hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,软陶课件(软文课件),很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

软陶课件(软文课件)是针对软文写作技巧和方法的培训课程。软文是指以软性广告手法,通过文字来宣传产品或服务的一种文体。软文写作是一门需要运用巧妙技巧的艺术,它不仅要具备吸引读者的能力,还要能够引导读者产生购买欲望。

软陶课件

在软陶课件中,首先我们会学习如何选取合适的题材。一个好的软文题材应该能够与目标受众产生共鸣,并且与推销的产品或服务紧密相关。我们也要注意避免炒作话题或低俗内容,以免影响品牌形象。

我们会学习如何运用各种修辞手法来提升软文的吸引力。用夸张的词语来渲染产品的优势,或者运用排比句式来增强语言的节奏感等等。这些技巧可以让软文更有趣味和吸引力,吸引读者的眼球。

我们还会学习如何运用情感策略来打动读者的心。通过描写幸福、温馨的场景,或者讲述真实感人的故事,可以唤起读者的共鸣和情感共鸣,从而引导他们产生购买欲望。

我们会通过案例分析和实践练习来巩固所学知识,并且不断提升写作水平。软陶课件的目的不仅是教授理论知识,更重要的是让学员能够灵活运用这些技巧,写出优秀的软文作品。

软陶课件是一门以提升软文写作能力为目标的培训课程。通过学习合适的题材选择、修辞手法运用和情感策略运用等技巧,我们可以写出更具吸引力和影响力的软文作品,从而为产品或服务的推广带来更好的效果。

软陶课件(软文课件)

