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Word Formation in English

英语课件构词法课件

构词法课件

Introduction:

Word formation, also known as morphology, is the study of how words are created in a language. In English, word formation involves the use of prefixes, suffixes, and root words to create new words. Understanding word formation is essential for improving vocabulary and comprehension skills. In this courseware, we will explore the concepts of word formation and provide examples for better understanding.

Prefixes:

Prefixes are added at the beginning of a root word to change its meaning. For example, adding \"un-\" to the word \"happy\" creates the word \"unhappy\" which means not happy. Similarly, adding \"re-\" to the word \"do\" creates the word \"redo\" meaning to do again.

Suffixes:

Suffixes are added at the end of a root word to change its meaning or make it a different part of speech. For instance, adding \"-er\" to the word \"teach\" creates the word \"teacher,\" which is a person who teaches. Adding \"-ful\" to the word \"joy\" creates the word \"joyful,\" which means full of joy.

Root Words:

Root words are the core of a word and carry its basic meaning. For example, the root word \"play\" can be combined with various prefixes and suffixes to form words like \"replay,\" \"player,\" or \"playful.\"

Examples:

Let\'s look at some examples of word formation:

1. Prefixes:

- Disapprove: The prefix \"dis-\" is added to \"approve,\" changing the meaning to not approve.

- Misunderstand: The prefix \"mis-\" is added to \"understand,\" changing the meaning to not understand correctly.

2. Suffixes:

- Beautifully: The suffix \"-ly\" is added to \"beautiful,\" changing the adjective into an adverb.

- Happiest: The suffix \"-est\" is added to \"happy,\" changing the adjective into the superlative form.

3. Root Words:

- Dreamer: The root word \"dream\" is combined with the suffix \"-er\" to create a noun describing a person who dreams.

- Movement: The root word \"move\" is combined with the suffix \"-ment\" to create a noun representing an action or process.

Conclusion:

Understanding word formation is essential for expanding vocabulary and comprehending the meaning of unfamiliar words. By understanding prefixes, suffixes, and root words, we can decipher the meaning of new words and use them effectively in our communication. Remember, word formation is a fascinating aspect of English language learning, and it enhances our overall language skills. Keep exploring and practicing to master word formation!

英语课件构词法课件(初中英语构词法讲解课件)

英语构词方法主要有三种:即合成法、派生法和转化法。

1、合成法

将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词,叫做合成词。

(1)合成形容词

①名词+现在分词 ②名词+过去分词

③名词+形容词

④形容词+名词+-ed ⑤形容词/副词+现在分词 ⑥副词+过去分词 ⑦副词/形容词+名词 例:⑧数词+名词 ⑨数词+名词+形容词

⑩数词+名词+-ed

(2)合成名词①名词+名词 ②形容词/介词+名词 ③动词+名词 ④名词+动词 ⑤动词-ing形式+名词 ⑥副词+动词 ⑦名词+动名词 ⑧名词+in/to0+名词 例:mother-in-law 岳母,brother-in-law 姐夫 (3)合成动词①副词+动词 ②形容词+动词 ③名词+动词 (4)合成副词①介词+名词 ②形容词+名词 ③形容词+副词 (5)合成介词: (6)合成代词:2、派生法

所谓派生,即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。(1)前缀

前缀通常只改变词义,不改变词性。

A.表示否定的前缀

①un- 构成反义词,表示“不” ②dis- 构成反义词,表示“不” ③in-/im- 构成反义词,表示“不”,用于以c,b,m,p等开头的词。④ir- 构成反义词,表示“不”,用于以r开头的单词 ⑤il- 构成反义词,表示“不”,用于以l开头的单词 ⑥mis- 构成反义词,表示“错误” ⑦non- 构成反义词,表示“不” B.表示其他意义的前缀:①re- 表示“再;又;重”,re-多重读,构成双重读词。 ②a- 表示“的”,多构成表语形容词。 ③tele- 表示“远程的”。 ④en- 表示“使”,构成动词。 ⑤inter- 表示“关系”。 (2)后缀

