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牛牛课件(黄牛课件)是指非正规渠道购买的教学课件。在当前的教育领域,牛牛课件越来越受到关注和争议。一方面,一些学生和家长认为通过牛牛课件可以获得更多的知识和学习资源,从而提高学习效果;另一方面,一些教育专家和教师则对牛牛课件表示质疑。

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牛牛课件的优势在于其内容丰富、便于获取以及经验总结等特点。对于一些知识点较难的科目,牛牛课件可以提供更多的案例和实例,让学生更加深入理解。相较于传统的教学方式,牛牛课件的获取也更加方便,学生可以根据自己的需求和学习进度进行选择和使用。牛牛课件也可以总结经验,帮助学生更好地应对考试和学习。

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我们不能完全否定牛牛课件的存在和价值,但也不能盲目地依赖和使用。在教育实践中,我们应该充分发挥牛牛课件的优势,合理利用其中的有价值资源,同时培养学生的自主学习能力和批判思维能力。学生应该树立正确的学习观念,明确知识的获取途径和使用方法,遵循合法规范,不盲从,不依赖,积极主动地参与到学习过程中。

在教育改革的浪潮中,我们应该积极探索和创新,借鉴先进的教育技术和资源,提高教育的质量和效果。我们也要警惕牛牛课件的负面影响,关注学生的全面发展和人格培养。只有全社会共同努力,才能让教育真正成为孩子们成长的阳光道路。