幼儿园泥工课大全的介绍 本书编者根据《幼儿园教育指导纲要》精神,通过泥塑活动,让幼儿在创作作品的版过程中表达自己权的认识和情感,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富审美经验,体验自由表达和创造的快乐。本着课程设计的原则:发展性——强化幼儿双手的灵活性,有利于促进幼儿大脑的发展,促进幼儿对颜色的区别,丰富幼儿触觉的感知力,形成幼儿良好的个性心理品质。生活性——书中实例来源于幼儿的生活,贴近幼儿生活,是幼儿常见并感兴趣的事物,激发幼儿制作的热情。时代性——今天培养的幼儿是21世纪建设者,面向世界、面向让幼儿富有自信、热情、创造等品质。活动性——以游戏为主体,幼儿主动的建构各种造型,让幼儿体验活动的快乐。整合性——考虑了实例的分类又注意方法系统的整合。书中泥工以黏泥、橡皮泥、面团为材料,辅以简单工具:泥工板、湿布、竹刀、牙签、火柴等,使用团、抻、拉、捏、划、戳结合等方法,制作出栩栩如生、鲜活可爱的泥工形象。此书献给幼教工作者及美术喜爱者,书中有活动方案、实物彩图、小窍门、小常识。愿具有生活气息风采各异的泥塑作品,弘扬民间艺术文化,开发挖掘民间艺术教育对幼教事业的潜力。 玩泥巴,做泥塑综合实践活动教案 综合活动课的课程理念有四个方面:1、突出学生为主体;2、面向学生的生活实际;版3、注重学生的亲身实践;4、强权调活动综合。综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程,它要求学生积极参与、自主实践,同时要求教师有针对性地加以引导、指导。综合实践活动的实施强调通过活动来综合运用学生已有的知识和生活经验,开展综合性的实践活动。(二)活动背景《玩泥巴 做泥塑》是综合实践活动四年级下册“设计与制作”中的活动内容。“泥塑活动”贴近生活,易于学生主动去尝试,既能锻炼其动手能力又能培养创造能力。在泥塑活动中通过老师引导、启发,使学生接受式的学习方式转变为自我创造、创新形式的学习方式,同时在活动中体现良好的协作能力和劳动素养,开发其创造性思维,提高学生的审美意识,感受制作活动的乐趣。 小学生的手工课能教些什么 泥塑 材料准备:橡皮泥、小棒等 内容:⑴教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料;⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法,使之出现所需的不同形状;⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。 剪纸 材料准备:剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等 内容:⑴古今剪纸作品赏析,介绍剪纸艺术色历史和价值;⑵视频或者实际演示剪纸的方法技巧。 植物标本 材料准备:植物(树叶、花瓣)、厚重书本或浸泡药水 内容:⑴介绍植物标本及其制作方法并课件展示各种美丽的植物标本;⑵指导学生采集并制作标本,使用药水要注意学生安全。 (3)儿童泥塑课程内容扩展阅读: 泥塑:俗称“彩塑”,是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,涂上底粉,再施彩绘。它以泥土为原料,以手工捏制成形,或素或彩,以人物、动物为主,生动形象。著名泥塑圣手有杨惠之、张明山等人。民间彩塑最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果,欣赏角度也极为的丰富和多样化,更能贴近于人们的生活。 怎样让幼儿泥塑课程变得有特色 问题太不具体 无从回答 求:少儿美术培训班的课程内容及教学方法 要有教师资格证。去教育局申请办学合格证,据说比较麻烦。规模不大的话可以不注册。少儿美术主要内容应该是:折纸、撕纸、实物粘贴;泥塑、石子彩涂与拼贴;油画棒简笔画、水彩笔简笔画;线描装饰画;少儿美术鉴赏;基础美术知识。(由于年龄问题,出于安全考虑建议不要动刀或其他具有安全隐患的绘画工具) 软陶泥的儿童软陶手工艺教学 分享一套软陶的视频课程资料~6.5G,亲身经历的学习 链接: 网页链接最新ziliao 手工课都包括什么 手工课所涵盖的内容十分广泛,包括剪纸、泥塑、折纸、粘土制作、拼贴画等。 1、剪纸,又叫刻纸,是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革 剪纸艺术是汉族传统的民间工艺,它源远流长,经久不衰,是中国民间艺术中的瑰宝,已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那质朴、生动有趣的艺术造型,有着独特的艺术魅力。 其特点主要表现在空间观念的二维性,刀味纸感,线条与装饰,写意与寓意等许多方面。 (7)儿童泥塑课程内容扩展阅读: 手工课是低年级美术课的常见课型,可以激发孩子的兴趣,培养手脑协作能力,使用工具能力,团结协作精神以及创造求新的意识。 手工制作可以丰富孩子的童年生活、培养孩子的自信心、观察力、创造力及动手能力,使孩子全面发展。 对于孩子来说,这是培养他们独立完成一件事物最好的办法。从最初的设计,创造到后期的规划、制作,都是要靠他们亲自动手一点一点来完成的。这对于孩子的动手能力是良好的培养。 手工制品耗费时间和人力大所以价格极其昂贵,而成品每个都不完全相同并且凝聚了制作者的创意和灵感,所以愈发显得珍贵,受到追求个性崇尚自然的人们的喜爱。 现在手工一词多指手工diy活动。 小学生泥塑课要具备哪些基本工具 软陶工具:工具-常见的有木质和铁质,建议初学者买材质是一体的,不要买木把上面连接的版刀具,权劲道适用不当,刀就从木把里脱落了(当然价格昂贵保证质量的除外)。刀片:用于软陶泥的切割、划分,泥条的切片压面机-在软陶制作的过程中,需要小量地调色、拼合花纹图案,个别软陶变硬了,纯粹的用手揉捏至软会非常辛苦,用了压面机能事半功倍。擀泥棍-不可缺少的工具,主要用于泥的碾压、揉合,制作泥片。最好选用不锈钢和亚克力材质的,否则擀泥片的时候泥会粘在棍上。希望可以帮到你~~ 泥塑对儿童有什么好处 注意不好碰到眼睛胡就是做泥塑还是什么? 去小学支教,教泥塑。可以教哪些课程需要注意什么 可以先从简单的教了,花草植物类,时间长点了可以教动物类的,也可以先从临摹开始!

