美术家眼中的自己课件(老鼠美术课件),老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗,相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解,那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

美术家眼中的自己课件(老鼠美术课件)

美术家眼中的自己课件(老鼠美术课件)

大家好!今天我要给大家带来一堂特别的美术课,题目是“美术家眼中的自己”。作为老师,我选择了老鼠作为主题,因为老鼠在艺术中常常被描绘为聪明、机智和可爱的形象。让我们一起探索美术家是如何看待自己的吧!

让我们来认识一下老鼠在艺术中的形象。在卡通片中,老鼠经常被描绘成小巧玲珑、灵活机警的形象。美术家们通过大眼睛、圆滚滚的身体和长尾巴来丰富老鼠的形象,并经常赋予它们人类的特点,例如穿着漂亮的衣服,或是做一些搞怪的动作。这些形象让我们感到亲切和有趣。

让我们来思考一下,如果我们是老鼠,我们会如何描绘自己呢?美术家们通常会用浓墨重彩的画笔描绘老鼠的形象,以突出它们的可爱和机智。我们可以用大眼睛和圆滚滚的身体来表现老鼠的可爱,用精细的线条来描绘老鼠的毛发,让它们看起来更加真实。我们还可以为老鼠设计一些有趣的服装,例如小礼帽和领带,增加它们的魅力和幽默感。

让我们来动手创作一幅属于我们自己的老鼠形象吧!我们可以使用彩色纸、剪刀和胶水来制作一个立体的老鼠。我们可以给它涂上我们喜欢的颜色,加上五官和装饰品,让它成为一个独一无二的形象。将我们的创作放在一起,我们可以看到各种各样的老鼠形象,每个人的表达方式都是独特的。

通过这堂课,我们不仅学习了美术家眼中的自己,也了解了艺术如何通过形象的设计和创作来表达情感和个性。希望大家在今后的艺术创作中能够发挥想象力,打造属于自己独特的形象,展现自己的才华和个性!谢谢大家!

美术家眼中的自己课件(老鼠美术课件)