后缀通常改变词性,构成意思相近的其它词性的词;少数后缀同时会改变词义。

A.形容词性后缀:1.-al 2.-able 表示“有能力的” 3.-an/ian 表示“国家的,国家人的”。 4.-ern 表示“方向的”。 5.-ful 6.-less 表示否定 7.-ic/ical 8.-ese 表示“人的”。 B.动词后缀:

1.-fy 2.-en

C.副词后缀

1.-ly 2.-ward 表示“方向”。 D.名词后缀:

1.-ment 2.-ness 3.-tion 4。-er 表示“人”。 5.-or 表示“人”。 6.-ist 表示“人”。7.-ess 表示“人或动物”,指阴性。 8.-ful 表示“量”。 9.-th

E.数词后缀

1.-teen 构成“十几”。 2.-ty 构成“几十”。 3.-th 构成序数词。 3、转化法

英语单词的词性非常活跃,名词用作动词,动词转化为名词,形容词用作动词等现象非常普遍,这种把一种词性用作另一种词性的方式就叫做词性的转化。阅读中经常出现转化词,只要抓住单词的原始意思,结合句子成分,就容易弄清它们的引申义。下面就将一些常见的变化列举如下:

(1)动词转化为名词

A.有大量动词可以转化为名词,有时意思没变化。

B.有时意思有一定的变化。

(2)名词转化为动词

A.有相当多的名词可以用作动词,特别是许多表示物体的名词用作动词来表示动作B.一些表示身体某部位的名词也可以作为动词

C.一些表示某类人的名词也可做动词

D.一些表示其它实物的名词也可用作动词

E.还有一些抽象名词可以用作动词

(3)形容词转化为动词有少数形容词也可以用作动词。

初中英语构词法讲解课件

《初中英语常用构词法归纳》由英语我整理,更多请访问:https://www.liuxue86.com/english/。本内容整理时间为05月12日,如有任何问题请联系我们。2010 年温州市初中英语学业考试对阅读理解的生词量有了新的考试要求,其中一个新要求就是允许阅读篇章中有1.5%的生词(字典中的生词除外),但是这些生词考生可以通过构词法去猜测其意,所以要求考生熟悉初中出现的英语构词法,并熟练其构成和含义。下面是对初中阶段出现的重点构词法的归纳,希望各位老师、同学认真阅读并掌握,希望对各位考生有所帮助。1. 合成法 合成法至今保持着旺盛的生命力,在现代英语中不少新词都是借助原有的词合成的。1)名词+名词→名词basket(篮子)+ball(球)→basketball篮球book (书) +shop(商店) → bookshop书店book(书) + store(商店) → bookstore书店house(房子) +work(劳动) → housework家务劳动home(家庭) + work(工作) → homework家庭作业2) 形容词+名词→名词black(黑色的)+board(木板)→ blackboard黑板English(英国的)+man(人)→ Englishman英国人loud(大声的)+speaker(说话者) → loudspeaker扬声器3) 介词+名词→名词(或形容词)after(在后)+noon(正午) →afternoon下午under(在下面)+ground (地面) → underground地下的4) 名词+过去分词→形容词man(人)+made(做) → man-made人造的5) 名词(形容词)+名词+ed→形容词glass(玻璃)+topped(顶部的) →glass-topped玻璃罩着的kind(善良的)+hearted(心) →kind-hearted好心的6) 副词+名词→介词in(里面)+side(边) →inside在内down(在下)+stairs(楼梯) →downstairs在楼下2. 派生法 派生法是通过在词根上加后缀或前缀构成新词。它不仅扩充了英语词汇,而且丰富了语言的表现力。后缀(后缀多数改变词性而不改变词义):1)动词或形容词+er/or →名词write v.写 →writer n.作者travel v. 旅行 →traveler n.旅客foreign adj.外国的 →foreigner n.外国人invent v.发明 →inventor n.发明家visit v. 参观 → visitor n.参观者2) 动词 +(t)ion/sion → 名词invent v.发明 →invention n.