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AOE的教学课件(PPT教学课件制作教程)

AOE的教学课件

在现代教育中,使用多媒体教学课件已经成为了教学的主流方式之一。PPT教学课件的制作尤为重要。今天我们来介绍一款受欢迎的PPT制作软件——AOE。

AOE是一个强大的PPT制作软件,它提供了丰富的功能和工具,帮助教师制作出精美的教学课件。我们将一步步介绍如何使用AOE创建一份出色的教学课件。

打开AOE软件并选择“新建”选项。根据自己的需求选择合适的PPT模板。AOE提供了多种模板供选择,从简约到华丽,满足不同教学风格的需求。

我们要添加幻灯片。在AOE的界面上方,点击“添加幻灯片”按钮,选择想要展示的幻灯片类型。可以选择“标题幻灯片”来开始你的教学内容。

在编辑幻灯片内容时,AOE提供了多种文本效果、图形和图像处理工具。你可以通过简单的拖拽操作,调整文本、图片和图表的位置和大小。AOE还提供了多种过渡效果和动画效果,使你的教学课件更加生动有趣。

AOE还支持添加音频和视频文件。你可以在课件中嵌入音乐或者录制自己的语音,以增强教学效果。通过添加视频,你可以展示实际操作或者演示实例。

当教学课件的制作完成后,你可以点击“保存”按钮保存课件。AOE支持将PPT保存为各种格式,包括PPT、PDF、图片等,方便你在不同平台上进行展示和分享。

AOE是一款功能强大的PPT制作软件,它提供了丰富的功能和工具,帮助你制作出独特精美的教学课件。无论你是一名初学者还是有一定经验的教师,使用AOE都能让你的教学更加生动、有趣和有效。不妨尝试一下,让你的教学课件更上一层楼!

AOE的教学课件(PPT教学课件制作教程)