【 #课件# 导语】现代教育学提出了计算机辅助教学,这既向广大教师提出了挑战,也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时,教学内容要具有直观性,要使媒体内容一目了然,在课堂上常常直接出示本节课的主题,直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是 整理的小学美术课件:《下雨啦》,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 教学目标: 知识与能力:通过本课的学习引导学生回忆并用自己的眼睛观察雨中的世界、下雨时的情景。能利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状,创造地表现不同的雨及雨中的情景。 过程与方法:尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受,锻炼学生以色彩、线条再现情景的能力。尝试各种雨滴的表现方法,通过实践让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法,鼓励学生树立信心,大胆表现自己的感受。 情感态度与价值观:简单了解自然现象的形成,初步知道艺术来源于生活的道理。充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣,并引导学生感受人间的亲情、友情。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点: 引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。 教学难点: 能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。 教学策略: 在课程改革新的教育理念的指导下,教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件,引导学生学习。在本课设计中,我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片,让学生能直观地感受雨天地情景。在此基础上,我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受,为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中,我的目的是通过听、看、说、画等手段来激活学生已有的生活经验,通过精心设计的提问开拓学生的思路,当学生头脑中的形象达到化的时候,再进行创作,从而完成教学目标。 教学过程: 教学程序 情境导入师:播放下雨时的录音。这是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。 师:刚才你们听到了什么声音? 生:雷电的声音 生:暴风雨的声音 生:下雨的声音 师:下雨真好呀,滋润了大地,净化了空气。大家喜欢下雨天吗?(喜欢!)今天我们就一起来感受一下雨,亲近一下雨,出示课题《下雨啦》。 以听觉导入新课,从多个角度激发学生的求知欲,为更好地开展新课学习奠定基础。 讲授新课师:有一首古诗《春夜喜雨》就描写人们对雨的喜爱,大家那么喜欢雨,有谁知道,雨是怎样形成的? (课件展示雨的形成过程) 师:雨形成的基本过程是,空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶,小水点或小冰晶相互碰撞、并合,变得越来越大,大到空气托不住的时候便会降落下来,当低空温度高于O℃时,便是雨。 师:说一说自己经历过下雨时的感觉。 生:下小雨时,雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时,雨点很大很急,发出哗啦啦的声音,雨点连成线。狂风暴雨时,雨水被风刮着打到脸上很疼,风夹杂着雨斜打着雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。 师:同学们说得这么好,那你细心观察过雨点像什么吗? 师:根据学生的描述,请几名学生到在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画) 师:看大家画的这么有趣,我再来考考你们,(教具展示)这么大的乌云低下只有几丝雨线,你觉得她像大雨还是小雨呢?----小雨 追问:你怎么知道是小雨的。(表扬你说得真清楚) 生:又细又小又少的点和线组成。 师:不过下雨,不一定下的是小雨对不对,你看大雨来啦(教具展示) 这雨大不大啊大雨还要问问你们大雨和小雨的区别呢。谁来说一说。 师生共同蒙蒙细雨一般用稀疏的线、柔软的线表示。 滂沱大雨一般用粗重的线、密密的线表示。 雨的方向一般用随风而动的斜线表示。 师:小雨点下呀下,它们来到田野里,田里的麦子会怎么样?来到森林里,小动物们会怎么样?来到大街上,大街上的人们又会怎么样?来到校园里,小朋友们会怎么样?让我们一起来回忆一下下雨的情景,说说下雨时人们的表情和感受,想象自然界中动物们有哪些表现? 师:下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你喜欢书上的那幅作品,为什么? 师:今天老师也想教你们一种简单的方法快速的画雨中的人物,同学们来看这,我先要介绍你俩样神奇的工具:刮画纸、竹笔她们的神奇之处,一会儿你并发现啦。 师:(拿竹笔直接在刮画纸上画)先画一个妈妈的头还有孩子的头,妈妈的衣裳和连衣裙被风吹起来了,送给小朋友一件小心高兴的扬着俩小手迈着小腿就要往雨里冲,妈妈在雨里追。 师:画面里面还缺少什么呢?(雨伞) 师:你看雨中什么人物动态都有呢?雨中的人物都有了,你觉得天空中还还缺少点什么-----雨滴。要是让你们画雨你会画什么雨呢?(大雨小雨风雨) 师:画大雨的时候可要耐心的话打在雨伞上会出现疲沓疲沓的声音落在底下会形成一圈一圈的水花。 师:接下来我想问我们的小朋友,你会画什么呢。 师:同学们说得真好,相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子,去观察大自然,你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。 学生观察和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象,培养热爱大自然的情感。 教师引导学生回忆下雨时的情景。 通过探究,发现雨滴的表现手段,总结出线条表现雨滴的形式。 指导学生看课本,分析了解艺术家是怎样表现雨的。 教师以示范形式展示刮蜡纸画的创作过程,同时示范创作构思,为学生树立一个榜样,使之掌握动手操作技能。 学生创作1.根据自己的经历表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨?人们穿戴什么样的防雨工具?雨中和什么人在一起? 2.可以从雨中的人物着手表现,然后再添加上环境。表现在站牌下等车,还是在路边行走,还是刚走出家门? 3.下功夫将雨画出来。不能急躁,有耐心地画出雨点,点和线要有疏密变化。 根据作业进度作有序的引导,使作业能步步深入。注意画面收尾工作。帮助儿童能较完整地表现下雨的气氛,以及人物与雨点的对比关系。 作业评赏把学生完成的作品贴在展示台上展示。 师:互相观摩并说说自己的画面表现。选出自己喜欢的作品,讲评线和点的运用和表现。 师:教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬,以带动全班学生整体表现水平的提高。 师:淅沥的小雨是快乐的,从天空中飘飘悠悠地落下来,滋润了大地,希望大家在这节课后,能够更加仔细地观察雨,思考一下,雨还会给我们人类带来哪些不同的影响? 【 篇二 】 一、教学目标 【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。 【过程与方法】通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。 【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。 二、教学重点、难点及解决措施 教学重点:学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。 教学难点:表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。 解决措施:通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。 三、教学准备 教师准备:课件。 学生准备:水彩笔或油画棒。 四、教学过程: (一)导入新课 猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨) (板书)下雨啦 (二)探索新知 看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。 引导学生:仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。 提问:你们看到了怎样的景象? 有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪…… 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨) 师生共同点评: 蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨——粗重的线、密密的线 雨的方向——随风而动的斜线 2、雨的色彩 想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢? 你能用什么色彩的雨表达什么样的心情? 出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象,我们心中的雨也变成七彩的了。 3、雨的故事 雨中会有怎样的故事呢? 人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。 妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。 小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢…… 4、动画示范 动画示范画伞和穿雨衣的人。 归纳:我们画雨,可以根据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。 5、创作引导 (1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。 (2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。 (三)能力反馈(学生动手实践) 作业要求: 用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。 作业步骤: 1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物; 2、画雨,要注意雨和风的方向; 3、凃主体色,注意露出主体颜色, 4、添加环境,注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。 (四)作业讲评 组织学生的作品,展开自评、互评。 1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨,讲了一个什么样的故事。 2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么? 本课在今天的课堂中,我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事,表达了独特的心情,让我们期待更多的美发生在《下雨了》…… (五)拓展 观察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画《下雨了》的连续剧。

