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金鱼课件——探索金鱼之美

金鱼课件 金鱼美术课件

金鱼美术课件是一种特殊的教学工具,它以金鱼为主题,介绍了金鱼的各个方面,同时也展示了金鱼的艺术之美。金鱼作为中国传统文化的象征,以其优雅的形态和多样的色彩吸引了无数人的眼球。通过金鱼美术课件的学习,我们能够更加深入地了解金鱼的魅力,并从中汲取艺术的灵感。

金鱼美术课件通过丰富多彩的图片展示了金鱼的多样性。金鱼的种类繁多,有红色的神仙鱼、黑色的乌龟鱼、黄色的蝶尾金鱼等等,每一种金鱼都有其独特的外貌特征和个性。这些图片不仅能够激发学生的兴趣,还能够启发学生的想象力和创造力。在艺术创作中,可以通过对不同金鱼的表现形式的挖掘,来塑造独特的艺术形象。

金鱼美术课件还介绍了金鱼在中国传统文化中的美学价值。金鱼作为中国传统文化的象征,代表着幸福和富贵。在中国人的心目中,金鱼不仅是一种观赏鱼,更是一种文化的载体。通过学习金鱼美术课件,我们可以了解到金鱼在中国传统绘画、国画中的应用和表达方式。金鱼的形象不仅能够为绘画作品带来生机和活力,还能够传达主题的深刻内涵。

金鱼美术课件还教授了金鱼的绘画技巧和表现方法。学生们可以通过学习课件中的示范,掌握绘画金鱼的基本步骤和技巧。金鱼的绘画不仅要追求形态的真实,还要注重色彩的表现和光影的处理。通过多次的实践和练习,学生们可以逐渐掌握金鱼绘画的技能,创作出具有个人风格和艺术价值的作品。

金鱼美术课件不仅可以帮助我们了解金鱼的各个方面,还能够启发我们的创造力和艺术潜能。通过学习金鱼美术课件,我们可以更加深入地认识金鱼的美丽和艺术之美,同时也能够提高我们的绘画技巧和创作能力。让我们一起探索金鱼之美,感受艺术的魅力!

