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In this article, we will discuss a lesson plan for teaching weather in English to elementary school students. This lesson plan can also be adapted for Chinese language teaching.

小学英语天气教学课件

Title: Weather Around Us

Introduction:

The weather is an essential part of our daily lives. It affects our mood, activities, and even what we wear. In this lesson, we will learn about different types of weather and how to describe them in English/Chinese.

Objective:

By the end of this lesson, students will be able to:

1. Recognize and understand different types of weather.

2. Describe the weather using appropriate vocabulary.

3. Understand how weather affects daily activities.

Materials:

1. PowerPoint presentation or whiteboard.

2. Flashcards or pictures depicting different weather conditions.

3. Weather props such as an umbrella, raincoat, sunglasses, etc.

Procedure:

1. Warm-up (5 minutes):

Begin the lesson by asking students about their favorite weather and why. Encourage them to share their experiences related to different types of weather.

2. Introduction to Weather Vocabulary (10 minutes):

Present the vocabulary related to different types of weather using flashcards or pictures. Teach common weather words such as sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, etc. In Chinese, teach 晴天, 多云, 下雨, 下雪,刮风, etc.

3. Weather Descriptions (15 minutes):

Engage the students in a discussion about different weather conditions using questions like:

- What do you do on a sunny day?

- What should you wear on a snowy day?

- How does rain make you feel?

Encourage the students to use the vocabulary learned to describe each type of weather in English/Chinese. Provide examples and prompt the students to create their own sentences.

4. Weather Props Activity (10 minutes):

Divide the class into small groups and give each group a few weather props such as an umbrella, raincoat, sunglasses, etc. Ask the students to act out different weather scenarios and describe the appropriate clothing or accessories needed for each weather condition.

5. Weather Forecast (15 minutes):

Show the students a weather forecast video or create a simple one using images. Ask the students to listen carefully and identify the weather conditions mentioned. Discuss the forecast with the class and ask them to share their thoughts about the activities they can do under the given weather conditions.

6. Wrap-up (5 minutes):

Review the weather vocabulary by playing a quick game of \"Guess the Weather.\" Show a flashcard or describe a weather condition, and ask the students to guess the correct word in English/Chinese.

Conclusion:

Teaching weather in English/Chinese can be an engaging and interactive lesson for elementary school students. By using visuals, props, and interactive activities, students can develop their language skills while learning about the impact of weather on daily life.

小学英语天气教学课件(小学语文教学课件)

