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涡虫课件(涡虫的结构)

涡虫课件(涡虫的结构)

涡虫是一类生活在水体中的多毛动物,身体呈长圆柱形,由许多节组成。涡虫的结构可以分为外部和内部两个部分。

涡虫的外部结构主要包括体表特征和附属器官。涡虫的体表由一层柔软的表皮覆盖,表皮上有许多刚毛,这些刚毛可以帮助涡虫在水中游动和在泥沙中钻洞。涡虫的头部有一对触须,用于感知环境和觅食。一些涡虫还具有明显的顶刺,用于防御和攻击敌人。涡虫的尾部有一对尾槽,用于稳定身体和在水中游动。

涡虫的内部结构主要包括消化系统、神经系统和循环系统。涡虫的消化系统由口、食道、肠和肛门组成,它们负责摄食、消化和排泄废物。涡虫的神经系统分布在体壁和体腔中,它们通过传递信号来控制涡虫的运动和感知。涡虫的循环系统由静脉血和动脉血组成,静脉血负责输送氧气和养分,动脉血负责输送代谢产物和二氧化碳。

涡虫的结构与其生活方式密切相关。涡虫主要以浮游生物和有机碎屑为食,所以它们需要具有钻洞和游动的能力。涡虫的节与节之间具有一定的灵活度,这使得涡虫可以弯曲和伸展身体,从而适应不同的环境。涡虫的体表特征和附属器官也起到了保护和适应环境的重要作用。

涡虫的结构是适应其水生生活方式的产物。它们具有独特的外部和内部结构,使其能够在水中游动、钻洞和觅食。对于理解涡虫的结构和功能,有助于我们更好地了解和保护这一重要的生态群体。

涡虫课件(涡虫的结构)