软陶课程的教案

1. 幼儿园小班软陶《小燕子》教案合肥的春天总是姗姗来迟。春风吹过我们的脸庞,柔柔的,软软的,还略带寒意,像妈妈的手轻轻地抚摸着我的脸庞,是那样的亲切,那样的柔软,那样的舒适。 略带寒意的春风携来绵绵细雨。合肥这几天一连下了好几场春雨,下下停停,或大或小,时而“哗哗”的下着,像热血沸腾的少年唱着歌儿从天而降;时而如仙女洒下的根根绣花针,细细地,密密地,轻轻地敲在枝叶上,花瓣上,泥土上,像是在演奏一首优美的,赞美春天的交响乐。春雨轻轻地钻入泥土,滋润着万物,哺育着大地。 我走在春雨中,撑着一把小花伞,任凭着春雨洒落在小花伞上。微风轻轻地吹过,一股清新的,幽香的,淡雅的泥土气息迎面而来。那一刻,我仿佛融入了大自然中,出神地看着淅淅沥沥的春雨。春雨像一位魔术师,把雨滴变得多姿多彩,如牛毛,似蚕丝,又像是断了线的珠子……这春雨,像落叶那样的悄无声息,像针尖儿,一串串地落在我的伞上,落在大街上,落在我的心中。听,那雨声落在每一片树叶上,每一丛草上,每一把泥土里,都变成了奇妙无比的琴键。无数的雨丝飘飘洒洒,轻捷柔软,像手指演奏出优雅歌曲中的每一个音符。 看,小草被春雨唤醒了,掀开了厚厚的棉被,钻出了黑黑的泥土,露出了小脑袋,贪婪地吮吸着甘露,享受着春风的爱抚。我侧耳倾听,小草“咕咚咕咚”的喝水声十分可爱。瞧,小草变得多精神,多娇嫩,多翠绿哇。小草高兴的又蹦又跳,像调皮的孩子,任凭着春雨拍打,在雨中玩耍。柳树也抽出了嫩嫩的枝条。看,柳树那细长的柳枝多么像仙女那长长的,乌黑亮丽秀发随风飘扬啊。那晶莹剔透的小水珠就像一只只活泼可爱小精灵,它们跳跃着,欢呼着,在枝叶儿上打着滚,翻着跟头。 大街上湿漉漉的,马路上也闪闪发光。我仿佛看到了孩子们撑着小船,在河边唱着歌儿,又仿佛看到了田野里,苗儿正贪婪地吮吸着雨水,农民伯伯咧着嘴的笑容……街上的行人熙熙攘攘,空气中充满了孩子们爽朗的笑声。 春雨落在大街上,使大自然充满勃勃生机。这可真是“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声啊!”春雨滋润着大地,孕育着万物,但随之又消失的无影无踪。春雨的一生平凡而又短暂,但对大自然和人类的贡献却是无法估量的!我爱春雨,更爱春雨这种无私奉献的精神!2. 石家庄哪里的少儿软陶艺术培训学校比较好石家庄少儿软陶艺术培训哪里好桥东桥西都有 石家庄长安画院专业美术培训机构真的很不错 不仅培训少儿,想学陶艺,美术等都可以去那里,而且成人也有相关课程。 3. 济南儿童美术哪家机构好各年龄段儿童美术课程怎么选传统美术教育单纯地讲究美术技法,以“示范-模仿”为教学基本模式,以训练单一技能为主,以应试教育为目的,强调绘画的规范性,不仅让孩子对身边美的事物缺乏敏感,而且会让孩子丧失原生态创作能力。儿童绘画/儿童美术应该怎么去引导孩子从认识到兴趣?下面我们归类儿童美术三个阶段:(1)以色彩游戏和感受为主,让孩子认识与感知各种绘画材料,提高孩子手脑协调能力及对绘画材料的应用能力。(2)满足儿童的塑造需求,体验绘画艺术的各种形式,培养孩子对绘画的兴趣。 (3)培养艺术表达的基本能力和对各种艺术形式的理解能力。以上三个阶段的实践,不止局限于绘画涂鸦,应根据课程主题不同,混搭不同美术元素,涉及到的内容涵盖绘画、泥塑、剪贴、纸塑、软陶、印染、纸雕等。这些内容,在我的艺术儿童创艺馆的课程中属于创意美劳部分,将创意精神融入到教学、课程和活动实践中,完全跳出表面化的涂鸦绘画,强调孩子的“自我表现力”,改变强调技巧为强调还在的兴趣和创意精神。