hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,物理电功课件(电功和电能是一个物理量吗),很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

物理电功课件-电功和电能是一个物理量吗?

物理电功课件

电功和电能是两个在电学中经常被提及的概念,它们在电路中有着重要的作用。电功和电能并不是完全相同的物理量。

电功是描述电路中电能的转换过程的物理量。简单来说,电功是指在电路中,电流通过一个元件或电路的过程中所做的功。功指的是力在物体上所做的工作,而电路中的力则是电力。电功可以用以下公式表示:W = V × I × t,其中W代表电功,V代表电压,I代表电流,t代表时间。电功的单位是焦耳(J)。

电能则是指电路中储存的能量量度,是一种状态量。电能的大小取决于电路中的元件和电荷之间的电势差。我们可以用以下公式计算电能:E = V × Q,其中E代表电能,V代表电压,Q代表电荷。电能的单位也是焦耳(J)。

尽管电功和电能在公式中包含了相同的变量,但是它们表示的是不同的物理量。电功是描述能量转换过程中的功,而电能是用来描述电路中储存的能量。电功和电能之间的关系可以类比于机械功和机械能的关系,二者也是不同的物理量。

总结来说,电功和电能并不是相同的物理量。电功是描述能量转换过程中所做的功,而电能是描述电路中储存的能量。理解这两个概念的差异对于学习电学非常重要,它们在解决电路问题和应用中发挥着不可或缺的作用。

物理电功课件(电功和电能是一个物理量吗)

电功是指电流在一段时间内通过某一电路,电场力所做的功。计算公式是W=pt,W表示电功,单位是焦耳(J)。电功的基本计算公式是W=UIt,常用的电功公式还有W=I2Rt,W=U2Rt,W=Pt等公式,我整理了电功的所有公式快来看看吧。 电功公式 1.电功是指电流在一段时间内通过某一电路,电场力所做的功。计算公式是W=pt,W表示电功,单位是焦耳(J)。 W=pt=UIt=uq(q为电荷) 2.在纯电阻电路(无电动机)中的公式 1.W=Q=I2Rt(Q为电热,一般在串联电路中使用) 2.W=Q=U2Rt(一般在并联电路中使用) 电功和电功率的区别 1.电流所做的功叫做电功,用“W”表示。电功的单位是焦耳。电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。 2.电流在单位时间里所做的功叫电功率,它表示消耗电能的快慢,电功率单位是瓦特,电流做功快,电功率就大;电流做功慢,电功率就小,电功率的定义公式为P=W/t,电功率的普遍适用公式是P=UI。 电功率定义 电功率指每单位时间发电机所产生的电能,流经电路。它的国际单位为瓦特。当电流通过一个电路时,它能够转换能量成机械能,或是发热。运用电功率的电器设备的种类很多种,例如发热(电热器)、光(灯泡)、动能(电动机)、声音(扬声器)、或化学变化(电镀)。电功率可以经由发电机产生,或化学反应产生(电池),或是由太阳能(太阳能电池),或是转化为化学能储存于蓄电池。

物理电功率题

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9.(2010.莱芜)现有两个电路元件定值电阻R1和热敏电阻R2(电阻随温度改变而改变,且对温度很敏感),它们各自的电流与两端电压的关系如图甲所示.将这两个电路元件接入图乙所示的电路中,电源电压为6V.当电流表读数为70 mA时,求:(1)定值电阻R1的阻值;(2)通过热敏电阻R2的电流;(3)R2的电阻;(4)电源的总功率. 解:(1)(在图像中任意取点,进行计算例:)

查图像得当R1两端的电压U1=2V时,电流I1=20 mA=0.02A

(2)通过R1的电流是

通过R2的电流为

(3)查R2的I-U关系图像得当通过R2的电流 即10 mA时U2=4V…1分

此时R2的阻值

(4)电路中的总电流为I=70 mA=0.07A

电源的总功率为

5.(2010.荆门)在一次课外活动中,小华同学对家里的电磁炉进 行了相关的观察和研究,并记录了电磁炉及她家电能表的有关数据,如右表所示.(水的比热容为c= 4.2×103J/(kg℃).请你根据小华同学在活动中获得的有关资料,求解在这段时间内:

(1)水所吸收的热量;

(2)电磁炉的实际功率;

(3)电磁炉烧水的效率.( 1) (2)5min消耗的电能 或(3) 6.(2010.金华)黑夜看不见开关位置,为此小明设计了如图所示的电路.当单刀双掷开关S合向b时,照明灯亮、指示灯灭,避免指示灯费电;S合向a时,照明灯灭、指示灯亮,显示开关位置(S只能处于这两种状态).他在图示方框中完成指示灯和电阻丝的连接电路,指示灯规格 为“10V,1W”.

(1)照明灯正常工作时的电阻是多少?

(2)若照明灯正常工作6h,这段时间内照明灯需消耗多少电能?

(3)为使指示灯正常发光,需接上多大电阻的电阻丝?

