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【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧!【篇一】小学一年级语文《落叶》课件 课前准备 学生课前搜集以下材料: 1、贾平凹简介 2、法桐的有关知识 3、描写落叶的诗文词句 课堂学习 一、导入新课 屏显落叶图片,请你简单描绘一下你看到的叶子,看到这些落叶你有怎样的感触? 师:面对这些色彩各异、形态各异的落叶,大家发出了不同的感慨。那么作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢?下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。 我们先来了解一下作者贾平凹。(屏显作者简介)(师读) 这节课我们的学习重点有两个。(屏显学习重点)(齐读) 教学目标: 1、有感情地朗读课文,体味作者由落叶引发的生命感悟。 2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。 二、整体感知 1、请同学们配乐朗读课文,说说这篇散文写了什么内容。(学生自由说) 课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程,并悟出了生命的哲理。 2、作者是如何描写法桐的叶子的呢?(从文中找出描写法桐的语句。) 作者写了什么时间的法桐?——分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景象。 这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点? 春夏(温柔、美好、欢乐) 深秋(削瘦、寒伧、败落) 来年春天(繁盛、美好) 师:伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程,作者的思想感情是怎样变化的?(请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中,作者感情变化的词语。) 春夏(温柔、美好、欢乐)——————喜爱 深秋(削瘦、寒伧、败落)——————哀叹 来年春天(繁盛、美好)———————敬仰 师:请大家比较一下,作者对哪个季节的法桐写的最详细?——春天的法桐。第几自然段写了春天的法桐?——第1、2段 请一个同学为大家读第1、2段,其他同学总结一下作者是从哪几个方面写春天的法桐叶的? 第1段先从整体上概写,再从局部具体写。具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。或答:整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同;没风时叶子的姿态;起风时叶子活动的姿态亦可。第1段是对法桐叶的正面描写。 第2段是从什么方面来写法桐叶的? 采用了侧面衬托的方法,通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好,表达自己的喜爱之情。贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美好,好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。没有直接写叶子,而是写用自己的心理反应,从效果上表现叶子的美好,突出叶子的“欢乐”。 3、题为“落叶”,但作者却用许多文字描绘“春叶”,这样构思有何作用? 春叶中梧桐的美丽风姿,那绿色的欢乐,与后面深秋时法桐凋落时的萧条形成鲜明对比,更能衬托出落叶的悲凉意味,为后文作者领悟到新生命在老化和蜕变中萌生的作铺垫。 4、作者从法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程,悟出了怎样的生命哲理? “欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容,而各自完成着它的存在。” 生命到来是欢乐的',生命归去也应该是欢乐的,在这种交替轮回中,生命才得以发展,壮大,才不会停滞,不会老去。人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程,正是在这个欢乐的过程中才得到了新生,得到了发展;生与死,荣与辱相互更替,促成生命的发展,应平静的对待荣辱得失。 三、深入研读 1、品味语言 (1)本文篇幅短小,语言凝练优美,请同学们朗读课文,找出优美的句子进行赏析。 提示:可以从用词美、修辞美、哲理美、写作手法运用美等角度赏析,也可以有自己独特的赏析。 (2)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落,积累优美的语言。 2、质疑问难: 学生仔细的品读课文,找寻自己不懂的问题,向同学和老师质疑。 四、拓展延伸 1、文章写的是法桐,实际上也是表达对人生的认识。请结合自己的经历说说本文给了你怎样的启示。 (我们应该学习落叶怎样的精神?)生活中有欢乐也有痛苦,没有痛苦的付出便不会有快乐的收获,只要勇敢乐观的面对生活,就一定能实现自己的人生价值。 无论什么样的处境中,对生活要始终充满希望,为理想不断追求,不断拼搏,以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。 2、生活中有许多人和落叶具有同样的精神,你能试举几例,并简述他们的突出事迹以及你对他们评价? 课后作业 搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。 【篇二】小学一年级语文《落叶》课件 教学目标: 1.学会本课的7个生字,认读6个字,认识1个多音字。 2.能够给指定的句子填空。 3.正确、流利的朗读课文,背诵课文。 4.学习联系生活实际理解句子,培养学生的想象力,并对大自然产生喜爱之情。 教学重点: 联系生活实际理解第2---5自然段。 教学难点: 写字,在朗读时边读边想象。 教学课时: 2课时。 第一课时 教学目标: 1.学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的.自然特征。 2.培养朗读、写字的正确姿势。 3.初步感受大自然的奇妙,培养识字的兴趣。 教学重点: 正确读写课后词语,正确流利朗读课文。 教学难点: 抓住难写字的关键笔画。 教学过程: 一、诗歌引入: 朗诵《秋叶飘飘》,感受落叶的美。你还想更多的感受落叶吗?那就打开书,读一读14课吧。 二、新授: 1.初读课文,整体感知。(按照正确的读音把课文读准确) 2.自由读课文。(在课文中找出本节课的生字朋友,并画下来) 3.检查生字读音:小组之间互相读一读,指名读,自愿读,领读。 4.扩词练习。 5.这回大家能把课文读正确、流利了吗,快试一试吧。(初步感知课文内容,用序号标出节次) 6.体会着读一读,小组一起学习喜欢的自然段中的生字。 7.学习汇报,抢答。(自愿说一说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的) 8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。 三、指导写字: 1.大家把这些生字朋友都记住了,那么你们能不能把它们工整的写下来呢?试一试。 2.先观察,说说写这些字时注意什么。师个别指导。 3.先描一个,再写一个。 四、作业: 抄写本课的生字和词语。 第二课时 教学目标: 1.引导学生结合生活实际理解词句,培养学生理解句子的能力和想象力。 2.对大自然产生喜爱之情。 教学重点: 联系生活实际理解第2---5自然段。 教学难点: 在朗读时能够边读边想象。 教学过程: 一、读课文,整体感知: 1.课文中是怎么写秋天的呢?自己读书。指名读。 2.树叶是怎么一片一片地落下来,谁来读读? 二、发挥想象读课文。 思考:树叶都落在了哪里,又有哪些小动物把树叶当作了什么? 1.小虫爬过来躲在里面,把它当做屋子。 小虫怎么躲的呀?谁愿意做个动作? 落叶就像小虫子的家。 你就是小虫子,你来读一读。 2.蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁,坐在树叶船里,你怎样想? 3.小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。 小鱼怎么藏呀? 你能做个动作吗? 4.燕子把落叶当做信,你猜他会说些什么? 你们都是小燕子,小燕子们说一说。 这只小燕子说说,小燕子们一起说说。 为什么说催我到南方去呢?一个“崔”说明了什么?应该怎样读? 三、总结课文: 通过读书,我们把书都读懂了吗?真有意思,你们喜欢吗?那就大声读读吧! 四、发散思维: 1.讨论:树叶还会落在哪,还有那些小动物把落叶当做什么 2.三道题,任选一个,也可以三个都做: 落叶落在(),()把它当作()。 如果我是一片落叶,()。 3.请你写一句和落叶有关的句子。 教学反思: 【篇三】小学一年级语文《落叶》课件 课时目标: 1、学习课文2——5节,了解树叶枯落,侯鸟南飞等到秋天的自然特征,理解词语。 