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尊严课件是一种特殊的教学工具,它的目的是教导小学生关于尊严的重要性及如何保护自己的尊严。下面是一篇关于尊严的小学课文原文:

尊严课件 尊严小学课文原文

大家好!今天我们要讨论一个非常重要的话题,那就是尊严。尊严是指一个人对自己的价值和权益的认可和尊重。保护自己的尊严非常重要,因为它能够给我们带来自信和快乐。

我们应该明白每个人都应该被尊重。无论我们的年龄、性别、种族或身体状况如何,我们都应该受到平等和尊重的对待。每个人都有权利被他人尊重,包括我们自己。

我们要学会保护自己的尊严。这包括对他人的态度和行为做出正确的回应。如果有人侮辱你或欺负你,你可以坚定地说:“请停止这种行为,因为它伤害了我的感受。”如果这个人不停止,我们可以向老师或家长寻求帮助。

我们也要学会尊重他人的尊严。我们不应该用言语或行为伤害他人的感受。我们应该尊重每个人的个人空间和隐私。如果我们学会了尊重他人的尊严,别人也会更加尊重我们的尊严。

我们要保护自己的尊严是我们每个人的责任。我们不能依赖其他人来保护我们的尊严,我们要学会自己坚守自己的底线。不要让任何人侵犯我们的尊严,我们要学会自信地面对挑战。

尊严是每个人都应该拥有的权利。我们要学会保护自己的尊严,同时也要尊重他人的尊严。我们才能够建立一个和谐、宽容的社会。让我们一起努力,保护我们的尊严!谢谢大家!

以上是一篇关于尊严的小学课文原文。通过这篇文章,我们可以教导小学生尊重他人、保护自己的尊严,并培养他们的自信心。尊严课件是一个非常有益的教学工具,能够帮助学生更好地理解和应用这一概念。希望通过这样的教学,学生们能够在日常生活中更加珍视和维护自己的尊严。

