上夸克组成。夸克之间通过强相互作用力相互结合,形成稳定的质子和中子。

核外电子是带有负电荷的粒子,它们围绕着原子核运动。电子质量要比质子和中子小很多,只有9.11×10^-31千克。每个原子都有特定数量的电子,决定了元素的化学性质和电子云的结构。

原子核和核外电子之间存在着电磁力的相互作用。正电荷的质子和负电荷的电子通过电磁力相互吸引,保持着原子的稳定。核外电子围绕原子核运动,它们的能级分布决定了原子的化学性质和反应能力。

原子核由质子和中子组成,质子贡献了原子的正电荷,中子贡献了原子的质量。核外电子围绕着原子核运动,决定了原子的化学性质和反应能力。原子核的组成为我们理解物质的微观结构和性质提供了基础。

原子核的组成课件(原子由原子核和核外电子构成)

化学元素(Chemical element)就是具有相同的核电荷数(核内质子数)的一类原子的总称。接下来是我为大家整理的高中化学原子结构教案大全,希望大家喜欢! 高中化学原子结构教案大全一 一.教材分析 知识脉络 通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本节教材,就是要在已有 经验 的基础上继续深入地探讨原子核的结构以及核外电子的排布的规律,并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质,使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、化合价等)的关系。通过原子结构知识的学习,为后阶段学习元素周期律、元素周期表和分子结构打下基础。 (二)知识框架 (三)新教材的主要特点: 新教材(必修)与旧教材相比,删掉了描述核外电子运动特征的电子云;降低了核外电子排布规律的要求;增加了原子结构示意图,元素的部分化学性质与原子的最外层电子排布的关系;调整了核素、同位素在教材中出现的位置。使得它更符合知识的逻辑关系,符合学生认识规律。新教材更注重了让学生参与学习,提高了学生学习的主动性,更注重了学生能力的培养。 二.教学目标 知识与技能目标 1.引导学生认识原子核的结构,懂得质量数和 eq o(sup 6( A),sdo 2( Z)) X的含义,掌握构成原子的微粒间的关系;知道元素、核素、同位素的涵义;掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 2.引导学生了解原子核外电子的排布规律,使他们能画出1~18号元素的原子结构示意图;了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。 (二)过程与 方法 目标 通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨,培养学生分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 (三)情感态度与价值观目标 1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质;通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系,认识原子是矛盾的对立统一体。 2.通过人类探索原子结构的历史的介绍,使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程,培养他们的科学态度和科学精神,体验科学研究的艰辛与喜悦。 3.通过“化学与技术----放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。 4.通过“未来的能源----核聚变能”,引导他们关注与化学有关的 热点 问题,形成可持续发展的思想。 三.教学重点、难点 (一)知识上重点、难点:构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。 (二)方法上重点、难点:培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。 四.教学准备 (一)学生准备:上网查阅, eq o(sup 5(14),sdo 2( 6)) C在考古上的应用;核素、同位素在生产和生活中的应用。搜集有关原子结构模型的资料。 (二)教师准备:教学媒体、课件、相关资料。 五. 教学方法 问题推进法、讨论法。 六.课时安排 2课时 七.教学过程 第1课时 【提问】化学变化中的最小微粒是什么? 