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空气优秀课件(空乘课件)

空气优秀课件

空气优秀课件是一种专门为空乘人员设计的教学材料,旨在帮助空乘人员更好地了解和掌握有关空气质量和环境保护的知识。这些课件通过丰富的内容和生动的图表,向空乘人员传授关于空气污染的原因,对人体的影响以及如何采取措施保护环境的重要性。

空气优秀课件详细介绍了空气污染的主要来源。空乘人员将学习到空气污染的两个主要来源:工业排放和交通排放。他们将了解到这些排放源释放出的有害物质如二氧化碳、二氧化硫和悬浮颗粒物对空气质量的影响。了解这些来源将使空乘人员更加明白为什么要保持空气质量的重要性。

空气优秀课件还将介绍空气污染对人体健康的影响。通过图表和实例,空乘人员将了解到长期暴露于污染空气中对呼吸系统和心血管系统的危害。他们将学习到与空气污染相关的疾病,如哮喘和慢性支气管炎,以及心脏病和癌症等严重后果。这些知识将使空乘人员更加关注和重视自身的健康,同时也能在工作中更好地保护乘客的健康。

空气优秀课件还将强调环境保护的重要性。通过实例和案例分析,空乘人员将了解到环境破坏对地球的影响,如气候变化和物种灭绝。他们将学习到采取可持续发展和环境友好措施的重要性,以减少对空气质量的负面影响。空乘人员将被鼓励推广环保行为,如减少废物产生和能源消耗,以及更频繁地使用公共交通工具。

空气优秀课件对于空乘人员来说是一种非常有价值的教学材料。通过学习这些课件,他们将更加了解空气污染的根源,认识到空气污染对人体健康的危害,并重视环境保护的重要性。这将使他们能够更好地履行自己的职责,为保护空气质量和环境做出积极的贡献。

空气优秀课件(空乘课件)

【 #课件# 导语】好的课件如同一块磁石,能深深地吸引学生,水到渠成地把学生引入课堂情境,使学生成为课堂上的主角,从而顺利完成教学任务,达到预期的教学效果。下面是 考 网整理分享的幼儿园大班科学主题《好玩的空气》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!幼儿园大班科学主题《好玩的空气》课件篇一 活动目标: 1.感知空气特性,知道空气无处不在。 2.感知空气压力的存在。 3.培养动手、动脑的习惯。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 活动准备: 1.白纸若干张;泡泡液每组一盆,圆形纸筒每人一个,擦手用的毛巾人手一个;欢快的音乐。 2.有吹泡泡游戏经验。 活动过程: 一、魔术表演 魔术过程中,采用几种用手掌拿纸的方式。 谁愿意和我一起来表演魔术? 每人一张白纸进行魔术表演。 二、为什么不掉 1.集体讨论。 手掌上的纸为什么不掉? 2.小结。 当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来,它们使劲的把纸按在了我们的手掌上,所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了! 三、好玩的泡泡 1.接泡泡。 一起用白纸接泡泡。 2.说一说。 ①泡泡里面有什么? ②空气是怎么进到泡泡里的? ③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液? 教师小结:泡泡液是不能用嘴直接接触的,因为不卫生、有毒。 3.分组操作。 ①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。 提示:第一次操作。 ②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。 提示:第二次操作。 ③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的? ④空气为什么会自己跑到泡泡里? 5.小结。 纸筒的一端沾上了肥皂水,然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压,水宝宝们就进入到了纸卷桶里了,使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升,然后吹动乐肥皂膜,就吹出了大大的泡泡! 四、总结评价 通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力,通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。 活动延伸: 回家和爸爸妈妈一起试一试,把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡? 活动反思: 活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。 幼儿园大班科学主题《好玩的空气》课件篇二 活动目标: 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备: 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程: (一)魔术导入。 1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了! 2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说) 4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢? (二)引出空气原理。 1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看) 2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗? (三)身边捕捉空气,初步感知空气。 1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿) 3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的) 4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的) (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。 1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐) 2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言) 3、教师:你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 教师原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。 (五)与空气宝宝做游戏。 1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?你们先想一想,怎样让气球变大呢? 2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3、教师:我们来比一比谁的气球,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。 (六)保护空气,争做环保小卫士。 1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉? 教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀? 2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。 3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。幼儿园大班科学主题《好玩的空气》课件篇三 活动目标: 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备: 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程: (一)魔术导入。 1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了! 2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说) 4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢? (二)引出空气原理。 1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看) 2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗? (三)身边捕捉空气,初步感知空气。 1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿) 3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的) 4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的) (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。 1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐) 2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言) 3、教师:你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗? 教师原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。 (五)与空气宝宝做游戏。 1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?你们先想一想,怎样让气球变大呢? 2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。 3、教师:我们来比一比谁的气球,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。 (六)保护空气,争做环保小卫士。 1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉? 教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀? 2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。 3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

空气课件

空气在哪里ppt课件如下:

1、开头。2、猜谜语。3、找一找。4、空气有什么特点?5、小结。6、实验探究。7、科学大挑战。8、空气有重量吗?9、科学大探究。空气存在于各个角落。空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的,地球只是一个由融化的岩浆和金属组成的球体。那时,在地球的周围,还没有那层包裹着地球的气体——大气层。在原始大气中,氧气的含量非常少,二氧化碳则很多。