(1)P额=U额I额=U2额/R

R= U2额/ P额=(220V)2/100W=484Ω

(2)W=Pt=100W×6h=600w=0.6kWh

(3)照明灯和电阻丝是串联,所以通过照明灯的电流和通过电阻丝的电流均相等

照明灯正常发光,达到额定功率I=P照/U照=1W/10V=0.1A

串联的电阻丝电业为 U电阻=U- U照=220V-10V=210V

R= U电阻/ I=210V/0.1A=2100Ω

7.(2010.温州)温州市政府计划今年内建造40个电动汽车充电桩,为温州电动汽车的进一步发展做好配套设施建设.下表为某品牌电动汽车的部分相关数据:(1)空车时,若该电动汽车车轮与地面的总接触面积是400cm2,则该车对地面的压强是多少帕?(g取10N/kg)(2)若该车以40千米/时的速度匀速行驶2.5小时,则消耗电能多少千瓦时?(3)该电动汽车采用铁电池供电.如图所示为铁电池与锌锰电池给相同用电器供电时的放电曲线.与锌锰电池相比较,铁电池有何特点? (写出两点).

(1)解:P=F/S=(1600Kg×10N/Kg)/400×10-4m=4×105Pa(2)S=V.t=40km/h×2.5h=100 km W=100 km×0.12Kwh/Km=12 kWh(3) 放电时间比较长久 和放电时电压比较大会

28.(2010.桂林)小华家买了一个家用电吹风,如图甲所示.其简化电路如图乙所示,主要技术参数如右表.请解答如下问题:

(1)当电吹风吹冷风时,正常工作5min消耗的电能是多少?

(2)当选择开关旋至何处时,电吹风正常工作的功率最大?此时电路中的总电流是多大?

(3)当电路供电电压为200V时,电吹风电热丝的实际电功率为多大?(计算结果保留一位小数)

解:(1)当电吹风吹冷风时,有P=W/t得:

消耗的电能:W=Pt=120W×5×60s=3.6×104J

(2)当选择开关旋至B、C点时,电吹风的电功率最大

由:P=UI得

电路中的电流I=P/U=1000W/220V=4.5A

(3)电热丝的额定功率:P额=1000W-120W=880W

由:P=UI和I=U/R可得:

电热丝的电阻:R热=U2/P额=(220V)2/880W=55

电热丝的实际功率:P实=U实2/R热=(200V)2/55 =727.3W

答:当电吹风吹冷风时,正常工作5min消耗的电能是3.6×104J;当选择开关旋至B、C点时,电吹风的电功率最大,此时电流为4.5A,电路中的实际电压为200V时,电吹风的实际功率为727.3W.

34.(2010.鸡西)小华家要购买一台即热式电热水器(俗称“过水热”),替换原来的箱式电热水器,它能使水温在数秒内就达到适宜温度.

⑴这种“过水热”的铭牌上注明:“220V、6000W” .当它正常工作时,通过它的电流是多少?

⑵鸡西市生活用电的电费为0.5元/kWh,当地澡票价格是4元,如果他使用这种“过水热”洗澡,每次累计通电时间是10分钟.请你计算一下,他每次洗澡可节省多少元?(用水发生的费用按0.1元计算)

⑶因为“过水热”工作环境潮湿且功率大,那么在安装、使用过程中,应当注意什么呢?

(已知他家的空气开关上标有的最大额定电流是20A)

⑷小华发现许多邻居在使用“太阳能”热水器.如果你是小华,你是选择“太阳能”呢,还是选择“过水热”呢?说出选择的依据.

答案:(1) (2) 每次用电费用 0.5元/ kWh ×1 kWh =0.5元

节省费用:4元-0.5元-0.1元=3.4元

(3)为了安全,应当加装漏电保护装置(答使用三孔插座和三角插头亦可);

要进行电路改造(答出具体改造方法,或指明用电器与原电路最大额定电流不匹配也可得分)

(4)太阳能热水器清洁无污染,节能,太阳能可再生, 低碳, 比较安全;“过水热”加热比较快,使用方便,体积小节省空间,不受天气影响(“太阳能”与“过水热”二选一,理由只要合理均可得分)

22.(2010.蚌埠二中) 如图所示电路,电源电压和定值电阻RX都未知,R1是调节范围足够大的电阻箱,R2和R3 的电阻值分别是3R和6R,闭合开关S后,当电阻箱电阻值调节为R时电流表读数为 ,当电阻箱电阻值再调节为6R时电流表读数为 .求:⑴计算电阻箱电阻值调节为R时R3的电功率;

⑵电源电压和定值电阻RX的阻值;

⑶如果在电路中A、B两点间接入一个电压表,不断改变电阻箱的阻值,将会得到一系列电压表和电流表的读数,请在乙图的坐标系U—I中定性地画出电压表和电流表的读数所反映的图线.22.⑴ ⑵

⑶(若图线能反映:①线性②减函数,没有延伸到两个坐标轴也正确))(2010.烟台)小明同学用三个电表(电压表或电流表)、两个小灯泡、开关、导线及电源连接成如图所示的电路进行实验.闭合开关后,两灯泡均发光,小明记录的三个电表的读数为:

6V;1.5 A;0.5A.(1)画出实验电路图,并指出甲、乙、丙三个电表的读数分别是多少?