尊严课件 尊严小学课文原文

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 无 为大家带来七年级政治课件,欢迎各位参考借鉴!1.七年级政治课件 学习目标: 1、在掌握自尊含义的基础上,理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分;充分认识到维护人格最重要。 2、学会宽容待人的方法,做到自尊者达观。 3、在生活中培养善于尊重他人的良好品质。 学习重点: 善于尊重他人,自尊者达观。 学习过程: 一、自主学习(我学习,我快乐) 1、阅读教材,回答书上的问题。 2、通过教材P13的“讨论题”,说说维护人格的办法有哪些?人格尊严与哪些因素无关? 3、教材P14司马懿的故事。请分析:怎样对待他人的议论? 4、教材P15陶行知的故事。你认为:陶校长在看到那位男生正想用砖头砸同学,制止并责令他到校长室后,为什么不批评他,反而用糖果奖励他?从“四块糖果”的故事中,你得到了哪些启示? 5、仔细阅读课本,你还发现了什么问题,说出来和大家分享。 二、展示预习成果(小组交流、全班交流、板演展示) 三、合作探究(团结力量大) 1、什么人最有可能得到他人的尊重? 2、小林是七年级的学生。一次,小林为使考试成绩“一鸣惊人”,竟在黄昏破窗跳入老师办公室盗取试卷。正当他寻找试卷时,他的班主任易老师进来了,小林急忙抱头藏在办公桌下。易老师见状,灵机一动说道:“你不要露出你的脸,也不要说话。你回答我的问题,只点头或摇头就行。你来这儿,是找一件你想要的东西吗?”小林点了点头。“这东西是属于你的吗?”小林摇了摇头。“记住我的话,你走吧。明天你来上学的时候,依然是个天真可爱的孩子。” (1)、你认为易老师这种教育方法可取吗?结合本课所学的内容说明理由。 (2)、当小林走出办公室时,他应该是怎样的心情?请你根据前面的故事情节为这个小故事编一个合理的结局。 3、一次,体育课进行跳马练习。小强个子矮,再加上平时缺乏练习,总是跳不过去,引来周围同学的一阵笑声,小强感到自己的自尊心受到了很大的伤害,发誓一定要跳过去,而且还要比别人跳得漂亮。从此以后,他加倍练习,逐渐找到了跳马的诀窍。在一次测试中,小强的跳马动作规范而漂亮,赢得了老师和同学们的赞扬。 请分析:小强的经历说明了什么? 4、我国生物学家童第周,年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地对童第周说:“你们中国人太笨了,不会管理经济,所以中国的经济太落后!童第周听了很生气,对他说:“你说中国人笨,有什么证据,我不许你诬蔑我的同胞,我的祖国。”他一定一顿地说:“我们来比一比,你代表你的国家,我代表我的国家,看谁先取得博士学位。怎么样?你敢吗?”此后,童第周更加发奋读书。他发表的论文,水平越来越高,在欧洲生物学界引起了轰动,被推荐给学术委员会。授学位时,在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说:“我是中国人!我获得了贵国的博士学位,至少可以说明中国人决不比别人笨!” 结合上述材料,回答: ①你认为童第周是一个什么样的人? ②在当今社会,国际交往越来越频繁,我们应怎样表现出中国人的自信? 2.七年级政治课件 [教学目标] 1、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。 2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 3、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。 [教学重点、难点] 重点:发掘潜能的方法。 难点:认识和发掘自己的潜能。 【教学方法】: 事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法 [教学过程] 导入:以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?”为话题来激发学生对潜能的兴趣。 一、人的潜能是巨大的 (一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。 (二)通过“冰山图”让学生形象地感知:什么是潜能?人的潜能是巨大的! 我们每个人都有一座潜能金矿。 二、认识、发掘自我的潜能 (一)活动:慧眼识宝──认识自己的潜能 请对照7个方面的智能,以“冰山”的形式(),绘制自己的潜能图。 ──────────────────────────────“海平面”。 语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间 思考:我最擅长的____智能是如何形成的? 1、活动目的 (1)让学生在客观认识自己的基础上,体会到自己巨大的潜能所在。 (2)通过自己的成长经历,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的! (3)明确潜能的发掘也是有一些方法的,并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。 2、活动要求 (1)请同学们用深色的笔画图。 (2)用发展的眼光,客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。 (3)思考:我最擅长的____智能是如何形成的? (4)画好的同学请举手示意。 3、活动过程 (1)请同学上台展示自己的潜能图。 (2)现场采访,师生互动。采访以下四个问题: ①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力? ②从你的潜能图上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?请简单介绍。 ③你觉得自己的潜能在哪儿? ④你最擅长的____智能是如何形成的? 4、活动点评 从刚才同学的发言中,我们可以得出,我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说,特长的形成过程,就是潜能被开发的过程。