作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我帮大家整理的汉语拼音aoe教案,欢迎阅读与收藏。   汉语拼音aoe课件 篇1 【教材分析】 《a o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课,本课共分四部分:第一部分是情境图,早晨,路边的公鸡 o o 啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅 e e 叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本课要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;第三部分是 a o e 的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。最后一部分是 a o e 的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。 【学生分析】 大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识,声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性,并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象,从学生实际出发,引导学生自主探究,学当"小老师",能收到事半功倍的效果。 处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短,采用游戏的形式吸引孩子,能愉悦心境,让他们广泛参与到游戏中来,主动地轻松快乐地学习。 【教学目标】 1、知识能力目标: ⑴学会 a o e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 ⑵认识四线格,学习使用四线格。 2、情感目标: 通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱,更加热爱学习语文。 【教学思路】 1、创设情境,激趣导入。 2、以图激趣,明确要求。 3、激情促说,多向互动。 【教学过程】 一、芝麻开门 1、听说过《阿里巴巴》的故事吗?今天老师将带小朋友们去拼音王国历险,可是城门紧闭。(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗?请看儿歌:汉语拼音王国里,各个字母有本领,帮助学好普通话,我们都来学习它。 2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的.宝藏。(城门打开,内有纸条:拼音显示:p n y n w ng g o hu n y ng n) 以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计,吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时,充分利用孩子们熟悉的童话中的背景,看插图,听儿歌,尝试读,亲自体验。 二、看图激趣 拼音王国的第一站,我们将去“单韵母农庄”,(出示情景图) 农庄风景真美丽,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。 它叫醒了谁? 学生看图各抒己见: 叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱; 叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳; 叫醒了太阳,它露出了笑眯眯的脸; …… 让学生看图后畅所欲言。 三、捉迷藏游戏 这幅优美的农庄图中藏了 a o e 3个字母公民,你能把它们找出来吗? 让学生初步感知 a o e 的音和形。 四、读准 a o e 过渡:我们认识了这三个公民,如果你能读准他们的名字,他们就会和你成为朋友。 1、教师带上 a o e 的头饰,扮成 a o e,作自我介绍,发音拉长着重。 2、学生观察,自行练读后,指名读: 学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法: 如:嘴巴张大 a a a,嘴巴圆圆 o o o,嘴巴扁扁 e e e。 3、读准音,开火车读,交朋友,给表现好的小朋友起字母名。 给学生起字母名字,在轻松愉快的情境中,让学生记住 a o e 这三个字母,而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节,所以孩子们都盼着快点学新的字母,好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢,也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。 五、指导 a o e 的书写 过渡:交上了新朋友,想和他合影留念吗?可是古老的王国里没有相机。让我们用自己的方法记住它们吧! 1、学生仔细观察字母“长相”: 找出图中与 a o e 字形相似的部分,生讨论,编口诀,念儿歌: 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴 a a a; 太阳出来红通通,公鸡一叫 o o o; 清清河水一只鹅,水中倒影 e e e。 2、动动手,捏一捏,摆一摆: 学生利用手里的橡皮泥、毛线等捏一捏、摆一摆字母的形状。 3、“作肖像画”: 认识四线格(汉语拼音王国的房子都是三层,每个公民都有自己的家,我们今天认识的 a o e 都住二楼)后讲清 a o e 的笔画笔顺。 教师示范,学生仿写。 联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度,学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。 六、家庭作业 同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师再给你起。回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字。 让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母,那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色,各不相同,孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同,并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场。语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。   汉语拼音aoe课件 篇2 今天是孩子接触的第一堂正规的语文课,他们刚刚脱离幼儿园的生活来到小学。这里的规矩明显比幼儿园多了很多,孩子还不是很适应。那如何让将孩子带进拼音王国,使他们对小学的学习生活产生兴趣。我的心里还是没有什么底的,对刚刚接触的这帮孩子了解的好不是很多。 aoe的教学,这是汉语拼音单韵母教学的起始课。在aoe的教学中,我是借助形象让学生记忆拼音形状的,以下是我对这节课的一些反思: 一、创设情境,激发兴趣 小孩的注意力特别容易分散,为了能在课的一开始就能吸引学生的注意力,我面带微笑地对孩子们说:“小朋友们,从现在开始,老师就要带你们去一个非常神奇的地方,那就是拼音王国。拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃,我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧,他们来啦!(出示aoe的卡通形象)谁来和他们打打招呼?”老师用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化,一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离,把孩子自然而然地领进了拼音王国,激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情,激发了孩子主动参与的兴趣,调动了孩子的积极性。 二、善于引导,激发思维 刚入学的孩子有很强表现欲,模仿能力也非常的强。在课堂上尽量让学生去表达自己的一些想法,课中,“你有什么好办法记住它们吗?想想?”出乎意料的,孩子你一言我一语说出来很多好的办法。“阿姨的“a”,小公鸡“O”喔喔叫”,很多孩子可能看见我在教学“O”时,用两手的食指和拇指拼凑成一个“O”形,他们也学着我们的样子用手指拼凑成o形。看到孩子的表现真的让我觉得我低估了孩子的能力,总以为孩子还小,哪里知道用什么好办法来记忆我们刚学习的字母,但是事实证明他们还是有这个能力的,只要我们老师善于引导,给孩子充分展示他们自己的舞台,再给予一定的评价以增强他们的自信心,说不定孩子会还你一个别样精彩的课堂。 三、游戏活动,愉悦课堂 “爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂。本课中,我设计了一些游戏活动,如摘果子、拍手游戏等等,让孩子在玩中巩固,在巩固中玩。当然就这一节课,学生和我也都暴露出很多问题。 学生的问题: 1、大多数学生在幼儿园已经学过拼音,他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间,有些学生从上课一开始就没有兴趣。 2、学生在幼儿园学过拼音对我们一年级语文教师来说相对轻松一点,但是很多学生的发音不太标准,而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。 3、学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容,遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气回答了。这届学生的说话能力相对来说比较差,能说完整的一句话的只有个别学生,而要编个故事更是极少。 教师的问题: 班里只有个别学生没有学过拼音,不知道该怎么安排自己的教学节奏,太快怕他们跟不上,太慢学过的学生又不要听,不知道怎么办。

课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具.