2、培养学生想象力。 3、学习按问题要求把句子写具体,初步学会按课文中的句式写句子。 教学重点: 学会把句子说完整,知道课文共有几段,能把段落主要意思补充完整。 教学难点: 培养学生想象力和说话能力。 教学准备: 《落叶》投影、树叶剪贴图、小黑板。 教学过程: 一、复习检查 1、用卡片认读生字,口头说词(开双轨双车) 2、说“藏”的笔顺 二、看图说话 1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容 2、在教师的`提示下不断补充完整 三、齐读第一段 启发语:秋风起,开气凉,树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来,多么美呀!大家齐读这一段,体会一下,秋天树叶的美丽(生齐读) 四、新授 1、整体感知2——5自然段 (1)这节课,老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。 (2)请四位同学分段读2——5自然段,其他同学思考(出示小黑板) 秋天,树叶落下来,有的,有的,有的,还有的。 (3)指名回答板书: 地上甲虫 沟中蚂蚁 河里小鱼 院子里燕子 2、细学课文2——5自然段 (1)学习第二自然段 ①树叶落呀落,落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫看见,甲虫是怎样做的呢? ②自读第二自然段,用“0”圈出描写甲虫动作的词语 ③生回答,出示甲虫图贴到落叶里边,并让学生理解“爬”、“躲”的意思 ④想象说话:小甲虫躲在落叶里会怎么想,怎么说?(板书:屋子) ⑤朗读指导 (2)自学第3、4段 ①学法指导 课文第二段我们是怎么学的?(引出学法) 你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗?(四人小组中学习) ②检查自学情况 a、找出描写蚂蚁,小鱼动作的词 b、检查朗读情况 c、补充板书:船、伞 d、小结2——4段 学习了第二至四段,你们有什么发现吗?句子有什么相同的或不同的地方。(都是先写树叶落在一个地方,再写小动物看见了怎么做,把落叶当作什么东西,不同的地方:由于小动物的特点各异,因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。) (3)学习第5自然段 树叶落呀落,还落到了院子里(贴树叶),被小燕子看见了,小燕子又把树叶当作什么呢? ①四人小组学习,理解“电报”板书:电报 ②电报是谁发来的? 如果你是秋公公,你会对小燕子说些什么? ③(出示装在信封里的电报),老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报,谁愿意上来读读电报上的内容?(指名读、齐读) (4)感情朗读全文 五、总结全文 1、概括语:(结合板书)在甲虫的眼中,落叶是一位美丽的小房子,在蚂蚁和小鱼里的眼中,落叶又变成,在小燕子看来,落叶还是一张。秋天的树叶是多么可爱呀!你们平是玩过树叶吗?你们又把树叶当作什么呢?(想象说话)

关于叶子课件

作为一位杰出的老师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是我精心整理的《植物的叶》说课稿(通用4篇),欢迎阅读与收藏。   《植物的叶》说课稿1 一、说教材: 《植物的叶》一课选自义务教育课程标准实验教材,教育科学出版社三年级上册第一单元《植物》第五课。 本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后,出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征,植物的叶也有生命体的一些特征,从而让学生更进一步认识植物的生命特征。 二、说教学目标: 1、科学探究目标: (1)引导学生对一些树叶,能够辨别分类。 (2)通过指导观察,让学生学会辨别哪些叶是同一种叶。 (3)观察树叶的结构,有什么共同特征。 2、科学知识目标: (1)树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征,树对生态的重要意义。 (2)植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 (3)叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。 3、过程与方法: (1)统计捡到的树叶的数量和树叶的种数。 (2)根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。 4、情感、态度、价值观: 发展学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。 三、说教学重点: 开展观察叶的生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。学生对叶子的经验是很丰富的,但是对叶的结构认识不够,特别是对叶的生命过程认识不够,所以这方面是本课的重点。 四、说教学难点 : 由于三年级学生的生活经验较少,很难区分哪些叶是同一种叶,是否是同一种树叶的判断作为本课的教学难点。 五、说教学准备: 学生自备材料:捡一些落叶。同一种植物的新鲜叶和落叶,一条有大小不同叶片生长的树枝。 教师准备:一些落叶,一条有大小不同叶片生长的树枝。 六、说设计流程: 质疑→讨论→比较:观察→描述→总结 让学生通过上述一些基本的探究活动,能够按一定的顺序进行细致地观察;同时尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察。 七、说设计理念: 本课是由整体到局部转变的一课,不仅植物有生命特征,连它的叶子也有生命特征。尽管学生对叶子的经验是丰富的,但对结构认识不够,特别是对叶子的生命特征认识不够。 引导学生从三个方面去观察叶子: (1)观察捡来的叶子是不是同一种叶,发现叶子的相同结构; (2)观察新鲜的叶与落叶,显示出叶子的生命特征; (3)观察同一枝条上叶子的变化过程,了解叶子有生长、发育、衰老的过程。 八、说教法、学法: 教法: 1、通过多媒体课件导入绚丽多彩的叶子图片,激发学生的学习兴趣; 2、观察法:通过观察比较树叶的生长发育过程中有什么不同,描述叶的生命特征,引导学生从哪些方面入手,做学生学习活动的组织者、引领者; 3、积极引导学生发现问题,并参与学生的活动,做每个学生的学习伙伴。最后总结出叶的生长变化,层层深入得出同时又进行了知识的拓展,把所学知识延伸到课外,做到联系实际,学有所用。 学法: 1、自主学习。儿童具有与生俱来的好奇心,在兴趣的引领下积极探究,做学习的主人。 2、耳闻不如一见,直接参与科学探究,自己提出问题,解决问题,体验学习科学的乐趣,增强科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。 九、说教学设计: 1、树立开放的教学观念 作为科学课程学习主体的小学生,当面对纷繁复杂的科学世界时,会产生无比激情和盎然的兴趣。我在教学时尊重学生的意愿,以开放的观念和心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。利用课余时间,引领他们到校园、公园等大自然中学科学,用科学。没有把学生束缚在教室这个小小的空间,教室外才是孩子学科学、用科学大有作为的更广阔天地。告诉同学们收集树叶时,不要随意摘树叶,使他们意识到树木同样具有生命,是人类的朋友。注意培养学生爱护环境,与自然和谐相处的意识。 2、让探究成为科学学习的主要方式 科学探究活动应由简单到复杂,由教师扶着走到逐步放开,由生疏到熟悉的过程,不要一步到位。注意搜集第一手资料,教会学生观察、记录、讨论等方法。最后得出不能把自己的意见强加给学生。 统计有几片树叶的活动比较容易。有几种树叶的统计会有一定的难度,因为学生对“种”的概念可能还不十分清晰,还不能抓住“种”的分类标准对树叶进行分类。活动结束后,学生以小组为单位进行汇报,让他们说说是根据什么确定这些树叶是同一种树或不是同一种树的叶子。学生汇报时要注意让他们出示他们所说到的那些树叶,鼓励其他的学生进行质疑。组织好探究后期的研讨,引导学生认真倾听别人的意见。在学习叶的结构时,我校的校园有许多松树,也曾在学习《校园的树木》一课时,领着他们去观察过,所以部分学生可能会提出质疑,松树的叶为什么没有叶片和叶柄之分?教师在此应有充分的准备,简单地讲解阔叶与针叶之分,告诉学生我们主要学习的是常见的阔叶结构,并对学生的质疑给予肯定。这样会更有利于学生准确地学习科学知识,同时也扩大了学生的视野。 3、科学运用教材,把教学目标落到实处 我在设计本课时,把科学课程的总目标落实到本节课的教学中,达到‘聚沙成塔,滴水穿石’的效果。“用教材教”而不是“教教材”。把更多的时间和精力放在培养学生热爱科学、乐于探究、勇于实践上。在观察叶的生命特征时,让每个学生都积极主动来参与,引导学生明白:新鲜的叶是活的,而落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征,知道通过观察、记录的方法就能得到一些科学知识。