感谢您在茫茫网海进入到我们的网站,今天有幸能与您分享关于北师大花脸课件(北师大数学二年级下册)的有关知识,本文内容较多,还望您能耐心阅读,我们的知识点均来自于互联网的收集整理,不一定完全准确,希望您谨慎辨别信息的真实性,我们就开始介绍北师大花脸课件(北师大数学二年级下册)的相关知识点。

北师大花脸课件是我在北师大数学二年级下册上使用的一款课件,它为我带来了许多快乐和便利。回想起初次接触北师大花脸课件的时候,我还有些迷茫和不适应,但随着使用的深入,我逐渐发现了它的魅力所在。

北师大花脸课件(北师大数学二年级下册)

北师大花脸课件拥有丰富多样的教学内容。它覆盖了数学二年级下册的所有知识点,课件的设计非常详细和全面。无论是整体课程的策划,还是每个单元知识点的展示,都让我信心倍增。它还提供了大量的练习题目和习题讲解,让我能够更加深入地理解和掌握知识点。

北师大花脸课件以其生动形象的画面和有趣的动画吸引了我的注意力。对于二年级的孩子来说,课堂的趣味性和互动性非常重要。而这款课件正是基于这一点进行设计的。它运用了丰富的插图和动画效果,将抽象的数学概念转化为具象的画面,让孩子们更容易理解和接受。课件还设置了一些小游戏和测验,增加了课堂的趣味性和互动性,让学习变得更加有趣和愉快。

北师大花脸课件为我的教学工作提供了很大的便利。它将课件与教材完美结合,让我在备课和教学过程中事半功倍。我只需通过电脑或投影仪即可展示课件内容,无需手写板书,节省了大量的时间和精力。它还提供了一键打印功能,我可以随时将课件内容打印出来,方便学生带回家复习。

北师大花脸课件是我在数学教学中的得力助手。它丰富多样的教学内容,生动形象的画面以及便捷的操作功能,让我在教学中更加得心应手。我相信,随着科技的不断发展,这样的教学工具将会越来越多地应用于我们的教育教学中,为孩子们带来更加美好和有趣的学习体验。

北师大花脸课件(北师大数学二年级下册)