发明operate v.做手术 →operation n.手术decide v.决定 → decision决定attend v. 注意/参加 → attention注意3) 动词+ing/ed → 名词或形容词build v. 建筑 →building n.建筑物interest v.使感兴趣 →interesting/interested adj.有趣的please v.使高兴 →pleased adj.高兴的4) 名词+ese →名词和形容词China n.中国 →Chinese n.中国人 adj.汉语的Japan n. 日本 →Japanese n. 日本人 adj.日语的5) 名词或动词+ ful →形容词help n. 帮助 →helpful adj有帮助的use n. 使用 → useful adj. 有用的6) 动词 +able → 形容词enjoy v. 喜 欢 →enjoyable. adj.有趣的forget v. 忘记 → forgettable adj. 容易被忘的7) 名词 +en →形容词wool n. 羊毛 →woolen adj.羊毛的wood n. 木材 →wooden adj.木制的8) 名词 +y → 形容词sun n. 太阳 →sunny adj.阳光灿烂的cloud n. 云 → cloudy adj.多云的luck n. 运气 → lucky adj.运气好的noise n. 响声 →noisy adj.喧闹的smell n. 味道,气味 →smelly adj. 有使人难受的气味的,臭的9)形容词 +ly →副词happy adj 高兴的 →happily adv. 高兴地wide adj. 宽广的 →widely adv. 宽广地10) 形容词 +ness → 名词good adj. 好的 →goodness n.好意kind adj. 善良的 →kindness n.和蔼happy adj. 开心的 →happiness n. 开心11) 名词 +ly →形容词friend n. 朋友 →friendly adj.友好的love n. 爱 →lovely adj.可爱的12) 名词 + less →形容词(词义与加ful相反)care + less →careless adj. 粗心的help + less →helpless adj. 无助的13) 名词 + al →形容词nation n.民族→national adj. 国家的education n.教育→educational adj.教育性的tradition n. 传统→traditional adj. 传统的14) 名词 + ist →名词science n.科学 →scientist n.科学家piano n.钢琴 →pianist n.钢琴家tour n. 旅游,观光旅行 →tourist n. 旅行者,观光客15) 动词 + ment →名词develop v.发展 →development n.发展agree v.同意 →agreement n. 同意,一致, 协议argue v. 争论,辩论 →argument n. 争吵;论据16) 形容词 + ity →名词able adj. 能够的 →ability n.能力,才能possible adj.可能的→possibility n. 可能性real adj. 真的,真实的 →reality n. 现实,实际,真实17) 名词 +ous →形容词danger n.危险 →dangerous adj.危险的18) 名词 +ish →形容词fool n. 愚人,傻瓜 →foolish adj.愚蠢的,傻的child n.孩子 →childish adj.孩子气的,幼稚的book n. 书 →bookish adj.书生气的19) 形容词或名词 +en →动词wide adj. 广泛的,宽阔的 →widen v. 弄宽sharp adj. 锋利的,急剧的 →sharpen v. 使...尖锐,变为锐利fright n. 惊吓 →frighten v. 使惊吓, 害怕,惊恐20) 名词或形容词 +ify →动词beauty n.美丽 →beautify v. 美化,变美,修饰simple adj.简单的 →simplify v. 简化,使单纯21) 形容词 +ize →动词real adj. 真的,真实的 →realize v.