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知了学飞课件(学弈课件)是一款优秀的学习工具,它为学生们提供了丰富多样的学习资源和互动体验,能够有效提升学生的学习效果和兴趣。

知了学飞课件

知了学飞课件(学弈课件)具备丰富多样的学习资源。无论是语文、数学、英语等各个学科,还是素描、音乐、科学等各个兴趣领域,课件中都有相应的教材和习题。学生们可以根据自己的实际情况选择相应的学习内容,帮助他们更好地掌握知识点。课件中的知识点和习题设置都经过精心编排和设计,贴合教学大纲,帮助学生们更好地理解和记忆。

知了学飞课件(学弈课件)还通过互动体验提高学习效果。课件中包含了丰富的动画、图片、音频等多媒体元素,能够吸引学生们的注意力,让学习过程更加生动有趣。课件还提供了互动习题和实践操作的机会,学生们可以通过课件进行在线答题、实际操作,提高学习效果。这种互动式的学习方式,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

知了学飞课件(学弈课件)还提供了学生学习进度的跟踪和评估功能。通过课件,教师可以实时监测学生的学习进度和掌握程度,及时给予指导和帮助。学生们也可以通过课件查看自己的学习记录和成绩,了解自己的学习情况,及时调整学习计划。

知了学飞课件(学弈课件)是一款功能强大的学习工具,它通过丰富多样的学习资源和互动体验,提高了学生的学习效果和兴趣。教师和学生可以通过课件实时跟踪学习进度,进行针对性指导和调整。相信在知了学飞课件(学弈课件)的帮助下,学生们的学习能力将得到有效提升。

知了学飞课件(学弈课件)

一、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书,小学语文三年级下册第12课《知了学飞》

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对知了心理变化的探究,理解寓言所表明的寓意,说出自己所受到的启发。

3、在教师的指导下进行有趣的语文活动,让学生从中学会学习,学会合作。

四、重、难点

引导学生通过重点语句的分析,把握知了的心理,感悟课文的主题。抓住知了的语言,进行朗读指导,从而加深体验。

五、教学过程

一、看一看

1、课件出示大雁飞翔,知了在树上的画面,引导学生用自己的话说出你看到的内容。

2、教师提出问题:他们两个之间会发生什么样的故事呢?这节课我们就来学习一篇寓言故事。(师板书课题,学生齐读。)

二、问一问

1、看到文题后,你最想知道什么?

2、学生自由表现(他们有可能提出:知了向谁学飞,为什么学飞,怎样学飞,学飞结果怎样……)

3、师:你们的问题提得太棒了!下面就让我们带着这些问题走进课文,一起去探究吧!

三、读一读

1、让学生用自己喜欢的方式,自由朗读课文,力争做到:读准字音,读通读顺句子。

2、同桌合作读,做到互检、互评、互改。

3、找学生分段朗读,从而检查学生阅读情况,要求其他同学认真听读,并用“△”号标出好词,用“~~~”标出好句,用“○”圈出生字。

4、组织学生说说课文主要讲述了一件什么事?

四、议一议

1、教师课件出示问题:

(1)知了为什么要学飞?

(2)知了是怎样学飞的?

(3)知了学会飞翔了吗?

2、学生进行小组合作学习

3、汇报交流。

A、知了为什么要学飞?谁能把体现知了学飞原因的相关段落读一读?

①找一名学生有感情地朗读第一自然段。

②组织学生探究知了学飞的原因,引出“羡慕”一词,并结合语境帮助学生理解“羡慕”(因喜爱而希望得到)的词意。

③相机鼓励学生用“羡慕”说一句话。

④“高兴”一词表明大雁有什么特点?(善良,乐于助人……)

⑤组织学生讨论:从知了拜师学艺中,我们能看出知了的什么特点?(它有美好的愿望)

B、知了是怎样学飞的?引导学生学习第二、三自然段

①找学生朗读课文。

②谁能说说知了学飞时有什么特点?(不认真)

③谁能把文中表示知了不认真学飞的相关的语句读一读?(一会儿东张西望,一会儿爬来爬去。)请同学们用动作来演示一下好吗?