作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?以下是我精心整理的小学语文教学反思(精选8篇),希望能够帮助到大家。   小学语文教学反思1 在小学阶段,古诗的教学是大家都感觉到比较难以把握的。在教学中我们往往感觉很迷茫。古诗究竟该怎样教,该教些什么?观完《春晓》一课后,我翻阅了新的课程标准,课标中反复提到弘扬“中华民族优秀传统文化”,经典古诗文无疑是“中华民族优秀传统文化”当中最灿烂的瑰宝。课标又指出,“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。”“义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。”这是一个总的指导纲领。同时我又把新旧课标中对古诗教学的目标进行了比对: 钱正权老师曾说过:“引领学生走进诗词意境的基本路子,不是一味地去寻求诗词地信息意义,而是让学生一边读一边想象诗词中的画面,也就是说再诗词的语言文字想象作者所描绘的生活图景,读者要读出诗情须发挥想象。”在这节课中,老师过多的运用注释的方法帮助孩子理解诗句,却缺少引导学生通过想象,充实画面的物象,丰满图画的内容,始终处在解诗意的层面,没有自己的情感融入,自然,学生没有悟到诗情,课堂就缺少那诗味了。 在古诗教学中,学生读会古诗很简单,但是读出古诗的意蕴却很难,我们平常的课堂总是停留在读会古诗的层次上,怎样引导学生读懂古诗,并从中汲取到营养将是我们不懈的追求。   小学语文教学反思2 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 在教学这篇文章时,我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。 过去在阅读教学中,长期存在烦琐的内容分析和千篇一律的教学程式。使语文教学的情趣淡漠了,形象破碎了,美感削弱了,特有的魅力坠失了……《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子,并且说说为什么这么读?如本文中对“蹭”字的理解,如果仅仅追求字面上的解释是远远不够的。由于学生已经过充分的朗读,获得了感知印象,并和已有的感知经验碰撞、接通,于是心有所悟,豁然开朗。由于语言文字隐喻性很强,许多词汇可意会不可言传,可体验而无法表达,有的是言有尽而意无穷,有的是“尽在不言中”。正是由于语言的模糊性,增强了语言的美感和表现力。使符号化的文字被重新贯注了生命的血肉,抽象化了的概念重新赋予了生活的感性力量。   小学语文教学反思3 《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。 作者用词准确传神,因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃,充分发挥了学生的主体性,我从引导学生观察画面入手,激发学生阅读动机,再到组织学生自读交流,整个教学过程中教师只是一个平等参与者,学生始终是学习的主体。同时我适当点拨,为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然后我又巧妙的创设说话情境,让学生们运用写作方法学以致用,举一反三,让学生在和谐的气氛中投入听说训练中,从而学得更扎实,更灵活,锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平。 这篇课文文字优美,内容生动形象,感情色彩浓厚。教学时要不断地指导朗读,加深学生对课文的理解,激发学生的想象力和对大自然的热爱之情,在此基础上背诵课文,使学生从中受到美的熏陶。   小学语文教学反思4 《花脸》是北师大版六年级上册的一篇课文。本单元的主题是“往事”,作者通过对“往事”的回忆,表现出作者童年生活的无忧无虑,对于学生来讲,是有着强烈共鸣的。这堂课要通过四十分钟的教学活动使学生理解课文的深刻内涵:对花脸的热爱是对英雄的热爱,也是对民族文化的热爱,对于六年级学生来说,在没有充足的预习时间的情况下,既要把课文读通读顺读正确,还要理解课文的思想内涵,想要完成这个教学目标是很困难的。在课文中我抓住重点句,重点段落进行有的放矢的讲授,不失为一个好办法。 我在教学时就是以“花脸”为线索,贯穿全文,再以“我”的心情,动作来精读课文。比如:课文中作者初看到花脸时的感受,用花脸来表演时的动作,闯了祸时的心情,以及受罚时花脸的命运,只要在讲授中紧紧地抓住这几点,课文就讲得流畅,易理解。我在讲授时,非常重视朗读,尤其是注重即时评价与朗读指导,让学生在听课时,渗入了自己的情感。于是学生理解起课文也很轻松。 由于这篇课文中的细节描写非常多,也非常精彩,所以在学完这篇课文后我根据本单元的`主题,让学生写自己童年的往事要求题目自以,模仿本单元课文的写作方法并以细节描写和心理活动为主进行习作练习,写得非常成功。   小学语文教学反思5 《泉水》是一篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我在教学本课时,强调自渎自悟,尊重学生的独特感悟,尽量引导学生在读中感悟,在读中受到情感的熏陶,在读中品味,在读中积累,在读中体会到奉献的幸福感。学生在读和说的语言实践活动中,提高了语文素养。 一、读中品味,理解感悟 本课语言优美,感情真挚,洋溢着对泉水的赞美之情,是一篇学习语言、情感熏陶的好材料。