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蜗牛课件: 蜗牛的美术课件

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大家好!今天我给大家带来的是关于蜗牛的美术课件。蜗牛,它小小的身躯,慵懒的爬行,似乎与美术没有什么关系。蜗牛在自然界中的形态和色彩却是如此美丽,成为了许多艺术家的创作灵感。让我们一起来欣赏蜗牛的美丽世界吧!

蜗牛的壳是它最引人注目的特色之一。蜗牛的壳外形独特,有的呈螺旋形,有的呈圆形,还有的呈宝塔形。每一种形态都给人带来了不同的艺术感受。艺术家们常常将蜗牛的壳作为绘画、雕塑的题材,用丰富多彩的色彩和线条来表现蜗牛的奇妙之处。

蜗牛的身体上也有着独特的纹理和斑点。这些纹理和斑点的分布形式各不相同,个体之间也有差异。这为艺术家提供了丰富的表现空间。通过绘画、摄影等方式,艺术家们能够捕捉到蜗牛身上的微妙之美,将其呈现给观众。

蜗牛的生活环境也给人们带来了许多灵感。蜗牛在阳光下慢慢爬行,它们的踪迹留下了一串美丽的弧线。许多艺术家选择以蜗牛为主题,将它们爬行的场景描绘出来,通过线条和色彩的变化来表现出蜗牛的悠闲和安逸。

蜗牛还有一种特性,就是它们背上会生长出各式各样的植物。这些植物在蜗牛身上形成了一个小小的花园,给人一种生机盎然的感觉。艺术家们通过绘画、雕塑等方式,将这样的景象表现出来,营造出一个奇幻而美丽的世界。

蜗牛虽小,却是艺术家们创作的灵感之源。蜗牛的形态、色彩、纹理以及生活环境都是美术作品的一大宝库。通过欣赏和研究蜗牛的美丽之处,我们能够更好地理解自然界的奥秘,也能够从中汲取创作的灵感。希望大家能通过这份蜗牛的美术课件,感受到自然界的美丽,激发自己的艺术创造力。谢谢大家!