【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。 【引出课题】这一节就从探讨原子的结构开始我们的学习。 【点评】开头简洁,直截了当,由初中相关知识提出问题,过渡到原子结构的学习。 【板书】第一节 原子结构 【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢? 【学生思考、回答】 【媒体显示】利用Flash动画演示卢瑟福的 粒子散射实验 1.实验示意图 2.现象: 【观察、思考】在教师引导下,学生思考下列问题: (1)绝大多数 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,原因是什么? (2)为什么有少数 粒子却发生了较大的偏转? (3)极少数的 粒子几乎象是被金箔弹了回来,原因是什么? 【讨论】学生分组讨论:根据 粒子散射的实验现象,学生提出自己的原子结构模型。并由代表发言。 【归纳、小结】3.卢瑟福的原子核式模型 原子由原子核和核外电子构成,原子核带正电荷,位于原子的中心;带负电荷的电子在原子核周围的空间做高速运动。 【点评】通过卢瑟福的 粒子散射实验的介绍, 由学生提出自己的原子结构模型,使学生实现一种科学探究的体验;了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程,培养他们的科学态度和科学精神。学会一种方法:通过粒子撞击实验,研究微观世界的规律,使人类获得了一种崭新的研究方法。认识一个规律:从实践到认识,再实践、再认识……是人类认识发展的必然规律。 【质疑】我们已经知道原子由原子核和核外电子构成。原子核的内部结构又是怎样的?电子在核外空间的运动状态又是怎样的呢? 【板书】一.原子核 核素 原子核的构成, 【媒体显示】原子结构示意图 【学生阅读】 构成原子的微粒--------电子、质子和中子的基本数据: 微粒 电子 质子 中子 质量(kg) 9.109×10-31 1.673×10-27 1.675×10-27 相对质量 0.005484 1.007 1.008 电量(C) 1.602×10-19 1.602×10-19 0 电荷 -1 +1 0 【思考、讨论并提问】 请根据表中所列数据讨论: 1.在原子中,质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系?为什么? 2.原子的质量主要由哪些微粒决定? 3.如果忽略电子的质量,质子、中子的相对质量分别取其近似整数值,原子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系? 【教师引导学生小结】 1、数量关系:核内质子数=核外电子数 2、电性关系: 原子 核电荷数=核内质子数=核外电子数 阳离子 核内质子数>核外电子数 阴离子 核内质子数<核外电子数 3、质量关系:质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N) 【归纳小结】 如果用 eq o(sup 6( A),sdo 2( Z)) X的形式表示一个质量数为A、质子数为Z的原子,那么组成原子的粒子间的关系可以表达为: 原子 eq o(sup 6( A),sdo 2( Z)) X 【迁移与应用】 1.在科学研究中,人们常用Cl-37符号表示某种原子,请你谈谈图中符号和数字的含义。 2.某二价阳离子含有10个电子,12个中子,求质量数。 3.元素R的一个原子,质量数为 a ,其阴离子Rn-有b个电子,求中子数。 【回顾】元素的种类是由原子核内的质子数决定的。元素是具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的总称。 【质疑】同种元素原子的质子数相同,中子数是否也相同呢? 【媒体显示】三种不同的氢原子 【比较】三种氢原子结构的异同。 【质疑】它们是不是同一种元素? 【板书】2.核素 核素:人们把具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子称为核素。 同位素:质子数相同而中子数不同的同一元素的不同核素互为同位素。 【迁移与应用】1.请你描述构成原子的各种微粒与元素、核素间的关系。 2.请你描述元素、核素、同位素间的关系. 【媒体显示】元素、核素、同位素三者之间的关系: 【拓展与提高】 1.? 