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小学语文三年级上册课件(三年级语文燕子课件)

小学语文三年级上册课件(三年级语文燕子课件)

燕子是一种能够飞翔的小鸟,也是我国的国家级保护动物。燕子的飞行速度非常快,在飞行中能够展示出优美的飞翔姿态。它们善于筑巢,通常选择在高高的悬崖峭壁上筑巢。

燕子的身体结构非常适合飞行。它们的翅膀又大又宽,能够迅速地拍打起飞。燕子的尾巴很短,有助于它们更加灵活地操控飞行方向。燕子还有一个特殊的嘴巴,像一把小剪刀,能够捕捉昆虫作为食物。

燕子在春天来临的时候会迁徙,它们会飞行数千公里,寻找适合筑巢的地方。它们会选择一个安全的地方,开始筑巢。燕子的巢是由泥土和唾液混合而成的,十分坚固。燕子会在巢里生下小燕子,并且全家一起居住。

燕子对于我们人类来说非常有用。它们能够吃掉大量的害虫,保护了农田和果树的安全。我们对燕子的繁殖和保护十分重视,为它们提供了适宜的生存环境。

燕子还有一个与众不同的习惯,那就是筑巢在人类居住的房屋上。燕子巢是燕子的家,它们生活其中。但是有时候,燕子筑巢的地方不太合适,可能会给我们的生活带来一些困扰。所以我们需要在适当的时候做一些措施,保护燕子的也保护我们的居住环境。

燕子是一种美丽而敏捷的鸟类,它们的飞行姿态令人赞叹不已。它们是我们的朋友,帮助我们保护农田和果树的安全。我们应该珍惜和保护这些可爱的小鸟,为它们提供一个安全的居住环境。我们也要善待它们,不要去破坏它们的巢,让它们继续生活在我们的身边。

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三年级上册语文课本课件

三年级上册的语文书有如下:

第1课、燕子

第2课、古诗两首

第3课、荷花

第4课、珍珠泉

第5课、翠鸟

第6课、燕子专列

第7课、一个小村庄的故事

第8课、路旁的橡树

第9课、寓言两则

第10课、惊弓之鸟

第11课、画杨桃

第12课、想别人没想到的

第13课、和时间赛跑

第14课、检阅

第15课、争吵

第16课、绝招第17课、可贵的沉默

第18课、她是我的朋友

第19课、七颗钻石

第20课、妈妈的账单

第21课、太阳

第22课、月球之谜

第23课、我家跨上了“信息高速路”