把教学目标定向“引导”“体会”“明白”。教师利用教材,做学生学习行为上的组织者、引领者、合作者。 十、说板书设计: 根据三年级学生的知识水平特点,在板书的过程中,做到重点突出,简单明了。看后能使学生加深对本节课教学内容的理解和记忆。板书中的树叶使用了彩色粉笔,使板书更加醒目、生动并充满生机。   《植物的叶》说课稿2 一、说教材分析: 1、教学内容: 科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第12——13页植物的叶。 2、教材的地位及作用: 这节课是学生学习科学课的第五课,在第一课中,学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察,而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫,看起来非常简单和肤浅,但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察,为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。 3、教学目标的设计: 学习目标:让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程,知道植物的叶是多种多样的,经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。 能力目标:会统计捡到的落叶的数量和种数,能根据一定的判断标准,区分同一种叶和不同种的叶,初步意识到观察是细致的,培养学生的观察能力。 情感目标:通过收集植物的叶,对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与大自然和谐相处的意识。 4、重点、难点的确定: 教学重点:引导学生科学有序的观察事物,指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。 教学难点:判断是否同一种叶的标准。 5、教学准备:多媒体课件,各种各样的落叶。 二、说学情分析: 本课面对三年级的学生进行教学,他们有着强烈的好奇心和求知欲,具有一定的生活经验,比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进行有目的观察,有初步的小组合作意识,有一定的观察事物和研究事物的能力。根据学生的年龄特征,教师要随时关注他们的学习过程,给予适当的评价。在设计时,注重设计开放式的学习环节,给学生提供充分发表意见的空间;注意师生、生生之间的互动交流;组织适当的小组合作学习,重视学生的语言交流;注意引导学生在观察的过程中进行思考,把科学观察与科学思考结合起来。 三、说设计理念: 1、注重在活动中培养学生的观察能力和探究意识。 2、在动手操作中丰富学生对叶的认识。 3、关注学生的学习过程。 四、说教法学法: 本次教学活动以“观察——动手操作、合作探究——思考交流——拓展延伸的模式呈现教学内容,注重让学生体验观察比较的学习过程,以学生的发展为本,强调对学生观察能力的培养,把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体,注重让学生在操作体验中学习。 五、说教学设计: (一)谈话引入,出示课题 1、谈话交流,引入新课。 2、板书课题: 植物的叶 (二)出示课件,观察植物的叶 1、出示多媒体课件,请同学们仔细观察。 2、说一说你发现了什么? 3、归纳小结:树叶有各种各样的颜色和形状,它们的大小也不一样。 4、认识叶的结构。(课件出示) (三)小组合作,观察讨论。 1、统计捡来的各种落叶 数一数你们组有几片叶子?这里面有几种叶? 2、小组讨论: 观察到了什么,才说它们是同一种叶? 观察到了什么,才说它们不是同一种叶? 3、小组汇报讨论结果,互相交流,对表现好的小组进行鼓励。 (四)观察叶的生长变化,讨论交流: 1、比较新鲜的叶和落叶,有什么相同和不同? 2、观察一种植物的叶,我们能看出叶的生长变化过程吗? 3、读一读,说一说。(课件出示) (五 )(机动)拓展延伸: 1、说一说植物的叶有什么作用? 2、用你自己喜欢的方法,用树叶拼组图案。 (六)小结: 说一说这节课有什么收获? (七)课后作业 继续收集各种植物的叶,要求采集完整的叶。   《植物的叶》说课稿3 一、说教材: 本课选自教科版《科学》三年级上册第一单元第五课的内容,共分三个部分:捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。 本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程,培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。 二、说学生 三年级的小学生比较好动,对周围世界充满了好奇,有很强烈的求知欲。 对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识,但是这种认识不完整,也不够深刻。 三、说教学目标 根据上述教材结构与学情分析,考虑到学生已有知识经验,将本节课的教学目标定位为以下几点: 1、知道树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征;植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉;叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。 2、能统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。 3、发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。 四、教学重点、难点 : 根据新课程标准,确立了以下的教学重点及难点。重点:是开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。而本课的难点在于是否是同一种树叶的判断。 五、说设计理念: 本课的设计理念主要是按照以下几个理念进行设计的: 1、注重在活动中培养学生的观察能力和探究意识。 2、在动手操作中丰富学生对叶的认识。 3、关注学生的学习过程。 六、说教法、学法: 为了抓住重点、突破难点,使学生能够达到本节课预定的教学目标,再从教法和学法上谈谈: 在教法上主要采用以下几种教学方法:讲授法:在多媒体课件的帮助下,为学生提供丰富、 生动、直观的画面,激发学生学习兴趣;观察法:将分成若干学习小组,让学生通过对树叶的观察、描述,相互交流,形成对树叶的认识;发现法:让学生通过自己的`努力,通过比较发现解决问题;讨论法:同学们争先恐后,相互交流,激发学习的主动性和积极性,这样多种教学方法相结合,既能使学生获得大量的感性材料,又可以提高学生的学习兴趣。 在学法上充分发挥学生的主体作用,通过自主学习、合作学习、动手实践等方式让学生在活动中自己去获取知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。 七、说教学过程 为了更好的凸显“自主探究”的学习方式,教学中充分利用各种教学资源,设计符合三年级学生特点的教学过程。我将具体来谈谈我对这节课的一些教学设想: 一 情境导入(3分钟) 利用多媒体课件展示各种美丽的叶子图片,给学生一个初步的感受,让它们感受到秋天的美,感受树叶的缤纷。并让学生用一句话来赞美秋天的叶子,之后引出课题。 设计目的:这样既可以激发学生的学习兴趣,又可以更好的引出课题。 二 观察探究( 36分钟 ) 在观察探究环节,将通过三个活动,落实教学目标。 第一个活动是(一) 统计收集到的树叶(4分钟) 这个活动是在上一节课结束前就做了安排,确定学生以小组为单位,教师提出问题:我捡到了几片叶子?这里有几种树叶?引导学生交流汇报,并邀请一组同学到台前展示。 这个活动是想培养学生的合作意识,分析问题,归纳问题的能力。 第二个活动是(二) 观察比较树叶(16分钟) 教师首先提出问题: 我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种树叶吗?然后引导学生进入小组讨论: 观察到了什么,才说它们是同一种叶?以及观察到了什么,才说它们不是同一种叶?在学生和老师的合作下得出: 同一种叶的主要特征。 进一步观察叶子的组成部分叶柄和叶片,从而让学生清楚的认识到植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 这个活动是想让学生通过观察思考,小组讨论、交流汇报等活动,提高学生的归纳综合思维能力,体验学习的乐趣。 第三个活动是(三) 观察叶的生命特征(16分钟) 首先讨论新鲜的叶与落叶不同的原因。 展示一根枝条让学生观察,并提问:它们的生长变化过程是怎么样的?它们的生长变化过程又分成了几个阶段?引导学生通过小组讨论的方式把自己观察到的结果汇总到一起。并选出代表在全班交流,得出 叶也是有生命的, 它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。 出示松针实物。