美术家眼中的自己美术教案

设计依据

动物对于幼儿来说很有亲切感,他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响,因此特别乐于扮演身边的小动物,如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展,选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物,借助音乐游戏为工具,结合幼儿喜欢听故事的特点,将故事形象地用乐器展现。活动方案

一、活动目标

1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色,并尝试创编简单节奏,选择乐器为故事

2.鼓励幼儿大胆地表达自己想法,体验乐器故事的乐趣。二、活动准备

1.小兔和大象的图片及春天景色图。

2.对大象和小兔的外形特征有初步了解,如笨重的或灵巧的,为创编简单节奏铺垫。

3.对乐器有一定的操作经验。

4.鼓、小铃。 三、活动过程

(一)故事《大象和小兔》

1.出示图片,讲述故事

T:春天来了,小动物们都苏醒了,森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳,它看见树枝上冒出了嫩芽,草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上,看见小溪的冰融化了,觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀,两个朋友在草地上晒太阳做游戏,不知不觉太阳落山了,该回家了。大象走在前面,小兔走在后面,他们约好明天再来找春天。

2.理解故事

T:故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器

1.为小兔配器

T:今天请来了小乐器为故事配音,小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现,感受小兔的形象。)

T:什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)

2.为大象配器

T:大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。),

T:什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)

3.初步为故事配音

初中美术PPT课件

《初中美术|讲义|2019.12.07 大班练习4-初中美术-刘言蹊》百度网盘资源免费下载链接: https://pan.baidu.com/s/1hMtOrEdh2q5YNDIdaHI0hw

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初中美术|讲义|2019.12.07 大班练习4-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.12.06 大班练习3-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.12.05 大班练习2-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.12.04 大班练习1-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.12.02 真题示范2-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.12.01 真题示范1-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.11.30 试讲理论2-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.11.29 试讲理论1-初中美术-刘言蹊.mp4|2019.11.28 结构化面试2-王巍.mp4|2019.11.27 礼仪指导-张欣欣.mp4|2019.11.27 结构化理论1-王巍.mp4|2019.11.25 导学说明-于海亦.mp4|初中美术真题示范2.pdf