下列各组物质中,互为同位素的是 (A)O2、、O3 、O4 (B)H2、D2、T2 (C)H2O、D2O、 T2O (D) eq o(sup 5(40),sdo 2(20)) Ca 和 eq o(sup 5(42),sdo 2(20)) Ca 2.下列说法正确的是 (A)同种元素的质子数必定相同 (B)不同元素原子的质量数必定不同 (C)原子核都是由质子和中子构成的 (D)凡是核外电子数相同的微粒必定属于同一元素 【交流与研讨】 生物体在生命存续期间保留的一种碳原子----碳-14会在其死亡后衰变,测量考古遗址中发现的遗物里碳-14的数量,可以推断出它的存在年代。根据课本内容与网上资料:阐述C-14在考古上的应用;列举核素、同位素在生产和生活中的应用。 【点评】通过上网搜集资料,然后分组讨论,让学生参与学习,以达到提高学生学习的积极性,激发学生学习热情的目的。 【简介】 1.放射性同位素用于疾病的诊断 2.放射性同位素用于疾病的治疗 3.未来的能添一一一核聚变能 第二课时 【复习提问】 1.构成原子的粒子有哪些,它们之间有何关系? 2.为什么原子不显电性?.... 高中化学原子结构教案大全二 一、教学目标 知识与技能: 1、进一步认识原子核外电子的分层排布 2、知道原子核外电子的能层分布及其能量关系 3、知道原子核外电子的能级分布及其能量关系 4、能用符号表示原子核外的不同能级,初步知道量子数的涵义 5、了解原子结构的构造原理,能用构造原理认识原子的核外电子排布 6、能用电子排布式表示常见元素(1~36号)原子核外电子的排布 7、知道原子核外电子的排布遵循能量最低原理 8、知道原子的基态和激发态的涵义 9、初步知道原子核外电子的跃迁及吸收或发射光谱,了解其简单应用 方法和过程:复习和沿伸、类比和归纳、能层类比楼层,能级类比楼梯。 情感和价值观:充分认识原子结构理论发展的过程是一个逐步深入完美的过程。 二、教学重点 根据构造原理写出1~36号元素原子的电子排布式 核外电子的运动状态,电子云与原子轨道 泡利原理、洪特规则 三、教学难点 电子云与原子轨道 能量最低原理、基态、激发态、光谱 四、教学准备 学案准备、课件准备 五、 学习方法 :学案预习法、阅读法、归纳法、讨论法 六、教学方法:讲解、讨论、归纳、探究法 七、教学过程 第一课时:主内容——原子结构理论的演变 主要学习形式:1、课前由学生上网查找关于原子结构理论演变的相关资料并发送给老师。 2、上课主要采用教师讲授法,辅以课件完成学习任务。 主要教学内容: 一、原子结构理论衍变 宇宙大爆炸——2小时后,诞生物质中最多为氢(88。6%),少量为氦(1/8),极少量为锂——融核形成其他元素。至今,宇宙年龄为140亿年,氢仍是最丰富元素。地球年龄为46亿年,地球上元素大多为金属材料,少数为非金属,仅22种。 1932年勒梅特提出现代宇宙大爆炸理论。 1815年普鲁特预言:氢是元素之母(思辨性推测),后来得到理论上的解释。 道尔顿原子模型:一切物质都是由最小的不能再分的粒子——原子构成。原子模型:原子是坚实的、不可再分的实心球 汤姆生原子模型:电子是种带负电、有一定质量的微粒,普遍存在于各种原子之中。 汤姆生原子模型:原子是一个平均分布着正电荷的粒子,其中镶嵌着许多电子,中和了电荷,从而形成了中性原子。原子是一个球体,正电荷均匀分布在整个球体内,电子像面包里的葡萄干镶嵌其中。 卢瑟福原子模型:卢瑟福和他的助手做了著名α粒子散射实验。根据实验,卢瑟福在1911年提出原子有核模型。 卢瑟福原子模型(又称行星原子模型):原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成。原子核的质量几乎等于原子的全部质量,电子在原子核外空间绕核做高速运动。 玻尔原子模型:玻尔借助诞生不久的量子理论改进了卢瑟福的模型。 玻尔原子模型(又称分层模型):当原子只有一个电子时,电子沿特定球形轨道运转;当原子有多个电子时,它们将分布在多个球壳中绕核运动。 不同的电子运转轨道是具有一定级差的稳定轨道。 电子云模型:现代科学家们在实验中发现,电子在原子核周围有的区域出现的次数多,有的区域出现的次数少。电子在核外空间的概率分布图就像“云雾”笼罩在原子核周围。因而提出了“电子云模型”。 电子云密度大的地方,表明电子在核外单位体积内出现的机会多,反之,出现的机会少。 如:氢原子的电子云 第二课时:主内容——能层与能级、轨道 课前预习 : 1、对多电子原子的核外电子,按能量的差异将其分成不同的 ;各能层最多容纳的电子数为 。对于同一能层里能量不同的电子,将其分成不同的 ;能级类型的种类数与能层数相对应;同一能层里,能级的能量按 的顺序升高,即E(s)