今天呼吸的空气中,大约有78.08%的氮气、20.95%的氧气、0.93%的氩、0.04%的二氧化碳和痕量的其它气体。空气中还含有水,正如我们平时所见的一样,水在空气中的分布并不平均,有些地方的空气很干燥,云雾中含有大量的水,海洋表面空气中的水气浓度大约为1%。

平均计算的话,在整个大气层中大约含有0.4%体积的水气,看起来很少,但考虑到整个大气层的质量超过了5千万亿吨,所以空气中的水也是一个非常庞大的数字。

空乘课件

6月1日11点45分,5号客舱服务室里传来流利的英语声音,那是CA931机组从北京飞往法兰克福正在举行的“双语准备会”。“这么高!”门口驻足观察的员工不禁感慨。鹿晗导演的剧组成员每次用英语提问,都能得到组员流利的英语回答。德国空姐周海自信地介绍了德国旅客喜欢的几种葡萄酒的勾兑注意事项。2016年,客舱服务部将“加强空乘人员英语沟通能力”作为提升服务质量的重点工作。通过优化英语学习内容、创新英语学习方式、小班广播词定制资质培训等子项目的实施,巩固了英语提升项目,多维度打造了客舱声音名片,有效提升了机上服务质量和乘客满意度。

以创新促进英语水平的提高

5月17日,每周为一线员工授课一小时的英语大讲堂迎来了外籍导师的第一次授课。客舱服务部总经理黄宗英还以员工的实际例子举例说明,学习英语可以一蹴而就,并鼓励员工依靠自己执着的学习态度和敢于钻研的工匠精神,不断提高英语广播单词水平,增强船上双语交流能力。参加讲座的160多名空乘人员深受鼓舞,坚定了学好英语的决心和信心。

从年初开始,这个部门就开始关注seed英语教师的作用。从各人事管理部门抽调2-3名英语水平优秀的空乘人员组成英语助教团队,扩大英语学习在一线员工中的影响力。通过自主编写《空中实用英语》学习资料,本着实用、实用、有效的目的,细化到各个层面,梳理出与飞行工作密切相关的实用英语口语。每周二在乘务员准备大厅对离职员工进行现场辅导,为员工树立信心,有效解决英语问题。

利用国航客舱微信平台,每月推送音频版英语学习书籍,拓展英语学习新形式。今年上半年出版了《迎客篇》、《餐饮篇》、《免税品篇》、《沟通篇》、《服务篇》、《急救篇》《空中实用英语》系列,让英语学习变得有趣又好玩。

通过闭环管理提升英语质量

以行动落地提升服务口碑

服务部乘务管理五部积极开展“英语训练营”活动,通过英语探索、英语提高、英语辅导、英语储备、英语展示五个步骤15个动作,历时10个月。全员参与系统地提高和增强了空乘人员的英语沟通能力。空乘7系通过建立由20名小英语人才组成的“小英语老师团队”,可以对英语水平较弱的空乘进行一对一辅导。通过轮岗,小老师每周定期在分校举办英语辅导班。英语老师和学生组成互学对子,面对面辅导改善发音、口型、连读等细节,纠正语调、断句、重音等重点。线下学生可以随时随地通过微信练习语音交流,一键快速与老师交流,方便英语授课。空乘七部通过开展“寻找最佳播音员”主题活动,带动分公司乘务员播音技能竞赛,提高旅客服务满意度,以实际行动增强乘务员学习播音词的兴趣和英语意识。

步步为营,步步为营,步步为营。当一页页广播话语朗朗上口,当一句句英语深入脑海,当空乘人员面对外国游客更加从容,意外的收获已经悄然而至。2016年第一季度以来,CSS乘客对机上广播单项满意度评价平均得分超过95.5分;空姐

首席乘务长杜建昌说,“好的双语播报能传递热情、专业和口碑,能直接提升乘客的飞行体验和跨文化认同感。“真的会听到真诚、优雅、和谐的声音,好听的语音名片会传递乘务员与旅客真实的互动,温暖的广播会传播国航优质服务的情怀。这才是客舱服务部持续英语提升项目的真谛。

相关问答:相关问答:企业在线培训,有哪些好的平台推荐?

当今社会,企业员工培训越发重要,通过对员工的培训,能够提高员工的岗位技能和工作效率,同时还能使之更好认同企业发展价值观,促进企业健康持续的发展。

随着互联网时代的到来,现在更多行业培训会采取新的培训方式——线上培训。越来越多企业青睐线上培训,纷纷建立在线培训系统,开展线上学习活动。

我们如何开展线上活动呢?

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1、搭建专属企业培训平台:企业可根据自身企业的特点,搭建专属特色的企业培训系统,更好地弘扬自身企业文化。

