悯农课件 悯农古诗意思,老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗,相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解,那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

《悯农》是唐代著名诗人李绅创作的一首古诗,它所表达的是对农民辛勤劳作、艰辛生活的同情和敬意。这首诗通过描绘农民的生活状况和他们所面临的困境,表达了作者对农民劳作的深深悲切之情。

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这首诗以描写农民生活的四个场景展开。诗中描绘了农民在田间劳作的场景,描述了农民们辛勤劳作的场面,以及他们忍受酷暑、严寒的困苦。诗中又描述了农民怀揣种子走向田地的情景,表达了他们对丰收的期盼和希望。

诗中也揭示了农民们所面临的困境。诗中提到了农民们种植的稻谷由于旱情而旱死,农民们感到无奈和悲痛。除了干旱,诗中还提到了农民面对的另一个困境——饥荒。诗中提到了农民饥肠辘辘,用尽了一切办法,仍然无法填饱肚子。这无疑揭示了农民们的困境是如此的严峻和令人痛心。

通过《悯农》这首诗,李绅表达了对农民辛勤劳动和所遭受苦难的同情之情。他将农民比作牛马,揭示了农民承受着如同牲畜般艰苦的劳作和生活。他通过描绘农民的辛劳和困境,让读者感受到了农民的辛酸与艰辛。

这首诗让人们更加关注农民的辛勤劳作和生活状况,引起了对农村的重视和关心。它呼唤着社会各界共同关注农民的福祉,呼吁社会给予农民更多的帮助和关爱。它也为农民争取了应有的权益和尊严。

《悯农》这首古诗不仅在古代产生了巨大的影响,也在现代社会中仍然具有深远的意义。它让我们更加珍惜粮食、尊重农民,以及关注农村的发展和农民的幸福。它告诫我们,在享受生活的也要牢记农民的辛勤劳作和付出。只有关注农民,才能够实现社会的持续发展和进步。