八年级生物上册教学课件有哪些?下面是我整理的关于八年级生物上册课件的内容,欢迎阅读借鉴。 一、教材分析 八年级上册《生物学》包括《第五单元:生物圈中的其他生物》、《第六单元:生物的多样性及其保护》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。在教学过程中,既要要注意类别知识的横向对比,又要注意结构知识的纵向梳理,还要注意基本知识的多向迁移,搭建过渡桥梁、构建知识网络,力求做到形散神聚、融会贯通。 二、教学目标 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、知道动物行为的种类、意义,理解动物行为大多通过运动来完成。 3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系,都与它们的行为有密联系。 4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。 5、了解生物分类的依据、方法及意义。 6、全面提高学生的科学素养,培养学生的创新精神和实践能力。 7、通过学习使学生有意识地保护生物,促进生物圈的和谐发展。 8、积极实践新的教学模式,进一步提高学生学习成绩。 三、学情分析 八年级学生通过七年级一学年的生物学学习,学生对生物学知识有了初步的 了解,对生物的学习方法有了初步的掌握,已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能,大部分学生对生物学的学习有着浓厚的兴趣,为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差,学习目标不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不足、学习效率低下、成绩不太理想等现象。通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导,调动学生学习生物的积极性,让他们端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。 四、具体措施 1、坚持新课程理念,因材施教,分类分层指导,培养学生自主学习能力,促进每个学生的充分发展。 2、倡导自主探究、合作交流的学习方式,鼓励学生讨论交流,促进学生间密切合作,培养学生团结协作精神和创新能力。 3、进一步学习各地先进的教学经验,充分利用现代教学手段,选择适宜的、科学的教学方法,提高课堂教学效率。 4、注重学法指导,分组、分层次设置课堂反馈练习,开展学习方法交流等活动,让学生学会学习,使优生得到更好发展,差生得到提高成优。 5、积极开展生物实践活动,加强实验教学,努力激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性、主动性,全面提高学生科学素养。 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目标: 1、认识腔肠动物和扁形动物,知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法: 2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 4、养成良好的生活卫生习惯。 教学重点:知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点:水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 课时:1课时 教法:观察阅读 教具:腔肠动物模型扁形动物模型 教学过程: 一、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 (一)腔肠动物 学生自学教材第3-4页,找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能,组织学生小组自行解决问题。 1.水螅的生活环境是怎样的? 2.水螅的形态有何特点? 3.水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成,体内有几个腔,食物和残渣由何处进出? 4.水螅如何完成捕食和御敌? 5.结合水螅身体结构,阅读“观察与思考”,推测水螅是如何消化和排泄的。小组讨论并相互验证答案正确性,统一答案,学生回答,教师总结。 引导学生对比各种腔肠动物,总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征:生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。 设计意图:在授课中锻炼学生的团体协作能力,速记,分工合作分析归纳,总结能力,让学生体验到努力的喜悦,成功的兴奋。 (二)扁形动物 引导学生阅读教材第6页前三段,就涡虫的生活环境,结构形态及主要的生理功能。回答下列问题: 1、涡虫生活在哪里?样子如何? 2、涡虫的形态有何特点?有何意义? 教师根据学生回答,作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片,让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点? 2、它的生殖器官有何特点? 3、它是怎样感染人体的?什么是寄生? 分析各种扁形动物,总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门 1腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么? 2它们与人类的生活有什么关系? 作业: 1如果一条小溪原来有水螅,现在没有了,最有可能的原因是什么? 2有人喜欢吃生鱼片,是否安全,为什么? 教学反思: 第二节线形动物和环节动物 教学目标: 1、知道蛔虫的形态,结构及其生理功能。 2、掌握线形动物和环节动物的主要特征 3、学会做蚯蚓的观察实验,能说出蚯蚓的形态结构与生理功能 教学重点: 1、线形动物和环节动物的主要特征 教学重点 1、蚯蚓的观察实验 教法:观察实验 课时:1课时 教具:蚯蚓模型 教学过程: 一、导入 通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状:食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内?为什么儿童容易得蛔虫病?学生思考,讨论,教师简要作答并板书。 设计意图:通过了解蛔虫病的症状,引起学生的关注激起好奇心,顺利引入新课。 二、互动授课 (一)线形动物 指导学生自学教材第8-9页,完成以下问题。 1.蛔虫有什么特点与寄生生活相适应? 2.人类是怎样感染蛔虫病的? 3.怎样预防蛔虫病? 小组讨论并派学生发言,教师总结。 学生回答过程中,引导学生良好的饮食习惯 学生找出线形动物主要特征。 线形动物的主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 设计意图:培养学生独立自学能力和小组合作能力。 (二)环节动物 引导学生阅读教材第9-10页观察实验,回答下列问题: 4、蚯蚓的身体是由什么构成的?有何意义? 5、如何区分蚯蚓身体的前后端,背面和腹面,摸腹面有什么感觉? 6、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动,那个快? 7、蚯蚓体表粘液有何作用,实验中为何要保持蚯蚓体表湿润? 8、试验后怎样处理蚯蚓? 学生做实验,观察、抚摸蚯蚓并总结作答,教师点评并板书。 讨论蚯蚓在自然界的作用,教师根据学生回答,作鼓励性评价。 (疏松土壤;提高土壤肥力;处理生活垃圾;优质鱼饵,饲料。) (四)引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容,找出环节动物的主要特征。 环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,有许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。 设计意图:通过实验,培养学生独立实验的能力。通过观察和培养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。 三、练习巩固 1线性动物和环节动物的主要特征是什么? 2它们和人类的生活有什么关系? 作业: 1如何区别某个动物是环节动物还是线性动物? 2举例,哪些动物是环节动物,哪些是线性动物?

涡虫的结构

涡虫大多生活在洁净富氧的海水或淡水中。生活在溪流浅水处的,多隐于石块昼伏夜出。身体柔软,头部具眼点和耳突,体呈树叶形,背腹扁平,腹面密生纤毛,可爬行。全体淡褐色,长10余毫米。头呈三角形,背侧有1对黑色眼点,两侧各有一耳突,为嗅觉器官。体末端钝尖。体中部稍后处的腹中央有口,连于咽囊,囊内有一肌肉性管状的咽,可伸出体外。咽与肠相连,肠分3枝,1枝向前,2枝向后。

涡虫以蠕虫、甲壳类、昆虫等为食,咽吸住食物后,肠即分泌消化液,使之溶为液状物,再吸入肠内,进行消化。不能消化的食物残渣,仍由口排出。无肛门。养分为肠壁吸收,贮存于实质中。代谢产物由原肾管排出,许多排泄孔位于背侧。呼吸作用经体表进行。雌雄同体,生殖器官复杂,生殖孔位于口后。涡虫横切面背面隆起,腹面扁平,为三胚层无体腔动物。