2、多层级轻松管理:企业管理者能够更加更轻松地进行企业培训员工,对于员工进行精细化管理,便于部门开展培训。

3、丰富教学模式:除了传统的图文教学模式之外,线上平台还可以提供视频、直播、音频等多种教学模式。

4、多样化助学工具:提供多样化学习工具,能够有效地帮助学员巩固培训知识,深化培训效果。

5、学习数据可视化:管理人员可以直接通过平台进行实时查看:学习进度、学习完成情况等相关数据。

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空气课件PPT

1.关于气象的小知识 一)看云测天谚语 1、早起浮云走,中午晒死狗.2、早怕南云漫,晚怕北云翻.3、云从东南涨,有雨不过晌.4、日出红云升,劝君莫远行;日落红云升,则日是晴天.5、乌云接日高,有雨在明朝;乌云接日低,有雨在夜里.6、乌龙打坝,不阴就雨.7、云在东,雨不凶;云在南,河水涨.8、天上钩钩云,地上雨淋淋;天上扫帚云,三天雨降淋;早晨棉絮云,午后必雨淋;天上堡塔云,地下雷雨淋.9、西北黄云现,冰雹到眼前.10、鱼鳞天,不雨也风颠.11、西北来云无好货,不是风灾就是雹11、黑云是风头,白云是雨兆.12、云交云,雨淋淋;云结亲,雨更凶.13、早上乌云盖,无雨也风来.14、云吃雾下,雾吃云晴.15、云往东,刮阵风;云往西,披蓑衣.16、早雨一日晴,晚雨到天明.17、天上豆荚云,不久雨将临;天上铁砧云,很快大雨淋.18、乌云接日头,半夜雨不愁;乌云脚底白,定有大雨来;低云不见走,落雨在不久.19、黑云起了烟,雹子在当天. (二)观风测天谚语 1、四季东风下,只怕东风刮不大.2、春起东风雨绵绵,夏起东风并断泉;秋起东风不相提,冬起东风雪半天.3、开门风,闭门雨.4、东风下雨东风晴,再刮东风就不灵.5、南风刮到底,北风来还礼.6、东风急,雨打壁,南风腰中硬,北风头上尖.7、旱刮东风不下雨,涝刮西风不会晴.8、南风转东风,三天不落空;雨后西南风,三天不落空.9、五月南风下大雨,六月南风井底干.10、南风不过三,过三不雨就阴天.11、东风湿,西风干,北风寒,南风暖.12、顶风上云,不雨就阴,急风行暴雨.13、久晴西风雨,久雨西风晴.14、常刮西北风,近日天气晴.15、雨后刮东风,未来雨不停;南风怕日落,北风怕天明.16、南风多雾露,北风多寒霜.17、夜夜刮大风,雨雪不相逢;南风若过三,不下就阴天.18、风头一个帆,雨后变晴天.19、东风不过晌,过晌翁翁响.20、雨后东风大,来日雨还下.21、雹来顺风走,顶风就扭头.22、春天刮风多,秋天下雨多.(三)雷电声光测天谚语 1、早雷下大雨,下雨不过晌.2、雷打天顶雨不大,雷打云边降大雨.3、响雷雨不凶,闷雷下满坑.4、急雷快晴,闷雷难晴.5、雷声像拉磨,狂风夹冰雹.6、春雷十日阴,冬雷十日寒.7、东闪空,西闪雨,南闪火门开,北闪连夜来.8、东南方向闪电晴,西北方向闪电雨.(四)观物象测天谚语 1、喜鹊搭窝高,当年雨水涝.2、久雨闻鸟鸣,不久即转晴.3、鸟往船上落,雨天要经过.4、喜鹊枝头叫,出门晴天报.5、蟋蟀上房叫,庄稼挨水泡.6、蚊子咬的怪,天气要变坏.7、蜻蜓千百绕,不日雨来到.8、蜜蜂采花忙,短期有雨降.9、腰酸疮疤痒,有雨在半晌.10、枣花多主旱,梨花多主涝.11、晴天不见山,下雨三五天.12、燕子低飞,蚂蚁搬家,鱼儿水面来换气儿,大雨马上就来到.13、猫洗脸、青蛙叫雨必下.14、螳螂乱飞,有阵雨.15、蜘蛛结网,久雨必晴.16、乌龟背冒汗,出门带雨伞.17、蛇过道,大雨到.18、知了鸣,天放晴.。2.小学科学今天天气怎么样教学课件 《今天天气怎么样》----教学设计教学目标: 知识与技能●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。●能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。●了解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。过程与方法●能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。●能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。情感、态度与价值观●具有天气意识,学会主动关注天气。●想知道,爱提问,善思考。●认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。●学会关爱他人。二、教学重难点 教学重点:懂得天气影响人类的生产生活。教学难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。三、教学准备课件,相关资料,学生收集气象谚语,课前收看天气预报。四、教学过程(一)创设情景,谈话导入导语:同学们,今天老师给你们带来了一份礼物,让我们一起来回顾一段令人难忘了的时刻。播放神州七号飞船发射壮观场面的图片。师:这是全世界中国人最激动,最自豪的事情。中国人首次太空行走的梦想终于实现了,同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗?生:发射能否成功。师:对,但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢?生:回答。(天气情况)。师:简介当天的天气情况。(课件)(二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。