第24课、果园机器人

第25课、太阳是大家的

第26课、一面五星红旗

第27课、卖木雕的少年

第28课、中国国际救援队,真棒

第29课、古诗两首

第30课、西门豹

第31课、女娲补天

第32课、夸父追日

小学语文PPT课件欣赏

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!1.小学六年级语文课件 教学目标: 1、通过改写,发挥学生的想象力、创造力,培养文字表达能力。 2、理清事情的起因、经过、结果。 3、通过对人物的外貌、语言、动作、心理活动的描写,体现不同人物的性格特点。 重点、难点: 1、读懂原作,先列提纲,理清起因、经过、结果,将剧本改写成故事。 2、了解人物性格,引导通过人物的外貌、语言等描写人物的方法来突出人物的性格。 教学准备 《负荆请罪》的剧本及相关资料。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 一、阅读习作提示,明确要求。 1、学生自读习作提示,明确要求。 2、集体交流,明确要求。 将《负荆请罪》改写为故事。 二、指导。 1、了解什么是改写。 2、回顾剧本《负荆请罪》内容,了解人物性格特点,事情的起因、经过、结果。 3、引导改写。 (1)先列一个提纲,理清事情的起因、经过、结果。 (2)刻画人物,体现人物性格特点。 A、可以通过对人物语言、外貌、动作、心理活动的描写来体现人物性格特点。 B、引导学生将原作内容进行揣摩,如何表达出来。 C、可调动自己的生活经验,补充原作中省略的没有表现的内容,使人物丰满起来。 三、学生讨论交流。 1、事情的起因、经过、结果如何? 2、人物各有什么样的性格特点? 3、如何从人物的外貌、语言、动作、心理活动来刻画人物? 四、学生自由习作。 第二课时 一、学生交流习作。 1、学生朗读习作。 2、学生欣赏习作:习作有哪些优点?存在哪些不足? 3、找出习作的精彩之处,说说是怎样写具体的? 4、提出修改建议。 二、学生修改习作。 1、对照欣赏的习作,找自己习作的精彩之处、不足之处。 2、检查自己的习作是否符合改写要求。 3、进行修改。 4、小组内交流、评议。 5、再次自行修改。 三、抄写习作。 将自己的习作抄写在本山。 第三课时 一、组内交流,品评习作 1、小组内交流,品评习作。 2、推荐小组优秀文章。 二、全班交流优秀文章 1、学生朗读优秀文章。 2、学生点评,教师点拨。 3、师生共同推荐优秀文章,共同欣赏。 2.小学六年级语文课件 教学目标: 1.学习本课11个生字; 2.背诵两首古诗,默写《四时田园杂兴》; 3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣; 4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。 教学重难点: 1.体会诗歌的内容,体会诗人的思想感情。 2.引导学生感受充满诗情画意的田园生活,培养学生阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。 教具准备:多媒体课件、录音机。 教学过程: 第一课时 一、导入 同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。 播放课文朗读录音。介绍作者。 (范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴四 二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残 暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。) 二、释题并初步感知课文 1.释题:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容? 2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的? 3.指名试读全诗,引导回答上面问题。 三、学习诗文内容 1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。 2.小组讨论。 3.全班交流。 ①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。 4.引导学生试着解释全诗: 白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢! 5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活) 引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言) 6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗,指导背诵 五、总结 这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 六、布置作业 背诵全诗,预习下一首诗。 第二课时 一、组织教学,引入新课 我们学习《古诗二首》的第二首诗。《小儿垂钓》。(板书课题) 二、检查预习情况(播放课文朗读录音) 1.认读生字词:蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。(注意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。) 2.教学生字“钓”,注意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。 3.学生试读全诗。 三、释题介绍作者 读课题,思考:“小儿”指什么?“垂”在字典中怎么解释?理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解:“垂钓”什么意思?“小儿垂钓”什么意思? 四、学习前两句 1.指名读第一句。思考:是什么样的小孩在钓鱼?从哪看出他年龄很小?理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么?字典中“纶”什么意思?理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。 3.小学六年级语文课件 教学目标 1.正确读写生字词。 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。 4.感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。 教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。 教学难点 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。 教学准备 惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 预习题纲 1.读准生字词。 2.了解朱自清的生平资料和作品。 3.搜集积累惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 一、情景导入。 师:1.播放一段时钟的“嘀嗒”声,引导学生谈自己听后的感受。 2.介绍朱自清,引入课题。 二、初读课文,体会情感。 1.学生默读全文; 2.体会作者写这篇文章时的心情。让学生初步了解全文,感悟作者情感,抓住“叹”、“悔”二字统领全文。 三、研读课文,理解文意。 (一)研读课文第三自然段 1.找出并细读“叹”的段落。 2.注意“碗”、“伶俐”的写法及读音; 3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受; 4.说说作者怎样写时光匆匆的,并仿照这样的写法写上几句; 5.体会文中叠词运用的巧妙; 6.有感情地朗读本段。 (二)研读课文第二、四自然段 1.找出并细读“悔”的段落。 2.注意“徘徊”、“*”的写法及读音; 3.找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子,向同学们说说自己的理解和感受; 4.体会作者悔意何来; 5.体会比喻、拟人修辞手法运用的妙处; 6.有感情地朗读本段。 (三)略读课文第一、五自然段 1、通过删读体会排比句的优美,讲解“;”的用法。 2、文章开头的写法有什么好处? 四、再读课文,深化感受。 1.谈谈自己学了本文后想到了什么? 2.说说自己还知道哪些说明时光飞逝或劝人惜时的词句。 五、背诵课文 学生自由地有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 4.小学六年级语文课件 知识与能力:复习巩固生字词。 过程与方法:出示生字词,小组合作朗读、背诵自己喜欢的部分。 情感、态度、价值观: 1、体会作者的感情。 2、懂得珍惜时光的重要性。 一、复习探究 复习检查导入新课 (1)《匆匆》这篇课文主要讲了一件什么事? (2)听写重点字词。听写重点词语。强化记忆,识记字词。 二、合作交流 1、试答追问 学习交流体会文章的最后两个自然段。 (1)在第四自然段中,作者有几次追问?(六次)有几次做出了回答?(前两次)师生读书问答。 (2)引导学生试答文中后四次追问:你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹?怎样的人生就是没有虚度,才算是没有白白的在这个世界上走一遭?可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例,又要关注自己身边的普通人。 (3)出示朱自清资料,引导学生谈感受:你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭?(联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会) 2、交流名言警句,进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。 (1)古今中外,许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些? (2)教师出示自己搜集的名言警句,学生朗读。 3、交流体会文章的后两个自然段。 4、交流名言警句。 三、指导朗读 1、带着体会有感情的读课文。 2、选择自己喜欢的段落练习朗读背诵。 3、分小组朗读比赛。感情朗读、背诵片段深入理解课文,提高朗读能力。 四、巩固延伸 读写结合,学生练笔 1、朱自清的时间步履匆匆,在洗手、吃饭的时候过去了。同学们,你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢?请大家学着朱自清先生的写法,也抓住自己身边的小事,赋予时间生命,让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的?看谁写的最有朱先生的风格。 2、学生自由仿写练笔。 3、学生写完后,朗读交流,师生及时评价。 5.小学六年级语文课件 教学目标: 1、会写14个生字,正确读写生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达顺序,体会详写和略写的好处。 重点难点: 1、重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。 2、难点:学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学准备: 1、师准备老北京过春节的有关图片,资料等 2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片,资料 3、生认真预习并完成好本课的导学稿 4、ppt课件。 教学过程: 一、课前三分钟: 难忘的寒假生活 二、学习“单元导读”,导入新课 1、组织学习“单元导读”,了解本组主题、学习目标。 2、师谈话导入:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。关于春节的来历、传说、习俗,你又知道多少呢? 3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。 4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。 三、学习字词,整体感知 1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词),检查学生预习情况。 (重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。) 2、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。 (引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”) 四、合作探究,品读课文 1、出示自学要求,生默读课文,完善导学稿,做好小组内交流的准备。 (自学内容以导学稿为蓝本,要求学生课前充分自学完成) 2、小组内讨论、交流,确定中心发言人和汇报形式。 3、小组代表全班展示交流: (1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处? 引导归纳:点面结合,重点突出,详略得当,主次分明 (2)、交流自己最感兴趣的段落描写,展示朗读。 (重在引导学生谈出自己的体会和感受) 五、拓展对比,感受写作特点 1、认真阅读文后“阅读链接”,思考在写法上与《北京的春节》与何不同。 2、小组内交流后全班汇报,相机点拨学生从文章的结构、表达的情感、语言的特色等方面来体会。 3、师小结并对学生进行习作指导 课堂小练笔:运用自己学到的表达方法,写一写自己过春节的情景。

