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四季课件是一种广泛使用的教育工具,它能够以生动的方式向学生展示不同季节的特点和变化。使用四季课件可以帮助学生更好地理解四季的变化规律,培养他们对自然环境的观察和研究能力。

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四季课件能够为学生提供直观的感官体验。通过图像、动画、音频等多媒体元素,学生能够更直观地了解每个季节的特点和变化。在春天的课件中,可以展示花朵盛开、鸟儿飞舞的场景,让学生感受到春天的生机勃勃和美丽;在夏天的课件中,可以呈现阳光明媚、绿树葱茏的景象,让学生感受到夏天的炎热和丰收;在秋天的课件中,可以展示树叶纷纷飘落、果实累累的景色,让学生领略到秋天的凉爽和丰富;在冬天的课件中,可以展示白雪皑皑、冰雪世界的场景,让学生感受到冬天的寒冷和神奇。通过这些直观的感官体验,学生能够更深入地理解四季的变化。

四季课件可以激发学生的探究欲望和学习兴趣。通过多媒体元素的运用,课件中可以包含一些有趣的实验、案例和故事,让学生主动参与到学习中去。在春天的课件中,可以介绍春寒料峭时如何保暖的道理和方法,引导学生自己设计实验;在夏天的课件中,可以介绍夏季热浪时如何降温的方法,引导学生进行反思和讨论;在秋天的课件中,可以介绍秋收时如何储存粮食的技巧,引导学生进行实践;在冬天的课件中,可以介绍冬天如何保护植物,引导学生进行思考和总结。通过这样的学习方式,学生能够更主动地参与到学习中去,培养他们的实践和创新能力。

四季课件是一种非常有价值的教育工具。它通过直观的感官体验和激发学生的探究欲望,帮助学生更好地理解四季的变化规律,培养他们对自然环境的观察和研究能力。四季课件的免费提供,进一步降低了教育资源的使用门槛,促进了教育公平。希望更多的学校和教师能够积极利用四季课件,为学生提供优质的教育资源。

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【教学目标】科学探究能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。培养与发展学生的空间想象力。情感、态度与价值观能认真、仔细地观察,逐步养成注重事实的良好习惯。科学知识了解哥白尼的贡献, “日心说”的创立者。知道地球在不停地绕太阳运动,这种运动就是地球的公转,地球公转的周期是一年。了解四季是在地球的公转过程中形成的。了解南、北半球的季节变化是相反的。【教学重、难点】用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的【教学准备】小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图(标明春分、夏至、秋分、冬至四个点)等。【教学设计】一、提出问题。一年四季,春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢?板书:四季是怎样形成的二、新授:(一)认识地球的公转。1.学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料,了解哥白尼的重大贡献。2.提问,学生回答:哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢?3.老师讲解演示,引导理解地球的公转一边演示(注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东)一边讲解地球的公转:地球的公转是地球围绕太阳的运动,地球公转一周需要一年,四季的变化是在地球公转的过程中产生的。地球公转时,地轴总是倾斜的,而且方向不变。(二)探究四季形成的原因。1.提出问题,作出推测⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗?⑵学生推测,并说一下推测的依据。(很重要,目的在于引起学生思考,并想象地球在天空中的可能的情况,对想象能力的提升有帮助)⑶那我们应该怎样实验研究呢?⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。(不倾斜、倾斜且方向不变)2.实验探究⑴、我们现在就这几种情况进行研究,看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法,老师说一下实验注意事项,要求学生认真搞好实验记录。⑶学生实验。⑷汇报、交流:①地轴不倾斜,地球上会出现四季的变化吗?②地轴倾斜,地球上会出现四季的变化吗?(要组织好学生对图的分析,组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈)⑸想一想,南北半球的季节有什么区别呢?三、拓展。1.阅读资料:四季的划分2.如果地球在公转中,地轴方向是变化的,又会怎样呢?3.学生说自己的想法。4.布置学生课外用实验验证自己的想法。板书设计

