hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,代币制课件(经常使用代币制的问题),很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

代币制课件(经常使用代币制的问题)

代币制课件

代币制课件在教育界逐渐兴起。通过给学生发放代币,学校和教师们希望激发学生的学习动力,培养他们的自主学习能力。代币制也面临一些问题。

代币制课件可能使学生过度关注奖励,而忽视真正的学习目标。学生可能会为了赚取更多的代币而不断追求表面上的表现,而忽略了对知识的深入理解和学习技能的提升。这可能导致学生的学习变得功利化,失去了对学习本身的热情和兴趣。

代币制课件可能使学生过度依赖外部奖励,而减少他们的内在动机。研究表明,过度的外部奖励会削弱个体对任务本身的兴趣和内在动机。当学生只为了得到代币而学习时,他们可能会逐渐丧失对学习的热情和主动性,成为被动的知识接受者。

代币制课件也可能引发学生之间的竞争和不公平感。有些学生可能天生学习能力较强,他们能够轻松赚取大量的代币。而其他学生可能由于种种原因无法获得相同数量的代币,这可能会导致他们感到挫败和不公平。这种竞争和差距可能不利于学生之间的合作和团队精神的培养。

代币制课件在激发学生学习动力方面有一定的作用,然而也存在一些问题。教育界应该关注学生的内在动机和学习兴趣的培养,避免过度依赖外部奖励。在实施代币制时,需要考虑到学生之间的差异和不同学习需求,确保代币制的公平性和合理性。只有在平衡好外部激励和内在动机的前提下,代币制课件才能更好地促进学生的学习和发展。

代币制课件(经常使用代币制的问题)

