hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,三年级上册第六课件(三年级英语上册第五六单元),很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

三年级上册第六课件(三年级英语上册第五六单元)

三年级上册第六课件

Hello everyone! Today, I want to share with you the lesson we have learned in our English class. It is from the sixth lesson of our third-grade textbook. This lesson is from the fifth and sixth units of our English book.

In this lesson, we have learned many interesting things. We started by learning about different kinds of animals. We learned the names of animals like lion, tiger, elephant, and giraffe. We also learned about their characteristics, such as what they eat and where they live.

After that, we moved on to learning about different colors. We learned the names of colors like red, blue, yellow, and green. We also learned how to use these colors to describe objects. For example, we learned how to say \"a red apple\" or \"a blue car.\"

Next, we learned about different types of weather. We learned the names of weather conditions like sunny, rainy, cloudy, and windy. We also learned how to ask and answer questions about the weather. For example, we learned how to ask \"What\'s the weather like today?\" and how to respond with \"It\'s sunny today.\"

In addition to learning about animals, colors, and weather, we also learned some basic grammar rules. We learned about plural nouns and how to use them in sentences. We also learned about the use of the verb \"to be\" in different sentences.

Overall, this lesson was very enjoyable and informative. We had a lot of fun learning about animals, colors, and weather. We also enjoyed practicing our English speaking skills by asking and answering questions. We are excited to continue learning more in our English class and hope to become fluent English speakers in the future!

That\'s all for today\'s presentation. Thank you for listening!

三年级上册第六课件(三年级英语上册第五六单元)