了解, 实现, 察觉;领悟memory n.记忆力 →memorize v.记忆22) 动词 +tive →形容词act v. 行为,行动 →active adj. 积极的,主动的attract v. 吸引,有吸引力 →attractive adj. 有吸引力的,引起注意的23)动词 +ess →名词(女性)host v.主持,做东 →hostess n. 女主人act v. 行动,扮演 →actress n. 女演员wait v.等待,等候 →waitress n. 女侍者,女服务员前缀(前缀一般只改变词的意思而不改变其词性):1) un- (不,非,表示否定,形容词前缀)happy (高兴的) → unhappy(不高兴的)like (像) → unlike(不像)2) im- (不,无,非,表示否定,形容词前缀,常用在p, b, m开头的单词前)possible (可能的) → impossible(不可能的)polite → impolite3) in- (不,无,非,表示否定,形容词前缀)active →inactivecomplete →incomplete 不完全的4) dis-(不,非,表示否定,动词或形容词或名词前缀)honest →dishonestagree →disagreeadvantage优势→disadvantage不利,不利条件5) mis- (表示错误)understand →misunderstand (误解)mistake (错误), misuse (误用)6) re- (再,重复)tell 叙述→ retell复述build 建筑 → rebuild 重建write →rewrite7) bi- (两个、双边的)bicycle 自行车, bicolor 双色的8) inter- (相互、交互、在一起)interview, international, internet9) tele- (远)telephone, television10) kilo- (千)meter 米→kilometer 公里,千米gram 克→kilogram 千克11) micro- (微,小)microwave oven 微波炉microcomputer 微型电脑12) sub- (下,次,亚,准,副)subway 地铁,sub-zero 零度以下的,subcollege 准大学程度的,subworker 助手,副手,suboffice 分办事处,3. 转化法 在英语发展过程中,由于词尾的基本消失,衍生出一种新的构词法——转化法,而无须借助词缀,就实现词类的转化。1) 名词→动词rain n.雨 →rain v.下雨shop n. 商店 →shop v.购物water n.水 →water v.浇水land n.陆地 →land v.着陆name n.名字 →name v.命名[注意] 不少动词转化为名词或名词转化为动词,词义没有什么大变化,易于推测出词义。如:answer(回答),change(变化), fight(打架), love(爱), rest(休息), smile(微笑), shout(喊), study(学习), talk(谈话), visit(访问), wish(希望), work(工作)等。2)形容词→动词last adj.最后的 last v.持续tidy adj.整洁的 tidy v.使整洁own adj.自己的 own v.拥有3) 形容词→名词back adj.后面的 back n.背部,后面light adj.明亮的 light n.灯4) 动词→名词stop v.停止 stop n.车站lift v.举起 lift n.电梯[注意] ①词形不变,读音的差别(字母s读[z]为动词,读[s]为名词或形容词)use v.使用 use n.用途excuse v.原谅 excuse n.借口②词形改变的转化:live v.生活 life n.生活fill v.装满 full adj.满的save v.救 safe adj.安全的enter v.进入 entrance n.入口处different adj.不同的 difference n.不同之处注意:形容词---名词important--importancedifferent--difference 《初中英语常用构词法归纳》由英语我整理,更多请访问:https://www.liuxue86.com/english/