原子课件

第1 课时:原子的结构(一)教学目标:知识与技能目标:1、会分析轰击金箔实验的现象2、认识原子的结构,知道质子数、电子数、核电荷数的关系。过程与方法目标:采用描述原子结构的动画课件,使学生对原子结构有一个比较形象的了解,培养学生的想象力。情感态度与价值观目标:通过学习原子结构的发现史,学会客观地评价科学家的贡献;学会科学研究的一般方法;培养科学研究的科学态度。(二)教学重点:是原子的结构。知道原子由原子核和核外电子构成,原子核一般由质子和中子构成。了解构成原子的微粒的带电情况及原子不显电性的原因,掌握核电荷数=质子数=核外电子数的关系式。。(三)教学难点:通过分析卢瑟福轰击金箔的实验现象推出原子的结构。(四)教材与学情分析:在前面的学习中,已经知道原子在化学变化中不可再分,在这一基础上人类对原子结构认识的历史,使学生认识到原子是可以再分的。再充分利用卢瑟福轰击金箔的实验进行分析,归纳出现三个不同现象的原因,从而得出原子核的体积很小,原子内有相对较大的空间,原子核的质量相对电子来说较大且正电荷。进一步总结原子的结构,使学生有一个完整的印象。(五)教学方法:自学研究法、讲述法、谈话法、讨论法(六)教学手段:多媒体系统(七)教学过程:【师】1、举例说明分子是真实存在的;2、分子具有哪些性质?一一举例。【生】思考教师提出的问题,回答。【导入】分子已经很小了,分子在化学反应中可以再分成原子,原子是一种非常非常小的粒子,一个 原子跟一个乒乓球的体积之比,相当于乒乓球跟地球的体积之比。在化学反应里分子可以分成原子,而原子在化学反应里不能再分,是不是说原子是不能再分的实心球体?1897 年,英国科学家汤姆森在原子中发现了带负电的电子,人类才揭开原子内部结构的秘密——在一定的条件下,原子是可以再分的。【板书】原子的结构【师】讲述汤姆森的西瓜模型。【展示动画课件】卢瑟福的α 粒子散射实验。【提出问题】为什么绝大多数的α 粒子能够顺利穿过金箔,而只有极少数被反弹回来?

原子由原子核和核外电子构成

对的,原子由原子核和核外电子构成,原子核由质子中子构成,质子带正电荷,中子不带电,核外电子带负电荷,质子数等于核外电子数,中子数不一样的被称为同素异形体,比如氢原子的同素异形体,氕氘氚

原子的构成PPT

初三物理试题:http://res.12edu.cn/search.asp?keyword=2006+%CE%EF%C0%ED&gradeid=11&courseid=&typeid=2006年九年级综合训练题-新课标 2006-5-9 11:39:45免费

2006年九年级综合训练题

一、选择题:(共15小题,每小题只有一个符合题意的选项,每小题2分,共30分)

1、以下说法你认为最符合实际的是( )

a、一只鸡蛋的质量约为5mg b、盛夏中午室外温度大概为12℃

c、一位中学生的重力约为500n d、物理课本的长度是2㎝

2、控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能减弱噪声?( )

a、市区内禁止机动车鸣笛 b、减少二氧化碳气体的排放

c、在汽车的排气管上装消声器 d、城市街道两旁和空地多种草、多植树2005 2006学年度江苏省建湖县初三年级第二次调研考试-新课标(上科版)[整理] 2006-5-9 11:12:23免费

:一、选择题(每小题2分,共30分)每题只有一个选项符合题意

1.下列表述比较接近事实的是

a、中学生步行速度大约为4m/s b、一只鸡蛋的质量约为500g

c、洗澡水的温度是70℃ d、物理课本对水平桌面的压强为2005 2006学年度江苏省建湖县初三年级第二次调研考试-新课标(上科版)[整理] 2006-5-9 9:01:42免费