由此可见,人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人,用慧眼发现自己的潜能。 潜能的发掘也是有方法的,刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。 (二)举例说明 1、列举一位普通的南外学生朱韫?的事例,请学生根据事例,并结合书本,提炼出发掘潜能的方法。 2、归纳总结 三、体验发掘潜能的快乐 活动:小游戏──“‘口’字加两笔可以写出多少个汉字?” 1、活动目的 (1)发掘学生的想象能力。 (2)体验发掘潜能的方法,感受发掘潜能的快乐。 2、活动要求 积极开动脑筋,独立思考完成。 3、活动过程 (1)请一位同学上台在黑板上写,其他同学在纸上写。 (2)先给学生一定的时间,看能写多少个字。 (3)给出明确的目标:至少写出12个字(具体字数根据现场学生情况可再调整),再给学生一定时间,看还能写出多少个字。 4、活动点评 在明确目标的情况下,只要大家有足够的信心,开动脑筋,积极地去尝试,就能发掘潜能。 四、提升认识 通过一段电子相册的播放,使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技成果,是人类不断开发潜能、不断创造的结晶。 五、行为作业 我的________潜能发掘计划 要求:结合自己实际,设计一套发掘自己潜能的行为计划并加以落实。 六、板书 3.七年级政治课件 第一课大家之“家” 1、归属感:指对团体的依赖和需求的感觉。在假期里对校园生活的期盼,对老师、同学的想念,就是我们对班级和学校的一种归属感。 2、“家”的感觉(校园生活):有温馨,有快乐,有关爱,也有快乐和烦恼。我们一起学习,共同进步,分享收获的喜悦;我们共同生活,相互鼓励,共享成功的快乐。 3、学校是我们成长的园地:学校是我们学习知识、发展能力的场所,是我们陶冶情操、培育品格的环境,是我们培养兴趣和发展特长的园地。 第二课我与我们 1、集体:是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。 团伙:一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。团伙不是真正意义上的集体。 2、个人与集体的关系:个人与集体是相互依存的。一方面,个人生活在一定的集体中,离不开集体;另一方面,集体是由个人组成的。个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。 3、坚持以集体利益为重: (1)一般情况下,个人利益与集体利益在根本上是一致的。 (2)从长远看,坚持集体主义是对个人利益的保护。当个人利益与集体利益发生矛盾时,我们要坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益。 4、集体主义:当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益,这就是集体主义。坚持集体主义并不意味着只顾集体利益,不顾个人利益,正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。 个人主义:将个人利益凌驾于集体利益之上,过分强调个人利益,不顾他人和集体的利益,是个人主义的表现。个人主义伤害的不仅是集体和他人,最终也必然伤害自己。 小团体主义:实际上是扩大了的个人主义,往往会腐蚀集体。其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时,首先考虑个人和小团体的利益,而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。 5、团结就是力量:在班级和学校集体中生活,同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助,可以促进我们的进步、成长和发展。要真正做到团结互助,需要对团结有正确的认识:勇于开展批评与自我批评,不掩饰自己的缺点,对别人的缺点敢于提出诚恳的批评,正确对待同学间的矛盾。 6、竞争与合作: (1)集体的力量和集体的发展,有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争,又善于合作。 (2)敢于竞争意味着…… (3)善于合作(团队精神),意味着…… 第三课承担责任 1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。每个人都要承担一定的社会责任,但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。 2、我们是班级和学校集体的一员,是班级和学校的主人。关心集体,维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。维护集体利益和荣誉、建设集体的办法是承担自己应尽的责任。比如说主动关心班级的进步与存在额问题,自觉遵守学校纪律,积极参加班集体各项活动,努力学习,认真完成班集体交给的任务等。 3、为班级和学校做奉献: (1)要学习螺丝钉精神,做好集体分配给自己的事; (2)根据自己的特点,找准自己在集体中的位置,主动为集体做力所能及的事。 4.七年级政治课件 教学目标 知识与技能:通过教学使学生认识到集体的重要性。树立共同的目标,各尽所能,发挥所长,奉献集体。 过程与方法:通过学生对心目中班集体的描绘,让学生了解到加强集体观念的重要性。 情感态度价值观:使学生明白只有每个人热爱集体,团结协作、互相帮助、互相支持,创建出优秀的班集体,才能在集体中不断成长成材。 教学重难点 教学重点: 1、如何各尽若能,发挥所长来奉献集体; 2、理解团结协作,才能达到互助前行。 教学难点:如何创建新集体。 教学过程 【导入新课】 活动一,个性展示:学生展示交流课前搜集的反映“个人与集体”关系的名言警句。如: (1)一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮; (2)众人拾柴火焰高; (3)红花虽好还需绿叶扶持。 (通过活动,锻炼了学生的动手能力和自学能力,引发学生思考集体与个人成长的关系,也自然引入新课。) 【讲授新课】创建新集体 引:大家都讲得很好。的确,一个人离开了集体就像鱼儿离开了水,后果可想而知。我们进入了初中,不但走进了新学校,认识了新同学,也将生活在一个全新的班集体中。在这里,如果我们没有共同的理想,各想各的,各做各的,班级就像一盘散沙,不可能成为一个我们为之自豪的集体。你心目中的班集体是什么样子的? 一、共同的目标,前进的动力 活动二 小组讨论:“让我们先看看心目中的班集体是什么样子的” 活动过程: 1、用三个词描绘你最喜欢的班级,并说出自己的理由。如:团结、互助、宽容等。 2、教师总结 (通过活动,培养学生的合作学习和语言表达能力,解决班集体建设目标的问题,学生在活动中得出教师在此基础上进行进一步深入阐释) 【思考】我是集体不可缺少的一分子,我能为我的集体做点什么? 二、各尽其能,发挥所长,奉献集体 活动三,自我发挥:“看看我有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的‘音符’” 活动过程:1、让学生在课本上写上自己的特长或自己的性格特征。 2、让学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来。 3、教师总结 (通过活动,要让学生认识到自己的特长和才智,尽快在集体中寻找到最适合的位置,为集体的建设作出贡献;初步培养学生自尊自信的心理品质。) 引:同学们都讲得很好,现在由老师给大家讲一个故事,名叫《地狱与天堂》。(本故事也课由知道的学生演绎,教师归纳): 故事大意:有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别,于是他找到了上帝,请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱,看到的是这样一副景象:一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西,但是那把长勺实在太长了,比他们自己的手臂还要长,所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了,但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨象。 他们又来到了天堂,那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺,但是他们每个人都吃到了食物,这是为什么呢?因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃,每个人都这样做,所以每个人也都吃到了食物。 设问:这个故事告诉我们什么道理? 答:(略) 三、团结协作,互助前行 引:《地狱与天堂》的故事告诉我们:在一个集体中,人与人之间只有团结协作,相互配合,才能奏出集体最美的乐章,促进每个人的不断成长。 活动四,阅读回答:教材P8“先后走出三位院士的一个班级” 活动过程: 1、学生阅读,分组讨论材料提出的几个问题; 2、各组回答自己的答案,教师评价并归纳 3、在此基础上,请部分学生与大家一起分享小学时所在优秀班集体的体验。 (通过活动,让学生认识到班集体的建设不仅需要个人发挥自己所长,而且相互之间的协作也是很重要的,从而自觉为创建新集体而努力。) (播放粤语儿歌《一支竹仔》,升华主题,结束本课) 附歌词:一支竹仔会易折弯,几支竹一扎断折难。心坚似毅勇敢,团结方可有力量。嘿,大众合作不分散,千斤一担亦当闲。齐共同力无猜忌,一切都好顺利。好!花虽好要有蝶满枝,月虽皎洁有未满时。孤掌莫恃依,团结方可干大事。 【结束语】正如刚才儿歌所唱:“一支竹仔会易折弯,几支竹一扎断折难……孤掌莫恃依,团结方可干大事。”同学们,一个新的班集体已经在我们手中诞生了!只有团结协作,相互配合,我们才能奏出美的班级乐章,在集体中不断成长。我们已经确定了共同的目标,让我们行动起来,与老师一起,用我们的双手创造出一个我们为之自豪的集体。 5.七年级政治课件 教学目标: 知识与能力:了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实,思考并认识历史发展的必然性。 过程与方法:分析图片、问题探究 情感态度价值观:民族统一和国家统一是历史发展的潮流。 教学重点:北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融 教学难点:北方地区的民族交融 教学环节: 导课:播放歌曲《敕勒歌》,介绍这是北朝时期居住在北方的敕勒族的民歌,也在鲜卑族中传唱。你知道鲜卑族在中国历最早建立了哪个朝代吗?你想了解鲜卑族历的杰出政治家—孝文帝推行的改革吗?导入课题。揭示课标 一、淝水之战 1、出示《前秦东晋形势图》,复习前秦统一北方黄河流域,苻坚想要统一南北,挥师南下与东晋爆发了一场战役——(淝水之战) 2、出示自学提示,要求学生依据提示,自学课本86—87页,做好标注。时间: 交战双方: 有关的成语或典故: 结果:(复习前面学过的“以少胜多的战役”)影响(对南方、对北方) 学生自学,展示自学成果。 3、合作探究(分小组讨论) 淝水之战前,苻坚踌躇满志,拥兵80多万,而东晋仅8万,这十比一的兵力,应该是一边倒,但前秦却兵败如山倒,没能统一江南,这是为什么呢?试分析原因及启示。 原因前秦角度:东晋角度: 学生展示讨论结果。 电视剧《锦绣未央》过渡到鲜卑族建立的北魏政权。 二、北魏孝文帝改革 1、简介鲜卑族的历史,出示鲜卑族发祥地图片 2、出示自学提示,学生自学课本87页,做好标注。 北魏建立的时间、都城?北魏何时统一北方?带来什么影响 学生展示自学成果。 3、出示《马克思恩格斯选集》“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服,这是一条永恒的历史规律。”引出北魏统一北方黄河流域后,为了更好地治理汉文化先进的中原地区,决定实行汉化政策,从而引出北魏杰出的汉化改革家——孝文帝。