创意美术课件PPT

少儿美术课件ppt 少儿美术课件ppt,现在的教学方式基本上都是采用ppt,所以在上美术课时,老师们都会提前准备好PPT,PPT教学能让学生更加生动的感受美术的魅力,下面是少儿美术课件ppt。   少儿美术课件ppt1 一、活动目标: 1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学习装饰。 2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创新意识。 二、活动准备: 1、可拆卸的向日葵模型,欢快的背景音乐。 2、记号笔和白纸每个幼儿一份。 三、活动过程: 1、随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好!中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好! 2、出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。 拆卸叶子,让幼儿观察,并描述叶子的造型象“爱心”,叶子面对着你的时候是大大的,侧过去就成了一条窄窄的'线。 3、想象讨论:A、籽盘成熟时的样子;B、生长时脸朝太阳的样子;C、向日葵周围会有什么东西活动;D、向日葵可以当作什么? 4、幼儿绘画,教师巡回观察指导。 根据幼儿差异提出不同要求,尽量让每位幼儿自己创造表达符号。★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,复习巩固线描装饰及前后空间的理解,添画恰当。 组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,线条连接不出头,想象添加加满。⊙组——复习运用各种线条装饰的方法,独立画出向日葵的基本形态。 5、张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。   少儿美术课件ppt2 活动目标 1、感受春天的气息,喜欢亲近大自然。 2、学习运用撕贴表现绿草,手指点画花瓣。 3、养成良好的水粉操作习惯。 活动准备 1、经验准备 会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴;了解花、草的外形。 2、材料准备 ①教师用材料:示范画纸一张、绿色卡纸一张;音乐《春天在哪里》。 ②幼儿用材料:《情景创意美术、绘画篇》第1~2页;水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。 活动过程 一、情境导入 教师打扮成“春姐姐”,引导幼儿回忆春天的变化,引出花的主题。 指导语:“春姐姐”来了,我们幼儿园里什么地方发生了变化?草丛里有花吗?你看到的花儿是什么样子的,是什么颜色、什么形状的呢? 小结:草丛里有五颜六色的小花儿,在绿绿的草丛里随风舞蹈呢,太美丽了! 二、探索发现 1、引导幼儿讨论表现花丛的方法。 指导语:“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里,我们来帮助她实现这个想法吧!用什么方法来变现花丛呢? 2、翻开《情景创意美术、绘画篇》第一页,引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品,学习撕贴草 丛、点画花朵的方法。 指导语:猜一猜,画面中的草丛是用什么做的?上面的花是用什么画的? 3、出示绘画材料,引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。 指导要点:先将绿色卡纸撕成条状或块状,再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛,最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。 三、创作表现 1、请幼儿翻开《情景创意美术、绘画篇》第2页,鼓励幼儿在“创意墙”进行自由创作。指导语:把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧! 2、提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里,点画时注意水粉操作的常规。 3、播放欢快的音乐《春天在哪里》,幼儿自由作画,教师巡回指导。 四、欣赏评议 1、幼儿互相欣赏作品,并向同伴介绍自己的作品。 2、集中展示幼儿作品,重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。 五、结束活动 引导幼儿收拾整理自己的材料,并保持环境的整洁。   少儿美术课件ppt3 幼儿美术教学培养阶段分为三个层次 1、小班:以培养幼儿的感官能力,特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主,丰富幼儿头脑中的形象积累,让孩子多听、多看、多记,强化幼儿的形象记忆。 2、中班:以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。 3、大班:以培养幼儿的再造想象、创造想象为主,让幼儿异想天开,幻想创造未来。在教学中以系统的形象思维训练为主要内容,以绘画为手段。 以游戏活动为主要形式,与各学科有机配合,在全面提高幼儿素质的基础上,培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。 扩展资料 美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力,能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如:幼儿在有趣的美术活动中,对问题更加敏感,对实践的成功抱有更强的信心,更多地体验到自己的力量。 幼儿美术教育活动,能增加幼儿对生活的热情,在美术创造的活动中,生活对他们来讲是亲切而有趣的,这种活动会使他们感到兴奋,令他们向往,由多种材料构成的艺术造型千姿百态,往往会令他们感到惊喜并渴望自己的描绘美丽的图画。