【 #教案# 导语】《how is the weather today》是让学生在TRIP活动中了解不同城市不同季节的天气情况及人们所从事的不同活动。 准备了以下内容,供大家参考!篇一 教材分析:在本课中,李明和英语老师谈论了有关天气的情况,由此引出了本课的snowy, windy, sunny, cloudy, rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活,易于学生理解和接受。 学生分析: 在前一课中,学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习,从而为本课形容词的学习打好了基础,减小了难度。由于教学内容形象直观,贴近生活,学生乐学,兴趣浓厚。 教学目标: 1.语言知识 (1)能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather。 (2) 能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______. (3)能理解字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音及规则。 2.语言技能 (1)在具体的情境中,运用所学新词,描绘不同的天气情况。 (2)运用新句型和同伴交流和描述天气情况。 3.情感态度 感知大自然美丽的四季和千变万化的天气,了解相关知识,保护自然环境。 4.学习策略 (1)了解名词结尾加y构成形容词的构词方法。 (2)在小组学习中,培养自主、探究的学习策略。 (3)运用本课所学的语音规律,尝试拼读新单词。 5.文化意识 了解不同的地区有不同的天气变化。 教学重点: 1.能听懂、会说、认读和书写下列词汇:cloudy, sunny, windy,warm, cool, how, weather 2.能听懂、会说、理解并运用句型:How’s the weather today ? It’s ______. 教学难点: 在具体的情境中,运用本课描述天气情况的单词及句型谈论生活中的天气情况。 教学方法: 为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,极大地激发他们学习英语的兴趣,让学生在实际交际运用中,主动地获取知识、发展能力,从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。 教学过程: 1.课堂导入 通过小小预报员引出“天气”话题 教学伊始,点击网站上的小小预报员栏目,然后提出问题:“Do you want to be a reporter? Can you talk about the weather in English? ” 给学生设置任务“用英语谈论天气”,进而引出本课的语言主题“天气”。 2.学习新知 (1)复习snow,wind,rain,cloud,sun 首先利用网站中“单词袋袋裤”中的“温故”栏目出示天气图片,学生看图片猜单词,从而复习snow, wind ,sun ,cloud ,rain这几个单词,同时板书单词。 【设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。】 整合点:运用网站展示图片使教学内容更直观、更形象,从而帮助学生更好的掌握有关天气的单词。 (2)学习新知snowy,windy,rainy,cloudy,sunny T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny. It’s warm.板书sunny,和sun对比。 学生小组讨论在snow,wind,rain,cloud的后面做怎样的变化形成本课所要学习的形容词。此时充分调动学生的学习主动性,小组派代表汇报结果,同时板书单词,之后通过网站中“单词袋袋裤”的“知新”栏目查找这些单词的汉意,教师指导学生进行单词的朗读。 【设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。】 (3)通过网站自学第一部分 点击网站的“看图识天气”栏目播放课文第一部分的flash课件,学生结合具体情境进行一对一的跟读模仿。 【设计意图:通过一对一的跟读模仿,培养学生自主学习的能力。】 整合点:通过网站播放学习内容,将静态的文字转化成动态的情境,刺激学生的多种感官,有利于学生更好的模仿和实践。 (4)填一填 通过“填一填”栏目,复习本课形容天气的词汇,学生输入答案,回答正确与否会有相应的提示音。 【设计意图:通过操练,培养学生正确运用天气词汇。】 (5)学习句型How’s the weather today? It’s _______. 学生先整体感知,自主学习网站上的视频对话,进行一点一说的学习,跟读对话。然后结合实际情况教师提问:“How’s the weather today?” “How’s the weather in (月份)?”师生对话、生生对话,充分练习此句型。 【设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。】 整合点:学生通过网站的视频资源自主学习,充分发挥了学生的自主能动性。 3.巩固操练 (1)点击“智力大冲浪”栏目,出现相应的日期和天气情况,生生操练句型“What day is it?” “How’s the weather today?” (2)然后点击网站中的“天气转转转”栏目,转出相应的城市天气,师生对话、生生对话,讨论此城市的天气状况。 【设计意图:在轻松愉快的气氛中,学生巩固运用本课描述天气的词汇和句型,做到学以致用,语言输出。】 整合点:利用网站,学生自己亲自操作电脑,师生对话和生生对话,使英语课堂变得丰富多彩,增加趣味性。 (3)找规律,学习字母组合ir, ur, er, or在单词中的发音 将这些不同字母组合的单词打乱顺序,学生将这些单词分类,然后指导学生读一读,找到规律后,尝试读新的单词。 【设计意图:通过找规律、学生掌握字母组合在单词中的发音。】 整合点:学生在电脑上通过拖动完成单词分类,实现了人机互动,激发了学生的学习兴趣和参与热情。 4.自我展示 这节课我们学习了五个描述天气的形容词,但是在实际的生活中,天气情况远不止这些,学生通过网站拓展栏目查找foggy等更多描述天气的词汇,然后通过中国天气网,观察图片,选择某一城市结合之前学过的句型What day is it? What do you wear? 及本课新句型创编对话。 5.结束课堂 Homework:选一个季节,和同学或父母谈论这个季节的天气情况。 板书设计: Lesson 11: How’s the Weather Today? snowy windy rainy cloudy sunny warm cool How’ the weather today? It’s_______.篇二 教学目标: 1.知识目标 能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 能口头运用句型How’s the weather today ? It’s sunny. 2.能力目标 通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。 3.情感目标 培养学生敢于开口说英语的积极性。 重点难点: 使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy; 句子 :How`s the weather today ? It`s_____ 使学生在真实的情境中灵活运用句型How`s the weather today ? It`s_____ . 教具准备: 磁带,录音机,单词卡片 教学过程: Ⅰ。Greetings. --What day is it? --It is Friday, April eleventh. --What day is tomorrow? --It is It’s Saturday,April twelfth. (设计意图:学生复习问候用语和日期表达方法。) Ⅱ。