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[雅思综合]雅思英语考试精华资料汇集

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词汇学构词法课件

1、使用零散的时间记忆

用大段的时间背单词,效果并不好。长时间的枯燥记忆易造成催眠效应,以至于背单词的时候容易犯困。用若干个5-10分钟的时间段来替代整块时间,能提高学习效率。任何时间任何地点,只要有空闲就可以看单词。

2、以10-15天为周期重复所有单词

尽量在记忆衰减前加强已经看过的单词进行重复,强化它们在大脑中的印象,10-15天正好是记忆衰减的周期。可以按照需要记忆的单词总量进行划分,安排每天要看的单词量。

3、单词记忆用“看”不用“背”

对于每天需要记忆的单词,我们不需要也不可能一次全部记住。只需要每天反复地看,并在大脑中想它们的发音和意思就可以,重复次数多了这些单词在大脑中的印象会由模糊逐渐变清晰。看单词的时候不需要看例句,不然只会增加记忆量。

4、每个单词花费5-10秒

看单词的时候花费5分钟和5妙钟是一样的,单词在大脑皮层上的信息记录效果完全没有区别,其遗忘效果也是几乎相同的。所以我们应该多次重复,并降低每个单词消耗的时间。

5、避免抄写单词和记忆单词的拼写

抄写单词是很多人会用的方法,但是它极大地增加了单词记忆的工作量。书写单词时大脑没有同步记忆,实际上是没有产生记忆效果的。记忆单词的发音往往比记住单词的拼写更容易,也更重要。学会根据发音写单词,是很好的记忆单词的方法。

6、大量的听力练习

听力练习都是最基本的对话,而且发音一般都很标准,多听能够增加单词的重复率。其中泛听又是最重要的,掌握语速和语调,以及总体印象。泛听中听到的词,才是真正应该记住的词。但在平时的练习中听一些好的材料,依旧对扩充我们的词汇量、提高阅读及写作水平非常有帮助。

7、看英文文章分精读和泛读两种。泛读要挑不太长,能有耐心看完的文章,看不懂的词不要太多。泛读不用仔细阅读,扫一眼明白大概意思即可。把没看懂的词画上记号,跳过继续阅读,读完全文之后再回头看做上记号的单词,翻阅字典查清不认识的并单独抄下来记忆。