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【 篇一 】 一、活动目标: 1、初步理解古诗中农民劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意,感受古诗语言的精炼及 节奏美,初步学习朗诵诗歌。 2、运用观察、探索、比较、选择等方式,理解诗歌的画面及寓意。 乐意参与讨论,表达自己对古诗的独特感受。 二、活动准备: 1、幼儿用书:《悯农》 2、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。 三、活动过程: 一、幼儿欣赏古诗。 1、出示《悯农》图片: 师:老师请小朋友看一张图,谁来把你看到的内容讲给大家听? 2、鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景,并小声地与身边的同伴交流。 师:请你和旁边的小朋友说一说图上画的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么样? 师:这幅画说的是一首古诗,你们能猜出来是哪一首古诗吗?你是怎么猜出来的? 3、师:老师把这首古诗来念给小朋友们听。 二、教师帮助幼儿理解诗歌内容。 1、请幼儿念古诗一遍,提问:这首古诗说了一件什么事? 2、教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。 3、教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗歌,幼儿理解的则由幼儿来讲。 师:“锄禾日当午”:农民伯伯在中午种庄稼,火辣辣的太阳照在身上。 “汗滴禾下土”:农民伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗,汗水一滴一滴都流到了泥土里。 “谁知盘中餐”:谁知道我们吃的这些米饭。 “粒粒皆辛苦”一粒粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。 三、引导幼儿学习朗诵诗歌。 1、幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。 师:这首诗告诉我们,农民伯伯在田里劳动的时候是非常辛苦的,我们在念古诗的时候速度要稍微慢一点。 2、教师动作在前,引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌,体验诗歌的韵律美 师:看老师手里是什么?(积木)看着老师用积木要做什么? 3、教师请幼儿自己探索、选择能发出和谐声音的物体,并学习打着拍子朗诵诗歌 师:你们也想试一试吗?那请你们选择一种能发出声音的物体,跟着老师一起来念念。 四、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。 1、师:朗诵这首诗歌时,你们有什么样的感觉? 2、教师简单介绍粮食的由来,帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵,知道农民种粮食的辛苦与不易,知道要尊重他人的劳动。 3、农民这么辛苦地种粮食,我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢? 【 篇二 】 活动设计背景 1、古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠,让孩子从小走进经典,接受我国传统文化的熏陶,可以很好地提高幼儿综合素质;2、在平时,班上还是有很多孩子不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了培养孩子良好的生活学习习惯,进一步了解农民的辛苦,粮食来之不易,使孩子们懂得珍惜粮食,尊重别人的劳动成果。 活动目标 1、培养幼儿对古诗的兴趣,在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、指导孩子仔细观察图画,能用较完整的语言描述画面,提高语言表达能力。 3、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展孩子词汇的运用能力。 4、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激发孩子热爱农民的情感。 教学重点、难点 1.有节奏的诵读、背诵古诗 2、理解诗的大意和所表达的情感。 3.学会运用“辛苦”一词。 活动准备 《悯农》flas* 活动过程 一.创设情境,激发幼儿的学习兴趣。 1、播放《悯农》flas*:一个古代装扮的农民在种地。 动画片里的人是什么时候的人?他穿的衣服、发型和我们有什么不同?你看见他在干什么? 2、继续播放动画:一位诗人来到田间散步,看到农民在辛苦的种地,有感而发地念《悯农》。 又来了一个人在干什么?你觉得这首诗写的是什么事? 引入:我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》 二、出示诗歌,分析欣赏诗句。 1.现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。 2.帮助理解:“锄禾日当午”的意思。 诗句里的“锄禾”是什么意思?这里的“日”又是什么?(定格flas*)看看画面,想一想“日当午”是什么意思? 3、(引导观察画面)有太阳的时候,农民在种地,出现什么情景呢? 说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。 请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。 4、“锄禾日当午,汗滴禾下土”这两句是什么意思呢?请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。 5.“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这两句教师和幼儿共同解释。 “辛苦”你知道是什么意思吗?农民伯伯种地很辛苦,你知道在你身边还有谁也很辛苦呢?(学习用“辛苦”说一句话。) 你还知道哪些词句的意思?还有哪些不知道?大胆的说说自己的想法。 6.请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。 7.根据诗歌情境,配上动作再读古诗。(能背诵的背一背) 8、读完了诗歌,现在你知道了什么? 三、老师小结。 农民伯伯这么辛苦,在我们身边这么多人都很辛苦,我们应该怎么做呀?(教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。) 教学反思 1、本次活动由flas*导入,引出主题。然后朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段,知道古诗的大概意思,让孩子们找到共鸣,并抓住了诗眼“辛苦”二字,通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,激起孩子对农民的热爱尊重之情,达到了预期目的。 2、创设情境,激发孩子的兴趣。“兴趣是学习的源动力。”我将flas*引入活动,吸引孩子的注意力,很自然的把他们带入学古诗的状态。在理解诗歌大意的过程中,flas*让孩子有了直观的印象,很好的帮助他们表情达意。 3、注重孩子语言表达能力的训练。活动中,我引导孩子勇于表达:观察画面,说出自己看到的,读读古诗,说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间,让孩子在同伴间相互学习,鼓励他们在同伴间相互讲解,为他们营造一个自由发挥,宽松的语言交流空间,孩子们在一起相互讨论相互交流,相互欣赏,提高了语言表达的能力。