也称“

班级上课制

”。

课堂教学,教师关注更多的是课堂的导入、教材的处理、教学设计、课堂评价等这些课堂教学“术”的层面,而对课堂教学自身的规律,即课堂教学之“道”则重视不足。

主要表现在各种新的教育技术、教学手段、教学方法虽层出不穷,但课堂教学的最终效果却未必尽如人意。新的技术、手段、创意固然能为课堂增添几分亮色,但这些技术的应用如果偏离了课堂教学自身的规律,那就发挥不出它们应有的效果,甚至还会起反作用,影响到课堂教学。

作为教师,必须拥有自己坚定的教育哲学,不断体悟课堂教学之“道”,合理运用教学之“术”,才能在课堂教学这个本就有缺憾的艺术上竭力打造出有内涵、有深度、有魅力的课堂。

扩展资料

吸引学生的主要方式归纳起来有这样几个字:联系、挑战、变化、魅力。所谓联系是制教学设计要联系学生的客观现实和数学现实,使教学内容不是空洞无物而是有意义的,是与其已有经验和知识有联系的。

上课采用多种教学形式,穿插多种教学任务如猜想、观察、听讲、思考、操作、自学、讨论、演算、小组竞赛等等,最后一种吸引学生的方式是增加教师自身的魅力。

比如得体的仪表、精彩的语言、挥洒自如的教态、简练漂亮的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维、娴熟的解题技巧,都会有助于建立良好的师生关系,使学生“亲其师而信其道”。教师如果能调动学生的情感和意志这些精神需要,效果将会持久而巨大。

参考资料来源:百度百科-课堂教学

小学语文教学设计

语文教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将语文教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计具有以下特征。

第一,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。

第二,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。

第三,教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

第四,教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。

具体的范文模板

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AOE课件和教案

aoe 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学目标 (一)教养目标: 1、学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的`四线格,学习使用四线格。 (二)教育目标: 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处,明确学习目的,激发学生学习的兴趣。 (三)发展目标: 培养学生初步的探究能力。 三、教学准备 配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、教学时间:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的,激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌: 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1、看图引出单韵母a,板书“a”。 2、教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。 3、再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。 4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。 (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时,讲要领,做示范。 发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo (四)学习单韵母e(方法同上) 注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小eee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法, 1、“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。 2、跟着老师读儿歌。(可以是自己编的) 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅,水中倒影eee。 3、跟着老师读一读,说一说。 (六)学习声调 1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声,“/”是第二声,“ˇ”是第三声,“”是第四声一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。 看图上小汽车的走势,“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”。 2、练习读a、o、e的四声。 (1)顺序读,变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎó—ǒé—ě (3)联系日常生活,教师引导用带调的a、o、e组词。 ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,伟大的祖国! ō噢,我懂了。ó哦,是这样吗?哦!我明白了。 é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 (七)巩固练习。 1.教师领读课文,学生自读课文。 2.让学生读卡片上不带调韵母,说字母形状。 3.读带调韵母,自读,指名读。 (八)小结:我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形,掌握了四个声调。 (九)游戏巩固; 1、给三个孩子分别起字母名字,一个叫a,一个叫o,一个叫e,然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2、教师示范说:“小朋友好!我是a!你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说:“a,你好!我们愿意和你做朋友!”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,这个字母名字就一直跟随他们,课下也可以叫拼音字母名字。 (十)课堂表扬本课表现好的同学 (十一)家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字. 三、趣味游戏、巩固新知 1.我会读。看板书练读(巩固音)。 2.摘果子(巩固形)(课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。) 3.猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。) [设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。] 四、归纳扩展练习 1.师:我们今天学习了什么? 2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

PPT教学课件制作教程

答:

1.首先在桌面新建一个PPT,建好后双击打开。2.下面开始第一张PPT的制作,我们点击顶部的“设计”,里面有母版可供我们使用。选择一个你心仪的点击。3.随后我们可以插入文字,点击顶部的“插入”,在下拉菜单中选择“文本框”里的“横排文本框”或“垂直文本框”。4.然后用鼠标在幻灯片上随便一个位置点击一下,就会出现输入框了。在输入框里输出你想输入的内容即可。5.当然如果你觉得字体太平凡了的话,你也可以在“插入”里选择“艺术字”。6.然后同文本框后面的步骤一样,输入你想输入的内容就可以了。7.如果你想开始下一页的制作,点击左下角的加号就可以了。8.第二页我们可以插入图片,点击“插入”,选择“图片”后会出现一个选择框,选择你想插入的图片即可,插入的图片可以移动位置或是调整大小。9.下面小编教大家图片之间切换的方式的设置,选择顶部的“动画”,然后点击“切换效果”,然后在右边的栏目里点击你想要的就可以了。10

幻灯片制作好后,点击顶部的“幻灯片放映”即可看到预览效果。11

随后点击左上角的保存按钮进行保存。幻灯片的制作讲究熟能生巧,所以多多联系,你一定可以掌握这门技巧。

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