继续讨论不落叶的树木有没有生长变化的过程?从而让学生明白:树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样有生长和衰老的完整过程。 这个活动是想让学生进一步通过观察思考,小组讨论、交流汇报等活动,进一步提高学生归纳综合思维能力,体验生命的完整。 三 总结与拓展(1分钟) 最后师提问:通过这节课的学习,你有什么收获?接着问叶子还可以做成什么?通过课件欣赏树叶贴画。引导学生进行创作:你们想不想也亲手动手做一个,很好,那么不要浪费收集到的叶子。课后有兴趣的同学,可以进行创意制作。   《植物的叶》说课稿4 说科学概念: 树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本功特征。 植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。 叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。 说过程与方法: 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据,划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观: 发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。 说教学重点: 开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。 说教学难点: 是否是同一种树叶的判断。 说教学准备: 学生自备材料:捡一些落叶。 说分组材料: 同一种植物的新鲜叶和落叶。 说教师准备: 一条有大小不同叶片生长的树枝,同一棵树上的几片叶子。 说教学过程: 导入:秋天是落叶的季节,大树下、行知园里我们可以捡到各种各样的落叶。课前请大家收集了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的?每片树叶都是有生命的,要爱护、珍惜它们。(课件) 一、统计收集到的树叶 你捡了几片落叶?这里面有几种树叶?把同一种树叶放在一堆。再看看小组里一共有几种树叶。(课件) 二、观察比较树叶 1、质疑:你们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?你是怎么分的啊?(哪些叶子是长在同一棵树上的呢?你觉得判断是不是一棵树上的叶子主要看什么?) 2、出示小组里面同一棵树上的几片叶子,讨论:它们是同一种叶吗?这种叶子的主要特征有哪些呢? 3、观察所有完整的叶。同一种树叶有相同的特征,那么不同种的叶有什么相同的结构吗?(板书手绘) 三、观察叶的生命特征 1、出示新鲜的树叶和落叶,观察:它们有什么相同和不同?(课件) 叶与落叶的最大不同表现在哪里?长在树上的新鲜,有生命的,落叶已经死亡,停止了生长。 2、出示一支树叶,描述:能从这些树叶中看出叶的生长变化过程吗?能给各个阶段的树叶取个名字吗?(结合作业) 3、叶也是有生命的,它从叶芽长成小小的嫩叶,又慢慢地长大,变老。许多植物的叶从春天长出来,到秋天枯黄死去,完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶,但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程,周期长一些。 说教学反思: 课前我布置学生每人找3片叶子,上课用。大部分学生带的叶子数量比较多,课前准备比较充分。课上我问大家数数自己带来了几片叶子,学生数的很正确。有少数学生还根据是不是同一种树叶分好了类,扎成一堆堆的。 叶的分类是本课的难点,即是否是同一种树叶的判断。先让学生自由分分同一种类的树叶,要让学生明确“同一种叶子是长在同一棵树上的。”学生在反馈的时候还是五花八门,有看颜色的,看大小的,看形状的,看软硬的等等。我尽量让学生多讲,把学生的思维充分的暴露出来,说到最后我自己都有点糊涂了。幸好,设计教案的时候考虑到会出现这种现象,就做了个课件,呈现出一棵枫树上不同大小、颜色的叶子,和不同颜色、大小的银杏叶子。然后提问:“这是同一棵树上的叶子。你觉得判断是不是同一棵树上的叶子的关键是什么?”学生一经提点就知道是“形状”了,再引导学生在看形状的基础上再去看厚薄、软硬等条件。最后再让学生检查自己的分类,纠正调整。这个环节花费不少功夫。最后的反馈有点笼统,只是让学生在下面举着叶子说说,如果能拿到投影上面边说边演示,那么集中强化的效果会更好些。 关于叶脉学生竟然把它归入到叶的结构中去了,后来我想想,如果用比喻的方法进行教学,学生就更容易理清思路了(用手掌比喻树叶,把小臂当作叶柄,手掌就可以是叶片,手掌上的纹路就是叶子的叶脉)这样学生就可以理解,叶片上的叶脉不是一个单独的部位,而是属于叶片的一个部分。 让学生判断一根枝条上不同位置的叶子的生长状态时,我引导学生从大小和颜色上进行对比观察,就可以得出左边的就是叶芽、小叶片、嫩叶等,对于枯叶失去了生命特征,就跟人失去了生命特征一样、学生就会水到渠成地理解了叶的组成和叶的生长变化过程。

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【 #课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用,它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用,为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 整理分享的幼儿园课件:《落叶散文》,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 设计思路: 散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课,其选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出,在幼儿园的语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在本次活动中,我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,同时也将各领域的内容有机整合,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。 活动目标: 1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优美意境。 2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。 3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解,运用多种方法进行表征。 4、培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备: 1、经验准备:家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。 2、物质准备: (1)、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。 (2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。 (3)、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。 活动过程: 一、引题:经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段,让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。)1、谈话引题:小朋友,上次老师带你们去秋游的时候,你看到了什么景物?有什么发现? 2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现,教师相机引出今天要学习的本领:散文诗《落叶》 二、播放动画课件,引导幼儿欣赏散文,并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。 (一)欣赏散文。(利用动画课件资料,引导幼儿欣赏配乐散文诗,让幼儿感受作品优美的意境。)1、师引入:小朋友,现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。(播放动画课件,幼儿欣赏。)2、提问:小朋友,你听了这首优美的散文诗有什么感受? 3、幼儿自由回答,教师适当引导。 4、再次提问:你最喜欢的是哪一句?为什么? 5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣,并根据回答作进一步的引导。 (二)、分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。