Review: Show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one. T: What’s this? S:It’s rain. (设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。) Ⅲ。 New Concepts: Step1:Show the pictures of the new words. T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Say together!(板书rainy) Ss:Rainy. T:What’s the meaning of it? S1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。) 教师用彩粉笔把y板书在rain后面,学生对比发现它们的差别。 (设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。) Step2.Teach windy,rainy,cloudy and sunny. 教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。 注意特别强调sunny的不同。 (设计意图:加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。) Step3:Play games 1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.) 2.“Guess the words” 猜单词游戏 ( 教师扣起单词卡片,学生猜。) Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice. --Is it rainy? (Is it a rainy day?) --No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy. (教师和学生示范,为对话练习做准备,同时把课本上的第一部分充分练习。) Step5:Practice in their groups. Step6:Check up the dialogue. Step7:Teach “How’s the weather today?” T: How’s the weather? (出示一张天气图片) Ss: It’s rainy. T: How’s the weather today? Ss:It’s sunny.(学生根据当天的天气回答。) 板书句子--How’s the weather today? --It’s sunny (设计意图:学生学会使用How’s the weather today? It’s ______.句式问答天气。) Step8:Listen to the tape.Try to find the questions: a.What day is it? b.What day is tomorrow? c.How’s the weather today? Step9:Answer the questions. Step10:Read after the tape toghter. Ⅳ。 Enrichment Step1:Demonstrate T:What day is today? S:It’s Friday,April eleventh. T:What day is tomorrow? S:It’s Saturday,April twelfth. T:How’s the weather today ? Is it Sunny? S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy. (设计意图:学生在编对话的过程中,综合运用所学的知识。) Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式) ---What day is today? ---It’s Friday,April eleventh. ---What day is tomorrow? ---It’s Saturday,April twelfth. ---How’s the weather today ? Is it Sunny? ---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy. Step3:Present their dialogues and the teacher should praise the students. Ⅴ。Class Closing 做活动手册 学生总结本课所学内容,布置课下作业。 板书设计: Lesson13 How’s the Weather Today? sun sunny How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy rain rainy wind windy snow snowy篇三 一、教学目标 1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report 2、能听、说、认读句子:Good morning. This is the weather report.It’s …in…. 3、能够简单介绍天气情况,做小小气象员。 二、教学重点: 理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather 三、教学难点: ⑴我国各地的天气状况;单词weather report的发音 ⑵how is the weather today句型的掌握。 四、教学准备: 课件,教师卡片,一根做天气预报的指挥棒 五、教学过程: 1、导入新课:同学们能谈论下今天的天气吗用英文,今天我们就来学习英文中怎么谈论天气。 2、板书: How is the weather today? 3、教师可以出示关于天气状况的日历表,给学生讲解weather的意思。 4、把How is the weather today?和It is ...谈论天气的句型给学生进行讲解。 5、教会学生本课重点单词:cloud 、wind 、sonw、 rain、 sun、warm、hot、cold、cool单词。 6、进行一段小对话 Guessing game : Warm or cold? A:It’s cold or warm in our classroom. B:It’s warm.Now Let’s play a game. A:It’s warm or cold in   Beijing  ? B:Warm. A:It’s _______ in  Hainan . Is it warm/cold in  Hainan ? B:No. A:It’s hot in Hainan.教读单词hot. B:t’s hot. I’d like some watermelon. What would you like? A:I'd like some... 7、为巩固所学单词,老师可以让学生读下列儿歌: Let’s chant Weather, weather, weather report. This is the weather report. This is the weather report. Cold, cold, it’s cold in   Harbin  . Warm, warm, it’s warm in   Beijing  . Hot, hot, it’s hot in  Hong Kong . Cool, cool, it’s cool in   Lhasa  . 六、教学结束: 布置学生背诵本课单词,掌握如何谈论天气句型。