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【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 课件频道。1.幼儿园中班安全课件 活动目标 1、了解煤气的作用和危险性,知道人在煤气中毒时会产生的一些生理反应。 2、知道在发生危险时如何自求。 3、加强幼儿的安全意识。 4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 教学重点、难点 1、让幼儿如何知道在我们发生危险时,如何处理、自救的一些方法; 2、学习煤气泄露时的正确处理方法。 活动准备 1、关于一些煤气发生的事故、录像、图片; 2、关于因漏气而造成的一些小故事。 活动过程 一、开始部分 1、先让幼儿观看录像,了解煤气及煤气的危险性,煤气的种类; 2、老师提问:刚才小朋友在录像中看到的是什么,有什么作用,谁能告诉老师?举手回答,幼儿回答:这是煤气灶和锅,能煮饭、炒菜、洗澡…… 二、过程 1、老师在让幼儿看一些图片,使幼儿初步了解在哪些情况下会发生漏气或爆炸事故。 2、请幼儿分组讨论平时我们在生活中所知道煤气造成的危险性有哪些? 3、老师结合幼儿的讨论告诉幼儿怎样来安全使用煤气的方法以及发生以后的自救方法: (1)怎样安全使用煤气? (2)怎样知道漏气了?如何辨别? (3)我们人体吸进了这些毒气体会有哪些反映呢? 三、结束部分 1、老师结合我们生活中具体情况、重点给幼儿讲解几个问题,并回家告诉自己的父母: (1)当我们的父母在厨房使用煤气煮饭、炒菜时,小朋友尽量不要到厨房里去; (2)小朋友在家中,不要随便动煤气灶的开关; (3)如果闻到异味,要及时提醒父母注意安全,采取相应的措施。 2、让幼儿分组进行演练煤气漏时的情景。 教学反思 小朋友开始上课时积极性相当高,对煤气知识的认识也很高,但是很多幼儿对煤气发生泄漏时应该采取怎样的办法还不是很清楚,在下一节时我应继续在本课后延伸,让大部分幼儿学习懂得煤气泄露时的正确处理方法。 2.幼儿园中班安全课件 活动目标 1、引导幼儿认知三种交通标志,初步了解马路上的基本交通安全知识。 2、教育幼儿自觉遵守交通法规,提高自我防护能力。 3、加强幼儿的安全意识。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备: 1、幼儿已有交通生活经验。 2、课件:《交通安全很重要》 3、实物:交通安全标志图片、玩具方向盘。 活动过程: (一)引题激趣。 1.教师以带领幼儿外出旅行为话题,引入课件。 2.(播放课件)幼儿观察课件内容,初步了解过马路的时的危险状况。 3.通过课件,引出“熊猫博士”这一交通出行的专家,带领幼儿学习交通安全知识。 (二)观察讨论。 1、(播放课件)幼儿观察、认识马路上的红绿灯、人行道。 提问:这是什么地方?怎样过去才安全? 2、认识常见的三种交通安全标志。 出示标志:禁止行人通行、人行横道、步行街三种人行交通标志,让幼儿学习认识并了解它们的作用。 3、危险案例分析(出示课件)(1)组织幼儿观察翻越栏、路边玩耍、横穿马路等危险行为,引导幼儿讨论:这样做对吗?为什么?应该怎样做? (2)教师小结。 4.乘车安全要注意 (1)幼儿自由讨论有关乘车的安全。 (2)请个别幼儿说一说乘车时应做什么?不能做什么? 播放课件:小朋友把头伸到窗户外看风景。 提问:这样乘车好不好?为什么?他该怎么做? 播放课件:小朋友在出租车上随便开门。 提问:他这样做对吗?为什么?他该怎么做? (3)小结:乘车时要坐在座位上,不能四处走动,并系好安全带,不能随手把垃圾从窗户扔到外面,不能把头、手伸出车外…… (三)体验互动。 1、师:熊猫博士要考考你们是不是都掌握了这些交通安全知识,如果合格了,就带你们去旅游,好吗? 2、(展示电脑小游戏“马路上的交通意外”)通过多媒体课件展示角色出行的对比图片,让幼儿找一找、说一说,判断课件中角色出行的正确和错误,错在那里、怎么改正等。 (四)模拟游戏:《快乐的旅行家》 1、教师:让我们背着行李,一起出发吧! 2、马路情景创设,结合已认识过的交通标志师生做出应有的反应。 活动延伸: 师:“马路上还有很多标志!我们再去找找吧!” 3.幼儿园中班安全课件 活动目标: 1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。 2、教育幼儿进出门时不挤不抢,集体活动时要有秩序。 活动准备: 1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。 2、歌曲《滑滑梯》 活动过程: 一、谈话活动: 教师组织幼儿谈话:刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队,有秩序的滑滑梯、进出活动室等。 二、欣赏歌曲 教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》,请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。 三、提问幼儿理解歌词 歌曲《滑滑梯》中,小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队,不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。 四、讨论:小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么? 教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞,如:进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒,发生意外伤害。 教师小结:大家集体出动、活动时都应排队,懂得谦让,有秩序的活动,反之,很容易发生危险,也是不礼貌的。 渗透方式: 在一日活动的各环节,如:集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。 家长工作: 请幼儿在日常生活中,结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。 4.幼儿园中班安全课件 活动目标: 1、了解受伤的痛苦。 2、知道玩游戏时要注意安全。 3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备: 受伤的娃娃(在布娃娃额头、脸颊、手、膝盖等处贴上创可贴)。 活动重点: 知道玩滑滑梯是要遵守规则,产生规则意识。 活动过程: 一、教师出示娃娃,以娃娃的口吻讲述自己“受伤”经历。 (1)引导幼儿观察娃娃。“咦!娃娃的身上贴的是什么呀?” “为什么娃娃的身上会有这么多的创可贴呢?” (2)娃娃讲述“受伤”经历。 娃娃:都怪我不好,游戏的时候总是不注意安全,所以就变成现在这个样子了。头上是因为玩滑梯的时候我头朝下滑,结构磕破了头,贴上了这个创可贴;手上和脚上,是因为我在跑的时候,眼睛没看着前面的路,结构让一块小石子给绊倒了,擦破了皮,贴上了这两个创可贴。我看上去就像是一个创可贴娃娃,又难看又难受,而且还不能和其他的娃娃一起做游戏,因为我一动,这些贴着创可贴的地方就会很痛。(娃娃动一下胳膊)哎哟!好痛。 二、引导幼儿围绕娃娃受伤经历谈话 (1)娃娃的头上为什么要贴创可贴?我们应该怎么玩滑梯?(坐在滑梯上,双手扶住两边的扶手) (2)娃娃受伤、膝盖上为什么要贴创可贴?我们跑步的时候眼睛要看哪里? 三、拓展谈话内容;结合幼儿的实际生活,谈谈游戏时该如何注意安全? 娃娃:小朋友们,你们身上怎么没有创可贴啊?你们是怎么玩摇椅的?请你们告诉我。 四、到户外玩游戏。 幼儿游戏,教师手持创可贴检查幼儿活动情况,提醒幼儿注意安全。 活动反思: 1、安全教育是幼儿园教育的一项重要内容,为了提高安全教育的有效时,帮助幼儿形成自我保护的意识,教师需要开展多种形式的安全教育。 2、关注幼儿已有的经验,通过分享和讨论促进互动交流。 3、利用游戏加深印象。 4、安全教育需要坚持不懈。 5.幼儿园中班安全课件 活动目标: 1、了解随便吃药的危险性,懂得生病时要根据医生的诊断服药,不可多服或误服,了解多服或误服的危害性。 2、分享制作小药箱的快乐。 活动准备: 1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。 2、制作小药箱的材料:纸,固体胶,剪刀,彩色笔人手一份。 活动过程: 一、故事导入 教师:“春天来了,天气一会热,一会冷,我们很多小朋友都感冒生病了,看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢,都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的,然后老师帮小朋友们做好服药记录,饭后给小朋友按量服用,这样小朋友就不会吃错药了,可是有一个名叫牛牛的小朋友,他却乱吃药,下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。 二、教师讲述实例,引导幼儿分析实例 1、教师讲述实例:牛牛一个人在家,突然肚子不舒服,他打开家里的小药箱,看到了一种妈妈曾经给他吃过的药,牛牛想:上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药,病就我把这个药吃下去,肚子就会舒服的,牛牛拿起药想吃。 2、幼儿讨论:牛牛能吃这种药吗?为什么? 答:不能,因为(1)吃药必须在大人的 看护下吃药(2)因为病情不一样,上次是感冒,这次是肚子不舒服(3)吃下去会中毒的。 小结:药物种类很多,每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药,用错了药、吃错了药,不但治不好病,反而会引起更大的麻烦,甚至还有生命危险。 3、如果你是牛牛,你会怎么办? (1)打电话给爸爸妈妈。 (2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。 (3)打120 4、教师总结 三、教师讲述乱吃药而导致不良后果的实例 1、讨论:生病吃药时要注意些什么?(要听医生的画,吃药时要有大人帮助,小朋友不能自己拿药、自己吃药) 2、请幼儿当医生,说说怎样吃药才安全?