师:由此可见天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们想一想,在什么情况下,我们同样会关心天气呢?生:根据已有经验回答(上学、农民种地、运动会,大型活动等。)师:看来,天气与我们的生活密切联系,各行各业人都要关心天气,包括我们小学生。让我们共同关注天气。(板书课题)。3.小学科学今天天气怎么样教学课件 《今天天气怎么样》----教学设计教学目标: 知识与技能●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。●能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。●了解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。过程与方法●能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。●能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。情感、态度与价值观●具有天气意识,学会主动关注天气。●想知道,爱提问,善思考。●认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。●学会关爱他人。二、教学重难点 教学重点:懂得天气影响人类的生产生活。教学难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。三、教学准备课件,相关资料,学生收集气象谚语,课前收看天气预报。四、教学过程(一)创设情景,谈话导入导语:同学们,今天老师给你们带来了一份礼物,让我们一起来回顾一段令人难忘了的时刻。播放神州七号飞船发射壮观场面的图片。师:这是全世界中国人最激动,最自豪的事情。中国人首次太空行走的梦想终于实现了,同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗?生:发射能否成功。师:对,但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢?生:回答。(天气情况)。师:简介当天的天气情况。(课件)(二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。师:由此可见天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们想一想,在什么情况下,我们同样会关心天气呢?生:根据已有经验回答(上学、农民种地、运动会,大型活动等。)师:看来,天气与我们的生活密切联系,各行各业人都要关心天气,包括我们小学生。让我们共同关注天气。(板书课题)。4.苏教版小学科学三年级下册《今天天气怎么样》PPT课件 教材简析:这是本单元的第一课,对于本单元的内容起到了引领作用。教材“从今天到哪玩”引起学生对于天气的关注和兴趣,继而展开学习其他天气知识内容。其实三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生,也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授,因此这些是不全面的,有的还是不科学的。所以这课首先从引发学生兴趣入手,逐步让学生自觉关注天气现象,掌握天气变化,把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来,从生活中学习天气方面的有关知识,把一些天气现象上升到理论的高度,引入天气预报和气象符号等知识,让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。教学目标:一、过程与方法:1、通过猜谜语等活动,让学生初步感知有关天气方面基本知识;2、通过观看课件等环节让学生知道天气预报的由来,了解现代掌握天气情况的主要途径;3、组织学生自己自由设计喜欢的天气符号,逐渐让学生掌握常见的天气符号;4、让学生搜集一些我们当地的天气谚语。二、知识与技能:1、了解用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气;2、能够自己设计符号来表达天气情况,认识常见的天气符号;3、掌握了解天气情况的常用途径和天气预报的由来。三、情感态度与价值观:1、意识到天气的变化与人类的生产生活有着密切的联系;2、明白天气预报制作过程和知道天气预报不是绝对准确的。教学重点和难点:一、重点:1、认识一些常见的天气符号;2、了解获得天气预报的各种途径。二、难点:1、知道运用天气指导自己的学习活动;2、学会用气象符号记录当天的天气变化;教学课时:一课时教学准备:1、中央电视台“天气预报”节目的背景音乐和视频,各种天气的图片。2、出示各种常见的天气符号和老师设计的符号。3、介绍近代“天气预报”由来的视频。4、各种民间天气谚语。教学过程:一、创设情景,引入话题。1、播放中央电视台天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》,烘托课堂气氛,引领学生关注天气。2、在背景音乐中,和同学们一起猜一猜谜语——“千根线,万根线,掉到河里都不见”。同学们猜出这是什么吗?3、集体朗诵单元扉页的一段关于“风”的小诗“你见过它吗?你没见过,我也没见过……”谈话小结:刮风和下雨是我们最为常见的天气现象。4、提问:有谁能说说看,你都知道还有那些天气情况呢?播放课件:各种天气现象的图片、声音等。5、天气情况各种各样,它对我们的生活有没有影响呢?比如说……(组织学生联系自己的生活实际相互讨论)6、提问:那大家来看一下,今天天气怎么样,有没有影响我们?