尊严稿件故事背景

社会背景:美国经济大萧条时期。一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人,他们面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。-----------------------------------------

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关于尊重的PPT

一、文章开头

1、开头1

尊重,是要对他人而讲的,尊重也不仅仅如此。尊重是一种态度,更是一种品德。懂得尊重,我们会赢得更多朋友,得到更多尊重。尊重,是彼此之间的对话,相互尊重对方,彼此才能感受到温暖。

如果一个有钱人对一个地位低下的人尊重,结果可能是后者的心理防线瓦解,同时值得关注的是前者他的影响力,由此可见,此人必定以其尊重赢得更多尊重,并由此获得成功,此话可能言过,但肯定的一点是,尊重是他成功的重要因素。

2、开头2

政治课本上说:“尊重别人是一个人起码的品格。”其实,尊重别人,一样是尊重自己的表现。尊重,不仅光在礼节,话语上。尊重的内容,还包括生活中的点点滴滴。一件事,一个举动,都是需要将尊重融入进去的,都是尊重的检测器。二、文章结尾

1、结尾1

尊重,是脸上一抹真诚的微笑;尊重,是在他人发表不同意见时的倾听;尊重,是为别人付出的努力而鼓掌;尊重,好像只是为了别人,学会尊重吧!当我们每个人都懂得尊重别人的时候,我们的生活必将更加和谐。

2、结尾2

高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越,而只是对自己有信心,相信自己能够克服自己的缺点。

尊严小学课文原文

《尊严》是人教版小学语文第八册新增课文。写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事。下面和我一起来看看吧!   尊严小学课文原文 一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色,疲惫不堪。 善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们。这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。 只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。” 这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。 等您吃过饭,我再给您派活儿。” “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。 捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来,说:“小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。” 年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!” 二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。 尊严课文解析 1课文简说。 本文讲的是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己命运的课文。 课文的开头给我们描绘这样一个画面:一群难民受到善良的沃尔逊人的款待,狼吞虎咽地吃着食物。 课文里的难民群体中出现了一个例外的青年人。 他与其他难民不同的是,他要求镇长给他活干,如果不让他干活,就不吃不劳而获的食物。镇长最后只得答应让他为自己捶背。之后才狼吞虎咽地吃起来。 课文的结尾是富有戏剧性的`,镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品,并留他在庄园,还把自己的女儿许配给他。 以自己的劳动去换取报酬,是一种尊严,这正是哈默与众不同的人格,也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。 本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的细致的描写来体现的。 课文以尊严为题,含义深刻。一方面概括了哈默的品格,说明人是要有精神的,要自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重他人,看重人品的长者风范。 本文的目的一是懂得什么是尊严;二是学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。 2.词句解析 (1)对句子的理解。 别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。 这是杰克逊对自己女儿说的话。现在什么都没有,说明哈默目前是个难民,是个一无所有的穷人,可是说他百分之百是个富翁,这里的富翁,并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人,而是指拥有尊贵的人格。哈默正是具有这种尊严的人。他不因穷困潦倒而自悲;向他人乞哀告怜,而是靠自己的双手去换取应得的酬劳,才觉得舒心、踏实。杰克逊正是看中了这一点,觉得这个年轻人有骨气,目前的穷困是暂时的,凭他的骨气和毅力,能创造出财富。在杰克逊眼里,一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。同时也说明了杰克逊是一位懂得什么是尊严的人。 (2)对词语的理解。 喉结:成年男子颈部由甲状软骨构成的隆起物。 疲惫不堪:疲惫是非常疲劳的意思,堪是能忍受的意思。疲惫不堪即疲劳得不能忍受了。 狼吞虎咽:形容吃东西又猛又急。 3注意 (1)这是一个脸色苍白,骨瘦如柴的年轻人。哈默当时饥寒交迫,生活艰难。为下文的理解打下基础:即使到了这等地步,他还是不肯接受施舍。 (2)关于吃不吃食物,哈默与杰克逊之间有一组对话杰克逊的善良和哈默不肯接受施舍的坚决态度。 (3)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。这一动作,表现了哈默饥饿的程度,哈默刚才不肯接受食物的精神之可贵,即使到了饥饿极点的时候,也要坚持先干活再吃饭。