什么是牛牛

牛牛,又名斗牛,是一款流行于中国福建、两广、越南等地的纸牌游戏。其中一家为庄家,其余皆为闲家,发玩牌后所有闲家跟庄家逐一进行比较牌型后确认输赢。

牛牛棋牌游戏可以同时供2-6人玩,主要是采用一副扑克牌其中的52张(除去大小王);第一局的庄家是随机产生,而后每局的庄家是上一轮游戏中的赢家。

每局游戏系统自动洗牌后将5张牌均匀分给给各位玩家。玩家拿到牌后根据一定的游戏规则进行排列组合,庄家和闲家依次进行大小比较从而决定胜负。游戏规则

游戏用牌为一副牌除大小王以外,共计52张。 玩家人数为2人至6人,每人随机发5张牌。

第一盘随机选择庄家,若游戏过程中没有出现“牛九”牌型则继续由上盘玩家担任庄家,若出现牛九牌型则由获得牛九牌型的玩家下盘担任庄家。若在同一盘中有多名玩家出现牛9牌型则再进行大小比较,由最大牌型的玩家下盘担任庄家。 所有的大小比较中过程均是庄家和闲家比较,闲家和闲家之间不进行比较。

玩家必须将发到手中的5张牌分成两组,进行大小比较。第一组牌为3张,第二组牌为2张。 玩家把5张牌分为两组后,需要各自和庄家进行大小比较。

第一组3张牌的比较规则:要求玩家必须拿且只拿3张牌组成10、20、30的整数(加法运算)。数字A-10的扑克牌数字代表其大小,JQK统一以10计算。若庄家和闲家有那么三张牌能凑成10或20或30的整数,我们称之为有牛,那么则进行第2组两张牌的大小比较。