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【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的小学三年级语文《蜗牛》原文及教案相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《蜗牛》原文   院子里,邻(lín)居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆弄着地上的一只小蜗牛,口中还唱着:“蜗牛、蜗牛,先出犄(jī)角后出头……”听着那动听的歌谣,我仿佛又回到了童年。 记得小时候,每当下过雨,我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。蜗牛总是藏在圆圆的螺旋(luóxuán)形的硬壳里不肯出来。于是我们就把它们放在平整的石块上,一边唱着歌谣,一边观察着它们的动静。不一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触(chù)角,东张西望地“巡(xún)视”一番(fān),直到觉得四周没有一点儿危(wēi)险了,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。嘿(hēi),真是个胆小鬼(ɡuǐ)! 有一次,我将一只蜗牛放在墙壁上,想看看它怎样在垂直平面上爬行。它爬得慢极了,脖(bó)子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠(zhuì)着。看得出,它爬得很努力。好半天,在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕(hén)。我看得有些不耐烦了,可它还在不懈(xiè)地向上爬,只是有时稍停一下,喘(chuǎn)一口气,又继续往上爬。我想逗(dòu)逗它,但是刚碰到它的触角,它身子用力一缩,就从墙上掉了下来,啪的一声,摔到地上。我真担心会把它摔坏了,急忙俯(fǔ)下身子去察看。谁知过了一会儿,它又探出了小脑袋,一对触角摆来摆去,好像在说:“没关系,我没摔坏。”我以为它会畏惧(wèijù),会退缩,会放弃爬墙的努力,它又爬上了墙壁,一点儿一点儿地努力往上挪(nuó)动着。真是“世上无难事,只要肯登攀(pān)”哪!我开始敬佩它了,于是用的耐心仔细看它往上爬。终于,经过几十分钟的长途(tú)跋涉(báshè),它到达了墙壁的顶端。它转过小脑袋向下看了看,似乎在说:“你看到了吗?我成功了!” 【篇二】小学三年级语文《蜗牛》教案   教学目标:1、经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题,发现更多可观察的内容。 2、体验研究小动物的乐趣。 3、了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。 教学准备: 1、小组或个人观察用的蜗牛,盛放蜗牛的容器,放大镜,记录用纸和笔。 2、供蜗牛选择的食物,如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头;某些带刺激性气味的食物,如洋葱、大蒜头之类的。 3、具有螺线结构的物体或物体的图片,如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。 4、准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。 教学过程: 一、引入观察过蜗牛吗?能说说蜗牛的身体是怎样的吗?用放大镜观察过蜗牛吗? 二、用放大镜观察蜗牛的身体。 1、观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体,确定蜗牛的身体为本次观察的重点;确定了解蜗牛的身体,回答蜗牛的身体是怎样的的问题为观察目的; 2、提出按一定的观察顺序进行观察的要求:依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部,观察头部的眼睛、触角和嘴。 3、进行分组或个人的观察活动。 4、描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序,有一定条理,有重点地描述蜗牛身体的特点。 三、蜗牛壳的观察。 1、观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛壳吗?蜗牛的壳是怎样的?蜗牛壳的观察会有多少观察内容? 2、蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳螺线的观察的内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈?怎么数?螺线的展开方向,左旋和右旋。 3、左旋蜗牛和右旋蜗牛;头发的旋涡;海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。 4、从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题,发现蜗牛壳的更多的观察内容。 四、蜗牛吃食物的观察。 1、蜗牛怎样吃食物? 观察吃菜叶的蜗牛,观察吃黄瓜的蜗牛。观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。 2、蜗牛选择什么样的食物? 讨论:看看我们为蜗牛准备了几种食物,要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种,我们可以用什么方法? 观察活动:在蜗牛的周围放一些食物,观察蜗牛朝什么方向爬,去吃什么食物。 3、蜗牛能在多远的地方发现食物? 【篇三】小学三年级语文《蜗牛》教案   教学目标:1、读懂课文内容。体会重点词语的意思和文章表达的思想感情。 2、有感情地朗读课文。 3、学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。 4、认识10个生字、会写15个字。 教学重点: 理解课文内容,了解作者对蜗牛的看法的转变,引导学生感受作者观察事物的细致。 教学难点: 品味词语,了解蜗牛的“胆小”,体会不畏困难,坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 教学准备: 字、词卡片。课件:歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》;《蜗牛童谣》、蜗牛爬墙录象。 教学时间: 三课时 教学过程: 第一课时 教学内容: 1、引发情趣。 2、认识生字。 3、熟读课文。 4、整体感知,质疑问难。 教学步骤: 一、谈话导入: 听:院子里,邻居家的小姑娘青青,坐在一个小板凳上,摆动着地上的一只小蜗牛,口中还念着“蜗牛、蜗牛,先出犄角后出头……” 问:你们见过蜗牛吗?会唱这首童谣吗? 板书课题:蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。 学生齐读课题。 问:你喜欢蜗牛吗? 二、初读课文,认识生字。 1、导入:打开书,看看作者对蜗牛的看法是怎样的? 2、自由读课文,标出自然段,圈出不认识的字,想办法认会。 3、检查字音掌握情况: 抽读字、词卡片。 指名读课文,纠正字音。 三、整体感知: 指名回答:作者对蜗牛有什么看法? 四、质疑: 你有什么问题?(作者为什么会转变看法?) 五、学习生字: 1、自学生字。 2、小组合作学习并检查。 3、师生研究难记字: 痕:里面不是良,不要加点。 稍:与“梢”区分。 袋:右上面不要加点。与“代”区分。 畏:下面左边不要加撇。 免:与“兔”区分。 熟:与“热”区分。 悉:注意读音是一声。在词里读轻声。 4、师生研究难写字熟: (1)分析间架结构,找出最难写的部分。 (2)重点观察位置。看看怎样写紧凑。 (3)练习书写,展示、互评。 六、布置作业: 1、熟读课文。 2、抄写生字。 3、查找关于蜗牛的资料。 第二课时 教学内容: 复习、检查字词,理解课文,学习三、四自然段,理解词语,体会蜗牛的“胆小”,有感情地朗读。 教学步骤: 一、复习、检查字词掌握情况。 1、抽读卡片,巩固读音与字形掌握,强调易错处。 2、听写字词。 3、学生互查,改错。 二、谈话导入: 上节课我们初步了解了课文内容,知道了作者开始认为蜗牛胆小,还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢?默读,画出相关语句。 三、朗读感悟: 指名发言:从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”? 同学补充,教师点拨: 1、课件出示学生谈到的语句1,引导学生思考:怎样读出蜗牛胆小的样子? 蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。使学生感到,蜗牛很少出来,尽管它的壳很安全了,它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。 板书:总是藏不肯出来 [此处设计意在以读带讲,培养学生倾听、评价别人的能力] 2、课件出示学生找出的语句,让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语: 一会儿,从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角,东张西望地 “巡视”一番,直到发现四周没有一点儿危险,才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下,它便会立即把头缩回去。 理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。 [此处设计意在培养学生抓住重点词语理解课文的方法。使学生在品味过程中,通过想象、表演、比较等方式理解蜗牛的小心谨慎。] 3、板书: “探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即” 4、 板书:出壳前、出壳、回壳。——胆小 5、体会作者感受: 所以作者才怎样想? 出示课件: 嘿,真是个胆小鬼! 齐读这一句。 6、连读3、4自然段。 板书设计 蜗牛 出壳前总是藏不肯出来 出壳探、东张西望、直到、 没有一点儿、才、慢慢、胆小鬼 回壳轻轻、立即 第三课时 教学内容: 研读四、五自然段,理解蜗牛的精神,感受作者的敬佩之情。 教学步骤: 一、谈话导入: 上节课的学习过程中我们随着作者的观察,了解到蜗牛实在是胆小。下面我们再随着作者感受一下他的敬佩之情从何而来? 二、研读4、5自然段: 1、默读课文4、5自然段,画出最另你敬佩的语句或词语,想想你敬佩它什么? 2、小组交流。 3、小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。 (1)不怕难——垂直向上。(慢极了) (2)不怕重——壳重。(喘气)几十分钟 (3)不怕摔——掉下再上。(挪动) 4、再读4、5自然段,画出表现作者态度的语句,体会感情变化。 不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩 5、两人合作朗读:一人读描写蜗牛的语句,一人读描写作者的语句。 6、小结:小小的蜗牛面对垂直向上的高墙,经过摔落的打击,却毫不退却,坚持到成功,怎能不让人敬佩? 三、理清写作顺序,理解作者对蜗牛的喜爱。 1、引导思考:文中除了写蜗牛的部分,还写了什么内容? 2、自由读1、2、6自然段,想一想从这几段文字中感受到什么? 3、这几段与描写蜗牛有什么关系?不写可以吗? 4、小结:正因为作者平时善于观察,才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。 四、资料交流: 你们收集了哪些关于蜗牛的资料? 展示资料: 播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 五、布置作业: 1、练习有感情地朗读课文。 2、仔细观察一种动物,仿照课文写一段话。