外胚层为体壁最外一层排列紧密的柱状上皮细胞,其间夹有的色深、条状结构为杆状体。还可以看到一些向里层(中胚层)深入的囊状、含深色颗粒的单细胞腺及其通向体表的部分管道。转高倍镜观察,可见腹面表皮细胞具有纤毛,表皮细胞的基底为一薄层基膜。

中胚层形成肌肉组织和实质组织。镜下可见紧贴基膜内侧底环肌,环肌内侧为纵肌,它们与表皮共同构成体壁即皮肌囊。#皮肌囊有何功能意义?在横切面的背腹体壁间还可见背腹肌纤维。在体壁与消化管之间充满呈网状、含有许多黄色小泡的结构,为中胚层实质组织,无体腔。#实质组织有何功能?中胚层出现有何意义?

内胚层切片中间可见到几个小空腔,即为肠腔,肠壁为单层柱状上皮细胞,是内胚层形成的消化管。

昆虫记课件

课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面是我为大家整理的四年级语文《蟋蟀的住宅》ppt课件,欢迎大家分享。 点击下载文件: 蟋蟀的住宅ppt课件.zip 《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记。说老实话,我抽到这篇课文还有些抵触情绪,初读这篇课文时兴趣也不大,可能有些老师和我有同感,觉得文章有点散,线索似乎不太清晰。但是当我们沉到文本中,仔细研读时,就会发现,这篇课文不是按照蟋蟀修建住宅的顺序写的:先选址再修建接着写修建好的样子;而是根据法布尔的观察顺序写的,先发现住宅再观察特点继而想了解它的修建过程。而且法布尔在富有情趣的语言中,表达出了他对蟋蟀面对恶劣的自然环境,努力改造自己生活的那种欣赏和赞叹。叶老曾经说道“作者思有路,遵路识斯真”。“看整篇文章,要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路,就打开了窥视作品奥妙的门户。 基于这样的解读,根据文本特点,为了简化教学,我们作了一些尝试。时间有限,简单说三点。 1、我们抓住了题眼“住宅”,循着作者的思路,带着学生好好地去欣赏住宅,对住宅做进一步的了解和新的发现,在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程,情感的升华水到渠成。而不是给学生一个“伟大工程”的要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体,真实地做到了让学生自主探究。 2、突出重点,注重文章内在的联系。从文本来说,主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时,根据学生普遍对住宅特点感兴趣的`情况,我“以学定教、顺学而导”,对课文内容作了大胆的取舍,重点研读住宅特点,概括学习修建过程。在学习住宅特点时,学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点,我就顺势引导学生将上下文联系起来学,发现段落之间的联系,感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明,这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点,揭示了文章的内在联系,提高了课堂教学效率,适应孩子的需求。 3、采用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课我是非常重视读的。我还运用了多种方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品排水优良、阳光温和;在读思议结合中品草“半掩”的高明;在读写迁移中品“巢穴”“住宅”“家”之间的不同含义及文字背后的不同情感。学生在品味语言魅力后,“体验写话”,在我的眼中,这里是蟋蟀的……孩子们妙语连珠,令我惊喜。就这样让学生在“字字珠玑”中品味语言精妙,感受这了不起的小生命以及作者、我们对这小生命的敬佩。还有教师创设情境,请学生“听话想象”,蟋蟀会唱些什么呢?孩子们浮想联翩,一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。还有课中及时捕捉好的学习方法和习惯。如质疑、批注、边读边听边思考。及最后的“吟诵昆虫记中的一段话”。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程。正因为学生有了主动参与的意识,课堂显得和谐并充满生命的活力。