(利用课件动画画面以及肢体动作,引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如:小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。)1、播放动画,分段学习,运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。 a、播放课件1,师提问:秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇:飘落)b、播放课件2,师提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? c、播放课件3,师提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? d、播放课件4,师提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? e、播放课件5,师提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?是怎么说的? 2、组织幼儿讨论:燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去? (1)、幼儿分组讨论;(2)、集体交流与分享;(3)、根据幼儿的回答,师小结:小朋友说得真好,是的,叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子,天气变冷了,提醒小燕子要到南方去过冬了,因为南方可暖和了。 3、师小朋友今天表现得真好,通过这首散文诗的学习,我们知道了季节的变化特征,同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响,就像秋天到了,树叶变黄了,落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了,天气变凉了,小燕子就要飞到暖和的地方去。 (三)、朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。 小朋友,刚刚我们一起分段学习了散文诗,现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。 三、仿编散文诗。 1、师引导:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还会落在哪儿?还有谁看见了?又把它当什么?谁能想出和别人不一样的? 2、引导幼儿相互讨论后仿编。 3、分享与交流:将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。 4、将自己仿编的诗歌内容画出来。 5、展示作品并相互评价。 四、分组活动(延伸活动)1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具,播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等,让幼儿表演散文内容或进行歌表演。 2、提供玩偶,让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。 3、提供各种落叶,引导幼儿利用各种落叶进行落叶拓印或者进行落叶拼贴活动。 4、提供落叶图书:让幼儿欣赏落叶图书并讲述图书内容,然后引导幼儿根据图书中的空白图片及文字提示进行仿编活动,然后再引导幼儿将仿编的内容画出来。 【 篇二 】 主题来源 秋天来到了,树叶变黄了,一片片叶子从树上落下来。我们幼儿园里有许多风景树,有桂花树、梧桐树等,被秋风一吹,树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们在玩耍时追逐飘舞的树叶,并把拣到的落叶握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子拣到又大又肥的落叶,高兴的又是当扇子,又是当雨伞,看到孩子们对落叶如此感兴趣,我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。 活动目标 1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。 2、利用落叶展开想象,锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。 3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。 活动准备 1、课件、落叶。 2、教师树叶粘贴画若干幅。 3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。 4、画纸、剪刀、水彩笔。 活动过程 (一)观察落叶 带领幼儿观察深秋的自然景色,从气温、农作物、树叶的变化,感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景,并让幼儿来拣落叶,追落叶。把拣到的落叶分开来拿,干落叶在右手,未干落叶在左手。 (幼儿在拣落叶过程中,来分辨干落叶和未干落叶,锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。)育&婴……会 (二)欣赏落叶. 欣赏手中的落叶形状、颜色,区别干落叶与未干落叶的特征。 (通过观察,幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦,颜色呈黄褐色,叶脉干瘪,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落叶的形状平坦、美丽,颜色呈黄色、黄绿色、红色等,叶脉柔软、有水分,把它放在手中一握,伸展开,还和原来一样。) (三)展开幼儿想象 1、引起幼儿讨论,你还见过什么样的落叶,说一说它们的形状、颜色等,它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。 2、观看课件,教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因,进行讲解。 (通过想象与观察欣赏,幼儿了解到,秋天来到了,树叶有的变黄、有的变红飘落下来,这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。) (四)落叶的利用 1、利用手中的未干落叶,编手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并让幼儿自由编制,展开想象编自己喜欢的作品,创编新的作品。 (通过编制,锻炼幼儿小手的灵巧,幼儿兴致很高,并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。) 2、利用落叶来粘贴作品,教师不限制幼儿粘贴内容,幼儿大胆想象,自由创意来粘贴自己喜欢的作品,要求幼儿保持画面整洁。 (让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制,来动手粘贴作品,展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作,粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高,很快进入操作过程中。) (五)作品欣赏、评价 欣赏 1、欣赏教师作品,教师说出自己的作品创意,并说出用的是什么树的落叶。 2、欣赏幼儿作品,要求幼儿说出自己的作品创意,说出用的是什么树的落叶。 (将作品放在展览区,让幼儿与小朋友之间互相交流作品内容,并说一说自己在活动中的感受,锻炼幼儿的语言表达能力。) 评价 1、幼儿来评价教师的作品,并提出建议。 (因为幼儿以自己的童趣,提出合理的建议,教师要虚心接受。) 2、幼儿和教师共同来评价幼儿作品,并提出合理建议。 (通过评价,幼儿从中得到启发,应该怎样做会更好,为下次努力打好基础。) (六)亲情活动 1、教师引导幼儿说出我们只所以有这样好的作品,应该感谢树妈妈。让幼儿自由发言,说一说应该怎样感谢树妈妈?有的幼儿说:“我给树妈妈送礼物”有的说:“我给树妈妈浇浇水”还有的说:“我是树妈妈的小卫士,我来保护它,”等。 2、教师对幼儿进行保护树木教育,知道树木对人类的重要性。 3、进行幼儿给树妈妈送礼物活动,并对树妈妈说一句悄悄话。 (通过活动,幼儿兴趣很高,表达了对数妈妈的亲情感,知道了落叶是树妈妈的孩子,幼儿将自己的编制品送给树妈妈,让树妈妈在冬季里不在寂寞,并对树妈妈说一句话,表达内心感情。) (七)活动延伸 请幼儿找一找有哪一些树落叶,有那一些树不落叶,为什么? 加深幼儿对科学自然的探索与求知欲望。

