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优秀的课件,课件和PPT有什么区别

优秀的课件,课件和PPT有什么区别

课件和PPT是现代教学中常用的教学辅助工具,它们在展示教学内容、激发学生学习兴趣和提高教学效果方面都起到了重要的作用。优秀的课件与一般的PPT之间存在一些区别。

优秀的课件注重内容的精确和全面。课件不仅仅是简单的文字和图片的堆砌,而是需要将课程内容系统化地组织起来。优秀的课件会对教学内容进行归纳提供清晰的思路和逻辑结构,帮助学生更好地理解和掌握知识。而一般的PPT往往只是将教学内容简单地展示出来,缺乏深度和全面性。

优秀的课件注重视觉效果的设计。课件的设计应注意色彩搭配、字体大小、图片的选择与排版等方面,力求使内容更加清晰、易读以及美观。合适的动画效果和过渡效果的运用可以增加课件的互动性和吸引力,提高学生的参与度和注意力。相比之下,一般的PPT往往只是简单地使用默认的模板和效果,视觉效果单一,难以引起学生的兴趣。

优秀的课件注重多媒体资源的运用。现代教育已经进入了数字化时代,教师可以通过添加音频、视频、动画等多媒体资源来丰富课件内容,使学生对知识有更深刻的理解和记忆。与此相比,一般的PPT往往只包含静态的文字和图片,缺乏多样化的展示方式。

优秀的课件是一种更加全面、精确、有吸引力的教学工具。它们不仅仅是展示教学内容的工具,更是一种能够激发学生学习兴趣、提高教育教学质量的重要资源。教师应该注重设计和制作优秀的课件,以提高教学有效性,并为学生提供更好的学习体验。

优秀的课件,课件和PPT有什么区别

多媒体课件评价标准,应从以下多方面进行评价。 (一) 科学性 1.描述概念的科学性:课件的取材适宜,内容科学、正确、规范。 2.问题表述的准确性:课件中所有表述的内容要准确无误。 3.引用资料的正确性:课件中引用的资料正确。 4.认知逻辑的合理性:课件的演示符合现代教育理念。 (二) 教育性 1.直观性:课件的制作直观、形象,利于学生理解知识。 2.趣味性:有利于调动学生学习的积极性和主动性。 3.新颖性:课件的设计新颖,进一步调动学生的学习热情。 4.启发性:课件在课堂教学中具有较大的启发性。 5.针对性:课件的针对性强,内容完整。 6.创新性:能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 (三) 技术性 1.多媒体效果:课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 2.交互性:课件的交互性较高。 3.稳定性:课件在调试、运行过程中不应出现故障。 4.易操作性:操作简便、快捷。 5.可移植性:移植是否方便,能否在不同配置的机器上正常运行。 6.易维护性:课件可以被方便地更新,利于交流、提高。 7.合理性:课件是否恰当的选择了软件的类型。 8.实用性:课件是否适用于教师日常教学 (四) 艺术性 1.画面艺术:画面制作应具有较高艺术性,整体标准相对统一。 2.语言文字:课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 3.声音效果:声音清晰,无杂音,对课件有充实作用。 如果每一节教学课件都以上面的标准来进行设计,那么教师需要花更多的时间来做课件设计,通常情况下,在时间上不允许,在技术上,很多教师还不能达到要求。以上评价标准只能说是从整体角度来评价,而在平时授课过程中,主要是考虑课件的实用性,明确教学目的。制作课件的最终目的是实现教学过程最优化且取得最优化的教学效果。 课件的“教育性”是检验教育效果的主要标准; 课件的“科学性”是“教育性”的基础; 课件的“技术性”是确保课件教学有效开展的重要条件; 课件的“艺术性”服务于“教育性”和“科学性”。 做一个教学课件,少则数小时,多则需要几天,如何才能做到课件的准,那要因教师的教学经验、业务水平及制作技术等不同而异。大体上来说,要做出好的课件,需要着重从以下五个方面:“内容要全面、结构模块化、易于扩充与修改、过程交互性、人人都会用”。 1.内容要全面。 有的课件只是为了帮助学生理解和掌握某一个小问题而制作的课件除外,但我认为这只能叫什么积件或素材。如果作为一节课用的课件,我认为内容要全面,复习提问、新知识的讲授、巩固练习、小结等等都要有。网上有的课件过于简单,因此除了作者自已,别人根本用不了。 课件的完整性,照顾学习对象。提倡“以生为本”的教师授课内容,教师制作出来的电子课件,必须满足教师的课内教学及学习课外复习使用。也就是说,教师的课件学生在课外也能学习,利用教师的课件,学生在家里也可以温习,重温上课知识,感受老师的教学成果,进一步激发学生自主学习的兴趣。 课件的完整性,应该包括以下教学内容(教学目标、教学重点与难点、教学内容、课堂作业训练、课外知识拓展、课程资源等),这样做出来的课件,学生才能够进行自学。但通常我们老师做的课件就只有“教学内容”,在教学内容中插入大量的文字、图片、声音、视频、动画等丰富多彩的教学。这些都是应该做的,但这样的课件还不够完整,让学生自学的话,学生就不知道如何找到学习目标、重点与难点等,因此我们必须“以生为本”,做的课件必须考虑全面,要面向学生。要记住:我的课件需要学生来学习与评价! 2.“模块”结构,衔接性要好。 在制作多媒体课件时,往往遇到需要组织很多教学内容,应该按不同的教学内容“模块”化,同时把不同教学模块之间的层次关系进行友好的衔接,课件的“模块”化与街接直接关系到该课件的成功与否。制作时,要特别注意各个教学内容之间的先后关系或并列关系,层次要分明,思路要清晰。 3.课程内容易于扩充与修改。 课件制作过程中,课程内容一般都是“文字、图像、动画、声音、视频”等素材,这些素材一旦插入课件中,需要考虑到日后方便修改和扩充。就算是同一个学科的教师,他们所面对的学生也是不同的,有的课件内容给这个班上可以,给另一个班不一定可以;有时还要根据自已的教学经验,加入一些新的东西,因此对别人的课件做一些修改是必要的。而一些不怎么通用的软件制作出来的课件,其它人无法修改。如果课件中的教学内容比较多,我觉得还是用通用的软件做好,如Powerpoint。 4.注重学习过程的交互性。 成功的多媒体课件,一定要确保有极强的交互性,以适应不同学习者的需要。对每一个操作步骤都可以让最终用户自行按提示或解说进行操作,在用户不能正确操作时可以自动进行演示。作为教学课件,这一点尤为重要。课件既可以适应老师上课的教学思路,也可以适应学生自学的学习思路。 5.要人人都会用。 多媒体课件制作的最终目的要成为“教学资源”。如果别的教师拿到你的课件,看几遍,知道怎样操作,知道这节课怎样讲下去;如果交给学生使用,学生也要能用这些课件来复习。一个优秀教师做的优秀课件,会让更多的教师和学生受益,达到资源共享的目的。