一、选择题(每小题2分,共30分)每题只有一个选项符合题意

1.下列表述比较接近事实的是

a、中学生步行速度大约为4m/s b、一只鸡蛋的质量约为500g

c、洗澡水的温度是70℃ d、物理课本对水平桌面的压强为2006年苏州市高新区中考物理模拟试卷 苏科版[整理] 2006-5-9 8:45:21免费

:1. 通常情况下,下列物体或物质中属于导体的是a.空气 b.玻璃 c.铅笔芯 d.橡胶手套

2. 第一个用实验的方法,准确测出大气压强数值的科学家是a.阿基米德 b.托里拆利 c.帕斯卡 d.伽利略2006年福州市初三毕业班质量检查物理综合练习-新课标 2006-5-8 17:47:17免费

2006年福州市初三毕业班质量检查物理综合练习 一、选择题:(共10小题,每小题2分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项正确,请将正确选项前的代号填入表格内)

1.为了纪念在物理学中作出杰出贡献的物理学家,有时会用他们的名字作为物理量的单位。图1中的四位物理学家,迄今为止名字未被用作物理量单位的是2006年苏州园区初三物理调研测试试卷 2006-5-8 17:05:30免费

2006年苏州园区初三调研测试试卷于2006年4月26-28日考完,全套六科均已上传,欢迎下载!2006年凌海市中考物理调研试卷-新课标(北师大版)[整理] 2006-5-8 11:47:40免费

一、填空题(每空1分,共16分)

1、在诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有“群峰倒影山浮水,无山无水不入神”的著名诗句,诗中写的“倒影”是由于光的_______现象形成的。

2、人说话是靠声带的_________来发声的,人平时常听到的声音是靠______传到人耳里的.

3、我国古书〈〈套买牖〉〉燕山区2006年初中毕业年级摸底统一检测物理试题[整理] 2006-5-5 12:54:53免费

1.在国际单位制中,功的单位是 ( )a.帕斯卡 b.焦耳 c. 瓦特 d.千瓦时

2.下列四组物质中,通常情况下都属于绝缘体的一组是 ( )

a.铁、陶瓷、玻璃 b.石墨、油、大地

c.塑料、木材、橡胶 d.盐水、水银、人体2006年中考复习质检物理试题及答案-新课标 2006-4-29 8:29:59免费

在全县范围内使用的模拟试题。

一、填空题(每小题3分,共18分)

1. 生活、生产中常用到光学知识:在开凿大山隧道中,用激光引导掘进机掘进方向,如图1所示,是利用了光沿_______现象;有时人[整理]2006年物理中考复习-物理公式 2006-4-28 8:43:05免费

物理公式 物理量说明 公式变形 单位换算 以及公式使用的注意事项2006年广州地区物理学科电磁继电器课件-新课标[整理] 2006-4-24 10:18:54免费

这个课件经过本人的修改,在教学平台上使用将变得很清晰,原来由于颜色的关系比较暗。这是一个好课件砚山民中2005~2006学年上学期九年级物理期中考试试卷-人教版 2006-4-24 8:57:39免费

此卷是九年级上学期物理期中考试试卷,适合普通班级使用。

一、填空题:每空1分,共27分。

1.三个阻值均为6ω的电阻,并联使用时,总电阻为_______ω;串联使用时,总电阻为__________ω。

2.内能的两个重要应用是__________和____________。

3.相同材料做成2006年物理模拟试卷[下学期] 粤教沪科版 2006-4-20 11:32:26免费

2006年物理模拟试卷[下学期] 粤教沪科版2006年苏科版南京玄武区初三物理第一学期期末统一试卷[上学期] 江苏教育版 2006-4-20 11:31:41免费

2006年苏科版南京玄武区初三物理第一学期期末统一试卷[上学期] 江苏教育版2006年苏科版九年级物理全册月考试卷.doc[下学期] 江苏教育版 2006-4-20 11:30:22免费

2006年苏科版九年级物理全册月考试卷.doc[下学期] 江苏教育版初三化学试题:http://res.12edu.cn/search.asp?keyword=2006+%BB%AF%D1%A7&gradeid=11&courseid=&typeid=2006年南昌十九中初三年级第五次月考化学试卷(含答案)-人教版 2006-5-9 11:48:43免费