蜗牛的美术课件

作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我精心整理的小班美术教案《蜗牛》,希望对大家有所帮助。 小班美术教案《蜗牛》1 一、活动名称: 美术:绘画小蜗牛 二、活动目标: 学习绘画小蜗牛 三、活动准备: 春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。 四、活动过程: (一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。 师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。 (二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画) 师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗? (三)了解蜗牛的外形特征 师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。 提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画) (四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。 师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。 活动反思: 在前几次的教学中我们学习了用螺旋线绘画小花花朵的方法,所以孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局,引导孩子们要画的饱满,并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看,还是把握的不错的,基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。 小班美术教案《蜗牛》2 活动目标 1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。 2、鼓励幼儿大胆作画,并能丰富画面。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备 1、图片:蜗牛。 2、幼儿用画纸,蜡笔。 活动过程 1、出示蜗牛图片,引起幼儿兴趣。 教师:老师给小朋友带来一张很有趣的图片,上面有小朋友最喜欢的小动物,你没看! 图片上的小动物是什么 仔细看看蜗牛的身子是什么样子的? 引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。 2、理解“螺旋线” 教师边讲边做动作:蜗牛小时候也很小的,后来它一点一点长大,背上的壳也一圈一圈越长越大,后来就长成了一只大蜗牛。 教师:你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢? 引导幼儿做书空练习。 3、幼儿绘画,教师辅导。 教师:可爱的小蜗牛画好以后,再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好? 想一想,怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢? 启发幼儿可添上些花、草。 绘画要求 用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳,将蜗牛画大。 引导幼儿多画一些蜗牛,并能丰富画面。 4、展示幼儿作品,集体欣赏。 小班美术教案《蜗牛》3 设计意图: 对于小班幼儿来说,拿笔随意的画线条比较容易,但有控制性的画线条却有一定的难道,因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础,配以故事情节,使幼儿在情景中得以练习与完成。 活动目标: 1、练习有控制的画线条。 2、激发幼儿的爱心,鼓励幼儿不轻易放弃。 3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 1、故事【小蜗牛找家】。 2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头,树丛、的画纸(每人一张)。 活动过程: 1、以故事的形式吸引幼儿 师:老师声情并茂的讲故事【小蜗牛找家】(故事大致内容,蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍,天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了,它面前看到的都是树丛、石头、小山坡,他很着急,天快黑了,谁来帮助他) 2、请一名幼儿上前操作尝试,以了解方法。 幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走,要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛,鼓励幼儿休息再走,最后绕过很多障碍,终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。 3、大家用手指来空画(看看小蜗牛回家了没)做练习 4、提出要求 a:线条(路)不能断开,否则到不了家 B:鼓励幼儿勇于尝试,这儿不行再绕哪儿,其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家,激发幼儿爱心不放弃。 5、幼儿动手,教师观察辅导,对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去,多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇,先尝试走较短的路来练习。 6、评价交流 幼儿可以相互观看、评价,看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗,(老师。)在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。 活动延伸: 1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习,以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。 2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象,在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路,鼓励幼儿多换色尝试。 活动反思: 小朋友参与活动的积极性都很高,并且都将做的小蜗牛赋予了生命,本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 小班美术教案《蜗牛》4 活动目标 1、喜欢并大胆参与粘贴活动,感受粘贴活动的乐趣。 2、能自己动手,运用抓、洒、按等方法进行美工活动。(重难点) 活动准备 1、染成红黄绿三种颜色的米,稻谷 2、贴好双面胶的蜗牛,示范用的蜗牛 活动过程 (一)小蜗牛来作客 1、小三班要来一群小客人呢,我们猜一猜是谁呢? 讲述谜语:没有手,没有脚,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。 2、幼儿猜测 3、我们来看看是不是小蜗牛呀? 4、出示两只小蜗牛(一只装饰好的,一只没有装饰),进行比较,激发装饰的兴趣 (二)操作活动 1、小蜗牛的第一次变身 出示米 这是什么?什么颜色的? 