(2)计算Ll的电阻和电路消耗的总功率.解:(1)见图(电路图连接顺序要与实物图一致)

甲是电流表,示数是1.5A

乙是电流表,示数是0.5A

丙是电压表,示数是6V

(2)根据欧姆定律I=U/R得

R1=U/I1=6V/0.5A=12Ω

根据P=UI得

P总=UI=6V×1.5A=9W(2010.苏州) 在如图所示的电路中,R1=10 ,R2=20 ,闭合开关后,电流表的示数为0.3A.求:(1)电阻R1两端的电压;(2)通过电阻R2的电流;

(3)电路消耗的总功率.

解:(1)电阻R1两端的电压U=I1 R1=0.3A×10Ω=3V

(2) 通过电阻R2的电流 I 2=U/ R2=3V/20Ω=0.15A

(3) 电路消耗的总功率 P=UI=U(I1 + I2)= 3V×(0.3A+0.15A)=1.35W(2010.广州)某电熨斗内有R1、R2两段发热丝,其简化电路如图24,它在220V或110V电压下都能正常工作:110V时将S打至1挡,220V时将S打至2挡,这两种情况下熨斗的电功率均为1100W.求

(1)电熨斗正常工作5分钟消耗多少电能?

(2)电熨斗在220V电压下正常工作的电流是多大?

(3)两发热丝的电阻之比 多大?

解:(1)由于电熨斗正常工作,故(2)由 得,

(3)由 得, 所以 (2010.嘉兴)2010年世博会全面使用一种名叫LED灯的新型节能灯.使用LED灯比旧式灯泡节能90%,且发出光的颜色会随电压的变化而变化(见下表).图乙是世博会的吉祥物——“海宝”,夜晚在LED灯的照射下,能呈现出不同的颜色,形象十分可爱.(1)根据表中数据,当LED灯发出红光时,消耗的电功率是 0.036 瓦.

(2)把一个LED灯接人如上图甲所示的电路中,已知电源电压为5伏且保持不变,电阻R为90欧姆.闭合开关后,毫安表(比安培表更精确的电流表)的读数为20毫安,通过计算说明此时LED灯发出什么颜色的光?

(3)有一座“海宝”的质量为2.0×103千克,放在水平地面上,与地面的接触面积为0.4米’,求此“海宝”对地面的压强(取g=10牛/千克).

解: (2)由I=U/R得UR=IR=0.02A× 90Ω=1.8VULED=5V一1.8V=3.2V查表得LED灯发出蓝光. (3)F=G=mg=2.0×103千克×10牛顿/千克=2.0×104牛答:(2)此时LED灯发出蓝光,(3)此“海宝”对地面的压强5×104帕.

(2010.湛江)小明的奶奶住在徐闻农村,她家的楼道灯泡在深夜时很容易烧坏.为解决这一问题,小明设计了如图所示的电路,L1和L2都是“220V40W”.请回答下列问题:(设灯泡的电阻不变化,电源电压变化忽略不计)

(1)乙灯泡的电阻是多少?闭合开关S和S1,L1正常发光,工作5h消耗的电能是多少?

(2)断开S1,闭合S,让两灯泡都发光,深夜灯泡就不容易烧掉了,请计算此时L1两端的电压.

(3)请计算两盏灯泡都亮时电路消耗的总功率是多少? 解:(1)乙灯泡的电阻R=U2/P=(220V)2/40W=1210Ω

L1正常工作5h消耗的电能W=Pt=0.04kW×5h=0.2 kWh

(2)断开S1,闭合S时,电流I=U/R¬总=220V/(1210Ω+1210Ω)=1/11A

L1两端的电压U1=IR1=1/11A×1210Ω=110V

(3)两盏灯泡都亮时电路消耗的总功率P总=UI=220V×1/11A=20W答:略

11、(2010.泸州)太阳能电动车,它由太阳能电池提供动力,右图是它的电路简化图,光能转化为电能储存在太阳能电池中,提供电动机转动需要的动力,可通过改变调速电阻来调节电动机转速.已知太阳能电池电压为600V.请回答以下问题:

(1)当调速电阻的滑片P在最右端时,调速电阻接入电路的阻值为10Ω,闭合开关S,电压表示数为500V,此时电动机的电功率是多少?

(2)当调速电阻的滑片P滑到最左端时,电动机电功率达到18KW,此时电流表示数多大?