谁来描述一下。(板书:今天天气怎么样)(设计目的:通过大家熟悉的“天气预报”背景音乐、谜语和诗歌,启发学生回顾已有的生活经验,引出探究话题——天气。)二、认识常见天气符号,把握特征并尝试自己设计。1、谈话:看到书中的同学在准备外出活动之前,首先要了解一下当天当地的天气情况,不然会影响到他们的活动计划的。看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要,我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢?2、提问:天气预报是从哪些方面来预报天气的?(天气、气温、风力风向、云层)。但是天气情况各种各样,变化无常,用文字写起来太麻烦,能不能用一些简单的符号来表示呢?3、课件出示常见的天气符号。(1)讲解:就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。(2)说明用符号表示的特点:(板书)简单、直观、方便。4、谈话:同学们能不能自己当一回设计师,设计出属于自己的天气符号呢?(1)要求:比一比谁的设计合理、科学、简单、好认。(2)图片展示老师自己设计的符号和部分优秀学生设计的符号。同学们设计的天气符号各有特色,想不想看看电视上的天气符号是什么样的?和自己比较比较。(播放中央电视台天气预报视频)5、我们除了用词语、符号能描述天气,还可以用动作、声音表示有些天气现象,请同学上讲台表演“寒冷、炎热、刮风、雷电等”(设计目的:让学生设计天气符号和动作表示天气,渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念,通过这样一个活动,调动学生探究的兴趣和参与的积极性。讲解天气预报符号的目的要让学生掌握有关科学的天气知识。)三、了解获得天气信息的各种途径。1、谈话:刚才呀,几位同学表演很到位,下面老师来给同学们讲一个小故事。(播放天气预报由来的视频)。2、原来天气预报只有150多年的历史,那么在古代人们是怎么了解天气情况的呢?同学们请看课本44页。(1)从动物、植物的一些反应来获取将来的天气情况。(课件补充一些天气谚语)(2)观测云层、风、天象等获知天气信息。(补充相关谚语作为学生的积累)3、提问:现代人们的生活工作节奏都很快,要想获得天气信息,都有哪些途径?组织学生自由讨论,教师适当引领得出结论。(板书:看电视、听广播、读报纸、上网、手机短信、打电话)4、这些天气信。5.苏教版小学科学三年级下册《今天天气怎么样》PPT课件 教材简析:这是本单元的第一课,对于本单元的内容起到了引领作用。教材“从今天到哪玩”引起学生对于天气的关注和兴趣,继而展开学习其他天气知识内容。其实三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生,也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授,因此这些是不全面的,有的还是不科学的。所以这课首先从引发学生兴趣入手,逐步让学生自觉关注天气现象,掌握天气变化,把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来,从生活中学习天气方面的有关知识,把一些天气现象上升到理论的高度,引入天气预报和气象符号等知识,让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。教学目标:一、过程与方法:1、通过猜谜语等活动,让学生初步感知有关天气方面基本知识;2、通过观看课件等环节让学生知道天气预报的由来,了解现代掌握天气情况的主要途径;3、组织学生自己自由设计喜欢的天气符号,逐渐让学生掌握常见的天气符号;4、让学生搜集一些我们当地的天气谚语。二、知识与技能:1、了解用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气;2、能够自己设计符号来表达天气情况,认识常见的天气符号;3、掌握了解天气情况的常用途径和天气预报的由来。三、情感态度与价值观:1、意识到天气的变化与人类的生产生活有着密切的联系;2、明白天气预报制作过程和知道天气预报不是绝对准确的。教学重点和难点:一、重点:1、认识一些常见的天气符号;2、了解获得天气预报的各种途径。二、难点:1、知道运用天气指导自己的学习活动;2、学会用气象符号记录当天的天气变化;教学课时:一课时教学准备:1、中央电视台“天气预报”节目的背景音乐和视频,各种天气的图片。2、出示各种常见的天气符号和老师设计的符号。3、介绍近代“天气预报”由来的视频。4、各种民间天气谚语。教学过程:一、创设情景,引入话题。1、播放中央电视台天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》,烘托课堂气氛,引领学生关注天气。2、在背景音乐中,和同学们一起猜一猜谜语——“千根线,万根线,掉到河里都不见”。同学们猜出这是什么吗?3、集体朗诵单元扉页的一段关于“风”的小诗“你见过它吗?你没见过,我也没见过……”谈话小结:刮风和下雨是我们最为常见的天气现象。4、提问:有谁能说说看,你都知道还有那些天气情况呢?播放课件:各种天气现象的图片、声音等。5、天气情况各种各样,它对我们的生活有没有影响呢?比如说……(组织学生联系自己的生活实际相互讨论)6、提问:那大家来看一下,今天天气怎么样,有没有影响我们?谁来描述一下。(板书:今天天气怎么样)(设计目的:通过大家熟悉的“天气预报”背景音乐、谜语和诗歌,启发学生回顾已有的生活经验,引出探究话题——天气。)