4.小明想除去卫生间瓷砖上的铁锈痕迹,在用清水洗涤之前,他从家中选择了一种最合适的物质对铁锈进行处理,这种物质是( )

a.汽油 b.食盐水2006年初三化学人教版原子的构成 2006-5-9 10:51:40免费

:2006年初三化学人教版原子的构成.ppt

河北省教学研讨会省级公开课课件,内部资料,欢迎下载!珠海市2006年高中招生五校模拟考试-化学试卷-新课标[整理] 2006-5-9 8:47:35免费

珠海市2006年高中招生五校模拟考试-化学试卷-新课标[整理]2005 2006学年九年级化学竞赛试卷[整理]-浙教版 2006-4-24 11:05:32免费

1.“垃圾是放错了位置的资源”,应该分类回收。生活中废弃的铁锅、铝质易拉罐、铜导线等可以归为一类加以回收,它们属于

a.有机物 b.金属或合金 c.氧化物 d.盐

2.来自海洋深处的可燃冰的主要成分是

a.ch4 b.h2 c.co2006初中化学酸碱盐综合测试题 2006-4-13 11:39:02免费

2006初中化学酸碱盐综合测试题

6、某金属加工厂生产过程中的废液中含有少量硝酸银和硝酸铜,为回收利用资源和防止污染,该厂向废液中加入一定量的铁粉,反应停止后过滤,向滤出的固体中加入少量的稀盐酸,无气体产生。则下列有关说法中,正确的是( )

a 滤出的固体中一定含有银和铜,一定不含铁

b 滤出的固体中一定含有银,可能含有铜和铁2006年广州地区九年级化学物质的分类与相互转化复习ppt课件[整理]-新课标 2006-4-13 10:34:28免费

我校同事的一节区里初三新课标(人教版)化学公开课课件,里面包含了学案(教师和学生使用二个)资料完整,可作为教师在化学有关酸碱盐复习,教授物质分类和相互转化关系的知识时参考使用。福建霞浦一中2005-2006学年第二学期九年级第二次月考化学试题-人教版 2006-4-13 9:53:01免费

1、(05年泉州市,1)不属于化学研究对象的是a.物质的组成与结构 b.物质的性质与变化

c.物质的用途与制法 d.物质的运动与速度-人教版2006年上岭中学九年级化学“化学与生活、生产、环境、科学”专题练习卷(含答案) 2006-4-11 11:37:37免费

2.家用洗涤剂是污水中磷元素的重要来源(洗涤剂中常含有三聚磷酸钠),必须采取有效措施控制磷元素大量进入水体,其原因是 ( )

a.使水体酸度大大增加,腐蚀桥梁、闸门等设备。

b.磷酸根进入水体,形成多种不2006年九年级化学上学期期未考试试题-新课标-人教版 2006-4-11 8:40:40免费

本试卷非常不错,值得下载!

我要注意:1.考试时间:90分钟 卷面总分:100分

2.本试卷共六个大题,32个小题

3.相对原子质量:h-1,c-12,n-14,o-16,al-27,ca-40

一、我会选(每小题2分,共40分。每小题只有一个正确答案,将选项填在下表中)

1.春节来临,2006年中考化学模拟试卷 2006-4-7 10:30:00免费

某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽,同学们认为它可能和铁一样,有磁性。在讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中的

2006年中考化学模拟试卷2006年化学模拟考试试卷[原创]-新课标 2006-4-7 10:27:56免费

根据你的生活经验判断,下列做法不正确的是

a.用燃着的火柴检查煤气炉是否漏气

b.做馒头时在发酵的面团中加入少许纯碱

c.切完菜后将菜刀洗净擦干,放在干燥的地方

d.用食盐腌制鱼、肉,以延长鱼、肉食品的保存期2006届渝北区九年级诊断性学业考试(1)答案 2006-4-7 10:24:43免费

渝北区初2006级教学质量诊断性考试(第1次)

化学试题

(全卷共四个大题 满分100分 考试时间100分钟)