11.解:(1)当滑片P在最右端时,电动机与调速电阻串联,电压表测得的是电动机两羰电压,调速电阻两端电压U调=U-U机=600V-500V=100V

I=U调/R调=100V/10Ω=10A

电动机的电功率P= U机I=500V×10A=5kW

(2)当调速电机的滑片P在最左端时,电路中只有电动机连入电路,此时电动机两端电压

U机1=U=600V

由P= U机1×I得电流表示数为:I=P/ U机1=18000W/600V=30A

答:滑片P在最右端时,电动机的电功率为5kW,滑片P滑到最左端时电流表的示数为30A

26.(2010.南京)如图所示电路,滑动变阻器上标有“50Ω lA”,电源电压恒定为6V,电流表量程为0~0.6A,电压表量程为0—3V.闭合开关S,移动滑动变阻器滑片到某一位置时,电流表示数为0.2A,电压表示数为2V.求:(1)电阻R1的阻值(2)此时滑动变阻器消耗的功率

(3)为保证电路安全,电阻R1上允许消耗功率的范围

26.解:(1)R1=U1/I=2V/0.2A=10Ω

(2)U2=U-U1=6V-2V=4V

P2=U2I=4V×0.2A=0.8W

(3)电压表示数为3V时,R1上消耗的功率最大

P1大=(U1大)2/R1=(3V)2/10Ω=0.9W

当滑动变阻器阻值最大时,R1上消耗的功率最小

电路中最小电流I小=U/R总=6V/60Ω=0.1A

P1小=I最小2R1=(0.1A)2×10Ω=0.1W

R1上允许消耗功率的范围是0.1W—0.9W

答:电阻R1的阻值是10Ω,此时滑动变阻器消耗的功率是0.8W,为保证电路安全,电阻R1上允许消耗功率的范围是0.1W—0.9W

24.(2010.上海)在图13(a)所示的电路中,电源电压为6伏且保持不变,滑动变阻器R1标有“100Ω 2A”字样.闭合电键S后,电流表A1和A2的示数分别如图13(b)所示.求:

(1)电阻R2的阻值.

(2)通电10秒钟,电流通过电阻R2所做的功W2.

(3)在移动变阻器R1的滑片P时,是否

存在使两个电流表指针偏离零刻度的角度恰好

相同的情况?如果存在,请求出此时变阻器R1

消耗的功率P1;如果不存在,请说明理由.

解:(1)I 2=I-I 1=1.2安-0.4安=0.8安

R2=U/ I2=6伏/ 0.8安=7.5欧

(2)W2=U I2t=6伏×0.8安×10秒=48焦

(3)若电流表A1量程为0~0.6安,电流表A2量程为0~3安,则当两个电流表指针偏离零刻度的角度恰好相同时有:I=5 I 1

I 1+I 2=5 I 1

I 1+0.8安=5 I 1

I 1=0.2安

P1=U I1=6伏×0.2安=1.2瓦

答:电阻R2的阻值是7.5欧.电流通过电阻R2所做的功为48焦.此时变阻器R1消耗的功率为1.2瓦

18.(2010.芜湖)家用电器工作时往往达不到额定的电压和功率.某同学在家中做了如下实验:他首先查看自己家的电能表,表上标有“3600R/kWh”字样;随后他关闭了家中所有用电器,只让一只标有“220V、1210W”的电水壶盛满水持续工作,与此观察到电能表转盘3分钟转过180圈.假设电水壶的电阻保持不变,求:

(1)电水壶的电阻;

(2)电水壶工作时的实际电功率;

(3)该同学家的实际电压.

解:(1)由P额=U2额/R

得电水壶的电阻R=U2额=(220V)2/1210W=40Ω

(2)t=3min=180s

t时间内电水壶消耗的电能W=180/3600=0.5(kWh)=1.8×105J

电水壶的实际电功率P实=W/t=1.8×105/180=1000(W)

(3)该同学家的实际电压U实= =200(V)

答:电水壶的电阻是40Ω,电水壶工作时的实际电功率是1000W,该同学家的实际电压是200V.26.(2010.潍坊)2010年,环渤海经济开发区经济建设上升为国家战略高度,我们潍坊为响应国家号召,发展低碳经济,在沿海地区建造了风力发电厂,如图所示.下表给出了不同风速下每台风力发电机的功率. (结果保留两位小数)(1)若在某时间内的风速为6m/s,一台发电机工作1小时,产生的电能可供小明家的空调(220V 5A)、电热锅(220V 40Ω)同时工作多少小时?(2)若潍坊沿海年平均风速为8m/s,50台这样的风力发电机工作一天,获得的电能相当于完全燃烧多少吨煤?(煤的热值为3×103J/kg)

答案:(1)风力发电机产生的电能:W=Pt=16KW×1h=16kWh,

空调的功率为:P1=UI=220V×5A=1100W=1.1kW,

电热过的功率:

工作时间为:

(2)一天的发电量为:W=Pt=3.8×104W×50×24×3600s=1.6416×1011J,

燃烧煤的质量为:

电功率课件PPT

作为一名优秀的教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是我帮大家整理的物理电功率教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 物理电功率教学反思1 本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点,由于这部分公式多,物理知识抽象,学生不易理解,记忆不住易混淆,尤其是计算多,数又不好计算,把学生弄得是云里雾里,对于部分学生甚至是感到无从下手。 教学中如何比较消耗电能的快慢,我采用直观的方法利用电能表直接演示不同用电器接入电能表上,学生观察其铝盘转动的快慢,使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系。并引导学生类比小学中比较运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢,从而克服了学生只能从书上找到的两种方法,更易于学生理解电功率的意义。 由于新版教材中对电功没有很好地进行处理,根据以前的教学经验学生对电功和电功率常会混淆,因此在教学中对这两个概念进行了很的比较,并让学生辨别。叶恒同学表现很好把这两个概念进行了剖析,学生最后都听懂了。 对于中下等学生对计算感到有些困难,主要原因是学生的各量找不准,公式记不住,不会用还乱用。在教学预习时强调学生重视书中的例题,通过例题加深对各量的理解,按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,单位是什么。这样做的目的是让学生分清每一个物理量和单位,加深识记和理解。同时在每天上课前对公式进行一下默写,还有对基本公式进行变形处理加深了学生的记忆。总之这节课通过了以上的反复学习,我班的学生基本学会了。 物理电功率教学反思2 电功率 教学目标: 1、知识和技能 (1)掌握电功率的概念,会利用电功率的公式解题. (2)理解什么是额定电压﹑额定功率. (3)通过“测量小电灯的电功率”,能区分用电器的额定功率和实际功率,了解实际功率和额定功率之间的关系. 2、过程和方法 (1)通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。 (2)锻炼学生根据公式P=UI设计试验的方法。 3、情感、态度、价值观 通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。 教学内容: 电功率的概念,电功率的公式,理解什么是额定电压﹑额定功率,测量小电灯的电功率。 课前准备: 电源,电流表﹑电压表,标有“2.5V”的小灯泡,开关,滑动变阻器各一个,导线若干. 重点难点: 理解额定电压,额定功率与实际电压,实际功率之间的关系. 设计实验测量小电灯的额定功率和实际功率. 学法指导: 观察体验电能表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,通过科学探究电功率 与用电器中电流的关系(或与用电器电压的关系)。 教学过程: 一、电功率概念的教学 播放一段动画 电路中单独接入电灯和电炉,观察电能表的转动的快慢情况怎样? 讨论:电灯和电炉的家用灯泡谁消耗电能更快?你认为应该怎样衡量消耗电能的快慢?怎样比较电流做功的快慢? 生:接入不同的用电器,电能表的转速不一样。 师:这一现象说明什么? 生:不同的用电器,电流做功有快有慢。 师:在物理学中引入一个物理量来表示用电器中电流做功的快慢,这就是——电功率 (板题)电功率 师:我们把电流做的功用W表示,所用的时间是t,单 位时间内所做的功怎么求? 生:P=W/t(师板书) 师:前面我们又学习了电功的计算公式,W=UIt,把这两 个公式结合起来,同学们有什么发现?指名学生上黑板推导,其他学生在纸上推导。 P=W/t=UIt/t=UI 师:今后计算电功率大小,我们可以有几种方法?公式? 生:P=W/t 和 P=UI。 【单位】瓦特 简称: 符号: 还有那些其他单位?换算关系是怎样的? 阅读小资料,找出空调、电冰箱、计算器的功率是多少?并说明其物理意义? 下面我们来看一道例题:(投影) 一个小灯泡接在2.5V的电路中,通过的电流为0.3A,问小灯泡的电功率是多少瓦特?若通电一分钟,电流所做的功是多少焦耳? 指名学生上台板演,其他学生在纸上完成,师巡视,收集下面的学生存在的问题。 注:1千瓦时指的是 。 请你算一算:1千瓦时= J 二、用电器的额定功率的教学 师出示一只灯泡,指名学生上台观察上面的铭牌汇报,生板书。 【额定功率】 额定功率指的是什么? 【额定电压】 额定电压指的是什么? “PZ220 15”的含义“220V 400W ” 指名回答:额定电压 220V,额定功率15W 什么是额定电压、额定功率呢? 生答后出示投影: 额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压。 额定功率是用电器在额定电压时正常工作的功率。 【合作探究】STS:收集下列电器的铭牌,了解它们的额定电压和额定功率。 再出示几个常见用电器的额定功率的值。(PPT) 三、活动15.2 探究:测量小灯泡的电功率 发现问题,提出问题: 你想过吗,在用电高峰时,电压较低,灯较暗,夜间开灯,灯较亮。你能提出什么问题或有什么想法呢? 猜想: 你认为当电压变化(变大或变小)时电功率如何变化呢?你的依据是什么?(请写在下方) 制定计划、设计实验: 如何来验证我们的猜想呢?(请同学们讨论、交流) 师:同学们,我们从铭牌上可以知道一些常见用电器的额定功率,我们能不能测量某个用电器的额定功率呢? 生:能。 师:依据什么来测? 生答后板书。P=UI(若有学生回答P=W/t,教师则追问方法,作适当引导) 师:那我们需要测出哪些物理量? 生:小电灯两端的电压和小电灯中的电流 师:需要哪些器材? 电流表、电压表等(生答不全师作适当补充,特别是滑动变阻器) 师:同学们能不能设计出实验的电路图啊? 指名一生上黑板板演,其他学生在纸上设计。 投影电路图。 物理电功率教学反思3 “电功率”的复习,是本章的重点和难点,本节的内容理解困难,并且和学生的某些潜意识容易混淆。在学生的潜意识中,往往认为用电器的瓦数越大越费电,这就是将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。所以在这里我们一定要做好P41图8.2-1的演示实验,让学生直接比较出在相同的时间内,铝盘转过的圈数不同,即用电器在工作时消耗电能的多少,而在相同时间内铝盘转过的圈数,则反映了用电器工作时消耗电能的快慢,从而引导学生正确理解电功率的含义。 “额定功率”和“实际功率”也是学生理解的难点。最好通过实验再现的方法让学生观察几次的亮度是在用电器的各自实际功率下所显示的亮度,从而额定电压、实际电压,额定功率、实际功率的实际含义,一个用电器的额定功率只有一个,只有在额定电压下工作时实际功率才等于额定功率,灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。 