老鼠美术课件

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是我收集整理的小老鼠学画画优秀美术教案,希望能够帮助到大家。   小老鼠学画画优秀美术教案 篇1 活动目标: 1、学习观察画面,大胆想象和表达。 2、理解故事内容,并能用“小老鼠画了XX的XX”的话来完整讲述。 3、通过玩色游戏,体验小老鼠学画画的快乐情绪。 活动准备: PPT,颜料,物体外形图每人一份、自制绘本图书。 活动过程: 一、谈话导入,激发兴趣 你们喜欢画画吗?平时你们是用什么来画画的? 二、看看、说说、猜猜、画画,尝试用完整的话来表达 (一)观察蓝老鼠画画,学说学说完整的话。 1、桌子上有什么啊?(颜料、画笔)小老鼠变成了什么?它画了什么? 2、为什么小老鼠画出的东西都是蓝色的? 3、教师小结。 (二)观察红老鼠画画,学说完整的话,并加以想象,红色还可以画什么。 1、第二只小老鼠看了真羡慕,瞧,它在做什么?他变成了一只这样的老鼠?这只小老鼠会画出什么呢?(幼儿猜测) 2、你们帮小老鼠想了这么多,真棒!我们一起来看小老鼠到底画了什么? 3、教师小结 (三)用颜料涂一涂、画一画,再说一说,感受直接用颜料绘画的乐趣。 1、我给你们准备了一些没有颜色的东西,请小朋友看看你拿的是什么? 2、教师交代操作要求,幼儿尝试用棉签给卡片涂色。 3、请你说一说,你画了什么颜色的什么? 4、我们一起来看一看,图书中的小老鼠们画了什么? 三、完整欣赏故事内容。 小老鼠画画的事情真有趣,让我们看图连起来说一说。 四、创编故事 出示各种颜色的颜料桶,引导幼儿想象。 五、延伸拓展,结束。 带幼儿回教室将四种颜料混合,看看有什么变化。   小老鼠学画画优秀美术教案 篇2 教学目标: 1.通过欣赏、感受民间剪纸艺术,让学生学习剪纸的基本技巧。 2.了解民间剪纸的主要特点,提高学生欣赏剪纸美的能力。 3.培养学生对民族文化艺术的热爱之情,激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。 重点、难点: 学习剪纸的基本技巧,能根据主题设计和剪出自己喜爱的作品。教具:教学课件、剪刀、纸张 学具:剪刀、纸张 教学过程:(第一课时) 一、激趣导入 “同学们,请先欣赏一组图片,并了解一下这组图片背后的故事,再谈谈你欣赏后的感受。”(出示课件一:欣赏民间剪纸“老鼠嫁女”,了解“老鼠嫁女”的故事。) (设计意图)让学生初步感受民间剪纸艺术,激发学生学习剪纸的兴趣。 二、探究学习 “同学们,这些剪纸作品漂亮不漂亮?”(生答:漂亮) “和生活中的老鼠一样吗?”(生答:不一样) “请同学们观察这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化?”(出示课件二:对比欣赏生活中的老鼠与剪纸中的有何不同?) 教师引导学生回答:概括、夸张、拟人化了,装饰有花纹。教 师指出,把单个的花纹组合在一起,就能形成漂亮的团花。(出示课件三:毛毛剪、月牙剪、柳叶剪、圆点剪、飞燕剪。) (设计意图)通过对比观察加强学生对剪纸艺术的了解。 三、示范指导 “同学们想不想自己动手制作漂亮的剪纸老鼠呢?”(生答:想)“那么接下来大家就和老师一起来学习吧!” 师讲述并演示——首先要在准备好的纸上画好老鼠的形状。老鼠是我们熟悉的小动物,谁来说一说老鼠有哪些特征呢?(学生描述老鼠的形状,师在纸上画出老鼠的图像,要求同学们一起画。)然后呢在这个外形上配好花纹。这些该怎样画呢?好花纹要适合纸的面积,如身体的面积大,可以配大的团花;腿较小就可以配单个纹样。现在我们就给自己的小老鼠配花纹吧!(师生共画)画好之后再把稿剪下来就可以了。(师演示,生跟做)这样一个简单的剪纸就做好了。 (设计意图)让学生亲自体验制作的乐趣。在教师的指导下,学生更容易体验到成功的快乐。 四、总结交流 现在就请同学们互相欣赏一下其他同学的剪纸作品,交流自己的体会。教师深入学生中间与学生一起探讨。 (第二课时) 一、学生实践创作,师指导 “同学们,上节课我们欣赏了老鼠嫁女的剪纸作品,还一起学习了制作剪纸老鼠的基本步骤,现在谁来给大家总结一下?”生举手答。(师板书) “同学们看了这么多,也学了这么多,想不想自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的热闹情景呀!”生齐答。(生小组内共同创作,师指导)剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。 二、展评小结: 每组学生代表介绍本组作品,并说说创作的体验。教师总评。   小老鼠学画画优秀美术教案 篇3 (一)内容简介 小猴宝宝出门后,淘气的小老鼠们就骨碌碌地爬到了桌子上。第一只小老鼠扑通一声跳进了红色颜料桶里,第二只小老鼠扑通一声跳进了黄色颜料桶里,第三只小老鼠扑通一声跳进了蓝色颜料桶里,第四只小老鼠扑通一声跳进了绿色颜料桶里,最小的一只小老鼠扑通一声跳进了紫色颜料桶里……过了一会儿,回到房间的小猴宝宝被吓了一跳,为什么呢?