优秀的PPT课件作品欣赏

可以写一写课件的内容,可以说一说做了个什么课件,适合什么样的人群使用,通过课件可以学到哪些东西,设计意图是什么,再写一写做这个课件用的什么工具,使用者如何操作,课件的亮点是什么等,很多东西都可以写。

课件内容简介:本课件按照高等数学的教学大纲,从学习者的认知心理出发,以中国石油天然气总公司,“工科本科数学系列课程改革SJ9523”的配套教材中第一章和第七章的内容为教学素材,依据计算机辅助教学(CAI)设计的思想、理论、方法,借助于多媒体技术开发了自主学习型的高等数学,CAI课件。

包括了空间解析几何和多元函数积分学两章十四节的课程内容,它们分别是:向量的概念及其线性运算,向量间的乘法,平面与直线,曲面与曲线,域上积分的基本概念和性质,二重积分的计算,三重积分的计算,第一型线面积分的计算,第二型线面积分的计算,格林公式和高斯公式。

这些内容既是高等数学的重点,也是难点,涉及到很多空间的图形和学生难于理解的概念。这些图形和概念按“黑板+粉笔”的教学方式,不能很好的便于教师教和学生学,我们借助PowerPoint和Flash等多媒体工具,制作了图文并茂、绘声绘色的自主型学习课件,也可以直接用于课堂辅助教学。

课件结合教学内容制作了90余个演示动画,400余个学习页面,并制作了400余个独立的声音讲解文件。本课件着力于帮助学生建立空间概念、了解图形形状,让学生清楚图形制作过程、学会如何作图,培养学生的空间想象能力。

帮助学生如何抓住重点、突破难点,做到举一反三,培养学生的数学运算能力、逻辑推理与归纳判断能力,融数学建模的思想于教学中,培养学生的分析问题和解决实际问题的能力。

课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。

它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。

课件作用

①向学习者提示的各种教学信息。

②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理。

③为了提高学习积极性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息。

④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。

对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说,POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单,大部分人半天就可以基本掌握。

就可以花心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上,既是技术上的进步,也是理论上的深化,通过几个相关案例的制作,课件的概念就会入心入脑了。

参考资料:百度百科-课件

优秀PPT的特点

PPT的制作总结起来不外乎做好三方面:文案、图文、排版。好的文案,配上符合主题的图片与文字,再进行恰到好处的排版处理,就可以设计出一份不错的PPT。推荐办公资源各式各样的模板让你选择.