本节还有电功率的计算这也是教学难点,要引导学生怎样分析题意,弄清解题的方法和步骤,真正弄懂额定功率和实际功率的含义,从而能正确计算两种功率。同时还应强调解题的步骤和规范性。 物理电功率教学反思4 电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,要安排三节课才能完成。这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件,后继两节课为实验和计算,三节课的知识内涵和深度是相同的,只是从不同方面来加强和巩固,使学生达到对电功率的理解和掌握。 灯泡的功率随电压变化,而电压变化又将引起灯丝温度变化,从而引起灯丝电阻变化,电阻变化又影响实际功率的大小,属扩展内容,在教学中可视学生情况而定。 这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用,更加造成了困难。解决这一困难,一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好,二是解题中要分步计算,把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算,因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。 物理电功率教学反思5 本节课的教学过程中我认为还需要改进: 1.信息技术与课堂教学有机整合过程中,板书内容和媒体内容的交互上还需要进一步做取舍,避免因出现了比较多的重复而耗费过多的时间,致使课堂容量无形之中受压缩。 2.教师作为教学实施过程中的`主导者,主要是“引导”,而不是“代替”,让学生“想到的说出来,说出的写下来,写出的做出来”将更好地培养学生自主学习的意识和能力。 3.物理学科的特色——实验,可以穿插于课程之中,用于检验理论知识的正确性;也可以作为整堂课的开始,作为学生探究新知识的线索贯穿始终,各有优势,教学中可以大胆重组,尝试变换,寻找最适合学生的教学方式,真正体现“因材施教”和“以人为本”。 和正处于求学阶段的学生一样,在教学技艺方面我也是学无止境的,用那句实在话来说就是“没有最好,只有更好”。学生群体是不断变化发展的,教学手段也要因人而异,以后在教学设计和实施的过程中,我将不断摸索更为合理的教学方法,争取使自己的教学水平有更大的进步,令自己的学生在学习中有更大的收获! 物理电功率教学反思6 本节课是一个纯粹而完整的实验探究,强调在过程中体验,学习知识与技能。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神,实践能力以及创新能力。 从教学过程中极大体现了开放性的理念,在制定计划时让学生先根据自己的设计画出实验电路图;在收集证据的过程中,让学生自己设计实验步骤并正确执行,让学生自己设计实验数据记录表格并记录;在处理数据的过程中,让学生自己撰写实验报告,然后我再通过课件把实验电路图、实验步骤、记录表格等展示出来,让学生对照有什么区别,有没有不合理的地方并加以改正;这样的设置,给学生极大的自主性,发挥了学生的主体作用,充分挖掘了学生的能动性。 从科学内容的角度来看,本实验是电功率教学中一个重要的学生实验,综合性强,它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上学习的。通过学生的体验,知道测量电功率的原理是P=UI,会画实验电路图,提高学生的实验操作能力,学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光和实际功率的对应关系;进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系,认识到额定电压和额定功率的重要意义;进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用。 物理电功率教学反思7 《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念,也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容,既是对电能知识的深化、具体化,让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习,第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。 本节教材内容较多,涉及四个知识点:电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等,包含概念、原理多方面内容。演示实验两个,小资料一份,铭牌展示二例,实物展示二例,警示小贴士二块。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源,同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。但它是以后学习的关键章节,起着非常重要的作用,所以对这节课的教学我相当重视。上课时我注意做到三点,效果不错。 1.上课的节奏尽量加快。与速度的类比不能耽误太长时间,让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。 2.对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难,重在对公式的应用,并让学生熟悉公式的单位换算即可,更多的习题可以放在后面进行,对数值的设计也应以巧数为主,不涉及过难、过深的纯数学式的计算,以节约课堂时间。 3.注意让学生多动手,让学生动手计算时发现一些共性的问题,统一解决,以提高课堂效率。 本节课我体会到在授人知识的时候,要注意发展了他们的能力,培养了正确的情感价值取向,我体会到作为师者的快乐,学生在课堂上表现出强烈的求知欲,强烈的表达欲,说错了也不怕,感受到物理知识来源于生活,服务于社会的特点,我学了物理真的有用,只要我留心生活、与人交往,我也能学好物理,学生的动手探究实验的能力也提高了,通过分组探究活动,提高了学生的交流、合作的能力,每一个学生都参与了学习过程,增强了自信心。 俗话说:“要给学生一杯水,教师得有一桶水”。随着开放的、民主的、科学的课程走进物理课堂,使得教学过程中出现的“变数”很多,教师必须对本节知识及相关内容有较全面、详尽的了解,仅靠教参是不够的,在上课时还要有较强的应变能力。在教学过程中遇到课外活动中要解决的一个问题,关于节能灯的优点,为了让学生能更多了解相关知识,在课前,我通过到图书馆查资料,上网收集信息,阅读报刊杂志等途径,已较全面的了解了节能灯的相关知识,对节能灯的各项性能指标、普及情况,它在全市乃至全省为何难以推广等知识都做了相关了解,因此在学生提到这个问题时我也能应对自如。 