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小学英语天气板书设计

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是我帮大家整理的四年级英语下册unit3Weather优秀教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。Teaching planⅠBacgrund InfratinsClass: EightGrade: FurTextb: Unit Three WeatherPerid: Perid 1ⅡThe tpe f the lessn: vcabular, speaing and listennig.ⅢTeaching Obectives1. nwledge bectiveAfter the stud f the class, students shuld be able t sa in English the naes f weather.2. Abilit bectiveAfter the stud f the class, students shuld be able t as and answer questins abut weather.3. Mral bectiveAfter the stud f the class, students shuld be able t tae gd care f theselves and thers.ⅣTeaching PrceduresStep 1. GreetingT: Hell! M lvel children. I’ Miss Chen, nice t eet u. (Wave hands)Lead-in:Teacher draw a circle in the blacbard and as the students t guess.T: What can u see n the blacbard?Ss: An apple./ A basetball./Zer./ A letter O...教师: 在圆圈周围加上几笔,画出简笔画的太阳。引导学生猜出sun,老师引入新课weather。把全班分成两个小组。Step 2. Presentatina) Learn the new wrds:sunn.Teacher use siple drawing t intrduce the new wrds.教师结合水循环的知识,以故事串联的方法教授有关天气的新单词。教师: 同学们,你看这是一个生气的太阳。What is the weather lie?学生:晴朗的,阳光充足的。教师:同学们说的太对了!跟老师读sunn。晴朗的。b) Learn the new wrds:clud.教师接着在PPT上呈现多云的图片T: L at the picture. What can u see? And where is the sun?太阳很淘气,它也喜欢和我们玩捉迷藏。Ss:很多云,太阳躲在云的后面了。T:Great! There are an cluds. The sun is ust hidden…c) Learn the new wrds:rain.T: 很多云在一起,它们有时候会打起架了,有的受伤了,它们就哭了。What’s the weather lie?Ss: 下雨了…..Step 3.Practicea) Pair-wr:Rle pla: Students phne their friends and tal abut the weather.Use the structure: What’s the weather lie? It’s sunn/rain...As vlunteers t present their dialgue.b) Guessing gae:让学生从六幅图片中任选一幅图,根据图画里面的内容,在单词消失前迅速读出对应的英文单词,并由该同学带读单词,该同学所在小组得一分,找到cngratulatins的图片的小组直接得两分。Step 4: PrductinWatch a vide: “What’s the weather lie tda?”Listen again and fill in the blan.Step 5: Suar天气变化快,小朋友们要根据天气情况,及时增减衣物。这样才不会感冒!Step 5: Hewr(1) Cp the new wrds fr five ties.(2) Listen t “Let’s tal”.Ⅴ 板书设计Unit 3 WeatherA: What’s the weather lie?Grup 1 Grup 2B: It’s…