可能用到的相对原子质量:h 1 c 12 o 16 na 23 cl 35.5 k 39 ca 40 i 127

一、选择题(本大题包括16个小题,每小题2分,共32分)每个小题只有一个选项符

合题意,将正确选项的序号填入括号内。

1.下列变化中,与其它三种有本质区别的一种是( )

a.用食醋除水垢 b.铁制品生锈

c.蜡烛燃烧 d.空气液化2006年福建省课改实验区初中化学学业考试大纲及样卷[整理]-人教版 2006-4-5 11:30:03免费

福建省基础教育课程改革实验区

2006年福建省初中学业考试大纲

(化 学)一、命题依据根据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《化学课程标准》)和各地选用的不同版本的《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级上下册)》,并结合我省各地初中化学教学实2006年中考化学复习资料 2006-4-3 9:30:54免费

是中考复习化学方程式的好资料,希望与各位同仁共享。南丰中学2006年中考化学单元滚动测试-华师大 2006-3-31 14:13:31免费

名校试题展示:

展示集体备课智慧

展示06考纲新变化

原子的结构PPT完美课件

信息技术与课堂教学整合的九大优化方法:1.知识点切入:信息技术与课堂教学整合,应以学科的知识点为切人点来进行。在各门学科教学过程中,信息技术可切人的知识点很多,教师应充分利用可切人的知识点,围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节,运用现代信息技术媒体进行有效的教学,有效地开展课程整合。2.多种感官参与学习:在教学中,通过信息技术与课堂教学整合,力求为学生提供多种感官参与学习的氛围,充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口,并通过动手实验、操作学具,边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。多种感官参与学习,能大大提高学生的感知效果.并使学生由被动学习变为主动学习。3.思维训练核心:思维训练是教学的核心,信息技术与课堂教学整合.激发了学生思考的热情,有助于教师加强对学生思维的训练,还有助于对学生思维的创造性进行有效的培养。4.情感驱动:在各学科教学过程中,学生的情感和非智力因素,在学生的学习过程中起到非常重要的保障作用。在学科教学中,通过信息技术与课堂教学整合,充分利用多媒体教学软件提供的情感驱动功能,调节学生的情感.有效地培养学生·的注意力、观察力、意志力、记忆力。5.情境激励:学科教学的成功与否,很大程度上取决于学生对本门学科的兴趣,首先要解决学生想学、爱学的问题。情境激励,就是通过信息技术与课堂教学整合、创设教学情境,开展课堂智力激励,要求学生对问题情境.积极迅速设想出解决的各种可能性。并通过增进师生的情感交流等有效的手段,引发学习动机,使学生积极主动参与新知识的学习,极大地激发学生探索和发现的热情。6.因势利导:在各学科教学展开之前,教师可以先展示多媒体课件,向学生展现各种事物现象和发展过程,在学生对展现的内容深感兴趣的情况下,教师因势利导,提出问题,铺设悬念,激发学生的好奇心和求知欲,进而引导学生进行深入的学习,起到事半功倍的效果了.7.合作探究:在学科教学中,充分利用计算机网络,让学生在课内和课外进行合作学习、研究性学习,提高学生的综合素质和知识的应用能力。8.自主探究学习:信息技术与课堂教学整合,为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境,教师可根据教学目标对教材进行分析和处理,决定用什么形式来呈现什么教学内容,并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后,在教师的指导下,利用教师提供的资料或利用网络自己查阅资料,开展个别化和协作式相结合的自主学习。9.寓教于乐:在学科教学中,利用计算机教学游戏软件,把科学性、趣味性、教育性集为一体,能够激发学生的学习兴趣,寓教于乐,由此锻炼学生的反应速度、决策能力和操纵能力。利用信息技术媒体,开展各种艺术活动,也能激发学生的学习热情,有助于学生掌握知识、发展能力,培养创新意识,提高创新能力。扩展资料

信息技术的应用包括计算机硬件和软件,网络和通讯技术,应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等)。

在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程;技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。由于计算机是信息管理的中心,计算机部门通常被称为“信息技术部门”。有些公司称这个部门为“信息服务”(IS)或“管理信息服务”(MIS)。另一些企业选择外包信息技术部门,以获得更好的效益。

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