各位老铁们,大家好,今天小编来为大家分享七年级上科学课件(七年级语文上册课本内容)相关知识,希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家,还望关注收藏下本站,您的支持是我们最大的动力,谢谢大家了哈,下面我们开始吧!

《七年级上科学课件(七年级语文上册课本内容)》

七年级上科学课件

科学是一门探索自然规律的学科,通过科学,我们可以更深入地了解这个世界的奥秘。在七年级上学期的科学课上,我们学习了很多有趣的知识,其中与七年级语文上册的内容有着紧密联系。

我们学习了关于植物的知识。在七年级语文上册中,我们学习了《上邪》这篇诗文,其中提到了“何以解忧,唯有杜康”。科学课上,我们则了解到了植物的酒精发酵过程。通过对果汁中的糖分分解产生的二氧化碳的观察,我们能够在实验中亲身感受到发酵现象,并了解到了杜康的制作原理。

我们学习了关于天体运动的知识。在七年级语文上册中,我们学习了《春夜喜雨》这篇诗文,诗中提到了“檐流萤影落,户烛泪光亏”。而在科学课上,我们学习了地球的自转和公转运动。通过模拟地球公转的实验,我们能够理解为何夏天白天较长,夜晚较短。这与古人在《春夜喜雨》中描述的情境有着一定的联系。

我们学习了一些有关身体健康的知识。在七年级语文上册中,我们学习了《健康快乐成长》这篇课文,该课文讲述了如何保持身体健康、快乐成长。而在科学课上,我们学习了饮食营养和运动对身体的重要性。通过实验和讨论,我们了解到了合理的饮食和适当的运动可以帮助维持身体健康。

通过七年级上科学课件的学习,我们不仅拓宽了科学知识的广度和深度,也增加了对语文内容的理解和掌握。科学和语文可以相互促进,互为补充,使我们在学习中更加全面、综合地认识这个世界。希望在以后的学习中,我们能够继续发现科学与语文之间的联系,不断探索、学习,为自己的成长奠定坚实的基础。

七年级上科学课件(七年级语文上册课本内容)