英语构词法教案

【学习目标分析依据】 基于学生实际 三年级的学生处于第一学段的初期,有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时,要从启发兴趣、激发思维入手,学生自己总结学习方法,鼓励畅所欲言,使学生产生学习的愿望,愿意表达自己独特的思想。 【学习目标】 1.通过与学生交流课程纲要,了解本学期英语学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价和学习方法,激发学生自主学习的主动性。 【教学重点】 通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点,教学内容和评价方法。 【教学难点】 1.通过课程纲要的分享,了解本学期的教学目标,并了解英语学习中的重点,并养成习惯. 2.围绕《课程纲要》展开讨论,就自己感兴趣的地方进行思考,积极发表自己的见解和建议。 【教学时间】1课时 【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学;教师准备课件。 【评价设计】 通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。 【学习活动方案】 一、谈话导入 1、同学们,今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友,它就像一幅地图一样,能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标,理清学习内容、了解学习安排,真正成为学习的小主人,它就是——《课程纲要》。(板书课题) 二、新授 1、怎样才能做学习的小主人呢?首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录,看一看本册书我们总共分为几个单元,附录页又有哪些部分构成? 2、那这些内容我们怎么合理安排呢?(PPT出示一单元学习时间安排) 3、目录就像路标一样,指引我们了解每单元都有哪些内容,下面我们一同以第一单元为例,一同探讨本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。(出示PPT,指生说) 4、请大家打开第二单元,想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是什么呢?(出示PPT,指生说) 5、下面我们分成四人小组合作学习,分大组分别完成剩余四个单元?(四人小组合作学习) 6、小组汇报(PPT出示) 7、同学们,通过刚才大家的学习,我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排,那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢?(PPT出示学习目标)指生读 8.为了更好地掌握以上本领,我们又要怎样逐步实施的。接下来是董老师对你们的期望,希望你们通过努力达成一个个目标。(课程评价推介) 三、回顾梳理 孩子们,这节课我们已经把《课程纲要》分享完了,你们的认真思考、合作共享,真是一个个会学习的孩子。最后谁愿意再同大家分享分享你在这节课学到了什么,又有什么收获呢? 【板书设计】 课程纲要 学习内容→学习目标→学习评价初中 课前准备 教师:准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。 学生:准备表演时所需道具(服装、假发)。 教学设计 Step One :Present the sentence patterns. 1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性,同时通过对冠军的介绍引出本课。) Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most. (Divide all the students into several groups and show a picture(图片略)to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.) (Group 2 is the champion group. They can write 11 words.) 2. Introduce the champion group to the class.(引课方式贴近生活,学生易于接受) Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us? S1& S2:Yes. S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you. Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too. Ss: Hello! What’s your name? S2:I’m Sun Ping. How do you do? Ss: How do you do ? Step Two: Drills. 1. Make introductions.(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。) Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group. Example: Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name? Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you. Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please? Sc: Lin Li. How do you do? Sa:How do you do? 2. Listen and number the conversations. Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A. (Students listen to the tape and give the right answers.) Step Three: Make friends. 1. Make new friends.(用谈话的方式完成任务,生动活泼,同时更容易向学生进行美德教育。) Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK? Ss: OK. Example: Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan. Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you. Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu. Ss: How do you do? Sd: How do you do? (Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.) 2. The New comers.(以表演的形式完成,使课堂气氛达到*。) Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome. (Three “foreign”students come in and all the students clap warmly.) Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions? Ss: Yes. (Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.) Step Three: Sum up. Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life. Homework “How do you meet new visitors at home?