事实证明,具有创意表现力的孩子比从小只教授技法的还在更具有想象力和灵活度,潜力开发远远超过前者。我的艺术儿童创艺馆(My Art儿童创艺馆)主要针对3-12岁儿童,以体系完整的创意美劳课程为核心,采用多元化的智能教学方法,全面培养孩子的感知能力、思维能力、想象能力、创造能力,锻炼动手能力,激发右脑潜能。My art教学中心同时开设,创艺美劳课、美术大师专业课、儿童木工坊、我的科学课、幼小衔接、艺术托管,成人艺术课堂等各色课程,另有双语绘本借阅、儿童生日会、儿童英语角、儿童趣味烘焙、教育知识讲座等特色业务。 4. 关于软陶的介绍及幼儿学习软陶陶艺有什么好处摘自:MYCLAY我的粘土 -软陶培训班(一)揉捏中得到宣泄儿童玩泥和制陶能充分表达儿童本身特有的思维和认识,是他们的自我表现,是人类原始的个性情感的宣泄和流露。如:陶艺室里经常可以看到年幼的小孩因为喜欢泥巴,而在那儿随意地糊泥;也会因为与大人赌气,而用力地敲打泥巴,捏塑泥块。那些成型的并不一定是工艺品,但却是孩子真实情感的流露。在儿童泥塑的领域里,很少有理性、逻辑的成分,更多的是他们的直觉表现。我们越是关心人类经验的基本问题,就越发觉到儿童陶塑与远古人类陶器的亲近,以及它与原始艺术、民间艺术,甚至现代艺术的某种相似。回想成人对儿童的指指点点,恰恰是对他们创造潜能的抹杀。儿童拙朴的造型之所以让人心动,正是因为其表现了他们蓬勃的生命力,洋溢着他们天真活泼的感情,展示了他们积极的创作本能。但随着年龄的增加,逻辑思维的发展,这种创造性的想象力反而衰弱褪色了。在教学中,不能墨守成规,要让学生把学到的技法、知识用来创造自己的美,鼓励孩子的艺术表现力。教师应该做一个引导者,带领孩子步入艺术的殿堂,要真诚地同学生交心,交朋友,交流意见,要特别关注和鼓励那些勇于表达自己的艺术感受和真实情感但技巧尚不成熟的学生。从而让每一个学生都达到自我发展的目的。如:我让学生先拿一块陶泥,让他们闭上眼睛后双手随意捏一番,再睁眼仔细研究捏过的陶泥像什么?然后在这块陶泥的基础上构思一件作品,想好以后把它做成一件大一点的陶艺作品。创作时,可以讨论,但要独立完成。这一下同学们可高兴了,纷纷开始做“游戏”。学生的作品与以前有了很大变化,原来比较拘谨的作品变得更夸张、更大胆,有了更多抽象的表现。陶艺教学有助于促进儿童的自我调节。 (二)观察中得到发现丰富的现实世界是创作灵感的源泉,只有发现才能创造美。美国著名的美术教育家罗恩菲德指出:“教师的目标是激发更多的思想,扩大参照框架,以便使儿童的经验变得更精确复杂。要做到这一点只有向儿童提供更多的仔细观察的机会,并能用发展新观念和观察能力的方式启发他们。而只用一种机械的方式知道他们画画是达不到目的的。”这是罗恩菲德在美术教学中提出的一个革命性的观点,他把激发更多的创作思想做为教学目标,把发展观念和观察能力做为教学目的,他表明了用单一的美术教学形式是达不到这一目标和目的的。 在这一理论指导下 ,我在陶艺课的欣赏和认知部分,尽量创设条件让学生去观察,充分扩大教学空间。如在做面具的活动中,展示了大量的图片,有青铜面具,傩面面具, *** 面具等,还带着学生去参观,这些活动使儿童感受到形状和色彩。再如:《大树》这一课的教学,没有观察实践的大多数儿童都会做出光溜溜的树干。而我把学生带出了课堂,让他们到外面去观察大树,并用双手触摸大树。他们发出了“哇”的叫声,明白原来树干是这样的粗糙。