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四季是大自然气候变化,下面是我为大家推荐课件:四季的内容,希望能够帮助到你,欢迎大家的阅读参考。 教学内容: 人教版一年级上册语文课文第二课《四季》 教材分析: 这是一首富有童趣的的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特点。四幅图色彩鲜明,形象生动,便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切,生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。 教学目标: 1、认识 11个生字, 4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初略了解课文内容,知道一年有四个季节,感受各个季节的美丽。激发对大自然的喜爱之情。 教学重难点: 1、认识:“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字, 4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、初略了解课文内容,知道一年有四个季节,感受各个季节的美丽。 学情分析: 同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们,他们的注意力很容易分散,必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学,提高他们学习的兴趣和积极性。 教法与学法设计: 采用多种方法巩固和识记生字,能借助图画和汉语拼音朗读课文。 媒体资源运用:课件、生字卡片 教学过程: (一)、谈话导入: 师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?让我们来看幻灯片。(不同季节的图片) 【设计意图】激发学生兴趣,集中学生注意力 师:(连续出现课文中的'4幅图)这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。 生:我看见小草绿了,那是春天。 生:我看见了圆圆的的荷叶,那是夏天。 生:我看见了玩玩的谷穗,那是秋天。 生:我看见了雪人,我知道是冬天,我最喜欢下雪了。 【设计意图】了解课文内容,明确学习内容 师:小结:这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题:四季) 生:齐读课题 (二)、探究新知: 1.初读课文 师:范读课文。 生:看着课文,认真倾听。 【设计意图】感受课文的美,激发学习兴趣。 2.学生自读课文 (1)请同学们自由读课文,一边读一边把生字用圈画下来。再数一数课文中有几句话。 生:边读课文边圈生字,注意不认识的字借助拼音多读几次。 【设计意图】在朗读自读中认读生字。 (2)师:出示课文中的生字,这篇课文中有不少生字,你们都会读了吗?(课件展示生字) 【设计意图】直观的感受,调动兴趣。 师:这上面的字你都会读吗?你会读那些生字,读给同桌听听,并说说你怎么记住这个字。 【设计意图】鼓励合作认读生字,交流识记方法。 师:这些生字都会读了,请同学们起来读一读,并说说你是怎么记住他的? 【设计意图】了解同学们认读生字情况。 生:我记住了秋天的“秋”:禾+火=秋,禾、火 “秋”。 师:随机出示生字卡片。 他说的方法真好,这就是像我们数学里的加一加。我们很快就记住了 “秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是这个字的偏旁,我们把它叫做“禾”字旁。 生:齐说“禾”字旁。 生:我记住了肚子的“肚”,“月”+“土”=肚 师:随机出示生字卡片。 非常好,你也采用了加一加的办法记住了肚子的“肚”。肚子的“肚” 的偏旁是? 生:“月”字旁。 师:不错。一起说一说。 生:我记住了对错的“对”,又+寸=对。 师:随机出示生字卡片。 生:真不错,他还认识了“寸”字,是一个爱学习的好孩子。 生:我记住了叶子的“叶”,口+十=叶 师:随机出示生字卡片。 生:我记住了“就”字,“惊”字的竖心旁换成北京的“京”,就是“就”字。 师:随机出示生字卡片。 嗯,真不错,他还知道采用换偏旁的方式记住“就”字。 生:“是”和足球的“足”特别像。 师:随机出示生字卡片。 很好,他学会了比较记忆。 生:我记住了雪人的“雪”,雨+倒着的“山”=雪。 师:随机出示生字卡片。 不错,雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁,它叫“雨”字头。 生:齐说“雨字头”。 生:我记住了圆圆的“圆”,口+员=圆。 师:随机出示生字卡片。 真不错,他不仅记住了“圆”字,还认识“员”字。圆形的“圆”的“口” 是这个字的偏旁,叫“口字框”。 生:齐说“口子框”。 生:我发现夏天的“夏”有个自己的“自”。 师:随机出示生字卡片。 真是个善于观察的孩子。 生:言字旁的是说话的“说”。 生:下面有两点的是冬天的“冬”。 师:随机出示生字卡片。 孩子们真不错,都能用很多办法来识记生字。 【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记生字,在认识生字的同时认识新偏旁。调动孩子们学习的激情。 师:多种方法识记生字:齐读生字、同桌互读、比赛读、游戏读等 【设计意图】在游戏活动中巩固识字。 (3)刚才我们认识了这么多的生字朋友,现在来考考大家,看看你们记住了没有,我们一起来读读课文。 生:指名朗读课文。 【设计意图】检查识字情况和课文朗读情况。 (3)师:刚才我们读了课文,读了生字,现在谁能说说这篇课文有几个自然段? 生:4个自然段。 【设计意图】巩固自然段的认识。 (三)、初读读课文,了解内容: 师生带读。 学生自由读。 【设计意图】能正确,流利的朗读课文。了解课文内容。 师:同学们刚才美美的读了课文,你们知道一年有哪几个季节?每个季节美吗? 生:一年有春、夏、秋、冬四个季节。 师:是呀,每个季节都很美,我们要更加热爱我们的环境,保护好我们的环境,让她变得更美。 【设计意图】感受每个季节的美,对学生进行德育渗透。 (四)、课堂小结: 今天我们学习了《四季》中的生字和4个偏旁,大家还记得吗? 【设计意图】巩固本节课学习内容 (五)、家庭作业: 回家把我们认识的生字新朋友和课文读给爸爸妈妈听。 【设计意图】既是复习巩固,同时也让同学们感受成功的快乐。 板书设计: 四 季 说 秋 是 圆 夏 肚 就 雪 对 冬 叶