网络安全教育主题班会教案5篇 随着信息时代的到来,越来越多人平常的学习、工作和生活已经离不开计算机网络,随之出现的是各类网络安全问题。下面是我给大家整理的网络安全教育主题班会教案,希望大家喜欢! 网络安全教育主题班会教案【篇1】 一、设计背景 计算机与网络已经成为了我们工作,学习及生活上必不可少的工具。越来越多的中学生上网成瘾。我们时常可以看到关于中学生上网成瘾而夜不归宿、因犯网瘾而导致犯罪、甚至自残自 杀等这类触目惊心的新闻。网瘾严重危害了学生身心的健康发展以及家庭的幸福,当我们在努力去帮助学生预防网瘾的我们是否应该提醒学生在上网的时候要注意言行,注意防止受骗等安全问题呢?“拒绝网瘾,安全上网”,是我们今天要讨论的主题! 本节课在教学过程中采用了一个WEB教学平台,并将地点定于学生机房,目的是想论证一个想法,当社会不断地发展,学生课堂学习的时候,可能会达到人手一机的学习条件,那么到时我们可以怎么样去开展教学工作呢?我们是否可以将传统的纸质测试,讨论以及作业上交都利用电脑来完成,并且将都师教案共享在网络上,让学生在课前课后都能够学习呢? 二、 教学目标 1、通过网络成瘾自测题,让学生明白自己是否有网瘾的倾向。 2、通过数据及案例分析,让学生了解网瘾及其危害 3、学会健康上网、安全上网的方法 三、 教学过程 1、 导入:网络成瘾自测题 2、 认识网瘾,拒绝网瘾 (1)网瘾是什么 (2)网瘾的危害 3、 安全上网 (1) 网上交友需谨慎 (2) “黑”人电脑是犯罪 (3) 网上交易防陷阱 (4) 网上造谣也违法 4、 小结 (1) 讨论投票 (2) 小结 网络安全教育主题班会教案【篇2】 一、班会 提高网络安全意识合理利用网络资源 二、班会目标: 1、提升大学生三种网络相关的能力:分辨网络安全隐患的能力、正确使用网络资源的能力、合理使用网络的自控能力。 2、树立一种网络观念:网络是大学生的学习资源,而不仅仅是娱乐工具。引导大学生将网络成为自己的学习工具,做网络的主人,使丰富的网络资源为己所用,提高自我竞争力。 三、班会背景: 新学期伊始,我所带的大一学生已经成为大二学生,他们已经基本适应了大学生活,在专业学习、校园生活、社会实践等方面都进展有序。为了方便自我学习和生活,很多同学在大二学年都配置了电脑,在宿舍也开通了网络,网络在为同学们的网上课程学习、课外娱乐活动、大学生校内网交流、网上购物、网络资源使用等提供了极大的便利,但我们也同时看到,网络使用是一把双刃剑,很多同学在网络交友、网络购物、网络游戏等中误入歧途,有的交友不慎感情受伤甚至人身受到伤害、有的沉迷游戏荒废学业不得不退学、有的网络购物不慎被骗遭受经济损失的等等,可以说,网络在给我们大学生呈现一幅美好画面的背后也波涛汹涌遍布暗礁。大二学生有的还没有足够的警惕心和较高的辨别能力,很容易在网络中迷失自我,陷入危机,有必要通过主题班会的宣讲,提高同学们分辨网络安全隐患的能力、正确使用网络资源的能力、合理使用网络的自控能力,真正做到网络服务于同学们的成长成才。 四、班会时间: 待定 五、班会地点: 待定 六、班会对象: 全体同学 七、准备工作: 1.对同学们网络使用情况的摸底调查。 2.收集有关网络安全的文字、视频资料及网络不安全的案例。 3.请班级同学编排有关于网络安全的小品。 4.对各班委相关工作进行分配。 八、活动流程: 1.班级组织委员组织同学们准时到场并进行签到。 2.请同学们欣赏小品,通过小品明确本次班会主题,主持人宣布班会正式开始。 3.现场调查一下同学们网络的使用用途以及在使用过程中遇到的问题。 4.展示有关于网络使用安全的图片和视频资料,请同学们讲讲观后感受。 5.结合案列,详细介绍大学生在网络使用过程中可能遇到的各种安全隐患如网络交友不慎、网络购物不当、网络游戏成瘾、网络言语不实等可能导致的一系列后果等,让同学们对网络安全能形成全面清晰深刻的认识,提高对网络安全的辨别能力。 6.结合大学生的学习和生活,展现网络优越的一面如免费网络课程资源、学校图书馆网上资源、大学生就业资源网站等,形成正确使用网络资源的能力。 7.请相关学生现身说法,介绍网络安全教育经验,主持人指出网络只是丰富我们学习和生活的一种途径,不能过度依赖和沉湎于网络中,鼓励同学们在现实生活中多加锻炼,提高对网络使用的自控力,真正做到让网络成为大学生学习的助推器,生活中的好帮手。 8.辅导员进行请同学们再次认识到网络的利与弊,重视网络使用中的安全隐患,将网络成为自己的学习工具,做网络的主人,使丰富的网络资源为己所用,提高自我竞争力。 九、班会 1.同学们在使用网络资源的时候,一定要提高警惕,学会分辨网络各类隐患。 2.