金鱼课件 金鱼美术课件

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我为大家整理的大班美术教案《金鱼》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 大班美术教案《金鱼》1 活动目标: 1、用白色油画棒在砂皮纸上画出金鱼的特征。 2、对金鱼的生活习性产生兴趣,有进一步探索的欲望。 活动准备: 1、画家虚谷的《落花金鱼》、马蒂斯的《金鱼》、凌虚的《黑珍珠》等作品。 2、纱皮纸、油画棒。范例《荷花池中的金鱼》,饲养的金鱼等。 活动要点: 一、欣赏中外许多画家虚谷、马蒂斯、凌虚的作品 1、了解虚谷是清代的一位杰出的画家。观察他的画有什么特色?(淡墨为主,颜色清淡。他画的金鱼,鼓着大肚子,瞪大眼睛,造型十分可爱。) 2、赏马蒂斯、凌虚的画的金鱼。观察画面上金鱼的不同,感受金鱼在水中游时的动态美。 二、观察与思考 1、出示范例《荷花池中的金鱼》,观察这张画与平时的画有什么不一样?它是怎么画的?画在什么材料上?(用白油画棒将金鱼与水草画在细砂皮上。) 2、让幼儿尝试在砂皮上画金鱼,用白色的油画棒画出金鱼的基本轮廓。 3、运用同种色或相似色接色的方法表现金鱼发光的鳞片。 三、幼儿画《快乐的金鱼》,教师指导 1、选择自己喜欢的金鱼,观察其特征及它们在水中的不同动态。 2、在砂皮纸上,用白色的油画棒勾出金鱼的轮廓,并添画水中的水草。 3、用颜色找朋友的方法涂色,表现金鱼发光的鳞片,交替运用白色与浅色表现河水。 四、引导评价 1、你饲养了几条金鱼?有哪些是新的品种? 2、引导幼儿对金鱼的生活习性等产生兴趣,有进一步探索的欲望。 活动提示: 1、先慢画,再用快画的方法一边观察,一边画金鱼。 2、可以用不同手段来表现金鱼在水中的动态。如:写生、水墨画、撕贴等。 大班美术教案《金鱼》2 活动目标 1、了解中国画的特点,感受其独特的美。 2、练习用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象。 3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 教学重点、难点 重点:能用毛笔和水粉颜料表现简单的金鱼形象 难点:掌握毛笔握笔姿势,感知水墨画。 活动准备 1、各种实物金鱼的图片,水墨画金鱼的图片,水彩画金鱼的图片。 2、宣纸,调色盘,水粉颜料,毛笔,每人一份;报纸,涮笔筒,每桌一份。 3、歌曲《我是小金鱼》,音乐《水族馆》。 活动过程 (一)开始环节 1、教师放音乐《水族馆》,幼儿听音乐做暖身律动进入活动室,模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时,教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好!请小金鱼们游回自己的座位上去,看谁的速度快,看那条金鱼最安静。 (二)基本环节 1、播放各种金鱼图片,幼儿仔细观察水墨金鱼的特点,教师播放各种实物金鱼图片,幼儿仔细观察,与此同时教师不断用语言和提问引发幼儿注意金鱼的外形特征,颜色,花纹,动态表现等细节,巩固幼儿记忆。 2、教师播放用油画棒和水彩笔画的金鱼,请小朋友一起来看看用油画棒和水彩笔是怎么画金鱼的,和我们用水粉颜料作画有什么不同的地方,幼儿思考回答(水墨画要用水来调色,要用宣纸和毛笔作画,握笔姿势不一样,画画的方法也不一样) 3、教师示范画金鱼,介绍水粉画基本知识和正确的握笔姿势,教师拿出颜料,毛笔等作画工具,介绍其名称和使用方法,与此同时做金鱼范画,幼儿学习如何用水粉颜料画金鱼。提示幼儿调水粉颜料的时候不应用太多的水,那样颜料较稀,颜色也特别淡,用毛笔沾一点水稀释颜料就可以了。 4、请幼儿自己用毛笔,调色盘,水粉颜料根据教师讲述的技巧作画,注意宣纸下要铺报纸,以免颜料渗透在桌子上。教师播放音乐《我是小金鱼》作为背景音乐,给幼儿一个轻松气氛的作画氛围,同时播放金鱼图片,出示范画给幼儿提供更多的金鱼图案,帮助幼儿画出更美丽的金鱼。强调作画时的握笔姿势和绘画方法,先画什么,后画什么,最后鼓励幼儿为金鱼画上水草,花卉,石头,水波纹等背景,给金鱼一个美丽的家。 (三)结束环节 1、展示孩子们的水粉画作品,给予他们鼓励和认可。 2、鼓励幼儿向同伴介绍自己的绘画作品,学会欣赏和评价他人的作品。 3、幼儿听音乐《我是小金鱼》模仿自己画的金鱼游泳,自己创编歌曲动作,最后游出活动室如厕,洗手。 4、幼儿回班整理自己的作画工具,毛笔,涮笔筒和调色盘要涮干净,水粉颜料要用对应的盖子盖好,报纸折叠好收整齐,桌子擦干净。 教学反思 让孩子观察金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上,应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练,长此久往,孩子们会画出更美丽的.水墨画来。 大班美术教案《金鱼》3 设计意图: 萝卜是一种常见的蔬菜,农村更是常见。最近我们开展的主题活动是《好吃的蔬菜》,孩子们从家里带来一些常见的蔬菜。许多孩子都带来了萝卜,他们经常会把萝卜切成一块一块的玩,那我就想与其这样玩,不如教他们制作成各种萝卜造型,不但可以锻炼他们的手部肌肉的灵活性,还能发展他们的想象力,同时可以将他们的作品做成展区供孩子欣赏,一举多得。因此设计了这节课。 活动目标: 1.学习用萝卜做出水泡眼金鱼的基本特征(大大的眼睛,圆圆的身体,散开的尾巴)。 2.提高幼儿对植物观赏、制作的兴趣,锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。 3.培养幼儿专注力,耐心细致,勇于动手实践的品质。 活动重难点: 重点:培养幼儿用植物制作造型的兴趣,锻炼幼儿手部肌肉的活动能力。 难点:按步骤在制作出萝卜金鱼。 活动准备: 1.知识准备:幼儿了解金鱼的身体特征和生活习性。 2.物质准备:小红萝卜若干(幼儿人手六个),小刀、牙签、范例萝卜金鱼,萝卜图片。投影仪 活动方法: 本节课我将采用以下教学方法: 1.讲授法:老师口头语言向孩子描绘情境,工具的使用方法等。 2.演示法:教师将制作好的作品展示给幼儿观察,演示制作的步骤。 3.观察法:再感知欣赏中金鱼中我计划用观察法。 4.实践操作法:分发制作材料,让孩子自己动手操作。 活动时间: 由于幼儿园大班孩子专注力有限,所以手工课程时间不宜太长,因此本次活动时间设置为30分钟。 活动过程: 一、开始部分(引出课题) 1.手指游戏:手指上课。(设计意图:活动手指,调动孩子的积极性,集中注意力。)[1分钟] 师:小朋友们,手指要上课喽,我们一起做一做,看谁小手上课最认真。 《手指上课》 大门开了进不来,小门开了进不来, 二门开了进不来,后门开了进不来, 中门打开了,小朋友都进来了, 教室门开了,老师走进来了, 全体起立,坐下, 报数:12345678910 全部到齐开始上课。 2.猜谜语。(设计意图:通过创设生动有趣的情景,激起幼儿的好奇心产生学习的兴趣。)[1分钟] 师:小兔的商铺开业,听说他的店里卖的东西很有趣,会是什么呢?你们想不想知道?陈老师把它编成谜语看谁能又快又对的猜出来。 谜面:“凸眼睛、阔嘴巴,大大的尾巴像朵花。水里生来水里长,小朋友们都爱它。”(金鱼) 二、活动过程 1.观察并说出金鱼的外形特征。(出示金鱼图片)(设计意图:考验孩子的观察能力和想象力) [2分钟] 师:谁能够告诉大家金鱼长的什么样子呢?它的身体像什么?尾巴像什么? 引导幼儿把自己观察到的、讲出来并指出是那个部位。 在观察的过程中提醒个别幼儿尽量进行有序观察。直到各部位都被幼儿观察到(能够依次找出头、身体、鱼鳍)并了解各部位的名称。 2.了解金鱼的生活习性。[1分钟] (1)师:小金鱼在什么地方生活?(水里)它是怎么活动的?(在水里游来游去,游上游下) (2)幼儿学一学小鱼游。 3.出示范品(萝卜金鱼)(设计意图:承上启下,过渡作用。)[1分钟] 师:看,这是陈老师在小兔商铺带回来的金鱼,和我们图片上看到的金鱼一样吗?哪里不一样?(是萝卜做的) 师:嗯,你们看的真仔细的确是萝卜做的,这个可爱的萝卜金鱼特别的好卖,小兔商铺里的萝卜金鱼都快卖完了。所以小兔想请你们帮他做萝卜金鱼,你们愿意吗?(愿意) 4.(利用投影仪)师示范并讲解制作萝卜金鱼的方法与过程。