若庄家或闲家有某人无法使用3张牌凑成10或20或30的整数,我们称之为没牛,同时该玩家判定为输。 第2组牌的比较则把剩下的两张牌按照加法计算,10的整数倍数最大,1最小,若大于10小于20则取个位数计算。数字越大则牌型越大,数字越小则牌型越小。

若第2组牌数字为1我们称之为牛丁,若第2组数字为10或20我们称之为牛牛,其他以牛二、牛三等名称称呼。

牌型从小到排序为:没牛-牛一-牛二……牛八-牛九-牛牛-四炸-五花牛。

若庄家和闲家都无法使用3张牌凑成10或20或30的整数,即庄闲两家均无牛,则此时进行5张牌中最大一张牌的比较,大小次序为K-Q-J-10-9……A,若最大一张牌也相同则根据花色进行比较,大小次序为黑桃、红桃、梅花、方片。

特殊牌型:四炸——即5张牌中有4张一样的牌,此时无需有牛。若庄家闲家都是四炸牌型,则比较4张一样的牌的大小。

特殊牌型:五花牛——花指的是JQK,五花牛指的是手上的5张牌全为JQK的特殊牛牛牌型。若庄家闲家都是五花牛牌型,则比较最大一张牌的大小,若最大一张牌的大小一样则按照花色比较。 若5张牌既符合四炸又符合五花牛则按照大的计算牌型。