于是,他们努力的创作出树干的粗糙质感,有的用梳子刮,有的利用泥片弯曲时产生的裂纹,有的挖出一个个小洞…(三)合作中发挥特长陶艺教学和其他学科一样,面临学生有差异的问题。而合作教学为我们提供了良机,这也是自我发展教学的有效尝试。陶艺中的合作是指学生以小组为单位共同来创作完成作品。马克思说过:“个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的资源。”学生在发展中存在差异并不可怕,合作学习能把这种差异转变为一种教学资源。如果教师能把这种差异因素构成的矛盾转化为动力,就能有助于培养学生的合作意识和合作技能,让他们学会各展所长,达到“1+1>2”的效果。如:我让兴趣组的学生合作完成《猪的家园》这一作品时,擅长搓泥条的选择了做猪圈围栏,擅长手捏的设计制作各种猪的造型,擅长构图的负责摆放。在这次合作中,他们不仅发挥了各自的长处,而且共同的作品增进了他们的友谊。(四)评价中得到自信儿童是天真的,纯洁的,和艺术一样爱“真话”,“心里话”。所以儿童的泥塑作品可被视为“表象主义”的。对他们的艺术游戏加以简单评定优与劣是不负责任的。 5. 小吉哪儿有少儿软陶培训班呢我想和女儿一块去学习!网上找一老师,省钱,省力,你两学习也交一个人的钱,一般五六百就行, 6. 小孩四岁学塑泥课有用吗楼上的观点我不赞同;大人学英语语音比儿童要难就是因为他的语言发音系统基本定型了,很难改变,但是小孩子不一样,有一种叫儿童第二语言习得,就有这方面的解释,你可以去看看。 只能说小孩子在岁的时候学习英语,可能在他岁的时候,你看不出来有多大的帮助,她会哇哇说几句,但是考试一类能力可能很难看得出来。 其实小的时候多学习是没有错的,因为这部分知识会在她的大脑里储存着,以后大了,慢慢地被唤醒。当他再遇到的时候,总是会有似曾相识的感觉,慢慢你就可以看出他的进步了。 总是一句话,为了将来他的成长,现在就花点让他去玩吧。7. 软陶泥的儿童软陶手工艺教学分享一套软陶的视频课程资料~6.5G,亲身经历的学习链接:网页链接最新ziliao8. 儿童陶艺课的准备软陶了,色彩丰富,而且无毒无害,为了增加兴趣的话可以做一些小孩喜欢的模型啊,比如福娃什么的 9. 儿子幼儿园办了个软陶班,可儿子才上中班,能做成软陶吗做软陶就是联系动手能力啊 应该可以10. 小班软陶仙人掌活动教案执教者:一、活动目标1. 学习用手掌拓印出仙人掌。2.了解仙人掌的颜色,生长环境,体验美术活动的乐趣。二、活动目标制定依据:教材分析:《纲要》指出幼儿美术教育的价值在于激 *** 趣,培养幼儿的创新意识。绘画的形式是没有限制的,我们要让孩子在不同的绘画过程中感受美和感受快乐。让孩子从心里喜欢去涂、去试、去感受、去创作属于孩子自己的绘画艺术。小班幼儿喜欢颜色与涂鸦。但由于缺乏生活经验,进行美术活动的方法单一。我设计组织了这次手掌拓印活动,目的是利用幼儿最为熟悉的小手和幼儿感兴趣的颜料进行创作,激发幼儿的创作欲望,体验美术活动的乐趣。幼儿行为基础分析:孩子们都有一双灵巧的手,他们曾无数次地凝望过自己的手。他们用这双手来吃饭、穿衣、玩玩具、绘画等。幼儿对于自己的手是非常了解的,他们知道自己手指长长短各不同,但把手掌印一个一个连起来对小班上学期的幼儿来说还是有一定难度的。三、教学准备1.知识准备:了解仙人掌的颜色、形状和生长环境。2.物质准备:画有花盆的纸、勾线笔人手一份,绿色颜料盘、湿毛巾若干,仙人掌图片。