高中 一、自我介绍(Introduce myself 3′)Hello everybody, Well,nice talking with you here. I'm your English teacher, next year we will learn together, with the progress. I have worked for 1 years since I graduated from the university . Being a teacher is tired but excited . Having taught for this year, I think I am experienced in teaching field .I have a strong sense of duty and humor.Actually , I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject,but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company.二、学习方法介绍( 20′)* 学习英语无捷径,。要想学好英语只有大量实践,多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。* 对于高中英语学习者我特别推荐英语简易读物,读的材料要浅易,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。* 说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。可以把自己想说的话录下来,然后再放出来自己听。* 要多用词典,多用英语词典。如果读词典读的津津有味,就说明学英语已经上路了。* 英语具有较好的基础以后,通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。从根本上变"要我学"为"我要学",就能学会英语,会学英语。三 、学好英语的几个关键问题Ⅰ.如何才能做到坚持不懈?人之初,性本懒!坚持是世界上最难的一件事情!要想坚持必须做到以下几点:1、先彻底模仿一篇文章,要模仿得和录音完全一样!2、英语书要随身携带,有空就读!3、每天必须坚持脱口而出几个句子或一小段文章!这样就可以保持一种"成就感"!4、要用"热爱"来代替毅力!一口流利的英语是多么美妙的事情,疯狂热爱英语吧!Ⅱ.单词到底怎么背?掌握单词的方法就是:第一、把单词读准;第二、大量地朗读和背诵文章。发音好的人,背单词特别快! 俗话说:只有成章入口,才能出口成章!我要介绍的第一招是:借熟记新。何谓借熟记新?即使在一个新单词中找你记得的熟词,从而记住新词。如:card,scarf,carnation中有你最熟悉的单词car,只需要在car前后增加字母就成了卡片,围巾,康乃馨。再如:newspaper中就有两个熟词 news ,paper。再有:mistake中有 make;midnight中有 night;mineral 中有mine; market中有 mark...等等。假如你有"角色意识"的话,仔细研究你要记的单词,那么你会发现适合借熟记新原则的单词会是很多的.我再介绍一招:改头换面.所谓改头换面就是将你认识的熟词改换其中的一个或几个字母而成为你要记的生词.如:将take → sake; take → bake → fake → wake → cake ...;back → rack; bank →blank →tank → rank →thank → thankful....;ask →task → bask ;bar → bare →barely;now → how → bow → cow → grow → blow → throw→ flow ...;经过改头换面,你也许会发现英语单词的构成不再是杂乱无章了,而是熟词的另一种组合罢了!第三招:趣味记忆.就是利用读音,谐音,汉语等帮助你记住一些难记的单词.学英语的人都知道英语的语言大师――莎士比亚.他名字如何拼写呢?请记住:握长矛的人就是莎士比亚.你看:Shake(握手的"握") +spear(长矛)+e =Shakespeare;有两组短语不易分清楚:long before ;before long 我们根据意思记:long 在前,"很久前"; long在后,"不久后",不就记住了吗?英语中有几个动词不太好区分,它们是:lie (撒谎), lie(躺,位于) , lay(下蛋,搁置),特别难区分的是它们的过去式和过去分词形式.先背住几句顺口溜:规则的"撒谎",不规则的"躺";"躺"过就"下蛋","下蛋"不规则.lie (撒谎) →lied → lied → lyinglie(躺,位于)→ lay → lain → lying"躺"的过去是就是"下蛋"的原形(请比较)lay(下蛋,搁置)→laid → laid → laying所谓规则的是指其过去式,过去分词是规则的.lay属于元音加y结尾的词加后缀应是规则的(直接加),该词却变y为i加d因此是不规则的.再就是hang 的过去式和过去分词有两种形式,形式不同意义就迥然不同.请看:hang → hanged → hanged (绞死);hang → hung → hung (挂,悬挂)记顺口溜:规则的"绞死"不规则的"挂". 这些笨办法的目的就是记住单词短语,用时不会搞错.最后一招就是:利用构词法.就是在词根的前面,后面或在前后面加上词缀,以形成新的单词.这是扩大词汇的最有效,最重要的办法.这必须记住一些常见的前后缀,和它们所表示的词类及意义.往往一些英语学习者忽视了这一点.任何英语教材都会列出常见的词缀.请各位网友注意就行,不用我耽误大家时间了!英语单词记忆有法,但法无定法.还是那句老话:只要你能记得多就是的办法.说了这么多,关键一条就是:培养角色意识,坚持反复记忆;观察分析单词,选取记忆.Ⅲ.学习的过程,犹如欣赏风景,书页翻动,体验进步的感动。学习英语,唯有快乐才是最美的时尚。同音词,是发音一样但意义不同的字,这是英语幽默的源泉。比如:1. Why is six afraid of seven? ---- Because 7 8 9.为什么6害怕7?因为 seven eight nine = seven ate nine. 如果7吃了9,6自然会害怕7的,6和7离的很近,6的长相酷似9的长相,唉,人家6怎不担忧啊!2. What relatives are dependent on you? --- Uncles, aunts and cousins.哪家亲戚会依赖你?这里 you 的发音和字母 u 一样,其实有三家亲戚都离不开字母U的。3. What starts with T, ends with T, and can be full of T? --- Teapot什么以 T 开头,以 T 结尾,又充满了 T ?最后的这个 T 要理解成 tea. 茶壶就出来了。三、学习要求(5′)1. 制定学习计划,学习目标。严格按计划执行,只有坚持不懈才能获得成功。2. 课前预习,上课认真听讲,课后及时复习。以导学教程为辅助,老师讲到那,必须做到那。我们英语课的基本顺序是先讲词汇,接着warming up ,reading ,language study ,using language , summing up .课后作业要及时完成。3. 每天下午晚自习前听英语,由课代表负责4. 人人一本高考必备或英汉词典。四、学习计划(15′)自我介绍、Introduce yourself, your interests, your hobbies英语学习基础English foundation、未来学习计划及目标Future plans and learning objectives、希望得到老师什么帮助What teachers want to help。用英语写,这将成为你们高中英语学习的第一份资料In English, this will be your first high school English learning materials。英语学习方法总论注意: 方法就是方法,它最终无法取代刻苦的学习.)第1部分 整体建议1. We'd better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others' interpreters.在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣.培养对英语的兴趣并不难.当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了.请注意,这种满足感和成就感很重要!2. Plans are always very essential, so we must make some elaborate and workable plans before study. And we should certainly carry out these plans to the letter.