小毛虫课件

【 #二年级# 导语】《小毛虫》是一篇寓言故事。文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。以下是 整理的小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《小毛虫》原文   一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。 它并不悲观失望,也不羡慕任何人。它懂得:每个人都有自己该做的事情。它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。 小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 “以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。” 【篇二】小学二年级语文《小毛虫》教案   教学目标:1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字;能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”,做到字迹工整,结构匀称。 2、能正确朗读课文,不加字,不漏字,不改字。在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。 3、能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解词句。 4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。 重点和难点: 1、正确读文,识记、书写生字。 2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事。 教学准备: 多媒体课件、卡片。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、看图片,引入课题。 1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么? 2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。 3、指名读句。(学生字:盈) 4、齐读句子。 说明:根据儿童思维形象直观的特点,采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看,用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话,将书面语言转化为自己的语言,随后引出文中句子,激起学生学习的兴趣。 5、揭题。(齐读课题) 二、整体感知课文。 1、自由轻声朗读课文。(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字。) 2、接龙读课文,纠正读音。 3、重点读三句话,正音。(媒体出示) 4、学生读句。(随机学生字:拙、辰) 5、齐读三句话。 说明:这是一个课堂预习的环节,要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文,借助拼音朗读课文,能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异,抓住文中较难读的句子,引导学生将难读句子读正确,读通,读顺,在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”,生字教学重点落在字音上。 6、同桌齐读课文,检查读音。讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?出示()的小毛虫 7、交流反馈。 三、研读课文,体会理解。 1、生自由读文,边读边思,你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪? 2、交流反馈。(随机出示句子) 只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。 3、读句思考:这句句子中哪里看出它很可怜? 4、学习生字:抛弃 5、动画演示:昆虫们热闹的场面。 6、理解省略号意思,说话练习。 说明:这一环节的设计意图是抓住课文空白点,引导学生展开想象说话,感悟昆虫们的快乐,与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托,没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。我设计了这个语言训练点,培养儿童丰富的想象,发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画,朗读加深印象,最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。 7、(出示句子)小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切。 8、学习生字:察(书空) 9、指导朗读 10、师生合作读第一小节 11、根据提示,背诵第一节。 12、(交流出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。 13、动画演示理解“挪动”。 说明:观看多媒体动画,让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”,进一步体会小毛虫的“可怜”,学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。 14、展开想象,练习说话。 15、小结 师:尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?怎么做的?下节课继续学习。 第二课时 一、复习巩固,说话 1、介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,——————。 小毛虫真笨拙,——————。 说明:这一环节的设计有两层用意:一是进行说话训练;二是让学生将上节课所学知识能学以致用。 二、学习3、4、5节。 1、理解“悲观失望,羡慕”。 2、默读3、4节。思考:小毛虫又是怎么想?怎么做的? 3、交流 4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫? 说明:这两节虽短,但是它是揭示课文中心的主要段落,运用引读的方法,读中让学生感知小毛虫的坚强,体验它不悲观失望,不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。 5、动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 说明:利用动画,加上配乐朗诵,形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前,即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识,又渐渐地把学生带入文本,为小毛虫而高兴。 6、自由读第五节,用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。 7、交流反馈。(出示句子) 说明:让学生边读书,边圈化,是培养学生注意力自觉读书的好办法,养成不动笔墨不读书的好习惯。 8、配乐朗读 9、出示词语,背诵有关句子 说明:词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的。如此美文不背实在可惜。教师应创设情境,运用一切手段,调动学生读、背的积极性,在积累中获得语感,得以美的熏陶。 10、展开想象,练习说话。 三、复习巩固 1、游戏,词语搭配 说明:低年级的孩子最喜欢游戏。形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣,还能帮助学生巩固所学的生字。词语搭配这一游戏,能够积累课文中准确、规范的语言,让学生体会用词的准确性,进行词汇拓展,丰富了学生的语言。 2、写字 师:小毛虫尽心竭力地做着工作,最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。 【篇三】小学二年级语文《小毛虫》教学反思   《小毛虫》这篇课文是二年级语文下册书中的一课,作者是意大利的艺术家达芬奇,这是一篇寓言故事。文章描写了一条笨拙可怜的小毛虫经过自己的不懈努力最终变成了一只美丽轻盈的蝴蝶的故事。同时也让同学们明白可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。这个故事告诉孩子们不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。每个人都有自己该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展。在教学过程中,我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。教学目标中还有阅读方面的要求,正确朗读课文是基本要求,每位学生都应该努力达到。在教学时,我通过比较朗读,激励性朗读,分角色朗读等来激发学生读书的欲望,让学生在读中感悟文本。体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展”的道理。 一、课前做足功课,让学生感悟文本。 本文是一篇短文,只有五个生字,要求一课时完成。课前,我做足了准备工作,让学生对生字和新词有了准确的理解,对课文内容也有了大概的了解,学生对本课内容很感兴趣,上课时,学生的积极性还比较高。 二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。 我通过一个美丽的图片引入,让学生仿佛来到了昆虫的王国,听到了昆虫们轻快的歌声,看到了昆虫们优美的舞姿,感受到了昆虫世界的生机勃勃,及他们的的快乐,与小毛虫的可怜形成对比,为更好的理解小毛虫的可怜做好铺垫。在体会蝴蝶的灵巧、轻盈、美丽时,我创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽,与上文小毛虫的可怜、笨拙形成对比,那么小毛虫是怎么想的,它又是怎么做的呢?引出了下文。 三、对学生进行了教育。让学生明白了小毛虫当前最要紧的事是纺织织茧屋,同时也让学生思考自己当前最要紧的事情是努力学习,通过顺势联结的方法,使学生联系到了自己的当前,有效的进行了一次学习教育,起到了潜移默化的效果。 四、总结。世界上的万事万物都有自己的规律,我们不管别人怎么样,自己只要按照自己的方式努力,向着目标前进,不悲观,不气馁,就一定会成功。 通过这节课的学习同学们认识了生字,了解了词语,明白了课文中的道理,表现很不错,下节课我们继续努力。