一年级四季课件

一年级描写四季如下:1、春天来了,大地上的每一个角落者充满了春天的气息。夏天的太阳像一个大火炉,把大地烤得发烫,就连空气也是热烘烘的,人一动就浑身冒汗。秋天到了,金风送爽,河里的鱼虾肥了,果园里果实累累,到处是一派丰收的景象。冬天来了,草地上铺上了一条白白的厚厚的雪被子。2、春天来了,天气渐渐变暖和了,河里的冰融化了,大雁从南方飞回来了。柳枝抽出了新的枝条,河边的桃花开了,微风一吹,飘来一阵清香。夏天来了,天气炎热,公园里开满了五彩缤纷的花。秋天来了,天气变凉爽了,大雁出北方飞回南方了。树上的叶子落了下来,像一只只飞舞的蝴蝶。冬天来了,天上飘着雪花,小朋友在院子里玩耍,有的在堆雪人,有的在打雪仗。3、春天到了,桃花穿上了粉红色的舞衣,树枝上又长出了小小的嫩芽,小朋友们迎着春风,在草地上放风筝。夏天,池塘里开满了粉红色的荷花,碧绿的荷叶上蹲着一只青蛙。晚上,繁星闪闪,蝉儿唱着美妙的歌曲。秋天,果子熟了,天气也变凉爽了。金黄的麦田,美丽极了。冬天,雪把大地都覆盖了。大树上都盖满了大雪,一切都是银白色的。房子上的雪越来越厚,窗户上也变白了。