本节课的教学做到以读为本,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言美,感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。 二、自主学习、以学定教 教学本课的时候,根据语文教学的特点,先让学生在充分自渎课文、熟悉课文的基础上感悟理解课文内容,然后以学定教,因势利导,采用师生合作、自主学习等方式,结局本课的重点和难点。 三、重视积累,灵活运用 本课所描绘的画面很美,课文的语言文字也而后内美。本节课的教学充分利用教材,让学生通过不同形式的朗读,积累课文中的优点语文,在次基础上还通过说话、写话练习,引导学生进行了形式多样的语言实践活动,鼓励学生灵活运用课文里的语言,在运用中积累语言。从而,使学会僧体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。 总是,这节语文课体现了以学生为主体,以读代教,读中有悟,读中有想的教学理念,既上得扎扎实实,又有新意,让学生学有所乐,学有所得。   小学语文教学反思6 江南是一个充满诗情画意的地方,如果能利用多媒体先让学生感受一番江南的美景,那么学生对于文章的内容就能有个非常感性的认识。因为没有多媒体,所以我就利用课文的插图,说:“小朋友,你能说说图上画了些什么?你喜欢这幅图吗?为什么喜欢?”待学生回答问题后,我充满感情地对学生说:“有一个地方,小河一条连着一条,池塘一个接着一个。小河里、池塘里种满了荷花,鱼虾在里面欢快地玩耍,这就是江南。”“江南是个好地方,这里的孩子可以划着小船,来到湖面上采莲,看活泼可爱的小鱼在莲叶间游玩嬉戏,大家想去吗?”“那我们就划着小船出发吧!”一下子又把学生的好奇心调动了起来,并播放课文的朗读,学生就听的特别认真。最后再让学生说说感受后自己朗读课文,学生对课文的兴趣完全被调动了起来,非常认真的开始读书。 在学习第二句:“鱼戏莲叶间……”时,抓住“戏”想像说话,既拓宽学生的思维空间,又真切体验“鱼戏莲叶间”的意境。再感染学生,进入角色,体验“小鱼”的快乐,让学生模仿小鱼游起来,学生的兴致很高,较快地领悟了课文。最后通过赛读、评价读、演读等方式,以读促悟、以演促读、以演促思,不仅注重学生自己的体验,注重个人的感悟,而且能发挥学生的创造潜能,朗读有声有色。   小学语文教学反思7 为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美,让学生在接近仿真情境中学习,在做课前准备时,我搜集了许多颐和园图片,制作了精美的幻灯片,从而让学生更直观形象地感受颐和园的美。制作课件时我考虑到课文介绍的景物较多,如果让学生围绕着一个问题“你最想在哪里摄影留念?”来学习的话,课件的出示就不好掌握,经过再三考虑,我最终决定按照作者的游览顺序,一个景点一个景点地来学习。从教学的效果来看,这样的方法虽然使得教学流程清晰,但学生的主动性,自主性没有得到很好的体现。 教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移运用。课文语言优美,应引导学生多读,通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的美、长;站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美;登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。我指导学生抓住了重点语句读,做到了整体感知到局部的重点朗读。 根据语文课程的基本特点,教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养,并受到思想情感的熏陶,使语文素养与人文素养的教育融为一体。在教学中我不失时机地,点播这美丽画卷的创造者,使学生感受到劳动人们的伟大,受到情感教育。   小学语文教学反思8 一堂课结束,针对自己遇到的问题,发现存在很多不足,对以下几方面感触较深。 1、良好的书写习惯必须养成 俗话说:“无规矩不成方圆”。写字也是一件有规有矩的事情,学好规矩、循序渐进才能形成良好的书写习惯,在书写时仍有同学出现,眼睛离书本太近,握笔姿势不正确等不良书写习惯。如何把良好的书写习惯落实到每一个学生,我想首先应让每个学生熟知正确的写字要领,要会说,更要会做,做好。引导学生亲自体验。教做写字操,既提高学生的学习热情,又有利于生长发育。另外针对出现的问题要“反复抓,抓反复”,让正确的书写姿势真正成为一种习惯, 2、引导学生多说、多度、说完整话。 低年级语文教学的语言训练关键是在读和说上下功夫。我设计的第二教学环节的主要意图是想培养学生的观察能力和口头语言表达能力。在引导学生观察时,我的启发性语言没有起到相应的效果。两个学生的回答都没有把情景图的事物完全描述出来,我就直接进入教学语境个环节。教学过程应该是提出问题后加以引导,学生感知、回答,老师总结的过程,而不是直接灌输。应促使学生说完整话,读说能力提高了,理解语言,运用语言的能力才会提高。 3、注意课件教学的细节处理。 使用课件教学,能有效提高课堂效率和学生积极性,但如果细节处理的不严密,就起不到相应的效果。 在其他很多方面的细节上处理的还不够好,如复韵母发音的口型滑动,教学时间的控制等。