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作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?以下是我为大家收集的幼儿园幼儿园大班语言教案:《落叶》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园幼儿园大班语言教案:《落叶》1 活动目标: 1、初步理解散文的内容,感知散文温情的基调,并用语言较清楚地表达出来。 2、感知、探究、表演散文的内容,加深对散文的理解。 3、感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。 4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。 5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。 活动准备: 1、教学挂图:《落叶》。 2、优美、抒情的背景音乐。 3、道具:大树头饰一个,树叶手环若干。 活动过程: (一)歌曲《小树叶》导入活动。 教师组织幼儿在活动室门外,播放歌曲《小树叶》,幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕,教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。 (二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。 教师播放配乐散文,教师做出被散文的内容陶醉的样子,感染幼儿用心地去倾听配乐散文。 (三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。 教师:你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定,鼓励更多的幼儿说一说。) (四)利用教学挂图,教师和幼儿再次欣赏配乐散文。 1、教师随着配乐散文的播放,用手指到相应的画面与文字,帮助幼儿把握散文的内容与顺序。 2、教师:现在我们边看图画,边听散文,看看有没有什么不一样的感觉? (五)鼓励幼儿提出问题,集体探究,加深对散文意境的理解。 教师:这 篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。) 1、鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿,教师可以用征询的语气说:你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心) 教师:以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师,请你们来提问,好不好?那听完这 篇散文,你还想知道什么都可以提出来。 2、教师根据幼儿提出的问题,以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。 (六)随配乐散文教师和幼儿共同表演,进一步理解散文。 1、教师扮演大树妈妈,幼儿扮演小树叶,跟随配乐散文,用动作表达出各自的理解,以及对大树妈妈的关爱。 2、教师请表演得好的幼儿交流他们的表演,扩大全体幼儿的经验。 活动延伸: 1、区角活动:幼儿自制树叶生长图卡,并进行排序活动。 2、环境创设:教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室,让幼儿感受到秋天的氛围。 3、家园共育:建议家长在休息的日子里,带领幼儿收集、 整理落叶,共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。 资料附录: [散文]落叶 大树是妈妈,小树叶是她的孩子。 春天,小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天,小树叶已长大了,在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞,送来一片片阴凉。秋天到了,小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。 一天,一阵秋风吹来,小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子,飘呀飘呀,飘到屋顶上,屋顶变得金黄。飘到小河里,水面上像飘着许多小船。飘到草地上,草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下,大伙儿抱成一团,好像在说:“妈妈,天气渐渐冷起来了,我们给您焐焐脚,让您暖暖和和好过冬。” 小树叶在秋风中飘呀飘呀,飘向四面八方,一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈,盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。 活动反思: 散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一 起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,大家都相视一笑。我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。 幼儿园幼儿园大班语言教案:《落叶》2 一、活动目标 1.通过学习散文诗,发展幼儿思维的连动性、灵活性。 2.发展幼儿想像力,培养幼儿热爱大自然的情感。 3.发展幼儿口语,学习运用动词:飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。 二、活动准备 1.依据散文诗内容画一幅图画。 2.活动前带小朋友到户外观察落叶,拾落叶。 三、活动过程 (一)教师和小朋友谈话:秋天到了,树上的叶子有什么变化?引出散文诗的名称。 (二)教师有表情地朗诵散文,要求小朋友认真倾听,感受散文诗优美的内容。 (三)引导幼儿观察图画,经提问帮助幼儿理解散文诗内容。 1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的? 2.树叶分别落在了什么地方?发生了什么事? (四)丰富词汇,找出散文诗的动词,并通过做动作理解动词。 (五)启发幼儿想像,鼓励想出各种各样的可能。 1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿模仿散文诗的`语言进行讲述。 2.小朋友想用落叶做什么? (六)教小朋友学习有感情地朗诵。 四、各领域渗透 健康:让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。 艺术:配合美工活动,让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。 科学:让幼儿了解秋天的季节特征,知道秋天是收获的季节。 五、生活中渗透通过打扫落叶,培养幼儿爱劳动的良好习惯。 六、环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”,让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上,使幼儿感受到秋天的美丽景色。 七、家庭中渗透家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶,了解秋天的变化。 八、活动评价 活动反思: 散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,大家都相视一笑。我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

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作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢?下面是我为大家收集的幼儿园大班语言《落叶》教案(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。   幼儿园大班语言《落叶》教案 篇1 活动目标: 1.理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2.能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动准备: 幼儿用书,投影。 活动过程: 1.通过谈话,激发幼儿学习兴趣。 秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢? 2.幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。 (1)文诗的题目叫什么? (2)落叶都飘到哪里去了? 3.教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 (1)树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么? (2)树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么? (3)树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么? (4)树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的? 4.幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 5.启发幼儿进行联想.仿编。 树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么? 6.朗诵自己仿编的新诗。 附散文: 落叶 秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。 树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们到南方去了。”   幼儿园大班语言《落叶》教案 篇2 活动目标 1、通过落叶,感受秋天的季节特征。 2、体验诗歌《落叶》的优美意境。 活动准备 挂图《落叶》。 活动过程 一、看落叶,做树叶飘落的动作。 教师:现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。 教师:树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 二、看图听诗歌《落叶》 1、教师出示挂图《落叶》,朗诵诗歌《落叶》。 2、逐一看图,理解诗歌的内容。 3、教师:诗歌中有哪些小动物?他们分别将树叶当作什么? 三、试编诗歌《落叶》 要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验,新编诗歌《落叶》,例如:树叶落在山上,长颈鹿看见了,放在嘴里,把它当作饼干;树叶落在地上,小朋友捡起来,放到书里,把它当成书签。 活动延伸: 外出捡树叶,比较各种树叶的相同与不同。   幼儿园大班语言《落叶》教案 篇3 教学经验: 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。 设计意图: 在“秋天的童话” 主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的`幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:“你们看,树叶小船。”……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。 活动目标: 1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑,积极解难。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。 活动准备 1、图片四张(大班上册15号挂图)。 2、配乐朗诵录音磁带,录音机。 3、已学过歌曲《秋叶儿》。 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。 师:小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼:飘到小河里。 幼:飘到马路上、飘到花园里。 幼:秋叶儿还会飘到房顶上。 幼:树叶飘到草地上 …… 师:秋叶儿飘到的地方可真多,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗? (二)欣赏散文,理解散文内容。 1、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师:散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼:树叶落到了院子里。 幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。 幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。 2、 教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。 师:散文诗听完了,你有什么不懂的吗? 幼:树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼:因为那是条臭水沟。 幼:不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼:因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师:对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼:小鱼游过来,把它当作小伞? 师:哪个小朋友知道这句话的意思? 幼:小鱼游到树叶下,就像 “抢”了一把伞。 师;是撑了一把伞,对吗? 幼:嗯。 幼:老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了? 师:隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀? 幼:树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师:为什么呢? 幼:因为秋天天气冷了树叶就会落下来。 师:大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。” 幼:那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼:因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼:对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。 师:小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼:催就是叫小燕子快点去南方。 幼:对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼:就会被冻死。 …… 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 (三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢? 引导幼儿相互讨论后仿编。 幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。 幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。 幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。 幼:树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。 师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的? 幼:大雁。 幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。 …… (四)结束活动。 小朋友都说得真好,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿 在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。 活动反思: 活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,袁帅说:“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。”、汪涵说:“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。”等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。 虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。   幼儿园大班语言《落叶》教案 篇4 设计思路: 《幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践,我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。 活动目标: 1、通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。 2、理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 活动准备: 1、幼儿人手一册《儿童用书》。 2、多媒体课件及有关录音。 3、头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点: 重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。 