小学语文教学课件

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 无 整理分享的小学语文课件,欢迎阅读与借鉴。1.小学语文课件 教学目标: 1、认识12个生字,能自主积累词语。 2、朗读课文。 3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。 教学重点: 1、认识12个生字。 2、正确流利地朗读课文。 教学方法: 游戏法、竞赛法、小组合作学习法。 教学准备: 柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。 教学过程: 一、实物导入,激发兴趣。 1、(出示柿子),小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书:柿子,并教学“柿”。) 2、喜欢吃柿子吗?它的味道怎样?仔细看看,你觉得它像什么?(相机板书:红灯笼,学习“笼”。) 3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。 二、学习韵文。 1、生自由试读,画出不认识的字。 2、指名读,教师纠正发音。 3、师范读,注意听记自己不认识的字。 4、师领读,生跟读。 5、四人小组内组长带读,学生轮读。 6、小组展示读。 7、齐读。 8、出示“我和爷爷收柿子,笑脸映得红彤彤。”看图,说说你是怎么想的。 三、学习生字。 1、学习“棵”。 1)生试读——师领读——齐读——开火车读。 2)你是怎样记住“棵”的? 3)你能用“棵”说一个词吗? 2、以同样的方法学习其他生字。 学习“许多”时,让学生区别几根粉笔与几十根粉笔,进一步理解“许多”。 学习“落”时,可让学生自己表演红叶落下来。 四、活动巩固。 1、开火车认读生字卡。齐读字卡。 2、猜字游戏。 3、摘柿子游戏。 奖一个红柿子(卡片)。 4、小组竞赛,夺星大战。 出示词语卡,贴在黑板上,会用哪个词说话便摘下哪个卡片,读出这把生字卡片(柿子卡),贴在柿子树上,(字朝里),让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字,组词语。读得好,个词语,并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好,就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。 2.小学语文课件 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文的写作背景,理解课文内容。‘ 理解重点句子的含义,理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。 教学难点 理解重点句子的含义,理解课文内容。 借助文章的写作背景,体会作者表达的思想。 教法学法 采用读——划——悟——说的教学模式,引导学生自主学习。为学生提供必要的语言依托和补充材料,给学生搭建自主阅读的平台,引导学生深层次的阅读。 教学过程 一、激情导入 学生带着植物种子给你留下什么印象?这样既让学生回忆了课文内容,又明确了作者的观点:一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。 二、引导自学 1、自学指导 (1)分析事例,理解野草顽强的生命力。 (2)了解小草的生长过程。 (3)深入理解野草的内涵,感悟本文所蕴含的深刻哲理。 (4)理解文章内涵,学习写作方法。 2、展开自学 【要求学生认真看书,独立探究、小组合作、向别人求教等学习方式,按照自学指导完成学习任务。】 三、交流精讲 1、问题:课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的?引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例,体会种子那超越一切的力。 2、引导学生细读悟理,通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的`方式,引导他们抓住段落里的重点词句加以理解,体会顽强的生命力,并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力,有弹性,能屈能伸的力,有韧性,不达目的不止的力”的表层意思。 3、指导学生朗读。 4、深入理解野草的内涵,感悟本文所蕴含的深刻哲理。引导学生品读悟情, 问题:“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗?”让学生对照写作背景自己品读课文,把自己的感受写在书上。 引导学生抓住重点词句理解生命的内涵,并对学生进行爱国主义教育。 激情诵读。 5、理解文章内涵,学习写作方法。 通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题,总结概括作者的写作意图。同时教给学生一种新的写作方法——隐喻,引导学生在今后的习作中学习使用,以提高自己文章的内涵。 四、精练点评 【通过完成一定量的梯度练习题目以达到检测学生的学习效果的目的。】 五、课堂总结 让学生谈野草给自己的启示,再联系生活实际,谈谈自己所了解的具有野草精神的人,从中受到教育,汲取力量。 3.小学语文课件 教学要求: 1.能说出在日常观察中的发现; 2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述; 3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。 教学重点: 培养学生良好的观察习惯。 教学难点: 能真实清楚地说出自己的感受和想法。 课前准备: 多媒体课件。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、交流生活中的观察发现。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说,老师及时指导) 2.这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。) (二)好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。(各小组推荐代表发言。) 1.同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。) 2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言。) 3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问,学生解释。) 4.我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。(小组交流。) (三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。 1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。 2.老师适时介绍自己的发现。 3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。) 小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊! 二、总结下课。 同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里,下课。 教学反思: 学生汇报自己的观察,将重点都定在了发现一词上,大家都很积极,好像争着比谁的发现最多最奇,但把“观察中”忽视了,而怎么观察到的,自已观察时所做了什么,这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的,及观察时自已是否认真等过程说了出来,这就为观察的内容提供了真实性的证词。 