马课件课件

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学,这既向广大教师提出了挑战,也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时,教学内容要具有直观性,要使媒体内容一目了然,在课堂上常常直接出示本节课的主题,直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的初中七年级下册语文课件:《马》,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 教学目标: 1、在朗读中积累优美词句。 2、思考人与动物的关系,感悟动物身上折射出来的可贵精神。 3、在理解课文的基础上,结合生活体验,发表自己的见解。 4、激发学生关爱动物、珍视生命的感情。 教学重点: 1、培养学生对文章的整体感知能力。 2、引导学生思考人与动物、自然的关系。 教学理念: 1、调动学生已有的生活经验,强化学生自主阅读能力; 2、让学生在学习活动中提出不同观点,相互交流,培养学生发散思维能力; 3、培养学生对动物喜爱之情,并与动物能够和谐相处,增强保护生命的群体意识。 教学准备: CAI课件 教学过程: 一、导入。(CAI播放乐曲《骏马奔驰保边疆》) 师:亲爱的同学们,随着这美妙的音乐,让我们放飞想象的翅膀,一起踏上快乐的语文之旅吧! 师:从这美妙的乐曲声中,你们听到了什么?想到了什么?(奔驰的骏马……) 师:是的,这旋律不仅让我想起了那蓝蓝的天,白白的云,还有云朵下那纵情奔驰的骏马…… 师:同学们,你们喜欢马吗? 师:其实自古以来,马就是人类最忠实而高贵的朋友,战场上有它们无所畏惧的身影,旅途中有它们不辞劳苦的足迹。它们默默无闻的见证着的历史,可是,试问人类自己,我们对马的了解又有多少呢?让我们随着布封先生一起走进马的世界。去探寻动物王国的灵性之美。 二、初读课文,把握课文内容。 1、作者简介。 师:提到布封,大家熟悉吗?(CAI展示作者简介) 师:要说布封,那我们就不能不提《自然史》,这位法国的博物学家用了40年的时间著成的巨作。在他在作品中提到:宇宙里没有上帝的位置,人才是自然界的中心,决定他周围的一切。然而作为科学家的布封颇爱诋毁,作为文学家他却又受到普遍欢迎,因为他写的自然史语言形象,笔锋细腻而富有感情。我们今天所学的这篇科学小品《马》便是其中的一篇精典之作。 2、把握课文内容。 师:看到这个题目,你们想从这篇课文里知道些什么? 师:带着这些疑惑,让我们一起走进课文。在读课文以前,老师很想知道你们预习的怎么样了?(CAI展示生字词,让会读的同学自由的站起来读。) 师:下面请同学们自由组合,然后按照你们自己喜欢的形式快速浏览课文,然后在小组内讨论以下几个问题:(CAI展示阅读思考) 小组内讨论 师:有没有同学愿意把讨论结果和大家一起分享一下?(抽同学答问题1) 师:课文中哪些句子说明了这两种马的特点,请把你找到的句子大声的读出来!(学生自由读)刚才大家读的是布封先生向我们介绍的马的特点,下面让我们跟随摄影师的镜头来一次眼睛的动步之旅!(CAI展示“形形色色的马”) 师:你能用一个词语概括这两种马的特点吗?(抽同学答问题3) 师:不管是温顺的家马还是不羁的野马,它们在外表比别的动物比起来都有一个共同的特点,你们知道是什么吗?(身材高大而匀称优美)所以啊,生活中我们往往把年轻俊朗的男子称作“白马王子”呢? 师:看来马的确颇受人们的青睐?但我们的布封先生对于这两种不同的马却有着不同的态度。下面我们来合作朗读课文二、三自然段(CAI展示两种马的对比图片) 师:你认为布封对这两种马分别寄予了什么感情?你喜欢哪一种马?为什么? 3、延伸拓展。 师:是啊,不仅是你们喜欢马,其实自古以来,马就与人类结下了不解之缘,《西游记》中白龙马一路忠心护主;三国时赤兔马英勇救主;马也因此而成了众多艺术家笔下的宠儿。让们再次踏着清脆的马蹄声,再次走进马的世界!(CAI展示与马有关的) (展示绘画作品中的马《八骏图》等) 师:这是的画马大师徐悲鸿的《八骏图》,我们且不从绘画艺术的角度来评价这幅画,单以一颗爱马者的心来看,你觉得,这位画马大师向我们展示了一群什么样的马? (CAI展示马救主人片断) 师:大家知道这是个什么故事吗?这是一匹什么样的马? (CAI展示文学作品中的马) 师:同学们齐读一遍,这是一匹什么样的马? 小游戏:与马有关的成语接龙。 (CAI展示:与马有关的成语或俗语) 三、体验与反思。 师:还记得赤兔马在关羽败走麦城时以死殉主的悲壮,也难忘的卢马一跃三丈跨檀溪的神奇。而人类带给动物又是什么呢?(CAI展示捕杀动物图片) 师:你们看到了一种什么现象?对于这样的一些人,我们应该对他们说点什么? 四、小结 师:世界在变,人类在变,我们的生存环境也在发生着巨大的改变,但不管如何变化,只要我们永远怀着一颗善良的心来关爱我们身边的每一个生灵,那么我相信,刚才我们在图片中看到的悲剧就不会再重演,人类和动物之间,才会成为真正的朋友!最后我衷心祝愿大家事事马到功成,天天龙马精神,处处一马平川,将来成为一匹脱颖而出的“千里马”! 【 篇二 】 教学目的: 1.通过学习,认识封建社会人才被埋没的根本原因。 2.在把握文章中心的基础上,了解托物寓意的写法。 3.通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,达到当堂背诵的效果。 教学重点: 1.有步骤的诵读训练。 2.托物寓意的写法。 教学过程: 一、导入。 讲述伯乐相马的故事,引出课题。 二、初读课文,疏解文意。 1.教师范读。 2.学生对照课文注释小声读。 3.指名学生朗读,要求读得通顺,语音正确,不读破句。 4.针对学生朗读情况,教师适当点拨。 5.学生齐读。 三、再读课文,推究文理。 1.教师提出讨论题,学生分组讨论。 (1)文章一开头,作者是如何阐述\'伯乐\'和\'千里马\'之间的关系的?--世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。 (2)没有遇见伯乐,千里马的命运会如何? --只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 (3)千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么? --食不饱,力不足,才美不外见。 --食马者不知其能千里而食也。 (4)作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的? --且欲与常成等不可得,安求其能千里也? (5)作者是如何痛斥\'食马者\'的\'不知马\'的? --策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:\'天下无马!\' (6)文中的哪句话点明了中心? --其真不知马也。 2.学生交流讨论结果,教师从旁指导。 3.在此基础上,再读课文,要求读得流畅,语气、重音、停顿和速度得当。 (1)同桌间互相听读。 (2)指名学生朗读。 (3)全班学生齐读。 四、三读课文,品味意境。 1.三段文字都用一个\'也\'字收住,它们分别表达了作者怎样的感情?--无限痛惜;愤怒谴责;深刻嘲讽。 2.作者所说的\'食马者\'、\'伯乐\'、\'千里马\'仅仅是指传说中的人和物吗?--食马者比喻不能识别人才的统治者。 --伯乐比喻善于识别人才的统治者。 --千里马比喻人才。 3.简介写作背景,体会作者通过本文所表达的见解。 4.揭示\'托物寓意\'的写法。 5.学生读课文,要求读出文章的意味和情趣,铿锵悦耳,抑扬顿挫,声情并茂。 五、要求学生背诵全文。 六、教师小结。 七、辩论:当今社会还需要\'伯乐\'吗?