教师示范,讲清楚如何变身,重点讲抓少点,洒均匀,用力按 2、幼儿操作,教师指导 3、集中,发现情况,解决问题 4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身,重点要洒均匀 5、幼儿第二次操作 (三)展示 1、带领幼儿集体欣赏作品 2、发现作品的优缺点,表扬好的作品 (四)活动结束 1、评价 2、总结 小班美术教案《蜗牛》5 设计意图: 在幼儿美术教学中,泥工教学作为其中一个重要组成部分,深受幼儿喜爱。通过泥工教学活动,不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物体形象的方法和技能,并能增强幼儿手的协调性、灵活性,促进其智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主,孩子们初步掌握了捏、团、搓、压等技能,学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等,在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。 活动目标: 1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。 2、初步了解蜗牛的外形特点,感受泥工活动的乐趣。 3、初步激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 橡皮泥、火柴若干,PPT课件,背景音乐、草地背景图 活动重难点: 幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。 活动过程: (一)欣赏蜗牛图片,激起兴趣。 1、出示蜗牛身体图片——师:小朋友猜猜看,这是谁呀? 2、出示完整蜗牛图片 师:那我们跟小蜗牛打个招呼吧:小蜗牛,你好呀! 师:我们来看看,小蜗牛它长什么样呢? 师小蜗牛有细细长长的身体,一头大,一头小。长着长长的触角,背上还背着一座小房子呢。 (二)教师示范讲解 示范讲解蜗牛背上“小房子”。 师:小朋友,观察的可真仔细。看,这是什么(出示橡皮泥)老师用橡皮泥来变出一座小房子,小朋友看好喽,开始变魔术啦。“搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,从里到外卷一卷,紧紧卷成小房子。瞧,小房子变漂亮吗? 师:老师是怎样做出来的呀?(请个别幼儿说)师带领幼儿一起空手练习:搓一搓,搓一搓呀搓成条,搓成条后卷一卷,紧紧卷成蜗牛小房子。!恩,小朋友呀真能干,现在拿起一团橡皮泥,一起来做蜗牛背上的小房子吧。 幼儿集体操作:做“小房子”,教师巡回指导(结合儿歌制作) 师:好,小朋友,房子做好了没呀,我们来看一看,谁的大,谁的小呀?为什么他的大,他的小呢?(个别幼儿回答)师我们把房子打开来看一看(比较橡皮泥的长短)。秘密就藏在这里:原来呀,这个橡皮泥搓的细又长,房子就会变大哦。 示范讲解蜗牛的身体的制作师:我们做好了蜗牛的小房子,身体还没有呢,赶紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条,一头粗来一头细,蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师:看,小蜗牛还缺了什么呀?幼儿:触角、眼睛。 师:对了,小蜗牛的触角可是很重要的,因为蜗牛的触角就好像盲人的拐杖,是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀,如果用触角接触到障碍物,就会立即转变前进的方向。触角怎么做呢,老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍,插在蜗牛的头上,做触角,还有眼睛。 (三)幼儿操作,教师巡回指导(播放背景音乐)师:这只蜗牛宝宝很想找朋友,我们来帮他做一些小伙伴好吗?橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的,小朋友不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢好吗? 1、教师和孩子一起制作蜗牛,注意用儿歌引导幼儿。 2、教师重点帮助能力差的幼儿。 (四)展示作品 幼儿送蜗牛宝宝回家(放在树叶上),渗透幼儿保护动物的情感。 师:这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了,有些累了,我们把它们送回家吧。来,跟蜗牛宝宝说再见吧。 活动延伸: 自编故事:《小蜗牛去旅行》 师:小蜗牛在新家里住了一段时间后,觉得有点闷,想到外面去走一走,请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去?去干什么? 活动反思: 本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 小班美术教案《蜗牛》6 活动目标: 1、熟练进行搓条活动。 2、练习盘条组合。 活动重点: 注意盘条方法,从一端开始由内向外盘。 活动准备: 蜗牛图片、彩泥 活动过程: 一、图片展示,激发兴趣。 1、出示图片蜗牛。 你们看,这是什么?它生活在哪里?身体是什么形状的? 2、出示泥塑:蜗牛 二、教师示范做蜗牛的步骤,幼儿自由操作。 1、教师按搓圆球,一头搓水滴形变成身体,再搓一个圆柱卷起来粘在身体上,粘上触角。 第一步:先搓一个泥条,注意要一端圆一端尖。 第二步:继续搓泥条不过要长,一端也要尖。 第三步:然后从尖端的部分开始卷起来。 第四步:搓2个大小一样的短泥条,捏扁,粘在蜗牛头的两侧,作为蜗牛的触角。 2、幼儿自由操作捏蜗牛。 指导幼儿双手搓条要分段进行,边搓边观察。教师巡视,指导个别幼儿。 三、展示幼儿作品。 小班美术教案《蜗牛》7 有益的学习经验: 运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。 准备: 较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。 活动与指导: 1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验,引起制作蜗牛的愿望。 2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛,示范: (1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。 (2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。 (3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上,做成―只蜗牛。 日常生活 1、丰富幼儿生活,丰富美工区内容,增加幼儿动手制作的材料。 2、培养幼儿的观察能力,日常观察昆虫,观察蜗牛等小动物。 家园配合 支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。 小班美术教案《蜗牛》8 【活动目标】1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。 2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。 3、培养幼儿的技巧和艺术气质。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 【活动准备】 橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。 【教学重点与难点】 搓适当长度进行盘圆,用辅助工具表现头与身体的花纹。 【教学方法与手段】 示范讲解法;实物辅助教学。 