萤火虫课件

学 唱歌 曲《萤火虫》,在游戏活动的不断变化中,自然而然地学会演唱歌曲。下面是我为大家整理的幼儿园中班《萤火虫》的音乐活动教案设计,希望对你们有帮助。 《萤火虫》音乐教案篇一 活动目标 在游戏活动中,通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触,完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。 在演唱的利用肢体动作对歌词进理解和表现,能准确表现歌词。 学唱歌曲《萤火虫》,在游戏活动的不断变化中,自然而然地学会演唱歌曲。 活动过程 1、 谜语 导入 教师:今天老师带来了_一个谜语,请小朋友仔细聆听,听完后告诉老师谜底是什么。 “一群星星,小又亮,个个长着小翅膀。过草地,穿树行,小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候,节奏按歌曲节奏来念,边念谜语边做动作。(萤火虫) 2、学习歌词以及相应的动作。 通过幼儿的回答,再次巩固歌词,以及相应的动作。 3、初步感受歌曲。 (1)教师清唱带动作来范唱歌曲。 教师:老师刚才是在歌曲的哪个字的时候,拍屁股的?(第二个“上”的时候) (2)教师:哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。(请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。) 4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。 幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作,连续进行两遍。 5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。 (1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法,教师提示游戏规则 (2)请幼儿俩俩站起来面对 面相 互“挂小灯”,同时演唱歌曲。 6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。 (1)教师介绍游戏玩法和规则,并进行游戏示范。 (2)幼儿集体进行游戏。 幼儿转身,逆时针再次游戏 幼儿再次游戏,自由改编歌词。 7、 总结 歌曲名称,请幼儿欣赏歌曲。   《萤火虫》音乐教案篇二 活动目标 1、在欣赏歌曲的基础上,初步理解歌曲内容,引起学唱的兴趣。 2、学习听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别. 活动准备 多媒体《萤火虫》 活动过程 一、欣赏歌曲 1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。 2、这首歌曲叫什么名字,你从歌里听到了什么? 二、理解歌曲内容。 1、 这首歌真是太好听了,让我们一起再听一遍。 2、 说说 二段歌词是否一样 3、萤火虫有什么本领? 三、初步学唱歌曲 1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫,交流、表达自己的感受。 2. 跟音乐轻声学唱,引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞,四周静悄悄的氛围。 3. 怎么样使这首歌更好听?(注意要中速) 4、教师重点范唱结二段不一样的地方 四、结束部分:我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。   《萤火虫》音乐教案篇三 活动目的 1、学习歌曲《萤火虫》,在游戏当中学会唱这首歌曲。 2、在学习歌曲的做些动作,来表达自己的情感。 3、小朋友们一起学习歌曲《萤火虫》,学会互动和合作,这样可以让自己的情感得到升华。 活动过程 1、老师将萤火虫这一主题倒入,比如说给孩子们猜谜语。 2、学习歌曲以及相对应的动作。 3、老师来示范演唱歌曲,然后将歌曲分解。 4、让小朋友多练习几遍,直到孩子学会。 5、小朋友跟老师一起演唱歌曲,并且谈一谈自己对歌曲的感受。   >>>下一页更多精彩“《萤火虫》音乐教案”

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