[4分钟] 设计理念:这里是本节课的重点,在这里我运用了投影辅助教学法通过谈话、观察、示范、等策略 。主要以教师引导幼儿观察发现的形式,通过引导幼儿观察,让幼儿在看一看、听一听、说一说中掌握萝卜金鱼的制作方法及步骤。 制作步骤: (1)取第一根萝卜,注意观察其自然形状,去掉多余部分。在沿线切开就是金鱼的身体。(身体圆圆的) (2)取第二根萝卜切成金鱼的尾巴。(尾巴要像扇子一样散开) (3)取第三根萝卜切成眼睛和鳍。(眼睛要尽量切得一样的) (4)用牙签将金鱼的身体、尾巴、眼睛和鳍连接好。 5.请幼儿尝试制作萝卜金鱼。(设计意图:提高制作兴趣,锻炼幼儿的动手能力)[10分钟] (1)提出制作要求。指导幼儿从萝卜上取出适当部位,来做金鱼的身体。尾巴、眼睛和鳍。 (2)教育幼儿注意用刀安全。提醒幼儿不要用刀乱挥乱戳。 6.教师对幼儿的初次尝试给予点评,对不到位或制作不对的地方给予纠正。 请个别幼儿大胆的说一说自己的制作过程。[2分钟] (设计理念:锻炼幼儿的胆量,有助于提高孩子语言组织能力和表达能力。) 7.幼儿再次进行制作。[5分钟] 师一边指导,一边帮助有困难的幼儿完成作品制作。也可让做好的孩子当 小老师帮助有困难的幼儿共同完成作品。 8.点评幼儿作品(设计意图:让孩子学会欣赏别人的作品,从中学到知识,弥补自己的不足。)[2分钟] (1)将幼儿第二次的作品放在展台上幼儿相互欣赏,并说一说哪一个作品 最好,为什么? (2)说一说自己的作品有哪些地方需要改进。 三、结束部分 1.师:小兔非常感谢小朋友们的帮忙。我们小心的将萝卜金鱼送到他的商铺吧。(投放到区角) 2.想一想:除了萝卜金鱼,我们还可以用萝卜制作出什么?(出示图片欣赏各种不同的萝卜造型) [1分钟] (设计意图:让幼儿敢于思考、创新) 活动延伸: 1.继续在区角中投放萝卜巩固孩子对萝卜金鱼的制作技巧的掌握。 2.鼓励幼儿制作不同的萝卜造型,发展孩子的想象力。 (延伸理念:幼儿在幼儿园学到的知识需要在家庭中不断地强化,通过幼儿园的周围环境和有设计的游戏活动才能使他们完全掌握。家园配合幼儿教育有着非常重要的作用。家园配合好,孩子才会有不断的提升。) 课程反思: 1.通过本节课观察幼儿对本节手工课是否感兴趣,孩子能否独立操作。 2.对比以前手工课幼儿是否有所进步,还存在哪些不足。 3.通过作品分享能否提高孩子的语言能力及胆量。 教学设计说明: 手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动,是培养幼儿动手动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。本次活动的对象是大班的孩子,他们的动手能力较中、小班的孩子有了大幅度的提高,已不仅仅满足于模仿的层次上,他们更注重于自己去探究。所以我结合了幼儿的年龄特点和动手能力的现有水平,在设计过程中更注重了引导孩子自己去观察、发现和自主操作。结合本次活动我设计了四个环节。第一环节:引导幼儿通过猜谜,激发幼儿活动兴趣。在这个环节中我通过幼儿熟悉的手指游戏《手指上课》,创设了上课了的氛围,再通过猜谜,从而来激发幼儿活动兴趣。第二个环节:通过观察图片来进一步了解金鱼的身体结构。以及身体各部分的形状特征。这部分不需要纠结太多的时间,在课前孩子对金鱼已基本了解。第三个环节:由老师示范制作萝卜金鱼。这个环节是活动的重点部分,我利用了投影仪来进行辅助教学,幼儿通过观察、比较,从形状、颜色、制作方法等方面了解到萝卜金鱼的具体制作步骤。第四个环节:幼儿动手操作。这个环节是本次活动的难点,我希望幼儿能大胆动手,根据步骤形象的把萝卜金鱼制作出来。所以在幼儿动手操作环节我设置了四部曲,(1)复习制作步骤;(2)进行尝试制作;(3)针对幼儿的不足再次进行纠正;(4)再次进行制作。当然手工材料有着潜在的危险,所以安全、卫生教育也是活动中必不可少的设计环节。第五个环节:展评幼儿作品,结束活动。展示幼儿作品环节可以让幼儿体验到成功的快乐。所以我先肯定了孩子的作品,再找几个孩子分享了他们的制作过程和方法,最后 提出了一些可以改进的方法。并提出课堂延伸,萝卜还可以制作什么?让幼儿发挥想象在以后的区域游戏中去巩固、完善、创新。 这是我对本节课设计的一个简单说明,希望能发展幼儿的手工技能,激发幼儿对制作萝卜造型活动的兴趣,培养幼儿良好的操作习惯和大胆创造的思维能力。 大班美术教案《金鱼》4 一、活动目标: 1、能在二等分的基础上,学会剪金鱼 2、喜爱剪纸,体验剪纸的快乐 二、活动准备: 折纸步骤图,折纸若干,金鱼剪纸范例一幅 三、活动过程: 一、情境导入 师:今天小朋友的后面来了许多的客人老师,老师的后面也有一位小客人,请小朋友和我一起数到3,把它请出来。1,2,3,原来是金鱼朋友。 小金鱼说今天是它的生日,它想开一个生日舞会,请小朋友去邀请那些藏在彩纸里金鱼,你们愿意么? 二、基本部分 1、幼儿观察金鱼的组成部分 师:在邀请金鱼之前,我们先来看看它是由那些图形组成的? 2、师示范剪金鱼过程 师:老师先来邀请一条金鱼,请你看清楚我是怎么用二等分的方法邀请金鱼,回头请小朋友告诉我 出现了两个正方形,上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画到边,为什么?哦,要注意这个地方不能画到边,不然金鱼就没脖子了。 下面的正方形画金鱼的尾巴,一个大叶子和一个小叶子。因为要参加舞会,我们要给它剪出漂亮的花纹。 金鱼的头和尾巴出来了,还缺什么呢?画一个能碰到四条边的大圆,画上眼珠。 3、出示图谱 师:一条漂亮的金鱼出来了,那么我是用什么方法剪出来的呢?我是怎么用二等分的方法剪出金鱼的身体的?第一步是什么? 眼睛和身体一样,先对边折,再画一个大大地圆形,画上眼珠。 舞会上还有一个做迷藏的游戏,请你想一想小金鱼能藏在什么地方? 我请小朋友赶紧动手邀请金鱼、水草和石头吧! 4、幼儿操作,教师巡视 5、结束部分:音乐游戏 师:小朋友们,舞会快要开始了,赶紧把手里的东西放进盆里,参加舞会。 大班美术教案《金鱼》5 设计思路: 著名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩,就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由,于是,“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时,他们却难以应答。显然,幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。 活动目标: 1.喜欢作品的色彩,初步感受画家马蒂斯的绘画风格。 2.在欣赏作品的基础上,发现画家运用色彩的独特性,大胆表达自己对色彩的理解和感受。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.感受作品《金鱼》的美感。 活动准备: 1.教具:张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另两幅按比例缩小);赏画配乐三首;感受色彩层次变化的课件。 2.学具:背景替换软片夹(人手一份);习作用具(实景构图用物、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。 3.对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经验。 活动过程: 一、观察画面,欣赏作品中色彩的运用 (一)出示作品,引发欣赏的兴趣 1.还记得这幅画吗?每次看这幅画,第一眼看到的是什么? 2.作品中的金鱼为什么这样招人喜爱?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉? 3.教师小结:鲜艳的颜色总让人感到激动和快乐,这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里,带给人不同的感受。 【设计意图:第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法:用鲜艳的红色使《金鱼》主题鲜明。我就顺应幼儿的观察特点,从观察金鱼开始,让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受,使之后关于色彩运用的话题得以深入。】 (二)观赏作品,发现色彩运用的独特之处 1.你看到那些鲜艳的颜色了吗?它带给你什么样的感受? 2.小结与过渡:热烈的红、明亮的黄、浓艳的绿都能让人感到快乐,但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆,给人吵闹的感觉。可是,在这幅画里,它们却显得平静而轻松,画家用了什么办法呢? 3.教师随后质疑:黑色真有这样的力量吗?让我们来做个实验吧! (幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中,将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较,体会和感受其不同。) 4.请幼儿说说选择这些背景色的理由。 5.教师小结:每个人都是按照自己的想法来选择颜色的,画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶,再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶,看上去有什么不一样? 6.教师小结:黑色是暗和深的颜色,所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。 7.这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上找到哪些绿色? 8.如果这幅画只用一种绿,会变成什么样呢?我们来玩个游戏体验一下吧! 9.只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面,有什么不同? 10.教师小结:画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化,画面就会显得丰富多彩,非常自然。 11.那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上,你喜欢他的涂色方法吗? (幼儿根据自己的发现和疑惑来提问,并与大家一起讨论分享,交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满,露出小白点;而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……) 12.小结与过渡:我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法,马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法,你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧! 【设计意图:幼儿欣赏作品时,教师不要打扰幼儿,让他们边看边思考。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背景色替换在作品上,让色彩的对比效果直观地呈现,通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法,使幼儿觉得画家和自己并不遥远,让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿具体形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的具体形象的阶梯,以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】 二、比较作品,感受画家的风格 (一)教师边演示PPT,边介绍画家马蒂斯 1.播放PPTl:他就是马蒂斯,大家心中的“色彩大师”。他喜欢画幸福而快乐的生活,他的画中有鲜艳的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。 2.播放PPT2:《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。强烈的色彩对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲,显得优雅而快乐。 3.播放PPT3:《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被巧妙而有秩序地组合在一起,感觉鲜艳夺目又和谐。 4.播放PPT4:《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着很多深浅变化,镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。平面的东西看上去就成立体的了。 5.播放PPT5~6:画家这样的用色本领可不是生来就有的,马蒂斯非常刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭,其余的时间除了睡觉都在画画,在他年老得不能站立时,他就剪纸贴画,《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时,他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上,他在墙壁上画画。他说:他的一生都没有感到过寂寞,因为一直有画陪伴着他,他是幸福而快乐的! (二)帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯 1.你们喜欢他吗? (幼儿表达自己喜欢马蒂斯的理由。) 2.教师小结:一个人如果能做自己喜欢的事情那就会很幸福! 【设计意图:播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的欣赏视野,整个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟悉的作品可以鼓励他们大胆表达,对于他们不了解的内容要要求他们认真倾听。马蒂斯的执著也能让幼儿惊叹,由此可以让他们明白——做自己喜欢的事情是幸福的!】 三、表达表现,大胆运用色彩 幼儿使用材料进行习作,尝试做大师。 1.老师准备了许多材料,想尝试做色彩大师吗?试一试吧。 2.幼儿自主选择撕纸临摹、色彩创意、实物构景等不同内容进行自由表达。 3.教师重点观察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色彩经验感知的经验迁移。 4.幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的经验。 【设计意图:之前的欣赏让幼儿发现和体会了画家创作《金鱼》时所用的色彩表达方式,这些都在幼儿的心中凝聚成属于自我的“像”。进入习作环节后,幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发现的都融入自己的表达、练习中,这样的创作极富挑战,能让幼儿在吸收他人经验的基础上运用自我的艺术智慧来解决问题。】 大班美术教案《金鱼》6 活动目标 1、欣赏、感受金鱼的优美姿态以及色彩变化之美。 2、学习按笔和提笔,使用中锋和侧锋作画。 3、尝试画出不同动态的金鱼。 活动准备 1、幼儿已初步认识过金鱼,实物金鱼若干。 2、国画工具材料。 活动过程 1、引导幼儿观察鱼缸里的金鱼,感受金鱼的优美姿态与色彩变化。 教师:金鱼身上的颜色是什么样的?有什么变化?它们是怎么游的?我们来学一学! 2、师幼共同讨论、探索金鱼的画法。 (1)探索金鱼眼睛的画法。 教师:金鱼眼睛大大的,凸鼓出来,我们可以用勾线的方法来画。 (2)探索金鱼尾巴的画法。 教师:金鱼的尾巴前面大,尾端越来越小,用毛笔怎么又快又好地画出来呢? (3)教师 小结:可用中锋勾画出鱼身和鱼眼的轮廓;用侧锋先按笔再提笔,画出尾部;用小勾线笔添画鱼嘴、眼珠、鱼鳍等细节。 3、幼儿创作,教师巡回指导。 教师:你想画什么样的金鱼?和你的好朋友说一说。 4、欣赏、交流、 评价。 教师:你的金鱼在哪里?在干什么?它们可能在说些什么?