物理电功率教学反思8 电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,我们学校的教学时间又很紧,只好在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。 这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用,更加造成了困难。解决这一困难,一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好,二是解题中要分步计算,把每一步的已知什么求什么讲清楚,练习应以直接用公式的简单计算为主。 我感到我们洋浦的学生对于电学题,一直比较“束手无策”,这也是我一直思考的一个难题。学生对于P=U2/R 、 P=I2R公式理解起来有很大的困难,认真考虑了一下,我觉得主要是方法的问题。学生的逻辑思维基本能够满足目前的要求,主要是不懂得方法,确切地说是教师的方法不当。以前,往往是一下子给了学生一大堆方法,让学生自己去消化,教师落了个眼前的清闲。现在看来,这为以后带来了麻烦。方法虽多,并不是都重要,学生需要学会最基本的,这就是为什么专家未必就比一线教师的教学成绩好的原因所在。以前我讲到这里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R两个公式,本意虽好,却让学生感到有些混乱。这里我采取了最基本的方法,先要求学生画电路图,让其养成一个良好的习惯,然后让学生进行分析,在图上标出已知条件和未知条件,结果呢,标着标着,学生把未知也变成了已知,这就是我们的目的!学生学会一种方法才是最重要的。现在看来,效果还不错。基本方法掌握了,回过头来把那些题目再做一遍,用P=U2/R 、 P=I2R解题,告诉学生还有更好的方法,这样比较符合学生的认知规律 物理电功率教学反思9 “电功率”这一节课的引入非常重要。作为一门科学的物理,电功率概念的本身固然很重要,但作为教学中的物理,概念的形成则显得更为重要,因此在教学中。对于学生们来说“电功率”是他们第一次接触的物理名词,它代表的物理意义是什么,它的表达式又是什么,这是老师在引入时特别注意的。 关于“电功率”的教学,一直都是难点,因为这个地方公式多,物理知识抽象,学生不易理解。记不住易混淆,尤其是计算多,在教学时我注意两点:一是在学生做计算题时,要先按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,相当于过去的已知,这样做的目的是让学生分清每个物理量用什么字母表示,久而久之就会记清,事[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]实证明效果很好。二是不让学生做太难的计算题,不做公式推导,因为这的公式多,推导出的公式更多,学生会记不住,听不懂,讲了白讲,推了白推,所以不要做无用功,要耐心等待,等到学生掌握的很好时再讲。 物理电功率教学反思10 《电功和电功率》在中考中非常重要,占有重要的比例,但是学生在这方面又经常学不好,失分较严重,为了帮助学生更好的学好本块知识点,提高学生的对本知识的掌握,也为了提高自身的素质,提高教学水平,开了这节公开课,为了这节公开课,我除了和平常一样之外,还做了各方面充分的准备。。开完课后,我作了认真的反思,并且认真听取了各位听课老师指出的优点与不足,我把上完这节课之后的一些感受和体会写下来,以便能对以后的教学有所帮助。 本节课是中考物理电学专题复习部分,《电学实验及电功、电功率综合计算》这部分知识在中考中非常重要,占有重要的比例,主要涉及到电学实验复习归纳电功、电功率的概念、公式、规律的总结和综合应用电学知识的整合提高。提高学生解电学实验题的能力和掌握综合应用电学知识解决实际问题的能力是本章的教学重点,也是初中物理的重点基础知识,中考物理必考知识点。但对于学生来说,本章知识很抽象,学生很难理解,是在中考较常失分的地方。为了突破本章的重难点,在本节的复习课中做了充分的准备。利用精美、充实、形象、逼真的课件来辅助本节课的教学。这节课上完之后,基本上达到了预想的复习目标和任务,本人认为这节课比较可取之处有以下几点: 一、根据学生的实际情况精心制作了精美、充实、形象、逼真的课件来辅助本节课的教学。 因为本块知识很抽象,学生很难理解,知识点多,比如电学实验很多同学经常会弄错,例如连接线路及仪器的选择和使用最容易错。为了解决这个问题,我利用flash格式的电学画板现场操作演示电学实验(如伏安法测电阻)的全过程,同时让学生当场思考并参与分析如何更好的做好这个实验,这样起到较好的效果。同时在教学中归纳了所有初中电学实验,使学生更完整更系统的掌握整个初中物理电学实验。在教学过程中,通过图象引导学生善于利用图象法这一直观、有效的数学工具对数据进行处理复杂的物理问题。学会利用图象对图像本身所表达的信息推理分析,形成科学结论。 二、能够联系生活实际来复习物理知识点,使学生学会利用物理知识解决实际问题的能力。在课堂教学中,引入例子,将增加课堂的趣味性,调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率,同时达到复习掌握知识的目的。 三、本节课堂容量大,但能把握中考复习的重难点,知识点复习条理清晰,知识点复习全面,讲解到位。 经过这节课的教学,本人也意识到教学中还有许多方面不足,均有待于提高。比如在分析电学中的电路故障时,例子较少,可多增加一些例子,还有如课堂教学语速偏快,如果时间允许,可放慢速度,多给学生一些思考问题的时间,这样效果会更好。在今后的教学中我会不断努力改进不足的地方,努力坚持教学要面向全体学生,以人为本、为学生全面发展和终身发展而设计课堂教学方案及科学实验探究活动,努力为学生创设条件,全面提高课堂教学质量,为学生的后继学习奠定基础。 物理电功率教学反思11 今天上了一节校内课题研究展示课,讲的是九年级总复习第八章电功率的单元复习。电功率是初中物理重难点章节之一,由于本章内容较多,共由六节内容组成,所以我今天的复习内容侧重电能和电功率的复习。教学中重视理论联系实际,突出解决问题的思路和方法,注重学习方法的及时总结。 课前给学生发了复习指导案,以知识结构的形式呈现,包含一些填空,公式等,让学生自己看书复习基本知识。但从上课学生的表现来看,自主复习的效果不是很理想,一些概念、物理意义、公式等还是不能准确熟练的表达出来。所以上课时,在重难点解析时占用的时间较长,对学生的薄弱之处又进行了强调和梳理。由此,在后面的做题时间就相对的少了些,没有完成预设的习题。 本节课的优点在于: 一、整节课始终与学生处于平等地位来复习讨论问题,活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性。 二、所有的知识点和练习都由学生独立完成,并及时给与点评,让学生明白自己解题的对错,问题出在哪里。 三、练习题大都集中了这几年的中考题的题型,让学生明白中考的考试方向。 四、本节课始终贯彻“先学”、“后教”、“做中学”的有效的高效的课堂教学模式理念。