白板课件软件

Ourworld 教材,白板,课件进行打开时,点击这个软件,然后进行打开。

白板课件,是由电子白板软件做出的课件,利用投影仪将其投影在特制的白板上,用专用笔可在白板上像鼠标那样灵活的书写或操作,而不再用粉笔在黑板上书写了。

还可以用各种软件工具实现各种特效,帮助教学。现在比较权威和有名的是普罗米修斯的ActivInspire软件做出的课件。多用于多媒体教室。主要功能

控制计算机(大多数是家用pc机)

通过电子笔在白板上的操作,除可轻松完成书写、标注外,必须完全支持控制计算机的其他操作(例如实现全鼠标功能、文本编辑、保存、输出、网络接入等等操作)。

教学资源库

具备强大的教学资源库,共享资源库配有3G以上国际化的、开放的、分类详细的教学素材,分为16大类,中小学各科的图片、背景、声音、网格、图形、文字等一应俱全。

通过全球最大的电子白板互动教学教师共享交流社区,分享65万全球教师奉献的众多个性资源库、素材和课件。可免费搜寻下载,添加扩充本地共享资源库,也可并按类别自主添加这些个性资源至个人资源库(我的资源库)。

可通过互联网,搜寻各类教学素材和资源并按类别自主添加这些个性资源至个人资源库(我的资源库)。可通过资源库搜索功能,轻松找到所需的资源或素材,轻松完成课件制作。

软文课件

如果你想在新闻网站上发布软文并获得好的效果,下面是一些技巧:

确定你的目标读者

在你开始写软文之前,你需要确定你的目标读者是谁。这将帮助你确定你的写作风格、语言和内容。如果你的目标读者是年轻人,你需要使用轻松、幽默的语言,如果你的目标读者是专业人士,你需要使用专业术语和正式的语言。

选择合适的新闻网站

你需要选择一个与你的软文主题相关的新闻网站。如果你的软文是关于科技行业的,你需要选择一家科技新闻网站。这将帮助你吸引到更多的读者,并增加你的软文的曝光率。

标题要吸引眼球

一个好的标题可以吸引更多的读者点击你的软文。你需要确保标题简洁、有吸引力和能够概括你的软文内容。

内容要有价值

你的软文需要提供有价值的内容,不能只是纯粹的宣传。你需要提供一些有用的信息,让读者学到一些新的知识或者解决问题。

不要过度宣传

虽然软文的目的是宣传你的产品或服务,但是你需要确保你的软文不是纯粹的广告。否则,它将无法吸引读者的兴趣。你需要提供有用的信息,并在文章结尾处提供你的产品或服务的信息。