七年级上册,大家对于《温度的测量》的科学知识,了解多少了呢?   科学七年级上册第一章第四节《温度的测量》课件 一、教学目标 1、知道温度表示物体的冷热程度 2、了解温度计的结构和测量原理 3、学会正确使用温度计,学会摄氏度的读法和写法 二、重点 温度计的结构和工作原理 三、难点 温度计的正确使用和温度的正确记录 四、预习内容 1、温度计的正确使用 2、温度的正确记录 五、学法、教法 讲授、探究 六、教学过程 1、温度的引入 一年四季你喜欢哪个季节?为什么?这些季节有什么不同?(也可以展示四副不同季节的图片,看看有什么区别) 生:冷,热(可能有学生说温度高) 你是怎么知道天气的冷热的?比如明天天气是冷是热?你怎么知道的?(这里同学所说的温度指的是什么呢?) 生:靠自己的感觉来判断天气的冷热,从天气预报中得知明天的冷热。(温度高就说明热,温度低就表示冷,从天气预报中可以得知) 物体的冷热程度我们用温度来表示。(板书:温度 表示物体的冷热程度),热的物体温度高,冷的物体温度低。 2、温度计的引课 现在我这里有杯水,你能感觉它的冷热程度吗? 生: 温度的高低我们可以用我们的皮肤来感觉出来,但是这种感觉是否都对呢?(估计学生会说不会都对)你有什么体验和同学们说说吗?有时候我们对冷热的感觉也是要出现错误的。 生:思考。(泉水的冬暖夏凉。手去触摸铁和木块的不同感觉) 如果有学生没有体验过的话,我就请他来感觉一下: 活动:(1)左手浸在冰水中,右手浸在热水中,告诉同学你两只手不同的感觉; (2)数分钟后将两只手同时放入同一只装有温水的杯子中,告诉同学你两只手不同的感觉。 从这个实验你可以得出什么结论?(或有什么新的体验?) 师生:单凭感觉来判断温度的高低是不可靠的,也是不科学的。 要准确判断和测量温度的高低,我们该怎么办?要用测量温度的工具——温度计。温度计是多种多样的,我们实验室常用的温度计有水银温度计、酒精温度计,此外还有我们接触最多的测量体温的温度计——体温计。无论怎么样的温度计,都是用来测量物体的温度的。那么它们必定有着一定的相同结构。现在我们就先来看看这些温度计的结构? 3、温度计的认识 (1)用途:测量物体的温度的。 先看构造 学生发表意见 (2) 结构(构造):一根内径很细而且均匀的玻璃管,管的下端是一个玻璃泡,在管和泡里有适量的液体(如水银、煤油、酒精等),管壁上标有刻度值。 它为什么能测量温度呢?靠的是什么科学道理(科学原理)? (3)原理:利用液体的热胀冷缩 拿出温度计,握住下端的玻璃泡,观察水银柱的变化情况,然后再放开,观察此时液柱又如何变化?引导学生思考:温度计中液柱的上升跟温度变化有什么关系?为什么会有这样的关系?进而得出结论。 学生的参与 (4)刻度线:先了解几个特殊的温度(参照书本图1—32)。然后了解刻度线是如何规定的:把冰水混合物的温度规定为0度,标准大气压下沸水的温度规定为100度,然后分成100格,每一格为1度,这样就有了刻度线。 学生观察零刻度和最小刻度,观察量程(测量范围) 这种刻度最初是瑞典科学家摄尔修斯提出的,为纪念这位科学家,我们就把温度的'单位规定为摄氏度。 (5)温度的单位:摄氏度,用符合“℃”来表示。如人体的正常体温是37摄氏度,写成37℃,读作37摄氏度,不能读成“摄氏37度”(强调)。对0℃以下的温度,就在度数前加负号,如-4℃,表示零下4摄氏度,或读成负4摄氏度。不能读成“负4度”(强调)。 学生练习温度的读法:27℃的读法;—35℃的读法; 25摄氏度的写法;零下7摄氏度的写法。 理解负数的含义:正负只表示相对于某一温度的高低。 4、温度计的使用:估,选,放,读,取(选、放、看、读、记) (1)结合书本四副图,学习温度计的正确使用方法,在理论上指出其中三幅图错误的理由。 学生思考、交流 温度计不能测量超过温度计量程的温度。所以在测量前必须先估计被测物体的温度; 把温度计玻璃泡与被测温水充分接触,观察内液面的升降情况,确定什么时候可以读数。 明确读数时仰视或俯视所得结果与平视有何不同。 把温度计的玻璃泡与被测温水充分接触,读出结果,然后把温度计的玻璃泡与杯壁相接触,读出结果,把温度计的玻璃泡一半浸入温水中,读出结果。进行比较。 温度计在温水中读数,并记录数据,然后把温度计从温水中拿出来到空气中读数,并记录数据。进行比较。 小结: ①温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触 ②不能将温度计从被测物体中拿出来读数 ③读数时要等到内液面稳定下来后才能读数 ④视线要与温度计内液面相平 (2)从实践中练习使用温度计。 5、介绍其他的温度测量仪器 体温计、光侧温度计、双金属温度计、辐射温度计、电子温度计 重点介绍体温计 用投影仪放大投影体温计,了解构造,寻找和一般温度计的区别,并指出这些特点的用途。 学生观察思考 在体温计的玻璃泡和玻璃管之间,有一段特别细的弯曲的玻璃管。这种结构可以使体温计离开人体时,水银柱在这里断开,上面的玻璃管里的水银就退不回来了,可以拿出来读数。在下次使用前应先用力甩几下,把水银甩回到玻璃泡中。 6、小结: 体温计和一般温度计的比较: 测量仪器测量范围准确值读数情况使用注意点 温度计0-100℃或其它1℃不能离开被测液体不能甩 体温计35℃-42℃0.1℃可以拿出来读数先甩几下后测量 七、板书 1、什么是温度 物体的冷热程度 2、温度计的使用 不超量程、充分接触、稳定读数、视线相平 八、随堂训练 1. 今日温州市区的气温是25摄氏度,记作 ;南极气温是零下56摄氏度,记作 . 2. 为抗“非典”,火车站出口通道检测旅客体温是否正常,所采用的温度计是( ) A.水银温度计 B.光测温度计 C.电子温度计 D.辐射温度计 3. 关于0℃的水和0℃的冰,下列说法正确的是( ) A.0℃的冰比0℃的水温度低 B.0℃的冰比0℃的水温度高 C.0℃的冰比0℃的水温度一样高 D.状态不同,无法比较 4. 把手指伸入一杯水中,感觉不冷不热,则这杯水的温度很可能是 ( ) A.75℃ B.55℃ C.35℃ D.15℃ 九、作业布置 科学作业本(A) P4—P5,课时训练P9—P10。