金鱼美术课件

2020年幼儿园中班美术活动画鱼说课稿精选范文合集 教师可以鼓励幼儿用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼,尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验"变鱼"过程带来的快乐。以下是我整理的幼儿园中班美术活动画鱼说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 幼儿园中班美术活动画鱼说课稿范文一:《各种形状的鱼》 活动目标: 1.学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 2.鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿初步的创新能力。 3.向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点:学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。 活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。 活动准备: 1.多媒体课件flash《鱼的游泳》、各种形状的鱼的图片。 2.画好的线描画作品。 3.老师自制半成品“海底世界”挂图。 4.彩色笔、橡皮泥、各色毛线、小剪刀、胶水。 活动过程: 一、游戏导入请一两个幼儿上台,在黑板上任意画几个简单的几何图形,教师只要画几笔,就能使“它”变成“鱼”。我们就一起来学习线描画《各种形状的鱼》。(出示课题:线描画:各种形状的鱼) 二、讲授新课 (一)铺垫小朋友,鱼的种类繁多,形状各种各样,但它们都有共同的特征,这个特征是什么?(鱼头、鱼身、鱼尾、鱼腮,还有鱼鳍)。你们所见过的有哪些鱼?(鲤鱼、金鱼、草鱼、带鱼等) (二)欣赏刚才小朋友们说的都是淡水里的鱼,它们的形状相近。但有的鱼生活在大海里,形状多变化。在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在地在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。你们想看吗?请小朋友们在欣赏时注意观察鱼的形状。(观看flash《鱼的游泳》,初步感知欣赏各种各样的鱼。) (三)启发想象请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼,它是什么形状的?身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的?特别是对形状怪异的鱼,启发幼儿尽可能讲详细一点。 三、示范 1.教师在黑板上边示范边讲解,要求用笔果断。 2.欣赏其他小朋友的作品。(出示多媒体课件。) 四、艺术实践 1.我们就用几种方式描出各种形状的鱼。(分组进行:第一、二组用毛线粘贴出鱼的形状;第三、四组用橡皮泥粘贴出鱼的形状;第五、六组用彩色笔画出鱼的形状,并涂上漂亮的颜色。各组完成作品后,沿鱼的外形剪下来。) 2.幼儿作业,教师巡回指导。 3.教师出示自己绘制的半成品——“海底世界”,看看哪位幼儿的鱼最快,最先登上“海底世界”。 4.各两组进行评比,然后将剪下来的“鱼”粘贴在半成品“海底世界”上。 五、课堂小结 小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮,鱼妈妈谢谢你们了。海底妈妈决定颁一个奖给大家,这个奖叫做“爱心天使”奖。现在我来当鱼妈妈,小朋友来当鱼宝宝,我们一起游到大海里去做游戏吧! 六、活动结束 幼儿随音乐《鱼儿鱼儿水中游》出活动室。 幼儿园中班美术活动画鱼说课稿范文 二: 《鱼变变变》 活动目标: 1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验"变鱼"过程带来的快乐。 2、养成良好的作画常规。 活动准备: 1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等 2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带 活动过程: 一、开始部分 1、律动进场指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形) 2、来到范画前,引导幼儿猜测师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了? 3、出示水粉笔这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里? 魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。 二、基本部分 1、请个别幼儿尝试作鱼师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料) 2、小结,作画练习的过程。 3、全体幼儿操作师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊? 4、提出操作要求 (1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。 (2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。 (3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。 (4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。 5、幼儿分散操作,教师巡回指导。 三、结束部分 1、评析师:请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼,老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享,这鱼漂亮吗?为什么? 2、开潜水艇离开教室师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧! 幼儿园中班美术活动画鱼说课稿范文三:《漂亮的大鱼》 【活动目标】 1、欣赏表现鱼的各种形式,感知了解点画特有的风格,提高幼儿的感受力。 2、观看幼儿示范,倾听教师讲解,学习在指定范围内画彩色的点,表现美丽的大鱼。 3、学会认真、耐心地进行美术活动。 【活动准备】 1、棉签若干,颜料盘每组2-3盘。 2、水墨画、油画棒、水彩等形式表现的各种形态的鱼。 3、在白纸上画一条鱼的线条。 【活动过程】 一、听谜面、猜谜语、引出主题 师:有头没有颈,身上亮晶晶,有翅不能飞,没脚倒能行。这是一种生活在水里的动物,请你猜一猜这是什么动物? 二、教师出示范例——鱼 师:图上有什么?你知道它是用什么笔、什么颜料画的吗? 向幼儿简单介绍绘画的方式,感受不同的艺术风格。 三、欣赏幼儿用书,了解棉签画的特点 师:看图说说,图上有什么?鱼身上有什么?鱼鳞是怎样的?你知道鱼身上的鱼鳞是用什么表现的? 出示黑板上白色线条鱼以及棉签和颜料,请个别幼儿分别上来示范在大鱼身上画点点,表现彩色的鱼鳞。 四、介绍操作要求 选择自己喜欢的、色彩鲜艳的颜色。 在指定的范围内自主地进行点画活动。 点画要均匀,画面要用棉签点满空白的地方,不要留很大的空间。 五、幼儿操作活动,教师巡回指导 对个别能力较弱的孩子给予个别指导。 六、展示幼儿作品,说说:你最喜欢的大鱼 七、带领幼儿开展音乐游戏:网小鱼 让幼儿在欢快的音乐中,在池塘里游来游去。