一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。 1、出示蜗牛图片,引导幼儿观察。 2、提问:“这是什么?它长的什么样子?” 二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。 1、帮助幼儿感知制作方法。 教师出示事先做好的蜗牛,“小朋友,你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?” 2、讨论制作方法。 教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。 制作方法:先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。 3、指导幼儿进行操作。 在幼儿操作的过程中,教师重点指导个别能力较弱的幼儿,帮助他们完成蜗牛的制作。 三、结束评讲活动。 1、请幼儿相互欣赏作品。 2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。 3、讲评幼儿作品。 活动反思: 本次活动的成功在于老师相信孩子,让孩子们充分发挥自己的想象,体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想,所以作画时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意,我也受益匪浅,有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。 小班美术教案《蜗牛》9 【活动目标】 1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。 2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。 【活动准备】 材料准备:黑色粗细不同的水笔,蜡笔。 经验准备:活动前了解蜗牛的形态组成。 【活动过程】 一、回忆经验 导入语:小朋友你们见过真实的蜗牛吗?它们长的什么样子的? 二、观察欣赏 提问:蜗牛的壳是怎么样的? 师小结:蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。 三、教师示范,个别幼儿操作尝试。 过渡语:蜗牛的壳是很漂亮的,我们来帮它打扮一下吧。 教师示范步骤(儿歌形式): (1)圆圆的外壳螺旋形。(画蜗牛的壳) (2)软软的身体连住壳。(画蜗牛的身体) (3)一对触角真可爱。(画触角) (4)各种花纹真漂亮。(线描花纹) 四、幼儿作画,教师指导 创作要求 (1)蜗牛的方向不同。 (2)每只蜗牛壳上画四种以上花纹。 (3)最后给蜗牛添画简单背景。 五、交流欣赏。 关键提问:哪只蜗牛最漂亮? 小班美术教案《蜗牛》10 活动目标: 1、能大胆地用蜡染的方法表现蜗牛赛跑的情景。 2、体验美术活动和成功的乐趣。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备: 每人一张白纸、绿色预料、白色油画棒、范例。 活动过程: 1、直接引出课题 小朋友,今天老师带来了一幅画,看看,画的'是什么? 2、出示范例(课前用油画棒画好画面) 呀!怎么看不清楚,想想用什么办法可以看得清楚些?对,用蜡染的方法。 3、操作演示并讲解 画笔在预料中蘸些,然后在旁边刮一刮。在纸上从上到下慢慢得一层一层涂下来。 4、幼儿作业 动手画蜗牛赛跑时的各种情景。 5、巡回指导 提醒幼儿要大胆用力,涂色时预料不要太湿。 6、分享作品 将幼儿的作品放在桌上,供幼儿互相观看和交流。 小班美术教案《蜗牛》11 活动目标 1、会画螺旋线,用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。 2、能大胆作画,并能丰富画面。 活动准备 1、组织幼儿观察蜗牛。 2、蜗牛一只,铅画纸,蜡笔。 3、幼儿操作材料“小蜗牛”。 活动过程 1、出示蜗牛,引起幼儿兴趣 教师提问:这是什么?蜗牛的身子是什么样子的? 引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。 2、书空练习,帮助幼儿理解“螺旋线”。 教师边讲边做动作:蜗牛小时候也很小的,后来它一点一点长大,背上的壳也一圈一圈越长越大,后来就长成了一只大蜗牛。 教师:你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢? 引导幼儿做书空练习。 3、幼儿绘画,教师辅导。 教师:你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住,那你们会画一只大蜗牛吗?画完后可添上些花、草。 (1)重点辅导幼儿在操作材料上用好看的颜色给蜗牛画出螺 旋形的背壳,将蜗牛画大。 (2)引导能力强的幼儿多画一些蜗牛,并能丰富画面。 4、评价。 展示幼儿作品,集体欣赏,鼓励大胆作画的幼儿。 小班美术活动教案 - 一只小蜗牛的活动反思: 1、伊星谕是一个胆子比较小的幼儿,但他的能力不错,在画画时刚开始他一直叫老师我不会,你教我画,可是我跟他说你很能干的,自己能行,我就在傍边看着你画,过了一会我发现他画的还不错,蜗牛的基本外形都画出来了。我就及时的表扬了他,他看了我一下笑了,接着就自己画了,后面还增添了草地和太阳而陈豪小朋友做在那里都不动手一定要老师手把手的帮助他才会去画 对策: 1、给个别坚持性较差的幼儿给予更多的鼓励和支持,培养幼儿绘画的兴趣。 2、像陈豪这样的较小的幼儿有待于进一步观察和给与一些时间转化。 小班美术教案《蜗牛》12 活动目标: 1、学习绘画小蜗牛。 2、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、感受作品的美感。 活动准备: 春天的大背景图一张,水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。 活动过程: (一)、出示大背景图,老师讲述画面内容。 师:春天来了,红红的太阳照着大地,温暖的春风轻轻地吹着,小燕子自由自在地飞着,地上的小草变绿了,五颜六色的花都开了。 (二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画) 师:睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色,它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋,东瞧瞧西看看,然后将身体慢悠悠地爬出来,它坐在那,张着小嘴,一边呼吸新鲜空气,一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你们愿意帮我找到我的好朋友吗? (三)了解蜗牛的外形特征 师:小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多,咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子,圆圆的头,一对短触角,一对长触角,一张小嘴,还有弯弯的身体。 提问:小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答,老师可出示实物,如没有实物,老师在黑板上范画) (四)幼儿在大背景图上绘画,老师巡回指导。 师:小蜗牛都等急了,咱们快来用画笔把它的朋友找出来,这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。 (五).结束:小蜗牛看见这么多的好朋友,心里特别的高兴,来,咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐,做游戏)