七年级上数学课件

课件是根据教学大纲的要求,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。分享了=七年级上册的数学课件,一起来看看吧! 教学目标 一、知识与技能 (1)通过实例,感受引入负数的必要性和合理性,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 (2)理解有理数的意义,体会有理数应用的广泛性。 二、过程与方法 通过实例的引入,认识到负数的产生是来源于生产和生活,会用正、负数表示具有相反意义的量,能按要求对有理数进行分类。 三、情感态度和价值观 感受数学与现实生活的密切联系,增强学生的数学应用意识,养成学会分析问题、解决问题的良好习惯。 教学重难点 教学重点 正数、负数有意义,有理数的意义,能正确对有理数进行分类。 教学难点 对负数的理解以及正确地对有理数进行分类。 教学工具 PPT多媒体课件 教学过程 一、导入新课 大家知道,数学与数是分不开的,现在我们一起来回忆一下,小学里已经学过哪些类型的数? 学生答后,教师指出:小学里学过的数可以分为三类:自然数(正整数)、分数和零(小数包括在分数之中),它们都是由于实际需要而产生的. 为了表示一个人、两只手、……,我们用到整数1,2,…… 为了表示“没有人”、“没有羊”、……,我们要用到0. 但在实际生活中,还有许多量不能用上述所说的自然数、零或分数、小数表示。 二、新课学习 1、某市某一天的最高温度是零上5℃,最低温度是零下5℃。要表示这两个温度,如果只用小学学过的数,都记作5℃,就不能把它们区别清楚。它们是具有相反意义的两个量。 现实生活中,像这样的相反意义的量还有很多……珠穆朗玛峰高于海平面8848米,吐鲁番盆地低于海平面155米,“高于”和“低于”其意义是相反的。 “运进”和“运出”,其意义是相反的。 存折上,银行是怎么区分存款和取款的? 同学们能举例子吗? 学生回答后,教师提出:怎样区别相反意义的量才好呢? 待学生思考后,请学生回答、评议、补充。 教师小结:同学们成了发明家.甲同学说,用不同颜色来区分,红色5℃表示零下5℃,黑色5℃表示零上5℃;乙同学说,在数字前面加不同符号来区分,△5℃表示零上5℃,×5℃表示零下5℃…….其实,中国古代数学家就曾经采用不同的颜色来区分,古时叫做“正算黑,负算赤”.如今这种方法在记账的时候还使用.所谓“赤字”,就是这样来的。 数学中采用符号来区分,规定零上5℃记作+5℃(读作正5℃)或5℃,把零下5℃记作-5℃(读作负5℃)。只要在小学里学过的数前面加上“+”或“-”号,就把两个相反意义的量简明地表示出来了。 让学生用同样的方法表示出前面例子中具有相反意义的量: 高于海平面8848米,记作+8848米;低于海平面155米,记作-155米; 教师讲解:一对意义相反的量,一个用正数表示,另一个用负数表示。 强调,数0既不是正数,也不是负数,它是正、负数的界限,表示“基准”的数,零不是表示“没有”,它表示一个实际存在的数量。并指出,正数,负数的“+”“-”的符号是表示性质相反的量,符号写在数字前面,这种符号叫做性质符号。 把正数和零称为非负数 故事:虚伪的零下 在日常生活和生产中大量存在着具有相反意义的量,引入负数完全是实际的需要。 历史上,负数曾经到非议,直到16世纪,欧洲大多数的数学家都还不承认负数,他们觉得“0就是什么也没有”,还有什么东西能够比“什么也没有”还小呢?德国数学家史蒂芬说:“负数是虚伪的零下”,仅是些记号而已。法国数学家帕斯卡则认为,从0减去4是胡说八道。 最早发现负数的是我们中国人,我国的“孟子”一书中就有“邻国之民不加少,寡人之民不加多”其中“加少”就是减少,即加上了负数的意思。秦汉时的古代算经“九章算术”的方程里明确提出:以卖为正,则买为负;余钱为正,亏钱为负。三国时魏国人刘徽在“九章算术”的注解中,则更进一步概括了正、负数的意义,他明确提出,两种得失相反的数,分别叫做正数和负数。负数概念的产生,是世界科学史上的一项重大的发现,也是我国人民对数学发展作出的一项重大贡献,我们应该引以自豪!印度数学家在公元625年(比我国迟几百年),婆罗摩捷多已经提出了负数的概念。他用“财产”表示正数,用“欠债表示负数,并用它们解释正负数的加减法运算。 0只表示没有吗? 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准; 6.正数和负数的界点; ……0只是一个基准,它具有丰富的意义,不是简简单单的只表示没有. 2、给出新的整数、分数概念 引进负数后,数的范围扩大了。把正整数、负整数和零统称为整数,正分数、负分数统称为分数。 3、给出有理数概念 整数和分数统称为有理数。 4、有理数的分类 为了便于研究某些问题,常常需要将有理数进行分类,需要不同,分类的方法也常常不同根据有理数的定义可将有理数分成两类:整数和分数。有理数还有没有其他的分类方法? 待学生思考后,请学生回答、评议、补充。 课后小结 教师小结:按有理数的符号分为三类:正有理数、负有理数和零。在有理数范围内,正数和零统称为非负数。向学生强调:分类可以根据不同需要,用不同的分类标准,但必须对讨论对象不重不漏地分类。