悯农其一课件

问题一:秋天多么美歌词 秋天多么美 演唱:佚名 秋风秋风轻轻吹 棉桃姐姐咧呀咧开嘴 你看它露出小呀小白牙 张张脸蛋笑微微 来来来来来来来来来来 秋天多么美 秋天多么美 来来来来来 多呀多么美 秋风秋风轻轻吹 稻花姐姐把呀把手挥 你看它梳着金呀金头发 结出串串金穗穗 来来来来来来来来来来 秋天多么美 秋天多么美 来来来来来来 多呀多么美 秋风秋风轻轻吹 高粱姐姐喜呀喜红了眉 你看它跳起丰呀丰收舞 压得杆头往下垂 来来来来来来来来来来 秋天多么美 秋天多么美 来来来来来来 多呀多么美 问题二:秋天的果园 儿童歌曲 歌词 肯定是这个了。。希望能帮助到你啊。 秋天的果园 秋天的果园多么热闹 哟喂 秋天的果园景色多妙 柿子把树枝压得弯又弯 苹果扒开绿叶瞧呀瞧 瞧什么? 瞧什么? 看看汽车来了没有 哎嗨哟来喂 坐上哟汽车到祖国四面八方去呀去报到。 秋天的果园多么热闹 哟喂 秋天的果园景色多妙 枣儿把胭脂往脸上擦呀擦 桔子探出圆脸笑呀笑 笑什么 笑什么 勤劳的人们让生活变得多呀多美好 哎嗨哟来喂 哎嗨哟来喂 哎嗨哟来喂 哎嗨哟来喂 哎嗨哟来喂 哎嗨哟来喂 哎嗨哟来喂 哎嗨哟来喂 问题三:秋天多美丽儿歌歌词大班 秋天多么美歌词 秋风秋风轻轻吹 棉桃姐姐咧呀咧开嘴 你看它露出了小呀小白牙 张张脸蛋笑微微 来来来来来来,来来来来来来 秋天多么美 秋天多么美 来来来来来来来来 秋天多么美 秋风秋风轻轻吹 稻花姐姐把呀把手挥 你看它梳出金呀金头发 结出串串金穗穗 来来来来来来,来来来来来来 秋天多么美 秋天多么美 来来来来来来来来 秋天多么美 相关的儿歌视频请进入4399儿歌故事大全。 问题四:秋天真 *** 儿歌词 秋风秋风轻轻吹,棉桃姐姐咧呀咧开嘴,你看它露出小呀小白牙,张张脸蛋笑微微,来/来来/来来/来来/来/来来/来来/来来/秋天多么美,秋天多么美,来来来来来。来来来多呀多么美。 秋风秋风轻轻吹,稻花姐姐把呀把手挥,你看它梳着金呀金头发,结出串串金穗穗,来/来来/来来/来来/来/来来/来来/来来/,秋天多么美,秋天多么美,来来来来来来来来,多呀多么美。 秋风秋风轻轻吹,高粱姐姐喜呀喜红了眉,你看它跳起丰呀丰收舞,压得杆头往下垂,来/来来/来来/来来/来/来来/来来/来来,秋天多么美,秋天多么美,来来来来来来来来,多呀多么美。 问题五:大班音乐课秋天多么美教案怎么写 活动目标 1、让幼儿感受优美的乐曲,并能用自然的声音唱出来。唱时要表现出喜悦轻快、活泼的情绪。 2、通过歌曲教学加深幼儿对秋天的认识。 3、激发幼儿的创造欲望。 教学重点、难点本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受,让孩子加深对秋天的认识,同时发自内心的赞美秋天的美丽。 难点是在歌曲演唱时符点音符、跳音的正确演唱,及它们在歌曲感情处理中的作用。 