蜗牛的食物是什么

蜗牛的食物分为三大类:水果蔬菜、植物类、吸食死亡动物的体液。

蔬菜水果类包括:姑婆芋、蔬蘑菇球根、蘑菇、菌类、葡萄、小白菜、莴苣菜或者蕃薯(地瓜)等食物。而且它特别挑剔,只要有一点不好的味道,它都不会吃,所以饲主要保持干净才可以。

蜗牛也爱吃嫩绿的稚芽或者各种树叶的表面膜瓣、鲜花等。不仅可以帮助它吸收营养,最主要就是新鲜可口。

一些蜗牛还特别喜欢吸食死去动物的体液或者太过饥饿也会出现食用同伴的情况,说起来还是比较残忍的,不过人工饲养的蜗牛,情况估计会好一点。蜗牛养殖注意事项

1、养殖场地

饲养蜗牛,养殖场地要求通风保湿,不能撒过农药,施过化肥,也不能堆有腐烂发霉物品等房屋作为养殖室,蜗牛养殖场地使用到的水泥板或木板及砖,使用时要用开水淋浇,杀死细菌和虫卵。

2、投喂方法

蜗牛是夜晚行动的生物,投喂食物最好是在傍晚,在投喂蜗牛时,可以青饲料、精饲料有效搭配,另外还要注意钙、磷及维生素的补充和供给。投喂饲料前,应先喷洒清水,以引诱蜗牛觅食。

3、温度湿度

蜗牛是冷血动物,不能调节体温,生长速度受到温度的影响,冬季要想促进生长,饲养温度要控制在25—28℃。干燥环境对蜗牛生长有影响,而且还会致命。因此每天要在室内、饲养格内喷1—2次水雾,保证饲养室内空气相对湿度85%左右。

蜗牛教案PPT

作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我收集整理的变色蜗牛小班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 变色蜗牛小班语言教案1 设计意图: 蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间,带孩子们观察小菜园的青菜生长情况的时候,发现一只小蜗牛,正附着在一片菜叶上,孩子们顿时注意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地,向蜗牛问好起来。有的问:老师,蜗牛是从哪里来的?有的问:老师,蜗牛在做什么?见此景,我特意找了相关的资料和图片,让孩子们充分认识蜗牛,了解它的外形特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期,处于稳定生活和学习的状态。对于语言的讲述能力和简短的表达,比较胆怯和说不完整。我选了《变色蜗牛》这样的简短故事,让幼儿在认识蜗牛的基础上,延伸一部分讲述能力的培养。 活动目标: 1、喜欢看图,学习表达句式:蜗牛吃了××(水果)变成××(颜色)蜗牛 2、敢于主动大方地表达想法。 活动准备: 1、知识经验:观察过蜗牛2、物质准备:变色蜗牛PPT,蜗牛、水果图片若干,蜗牛涂色、水果实物若干 活动过程: 一、出示小蜗牛图片,激发幼儿的兴趣 1、师:今天有位动物小客人来我们班哦,你们猜猜它是谁?名字有牛,背着重重壳,走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!) 2、知道吗?这只小蜗牛可厉害了,它有一个很神奇的本领。哎哎哎,小蜗牛,你这是要去哪呢?你还没告诉我你神奇的本领是什么呢? 二、教师播放PPT,分段欣赏,感知其中的变化 1、小蜗牛吃一片绿色叶子,变成绿色蜗牛师:咦,这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬,爬着爬着,肚子饿了。它好想吃东西。突然,它看见了什么?(一片绿色的叶子)小蜗牛啊呜啊呜,几口就吃完了,呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师小结:小蜗牛吃了一片绿色的叶子,变成绿蜗牛。 3、小蜗牛吃了红苹果,变成红蜗牛师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛又看见了什么?(一个红色的苹果)这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。你们猜猜看,小蜗牛会变成什么颜色蜗牛? 师小结:小蜗牛吃了一个红色的苹果,变成红蜗牛。 4、小蜗牛吃了一个黄色的梨,变成黄蜗牛师:这只蜗牛还在继续的往前爬,爬了一会,肚子又饿了,这下它看见什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨,会变成什么颜色呢? 师小结:小蜗牛吃了一个黄色的梨,变成黄蜗牛。 5、引导幼儿通过紫颜色来联想物品师:这只蜗牛好像还没吃饱,它又吃了好多东西,结果变成了紫色蜗牛,你们说它是吃了什么东西变成紫色呢? 师小结:原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄,变成紫蜗牛。 6、引导幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师:刚才小蜗牛向我们展示它的神奇本领是什么?(会变色)是的,它是一只变色蜗牛。 7、引导幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师:谁刚才吃了什么东西,变成什么颜色? 8、幼儿给蜗牛涂颜色,说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师:这只变色蜗牛还请了很多的伙伴来,魏老师在你们的座位上给它们准备了很多好吃的水果,请你们试一试,你的蜗牛吃了什么水果,变成什么颜色的蜗牛,去给后面的客人老师说说看。 活动反思: 通过使用现代化的教学手段,通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激,调动了幼儿参与活动,认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的'年龄特点,故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑,体现递进的关系,有助于突破重难点。 变色蜗牛小班语言教案2 活动目标 1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。 2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。 3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。 活动准备 小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。 活动过程 1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。 师:咦,这是谁呀? 2.初步理解故事,感知其中的色彩。 (1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。 (2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。 师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。 (3)出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。 (4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢? 启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。 (5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。 师:小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。 3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。 (1)教师完整讲述故事。 (2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。 4.游戏“会变色的小蜗牛”。 (1)教师出示卡片,交待游戏玩法。 师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说“小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛”。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。 (2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。 师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。 (3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。 师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢…… 活动延伸 将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。 附故事 变色的蜗牛 今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。 变色蜗牛小班语言教案3 活动目标: 1.认识常见的颜色,理解儿歌内容,并学会朗诵。 2.参与仿编活动,用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。 3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。 活动准备 :幼儿认识过蜗牛;多媒体课件;黄瓜、香蕉、茄子卡片;音乐 活动过程 : 一、看多媒体课件,引出课题 师:春天来了,蜗牛宝宝醒来了,蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝去草地上玩,想一想蜗牛宝宝是怎么走路的?( 二、学习儿歌,理解儿歌内容 1.师生玩手指游戏: 2.播放课件,理解儿歌内容 师:蜗牛蜗牛爬呀爬,它爬到了草地上,蜗牛宝宝肚子饿了,就去找东西吃。 蜗牛吃了红草莓,变成了什么颜色? 蜗牛宝宝变成了红颜色? 蜗牛宝宝是怎样回家的? 3.幼儿完整地朗诵儿歌 三.创设情境,学习仿编儿歌 1.集体仿编儿歌 1)师:春天是一个美丽的季节,蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园,里面种了好多蔬菜和水果,蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客,开心吗?老师带领幼儿来到果蔬园:蜗牛宝宝们,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么颜色的?(紫色)那我们一起去吃紫茄子,想一下,儿歌里的草莓要改成什么?(茄子) 2)师:这里还有好多什么呀? 3)那里还有许多黄香蕉,蜗牛宝宝最喜欢吃了,对吧? 四.游戏“快乐的小蜗牛” 现在和妈妈一起来跳个舞吧(师生听音乐做动作离开教室)