金鱼美术课件PPT

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我收集整理的大班美术教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 大班美术教案 篇1 活动目标: 1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。 2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 3、培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。 4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点与难点: 尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。 活动过程: (一)观察讨论导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)讨论: 1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。 2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?) 3、教师示范,幼儿参与。 (二)联想创作今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。 提示: 1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。 2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。 3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。 4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动) 5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。 (三)引导讲评教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评) 活动反思: 传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。 脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期,能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。 活动设计《漂亮的脸谱》是一个较综合性的活动,它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。 大班美术教案 篇2 设计思路: 著名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩,就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由,于是,“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时,他们却难以应答。显然,幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。 活动目标: 1.喜欢作品的色彩,初步感受画家马蒂斯的绘画风格。 2.在欣赏作品的基础上,发现画家运用色彩的独特性,大胆表达自己对色彩的理解和感受。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.感受作品《金鱼》的美感。 活动准备: 1.教具:张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另两幅按比例缩小);赏画配乐三首;感受色彩层次变化的课件。 2.学具:背景替换软片夹(人手一份);习作用具(实景构图用物、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。 3.对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经验。 活动过程: 一、观察画面,欣赏作品中色彩的运用 (一)出示作品,引发欣赏的兴趣 1.还记得这幅画吗?每次看这幅画,第一眼看到的是什么? 2.作品中的金鱼为什么这样招人喜爱?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉? 3.教师小结:鲜艳的颜色总让人感到激动和快乐,这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里,带给人不同的感受。 【设计意图:第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法:用鲜艳的红色使《金鱼》主题鲜明。我就顺应幼儿的观察特点,从观察金鱼开始,让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受,使之后关于色彩运用的话题得以深入。】 (二)观赏作品,发现色彩运用的独特之处 1.你看到那些鲜艳的颜色了吗?它带给你什么样的感受? 2.小结与过渡:热烈的红、明亮的黄、浓艳的绿都能让人感到快乐,但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆,给人吵闹的感觉。可是,在这幅画里,它们却显得平静而轻松,画家用了什么办法呢? 3.教师随后质疑:黑色真有这样的力量吗?让我们来做个实验吧! (幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中,将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较,体会和感受其不同。) 4.请幼儿说说选择这些背景色的理由。 5.教师小结:每个人都是按照自己的想法来选择颜色的,画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶,再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶,看上去有什么不一样? 6.教师小结:黑色是暗和深的颜色,所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。 7.这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上找到哪些绿色? 8.如果这幅画只用一种绿,会变成什么样呢?我们来玩个游戏体验一下吧! 9.只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面,有什么不同? 10.教师小结:画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化,画面就会显得丰富多彩,非常自然。 11.那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上,你喜欢他的涂色方法吗? (幼儿根据自己的发现和疑惑来提问,并与大家一起讨论分享,交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满,露出小白点;而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……) 12.小结与过渡:我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法,马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法,你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧! 【设计意图:幼儿欣赏作品时,教师不要打扰幼儿,让他们边看边思考。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背景色替换在作品上,让色彩的对比效果直观地呈现,通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法,使幼儿觉得画家和自己并不遥远,让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿具体形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的具体形象的阶梯,以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】 二、比较作品,感受画家的风格 (一)教师边演示PPT,边介绍画家马蒂斯 1.播放PPTl:他就是马蒂斯,大家心中的“色彩大师”。他喜欢画幸福而快乐的生活,他的画中有鲜艳的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。 2.播放PPT2:《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。强烈的色彩对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲,显得优雅而快乐。 3.播放PPT3:《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被巧妙而有秩序地组合在一起,感觉鲜艳夺目又和谐。 4.播放PPT4:《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着很多深浅变化,镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。平面的东西看上去就成立体的了。 5.播放PPT5~6:画家这样的用色本领可不是生来就有的,马蒂斯非常刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭,其余的`时间除了睡觉都在画画,在他年老得不能站立时,他就剪纸贴画,《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时,他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上,他在墙壁上画画。他说:他的一生都没有感到过寂寞,因为一直有画陪伴着他,他是幸福而快乐的! (二)帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯 1.你们喜欢他吗? (幼儿表达自己喜欢马蒂斯的理由。) 2.教师小结:一个人如果能做自己喜欢的事情那就会很幸福! 【设计意图:播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的欣赏视野,整个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟悉的作品可以鼓励他们大胆表达,对于他们不了解的内容要要求他们认真倾听。马蒂斯的执著也能让幼儿惊叹,由此可以让他们明白——做自己喜欢的事情是幸福的!】 三、表达表现,大胆运用色彩 幼儿使用材料进行习作,尝试做大师。 1.老师准备了许多材料,想尝试做色彩大师吗?试一试吧。 2.幼儿自主选择撕纸临摹、色彩创意、实物构景等不同内容进行自由表达。 3.教师重点观察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色彩经验感知的经验迁移。 4.幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的经验。 【设计意图:之前的欣赏让幼儿发现和体会了画家创作《金鱼》时所用的色彩表达方式,这些都在幼儿的心中凝聚成属于自我的“像”。进入习作环节后,幼儿需要将之前理解的、体会的、感受的、发现的都融入自己的表达、练习中,这样的创作极富挑战,能让幼儿在吸收他人经验的基础上运用自我的艺术智慧来解决问题。】 大班美术教案 篇3 借形想像就是把同一块形状可以想象出不同的事物,它具有三大转换三大想象五大教学模式。三大转换:将一个行转换为另一个形,如:将纸片撕成动物;讲一个情节转换为另一个情节;将没有情节的转换为有情节的,如:写生一个杯子,画一个杯子还不算完成了,还可以添画情景,画个郭晶晶在杯口跳水。三大转换在教学中要随机运用。三大想象指相对想象相关想象借形想象。相对想象指看见蓝蓝的天想到清清的水,看到老人想到孩子,看到上想到下等;相关想象如茶杯添加情景。五大教学模式是指:课堂式模式,儿童模式展很难;作品式模式,有点是可以积累大量的作品,缺点是儿童要完成一幅完整的画画作品很累;游戏式模式,注重教学的过程,以提高兴趣为主要目标,而忽略了教学的结果,完全以兴趣为主,幼儿玩得特别开心。 今天的示范课(王春娟执教的拖墨借形想像>)就是课堂式与游戏式相结合的。展览式模式,完全定格在美术作品的终极目标,美术课上忽略了这终极目标是不完善的,阶段性美术活动使每个孩子的作品尺寸不一样材料不一样内容不一样,好的美术课是一定要关注展览式模式的;比赛式模式,对教师幼儿都有成就感,要有把握的有能力的在比赛中获奖,在参赛作品中如何打破常规,与众不同,才能获奖。要对评委了解,要有针对性的指导幼儿。中国儿童美术活动的定向,如蓝蓝的天,白色的云等,以及色彩涂色方法的模式化,阻碍了儿童美术儿童对色彩主观理解;造型上分析,如:四分之一的太阳,两个三角形变成鱼,冒烟的房子等这些都阻碍了儿童美术的发展。幼儿园美术定义在哪儿? “稚拙美术”:不追求明暗比例结构透视为目标的艺术。其一要解放教师们的教育教学的纠结——像与不像;其次就是解放孩子画得像不像。 幼儿园开展美术活动的意义: 1、美术是孩子喜欢的学科,与生俱来的,没有理由去剥夺它,没有理由不把美术活动开展下去。 2、美术活动是个看得见的显性的活动,家长很喜欢。 3、美术活动能改变幼儿园的环境,孩子的美术作品具有广泛的深远的意义。美术活动的四大价值:情感的知识的技术的创造的因此要理解完善美术活动。幼儿园美术活动的技术定格在使用美术材料的方法上;对画面的理解;对线条的理解千万不要是画的直不直,园画得圆不圆,宁愿线条是弯弯的摺摺的。创造是儿童美术教学的最大价值,创造不是说一个眼画得大,一个眼画得小,嘴歪歪的这就是创造,这是错的,是误区。 不同的目标追求不同的模式,不同的模式在课程中互补,不能采用单一的模式。 大班美术教案 篇4 活动目标: 1、学习用团、搓、捏的技能,并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。 2、对泥工活动的兴趣,发展的动手能力和手眼协调能力。 活动重点: 学习用团、搓、捏的技能,并运用辅助材料表现出小刺猬的外形特征。 活动难点: 对泥工活动的兴趣,发展的动手能力和手眼协调能力。 活动准备: 1、人手一份彩泥 2、老师范例一个 活动过程: 一、谜语导入 1、小朋友,有一种小动物,它全身都是刺,当发生危险遇到了敌人的时候,它就会卷成一团,变成一个刺球,这样敌人就伤害不到它了,而且到了秋天的时候它就会在地上打滚,把果子刺到它的身上去,带回洞里去,你们知道这是什么小动物吗? 2、老师:对啦,那就是刺猬,出示教师做的小刺猬。小朋友们看一看,刺猬身上有什么啊? 对了,有许多许多尖尖的刺。 3、老师:刺猬身上有很多刺,这些刺是尖尖的形状,我们再来看看刺猬的头,刺猬的头像水滴,前面也是尖尖的,身子就是一个椭圆形的半圆形! 二、教师示范 1、小朋友们,先看看老师怎么做。 第一步:选择喜欢的彩泥颜色,将彩泥揉成圆形后再来回搓两下,就变成椭圆形了。 第二步:将彩泥的一端用手指搓尖,整个形状像水滴。 第三步:用小剪刀在彩泥的顶部剪出一排排的毛刺。 第四步:为小刺猬粘上小眼睛。 2、可爱的小刺猬做它的背上长满了刺。 三、幼儿开始制作小刺猬,教师巡视指导 四、评价活动。 1、现在我们来看看大家做的怎么样吧,请小朋友们把你的作品放在桌子上。 2、谁说说你喜欢哪只小刺猬,为什么? 五、活动结束。 我们做了好多好多彩色的刺猬,咱们拿上自己的刺猬宝宝让它们去外面草地上玩吧! 大班美术教案 篇5 活动目标: 1.了解石英砂的用途,让幼儿知道石英砂是家乡凤阳特产。 2.初步尝试用石英砂作画,培养幼儿对沙画的兴趣。 3.通过活动更深的了解凤阳,增进幼儿热爱家乡的情感。 活动准备: 1.已染好的各种颜色沙子若干。 2.自制课件。 3.纸、笔、胶水人手一份。 活动过程: 一、听《凤阳花鼓》,进入场地。 教师:刚才你们听了什么歌?这是我们家乡凤阳有名的歌曲《凤阳花鼓》。 教师:我们的家乡凤阳还有很多好玩的地方,你们知道我们凤阳有哪些好玩的地方吗?(小岗村、鼓楼等) 教师:我们凤阳这么多有好玩的地方,还有很多好吃的有很多有名的特产,你们知道凤阳有哪些特产吗?(请幼儿回答)(石英砂、花鼓、凤画、葡萄) 二、了解石英砂的用途。 教师:石英砂也是我们凤阳的特产,你们见过它吗?在什么地方见过的?石英砂摸起来什么感觉?请小朋友摸一摸? 教师:你们知道石英砂有什么用途?石英砂干什么用的?(玻璃制品、太阳能管道、等) 小结:石英砂有这么多用途,其实石英砂还有一个用途,石英砂还能用来画画呢?看老师用石英砂画了很多画,我们一起来欣赏一下。 三、幼儿作画,教师指导。 教师:我们先画出自己想画的东西,注意我们在作画时我们胶水要涂均匀,多余的沙子还放到盘子里。不要撒到地上。 幼儿作画,教师指导。 大班美术教案 篇6 教学目标: 1.根据自己的想法制作不同的扇面,了解扇子的功能。 2.在做做、画画的过程中体验自己制作扇子的快乐。 教学准备: ppt,教师自制扇子、蜡笔、扭扭棒等。 重点: 制作扇子 难点: 培养幼儿的想象力 教学过程: 一、导入――炎热的夏天(提出问题,激发幼儿的学习兴趣) 提问:小朋友,现在是什么季节?(夏天,天气热)那你们有什么好方法可以让我们感觉凉快点?那你们知道以前我们古代的中国人有什么好方法吗?(引出扇子) 出示各种各样的扇子,请幼儿观察。 提问:说说看你觉得各种扇子有什么特征? 过渡:想不想拥有一把只属于自己的独特的扇子?我们今天一起来做做扇子吧! 二、操作――做扇子(重点) 1、制作扇面 教师提供自制扇子样张及图片,供幼儿欣赏 指导语:想想你心目中夏天是什么样子的,用记号笔把它画在你的扇面上。幼儿自己创作,教师引导幼儿大胆想象。(难点) 2、动手做扇子 幼儿将自己已经装饰好的扇子用一正一反着的方法,折叠成一把小折扇,提醒幼儿之间可以互相帮助。 3、幼儿用蜡笔涂色装饰扇面 4、用扭扭棒绕成扇柄 三、交流展示 制作完扇子后,幼儿互相欣赏,扇一扇,说一说有什么感觉。 四.活动延伸 除了小折扇,你还会做其他类型的扇子吗?