七年级上

必考科目:语文、数学、英语、生物、地理、思想品德(也称政治)、历史。 其他科目:美术、体育、信息、音乐。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本。人教版教材涵盖小学到高中的内容,是大多数学校所用的教材。“人教版”一般是就教科书意义而言的,是相对于其他出版社出版的教科书而言的。新人教版:

新人教版(又称部编版,统编版)是2011年后人教新课标改版,主体编排是一样的,内容有改动。其中语文、历史、政治三科的教材是由教育部组织编写的。

七年级语文上册课本内容

七年级语文上册课本内容有《羚羊木雕》、《世说新语》和《紫藤萝瀑布》等等。

1、七年级语文内容:七年级的语文内容主要是以小说、散文和古文为主。需要背诵的古文资料不是很多,但是需要去背诵一些散文的片段。我们在之后的作文中,这些背诵的散文就发挥了作用。

2、七年级语文:在我们七年级的时候,语文教材还不算是太难。我们应该是才开始去深入的接触古文,古文的一些重点字和词汇都是需要我们去不断的积累。在七年级的时候,在语文中,古文算得上是最难的一种了。简介

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科。

语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富,文字比较特殊,语文比较发达,广义的语文也应该包括语言学,也就是语言学和文字学的总称,但由于国际学术分科中语言学是一大类,所以反而是语文学从属于语言学,成为语言学的一个分支。

新课讲解二的内容

指数函数或对数函数:

1、内容相对单一;

2、利用它们可以对函数的经典内容:定义域和值域、函数图像、单调性进行学习;

3、可以用它们和一次函数、二次函数复合,产生新的复合函数,也可以它们(指数函数或对数函数)之间复合,进一步探讨前面2中的特性,实现用容易的对象承载复杂的方法的目的;

4、资料查找比较容易,方便组织讲解。

OK,希望对你有点参考

文章到此结束,如果本次分享的七年级上科学课件(七年级语文上册课本内容)的问题解决了您的问题,那么我们由衷的感到高兴!