三年级语文燕子课件

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 整理的部编本三年级下册语文《燕子》课件,欢迎阅读与借鉴。 一、素质教育目标(-)知识教学点1、学会本课8个生字,掌握"俊俏、聚拢、增添、倦了、音符"等词语,人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,体会状物文章的写作特点。3、积累好词佳句。(二)能力训练点1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子,培养学生对语言的积累能力。(三)德育渗透点通过对课文的赏析,激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。(四)美育渗透点体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。二、学法引导(-)教师教法为完成本课教学目标,宜将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。(二)学生学法综合运用已经学过的读书方法,通过"读一读、议一议、演一演、画一画、写一写"等方法学习本课。三、重点、难点、疑点及解决办法(-)重点1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、学会按顺序、抓特点的观察方法。(二)难点理解课文中两个重点句子,"为春光增添了许多生机"和"电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。"(三)疑点1、为什么说"青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来"?2."电线"为什么像"五线谱"?"燕子"为什么像"音符"?(四)解决办法教师通过简笔画和电化教学手段,再现小燕子的形态、叫声、飞行,感受到小燕子的活泼可爱,并运用学到的描写小燕子的方法,练笔写其他的动物。对于较难理解的句子,教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义,并通过感情朗读加以理解和体会。第一课时一、启发谈话,引人新课同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。(板书课题:l燕子)二、初读课文,整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。2、默读课文(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。(1)抽读生字词卡片,可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。(2)说说每个自然段主要讲了什么?(3)读自己喜欢的段落。三、深入探究,质疑解疑1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。3、全班交流,合作解疑。(1)议答:课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)(2)在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。4、汇报交流对第1自然段的理解(1)"我非常喜欢小燕子的外形,因为它长着一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱"。(2)"凑"是什么意思?(几个方面合起来。)(3)教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解"凑"字的意思:点击电脑课件,通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)"一身乌黑光亮的羽毛",(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)"一对俊俏轻快的翅膀",(使翅膀闪动。)"加上剪刀似的尾巴",(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个"凑"字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。(4)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?(5)背诵第1自然段。第二课时一、复习引入指读第1自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么?二、探究第2自然段1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。2、理解"都像赶集似的聚拢来""光彩夺目""为春光增添了许多生机"。3、在学生议答中,教师完成如下板书:教师边板书边帮助学生理解本段内容,板书的形状犹如一朵鲜花,体现一种美感,有助于学生体会到春景的美,并利用板书展示的形象帮助学生理解"赶集"和"聚拢"这两个词。4、指导感情朗读。三、探究第3自然段1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点?着重理解"掠"、"沾"这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是:轻轻扇两下"双翼",然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了"掠"字的含义。2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)3、指导感情朗读四、探究第4自然段1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流,重点赏析"几痕"、"五线谱"等词。(1)辨析"几痕"和"几根"。(2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。("几痕"写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)(3)体会为什么说"电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符"。(4)教师在两组线上再分别添上几笔:(教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)(5)理解"春天的赞歌",课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)3、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育1、学了本课,你有何感受?(爱护鸟--人类的朋友,保护大自然…)2、有感情地朗读全文。六、拓展延伸,自由创造1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)…下周我们举行一次"燕子"展览会。2、"光彩夺目的春天"是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。(以上两题自主选择一题完成)七、记忆生字,指导书写1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。2、指导书写,重点指导"倦"、"添"等字。八、布置作业1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。

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