小蜗牛PPT课件

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是我精心整理的中班语言活动故事《小蜗牛》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇1 活动目标 1、让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 2、学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 1、幼儿作画用的纸和笔。 2、《幼儿用书》 活动过程 1、教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。 2、教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问: 你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。 3、教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。 讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化? 4、教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。 5、进一步迁移语言经验。 我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。 6、幼儿作画。 鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。" 小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。" 蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。" 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。" 妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。" 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇2 设计背景 初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。 活动目标 1、认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。 2、引导幼儿在画看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。 3、鼓励幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的快乐。 4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点难点 重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。 难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。 活动准备 1、实物小蜗牛若干。 2、制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3、材料:彩色橡皮泥。牙签。人手一份。 活动过程 一、导入 听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。 二、欣赏蜗牛 1、让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。 2、请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。 三、认识蜗牛 1、这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的'眼睛就是长在触角的顶端。 2、举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。 3、随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。 四、了解蜗牛 1、带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。 2、小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。 五、小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。 六、延伸活动 做一做,彩色橡皮泥小蜗牛 1、引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花。草,丰富幼儿的想象空间。 2、幼儿动手制作。 3、展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。 教学反思 1、课前导入得太直接,不够贴近生活化。 2、教学教具过少,没有挂图。 3、师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇3 活动目标: 1,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。 2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。 活动准备: 1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征; 2、课件:《小蜗牛》 活动过程: 一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题、师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想) 那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧! 二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述 1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落” 引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述) 噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论) 那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次! 2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段) (1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!) 一路上发生了什么事?遇到了哪些困难? 根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。 小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?) 小蜗牛是怎么爬的,我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢,想要爬上那么高的一棵大树,容易吗? 那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬) 喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀! 写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、、伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?) 用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?) 被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?) (2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验: 师:小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难,最后还被螳螂一掌打了下来,它的心情会是怎么样的? (3)激发讨论:、那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论! (教师参与幼儿的讨论) 师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家? 你认为蜗牛会不会继续努力?为什么? 3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像 (1)师:我们现在有两种不同的意见,小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去; (2)提问: 小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么? (如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?) 请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话, 小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进) 原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇4 活动目标 1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式,培养幼儿对文学作品的兴趣,以及爱护小动物的情感。 2、培养幼儿的倾听能力,启发幼儿发散性思维,使幼儿产生联想,进一步发展想象力和语言表达能力。 3、学习动词躲、钻、飞。 活动准备: 了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件,情境表演的头饰。 活动过程: 一、伴随着优美的音乐,情境表演及多媒体演示法,导入法,能在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。 二、感知法,欣赏作品。 1、了解作品的内容 2、进而理解作品的风格,在这一环节中根据幼儿年龄小,注意力难以长时间集中等特点,运用多种多样欣赏手段和方法:如“听磁带中的作品,师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态参与活动。 三、表现法采用:角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分:在这一环节中,鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品,既激发了幼儿积极创作的欲望,又能使幼儿顺利迁移已有的经验,这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感,如果孩子对作品创编活动比较顺利,也可同伴之间交流,角色互换,或者同伴之间创编接龙,如小鸟换成小青蛙,小松鼠等。 活动结束 通过持续不断地感受作品,激发幼儿想象力,丰富其语言词汇,还能生成其他有价值的活动。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇5 玩法: 1、幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。 2、当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。 3、交换角色,游戏继续。 准备: 在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。 提示: 1、培养幼儿的音乐节奏感。 2、教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。 