黄牛课件

黄牛象征勤劳、踏实、任劳任怨。

黄牛体质粗壮,结构紧凑,肌肉发达,四肢强健,蹄质坚实。良种黄牛具有耐粗饲、抗病力强、性情温顺、适应性好、遗传性稳定、肉质好等优良黄牛特性。黄牛役用具有性能好,力量强大,行速快,灵敏,不怕酷热寒冷,容易调教等特点。

黄牛是长期繁衍在甘肃最西端的蒙古牛类型的役用地方品种。全县均有分布,但以踏实、桥子、布隆吉地区所产。故又名桥子牛、踏实牛。有耐热、耐寒、耐牧、抗病、耐粗饲,较广的适应性等特点。扩展资料

因自然环境和饲养条件不同,黄牛分为北方黄牛、中原黄牛和南方黄牛3类。饲养方法大致分为舍饲、半舍饲和放牧三种。 雄性身体比雌性强大;两性均具角,横切面呈圆形;有的种类颈下垂肉发达,有的不明显;雄性上体通常深棕褐色、灰褐色、棕黑色 ,雌性毛色略浅 ;腿的下部多白色。

黄牛适应能力强,耐粗饲,放牧性能好,瓜州夏季最高气温 45 度,冬季最低气温零下 29 度,全年有七级以上大风 70 天以上,蒸发量是降雨量的 70 倍。但黄牛在炎热季节不惧日光照射,不怕酷热,正常采食,放牧和反刍。不仅有较强的抗病能力,而且对不少疾病也有特殊的抵抗力。