三年级上传生命安全生命的四季课件

小学生暑假计划安排表三年级1 考试结束,同学们都开心的喊到:“解放了!解放了!”“回家吃鸡去了!”等等。我呢?我的暑期已经被作业和补习班排满了,只有8月份才有了一点可以安排的时间了。 这是我的暑期计划表(基本都是妈妈帮我排满了)。 1、补习班。 为了提高成绩暑期补习班是不可缺少的。星期一到星期五,从早上8点读到下午4点多。早上是复习英语和课外英语的学习,下午是数学的奥数和语文的作文。中午吃完饭是我最快乐的时间,因为有半小时的时间可以看电视。我觉得快乐的时间太短了。 睡完午觉,下午就是我最喜欢的奥数课了。一但开始做奥数题,脑袋就像放电影一样,全是公式。 2、暑假作业。 妈妈每天规定要做完四面暑假作业本里的作业,然后每天练一面以上的字。每天读语文和英语各半小时,还有就是看课外书,每天都被排得满满的,说句实话,连看电视的时间都没有。 3、体育运动。 妈妈还想让我去打篮球。说跟我差不多大小的小朋友都会打篮球了,就我不会。还想让我去学游泳,虽然游泳的.基本动作和要领都已经学会,但是还要加强练习。可是我的时间都被排满了,哪里还有时间,感觉时间都不够用。 为什么要上那么多补习班呢?其实我也知道主要原因就是我的成绩一般般,我也想玩我也想看电视,但是我没时间。 小学生暑假计划安排表三年级2 亲爱的少先队员们,期盼已久的暑假已悄然而至。暑假里,你有什么打算呢?是不是已经打点好了行囊,准备去远足?是不是已经与亲友取得了联系,准备相聚在一起享受美好时光?是不是已经选择了兴趣活动,准备报名参加?是不是已经选中了几本好书,准备在书海中畅游一番?为了让少先队员们度过一个充实、愉快、安全、文明的暑假,学校大队部组织开展了一些充实而有意义的活动,与你们共享: 一、安全教育篇 为确保暑假安全,要求家长和孩子共同制定安全公约,监督孩子按要求去做。有条件的家庭可以登录:z,参加“2014年全国中小学生平安暑假专项作业”活动。开学后学校评选假期安全小标兵。 二、快乐读书篇 1—2年级:暑假每生至少熟读2本优秀书目或老师推荐书目; 3—5年级:暑假每生至少熟读3本优秀书目或老师推荐书目。 每位学生制定自己切实可行的暑假读书计划并认真落实;每位学生对自己暑假读书活动做好以自己喜欢的方式出现,可以是书评、演讲稿、好书推荐等,开学后准备参加班级及学校的比赛。 三、体验实践篇 (一)亲情体验孝心行动 我们的快乐成长来自于父母给予的关爱与呵护,让我们也来体验一把他们每天的辛苦吧!陪父母上一天班(保证安全,条件允许的情况下),记录下你的感受吧。我们还可在家中“为父母做一天饭菜”“在家中洗一天碗筷”“为父母洗一次衣服”“为父母购买一次生活用品”等,每天坚持做一件力所能及的家务活,假期里也让爸妈轻松轻松,争做一个有孝心、善于感恩的小学生。请做好记录,写出感受,开学后评选孝亲小标兵。 (二)快乐迎暑假奉献在社区 日行一善,真情奉献。每天都学会感恩,一个善意的举动往往能够温暖一片天地,将爱心送给身边的人,用你的真情书写一份关爱。成立社区志愿服务小队,可到社区慰问老人、帮助打扫卫生、表演节目等。请做好记录,留下活动的影子,开学评选优秀班级、优秀志愿服务小队和小志愿者。 (三)“节能减排、收旧利废”——我用废品换队报 利用卖易拉罐、废报纸等废旧物品的零钱自愿订阅队报,或者购买学习用品,自己制作收旧利废储蓄卡,请做好记录,评选节约小标兵。 四、强身健体篇 暑假到了,你肯定有很多很多的计划和活动,活动的同时不要忘记锻炼身体哦!希望同学们按照训练内容结合评价标准,根据自己的情况制定适当的训练目标并坚持锻炼!加油!相信你是最棒的!请做好练习记录,开学后评选健康小明星。 五、网上竞赛篇 1、人人参与未来网网上少先队基础知识竞赛活动,7月10日前达到人人参与完毕。 