小老鼠们又捣什么乱了? (二)主题分析 故事通过讲述五只淘气的小老鼠在小猴家捣乱的事情让孩子们认识了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色,以及具有这五种颜色的相关物品。 (三)情节分析 小猴被妈妈叫出门,在洞口窥视的小老鼠们便蠢蠢欲动,昭示着一场好戏即将拉开帷幕。 淘气的小老鼠们一个个爬上了桌子,会发生什么事情?它们又要捣什么乱呢?好奇心促使孩子们禁不住要将故事阅读下去。 随着小老鼠们一个个跳进不同颜色的颜料桶里,故事渐渐呈现出各种相关颜色的物品,让孩子们强烈地感受到了各种色彩。 小老鼠们还不过瘾,它们要一起画画。于是,在小老鼠“大手笔”的创作中,雪白的绘画本变成了黑漆漆的一团,在强烈的视觉冲击下,故事也推向了高潮。 意犹未尽的是,当最后小猴子看到自己的绘画本变成漆黑一团时,哭笑不得、万分无奈,惊诧的表情与体态,令人忍俊不禁。 (四)角色分析 故事的主角是一群小老鼠们,这些天真可爱又调皮的小老鼠始终是快乐的,从它们纵身一跳时绷紧的身体、高举的双手、咧嘴的欢笑、双手抱臂的得意中一览无余。 故事中另一个角色——小猴,它的表情在开始和结束时是一组鲜明的对比。开始时 高兴地外出,结束时一脸的惊讶,故事就在小猴的表情中开始与结束,并反衬出了小老鼠们捣乱的程度。 (五)图画分析 1、画面构图、颜色 故事每个情节发生的地点都是在白色的图画纸上,不同颜色的颜料,浓墨重彩地涂抹在白色的纸上,大面积鲜亮的色彩以及色彩的反差带来了极具震撼力的效果。画面上出现的各种颜色的物品,都带有孩子涂鸦般的情趣,仿佛自己就变成了那只可爱的小老鼠。 2、图画中蕴藏的细节 细细品味,会被图画书中各色小老鼠们深深吸引。它们的动作各不相同,有的站着,有的趴着,有的高高跃起,有的滑倒在地……小老鼠们的神态也是那么可爱,有的惊讶,有的生气,有的微笑,有的神气……丰富的表情让人看了忍俊不禁。这些细节将故事的主角——小老鼠们的可爱与淘气刻画得淋漓尽致。 (六)语言分析 《小老鼠学画画》所用的句式简单重复,文中始终贯串的几句话就是:小老鼠扑通一声跳进颜料桶里。还可以画什么呢?这样简单的句式不断反复,尤其适合小班的孩子,让他们能够不断地重复并记忆,同时充分激发了孩子的想象力。 从词汇意义的类别来分,故事中有三组词汇。第一组是表示数量的词汇:第一只、第二只、第三只、第四只、第五只;第二组是表示颜色的词汇:红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色;第三组是表示物品的词汇:苹果、糖;小鸡、迎春花;汽车、自行车;树木、西瓜;茄子、葡萄。   小老鼠学画画优秀美术教案 篇4 1、设计思路 故事以鲜明的色彩、诙谐的角色、有趣的情节吸引住了孩子的视线。 知道吗?颜色还会变魔术呢!跟随着小老鼠一起,孩子们遨游在绚烂的颜色王国里,发现了颜色混合后会变色的秘密呢! 颜色还能变出其他的魔术吗?在好玩的游戏中,孩子们俨然变成了一只只可爱的小老鼠,在颜色王国里玩耍、发现呢! 2、活动目标 (1)发现小老鼠身上的不同色彩,认识几种常见的颜色。 (2)大胆尝试,观察油水分离的现象,有探索颜色变化的兴趣。 3、活动准备 图画书《小老鼠学画画》、小老鼠指偶 五种颜料(红、黄、蓝、绿、紫色)、画笔、彩色蜡笔 用五个大纸箱做成的房子 4、活动过程 (1)小老鼠们在小猴家 一(出示小老鼠指偶。)这些是谁? 一今天它们要到小猴的房子里去玩,会发生什么事呢? (教师讲述故事,引导幼儿观察画面。) ——一共有几只小老鼠来到了小猴家?小猴家的桌子上有什么? 一它们跳进了什么颜色的颜料桶里? 一调皮的小老鼠们画了些什么?这是什么颜色呢?你还在哪里看见过这种颜色? 一五只小老鼠一起开心地画画,猜猜这次会变出什么颜色呢? 一小猴家最后变成了什么颜色? (2)小老鼠们造房子 一小老鼠们把小猴家变成了黑色,小猴要生气的,怎么办? 一我们帮助小老鼠们重新为小猴造房子吧! 一造什么颜色的房子呢?小猴喜欢什么颜色呢?(五种颜色都造一幢,肯定有小猴喜欢的房子。) 一再在房子上画些花纹,小猴就更加喜欢啦!(幼儿用彩色蜡笔在纸箱房子上涂鸦。) 一小猴马上回来啦,赶快刷上好看的颜色吧。(幼儿用各色水粉颜料涂染。) 一快看看,颜色在变魔术呢!(观察蜡笔在水粉涂染下的变化。) (3)小猴喜欢的房子 一如果你是小猴,你喜欢哪幢房子? (引导幼儿在房子前做游戏,最好兼顾有方位练习的。) (三)活动拓展 1.设计一个背景,观察幼儿是否能在众多物品中找出具有相同颜色的。 2.继续让幼儿尝试颜色混合、油水分离的游戏,萌发探索的兴趣。 (四)阅读区的活动 “我和小老鼠比画画”:鼓励幼儿大胆想象,将自己想到的具有相同颜色的物品画下来,由教师装订成册,并配上相关文字,鼓励幼儿和同伴相互阅读。 (王红裕) 小班语言活动课后反思:水果谜语 在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的'高。 对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。 