电功和电能是一个物理量吗

不是。电功:电流所做的功叫做电功,电流可以做功和常见的电流做功形式。电能:电能指电以各种形式做功的能力。有直流电能、交流电能、高频电能等,这几种电能均可相互转换。日常生活中使用的电能主要来自其他形式能量的转换。电能: 是单相电能表的重要技术参数: (1)电压220V:表示电能表适用的额定电压,它是指用电器或电学仪表正常工作时的电压。 (2)电流规格10(40)A:表示电能表持续工作时的最大电流,其中括号里的数字表示允许在短时间内通过电能表的最大电流。 (3)频率50Hz:表示交流电的频率,交流电每秒钟发生周期性变化的次数。 (4)每千瓦时转数3000r/(kWh):表示每用电1kWh电能表转盘转动的圈数。现在用的“电子式单相电能表”是用指示灯的闪烁次数来表示的,如“6400imp/kW1h”表示每消耗1kWh的电能指示灯闪烁6400次。 “kWh”是电能的一种常用单位,俗称度,1kWh=3.6×106J,在数值上等于功率为1kW的用电器工作1h所消耗的电能。 (5)电能表的示数由多位整数和一位小数(常用红色框)组成。某一时段消耗的电能等于这一时段前后两次示数之差。 电功: 电流做功的多少与电压、电流和通电时间有关: (1)在电流、通电时间相电压大的电路电流做功多; (2)在电压、通电时间相电流大的电路电流做功多; (3)在电压、电流相电流做功的多少与通电时间成正比。

初中物理电功率

电功率的计算公式初中:P=UI、P=I2R、 P=U2/R、 P=W/T。

物理学名词,电流在单位时间内做的功叫做电功率。是用来表示消耗电能的快慢的物理量,用P表示,它的单位是瓦特(Watt),简称"瓦",符号是W。

作为表示电流做功快慢的物理量,一个用电器功率的大小数值上等于它在1秒内所消耗的电能。如果在"t"(SI单位为s)这么长的时间内消耗的电能“W”(SI单位为J),那么这个用电器的电功率就是P=W/t(定义式)电功率等于导体两端电压与通过导体电流的乘积。课外知识:

电灯泡上看铭牌:电灯泡上常标有“PZ220-25”字样,"PZ"表示拼音“普照”即普通照明,220表示额定电压是220V,25表示额定功率是25W(按实际功率定)。我们使用各种用电器一定要注意它的额定电压,只有在额定电压下用电器才能正常工作。实际电压偏低,用电器消耗的功率低,不能正常工作,灯泡亮度较暗。实际电压偏高,实际功率就要大,长期使用会影响用电器的寿命,还可能烧坏用电器。PZ是普通照明灯泡中“普”和“照”的汉语拼音的第一个字母,表示灯泡的型号。

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