【 #课件# 导语】课件实质是一种软件,是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。下面是 考 网给大家带来部编版三年级上册语文第六课课件:《秋天的雨》,大家可以看一下,希望对同学们学习语文有所帮助。【 篇一 】 教学背景: 小学三年级的学生已经有了一定的语文学习基础和学习方法,积累了一定数量的字词,他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲 望,开始留心自己身边的事物,以及去乐于表达自己的看法,有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯,但他们生活经验欠缺,缺乏对事物的切身体验,各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 2.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 3.读懂课文内容,感受秋天的美好,积累描写秋天的好词佳句。 教学重点:体会秋天的美好。感受课文的语言美。 教学难点:理解被艺术化了的语言。 教材分析: 这是一篇意境优美的抒情散文,通过优美的语言,抓住了秋天的主要特点,描绘了秋天缤纷的色彩,丰收景象,还有深秋中的各种有趣的动物、植物,优美自然地抒情中又充满童真童趣,吸引孩子们去朗读。 此外本文语言优美,并且运用了大量比喻、拟人修辞方法,注重培养孩子学习语言运用语言的能力,符合三年级学生的语言学习认知规律。 教学准备 1.关于秋天的课件、彩色笔。 2.关于秋天的古诗或者歌曲。 教学方法: 小组互助合作学习、朗读比赛等方法 教学过程: 一、赞秋色,创设情境,导入新课。 老师播放秋景的幻灯片朗读两首关于秋天的儿童诗,激趣导入。(师:“夏天走了,脚印还留着,秋风抓一把桂子的香气,轻轻地把它们涂掉。”“走在秋天,头顶还有明丽阳光的照耀,捡一片黄叶悄悄地珍藏,秋天永远向我们微笑。”秋天是一个多美的季节,它代表着成熟,展示着色彩。大家喜欢秋天吗?生:喜欢。) 师:老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物:秋天的雨景。老师边说边介绍过渡:是啊,秋天的雨就是如诗如画,就是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉,我们就来学习一篇描写秋雨的文章:秋天的雨。师:板书课题,生:齐读课题。 二、赏秋雨,初读课文,感知大意。 (一)教师范读 1.教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。 2.指导学生朗读第一自然段,读好“轻轻地,轻轻地”。 (二)引导学生自读课文。 1.初读课文,找出生词,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么? 老师提出读书要求,出示课件温馨提示 (1)划一划课文中难读的生字词,想办法读会。 (2)找一找描写秋天的雨的句子,多读几遍。 (3)想一想,课文是从哪几个方面写秋天的雨。 2、老师检查指导生字。 出示句子: 1、秋天的雨像一把钥匙,趁你没注意,打开了秋天的大门。 2、黄叶像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。 3、枫叶邮来了秋天的凉爽。 4、橘子、柿子你挤我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。 老师出示课件上带生词的句子,老师指名读、让学生开火车读句子中的词语。老师在学生读的过程中帮助学生纠正字音:让学生特别注意扇、钥匙等字音。 师同学们能把词语读好,我相信课文会读得更棒。请同学们自由轻声地读读课文,一边读一边想:课文是从哪几个方面写秋天的雨?读完了可以和同桌议一议。 (学生自由读,老师巡视) 师:小朋友们读书很认真,那谁知道这三个句子分别写什么?出示句子: 1、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 2、秋天的雨藏着非常好闻的气味。 3、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 师:哪位同学愿意把句子读一读?说一说这三个句子分别写了什么? 生1:(读第一句)这个句子写了秋雨的颜色。 生2:(读第二句)这一句写了秋雨的气味。 生3:(读第三句)这一句写了秋雨发出的声音。 师:你们真聪明。课文就是从颜色、气味、声音这三个方面来写秋天的雨。(板书:颜色、气味、声音) 三、品秋雨,细读课文,指导朗读,感悟语言。 1.小组按照自学要求学习2——4自然段学习。 2.推选出组长分配学习任务,可以用以下方法自学: (1)美美地读一读,找出好句子细细地品一品。 (2)画一画(根据课文的句子画一画) (3)演一演(根据课文的内容发挥想象,自由创编。) 3.生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。 (1)填一填描写颜色的词语: ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花 (2)“好多好多香甜的气味”,让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小朋友的脚为什么会被香味勾住? (3)秋雨会对动物、植物说些什么呢? 四、爱秋雨,总结感受。 1.教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。 2.指导书写生字:“扇”“爽”,让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。 3.拓展,发展学生语言,说一说关于秋天的成语。 五.作业超市:(二选一) (一)1、收集描写秋天的词句。 2、把秋天的景物画下来。 3、和爸爸、妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。 (二)1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2.课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。 【 篇二 】 教学要求: 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点: 有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点: 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备: 教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。 学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一、欣赏秋色,育情导学。 1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗? 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学: a.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 二、听读课文,感知内容。 1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。 2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。 3.用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的语句和段落多读几遍。 4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 5.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的? 三、品读课文,想象动情。 1.品读第一自然段。 (1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法。 (2)在品读时,注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”,其中“留意”一词需引导学生理解。 (3)想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么? 2.品读第二自然段。(本资料来自wwW.PuxueWang.com) (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么? (2)指名学生朗读后并回答。 (3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画。 (4)品析文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? (5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用优美的语言表达出来吗? 四、变读为述,积累语言。 1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听? 2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评。 五、识字写字。 1.学习生字,交流学法。 注:注意区别“飘、漂、票” 2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家? 3.练写生字。 第二课时 一、复习回顾。 1.听写检查生字新词掌握情况。 2.秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段。 3.引导学生背诵第二自然段。 二、交流感悟,丰富想象。 1.品悟、想象第3自然段内容。 a.教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么? b.学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。 c.出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住? d.转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么? e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。 2.品悟、想象第4自然段。 a.师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段? b.多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么? c.引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的? d.语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,____________。小喜鹊____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,杨柳树叶____________,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中,放在哪里最合适。 三、总结拓展。 1.出示课文第1—4自然段的开头句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。 秋天的雨,是一把____________________________________________。 秋天的雨,有一盒____________________________________________。 秋天的雨,藏着_____________________________________________。 秋天的雨,吹起______________________________________________。 2.引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动作铺垫。 板书设计: 秋天的雨 是一把钥匙 是一盒五彩缤纷的颜料 藏着非常好闻的气味 带来冬天的消息丰收欢乐