面对网络资源的庞杂纷繁,要学会如何合理利用的能力更加重要,班级可以成立网络中心小组,帮助同学们鉴别真伪、去除糟粕,提高网络安全系数。 3.每一个同学都应该好好把握大二时光,加强专业学习,使网络资源服务同学们的自我成长。 网络安全教育主题班会教案【篇3】 一、教学目标 (1)知识与技能目标 要求学生懂得安全使用网络的必要性,通过让学生经历身边案例的分析过程,使学生体会网络成瘾的危害,熟悉网络成瘾的特征及预防方法,培养学生发现、归纳的能力,及解决问题的能力。 (2)过程与方法目标 作为教师不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验事例分析活动过程中充满探索性和创造性,并在活动中就获得成功的体验与喜悦,树立战胜困难的自信心。(3)情感与态度目标 培养良好的日常行为习惯,学会健康上网,具有辨别、防范能力。 二、教学重难点 重点:让学生体会网络成瘾的危害,并从中学到正确使用网络的方法。 难点:让学生戒除网瘾,远离虚幻,回归真实。 三、教学媒体准备 课件——展现案例 四、教学过程 (1)创设情景,导入新课首先做一些采访活动(实话实说) 1、你上过网吗?你有QQ号吗? 2、你上网主要目的是做什么?玩不玩游戏? 3、你结交过网友吗?你和网友主要进行哪些方面的交流? 4、你曾经有过去网吧的经历吗?能给大家讲讲吗? 5、你现在是怎样看待去网吧的? 6、周末在家上网吗?一般多长时间?做些什么呢让学生打开心扉,实话实说,引发学生的讨论。 (2)合作交流,探究新知 1、谈一谈:网络给我们生活带来什么样的便利 让学生分组自由讨论,小组展示。课件展示:网络给我们带来的便利。 2、网络是先进的,也是危险的。它改变了我们的生活,也充满着陷阱和诱惑。 让学生分组自由讨论,小组展示。 课件展示:案例展示,上网或去网吧上网会导致什么后果? 3、进网吧的危害 4、结合学生实际测一测班里的学生是否存在网瘾 5、让学生讨论如何抵制网络诱惑 (3)拓展延伸 展示实际生活中的三个情景,让学生根据所学知识运用。 (4)发出倡议远离网吧、文明上网;拒绝诱惑、战胜网魔。 五、课堂小结 通过本节课,同学们要知道我们生活的世界存在着种种诱惑。特别是要学生认清现在不良网络游戏诱惑的严重危害,自觉自愿地追求文明向上,高雅健康的人生。 六、作业布置,巩固所学 1、制定抗拒网络诱惑的计划 2、准备采用的具体措施 七、课后反思: 本节课我围绕网络安全知识展开,教学设计了六大环节,这六大环节环环相扣,深入解了所讲知识,所举案例既调动了学生学习的兴趣,又很好的突出了本节课的重难点。小组讨论热烈而又适宜,体现了老师为辅,学生为主的教育原则,体现了本节课所确定的学法与教法。 这堂课使我学到了不少东西,但也有不足之处,如,教学环节紧凑性还有待提高,学生的表达能力,老师的倾听能力,还欠缺火候,这些都有待今后不断的学习。 网络安全教育主题班会教案【篇4】 教学目标: 1知识与技能目标:要求学生懂得安全使用网络的必要性,通过让学生经历身边案例的分析过程,使学生体会网络成瘾的危害,熟悉网络成瘾的特征及预防方法,培养学生的发现能力、归纳能力、应用意识、解决问题的能力和创新能力。 2过程与方法目标:作为教师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识。在体验案例分析活动过程中充满着探索性和创造性,并在活动中获得成功的体验与喜悦,树立战胜困难的自信心。 3情感与态度目标:培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。培养学生的判断能力、辨别能力及防范能力。 教学重难点: 重点:让学生体会网络成瘾的危害,并从中学到正确使用网络的方法。 难点:戒除网络成瘾的若干方法的正确使用。 教学过程: 一、创设情景,导入新课 以那英的歌曲《雾里看花》引入本课课题。“雾里看花水中望月你能分辩这变幻莫测的世界”你知道我们身边有哪些不良诱惑吗?网络的诱惑金钱的诱惑黄赌毒的诱惑邪教的诱惑“借我一双慧眼吧,让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切”请问:那英想借一双慧眼看清这个世界,那我们能不能用我们的慧眼认清网络的危害,并果断地拒绝它们呢?(以学生熟悉的歌曲作为本节课的自然引入。) 二、合作交流,探究新知 通过观看网络成瘾的一些案例,了解网络成瘾的特征。 材料一:成绩优秀、关心集体的小杰,被网络所吸引,沉迷网络,学习成绩下降,后来为了上网费,走上了抢劫的犯罪之路。 材料二:据新华社报道,在近几年的全国刑事作案人员中,青少年竟占总数的60℅以上,而其中未成年人犯罪比率更是逐年递增。