附歌曲《小蜗牛》 蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。 爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇6 【活动目标】 1、学会倾听,感受故事的情节变化。 2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。 3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。 4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。 5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 【活动准备】 教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。 【活动过程】 一、日常行为导入。 “妈妈要过生日,明明想送妈妈一幅画,于是他准备好纸笔画了起来,可是画了一会,觉得画不好,于是他放弃了”小朋友请讨论一下,明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论) 师:小朋友说的都很好,可是你们知道小蜗牛也想做一件事,它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。 二、欣赏理解体验故事。 1、音乐起,教师有表情地讲读故事。 2、根据故事内容请幼儿回答问题:故事的名字是什么?小蜗牛为什么想去大森林?在路上小蜗牛遇到了谁?他们说了什么?小蜗牛去没去大森林? 3、出示图片(打乱顺序)。 师:这几幅图就是这个故事的内容,现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容,请幼儿逐一将图找到,教师按顺序贴好) 4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。 5、角色表演。先请接受快,表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。 6、续编故事。 “小朋友表现真棒,能够把这个故事表演得这么好,可是小蜗牛下了这么大的决心,它能不能看到大森林呢,它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?” 三、良好行为习惯教育。 小蜗牛下定决心不怕困难,它一定能看到了美丽的大森林,小朋友在做事情的时候也要向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事,就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完,送给妈妈,妈妈收到后一定很开心,对吗? 四、活动延伸。 小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林,可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林,看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河,河边开满了野花。可美了,老师这里许多山林里的相片,请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧! 附故事《小蜗牛去旅行》 小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林,它很想去看看。一天早上,它告别了家人,向森林的方向慢慢爬去。 路上它遇到小乌龟,高兴地说:“咱们一起去旅行,看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说:“啊?这怎么可能,没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说:“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。 【教学反思】 这是本学期我组织的一节语言教学公开课,对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思,整个活动过程各个环节衔接比较自然,幼儿接受较好,基本达到了活动要求和目标。 成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时,音乐先起,立刻吸引了幼儿的注意力,好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子,仔细倾听老师讲故事,在幼儿分角色表演时,加入音乐,调动起幼儿天生自然的表现力,他们能随着节奏模仿着小蜗牛,小乌龟的样子,非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景,在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。 不足之处是在听老师叙述,让幼儿去找相应的图片这一环节,虽然设计的很独特,改变以前直接让幼儿看图讲述的方式,第1、4图幼儿轻松找到,但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时,往往前面幼儿说完,后面的幼儿就模仿前一幼儿,想象过于单一,老师应及时引导启发,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。 通过教学反思,正确认识自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的教学水平。 小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇7 【活动目标】 1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。 2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。 【活动准备】 1、歌曲CD 2、蜗牛图片 【活动过程】 一、出示蜗牛图片,引出歌名。 师:快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的小蜗牛吗? 师:我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。 二、欣赏歌曲。 1、教师清唱歌曲。 师:歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么? 2、欣赏歌曲第二遍。 师:小蜗牛的房子有什么好处? 3、欣赏歌曲第三遍。 小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。 三、幼儿学唱歌曲。 1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。 2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。 四、分组演唱表演歌曲。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇8 设计意图: 科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意幼儿的实践操作能力,一个四岁的孩子对理论知识较难明白,但如果经过自己的观察操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。 活动目标: 了解蜗牛的外形特征,生活环境。 活动重、难点: 知道5种蜗牛的名字 活动准备: 蜗牛生活环境图片,视频 活动过程: 一、猜谜语引发兴趣 1、教师猜谜语:没有脚,没有头,背起房子到处走,谁把他碰一碰,赶紧躲进房里头。 2、幼儿举手回答(蜗牛) 二、认识蜗牛 1、教师提出问题:蜗牛长什么样子?(观看视频) 2、幼儿自由回答教师蜗牛有身体、壳、触角 3、教师提出问题:蜗牛有眼睛吗?眼睛在哪里? 4、引导幼儿蜗牛有眼睛,在触角上。 5、那你们知道蜗牛生活在什么地方吗?(出示图片)幼儿自由回答(蜗牛喜欢在阴暗潮湿的地方,蜗牛最怕阳光直射) 三、认识种类不一样的蜗牛 1、出示蜗牛的图片和幼儿一同来认识不同种类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。 四、巩固复习观看书和幼儿一同复习小蜗牛的外形特征、生活环境。和不同种类的蜗牛小小知识点告诉小朋友蜗牛是世界上牙齿最多的小动物。 活动反思 在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是大人灌输。出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻,学习能力由此增强。无疑,网络是一本大百科全书,提供知识更为快捷、方便。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。   中班语言活动故事《小蜗牛》教案 篇9 活动目标: 1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节。 2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 3、积极参与,体会帮助别人的快乐。 活动准备: 哭脸蜗牛(没有壳)的图片一张,笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张(与幼儿人数相同),油画棒四盘,《小蜗牛的新房子》PPT。 活动过程: 1、图片导入,激发幼儿学习的兴趣。 出示哭脸蜗牛的图片,让幼儿进行观察,并猜测蜗牛哭泣的原因。 这张图片上是谁?(小蜗牛)它怎么了?(哭了。)你们说它为什么哭呢?(壳没有了。) 2、情景导入,理解故事的基本情节。 (1)幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。 蜗牛的壳对于蜗牛来说,非常的重要,就好像是它的房子一样,能够给它温暖,给它安全感,你们想想,小蜗牛的壳怎么会没有的呢? (2)看幻灯片1,了解小蜗牛房子丢失的过程。 小蜗牛的房子是怎么没有的呢? (3)探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。 A、一次性展示幻灯片2—9,幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。 小蜗牛的房子没有了,它的心里很难过,它觉得很冷,它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力,最后它找到了房子吗? B、逐图了解小蜗牛找新房子的经历,幼儿观察并表述自己的观点。 小蜗牛找到了适合它的新房子吗?为什么? 它找了什么样的新房子?它为什么觉得不适合它呢? (4)展示漂亮的蜗牛房,理解小男孩的心意。 这是什么呢?你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗?为什么呢? 你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢? 展示最后一张幻灯片,了解小男孩为小蜗牛所做的努力。 3、幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子,体会帮助他人后快乐的心情。 分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。 我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子,你们觉得漂亮吗?那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧! 幼儿完成后,将作品展示在磁性黑板上。 4、观察小蜗牛展板,体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。 小朋友,小蜗牛现在是什么表情呢?那你们的心情呢?那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧!

关于“蜗牛课件 蜗牛的美术课件”的具体内容,今天就为大家讲解到这里,希望对大家有所帮助。