教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。 当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!   小老鼠学画画优秀美术教案 篇5 设计意图: 绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使,以及他们之间发生的种种相反的事情,引领孩子进入一个精彩的相反世界,进而帮助孩子理解相反的概念,感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识,因此也具有了初步的“相反”意识。运动时,孩子会说:“我跑得快,某某跑得慢。”排队时,孩子会说:“我排在某某前面,他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时,孩子们会马上说“不吃饭长得矮、力气小”。在仔细阅读绘本之后,我根据小班幼儿的已有经验和认知特点,对绘本内容进行了一定的删减、调整,将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发现和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成,即激趣、精读、完整欣赏、延伸活动。在活动过程中,我运用PPT(演示文稿)将幼儿的注意力吸引到画面上来,减少了幼儿因翻阅图书而产生的干扰;设计自制小绘本,则巧妙地为幼儿提供了在摆弄中讲述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点,又能有效解决教学难点。 目标: 1.通过阅读理解反义词:胖瘦、高矮、上下、多少、长短等,感知相反的概念。 2.通过自主探究,体验故事幽默的语言风格,乐意大胆讲述绘本故事。 准备: 1.大绘本《棒棒天使》一本。 2.选择绘本第7~8页、第1O~13页、第18~19页制作成PPT。 3.自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图,棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。 4.实物投影仪一台。 5.小绘本《棒棒天使》若干,放于图书阅览区。 过程: 一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点 1.观察PPTl(绘本第7页),比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征,引出主题。 师:有两位可爱的天使来到我们这里。看一看,这两位天使长得怎么样?有什么不同? 师(小结):这位天使长得瘦瘦的、高高的,像小棒一样,叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的,像小球一样,叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。 2.用肢体动作表现相反特征。 师:这对好朋友可真奇怪,长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子,好吗? 师(小结):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。 (析:小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段,他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点,我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言,理解相反的含义,并初步感受画面形象的幽默感。) 二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象 1.缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页),重复两遍,引导幼儿观察画面,大胆猜测其中蕴含的相反的事情。 师:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈,教师巡回指导。) 师:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 师:棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗? 师:大象和小乌龟一样大吗? 师:他们手里拿的是什么东西?一样吗? (析:教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面,启发幼儿积极思考,引导幼儿在观察比较中大胆讲述,在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿,与他们进行个别交流。) 