制定英语学习计划太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划. 并且我们一定要严格执行这些计划.请注意:千万不要干没有计划的傻事,那等于在浪费生命.3. Notes should be made whenever we study any book. We may follow this advice: Don't read book without making notes. As we know that notes are the summarization, the core content, our understanding and the abbreviations of the books. Our notes are much thinner than the books so that we can learn them by heart easier and can often review and read them. We may also record our notes on tapes so as to often listen to them easier, to deepen our impression and to lighten our burden of memory. Sometimes it is needful to draw some tables and illustrations that are very impressive, visual and concise.无论学习什么,我们都要作笔记.我们可以参照下面的忠告:不作笔记就不要读书.如您所知,笔记是我们对所学课本的总结,中心内容,我们的理解和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,我们可以较容易的记忆和经常复习他们.更胜一畴的做法是把笔记录成音,这样我们可以经常听一听来加深印象和减轻记忆负担.4. Watching English movies, English TV programs, listening to English songs and learn English on some special occasions are also excellent and vivid English learning ways as we may combine English with some certain scenes to deepen our memory.看英文*,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆.5. Never just memorize single English words. Learn by heart the whole sentences and the phrases that contain the new words so we may know how to use the words.请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深.6. If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.如果时间允许,通读小小汉英字典对于英语学习也帮助很大.他能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识.7. Excellent personality is one of the decisive factors in English study. Persistence, patience, self-confidence and determination are badly needed.优秀的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好, 可适当削弱这方面的要求.Part 2 Detailed methods(第2部分 具体方法)1. Listening comprehension:(听力)A.可以通过讲地道的口语来提高听力.发音,语调和句子结构请不要中国化.既然能说出来,当然能听懂.当然这样作有点难.B. Keeping a relaxed, natural and steady mood when listening to some materials.在作听力练习时,力求保持放松,自然和稳定的心态.即建立自信心和培养良好的心理素质在听力提高中致关重要.C. We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.在作听力练习时,我们可以作些简单的笔记,例如人名,地名,时间,年龄,职业,数字等以便更好地理解材料.当然还要以听为主.D. Catching the drift of the content instead of understanding every word and never waste too much time on single words.作听力练习要重材料大意, 而不要力求听懂每个词,不要在单个词上浪费太多时间.E. Pay close attention to CONCESSION and TRANSITION so as to correctly understand the attitudes of the speakers. The following words are most important: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….密切注意听力材料中的让步与转折以便正确把握说话人的态度.特别关注这些词: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but…. F. If we may learn by heart new words by listening some word tapes, the results must be satisfactory.   在背记生词时,如果能听词汇磁带,那么对听力提高也很有好处.2.Reading skills:(阅读)a. Intensive Reading:精读:在精读课文时,我们要把生词,词组,句型做成笔记.读后要试着用这些疑问词提问自己:谁,什么,何时,何地且努力用自己的话来回答.b. Extensive reading:泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.c. Reading speed:阅读速度:三种方法提高我们的阅读速度:1.先从头至尾不间断地通读课文以抓住课文大意.不要在单个词或单句上浪费太多时间.2. 阅读时计时.3.阅读时用手指或笔尖指向文章字句并快速移动来迫使我们的眼睛快速随手指或笔尖移动来强化我们的阅读速度.d. Newspaper as good reading materials can widen our sight and richen our knowledge.多读报,多受益:开阔视野,丰富知识,学习流行词语和英语最新发展.3.Writing skills.( 写作)a. We have to accumulate abundant materials before we write something, say, learning by heart crowds of articles.写作需要有很多素材,积累素材很重要.要多背课文.b. Try to express one meaning in various ways.努力用多种方式表达一种意思.c. Keeping English diary if possible.写英语日记.a) Prepare some new words, expressions and good sentences to be used before writing something.在写作前准备一些要用的好词汇,好句子.b) We may also make some English pen pals to establish English communication relationship through some media like newspaper and magazines.

关于“英语课件构词法课件(初中英语构词法讲解课件)”的具体内容,今天就为大家讲解到这里,希望对大家有所帮助。