三年级上册二十六课

【 #三年级# 导语】近义词,是指词汇意义相同或相近的词语。反义词就是两个意思相反的词,包括绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。以下是 整理的《小学三年级上册语文近义词反义词大全》相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学三年级上册语文近义词反义词大全(第一~第十课)   第一课:近义词: 打扮——装扮  招呼——问候 鲜艳——艳丽  招引——吸引 飘扬——飘舞  好奇——新奇 反义词: 安静——热闹  洁白——乌黑 招引——驱散  鲜艳——黯淡 粗壮——纤弱  古老——年轻 第二课: 近义词: 高兴——快乐  喜爱——喜欢 假装——假扮  观察——观测 经常——常常  傍晚——黄昏 玩耍——嬉戏  使劲——用劲 一本正经——郑重其事 反义词: 张开——合拢  快乐——悲伤 喜欢——讨厌  盛开——凋谢 仔细——粗心  有趣——乏味 一本正经——嬉皮笑脸 第三课 近义词: 吸取——汲取  鼓舞——鼓励 纪念——怀念  终于——终究 居然——竟然  忽然——突然 似乎——好像 反义词: 犹豫——果断  纪念——忘却 奋力——松懈  仰起——俯下 鼓励——打击 第四课 近义词: 仔细——认真  勤劳——勤快 耷拉——低垂  甜蜜——甜美 飘扬——飘荡  有趣——风趣 散发——飘散快乐——欢快 惹人注意——引人注目 反义词: 黎明——黄昏  快乐——伤心 勤劳——懒惰  甜蜜——苦涩 仔细——马虎  劳累——清闲 满载而归——一无所获 第五课 近义词: 肯定——一定  原来——本来 可惜——惋惜  诚实——老实 发现——发觉  周围——四周 喜爱——喜欢  坚定——坚决 突然——忽然  严寒——寒冷 反义词: 仰望——俯视  诚实——虚伪 肯定——否定  严寒——酷热 喜爱——厌恶  高大——矮小 第六课 近义词: 突然——忽然  吩咐——命令 立刻——马上  仔细——细致 打量——观察  转告——转达 赶紧——赶快 反义词: 仔细——马虎  赶紧——缓慢 马上——稍等  工作——休息 打开——关闭  经常——偶尔 阳光明媚——乌云密布 第七课 近义词: 经常——常常  恐怕——估计 ——闻名  奇怪——古怪 清楚——明白  成果——成就 震惊——震撼  兴趣——兴致 突兀——高耸  平整——平坦 反义词: 巨大——微小  清楚——模糊 平整——坎坷  明白——糊涂 遥远——附近  震惊——镇定 严严实实——松松散散 第八课 近义词: 解释——说明  漂亮——美丽 特别——特殊  高兴——愉快 准备——预备  忘记——遗忘 反义词: 失信——守信  特别——普通(一般) 明白——糊涂  漂亮——丑陋 高兴——难过  留下——离开 第九课 近义词: 独——单  逢——遇 遥——远  寒——冷 异乡——他乡 反义词: 明——暗  遥——近 异——同  寒——暖 动——静 第十课 近义词: 依然——仍然  精心——细心 憧憬——向往  踪迹——踪影 逐渐——渐渐  希望——期望 垂头丧气——无精打采 反义词: 幸福——痛苦  快乐——悲伤 希望——失望  飞快——缓慢 垂头丧气——兴高采烈 【篇二】小学三年级上册语文近义词反义词大全(第十一~第二十课)   