全国在管教所服刑的少年犯就达1万余人,在劳教所的则更多。广州市海珠区看守所现有6个少年监舍,共在押未成年人77人。其中三成学生是沉迷玩“机”,中“毒”成瘾诱发犯罪。 材料三:20__年6月1日,长崎县佐世保市一名小学6年级女生因网上聊天与同学发生争吵,之后她在学校内用刀杀死了与之相争的同学,在日本引起轩然大波。家长们由此发现,很多中小学生在回家后,会花大量时间在网上聊天。中小学生聊天的对象往往是自己的同学,如果和陌生人聊天发生不快,可以不理对方了事,但和同学网上争吵,虚拟网络空间就会引发现实矛盾。由于网上聊天互不见面,说话不留情面,矛盾容易加深,一旦矛盾激化就可能酿成惨祸。 三、观察特征,深入探究 根据网络成瘾的特征,深入探究,深刻了解网络成瘾的危害,主要体现在以下五个方面: 1、摧残身体,影响健康2、心理受损,人格异化3、滋生是非,扰乱治安4、影响学业,贻误终生5、安全隐患,危及生命 四、范例解析,深化新知 传说古希腊有一个海峡女巫,她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只,使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声,他想出了一个办法:让船员把自己紧紧地绑在桅杆上,即使他听到歌声也无法指挥水手;并让所有的船员把耳朵堵上,使他们听不到女巫的歌声。结果,船只顺利地渡过了海峡。 请问:1、奥德赛船长如何使船只顺利通过了海峡? 2、从这个事例中,你能否找出自觉抵制不良诱惑需要的条件?小明今年13岁,是某校初一学生。他原本聪明伶俐,品学兼优,去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。自从在网吧迷上网络游戏后,每天一放学,他就往网吧里双休日则更是无所顾忌,全天泡在网吧,有时还和同学们在网吧里“包夜”,十分痴迷。 请问:你有拯救小明的好主意吗? 通过古希腊的一个神话故事,和关于小明同学的一个案例,让学生分组交流探讨其中的问题,从而得出戒除网瘾的一些方法。(学生畅所欲言,培养语言表达及概括能力) 五、畅谈收获,归纳总结 根据学生的探讨结果,教师归纳总结出戒除网瘾的一些切实可行的好方法:第一步,采取认知疗法,使网络成瘾者坚定戒除网络成瘾的信心 (1)帮助网络成瘾者正确了解网络,指出网络的益处和缺点,让受治者学会去分辨什么是对自己有益的,利用网络扩展知识做偶尔的放松和娱乐。 (2)帮助网络成瘾者做自己我认知。 (3)与网络成瘾者一起制定人生规划,帮助其找出自己的理想和目标,增强自己的责任和使命。 这一治疗阶段要达到的治疗效果是:让网络成瘾者从思想上认识到网瘾的危害性,主动要求戒除,待成瘾者愿意积极配合治疗后进入下一治疗阶段。第二步,采取系统脱敏的方法,使网络成瘾者逐步戒除网瘾治疗者和网络成瘾者一起制定戒除网瘾计划。具体内容如下: (1)上网时间计划。在一个月内逐步减少上网时间,最终达到偶尔上网或不上网。 (2)启动奖励机制给予适当刺激。网瘾者能按计划执行,则建议家长给予奖励(用代币制),即每周发给适当的代币,到月终兑换为现金。做不到时则罚,但不可打、骂。 (3)建议家长安装一些学习软件和有益于身心健康的游戏,与孩子一起制作一些软件,引导孩子登陆一些好的教育网站,鼓励孩子通过收发电子邮件的形式与同学老师、亲戚朋友沟通交流。 此阶段要达到的效果是:使网络成瘾者生活作息时间归于正常,基本脱离网瘾。 第三步,采取代替疗法,使网络成瘾者真正戒除网瘾 通过上述两个阶段的治疗,网络成瘾者如不再用大量的时间上网,应帮助其制定出替代网络、释放学习压力、满足精神需求的娱乐项目。具体建议如下: (1)培养孩子健康的兴趣爱好,在取得孩子同意的情况下参加如绘画、航模、音乐等第二课堂的学习。 (2)满足青少年充实的精神生活和娱乐需要,可以在学习之余根据孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些户外运动,让孩子劳逸结合的学习, (3)有意的让孩子参加一些社交活动,与同伴建立友谊,学习之余,去看一场电影,或是体育比赛,组织郊游等。 此阶段要达到的效果是:让网络成瘾者感受到除了网络以外的丰富多彩的生活,转移分散受治者对网络过分的注意力。让受治者真正的戒除网瘾,让网络和其他学习工具、日用品一样成为生活中一件普通的事情。另外要彻底治愈网络成瘾综合症,还要注意以下几点:1、提高学生抵制诱惑的能力2、教育学生调整好心态 3、学校、家庭双管齐下,共同教育 六、作业布置 网络安全教育主题班会教案【篇5】 教学目标: 1、让学生认识到网络有积极的一面,也有消极的一面。 