二、认识常见天气符号,把握特征并尝试自己设计。1、谈话:看到书中的同学在准备外出活动之前,首先要了解一下当天当地的天气情况,不然会影响到他们的活动计划的。看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要,我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢?2、提问:天气预报是从哪些方面来预报天气的?(天气、气温、风力风向、云层)。但是天气情况各种各样,变化无常,用文字写起来太麻烦,能不能用一些简单的符号来表示呢?3、课件出示常见的天气符号。(1)讲解:就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。(2)说明用符号表示的特点:(板书)简单、直观、方便。4、谈话:同学们能不能自己当一回设计师,设计出属于自己的天气符号呢?(1)要求:比一比谁的设计合理、科学、简单、好认。(2)图片展示老师自己设计的符号和部分优秀学生设计的符号。同学们设计的天气符号各有特色,想不想看看电视上的天气符号是什么样的?和自己比较比较。(播放中央电视台天气预报视频)5、我们除了用词语、符号能描述天气,还可以用动作、声音表示有些天气现象,请同学上讲台表演“寒冷、炎热、刮风、雷电等”(设计目的:让学生设计天气符号和动作表示天气,渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念,通过这样一个活动,调动学生探究的兴趣和参与的积极性。讲解天气预报符号的目的要让学生掌握有关科学的天气知识。)三、了解获得天气信息的各种途径。1、谈话:刚才呀,几位同学表演很到位,下面老师来给同学们讲一个小故事。(播放天气预报由来的视频)。2、原来天气预报只有150多年的历史,那么在古代人们是怎么了解天气情况的呢?同学们请看课本44页。(1)从动物、植物的一些反应来获取将来的天气情况。(课件补充一些天气谚语)(2)观测云层、风、天象等获知天气信息。(补充相关谚语作为学生的积累)3、提问:现代人们的生活工作节奏都很快,要想获得天气信息,都有哪些途径?组织学生自由讨论,教师适当引领得出结论。(板书:看电视、听广播、读报纸、上网、手机短信、打电话)4、这些天气信息都是气象工。6.三年级综合实践下册教案 气象知识知多少 学情分析大自然是孩子们探索科学知识的最佳场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化现象,各种动物及它们的生活习性等,都是值得孩子们探的。其中孩子们最感兴趣的是动物,而一些动物的生活习性又与天气变化有着密切的联系。本活动旨在引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断、预报天气的本领,使幼儿了解一些气象变化和动物习性之间的关系。使幼儿在愉悦的气氛中获得科学知识,激发幼儿的好奇心和表现欲,提高幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发爱科学的情感。活动目标1.了解有些动物会预报天气。2.探索关于动物的各种小秘密。活动准备1.蚂蚁、青蛙、燕子、乌 *** 饰若干。2.录音机、《动物狂欢节》录音带。3.课件《神奇的气象员》。4.《动物气象台》情境图及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蝉、小猴、喜鹊图形贴。活动过程1.谈话引入课题师:轰隆隆!轰隆隆!小朋友们昨天晚上听到雷声了吗?(听到了)师:你还发现了什么?幼:我发现下雨了。幼:我发现下冰雹了。幼:今天我发现小蜗牛探出头来了。幼:今天来幼儿园的路上,我和妈妈看见有个阿姨骑车摔倒了。师:下雨路滑,小朋友们一定要注意安全。师;小朋友们提前知道会下雨吗?(知道)师:你是怎么知道天气情况的?幼:我听天气预报说的。幼:我看见爷爷家门前有一大堆蚂蚁在搬家,爷爷说蚂蚁搬家要下雨。师:从哪儿可以知道天气预报?(电视、手机、报纸……)师:气象员又是怎么知道天气变化的?(幼儿自由猜想)7.小学生二年级语文雷雨的知识 希望你能够采纳:夏季,太阳光直射使地面上的水蒸发得比冬、春、秋都快。贴近地面的空气因温度较高,能够接纳更多的水汽,导致空气的密度减小,空气变轻,变轻了的空气不停地上升。随着海拔高度的增加,温度会逐渐下降(每上升100米,气温降低0.6度),空气也就渐渐凉下来。空气凉了,就无法容纳原先丰沛的水汽,一部分水汽就会凝结成小水滴,天空就会起云。这些小水滴怎么不迅速落下来成为雨呢?因为小水滴太小,上升的热气流托住了它们,并把悬浮着的小水滴不停地往更高处推。云就越堆越大越高,这样的云,气象上叫积雨云,其云底离地面约1000米。 当积雨云内的小水滴不断碰撞合并成较大的小水滴时开始往下落,而从地面上升的热空气却一个劲往上冲,两者之间摩擦后就带上了电荷。上升的气流带正电荷,下落的水滴带负电荷。随着时间的推移,积雨云的顶部积累了大量的正电荷,底部则积聚许多负电荷。地面因受积雨云底部负电荷的感应,也带上了正电荷。 云中水滴合并增大,直到上升热气流托不住了,就从云中直掉下来。下层的热气流给雨一淋,骤然变冷,不再上冲,转而向地面扑下来。此时,空中的电荷开始放电,并伴随着轰隆隆的雷声。因电闪以光速30万千米/秒的速度传播,雷是以331米/秒的声速传播,故人们先看到电光尔后才听到雷响。有时候雷声的时间拖得很长,那是云层、山峰及地面把雷声来回反射所致。雷雨大多发生在5~8月份温高湿重的天气中。[1]在春、秋两季主要发生在江南地区,冬季最少,十月以后,长江以北广大地区出现雷阵雨天气机率较小。