第十一课近义词: 温柔——轻柔  留心——留意 凉爽——凉快  准备——预备 炎热——酷热  频频——连连 五彩缤纷——五光十色 反义词: 温柔——粗暴  丰收——歉收 炎热——寒冷  紧——松 快乐——痛苦  加紧——放松 美丽——丑陋 第十二课 近义词: 道别——告别  叮咛——嘱咐 掠过——佛过  辽阔——广阔 继续——持续  绽开——裂开 香甜——甘甜 反义词: 温暖——凉爽  辛勤——懒惰 辽阔——狭窄  匆忙——缓慢 绽开——合拢 第十三课 近义词: 绽开——开放  淡雅——素雅 舒展——伸展  灼伤——烧伤 大致——大概  适宜——适合 传播——传送  凌晨——清晨 反义词: 苏醒——昏迷  舒展——蜷缩 干燥——湿润  淡雅——浓艳 密切——疏远  危险——安全 怒放——凋零  凌晨——黄昏 第十四课 近义词: 推测——推断  损伤——损害 超常——特殊  包括——包含 证实——证明  辨认——辨别 检查——检验  解释——说明 陌生——生疏  寻找——寻觅 反义词: 减少——增加  超常——一般 陌生——熟悉  抛弃——收留 遥远——附近  准确——错误 推测——证实  减少——增加 阻力——动力 第十五课 近义词: 看守——看护  随意——随便 清闲——空闲  拜访——访问 调节——调整  阅读——阅览 玩耍——嬉戏  突然——忽然 反义词: 细微——巨大  简单——复杂 浪费——节约  伟大——渺小 固定——移动  喜欢——厌恶 全新——陈旧  清闲——繁忙 第十六课 近义词: 详细——详尽  指点——指导 究竟——到底  着急——焦急 果然——果真  走失——走丢 反义词: 简单——容易  细小——细微 深——浅  详细——简略 走失——归来  愤愤——高兴 不紧不慢——慌里慌张 第十七课 近义词: 拜访——拜见  迎候——恭候 大概——大约  敬重——尊敬 请教——讨教  佩服——敬佩 渊博——广博  止境——尽头 反义词: 渊博——贫乏(浅薄)  长进——退步 闻名——无名  敬重——轻视 保留——奉献  纳闷——明白 第十八课 近义词: 混沌——模糊  辽阔——广阔 茂盛——旺盛  滋润——润泽 缓慢——慢慢  华丽——华美 庞大——巨大  周围——四周 漆黑——黑暗 反义词: 漆黑——明亮  辽阔——狭小 茂盛——枯萎  滋润——干燥 上升——下降  光明——黑暗 巨大——窄小  会合——解散 清——浊  轻——重 第十九课 近义词: 才干——才能  美观——美丽 节约——节省  宝贵——珍贵 精美——精致  坚固——牢固 参加——参与  雄伟——宏伟 闻名—— 反义词: 减轻——加重  容易——困难 坚固——松散  精美——粗糙 节省——浪费  美观——难看 雄伟——渺小  宝贵——低贱 第二十课 近义词: 完整——完全  热闹——繁华 保留——保存  惊扰——打扰 悠闲——清闲  欣赏——观赏 名扬中外——名满天下 反义词: 热闹——冷清  保存——丢失 悠闲——忙碌  普通——特别 完整——残缺  紧急——舒缓 【篇三】小学三年级上册语文近义词反义词大全(第二十一~第三十二课)   第二十一课近义词: 方好——正好  相宜——适宜 亦——也  孤——独 反义词: 淡妆——浓抹  中断——连接 开——关  进——出 第二十二课 近义词: 瑰丽——美丽  庞大——巨大 