参考资料来源:百度百科-黄牛

牛的PPT

经常有人问我,“三爷我该如何才能做出走心的PPT”?而我总是回答:“别在设计上面钻牛角尖,多花点功夫学文案吧”。这些年看过很多PPT,打动我的往往不是炫酷的设计,而是走心的文案。这些年也定制过很多PPT,客户赞美的也不是漂亮的设计,而是有洞察力的文案。比如下面两个年终总结PPT封面,第一时间就吸引了我的注意力:“双面煎,才能做出味道最好的牛排”,这是运用隐喻法形容自己过去一年在工作中,从单向思维转变双向思维。“人生没有白走的路,每一步都算数”,这是在讲述自己不逃避所犯的错误,而是把错误当成经验指导下一年工作。很多设计炫酷的PPT作品除了让你惊叹一声“哇,好漂亮”,然后就没有然后了。我经常说,在PPT制作中“ 设计是形,文案是魂” ,表面炫酷的设计纵然可以吸引眼球,但真正打动人心让人印象深刻的还是有灵魂的文案。今天三爷想跟大家分享,想要制作走心的PPT,如何在文案上面下功夫。首先跟大家科普一下,文案是什么?文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。现在指的是从事文字工作的职位,工作内容包括创作广告语、标题、平面广告文案、视频广告文案、推广软文、公众号文章等各种创意性文字。一个优秀的文案,总是能够从一堆繁杂的资料中抽丝剥茧,撰写出最能打动客户的文字。 业界数一数二的杜蕾斯文案,堪称个个经典。简简单单的文字,总是能让你“会心一笑”。或者Jeep汽车的文案,也是非常精彩传神。比如这一组Jeep文案,先是黑“大众”突出Jeep特有的情怀。然后调侃“奔驰”,呈现一种“大隐隐于市”的超脱感。最后把宝马也拉下了水,直达内心,引起共鸣,煽动用户的情绪。在广告界,一个牛逼的文案是能激发消费者的3重反应:不要害怕,三爷不是要求你在制作PPT的时候一定要写出类似这样牛逼的文案,而是希望你能明白,文案写得好的人,制作PPT的能力一定不会差。因为文案思维和提炼能力是基于洞察人性和需求之上,通过逐层抽丝剥茧用最简洁的文字打动听众,而这和PPT制作要求的底层核心能力完全一致。PPT的文案其实是比这种广告行文的文案要求低很多,下面我们来看PPT文案到底是什么。如果说逻辑是整个PPT作品的“基石”,那么文案则是PPT作品的“骨肉”,逻辑+文案,你的PPT就具有了基本的雏形。配色、排版、文字、动画这些都是在此基础之上运用的“锦上添花”美化手段。PPT的文案不同于杜蕾斯或Jeep这样的广告文案,它需要为你的PPT逻辑服务,每页PPT之间的逻辑连贯性主要靠文案来衔接。在知道“PPT文案是什么”之前,我们首先要知道“PPT文案不是什么”。(1)码字≠PPT文案 直接把word中的大篇幅段落文字复制粘贴到PPT中,像这张幻灯片下方的那一大段文字,这样的码字绝对不是文案。 文案是让观众一目了然的get到幻灯片上的信息 ,不需要花很长时间去阅读。(2) 复杂句型≠PPT文案 在PPT页面上写很复杂的长句,导致内容晦涩难懂,这样的文字也绝对不是文案。像下面这张幻灯片,阅读几遍都很难理解其重点含义是什么,更何况有可能听众还没看完文字演讲者就翻到下一页了。这种复杂句型的文字不是文案, 文案是简约、有力的观点呈现。 (3) 观点不清≠PPT文案 我们经常能见到这样的幻灯片,每个字你都认识,但是连到一起你就是不知道演讲者想表达什么观点,“观点不清”的文字大大影响了演示的沟通效率。下面这张幻灯片,你读好几遍可能还是不知道他的主要工作职责是什么? 文案是一定要观点清晰的,不需要听众进行猜疑的 。我们分别从PPT封面标题、目录、页面内容三个案例讲解如何撰写走心的PPT文案。不管是工作汇报型PPT还是售前提案PPT或商业演讲型PPT,99%以上PPT封面都是写着循规蹈矩的主题式标题,99%以上PPT封底都是写着索然无味的“thank you”。比如下面这张很漂亮的商业计划书PPT封面,“商业计划书”就是千篇一律的标题文案。如果想要走心一点,想能够让受众看一眼就留下深刻的印象,那么得需要动脑筋深度思考,用文案思维提炼出整个商业项目的亮点作为标题文案。我在给麦花卷(反向定制餐饮品牌)定制商业计划书PPT的时候,是这样设计封面的:“抢占千亿早餐市场”就是画龙点睛的标题文案,告诉投资人麦花卷的市场前景非常可观。封底文案又告别了客套的“谢谢”,而是以麦花卷“目标”来结尾,让投资人更加清晰麦花卷的发展方向和目标。想要PPT走心,封面标题是给人第一眼印象,而走心的目录文案才能吸引听众层层深入PPT,然而很多人在写目录的时候都太“任性”:要么逻辑混乱:要么语法和字数不一致:要么重复唠叨:一个走心的PPT目录文案应该符合四个特征:逻辑清晰、创意新颖、简洁有力、对仗统一。比如下面这个主题演讲PPT目录文案:或者这样的述职报告目录文案:封面标题文案和目录文案,相对来说比较好模仿和学习。而PPT页面内容文案,相对来说比较难以马上学会。因为PPT页面内容千变万化,大段文字、繁杂图表、复杂图形都会遮蔽你的心智,让你难以逃脱“知识的诅咒”,所以我们经常能够看到下面这种信息轰炸的幻灯片:对待这样的页面内容,我们需要具备快刀斩乱麻的化繁为简能力,最立竿见影的有效方法是提炼出每页幻灯片的核心观点或结论作为标题( 大家可以看之前的文章《这样写PPT页标题,观众会爱上你!》 )让听众一目了然get到重点信息。比如下面这组页面内容文案:总结一下今天的分享:如果觉得今天的分享对你有帮助,你的转发就是对三爷最大的感谢(ω)

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