活动准备棉花、高梁、水稻对于幼儿园的孩子来说十分陌生,活动前搜集实物,让幼儿看到植物真实的外部特征,加深对植物的印象,同时加深对秋天的认识。制作多媒体课件,通过声、形、色各种感官的结合,让幼儿加深对艺术作品的理解,体会作品的内涵。 活动过程 一、开始部分1、秋天的序曲教师同幼儿一起随《秋天多么美》的音乐进活动室。 师:棉桃宝贝们咧开你们的小嘴,跟棉桃姐姐跳起来,让我们一起走进今天的音乐殿堂。 二、基本部分1、感受秋天师:看来,小宝贝们对秋天的认识可真不少,下面就让我们一起随歌声走进秋天去感受一下秋天的美丽,请宝贝们欣赏歌曲《秋天多么美》。 播放多媒体课件:《秋天多么美》mtv,让幼儿视听结合,感受秋天的美丽及歌曲的演唱情绪。听完后让幼儿交流对歌曲的感受。(优美抒情)2、聆听秋天师:棉桃宝贝们这首歌这么好听,棉桃姐姐也想唱了,小宝贝们听完后要告诉棉桃姐姐,我的歌里都唱到了什么?由老师范唱,幼儿捕捉歌词里面唱到了哪些植物?(秋风、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教师与幼儿一起认识棉桃、高粱、水稻三种植物。 3、朗诵秋天师:秋风一吹,棉桃姐姐的嘴都笑咧了,你们看他笑的多开心啊,我们要使出小宝贝们的绝活--说儿歌,把开心的棉桃姐姐说出来。 (1)教师边弹旋律,边说歌词,幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。 (2)让幼儿发挥想象,通过自己的肢体语言来表示强弱,为儿歌伴奏。 4、轻颂秋天师:小宝贝们说得这么棉桃姐姐听了更高兴了,棉桃姐姐想请你们把她开心地唱出来,看看谁唱得最好!让幼儿随音乐小声哼唱第一段,以自学为主,教师给予适当引导帮助。 5、赞美秋天(歌曲的感情处理)(1)秋风秋风轻轻吹,应唱得轻柔。 (2)跳音的正确演唱及对歌曲感情处理的帮助。 (3)秋风吹黄了庄稼,吹得人们大丰收应唱的高兴喜悦。播放多媒体课件《收获的秋天》让幼儿欣赏。 6、舞蹈秋天师:宝贝们唱得这么高兴,下面让我们站起来放松一下,我们来跳一段丰收舞。让幼儿自己创编舞蹈,自由发挥,给幼儿创作的空间。 7、歌颂秋天师:宝贝们这么高兴,棉桃姐姐建议我们来开一个大班的专场演出,每一位宝贝都要参加,让我们齐心协力,把最好的歌,最美的舞,最棒的乐队献给今天在场的所有老师!棉花舞蹈队,稻花合唱队,高梁小乐队同台展示。 三、结束部分美丽的秋天秋天是丰富多彩的,让我们一起到操场上去看一看、摸一摸、闻一闻、踩一踩、听一听,一起感受秋天的美丽吧!师幼随《秋天多么美》音乐离开活动室。(让幼儿真正走进秋天,观察秋天的变化、秋天的美丽。)四、活动延伸小宝贝小宝贝要记牢,秋天是一个收获的季节,农民伯伯田里忙收获,高兴背后也有辛劳。幼儿通过背诵古诗《悯农》总结不能浪费粮食。