栖息——休息  富饶——富足 威武——威风  茂密——茂盛 堆积——堆放 反义词: 富饶——贫穷  茂密——稀疏 庞大——微小  宝贵——轻贱 丰富——贫乏 第二十三课 近义词: 诱人——迷人  欣赏——观赏 抽出——长出  融化——溶化 苍翠——青翠  名贵——珍贵 葱葱茏茏——郁郁葱葱  鲜嫩——鲜美 反义词: 融化——冻结  松软——坚硬 收藏——丢弃  鲜嫩——陈腐 密密层层——稀稀疏疏   严严实实——松松散散 第二十四课 近义词: 闪耀——闪烁  乐意——愿意 ——有名  漫步——散步 佳肴——美食  品尝——品味 应有尽有——一应俱全  五湖四海——五洲四海 反义词: 漫长——短暂  清澈——浑浊 热情——冷淡  和煦——强烈 聚集——分散  明亮——黯淡 应有尽有——一无所有 第二十五课 近义词: 固然——确实  长处——优点 善于——擅长  优势——优点 紧张——慌张  危急——紧急 安全——平安  依然——依旧 成功——胜利  进攻——攻击 自卫——防卫  招架——抵挡 大显神威——大显神通 反义词: 防守——进攻  紧张——放松 长处——短处  集合——分散 胜利——失败  安全——危险 伸——缩  庞然大物——小巧玲珑 第二十六课 近义词: 果然——果真  躲避——躲闪 家乡——故乡  仍然——依旧 难过——伤心  也许——或许 当初——起初  一切——所有 随便——随意 反义词: 战争——和平  开始——结束 难过——高兴  随便——认真 敌人——朋友  也许——一定 第二十七课 近义词: 谦虚——虚心  轻蔑——轻视 愤怒——怒火  理会——理睬 覆盖——遮盖  懦弱——软弱(怯懦) 和睦——融洽  惊讶——惊奇 奚落——讥笑  羞耻——羞辱 骄傲——傲慢 反义词: 谦虚——骄傲  懦弱——坚强 轻蔑——尊重  朴素——华丽 荒凉——繁华  干净——肮脏 愤怒——高兴  奚落——赞扬 第二十八课 近义词: 犹豫——迟疑  抱怨——埋怨 漂亮——好看  机灵——机敏 匀称——均匀  没精打采——灰心丧气 反义词: 犹豫——果断  机灵——迟钝 抱怨——谅解  凶猛——温顺 美丽——丑陋  没精打采——神采奕奕 第二十九课 近义词: 文静——文雅  平息——停息 热烈——热情  忧郁——忧愁 歧视——轻视  镇定——镇静 犹豫——迟疑  鼓励——鼓舞 反义词: 犹豫——果断  镇定——慌乱 忧郁——开朗  热烈——冷淡 持久——短暂  总是——偶尔 平息——兴起  歧视——尊重 第三十课 近义词: 顺利——顺畅  思索——思考 获得——取得  回答——答复 不假思索——毫不犹豫 反义词: 危险——安全  成功——失败 激动——平静  顺利——波折 不假思索——犹豫不决 第三十一课 近义词: 宽裕——富裕  诚挚——诚恳 盼望——希望  援助——帮助 猜测——猜想  担心——担忧 兴高采烈——兴致勃勃 反义词: 宽裕——贫穷  闪亮——凶恶 给予——索取  仁爱——冷酷 诚挚——虚假  甜蜜——苦涩 兴高采烈——没精打采 第三十二课 近义词: 调皮——顽皮  羡慕——爱慕 随意——任意  快乐——愉快 漂亮——美丽  相信——信任 恋恋不舍——依依不舍 反义词: 仔细——马虎  相信——怀疑 喜欢——讨厌  快乐——烦恼 调皮——乖巧  漂亮——丑陋 彬彬有礼——蛮不讲理