勇气课件

作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是我收集整理的《勇气》幼儿园大班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。   《勇气》幼儿园大班教案 篇1 活动目标 : 1. 了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。 2. 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 3. 勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。 活动准备: 课件 展板 记录单活动过程: (一)勇气是什么?-谈话引出勇气师:听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一看吧。 演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是……(二)回忆勇气,加深印象老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升,理解勇气师:我们一起先来看第一件事情吧,*勇气,第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 1、勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。 2、勇气,是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? 3、勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。 失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功。 4、现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。 (四)迁移经验,分享勇气师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲吧。 1、孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。 2、还有两种勇气,谁也来讲一讲。教师: 你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出 不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做? (五)游戏中的勇气师:一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背,还有一些孩子一起张开站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿的孩子要接住他。 1、游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。 2、你现在的感觉怎样? 3、孩子们他还有些害怕,怎么办? 4、听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样? (主动的鼓励为他增加了勇气),这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)*上面的孩子,听了这些鼓励,还有这些朋友的话,你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了,准备好了吗,见证你勇敢的时间就要到了,现在开始从5倒数到1) 为你们刚才的团结和出色游戏后:老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气,是相互给予的东西。 (六)结束部分(安静,音乐起),教师:孩子们,今天我们又和勇气交了朋友,你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里,肯定会努力地和更多的勇气交朋友,当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时,你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。 活动背景: 本次活动是根据绘本《勇气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们渐渐地成长着,成长的道路上可以收获快乐,收获友谊,收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会碰到很多的困难、危险、诱惑等,当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。为了让孩子们正视勇气,勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《勇气》。本次活动主要通过让孩子们了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己的勇气,并能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解,收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。 活动目标: 1.引导幼儿了解勇气的多种形式,能够正视自己,发现自己拥有的勇气。 2.能够结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解,分享自己关于勇气的故事,从中收获勇气。 活动准备: 1.课件2.操作图片每人一套3.高、低两座小桥活动重难点: 引导幼儿了解勇气的形式,能结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解。 活动过程: 一、导入活动,以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。 1、师:小朋友们,瞧,在我们的前面有两座桥,一座桥看上去怎么样?两一座桥看上去怎么样? 2、师:我们有个任务,我们一定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥,站到小桥的前面排好队。 3、教师引导幼儿一起走过小桥,注意在走小桥的时候的一定要注意安全。 二、教师引导幼儿理解勇气的含义。 1、师:你选择了哪做小桥,为什么选择高的桥?为什么选择低的桥?(幼儿说说选择高桥的理由:自己很勇敢,不怕危险等。幼儿说出选择低桥的原因:因为害怕,所以选择了低桥走过来。) 2、师:那你在走高桥的时候心里怎么样?(会有点害怕) 3.教师:虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕,但是还是勇敢的走过了高桥,他真是个有勇气的孩子。刚才我看到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。 4.师:那谁知道什么是勇气?(勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等)5.教师:原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕,但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。 三、教师引导幼儿结合生活中的经验,了解勇气的多种形式。 师:其实,我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的,老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事,我们一一看、听一听把。 (一)教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。 1、教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。 师:天黑了,月亮出来了,星星忽闪着眼睛,可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦?(幼儿回答他很害怕,不敢一个人睡觉······) 2、教师:原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。 3、教师引导幼儿猜测小宝宝最后有没有一个人睡觉。 4、教师:小宝宝战胜了心理的害怕,一个人勇敢的睡觉了,还梦见了小天使呢。今天一个人睡觉不害怕,以后一个人睡觉也会害怕了。 5、师:你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀?(有的一个人睡,有的腰大人陪。)那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗? 6、教师对于勇气作出:勇气就是战胜害怕。 (二)教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。 1、师:小朋友,你们生活中还有那些事情会使你害怕,你有什么好办法可以战胜害怕,使自己有勇气呢?(幼儿结合自己的生活经验做出回答。) 2、教师引导幼儿观察准备好的图片,让幼儿勇气的含义。 师:勇气除了可以战胜害怕,勇气还可以怎么理解呢。老师呀,悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里,等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来仔细的观察看看图片上发生的事情。 3、幼儿仔细的观察图片内容,能够在图片上观察出来一种是懒惰的行为另一种是不懒惰的行为,从而进行相应的比较。 4、教师引导幼儿:勇气就是赶走懒惰。 (三)教师引导幼儿理解勇气就是主动问好。 1、教师讲述小朋友贝贝搬到了新家,看到了很多的新朋友,引导幼儿猜测,贝贝会和新朋友说些什么。(幼儿可能回答会打招呼,说"你好"等。) 2、师:贝贝说你好就是在和新朋友打招呼,贝贝有可能会说:"嗨,我的名字叫贝贝,认识你们真高兴,你们呢?"3、教师:原来贝贝很有勇气的主动和新朋友打招呼,你们也有这样的勇气吗? 4、师:在我们身后有很多的你们有可能不认识的新老师,你们有勇气去主动和新老师们问好吗?待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的,你认识了哪位老师? 5、情境活动,幼儿和客人老师相互介绍,相互问好。 6、教师启发幼儿讲述刚才与老师们主动问好的过程。 7、教师引导幼儿:勇气就是主动问好。 四、教师引导幼儿迁移生活中的经验,分享自己有勇气的.故事,收获勇气。 1、师:老师相信我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。这里有座勇气城堡,刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢?让我们一起走进城堡回忆一下吧! 2、教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解:勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懒惰、勇气就是主动问好。 3、师:小朋友,在我们的生活中需要勇气的地方还有很多,你们还做过哪些有勇气的事呢?谁来讲讲和我们一起分享一下你的勇气是什么? 4、教师引导幼儿讨论并作出相应的回答。 五、结束活动,挑战高桥。 1、师:小朋友,今天我们和勇气交了朋友,收获了很多勇气,那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢? 2、教师播放音乐,与幼儿一起走过高桥,结束活动。   《勇气》幼儿园大班教案 篇2 活动目标: 1.阅读绘本理解勇气含义。 2.能用“勇气,是……”讲述绘本内容并进行仿编。 3.结合生活,感受拥有勇气的力量。 4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 5.体会做事要仔细,不要粗心大意。 活动准备: 1.PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。 2.有阅读绘本的经验和能力。 活动过程: (一)引出主题——勇气。 看一看《勇气》这本书,讲了哪些关于勇气的事情。 (二)集体阅读理解勇气的不同形式。 