脸谱课件

《京剧脸谱》激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感,幼儿教师们准备好了教案设计了吗?下面是我为大家整理的《京剧脸谱》的教案设计,希望对你们有帮助。   《京剧脸谱》教案设计一 活动目标: 1.学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 2.初步了解京剧文化,知道京剧是中国特有的艺术。 活动过程: 1.欣赏京剧片段: (1)请幼儿欣赏京剧唱段,引起活动的兴趣。 (2)请幼儿说一说在片段里,你看到了什么,听到了什么。 (3)幼儿交流后,教师归纳:这是一段京剧唱段,京剧是中国特有的戏剧艺术,在世界上很有影响,人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩,不同的脸谱代表不同的人物。 2.讨论京剧脸谱的装饰方法: (1)教师与幼儿观察脸谱,讨论:脸谱是由哪些颜色画成的?它的图案都是什么样的?从哪儿开始装饰呢? (2)归纳大家的发现:京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成,它的图案是对称的,并以鼻子为中心进行装饰。 3.介绍各种工具和材料: (1)出示幼儿活动材料:油画棒、空白脸谱(2)提醒幼儿在创作过程中注意的问题:涂色均匀、对称。 4.创作京剧脸谱: 幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。 5.展示幼儿作品: 请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图,说说原因。   《京剧脸谱》教案设计二 活动目标: 1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。 2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 重点与难点: 尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 活动准备: 1、 四种脸谱。 2、脸谱形状的纸、勾线笔、。 3、多媒体课件、京剧磁带等 活动过程: 一、京剧欣赏 1、小朋友们你们知道中国的国粹是什么?(京剧)你们会唱京剧吗?来给大家表演一段!表演京剧的人除了必须有一身过硬的本领,如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作以外,还要有一副好的嗓子唱戏。 今天老师给小朋友带来了一段京剧,我们一起来欣赏一下。 二、脸谱课件欣赏: 过渡:京剧人物脸上化的妆也很特别,叫脸谱。下面我们来欣赏一下吧! 1、你喜欢这些脸谱吗?为什么?(颜色、图案、) 2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(欣赏四种颜色的脸谱) 出示四种脸谱。(幼儿一起观察)(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、黄脸)红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、充满智慧;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人 。 小结:脸谱的色彩非常丰富,每个脸谱至少用了三种以上的颜色,色彩鲜艳、图案夸张,两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、充满智慧;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。 三、游戏:找朋友 1、游戏:下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。(出示半张的脸谱)请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半,找到后变成一个完整的脸谱,贴在旁边的白纸上。 2、分享:请几对好朋友上前介绍,你是根据什么特征找到的? 小结:京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的,所以京剧脸谱的两边是对称的。 四、联想创作 1. 京剧脸谱真漂亮,你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢? 2.怎样来设计京剧脸谱?谁有好办法? 经验提升:最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点——就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。 3、教师提示: * 眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示(请幼儿观察后再示范)。 * 在脸上可装饰上不同的花纹,涂色时先涂小的色块,最后刷上你喜欢的水彩颜色。 4、幼儿作画,师巡回指导 * 鼓励幼儿大胆作画,充分发挥自己的想象,画出与众不同的脸谱。 * 帮助能力差的幼儿完成作品,体验成功的快乐! 五、展示交流 互相欣赏同伴的作品,共同体验成功的喜悦。活动后与孩子们一起布置《我的脸谱》展览墙,让孩子们进一步体验感受脸谱艺术的美。   《京剧脸谱》教案设计三 活动目标: 1.认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称方法创作自己喜爱的脸谱图案。 2.了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。 3.能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。 活动过程: 一、观看京剧短片,激发幼儿对中国京剧的喜爱之情 师:老师带来了一段京剧短片,我们一起来看看吧。 师:京剧是一种我国独有的舞台艺术,深受观众们喜爱,连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人,我们多自豪呀! 二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点 师:这些是京剧脸谱的图片,它是京剧特有的舞台化妆艺术。它的造型是怎样的(夸张)?左右的花纹是怎样的(对称)?它的色彩是怎样的(鲜艳)? 师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。 三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱 师:你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个,像刚才的大将军吗? 师:我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。 师:这是一支有魔法的笔,谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢? (请一位幼儿出来示范,提问其他幼儿:“你想设计什么花纹?”) 师:以鼻子为中心,图案颜色都是一样的,就是对称。 师:来,我们拿起魔法笔,创作自己喜爱的脸谱吧。 (鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。) 四、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦 延伸活动:给脸谱添画头饰。

北师大数学二年级下册

表内除法(一)

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对?在对的 里画“√”。2、圈一圈,填一填。

(1)

一共有( )个 ,每( )个一份,可以分成( )份。

算式是( )。

(2)

一共有( )个 ,平均分成( )份,每份是有( )个。

算式是( )。

3、算式24÷3=8,读作( ),除数是( ),被除数是( ),商是( )。

4、计算20 ÷ 5 = 4时,想口诀:( ),商是( )。

5、把15个 平均分成3份,每份是( )个 。

6、一本 要2元,10元钱可以买( )本 。

7、 在( )里填上“>”、“<”或“=”。5( )20÷5 30÷6( ) 6 40( )6×512÷3 ( ) 5 6( )36÷6 20 ( )4×5

8、在 里填上+、-、×或÷。24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=25

25 5=30 16 4=4 7 1=7 2 1>2

9、根据口诀“四八三十二”分别写出两道乘法算式和除法算式。

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

( )×( )=( ) ( )×( )=( )