三年级上册英语第六单元教案

三年级上册英语第六单元教案4篇 英语老师要多肯定学生做的好的地方,及时发现他们的闪光点,增强他们的信心。三年级英语教案对三年级英语老师的工作具有积极的影响,那么你知道如何写三年级英语教案?你是否在找正准备撰写“三年级上册英语第六单元教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! 三年级上册英语第六单元教案篇1 My school bag 教学目标: 1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确,语调自然。 重点难点:能正确理解运用介词in 和on。 教 学 过 程 用时:20分钟 第一步:重难点突破 用时:5分钟 T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you. T: 同学们你们好,我是你们的新朋友,My name is May. 我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag,现在我们就开始吧! T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片,猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了,你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好,我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4,教师带领学生问答) T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方,请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片,若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。) T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品) Yes. It’s a/an … (教授单词tape) T:同学们,刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了,老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。 T:在这里老师还想提醒大家介词in 和on的区别,(PPT4显示帮助解释) in 表示在……里面,例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面,例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好,现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔,分别放在里面和上面,带领学生问和答,进一步解释说明) (本步骤设计说明:教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习,这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授,帮助学生理解,体会in 和on这两个介词的区别,突破重点难点。) 第二步:课文学习 用时:10分钟 1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学们,现在我们来看看这两位小朋友,他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里,他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画) 2.T: 好,现在你知道他们在谈论什么了吗?对了,他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话,把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音) 3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。 T: 好,我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具,你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon) 4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问:What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子) 现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧! (学生演示问答) 5. T: 现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。 (播放课文动画,暂停跟读) 6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗? 7. T: 同学们,现在请你来当杨玲,跟电脑上的王兵来对对话。 8.T: 好,现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文) (本步骤设计说明:本部分教师直接引出课文中的两个人物,让学生通过看初步感知课文,在通过听理解课文内容,从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授,此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文,在充分的读和理解的基础上进行课文表演。) 第三步:巩固操练 用时: 5分钟 1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式,(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么,我们可以问:What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近,还要注意物品的位置,如果物品离我们比较近,我们应该用代词this;如果比较远,应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面,我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面,我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达,我们可以问:What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好,现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景,让学生4选1进行表演) 2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧,说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话) (结束语) T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么,还学会了询问某样物品用英语怎样表达,希望你在课后认真复习课文,我们下节课再见。Bye! 三年级上册英语第六单元教案篇2 教学目标: 1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。 3. 能听懂,会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式,发音准确。 重点难点: 1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品,语音语调正确。 教学过程: 一、Warmup 1. Sing a song (歌曲营造活跃轻松的气氛。) 2. Read the words one by one. 3. Each group introduces aname of animal themselves. (热身环节让学生复习学过的单词,为本课学习打下基础。发挥学生的主动性,让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。) 二、Revision 1. Ask and answer. T: Do you like animals? What is this? Ss: It’s a dog. T: Now we are on a farm. Theclass is a farm. Ss: Ok. T: Let’s listen to the tape. T: Now read after teacher:What’s this? (学生跟读句型,师相机纠正学生读音。) Ss: Read one by one. T: What’s this? (师出示动物图片,提问。) Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck. 2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it? 3. Draw a pig on theblackboard. (通过问答,复习所学的动物名词。) 三、Presentation 1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals. (提出任务,有利于培养学生的语言交际能力,同时让学生有目的、有针对性地学习。) 2. T: Look at the cow! Bigor small? Ss: It’s big. T: Look, what’s this? S: It’s a duck. T: What’s this? S: It’s a dog. 课后习题 四、homework 1、听读B. Look and learn各五遍,家长签名。 2、跟读C. Say a rhyme三遍。 三年级上册英语第六单元教案篇3 【教学内容】 A Let\s learn 【教学重点】单词:father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:He’s my father. She’s my mother. 2. 让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:Who’s that man? Who’s that woman? 二 呈现新课 (presentation) 1.教师出示Chen Jie的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2.教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3.出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4.教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。 5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。 6.让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they? 7.播放Let’s learn A部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my… She’s my… 8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件,学生反复学唱。 10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 三 趣味操练 (practice) 1.Listen and show教师说:Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说:She’s my mom.举错的退出游戏。 2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。 3.Make a family tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 四 扩展性活动(Add-activities) 出示Let’s learn(A)部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问:Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。 三年级上册英语第六单元教案篇4 教学目标: 1. 知识目标 (1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 (2)能听懂指令,并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。 (2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标 (1)在活动中培养学生的协作精神。 (2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 (3)培养学生爱护和保护动物的情感。 重点难点: “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前准备: 有关教学课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型。 教学步骤: Step 1: Warm-up a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图:课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 设计意图:师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍). There are some numbers on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答:OK.) 设计意图:小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图) T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (教师手指向门口,事先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室) S: Hello, Im Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰,重读强调)。 Lets welcome her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Lets make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. … T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图:首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课,呈现生词,形式新颖,调动了学生的好奇心,同时让学生通过与他们交朋友,既复习了问候语,又让学生在与学生的问候中,自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1.(课件展示动物在开party的场面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one? 设计意图:以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物:课件播发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称。 设计意图:此部分通过各种动物的声音,给学生听觉感受,使学生全方位的感知与理解,并对所学新词进行了操练。 3.A game: Whats missing?(火眼金睛) 出示单词卡片,安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。 设计意图:运用游戏来复习单词可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们的参与热情,从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔,拔萝卜 (教师戴着rabbit的头饰示范) T: “Its a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型) Wow, what a big turnip!Oh, its so big! I like it.”(并做拔萝卜状) “one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说:“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.” 所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜。 设计意图:学生在真实的情景中,通过亲身体验参与,在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神,将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4: Extension/Consolidation 1. Lets do. a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like... 设计意图:小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官,让学生在听听做做中巩固了新知。 2. Play a game: 幸运搭档 两人一组,一人做动作,一人猜动物名称。 设计意图:将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来,新颖而有趣。小组合作,小组竞赛将课堂气氛推向高潮。 Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together. T, Ss: One two three... (教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出小组) T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.(鼓掌) (课件展示动物图片) T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck... 设计意图:小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用,同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.