希望这些技巧能够帮助你在新闻网站上发表软文并获得好的效果。

软陶手工课教案

A. 幼儿园泥工课大全的介绍 本书编者根据《幼儿园教育指导纲要》精神,通过泥塑活动,让幼儿在创作作品的版过程中表达自己权的认识和情感,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富审美经验,体验自由表达和创造的快乐。本着课程设计的原则:发展性——强化幼儿双手的灵活性,有利于促进幼儿大脑的发展,促进幼儿对颜色的区别,丰富幼儿触觉的感知力,形成幼儿良好的个性心理品质。生活性——书中实例来源于幼儿的生活,贴近幼儿生活,是幼儿常见并感兴趣的事物,激发幼儿制作的热情。时代性——今天培养的幼儿是21世纪建设者,面向世界、面向让幼儿富有自信、热情、创造等品质。活动性——以游戏为主体,幼儿主动的建构各种造型,让幼儿体验活动的快乐。整合性——考虑了实例的分类又注意方法系统的整合。书中泥工以黏泥、橡皮泥、面团为材料,辅以简单工具:泥工板、湿布、竹刀、牙签、火柴等,使用团、抻、拉、捏、划、戳结合等方法,制作出栩栩如生、鲜活可爱的泥工形象。此书献给幼教工作者及美术喜爱者,书中有活动方案、实物彩图、小窍门、小常识。愿具有生活气息风采各异的泥塑作品,弘扬民间艺术文化,开发挖掘民间艺术教育对幼教事业的潜力。 B. 小学生的手工课能教些什么 泥塑 材料准备:橡皮泥、小棒等 内容:⑴教师介绍橡皮泥、陶艺泥、软陶三种泥塑材料;⑵用实物投影演示揉、撮、捏、团、按等技法,使之出现所需的不同形状;⑶课件或者手动演示不同事物泥塑的制作过程。 剪纸 材料准备:剪刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、铅笔、橡皮等 内容:⑴古今剪纸作品赏析,介绍剪纸艺术色历史和价值;⑵视频或者实际演示剪纸的方法技巧。 植物标本 材料准备:植物(树叶、花瓣)、厚重书本或浸泡药水 内容:⑴介绍植物标本及其制作方法并课件展示各种美丽的植物标本;⑵指导学生采集并制作标本,使用药水要注意学生安全。 (2)泥塑课程扩展阅读: 泥塑:俗称“彩塑”,是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,涂上底粉,再施彩绘。它以泥土为原料,以手工捏制成形,或素或彩,以人物、动物为主,生动形象。著名泥塑圣手有杨惠之、张明山等人。民间彩塑最著名的是天津的“泥人张”和无锡的惠山泥人。泥塑艺术具有强烈的视觉冲击效果,欣赏角度也极为的丰富和多样化,更能贴近于人们的生活。 C. 在学校开展泥塑教学有哪些意义 世的多少次回眸,换来今生的擦肩而过,前世多少次思念,换来今生的执手相看。回花絮里几许清答瘦的脸庞,在诗词的绿肥红瘦中纷飞,几经春雨摇曳,散落叹息,清风抚摸着季节的轮回,如雪花般的记忆,点点滴滴,凑成当初相遇的画面,一起等待着下一季,那更动人的相逢。 D. 大学里雕塑专业学哪些课程 要学的课程很多的~素描人体,人体解剖,泥塑圆雕头像,泥塑圆雕胸像,泥塑圆雕人体临摹,泥塑圆雕人体写生,泥塑浮雕临摹,泥塑浮雕人体,泥塑浮雕创作,特种工艺,材料课,公共雕塑,雕塑史~还有很多,我就是雕塑系的,学的课程比较多,就想起这些~ E. 东北师范大学的雕塑系都有什么课程呢 大一的课程是基础课,有速写,素描头像,人体写生,泥塑头像半身像以及胸像。大二分专业陶艺、历史题材、新具象,材料这几个专业方向,学的东西不一样。有等身头像,翻制,焊接等很多课。具体的要看选哪个方向了。雕塑的专业选修课很少,至少目前大二的雕塑系还没有什么专业选修课。其他的和别的专业一样,必修 英语 体育 马哲 毛邓 近代史 思修 文导 写作等等 F. 校本课程中,用橡皮泥捏东西是什么课程或者课题 《泥塑》即用粘土抄塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”、“泥玩”。发源于宝鸡市凤翔县。流行于陕西、天津、江苏、河南等地 。原料容易找,成本低,广泛!!但具体的泥是不一样的,有黄泥,黑泥,景德镇的瓷泥,,无锡的紫泥!! G. 软陶泥的儿童软陶手工艺教学 分享一套软陶的视频课程资料~6.5G,亲身经历的学习 链接: 网页链接最新ziliao H. 泥塑对儿童有什么好处 注意不好碰到眼睛胡就是做泥塑还是什么? I. 玩泥巴,做泥塑综合实践活动教案 综合活动课的课程理念有四个方面:1、突出学生为主体;2、面向学生的生活实际;版3、注重学生的亲身实践;4、强权调活动综合。综合实践活动是充分发挥学生主体性的课程,它要求学生积极参与、自主实践,同时要求教师有针对性地加以引导、指导。综合实践活动的实施强调通过活动来综合运用学生已有的知识和生活经验,开展综合性的实践活动。(二)活动背景《玩泥巴 做泥塑》是综合实践活动四年级下册“设计与制作”中的活动内容。“泥塑活动”贴近生活,易于学生主动去尝试,既能锻炼其动手能力又能培养创造能力。在泥塑活动中通过老师引导、启发,使学生接受式的学习方式转变为自我创造、创新形式的学习方式,同时在活动中体现良好的协作能力和劳动素养,开发其创造性思维,提高学生的审美意识,感受制作活动的乐趣。 J. 雕塑这个专业学些什么 1、中外美术史、素描、色彩、三大构成、人物速写与构图、雕塑石膏临摹、素描人内物肖像容写生、泥塑人物头像写生、人物造型室外写生、雕塑构图素描人体写生、泥塑胸像写生、泥塑人体写生、立体构成、传统雕塑临摹、装饰雕塑、浮雕与建筑壁画; 2、城市景观与雕塑、雕塑创作室外写生、雕塑材料与运用、硬质材料基础与创作实践、雕塑工程制作,大学英语、计算机应用基础、造型基础、中外雕塑艺术史、中国工艺美术史、色彩构成、专业素描、速写、解剖学、计算机辅助设计等。 (10)泥塑课程扩展阅读: 雕塑专业需要掌握的知识和能力 1、雕塑专业要求学生了解并掌握有关国家文艺创作的方针政策及城市公共环境设计制作法规,了解国内外造型领域的理论前沿状况及发展动态,理解掌握立体造型的基本理论知识,掌握并运用在三维空间中进行造型设计创作的技术与基本方法。 2、具有运用泥塑及硬质材料进行浮雕甚至动态的人物及抽象造型写生与创作设计的基本能力,掌握专业文献检索、资料查询及文字表述的基本方法,具备初步的文本研究和写作能力,系统掌握雕塑艺术创作、城市雕塑设计原理等方面的基本造型知识。

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