2.观看PPT(将PFT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上),引导幼儿讲述自己的发现。 师:你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。 师:谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。 师:我们一起来做做这个意义相反的动作。 (析:幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现,教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述,并跟进提问,以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句,并用肢体动作帮助幼儿加深理解,同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。) 师(小结):他们都会飞。一个在白云上面飞,一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手,变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手,但变出的彩虹太短,不能用。 3.给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述,加深对故事的理解。 师:请小朋友想一想,棒棒天使应该在哪里,胖胖天使应该在哪里,然后把它们贴上去,好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。 (1)幼儿操作,教师巡回指导,重点关注幼儿对故事的理解,引导幼儿正确使用反义词组,并用短句讲述四件相反的事,同时纠正幼儿的一些不正确的表述。 (2)幼儿分享阅读,教师在投影仪上呈现1~2名幼儿的操作结果,并引导幼儿讲述故事。 (析:对于小班幼儿来说,培养讲述的兴趣是关键,养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化,自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官,营造出一个想表达的氛围,从而激发幼儿主动表达的愿望。) 三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣 师:棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事,它们都藏在这本大图书里,我们一起来读一读。 (教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面,帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时,教师稍作停顿,以暗示幼儿一起讲,特别是讲到反义词时,教师适当留出时间,以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时,教师则适当运用肢体动作进行点拨。) 四、拓展延伸——将活动逐步引向深入 师:在刚才的阅读过程中,你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如:横着飞,会淋雨;竖着飞,不淋雨……) 师:图书架上有许多《棒棒天使》的小书,自由活动时你们再去看一看,和同伴说一说这个故事,不懂的地方可以问一问老师,好吗? (析:当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时,新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区,可引导幼儿自主选择阅读,满足不同能力幼儿的需要。) 反思: 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程,可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时,教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素,对绘本内容进行灵活的选择,通过有重点的引导,帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动,以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重,也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

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