4.小学语文课件 教学目标: 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解交通工具的发展史,体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”含义。 教学重点: 结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点: 体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”的含义。 课时安排: 两课时。 第一课时 教学过程: 一、谈话导入。 1、师:同学们,今天早上你是怎么来学校的?生汇报。 师:那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。 哦,同学们知道的真不少!对了,科学技术发展到人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。2、“远行”是什么意思呢? 2、同学们,你们想不想听听人类交通工具发展史呢? 二、播放课件,听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后,你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢? 四、默读课文 可以默读课文,也可以大声自由地读课文,一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号,多读几遍,并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法,也可以给生字组词。 五、再读课文 说说自己读懂了什么,还有什么不明白的。 六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。 第二课时 一、边听录音,一边观看图片。 1、师:同学们,上节课,我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧,那就认真听!请同学们告诉我,我们在听朗读时该注意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读,学生认真倾听。 二、结合录音朗读的内容,对照课文,自主合作完成表格。 1、师:这录音上的朗读读得这么好,你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情,把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书,大声地读吧!老师这里有一个任务,就是用笔把表示时间的词语画上横线。一定是先读完一遍,再划。 2、生汇报表示时间的词语,师板书,画出表格。 3、师:哦,同学们看这是一张不完整的表格,你们愿不愿意帮老师把它填完整呢? 4、四人小组合作,将表格填完整,师及时板书。 5、一边轮流派小组代表汇报,一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读,注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。 ①火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。 ②汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。 ③千百年来,人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。 6、齐读第七自然段,思考:你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具? 三、小结并讨论:人类远行靠的是什么? 1、讨论:人类远行靠的是什么? 2、小结:这节课我们一起了解了交通工具发展史,从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索,所以我们人类才会走得越来越远,希望同学们从小学科学,爱科学,长大为祖国做贡献。 四、作业(课件出示) 1、师:同学们,一堂课的学习多么紧张啊!那我们来做个识字游戏,怎么样? 2、播放教学光盘上的课件,玩识字拼图的游戏。 5.小学语文课件 [教学目标] 1.指导学生认识11个生字。 2.指导学生朗读课文,了解松鼠的特点;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。 4.引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。 [重点难点] 引导学生在阅读中感受松鼠的特点。 [教学准备] 多媒体课件,布置学生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、激趣导入 1.课件播放松鼠影片,再现课文内容。 2.看了录像,你喜欢松鼠吗?为什么? 3.法国的博物学家布封也非常喜欢松鼠,在他的笔下,松鼠是什么样的呢?让我们一起走进文中看一看。(出示课题。) 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,读准字音,读通课文。 2.检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。 3.再读课文,整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象? 三、阅读提示,明确要求 1.这是一篇文艺性说明文,也是一篇略读课文。阅读提示中提出了明确的学习要求,大家先读一读,勾一勾。(学生阅读勾画,教师相机提出建议。) 2.依据要求,师生共同制定学习目标。 (1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?可以就你最感兴趣的某一部分绘制一幅图,给它起一个名称,并用自己的语言描述画面。 (2)阅读课文,勾画出自己最喜欢的句段,并说说喜欢它们的原因,想想在表达上与《鲸》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方? (3)从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?品读有关句子。 四、自主学习,合作探究 让学生选择自己感兴趣的一个问题自学探究,再在四人小组内讨论交流,就不同意见进行磋商,并听取同学的独特见解。师生评议。 五、全班交流,突破重点 1.阅读文章,抓住要点。 引导学生从总体入手,在阅读中抓住文章的要点,知道文章说明了哪几个方面的内容。(课文各段第一句点名了说明对象,即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。) 2.探究本文与《鲸》在表达上的异同,本课的教学重点。

小学英语天气预报范文

(转载)

Weather Report

Beijing

This is the weather report.

This afternoon is will be cloudy with a light south wind.

It will reach a high of 8 degrees.

Tonight is will be snowy with a low of 4.

Thank you for listening.

天气预报

北京

现在是天气预报。

今天下午天气多云,

关伴有偏小级的南风,

最高温度8摄氏度。

今天产夜间会有降雪,

最低气温4摄氏度。

谢谢收听。

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