尊严导入语

导入语,又叫导语、开讲语,俗称开场白。下面是我网络整理的初中语文导入方法以供大家学习。 初中语文导入方法:图片导入法 人教版语文课本前都有几页插图,这些插图也是语文教学的重要素材,活用这些素材可一举多得。通过各种渠道还可以查到更多的与课文内容相关的图片,充分发挥其作用,以此导入新课,会收到良好的效果。如:在学习《看云识天气》时,先展示图片资料,学生们边欣赏天上变化多端的云,边聆听课文范读,耳闻目睹,形象直观。在此基础上,接下来讲解课文,学生听得津津有味,可以说是如鱼得水,轻松自如。接下来鼓励学生结合课文制作解说词,配合音乐和云彩变化的图片,以天气预报员的身份介绍各种云彩与天气变化的关系。受到同学们的瞩目,颇有新鲜感、成就感,既锻炼了自己的综合能力,又达到了寓教于乐的理想境界。 初中语文导入方法:渲染导入法 这是一种运用形象生动,情感激昂的语言开讲,创造适宜的环境气氛,引发学生相应的情感,进而吸引学生的导入法。这种方法一般适用于抒情性文章的教学。如学习《济南的冬天》等写景抒情的课文时,可利用多媒体课件,展示一幅幅令人心旷神怡的景色,虚拟出一幅幅动人的画卷,从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境,它带给了学生在听觉、视觉等感官上的极大享受。这一感官上的享受,可促使学生深刻地体会到散文语言文字的优美。 初中语文导入方法:实物演示导入法 实物能加强教学的直观性和形象性。新课之前,出示与课堂内容有关的实物,导入自然,利于理解。如在教学《核舟记》一文时,我先在课前展示了核舟的投影片,然后向学生介绍核舟的实际大小,长八分有奇,高可二黍许,再请学生试着用纸叠一个这样大的东西,大家叠出来之后发现只有半个粉笔那么长,高度还赶不上粉笔的直径。接着我又让他们在纸船上画五个人,八扇窗,学生们都反映很难做到,我就此顺势引导古代的艺术家不是画而是刻,而且人物刻得栩栩如生,这样很快把学生的心给牵住了,学习兴趣被激发起来。 课堂导入虽然不是教学的主要环节,但却是讲好一堂课的重要前提之一。正如“好的开始是成功的一半。”以上几种方法,在教学过程中,可以根据具体的教学内容而定。可以适当运用电教手段,如录音、幻灯、音乐等,这对激发学生兴趣和情感有不可低估的作用。 初中语文导入方法:激情导入法 “激情”就是激发情感。教师一上课就用声情并茂的开场白,把学生很快带入与教学内容相关的意境和氛围中去。若要学生动心,教师先要动情。讲述时教师的情绪要尽快“到位”。语句要说得有感染力。如《长江三峡》一课,可以这样导入:“登高壮观天地间,大江茫茫去不还。”这是大诗人李白赞颂长江雄伟气势的诗句,我们当代的作曲家谱写的《长江之歌》更从惊涛澎湃的巨浪中看到了我们民族开拓奋进的精神力量。这首歌深情地唱道:“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。”那么在刘白羽的笔下,长江中景色最为瑰丽奇特的一段——长江三峡,展现出的是怎样的风貌神采呢?让我们来学习《长江三峡》这篇课文吧。”这样就使学生精神为之一振,趣味盎然地投入到课文的学习之中。 初中语文导入方法:谜语、歇后语导入法 谜语导入法就是根据课文内容设计一个谜语,让学生来竞猜,从而达到愉快教学的目的。如《回声》一文,可以这样设谜语:“住在深山坳,谁也捉不到,你喊他也喊,你叫他也叫。近听听不见,远听有分晓。”学生马上猜出是回声。猜谜符合孩子们的心理,能轻松自如地把学生的注意力吸引到课文上来。同样根据课文内容可以自制一些歇后语。让学生产生一些新鲜感,会迫不及待的进入角色,阅读原文,如《项链》中,可设这样的歇后语:路瓦载夫人借项链——穷出风头,路瓦载夫人丢项链——乐极生悲,路瓦开载夫人赔项链——自讨苦吃。 初中语文导入方法:设置疑问导入法 教师一上课就紧扣教学内容设置悬念,提出疑问,会很快调动学生的求知欲。如《景泰蓝的制作》一文,教师可提前找个景泰蓝花瓶,装在纸盒里。一上讲台便对学生说:“今天我给大家带来一件十分名贵的手工艺品。同学们想不想一睹为快?”然后亮出花瓶发问:“这个貌似普通,个头不大的花瓶至少值几百元!