难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程: (一)开始部分:引题 采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。 (二)基本部分 1、探索散文内容: (1)提出阅读要求。 (2)幼儿自由阅读。 (3)提问:你在书上看到了什么? 2、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。 提问:散文叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有-有-还有) 3、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容 (1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。 (2)分别出示课件理解内容: a、课件1、提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化? (丰富词汇:飘落) b、课件2、提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? c、课件3、提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? d、课件4、提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? e、课件5、提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么? 是怎么说的? (3)组织幼儿讨论:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样? 4、幼儿学习朗诵散文: (1)教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。 (2)分角色朗诵。 5、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。 (三)结束部分 舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境。 活动反思: 散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一 起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,大家都相视一笑。我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。   幼儿园大班语言《落叶》教案 篇5 活动目标: 1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受落叶优美的意境。 2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备: 1、改编诗歌《秋天的落叶》。 2、清洗干净的秋天的落叶若干。 3、树叶形状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。 活动过程: 一、谈话导入活动 1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。 提问:秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学) 2、老师小结:小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。 二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。 师:小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问:散文诗的名字叫什么?散文诗里,你听到了有哪些小动物?(有…有…还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片:原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列:小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列:小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师:小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。 老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师:那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。 老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。 3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。 提问:秋天到了,天气怎样?树叶怎么样? 提问:树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的? 根据孩子的回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的××呀!”句式,幼儿学学说说。 4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。 三、仿编诗歌,大胆表达。 1、引导孩子仿编。 提问:树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢? 老师先示范仿编:小白兔 树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!” 2、孩子结合情境想象仿编。 每个孩子选一片树叶,发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的××呀!”的句式进行仿编。 三、歌舞表现快乐。 师:小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。 孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。 附一 散文诗《秋天的落叶》(改编) 秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!” 树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船呀!” 树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞呀!” 树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:“来信啦,催我们到南方去啦。” 活动反思: 1.勤思才出好课。 在 “江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用《落叶》这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好: (1)图片画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。 (2)小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。 (3)因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。 2.没有利用多媒体教学。 整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!”难点在于续编重点句式。虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片),小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片),躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的图片),把它当作小屋(出示一张小房子的图片),让孩子们看着图片连起来说句子。这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。 3.没有一定的知识积累。 因为在活动前没做充分的准备,包括前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,没有达到我期望的效果。

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