2、让学生加强对不良网上内容的抵抗力。 3、正确对待互联网,做健康阳光青年。 教学重点: 让学生对互联网有一个正确的态度,正确利用网络。 教学难点: 提高网络自制力,让学生有节制的上网。 教学方法: 讲授法,讨论法,演讲 法。 教学时间: 1课时 导入语:据中国青少年网络协会提供的数据,城市上网小学生比例为25.8%,初中生为30%,高中生为56%。我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%,而13岁至17岁的中学生群体成为“网瘾重灾区”。网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康,因迷恋上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死在网吧、走向犯罪道路的现象屡屡发生。 一、认识网瘾,拒绝网瘾 1. 网瘾是什么 “网瘾”可谓互联网成瘾综合征。即对现实生活冷漠,而对虚拟的网络游戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。它是一种行为过程,也是行为发展的终结。心理学认为网瘾是一种精神病;而心理老师认为网瘾是正常人出现的心理问题(特例除外)。网瘾具体可分为网络交际瘾、网络游戏瘾、网络信息瘾和网络赌博瘾等类型。 2、网瘾的危害 青少年患上网瘾后,开始只是精神依赖,以后便发展为躯体依赖,长时间的沉迷于网络可导致情绪低落、视力下降、肩背肌肉劳损、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、免疫功能下降。停止上网则出现失眠、头痛、注重力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。由于上网时间过长,大脑高度兴奋,导致一系列复杂的生理变化,尤其是植物神经功能紊乱,机体免疫功能降低,由此诱发心血管疾病、焦虑症、抑郁症等。青少年正处在身体发育的关键时期,这些问题的出现都会对他们的身体健康和成长发育产生极大的影响。网络成瘾的青少年最为直接的危害是影响了正常的学习,使他们不能集中精力听课,不能按时完成作业,成绩下滑,丧失学习的信心和兴趣,甚至会发展到逃课、辍学。网络中各种不健康的内容,也可造成青少年自我过分放纵,使法律及道德看念淡薄,人生观、价值看扭曲。患有网瘾青的青少年,为了能上网,他们不惜用掉自己的学费、生活费,不惜丧失自己的人格和自尊向人乞讨,在外借钱,在家欺骗父母,甚至会发展到偷窃、抢劫,最后走上违法犯罪的道路。 二、及早预防,树立正确的网络意识 染上网瘾的孩子多半是自制能力差,内心得不到理解,对学习表示厌倦的孩子。对于他们,我们必须让他们改掉陋习,不要注重成绩,更重要的是素质教育,理解和支持与鼓励他们,使他们变得阳光,开朗,自信,这才是前提。 1、帮助孩子认清网络的虚拟性和隐蔽性。 我们在家里,只要一根网线,甚至不要线,我们就可以方便的与来自各地的人们交谈,但是你从不知道他的真实状况,青少年对社会没有任何经验,容易上当受骗,因此家长应该讲清网络的虚拟,告诉孩子辨别网络骗 局的技巧,使孩子树立正确的上网观念 2、限制上网时间和上网内容 孩子每天上网时间2个小时比较好,可以帮助孩子制定一个日程表,多做一些运动,不要守在电脑前面,对身体也不好。还有孩子上网的内容一定要监控好,我们可以安装一些软件来定时截图,或者查看浏览器浏览历史等,及时了解孩子使用网络的状况,把孩子浏览的内容引导至新闻,学习等方面。如果年龄小的孩子,家长一起陪同上网。 3、与孩子交流和沟通 经常与孩子交流,聊聊天,让孩子倾诉自己的烦恼,敞开自己的心扉,尤其是内向的孩子,更应该获得父母的理解,不要让他们把网络当作交流,发泄情绪的对象。不要是孩子内心感到寂寞,要学会倾听孩子。 4、防止孩子去网吧上网 网吧发生的各类事故新闻报道也很常见,那里的环境以及上网的人,以及人们上网所浏览的内容都会给孩子造成各种不良影响,因此让孩子去哪里上网,都不可以去网吧否则在网吧环境的熏陶下,孩子的成长肯定是不利的,有可能染上网瘾。并且光顾一次后,更有可能出现第二次,第三次…… 5、一旦染上网瘾,必须及时制止 当孩子已经成迷于网络而无法自拔时,我们就需要联合老师,关注孩子的动态,避免继续去网吧,讲明其危害,帮他们树立正确的人生观,价值观。这个也需要动员全社会的力量,需要政府保证未成年人所享有的权利。但是我们作为父母更需要给孩子关怀,让他们心中有爱,注重孩子的道德教育,让他们明白自己人生价值的取向。