金色的鱼钩课件

【 #课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 整理分享的北京版小学六年级语文上册课件:《金色的鱼钩》,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 教材分析: 《金色的鱼钩》是北京版课程改革实验教材语文第十一册第七单元的一篇讲读课文。 文章记叙了红军过草地时,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而光荣牺牲的感人故事。表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。 “鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。透过老班长的神情,动作,语言,映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。 体会作者表达的情感,感悟描写人物言行、外貌对表现人物品质的作用是本单元的训练重点。教学时要重视朗读的指导,通过对人物品质的深入分析,引导学生读出自己的理解和体会。 设计理念: 《语文课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。在教学中,我抓住课文中的关键词句,进行分析、想象、朗读,让学生在入情入境的朗读中感受老班长的高尚品质。 语文教学要体现人文性和工具性的统一,因此在这篇课文的教学中,我不仅让学生通过重点的词句体会与感悟人物的内心世界,与此也引导学生发现文章在写作方面的特色和用词的斟酌与准确,以便于在以后的习作中能够借鉴。 学情分析: 本课内容对于学生来说并不陌生,在四、五年级,学过不少有关红军长征的故事,如:《丰碑》、《马背上的小红军》和《草地夜行》等等,这段历史学生还是比较熟悉的, 通过前一阶段教学方面的观察和交流,学生很喜欢学习故事情节比较生动的课文,而这篇课文恰恰就是这样的,所以学生会非常喜欢去读课文。但要想在读中去提高语文素养,还需要老师在其中适当地引导、点拨。 教学目标: 1、能够从课文对老班长多方面的描写当中体会到老班长是个怎样的人 2、理解文中的三处外貌描写对表达人物品质的作用。 3、有感情地朗读令自己感动的情节。 教学重点: 体会老班长一心为他人着想的革命责任感和崇高精神。 教学难点: 理解外貌描写对表达人物品质的作用。 教学过程: 一、激情导入: 师:上节课我们初读了课文,回忆一下,这篇课文讲了一件什么事? (红军过草地时,炊事班长接受上级的任务,照顾三个生病的小战士,最后自己光荣牺牲的故事。) 师:这节课我们就要走进这篇文章的主人公——老班长,踏着他的足迹,重温曾经在草地上发生的感人至深的一幕又一幕。 二、理解课文内容,揣摩人物品质 1、自学自悟人物品质 师:请大家看自学提示。 (自学提示:1、默读课文并思考:老班长是个怎样的人,你是从哪些地方体会到的。 2、用不同的线形画出相关的语句并做简单的批注。{后出现}) 师:这是一篇写人的文章,根据我们以前的学习经验,你认为这样的文章要通过什么表现人物的品质或精神? (外貌、语言、神态、动作等描写) {先在学习的方法上,给学生一个导向。} 师:请大家按照自学提示,进行自学。 2、小组交流,碰撞思想 师:通过自学,你肯定有很多话想和同伴交流,赶快去说一说吧! (交流三分钟,教师巡视) {小组交流,碰撞、充实、补充对方的思想和观点。} 3、集体汇报,反馈成果 师:我们按照课文描写的事情的发展顺序进行汇报。 (1)“炊事班长快40岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。” 问题设计: 老班长多大岁数?和你们的爸爸妈妈年龄差不多,你们的爸爸是不是也像老班长一样,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了? “布满皱纹”和“两鬓斑白”这两个词的描写,让我们觉得老班长像多大岁数的人? 为什么才30几岁的人,却有着5、60岁人的外貌特征呢? {引导学生通过联系生活实际的方法,体会到老班长为了革命的事业费劲了心思又操劳过度,因此呈现出未老先衰的迹象。} (2)“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。” 问题设计: 为什么用“嚼”这个字?说明什么? 从皱紧眉头和硬咽下去,你能体会到什么? 我们平时谁也不刻意地去咽鱼骨头,但是却都有被一根鱼刺扎到的经历,想想当时的感受,怎样?老班长是生咽鱼刺,说说你的感受。 {联系生活实际,让学生体会到老班长此时吃的东西是极难下咽的。} 如果你是小梁,看到眼前的一幕,你会有什么感受呢? 作者也感觉像有万根钢针扎着喉管,这是什么样的感受? (一方面是老班长的感觉,他也感同身受,另一方面是看到老班长为他们受苦,心里很痛苦。) {引导学生体会到主要人物和次要人物的表现是交替描写的。} 读到这里,你脑中浮现出什么画面?用词或词组来概括。 {锻炼学生的概括能力。} (板书:老班长硬咽鱼刺我针扎喉管) 能否带着你的体会把这一段描写来读一读? (指名读,自由读) {指导朗读。} (3)“第二天,老班长端来的鱼汤特别少…………可是我的心里好像塞了铅块儿似的,沉重极了。” 问题设计: 老班长的表情是怎样变化的,你能从中体会到什么? 只露出了一丝笑意,是什么意思? {引导学生体会老班长此时内心世界的变化,进一步认识到他一心为他人的好品质。} 作者已经知道了老班长的秘密,他此时的心情又是怎样的呢? 这个碗真的有千斤重吗? 为什么心里好像塞了铅块似的? (板书:老班长严令喝鱼汤我心情沉重) 你能读出作者当时的心情吗? (4)“当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了…………我们扑在老班长的身上,抽噎着,很久很久。” 问题设计: 为什么自己奄奄一息了,还不肯吃?说明他是个什么样的人? 他已经牺牲了自己的一切,但最后还要说:告诉指导员,我没完成好党交给我的任务,没把你们照顾好……,这是什么样的胸怀?什么样的品质? 如果你是作者,但到这样的老班长,你的心情怎样? {引导学生入情入境,更好地体会“我”此时的心情。} (板书:老班长垂危让鱼汤我极度悲痛) 读出你的感受。 4、体会外貌描写对表现人物品质的作用。 师:老师在读课文的时候发现文章中有几次对老班长外貌的描写,请你们找出来,读一读,想一想,这篇文章中的外貌描写和我们以前学过的写人文章的外貌描写有什么不同的作用? (一般写人文章的外貌描写都是对人物外形的刻画,而这篇文章中的外貌描写则是为了更好地凸显人物的品质,) {通过和一般写人文章的比较,认识到外貌描写不仅能够准确地描述出人物的外形,还能为突出人物的品质服务。} (1)开头的外貌描写,让我们体会到老班长是一位饱经风霜的,饱受艰苦的革命斗争历练的可亲可敬的老战士 (2)“望着他那十分严峻的布满红丝的眼睛……”严峻一词说明老班长的命令是不可更改的,布满红丝说明日夜为我们操劳而得不到休息,体现了老班长心中只有战友,没有自己。 (3)“老班长虽然瘦的只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励我们。” 和开头的外貌描写进行一下对比,一个月左右的时间,老班长的外貌发生了怎样的变化,这种变化说明什么问题? 所以他终于支持不住,在水塘边昏迷不醒了,说明这一段时间,他一直在强撑,是什么使他超越生命的极限,一直坚持走到接近草地的边?你能体会到什么? 我们不难看出,外貌描写不仅仅能够直观地描述一个人的外形,还能对凸显人物品质起到辅助作用,你们在写记人作文中也可以借鉴这种写法。 5、回顾感动的场面 师:这篇文章句句感人,字字动情,字里行间渗透着战友之间的深厚情谊,选择课文中令你感动的情节读一读,读出你的感受。 (组内互读或者指名读) {指导学生朗读。} 6、理解“金色的鱼钩”的含义 师:对文章的最后一句话,你有什么疑问吗? (为什么鱼钩长满了红锈,还闪烁着灿烂的金色的光芒?) 师:结合课文内容说说你对这个问题的理解? {提升认识,引导学生理解文章的中心思想。} 师:老班长这种崇高的精神,鼓舞着三个小战士,也鼓舞的所有的红军战士,相信他高大的形象也永远的留在我们每一个人的心里了,让我们齐读最后一自然段,像作者珍藏这枚鱼钩一样,把老班长的精神珍藏在我们心间! 【 篇二 】 教学目标: 知识与技能 1、有感情的朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命,舍己为人的崇高品质的熏陶。 2、学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物的内心的方法。 3、练习快速阅读,简要地复述课文故事。 过程与方法 1、理解课文内容,找出文中的几种描写方法。 2、反复读课文找出描写作者感情变化的语句。体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。 情感、态度与价值观 通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神,感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍己为人的高尚品质。 教学重点: 有感情地朗读课文,体会文章的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 教学难点: 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 课前准备: 1、布置学生课前收集有关资料,并预习课文。 2、课件。 课时安排: 一课时 教学过程: 一、诗歌导入,情景渲染 1、学生背诵*的《长征》诗。 2、学生自由谈谈长征。 3、简介作者。 4、谈话导入,板书课题。(课件展示) 1933年10月,蒋介石调集50万军队,对中央革命根据地发动第五次“围剿”,由于中共临时负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥,虽然红军英勇奋战一年,付出重大伤亡,但未能粉碎敌人的“围剿”。党中央*放弃中央革命根据地,进行战略转移。长征是世界军事历的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。 二、初读课文,整体感知 1、学生快速读课文,提出自读要求:用比较快的速度默读课文,注意入眼看得快,入脑想得快。 a、思考:课文主要讲了一件什么事? b、把自己感受最深的地方有感情的多读几遍。 c、课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩真的是金色的吗?可是作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒。” 2、班级交流。 三、入情入境,重点赏析 1、学生再读课文,把自己感受最深的地方多读几遍,并在旁边简单的记下自己的感受。谈话:作者是怎样讲述这个故事的呢,要想使故事精彩,必须抓住细节来描写,以及一个个动人的片断。 2、全班交流。 a、语言描写。 b、动作描写。 c、神态描述。 3、小结:班长正是按着指导员的要求去做的,在精神上给予战士安慰和鼓励,就像“上级”,在生活上时时处处给予关心,就像“保姆”“勤务员”。 4、再次把自己感受最深的地方用最富深情的朗读来表现。 四、品味“金色”,升华情感 可亲可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了,他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远的留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯曲的鱼钩。课件出示文章最后一句话。 1、指名学生说说对这句话的理解。 2、指导朗读。 五、音乐渲染,深化主题 作者要用鱼钩表明自己向老班长学习的决心,也想教育后代学习老前辈们为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的生命的高贵品质。作为新世纪的少年,我们一定要继承和发扬老一辈们的优良传统,那么让我们用歌声许下我们的誓言。 六、复述课文 以讲解员的身份讲解“金色的鱼钩”的故事。注意讲解要点。 1、叙述的条理要清楚,可采用倒叙的方法。 2、注意把感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。 板书设计: 15金色的鱼钩关心同志老班长 舍己为人忠于革命