因为它出身于‘景泰蓝’这一名门贵族!”景泰蓝是什么?何以如何昂贵呢?同学们要想弄清这些问题,就请阅读课文吧!” 初中语文导入方法:歌曲导入法 在进入新课之前,可以放一段音乐创设一种情境,激发、感染学生的情绪,增强讲课的感染力,提高听课效果,使学生快速地进入教学的氛围之中。讲《背影》时,我是这样设计的:“有这样几句歌词:‘父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗’。这饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,我们就来学一篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清的《背影》。”教《愚公移山》时,我让学生欣赏歌曲《愚公移山》,让学生产生一种对愚公的敬佩之情,从而激发学习兴趣,由此导入新课。在讲《从百草园到三味书屋》时,我放录音----成方圆唱的歌曲《童年》:“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,操场边的秋千上还有蝴蝶停在上面……等待着放学,等待回家的童年。”用美妙的音乐、优美的歌声把学生带入了一片清纯而幻美的世界。 初中语文导入方法:故事导入法 这种方式就是以讲故事开头,来吸引学生,因为学生都比较喜欢听故事,如我在讲授《陌上桑》时,是这样导入的;我先讲一则幽默故事,听完后大家说它用了什么样的描写方法。继而开始讲故事:一位农夫的女儿长得奇丑,父亲让她去地里看玉米,老鼠见了她,吓得不仅不敢偷吃她家的玉米,还把几天前偷走的玉米送了回来。学生听了哈哈大笑,有的同学说这是夸张。我继续引导:“夸张是从修辞角度说的,如果从描写方法这个角度说呢?”学生立即领悟说:“是侧面描写。”“对,侧面描写是一种值得学习和掌握的方法,它往往比正面描写的效果好得多。现在我们来学习一篇我国古代侧面描写的典范作品——《陌上桑》。 如在讲《皇帝的新装》时,我是这样导入的:“有这样一个人,一天他戴着一顶破帽子在街上走,迎面来了个富翁,嘲笑着说:‘嗬,你脑袋上面那破玩意儿是啥,那也能算是帽子吗?’这个人并不因此难过、自卑,而是反唇相讥:‘嗬,你帽子下面那破玩意儿是啥,那也能算是脑袋?’这个人的回答多么巧妙、多么睿智!你知道这个人是谁?对,是安徒生!18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的现实,这么睿智的安徒生是不可能沉默的,他借助自己丰富的想象力,以犀利的笔锋,对皇帝极尽戏弄让他丑态百出,丧尽尊严,不惜笔墨地鞭挞了一群道貌岸然的大臣。现在就让我们来学习这篇脍炙人口的童话《皇帝的新装》。” 初中语文导入方法:引趣导入法 “兴趣是最好的老师”。为了使学习对教学内容产生兴趣,教师一上课就用教材内容相关的趣味性讲述,学生就会愉快地投入新课的学习之中。如《赠汪伦》可运用如下导语:“话说李白当年辞官离开长安后,于持御赐金牌漫游全国各地留下许多脍炙人口的诗句。当时安徽泾县有个叫汪伦的农民,想请李白到家中作客,又怕请不来,就写了封信给他,在信中说他们的那个穷山村有“十里桃花”、“万里酒店”。其实那里只有一个方圆十里的桃花潭,酒家只有一家,老板姓万。后来李白真的来了,当知道汪伦同他开了玩笑后,是否生气呢?那就请读一读《赠汪伦》吧!这么一说,学生听后出现洗耳恭听的态势,为这节课的学习打下轻松的基础。 初中语文导入方法:想象导入法 运用发挥想象的方法来导入课文,更能吸引学生的注意力。如《天上的街市》可以这样导入:“在夏天的夜晚,我们常见天上有一条银河,大家知道,那是由无数颗星星组成的,假如这些星星都是盏盏电灯,那么银河就恰似一条繁华的街道了。现在同学们开始想象,假如你走在这条街上,你将会看到什么?你能看到牛郎织女吗?你能看到高楼大厦吗?学生的思路很快就打开了,他们会以兴趣的心情来阅读课文,很快学生对课文就能背诵了。

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