代币制案例

所谓“代币奖励法”就是指把奖励结果用虚拟的货币量化,完成规定的事项后就获得规定数量的代币作为奖励。两年来,我的班级也一直在使用代币制。我们共出版了三种糖纸币。说起来,糖纸币为什么叫这个名字?因为糖是甜蜜的,希望大家沉浸在这种班级氛围里,心情也是“快乐甜蜜”的。糖纸币的图案也是每一次都有更换的。第一版糖纸币是相对单调的,只印着一些简单的花纹和面值,它的面值是不确定的,有时是100,有时是200,甚至有时是500。由我随机手动修改,随意性较强,于是在期末出现了班级内的通货膨胀。第二版的糖纸币印着一个可爱的奥特曼,它的姿势引得孩子们纷纷发笑。用孩子们的话说就是他仿佛准备变身,配上“巴啦啦小魔仙变”简直绝配。而且它的身形是动漫画的,被改动过的他身体只有两厘米左右,配上那个酷酷的姿势,显得整个身体不那么协调,令大家觉得又可笑又可爱。它的面值只有一糖纸,这少的可怜的身价,与上一版糖值进行对比,孩子们不禁又想大笑起来。而第三版塘纸币,也就是我们现在手中的这一款,还是那个漫画版、熟悉的奥特曼。但这一次,他不是要变身,而是飞向天空,向天边冲刺……用孩子的话说,这三版糖纸币潜移默化的记录着我们的变化。大家觉得更像是第二版和第三版糖纸币的化身,从刚开始,学会技能并准备应用,到后来学会了许多本领,更进一步,向着梦想冲刺。关于糖纸币的使用,我在班级是这样实施的:一、建立加减分制度。加减分制度细化到学习、纪律、卫生、小组合作等各方面。获得糖纸币的途径分为个人获得和小组共得两种。制度建立后便开始实施。每天根据孩子们的表现给予相应数量的糖纸币奖励和扣罚。黑板上右侧设有小组评价栏。根据孩子们在课堂上的学习清况和作业情况,午写夕会的纪律以及小组值日情况加减分。每天总分前三名的小组,全组成员均可获得相应数量的糖纸币。[if !supportLists]二、[endif]代币法的执行学生可以用相应数量的糖纸币兑换不同的奖励卡。如10糖纸币可以兑换一张免订正卡,20糖纸币换一张免作业卡。40张糖纸币可以和自己喜欢的同学同桌一周、50糖纸币可以免请家长一次等等。孩子们可以根据自己的需求换取适合自己的奖励,从而享受一定的优待。每当年级有什么讲座每班限定几名同学参加时,我们也会采取拍卖门票的方式,让孩子根据自己的喜好通过糖纸币换取门票去参加讲座。用这种方式代替老师的指定,避免每次机会都分给班里固定几名好同学。这样的方式深受同学们的喜爱,在这样的氛围中,大家感受到老师是平等的,只要我通过自己的努力,就有机会。而拍得门票的同学也会更加珍惜这次讲座机会,认真聆听,满载而归。每周一下午都会安排孩子们最喜欢的抽奖环节。同学们可以用5糖纸币换取一次抽奖机会,奖箱里放有目前通用的各种奖卡,至于抽到什么,那就看你的运气里,当然一不小心你也会抽到一张画着大大笑脸的空卡。[if !supportLists]三、[endif]代币法的优点记得曾经看过一本书叫做《孩子,先别着急吃棉花糖》,里面提到一个重要观点叫做“延迟满足”。代币奖励法通过代币的积累,换取某种强化物,可以培养孩子延迟满足的能力。现在大多数孩子都是独生子女,想要得到的东西或想要做的事情,很多情况下都能立刻得到满足,久而久之,稍有不满足就要大发雷霆。在代币奖励法的实施过程中,由于事先约定,代币数量不够时就不能换取奖励物,因此发脾气也没有用,必须慢慢积累代币。孩子的延迟满足能力得到了提高,意志力也得到了锻炼。五六年级的孩子自我意识开始变强,在代币实行的过程中,一个重要的要素就是遵守共同制定的规则。在制定规则前,我会提前和学生沟通,问清楚他们的需求,让孩子们参与到规则的制定中来,然后投其所好的设定他们喜欢的奖励。很多时候孩子叛逆,并不是针对事情,而是不喜欢老师或家长那种高高在上的态度。所以协商的方式肯定要比命令有效得多,这样也便于今天规则的有效实施。