三年级英语上册第五六单元

ONE:弯 读第四声。

TWO:兔 送气要长些。

THREE:丝瑞一 发声前要摆好吃型,舌尖要露出上下齿间一些。

FOUR:夫奥 第一个音只用气发出来,嘴不能有振动的感觉,后个音要拉长,而且口形保持不变,连起来快读。

FIVE:夫爱五 第一个音只用气发出来,嘴不能有振动的感觉,第三个音和第一个音口形相同。

SIX:CX (字母会读吧!)第一个发全音,第二个读把“爱”音去掉的部分。

SEVEN:塞文 注意读的过程中嘴不能大张,要小张口读出来。

EIGHT:A特 (字母会读吧!) 前个音读全,后个音轻读。

NINE:耐恩 第一个音重读,长读,第二个音轻读,次长读,整体快读。

TEN:探 读时张口不能大。

人教版三年级英语第六单元

Unit 1

boy 男孩 girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的;愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见;碰见goodbye 再见too 也;太

Unit 2

father 父亲;爸爸dad 爸爸(口语)mother 母亲;妈妈mom 妈妈(口语)man男人woman 女人grandmother (外)祖母

grandma (口语)(外)祖母grandfather (外)祖父

grandpa (口语)(外)祖父sister 姐妹brother 兄弟

let’s=let us 让我们great 太好了really 真地;确切地and 和;并且how 多么;怎么样

Unit 3

eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够;可以look at 看;瞧

Unit 4

peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果

banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些;某些thanks 多谢

Unit 5

bus 公共汽车bike 自行车taxi 出租车jeep 吉普车desk 课桌

chair 椅子walkman 随身听lamp 台灯your 你的;你们的

zoo 动物园

Unit 6

small 小的big 大的long 长的short 短的;矮的tall 高的

giraffe 长颈鹿deer 鹿

关于本次三年级上册第六课件(三年级英语上册第五六单元)的问题分享到这里就结束了,如果解决了您的问题,我们非常高兴。