④引导学生在文中找出最能表现知了学飞时心理活动的两个词。(不耐烦,自满)

⑤教师在帮助学生理解词意的基础上指导朗读。同时课件出示知了学飞时的情景。

C、找一名学生朗读第四自然段060s.com

讨论:①知了学会飞翔了吗?

②你是怎么知道的?请你用书中原句来回答,好吗?(它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢)

4、师生齐读最后一段

①结合具体语境,理解“懊悔”词意。

②谁能用“懊悔”造一个句子?

③指导学生朗读“迟了!迟了!”(语速要缓慢,声音要低沉,还要读出伤心难过的语气)

④学生练读,加以感受。

⑤鼓励学生探究本则寓言的寓意。

4、谁能说说这则寓言故事告诉了我们一个什么道理?

五、写一写

1、知了望着飞远的大雁,除了懊悔,它还可能想些什么?做些什么?最终的结局怎样?

2、假如知了有幸生存下来了,到了来年春暖花开之时,大雁又从南方飞回来了。想想看,此时的知了若是再遇见那只大雁,它会说些什么?接下来他又会怎么做?最终会如何呢?

六、演一演

①、学生分角色表演

(一人读课文叙述,一人扮演大雁,一人扮演知了)

②、组织学生评价(通过评价让学生寻找他人的闪光点)

六、谈一谈

1、让学生说说本节课有什么收获,鼓励学生结合学习谈谈感受。

2、启发、引导学生质疑,组织大家合作探究,共同解难。

3、教师评价并小结。

同学们,你们说得太好了。是啊!知了学飞这个故事让我们知道了知了由于不虚心,不认真,不坚持,因此才导致学飞失败。也让我们从中受到启发:“一个人有美好的愿望固然是好的,但要实现愿望并非易事。只有不断地为之拼搏,才能将理想变成现实,所以我们以后无论做什么事,都要脚踏实地,勤学苦练。才能获得成功。希望同学们能以知了为鉴,刻苦不懈地学习,将来成为有用之人。

七、板书

板书设计力求简洁、明了,既要体现知了复杂的心理变化过程,突出本文的线索及脉络,又能极好地体现寓意,这样精心设计的板书,浓缩了课文的精髓,体现了知了学飞的原因、经过及结局,便于理解体会。

12 、 知了学飞

心理变化:羡慕——不耐烦——自满——懊悔

寓 意: 要脚踏实地 要勤学苦练

求采纳!

知了学飞

传说在很早很早的时候,知了是不会飞的。一天,它见一只大雁在空中自由地飞翔,十分羡慕。于是就请大雁教它学飞,大雁很高兴地答应了。 学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。大雁给它讲飞的道理,它只听几句就不耐烦地说:“知了!知了!”大雁教给它本领,它只试几下,就自满地嚷着:“知了!知了!”  秋天到了,大雁要飞到南方去了。知了很想跟着大雁一起展翅高飞,可是,它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。 知了望着万里长空,只见大雁振翅远飞,它真懊悔自己当初没有努力学习!可这时已经晚了,只好叹着气说:“迟了!迟了!”

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学弈课件

学弈的意思是:学习下棋。

【出处】《学弈》——先秦·佚名弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。

【译文】弈秋是全国最擅长下围棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中一人专心致志的学习,只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心以为有大雁要飞来,想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋,但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗?说:不是这样的。扩展资料

1、《学弈》创作背景

《学弈》是选自《孟子·告子》上中的一个故事,通过弈秋教两个人学下棋的事,说明了学习应专心致志,决不可三心二意的道理。孟子与告子都是战国时人,孟子持性善论,告子持不善不恶说,《告子》以两人的论辩开头,集中阐述了孟子关于人性、道德及其相关理论。

2、《学弈》鉴赏

通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专心致志,绝不可以三心二意。弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同,指出这两个人学习结果不同,并不是在智力上有多大差异。

弈秋是第一个史上有记载的的围棋专业棋手,也是史上第一个有记载的从事教育的围棋名人。关于弈秋的姓名,清代学者焦循《孟子正义》里作有说明:古之以技传者,每称之为名,如医和、卜徒父是也。此名弈秋,故知秋为其名,因通国皆谓之善弈,故以弈加名称之。

会计学课件

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