[if !supportLists]四、[endif]代币法的缺点在将近两年的实行过程中,这种方法的一些缺点也开始逐渐浮出水面。班里先后出现过偷拿同学奖卡、自己模仿老师签名伪造奖卡等现象。虽然问题都得到了较为妥善的解决,但孩子们的异常行为也从侧面提醒我去反思这种方法是否也有弊端。例如每学期开学大家都是在同一起跑线上,一段时间过后班里便出现了“贫富悬殊”的现象。多数的学生在卡包里装满了糖纸币,而少数学生只有区区几个,甚至一个也没有。那么代币奖励法对这一部分学生而言已经失去了意义,他们游离于机制之外,久而久之便会出现破罐子破摔现象。针对这种情况,就需要老师急时察觉,并能根据不同学生的不同情况,为他们制定适合他自己的目标,正所谓目标太简单,学生轻而易举就能达到,渐渐就会失去兴趣。但又不能定得太高,否则学生会失去努力的动力和信心。一点思考: 一、多学理论很重要一开始想出这些方法纯属自己觉得有趣,后面在实施过程中随时发现问题随时再调整,整体下来随机性较强。后来慢慢读了一些教育方面的书籍,才明白原来这种方法叫做代币法,是一种心理学行为疗法,既可纠正儿童的不良行为。还能培养适应性行为。在阅读的过程中我了解到斯金纳提出操作性行为主要受强化规律的制约。而他的规律主要表现在以下四种:(一)正强化指给予愉快刺激,行为频率增加;如学生上课举手发言,老师表扬了他,后来他举手发言的次数增加了,这个就是一种正强化。(二)负强化指撤销厌恶刺激,行为频率增加;如放学后小明主动写作业,妈妈就免除了他不喜欢的家务活,他以后放学也会主动写作业,这就是一种负强化。(三)惩罚是当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等),以消除或抑制此类反应的过程,称作惩罚。如上课时学生有小动作,老师批评了他,以后上课他的小动作变少,这属于惩罚。(四)消退有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。反思过去的做法,用到的大部分是惩罚。而惩罚的根本目的是减少孩子行为出现的频率。如果长期用这种方法,很容易造成孩子的逆反情绪,其实可以适当的用强化来代替,增加你希望他出现行为的频率,多给孩子一些正向的引导。用清楚的指令告诉给孩子听,你希望他怎么做。[if !supportLists]二、[endif]避免随意性在过去的实行过程中,我最大的问题是有时过于随意。例如某位同学今天做了一件在我看来特别生气的事,我可能会随口说扣他10张甚至20张糖纸币。而这样的惩罚是没有依据的,有时也会造成被惩罚的孩子心里觉得难以接受。规则制定的过程中,老师希望同学能够严格遵守规则,同学也同样希望老师能够避免“专权”。有时我们可以平心静气的想一想,你随口扣的那些糖纸真的是按照约定扣除的吗?还是只是为了发泄自己的不满情绪。惩罚不可以是教师的随意行为,这就要求在代币奖励法的制定时,做到要求明确、细化,如何得到代币和没收代币都要具体说明,可以以表格的形式列出,张贴于班级显眼处公布于众,做到公平、公正,有据可依。[if !supportLists]三、[endif]如何激发孩子的内驱力代币的本身是一种行为刺激疗法,这种方法刚开始有效,会不会时间长了孩子容易形成依赖,本来应该做的事,不给点刺激就不做了,还得不断提高刺激量,这样孩子就会变得“贪得无厌”。如何让孩子发自内心地认真完成某一件事,而不是带着其他目的,这是我下一步需要思考的问题。[if !supportLists]四、[endif]如何赋予代币制班级文化内涵记得上次听项目式学习案例汇报,附中一位老师汇报的“小秋”让我印象深刻,那么我是否可以仿照她的部分做法,将这种富有内涵的班级文化和我的班币“奥特曼”结合起来,让代币制在实行的过程中除了有硬制度外还兼备软文化,这同样是需要继续学习和思考的。