接下来进入正题。

01、文案处理

文案是PPT制作的基础,也是本质。很多时候,我们制作的PPT不好,根本原因就在于文案缺乏美感。首先你写的一些话语要突出主题。能有用简单的语句就不要用长句,让你所表达的内容富有思想与情感。

02-图文处理

文字和图片是PPT中的两个最基本元素,文字与图片的处理与搭配是否得体,往往直接影响到一份PPT的整体效果。

(1)文字的处理:

文字的处理主要有三点——字体、字号、字色。文字本身也是一种情感元素,不同的字体、字号、字色所表达的意境也各有不同。以上面的案例为例,我们可以改变一下文案中的字体、字号、字色,就会产生不一样的效果。如下:

文字处理原则:字体、字号、字色的改变,应该与所表达的主题相吻合。

(2)图片的运用

无图不真相,好的PPT除了文字外,还必须要搭配上好的图片。好的图片标准有两点——高清、吻合

高清:PPT中的配图一定要保证图片的清晰度,不能有水印、模糊等现象。

优秀PPT作品范例

最简单的PPT学习方式,从模仿开始!很多PPT学习者会被老师告诫:「先不要自己创新,模仿到课程范例一模一样,没错,100%的模仿」。为什么要这么做?今天我们就谈谈这个话题~第一,模仿的PPT,通常是这样的有一份修改作业,这页 PPT 修改的关键要求是,在不删减原稿文字的情况下快速达到右侧的效果。课程修改案例对比而这也是工作型PPT经常遇到的情况——不准动内容,就是改形式,一个字都不能少!很多同学修改后的作品是这样的:部分学员作业稿 从修改方式来看,大多数人选择了新增形状、添加效果,步骤复杂且增加了修改时间。从美观程度来看,最后作品颜色不统一,比如左下角作品中,文字的红色与图片中的红色有明显的区别,使得文字显得刺眼。说回到时间,加很多形状、效果的改法,花去的时间太多太多。这样改一页可以,如果是30页、50页、或者100页呢?如果是在半小时内修改30页呢?这里讲讲两种学习类型。

观察他人的言行举止并从中学习,在专业上叫替代性学习。

从自身的成功或失败学习叫经验学习。请问大家,课程模仿是哪一种呢?第二,学习课程,是一种替代性的学习替代性学习的两大优点:降低风险。缩短学习时间。我们课程设计的着力点,就在于解决大多数人在工作场景中的痛点:时间少任务重。如何能又快又好的完成PPT不加班才是第一要务!而这些痛点,对于大多数职场人来说,这都是职场前辈或PPT高手无数次加班和熬夜后才能换来的教训和经验。而大部分人的问题通常是——眼高手低。都想一下子站在牛顿的肩膀上开始指手画脚了。觉得看起来都会了,就不做练习了,做了也马马虎虎,这些恰恰是学习的大忌。很多人说,「老师我看到一个好 PPT,我能不能做出来?」「我看到一个很炫的动画,但为什么我尝试了好久都做不出来呢?答案很现实——忽略了高手在制作过程所走过的弯路和对自己的过度自信,基础不扎实,怎么能做出好作品呢?模仿的过程,其实也是检测的一种手段,起到了考试的作用。如果你能在模仿的时候注意到每个细节,那么你也能在自己制作的过程中完成这些细节。第三,要好好学习,应该如何模仿模仿有两种,一种是同质化模仿,一种是创造性模仿(结合自身,取其精华),对于PPT学习,请先同质化!如果过分的「创造性模仿」,或许会出现这样的情况:呃,阿文你怎么了?「模仿的步骤」分析现状确定目标以终为始,分析如何才能达到行动起来大部分人 PPT 模仿的只有形,而且是变形了-,-而真正的模仿是要将PPT分解成元素(文本、图片、多媒体等)、配色、字体、版式,一点一点的分解,拆!就像拆书一样。PPT 也是可以拆着学的!具体到套路上,我们并不是要去一一考据,这个是什么字体?这个颜色 RGB 是多少?而是多想想下面这些问题:为什么他用了这些字体/图片(基于什么样的场景分析)这个字体适用于什么类型的PPT,是适合用在正文,还是只能用于标题呢?如何将这些零散的技巧,变成自己的 PPT 制作素材库?灵感库?等等最后有一个补充:

很多人会在学习中遇到问题,但大部分其实在随后的课程就有讲到。如果你遇到了疑问,不妨带着问题继续看看,在探索中找到答案,是学习的乐趣~模仿是开始,创新不着急。很多人说,光模仿不是容易落人口舌,永远没有自己的风格吗?其实回溯历史,模仿一直都被人们看作是一种美德。在古代,完全照抄榜样,是学习的基础,受到人们的尊敬。古罗马时代,据说学徒们从背诵、临摹等,努力进行模仿训练。东阳的抄经也是一样。

——摘自《模仿的技术》回归本原,为了学习而模仿,是为了根据目标提高自己的基本功!

课件和PPT有什么区别

不是一个意思:

课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。

现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT(用office PowerPoint 制作的幻灯片),由于它编辑、播放,各种操作简单易学,但是严格来讲并不是为制作课件而开发。功能虽然强大,但使用烦琐,难以表达教育思想。尤其是PPT容纳文字量小,不能对图片作透明处理。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板(数学老师常用)等等,它们更加强大的功能,尤其是在动画方面更为精彩的表现能力十分吸引。只是对制作者的技术要求较高,需要多花一点时间学习和练习,另外从网上找到的这一类资源虽然广泛,但是因为不能随心所欲地进行二次编辑,因此有一点点制约性。不过其丰富表现力仍然使它们应用广泛,只要刻苦钻研,就能利用多种手段,制作出精良的课件。

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