二、判断题。

1、有24块 ,每6块装一袋,可以装4袋。 ( )

2、“8÷2=4” 读作:8除2等于4。 ( )

3、△△△ △△△△△△,列式:6÷3=2。 ( )

4、把15平均分成5份,每份是4。 ( )

5、一份盒饭要5元,10元可以买2份。 ( )

6、把18个 分成9份,每份有2个 。 ( )

7、姐姐有16本作业本,妹妹有8本作业本,姐姐给妹妹4本后,两人的作业本同样多。 ( )

三、我会算。

1、除数是5,被除数是25,商是多少? 2、20里面有几个4?3、把30平均分成6份,每份是多少? 4、6的5倍是多少?四、看图写算式。

1、 ( )×( )=( ) ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

2、 30米?米 ?米 ?米 ?米 ?米 ( ) ( )=( )

五、用数学。

1、 需要几个筐?2、(1)有8只兔子,平均装在2个笼里,每个笼装几只?(2)有8只兔子,装在2个笼里,一个装5只,剩下另一个装几只?3、 把这些风车平均分给8个小

朋友,每个小朋友分几个?4、每4个女生一组,可以分成几组?5、每个同学分几朵?6、(1)3把剪刀12元,平均每把剪刀多少元钱?(2)买3顶帽子的钱,可以买几本练习本?(3)请你提出用除法计算的数学问题,并解答。探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1、(探究题)有一串珠子,按照下面的顺序依次排列,第十九个珠子是 ( )颜色。2、(信息题) 35名同学在操场上做游戏,可以每4个人分一组,也可以每5个人分一组,怎样安排没有剩余? 3、(创新题) 12个小朋友进行乒乓球比赛,每3人发给4个乒乓球,一共需要多少个乒乓球?4、(信息题)一天中午正在下着大雨,明明问菲菲: “再过36小时太阳会不会出来?’’菲菲说:“那可说不定。”明明说:“我可以肯定,再过36个小时太阳一定不会出来。”小朋友,你们认为谁说得对?为什么?

北师大六年级上册数学

一 圆 ……………………第2页二 百分数的认识……………………第23页三 图形的变化……………………第35页整理与复习(一)……………………40页数学与体育……………………43页四 比的认识……………………48五 统计…………………………59整理与复习(二)………………66生活中的数………………69六 观察物体……………………78看图找关系………………82总复习……………………85

北师大数学二年级上册

北师大版小学数学教材和人教版小学数学教材的区别。这两个版本目前是全国范围内使用最多的两个版本,人教版使用的地区和学校数量要多于北师大版,苏教版的小学数学教材使用也比较广泛,除了这三个版本,其他的版本是一些区域性的教材,例如冀教版是河北地区使用,青岛版(分为六三制和五四制两个版本)是山东许多地方在使用,沪教版集中在上海地区,西师大版集中在重庆周边,这是部分教材使用的分布情况。

人教版的小学教材是普教版本,能够适应全国大多数地区。整个教材的编辑比较严谨,基础知识和逻辑性都比较强,课本内将一些知识点讲的比较透彻,课时多,这也给教学带来一定压力,往往是一个学期里,人教版的教学时间要多于其他版本,留出来复习的时间不够。所以人教版的期末考试往往是放到了最后。大部分小学生使用学习人教版教材的时候,不会出现知识盲点。

北师大版的小学数学教材也有自己的特点:从每个单元的命名上我们就可以看出来,非常的生动,在具有童趣和教学趣味的同时也有不足之处。北师大版的数学教材排版跨度太大,跳跃性比较强,容易导致小学生知识点掌握不牢固。教材给了教学和小学生足够的空间,内容的延展性比较好,由于这些特点,北师大版的数学不太适合于大班制多生源的地区。

以上是小编为大家整理的关于“北师大花脸课件(北师大数学二年级下册)”的具体内容,今天的分享到这里就结束啦,如果你还想要了解更多资讯,可以关注或收藏我们的网站,还有更多精彩内容在等你。