经常使用代币制的问题

1、组织及实施代币制的整个过程费时费力,购买后援强化物需要一定的费用。

2、代币制的过于精美容易分散被实施者的注意力,在很多自然情境中不能给良好行为发放代币。

3、使用代币制建立起来的良好行为不能很好的迁移到自然情景中去。

4、实施者的培训和行为管理也是一个需要解决的问题,特别是在实施一些团体和复杂的代币过程中需要对实施者的管理行为进行统一规范。

货币与货币制度PPT

中国货币的演进中国的货币文化灿烂辉煌,中国的货币史有3500多年。中国的先秦时期,牲畜、兽皮、珠玉、贝、布帛及金属都充当过货币,中国是世界上以铜铸币最早的国家,公元前1500年,商代已有铜贝币;公元前800年,春秋初期已有青铜铸造的布币和刀币;诗经《氓》:“氓之蚩蚩,抱布贸丝,匪来贸丝,来即我谋”公元前119年(汉武帝元狩四年)有鹿皮币;公元1023年(宋仁宗天圣元年)建交子务,发行纸币交子。现代信用货币的主要形式主要是现金与存款。

货币制度PPT

中国古代钱币萌芽于夏代,起源于殷商,发展于东周,统一于赢秦,历经了四千多年的漫长历史,创造了七十多项世界之最。中国钱币系统之完整,门类之丰富,脉络之清闲,内涵之博大,是任何一个国家都无法比拟的。

世界上最早的纸币 世界上最早的低币“交子”出现在宋代,但是“交子”的实物和钞版均已遗失。目前国内现已发现年代最早的“金代铜钞版”已为金泉钱币博物馆收藏。 最早的钱币 春秋战国时期,由于商品经济的迅速发展,开始出现了形态各异的古钱,其形状大多模仿当时的生产工具或生活用具。 中国钱币学会会员 西安金泉钱币博物馆 戎畋松:像楚国,它是从贝币发展成文字贝,这种文字贝被俗称为鬼脸钱,蚁鼻钱。中原地区,农业区它从劳动工具农具铲演变出来这个布币,沿海跟北部地区,渔猎地区又根据它的渔猎工具--刀削,演变出来刀币。 这品钱叫武阳三孔布,为什么叫三孔布呢,因为它上面有三个小孔。你看到没有,这上面有三个小孔,这个地名呢是叫武阳,背后叫一两,三孔布它有两种等级,一个是十二铢的,一个是一两的。 春秋战国时期 秦始皇兼并六国后,为巩固封建统治和发展封建经济,统一了钱币政策,在全国范围内推行外圆内方的半两钱,这是中国历史上的一次币制改革。这种铜币它避免了以往钱文复杂难辨,大小各异,轻重不一,币值不明等弊病,制定了适应需要的重量和形制。半两钱作为我国钱币发展史上的一座里程碑,标志着这种外圆内方的钱币在形制上从此固定下来,并为历代沿袭,直至清末。

开元通宝钱币的问世标志着中国钱币自秦始皇统一货币后的第二次钱币革命,它持续流行了一千三百年。 秦始皇兼并六国 汉代商业活动繁荣,钱币制度也有了重大改革。汉武帝元狩五年,也就是公元前118年开始铸造五铢钱,该钱轻重适宜,其大小,形制一直到隋代还继续沿用。

中国钱币学会会员 西安金泉钱币博物馆 戎畋松:从唐高祖武德四年开始,这个公元六百二十一年,开始铸开元通宝钱,就是废掉了铢两制。那么开元通宝的历史意义是很大的,它一是废了铢两制货币体系,开始出现宝文钱,宝文钱的出现是有一种信用货币的概念。 汉代——隋代 到了宋代,铜,铁钱并用,铸钱数量相当可观,十几位皇帝共有四五十种年号钱。南宋淳熙七年铸行的淳熙通宝,钱背上有“柒”字纪年,至淳熙九年后改成小写,这就是所谓的纪年钱。这种钱币纪年制度一直沿用到宋末,是宋钱的一大特征,比欧洲钱币纪年要早三百多年。 在我国元朝和明朝时期主要推行纸币,铜钱铸造较少。 宋 -- 元 -- 明 明中叶以后,白银成了主要货币,铜钱仅用于小额支付,但它仍然是政府发行的重点。清光绪年间,两广总督张之洞吸收了西方铸币的先进技术,向英国购置了造币机器,在广州筹建造币厂,率先开创机器制币,实施了中国钱币史上的第三次革命。先进的制币技术,在光绪后期取得了成功。从此,机制币全面进入我国的货币领域。 我国各个时期的古钱币经历了风风雨雨四千年历史的考验,源远流长,琳琅满目,其形状各异,品种众多,创造了七十多项世界之最,这是世界上任何一个国家都无法比拟的。

钱币可以说是一个国家历史发展的缩影。中国古钱币在它漫长的发展过程中已逐步形成了独具特色的东方钱币文化体系,因此它的价值被越来越多的人所发现,古钱币也被越来越多的人所收藏。

钱币既是商品交换的手段,也是一种特殊的文化载体,它是特殊的商品又是精美的艺术品,也是各国各时期政治,经济,文化艺术状况的反映。以中国钱币为例,由几千年前贝币,布币发展到今天的印刷精美,仿伪技术先进的纸币,再到“一卡走天下”的电子货币……货币的变化浓缩了几千年的历史进程。

文章到此结束,如果本次分享的代币制课件(经常使用代币制的问题)的问题解决了您的问题,那么我们由衷的感到高兴!