1、教师朗诵。 2、幼儿分析画面内容。 你刚才看到了哪些关于勇气的事情? (1)“智力竞赛”的画面。 (2)“女孩骑车”的画面。 (3)“黑夜”的画面。 (4)“主动讲和”的画面。 (5)“主动打招呼”的画面。 (6)“不摘花”的画面。 (7)“糖果”的画面。 (8)“不讲话”的画面。 (9)“堆沙堡”的画面。 3.师幼讲述绘本内容。 4.原来勇气有很多种,勇气是勇敢,勇气是控制,勇气是主动,勇气是坚持。 (三)用“勇气,是……”句式进行仿编。 1.我们看到了这么多关于勇气的事情,那小朋友的勇气是什么呢? 幼儿讲述生活中的勇气,并用“勇气,是……”进行讲述。 2.师生集体讲述自制图书《勇气》 (四)了解勇气的内涵。 1、每个人身上都有不同的勇气,但是有的人他们的勇气特别大,能做很多了不起的事情呢!书本中也有一些勇气很大的人,我们一起来看看他们是谁? 2、师生继续欣赏绘本,了解勇气的内涵。 活动延伸: 续写勇气——收集记录自己的勇气,制作成勇气之书。 活动反思: 绘本最吸引人的地方就是它的图片。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。勇气是勇往直前的气魄,是敢想敢干毫不畏惧的气概。勇气是勇敢地面对自己,不恐,不惧,不惊,能够勇于献出自己的一切,这便是真正的勇气,相信通过这节活动,大家会对勇气有一个全新的认识。勇气是我们大人孩子都需要的东西,只是要需要很大的勇于去做到勇气,他不仅启迪孩子,也足以让我们成人受教。   《勇气》幼儿园大班教案 篇3 活动目标: 1、 了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。 2、 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 3、 勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。 4、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备: 课件 展板 记录单 活动过程: ( 一)勇气是什么? -谈话引出勇气师:听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。 演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是…… (二)回忆勇气,加深印象老师 :这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升,理解勇气师 :我们一起先来看第一件事情吧,勇气,第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。 勇气,是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? 勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。 失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功。 现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。 ( 四)迁移经验,分享勇气师 :老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲吧。 孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。 还有两种勇气,谁也来讲一讲。教师: 你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出 不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做? (五)游戏中的勇气师: 一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背对大家,还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿网的孩子要接住他。 游戏前提问:上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样?孩子们他还有些害怕,怎么办?听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样?(主动的鼓励为他增加了勇气)拿网的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)上面的孩子,听了这些鼓励,还有这些朋友的话,你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了,准备好了吗,见证你勇敢的时间就要到了,现在开始从5倒数到1) 为你们刚才的团结和出色游戏后老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气,是相互给予的东西。 (六)结束部分 (安静,音乐起),教师:孩子们,今天我们又和勇气交了朋友,你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里,肯定会努力地和更多的勇气交朋友,当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时,你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。 活动反思: 随着大班主题活动《我要上小学》的开展,孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的,如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行,目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战,只要有勇气相信自己的力量,才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动,激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气,并在之后个别化学习活动中进行延伸,逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。   《勇气》幼儿园大班教案 篇4 活动目标: 1.了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。 2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 3.勇于接受挑战,正确区分勇气和鲁莽. 4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 课件,教具,记录单。 活动过程: (一)今天老师给大家带来一个新朋友,是一本绘本,它是叫什么名字?(勇气) 师:听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要勇气呢? 我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件,"小朋友们看一看,勇气藏在哪里呢?" (二)归纳提升,理解勇气 师:我们一起先来看第一件事情吧, 1、勇气,不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 2、勇气,是吃自己不喜欢吃的东西。 3、勇气,和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地讲和呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? 4、勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。 (三)回忆勇气,加深印象 老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。 (四)迁移经验,分享勇气 1、师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。 交流:先看看那种勇气最多?哪种最少?我们先来讲讲吧。 2、我现在就来考考大家,会不会使用你们的勇气 (有人落水该不该救,就此展开辩论) ( 五)结束部分 (安静,音乐起),教师:孩子们,今天我们又和勇气交了朋友,你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里,肯定会努力地和更多的勇气交朋友,当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时,你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人,让他们也获得勇气吧!让我们和这本好看的书说再见吧! 活动反思: 随着大班主题活动《我要上小学》的开展,孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的,如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行,目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战,只要有勇气相信自己的力量,才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动,激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气,并在之后个别化学习活动中进行延伸,逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。 小百科:心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机,其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。从心理学角度来说,勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。   《勇气》幼儿园大班教案 篇5 活动目标: 1、乐意交流分享对“勇气”的认识,理解勇气的含义。 2、结合自己的生活经验进行大胆的表达,反思自己需要哪些勇气。 3、勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。 活动准备: 《勇气》ppt、绘画用具。 活动过程: 一、谁是最有勇气的人 1、初步理解勇气的含义 师:小朋友在幼儿园生活了三年很快就要毕业了,今天当着爸爸妈妈的面老师想问问小朋友:你是不是一个有勇气的人,为什么? 2、看图思考:他们有没有勇气? (1)、“跳高” (2)、“消防队员救火” (3)、“吃不喜欢吃的蔬菜” 3、小结:有的事情很难(如跳高),有的事情很平常(如吃不喜欢吃的蔬菜),但都需要勇气。我们如果有勇气面对生活中的各种挑战,就能成为一个勇敢的人。 二、我有勇气做这些事情吗: 1、“他们在做什么?我们是否也遇到过这样的事情?” (第一次跌倒了没有哭、第一次骑车,第一次独自睡觉、第一次攀岩、第一次和小朋友们吵架后主动和好……) 2、“为什么说这是有勇气?” 三、我会更有勇气: 1、我有勇气吗?表达分享自己、同伴获得勇气的感受和经验 (1)师:每个人身上拥有的勇气都一样吗?在各种各样的勇气中你已经做到了哪些呢?你是怎样做到的?说说你勇气的故事吧。 (2)师:可千万不要小看这些平平常常的勇气哦。获得这么多勇气,对我们有什么好处呢?(比如可以让自己交到更多的朋友,使自己更快乐;让自己更健康、更勇敢、使环境更美丽、生活的更舒适、可以让亲人放心等等) (3)教师真不容易,有的勇气需要我们付出胆量、有的勇气需要我们坚持、有的勇气需要我们不怕艰苦、有的需要我们不断地克服苦难。看似平平常常的勇气,也需要我们付出很大的努力才能得到他。 四、延伸活动:绘画《勇气》 1、师:请你们把自己认为很有勇气的行为画下来,并且要让别人一看就明白你想表达的是什么勇气。 2、我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒,其实生活中需要这些勇气的地方还很多,所以我们要和勇气成为永远的好朋友,让自己的小勇气慢慢变多变大,那时你们就会成为了不起的人。

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