悯农古诗意思

《悯农》古诗的意思翻译是春天只要播下一粒种子,秋天就可收获很多粮食。普天之下,没有荒废不种的田地,劳苦农民,仍然要饿死。《悯农》原诗为春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。

《悯农》一开头,就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收,用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之,展现出四海之内,荒地变良田,这和前两句联起来,便构成了到处硕果累累,遍地“黄金”的生动景象。《悯农》其他情况简介。

《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。此诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实,集中地刻画了当时社会的矛盾。风格简朴厚重,语言通俗质朴,音节和谐明快,并运用了虚实结合与对比手法,增强了诗的表现力。

悯农课件幼儿园

悯农 锄禾日当午,汗滴禾下土。 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦? 设计意图: 随着人民生活水平日益提高,物质生活越来越丰富,衣来伸手,饭来张口的生活模式使得现在孩子不知种庄稼之辛苦,再加上有些家长勤俭观念淡薄,缺乏对孩子进行勤俭节约的传统美德教育意识。现在孩子浪费粮食的现象日益严重:教室垃圾筐里躺着只咬了一口的面包;餐桌下撒了一地的米饭……这些生活中随处可见现象为我们的教育敲响了警钟:通过开展珍惜粮食的活动来启迪学生感受勤俭节约的重要性;培养学生尊重农民、珍惜劳动果实的情感;让幼儿养成正确的行为习惯已刻不容缓。 活动目标: 1、培养幼儿对诗歌的理解,并且教育幼儿要爱惜粮食,尊重农民伯伯。 2、能初步诵读出五言古诗的韵律。 3、认识生字:禾 活动准备:教学课件、挂图、 活动过程: 一、儿歌《大馒头,哪里来》,引出出题。 导入:小朋友,今天早晨我们吃的是什么?(幼:馒头) 馒头是从那里来的?(引出儿歌)。在刚才念的儿歌里,我们觉得农民伯伯种地容易吗?(幼:不容易)小朋友想不想学一首古诗来表达农民伯伯种庄稼的不易呢?(幼:想)在学古诗之前我们先来看看老师给小朋友带来了什么?(出示教学挂图) 二、指导幼儿学会按一定的顺序观察教学挂图。 1、小朋友们看挂在天空中红红的是什么?什么时候的太阳又红罩着大地又热?比如早晨、中午、下午?(幼:中午) 2、中午太阳最红最热的时候,小朋友看这是谁,他在干什么?(幼:农民伯伯) 3、小朋友们看农民伯伯额上一滴一滴的是什么?(幼:汗水) 小结:哦,汗水一滴一滴的流着,都掉到泥土里去了。小朋友是不是更清楚,明白粮食来的不易呀!(幼:是的) 三、诵读古诗,体会诗意。 师:从前有个名叫李绅的老爷爷,他也看了这幅画立马写了一首古诗,小朋友想不想知道古诗是怎么写的?(幼:好想)这首古诗叫《悯农》,小朋友跟着老师读一遍,这首诗说的是:在一个天气晴朗的日子,中午太阳当空照,农民伯伯还在地里干活,他们很辛苦,汗水一滴一滴的往下流,都落到泥土里了。可是,有谁知道那盘子里的每一粒饭,都是农民伯伯辛辛苦苦换来的。我们在读古诗的时候,要带着同情与感恩的心去读。 1、教师领读。 2、幼儿自由读,读给老师或者自己的好朋友听。 3、幼儿展示自己,上台读给全班小朋友听。 4、结合诗意,体会作者感情,学古人晃动小脑袋自由读。 5、小男孩,小女孩比赛读,体会诗意。 6、认识生字:禾 四、引导幼儿爱惜粮食,珍惜别人的劳动成功。 1、出示幼儿撒放图片,结合古诗说说这种行为对不对,结合自己说说应该怎么做。 2、出示饭桌铺张浪费图片,结合古诗说说这种行为对不对,结合自己说说应该怎么做。 3、出示幼儿偏食,挑食图片,结合自己这种行为对不对,应该怎么做。 五、表演《悯农》舞蹈,升华 主题。 1、幼儿跟老师学跳《悯农》舞蹈。 2、幼儿上台表演《悯农》舞蹈 六、小结: 我们学的古诗《悯农》,教会我们要不仅要不挑食,不偏食,而且还要爱惜粮食,节约粮食。爱惜粮食,节约粮食从我做起,从现在做起。 活动反思: 《悯农》这首诗主要是要幼儿同情劳动人民,知道农民的辛苦,珍惜粮食,爱惜粮食。在课前我准备了一幅教学挂图,画面上画了一个极其干瘦的农民伯伯,一手拿锄头,一手用袖子擦汗。天空中有一个火辣辣的太阳,农民伯伯的身边都是禾苗,禾苗晒得都弯腰了。首先让幼儿观察,画面上都有什么,太阳是什么样的,禾苗是什么样的,农民伯伯又瘦又老,看上去很辛苦。认真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。引导幼儿看图时应让按从上到下,从左到右的顺序观察,养成良好的观察习惯,学古诗时,老师先泛读,然后教幼儿一句一句地读。读古诗时教幼儿怎样断句,怎样读有韵律,看着孩子们摇着小脑袋学着我的样子背古诗,我真是从心里喜欢他们。结合此情此景应该配上古典音乐,这样氛围就更浓厚些,在幼儿上台表演诵读时,应该让幼儿自己相互自评,增加对诗意的理解。在难点突破时,我拍了一些本班幼儿在吃饭时的图片,给幼儿提供了一个想说、敢说、有话说的环境,让幼儿在互动中自主的、自在的发展。在表演舞蹈《悯农》时,通过做除草、擦汗等动作,升华古诗主题。让幼儿明白爱惜粮食,节约粮食从我做起,从现在做起。 幼儿园古诗《悯农》教案