鱼的课件

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。 无 为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!【 篇一 】 教学目标: 知识与技能 1、朗读诗歌,分析重点语句,准确理解诗的内容。 2、在教师的引导下,把握“鱼化石”意象的深刻寓义,从而了解诗人的创作意图。 方法与过程 1、通过朗读了解诗的情感。 2、通过小组合作学习,分析理解诗的内容,并把握诗歌的意象。 情感态度价值观: 体会艾青用朴素的语言,表达丰富、深刻的思想情感的方法。 教学重点: 1、分析重点语句,准确理解诗的内容。 2、理解并把握“鱼化石”的意象及深刻寓意。 教学难点: 了解作者写诗时的写作背景,正确理解诗人的创作意图。 教学过程: 一、导入新课 诗人艾青在《失去的岁月》里有这样的诗句:时间是流动的液体——用筛子、用网,都打捞不起;时间不可能变成固体,要成了化石就即使几万年也能在岩层里找见你。他凝望着一片带有时间印记的化石,上面有凝固的石化了的鱼骨,“那上边不是一条鱼,而是六七条,不是僵死的,而是游动的”。就是这片鱼化石激发了诗人的创作灵感,唱出了生命的赞歌。 二、朗读指导与整体感知 小组合作; 1、自由朗读诗歌,概括诗中每一章节的内容。 2、能大体梳理诗人情感变化过程吗? 3、能画出诗的节奏,用正确的语气、语调读出来吗? 三、品读段落,正确理解诗意。合作讨论(1-5)段; 1.你能找出“鱼”与“鱼化石”究竟有哪些异同吗? 2.鱼改变的原因是什么?你认为作者的猜测有依据吗? 3.你能用重音读出这两者的不同吗?(提示:找出段落中感染力强修饰语、富有情感色彩的词语) 4、你们能想象一下灾难降临的一刹那间鱼当时的内心感受吗?写出来。学生小组讨论,(痛苦、挣扎)并用语言表达。 教师范例:当无边的灾难降临的时候,我的天空是灰暗的,我心里空洞洞的,我感觉到好像全世界都抛弃了我。孤独、寂寞、失落、无助将我压的喘不过气来。..我好想逃,逃到另一个世界去,可是我无力挣扎。 在漫漫而悠长岁月中,我尝试了所有努力:恨过,哭过,笑过,沮丧过,悲伤过,痛苦过,付出过,到ZUI后还是被抛弃、被埋没。孤独与寂寞折磨着,伤心与难过比任何时候都多!我所剩的只有那些埋藏在心底的、模糊不清的回忆…… 四、细读诗歌,体悟诗理 1、“鱼化石”为什么能触发诗人的创作灵感? 教师出示链接材料:艾青,原名蒋海澄,1941年从事文学创作出版的诗集有《大堰河》《北方》《向太阳》等。在青年中产生极大的号召力,被誉为“火把诗人”。 (自由的创作期——活着的鱼)1957年,诗人被无端地打成“右派”,从此便被无情地埋没二十年,不仅不能发表作品,甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了,诗人从社会上消逝了。 (摧残与沉寂期——遭受天灾)直到1976年复出后,重又执笔,写下《归来的歌》、《光的赞歌》等出现了创作的另一个**,震惊诗坛,享有广泛的声誉。(复活与**期——把能力发挥干净)相同的经历,不同的表现形式,艾青想表达的,用他自己的话:“没有创作的自由就没有艺术的生命”。诗人复出之后,不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考,他以隐喻的方式写出了自己以及同时代知识分子 2、你认为,诗里的鱼是谁?天灾指什么? 学生回答:鱼就是诗人的化身,天灾指的是作者经历的政治运动。正是基于这种深入的思考,诗人在鱼化石上找到了流溢之口。诗的意象和诗人的思绪相撞击,产生了创作的灵感。作家丁玲在看了这首诗后,她说:“这是写艾青自己嘛!” 五、反思自我,畅谈启示 1、我们了解鱼的经历变化,作者从中得出怎样的启示,悟出怎样的道理呢?生命离不开运动:这里的运动指自由,没有自由等同于死亡。活着就要斗争,在斗争中前进。在死亡没有来临之前,把能力发挥干净:说明要敢于斗争,要敢于抗争,哪怕是死亡。 2、追问:哪个词语能表现作者的心理感受?凝视:表明作者是经过沉思,想了很久得到的。这显然是作者对过去的反思。 3、追问:可作者却说:傻瓜也得到教训,傻瓜该如何理解?傻瓜:头脑有病的人、头脑简单,说明这个教训是显而易见的、不用思考的。也说明这是一个时代的、人人都明白的、大家共同遭遇的命运。 4、这首诗在选人课本后,ZUI后两个分句有改动,比较一下哪个诗句更好?活着就要斗争,在斗争中前进,当死亡没有来临,把能量发挥干净。活着就要斗争,在斗争中前进,即使死亡,能量也要发挥干净。 学生讨论,教师诗人直率地提醒人们要接受教训,这是许多人以生命作代价换来的教训。同时也是一种战士的情怀,只有敢于抗争,才不会从蹈历史覆辙,因而具有强烈的警策作用。联系前面对于鱼化石的刻画和描写,就可以感到诗人的提醒更强有力了。 再次深情地朗读读课文,读出诗人的斗争精神与牺牲精神。 六、借事理,总结全文 这首诗正是诗人自己的写照,正是诗人对自己命运的感叹。正像诗人自己所说:“这些年变成化石的人太多了。”这就清楚地说明,诗人在写这首诗时,就不是只想着个人的哀怨、个人的命运,而是想着许许多多人的。因而,这首诗的含意就具有了很强的典型意义和概括力,也就能引起许多人的共鸣。 作业布置: 1、读完诗歌你的启示是什么?用诗的语言表达。 2、随笔:发挥想象力,把《鱼化石》扩写成记叙文《鱼的故事》,扩展诗的容量 【 篇二 】 教学目标: 1、学会本课生字“勘栩鳞鳍”4个。理解“栩栩如生”“凝视”等词语的意思。 2、正确流利地朗读诗歌。自主地积累句段。 3、了解化石形成的过程,并能把鱼化石的形成过程说清楚。 教学过程: 一、启发谈话,引入课题 1、师:同学们,你们都听说过化石吧?你们想知道化石是怎样形成的吗?好,今天我们就来学习一篇有关化石的诗歌,它是作家艾青的作品,向我们讲述了化石形成的过程。先来听一听课文录音,然后想一想你听懂了什么? 2、看鱼化石图片,认识鱼化石。(媒体出示) 二、初读诗歌,整体感知 1、过渡:听完了课文录音,下面我们就来交流一下你听明白了什么? (大致了解:化石是古代的动物变的;化石要经过很长时间变成的;化石有很高的科学价值等……) 2、初读诗歌,学习生字、词语 (1)学生自由读课文,自学生字新词。 (2)交流。 要点:(媒体出示)“鳞”是前鼻音,书空右半部分的笔画; “鳍”的右边不是“者”字,要看清字形,“鳍”的意思是:鱼类的运动器官。 三、学习诗歌,指导朗读 1、下面我们就来看看一条鱼是怎样变成化石的。请大家根据黑板上的学习提示,以小组为单位,读课文,完成练习。 2、学生讨论,准备发言。(师巡视指导……) 3、选取文中自己喜欢的一段,朗读出来。 (生交流朗读,师帮助归纳总结) 4、指导学生采用多种形式读书,指导他们读出语气,体会当时的恢宏气势和感觉。 (可以选择个人读、接龙读、比赛读、叫号读、领读和全班齐读等形式……) 5、联系上下文理解词语。(媒体出示) (1)指导学生理解“旺盛、自由、栩栩如生、动弹、凝视、发挥”等词语的意思,并且将词语放在句子中,联系上下文进行理解和体会。 (2)小组讨论后,进行全班交流,教师进行归纳引导总结。 “旺盛”的意思:生命力强。 “自由”的意思:随自己意志活动的权利。 “栩栩如生”的意思:形容生动活泼的样子。 “动弹”的意思:(人、动物或能转动的东西)活动。 “凝视”的意思:目不转睛地看。 “发挥”的意思:把内在的能力表现出来。 6、试着用自己的话说说化石形成的过程。(媒体出示) 7、选取一段自己喜欢的内容熟读积累,准备全班交流。(媒体出示) 四、总结课文,复习巩固 1、读词语:(媒体出示) 爆发勘探栩栩如生叹息动弹凝视即使死亡 2、请你说说,你还知道哪些动物的化石?它们是在怎样的条件下,怎样的环境中,怎样形成的? 五、拓展练习,资料整理 1、抄写词语 爆发、勘探、栩栩如生、叹息、动弹、凝视、即使、死亡 2、有感情地朗读诗歌。 3、全班范围内进行诗歌的收集和有关化石的资料的收集和整理,准备交流。【 篇三 】 教学目标: 1、识记本课生字2个,理解“栩栩如生”、“凝视”等词语的意思。 2、正确流利地朗读诗歌,自主地背诵积累。 3、了解化石形成的过程,练习书面表达。 教学重点: 1、分析重点语句,准确理解诗的内容。 2、理解并把握“鱼化石”的意象及深刻寓意。 教学难点: 了解作者写诗时的写作背景,正确理解诗人的创作意图。 教学过程: 一、出示“雨花石” 1、你认识它吗? 2、今天老师要带你去认识另一种石头:鱼化石。 3、揭题34.鱼化石介绍作者艾青 二、自学生字,读读课文 1、自学生字 2、划出不理解词语 3、同桌交流 三、检查并指导 1、字:鳍与嗜爆与瀑 2、词:栩栩如生旺盛 四、学习诗歌 1、一读诗歌:用鱼化石是怎样形成的?哪几小节写有关内容? 重点朗读:⒈⒉⒊节 边读边体会多少亿年前,火山爆发掩埋活鱼那惊心动魂的场景。 2、二读诗歌:你能用几句话说一说鱼化石形成的过程吗? 3、三读诗歌:学了这篇诗歌,你懂了什么?还有什么不懂的? 五、质疑延伸 搜集有关化石形成方面的资料供大家赏析。

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