悯农讲课

【篇一】小学一年级语文《悯农》原文   悯农[唐]李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。 注释: 禾:谷类植物的统称。 餐:一作“飧”。熟食的通称。 译文: 农民在正午烈日的暴晒下锄禾,汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。 【篇二】小学一年级语文《悯农》教案   教学目标1、能运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。知道粮食来之不易,懂得珍惜劳动成果,爱惜粮食,热爱劳动,热爱劳动人民。 教学重点 1、运用学过的识字方法,自主认识8个生字,会写4个生字,并能按笔顺规则正确、工整地书写。 2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 课前准备 学生准备:访问农民或到农田体验劳动生活,或查阅资料,了解大米是怎么生产出来的。 教师准备:生字卡、挂图、朗读录音带、实物投影仪。 教学课时 1课时。 教学过程 一、谈话导入,借助画面,引入课题 孩子们,我们今天吃的大米饭是怎么来的?(出示挂图)图上画的是什么?齐读课题,解题义。悯:哀怜。悯农:同情农民。 二、教师范读,学生看书听读,注意听清楚每个字的读音 三、学生借助拼音,自由读诗句,把不认识的字作上记号 1、不认识的字,请大家帮帮忙(抽学生上台展示)。 2、觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意,教一教大家。 3、教师检查,注意指导读准“谁”、“知”、“辛”、“农”的读音。 4、你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。 (1)注意区别“午—牛”的字形。 (2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。 (3)鼓励学生用联系生活实际和“合一合”的方法记忆生字。 5、这些生字娃娃都有好朋友,它们手拉手就成了朋友,你愿意给它们找几个朋友组成词吗? 生生、师生交流,学会积累词语。 教师平时注意从生活中、课外读物中积累词语。 四、再读诗句,注意读通顺、流利 1、听朗读录音带。 2、读给同伴听。 3、读给老师听(跟录音带)。 五、借助画面了解古诗的意思 1、农民伯伯在干什么?这是什么时候?可以用书上的哪句诗来表达?(锄禾日当午) 2、正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样?(汗水一滴一滴地往下流)可以用书上的哪句话来表达?(汗滴禾下土) 3、孩子们,农民伯伯种粮食多么辛苦啊!请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的(录音):朗朗,我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的,你一定要爱惜粮食啊!你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗?(谁知盘中餐,粒粒皆辛苦) 六、美美地朗读诗句,要注意读出感情 朗读停顿参考: 锄禾/日当/午,汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐,粒粒/皆/辛苦。 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。 七、你学了诗句,明白了什么 八、自主探究,指导写字 1、仔细观察田字格中的生字,看看怎样写才漂亮。 2、生生、师生交流,教师范写。 3、学生书空,自己写。 4、评价。 (1)自评:在你认为写得最满意的字下画颗星,以表鼓励。 (2)互赏、互评。抽生上台展示,评好在哪儿。 九、教师推荐古诗,欣赏古诗 1、小结学习古诗的方法。(读、悟) 2、出示李绅另一首《悯农》诗,小组讨论学习,熟读成诵。 春种一粒栗,秋收万颗子。 四海无闲田,农夫犹饿死。 3、课外你还读过哪些诗?全班交流。 十、作业:(任选) 1、写写生字或背背诗歌 【篇三】小学一年级语文《悯农》教学反思   《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景,在现代也赋予了新的意义,一切收获都是劳动人民辛勤劳动的成果。我们每个人都要珍惜别人的劳动成果,特别是现在提倡节约型社会,珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。这首诗对于一年级学生来说早熟记于心,甚至达到倒背如流。对于这样的古诗又如何进行教学呢?我想尝试新的教学模式,以达到吸引学生的目的。以下就是我的几点创新:一、独特引入,贯穿线索 语文课程是一门语言学科。语文教学我认为应从孩子们熟悉的语言故事入手,吸引他们的注意力。所以我在教学开篇就引入了孩子们熟悉的动画人物“卖火柴的小女孩”,孩子们眼前一亮,我随即导入了和食物有关的课题《悯农》。然后以这一线索激励学生为小女孩努力挣得食物,完成了“朗读课文”“认读词语”“认识生字”等教学环节,学习效果较好。 二、游戏渗透,兴趣浓厚 在朗读课文环节,我变换多种朗读方式,如“自读”、“同桌两人共用一本书读课文”、“指名读”、“黄金搭档读”等。 在认读词语环节,我加入了“小老师”进行指导,学生积极性很高,小老师也得到了一次提升锻炼的机会。 在认识生字环节,我重点渗透了“游戏识字”,如:“快速反应站立读”“摆长龙”“找朋友、找影子”“碰碰车”“打扑 克牌”“收麦子”等,又用“开火车”的方式进行了学习效果检测。学生们非常喜欢这种教学模式,真正体现了新课改下的“在玩中学,在学中乐”。 三、运用视频,突破难点 在理解古诗含义时,有一定难度,我给学生播放了“小猪吃米饭”的视频,让后发问“你喜欢小猪吗?”,通过学生的回答,我适时地讲解了古诗的含义,学生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饥饿儿童》的视频,学生看后吃惊的表情让我至今记忆犹新,我及时引导学生说说自己此时的想法,学生说了很多令我感动的话,也深刻的认识到了“珍惜粮食”的重要性,深化了本课主题。在评选出“表演小明星”后,我以视频“绚烂烟花”加以表扬,在欢快声中结束了本课教学,学生感觉意犹未尽。 四、看图表演,加深认识 我请学生欣赏图片,并根据图片内容在小组内挑选人员,上讲台进行表演,表演时老师负责摄像,学生积极性很高,都把自己的状态表现出来,都想成为今天的“小明星”。我适时引导“要想成为小明星,平时应该怎么做呢?”学生都能说出“要爱惜粮食”,我以总结的方式再次给孩子们强调“爱惜粮食,杜绝浪费!”。在此环节学生不仅需要自己组织语言,同时还要设计动作,这一过程更好的让学生认识到现在提倡节约型社会,珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。 五、不足之处: 1、在欣赏图片表演环节,由于前面环节进行的不紧凑,时间不够用了,我只好以老师指导的方式,引导学生说一说图片内容,告诉大家“这样做对吗?”“我们应该怎么做呢?”未能进行完整表演,这是本节课的一大遗憾。 2、本节课开始时,我已告诉大家要评选出今天的“小明星”,可是未能进行完整表演,评选环节我只是以口头表达的方式表扬,没有在“绚烂烟花”的音乐声中进行颁奖活动,这又是一处遗憾。 也许,每次上完课多多少少都会有些遗憾,没有遗憾就没有下一次的亮点,更不会在反思中一次次成长、进步,期待自己今后在课堂上的精彩表现!

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