登陆办法:打开未来网——点击最上方大标题“少先队基本知识竞赛活动”——进入少先队员来这里——点击“我学”进入学习少先队基本知识——“我学”之后可以点击“我赛”参加网上答题(请注意:请如实填写姓名、联系电话、区域、学校全称——潍坊市文奎区实验小学) 2、积极参加学校集邮校本教材《童童漫“邮”记》的网上投票活动。 登陆办法:打开z集邮网——点击最上方一行字中的“教材展评”——找到编号033、034《童童漫“邮”记》(上下册)——点击后进入投票页面,在左下方先点赞、再点投票即可(每天都可以进行投票,如果你喜欢这本集邮知识读本,请为它投票吧!) 3、积极参加文奎区中小学生网上夏令营活动。(具体见链接) 六、认真作业篇 改版的《暑假生活》内容丰富,动手操作的实验多,趣味性强,请家长和孩子们一起在动手实践中探究知识的奥秘吧! 小学生暑假计划安排表三年级3 教师的整体素质是一个学校赖以生存和发展的生命线,它直接决定着学校的办学质量。新课程的实施对教师的整体素质提出了更高的要求:为进一步搞好学校的教育教学工作,响应市教育局关于暑假教师培训的具体安排,引导教师把专业化成长过程看作是学习和发展的过程,将新课程的学习和研究同自己所从事的日常教育教学工作密切联系起来,形成持续地、自觉地、能动地、多层面学习的格局,从而使教师更加轻松地驾驭日常工作,更加自信愉悦地面对新课程的挑战。我校对教育局寒假培训安排非常重视,在这几天里,圆满完成了培训工作,现将基本情况总结汇报如下: 一、加强组织领导,完善培训机制 为能更好地完成本次暑假学习培训,我校成立了以李志山校长为组长,杜拴锁副校长为副组长,郝志强、高林召、韩国强、郭成生、田勇刚、郭霄飞为成员的培训领导小组,以各教研组为单位,教研组长为学习具体责任人。各教研组安排在不同教室和办公室进行学习。不定期查岗,对每天的学习内容与成果进行检查。并对初中与小学进行分工。小学由高林召同志负责,初中由杜拴锁同志负责;通过说课评课,从中按学科评出一至三节优质课的教学设计,参与全校教学、讲课、说课、评课。考勤由教导处郝志强同志负责,确保全员参加。上午7:30签到,8:00至11:30学习;下午2:30签到,3:00至5:30学习。把本次学习情况记录到学校年终考评。记入总分。以保证学习质量。 二、培训要求 1、领导挂帅,精心组织,周密安排。暑期培训内容多,持续时间长,参与面大,关键在于组织管理,我校成立以一把手为组长的培训小组。把培训工作作为提升教师综合素质的要务来抓,亲自过问,以身作则,率先垂范,认真听课,帮助学科带头人搞好辅导和评课。 2、做好培训前准备工作。暑假前,学校要按照市教育局要求,精心谋划暑期全员培训工作,制订计划和实施方案,选拔或指定骨干教师、学科带头人进行辅导前备课,安排好培训每个环节,搞好衔接。 3、健全培训的保障机制,树立培训即服务的观念。以服务教学为中心,以全体教师为主体,强化培训过程的管理,使培训有的放矢,收到实效,防止摆形式,走过场。同时做好后勤保障工作,切实解决教师的饮食,交通问题,努力提供周到的后勤服务,创设良好的培训环境。 三、培训安排 8月25日-26日我校以学科、组为单位组织教师认真学习相关学科课程标准,由1至2名学科带头人主持研究教材活动,主讲人员在精心备课的基础上,对教师进行辅导,使每一科任教师进一步熟练掌握课程基本理念,把握教材的知识点和重难点,明确课程性质、目标和实施建议以及教学要求,务必做到心中有数。 8月27日-29日组织集体备课,要参考市级各学科教学通案,组织教师通读教材、问题研讨、说课评课、编写通案,进行集体备课,主要任务为编制新学期教研计划和学科教学计划,拟定教学进度,设计课堂教学方案,制作课件,编制作业设计,单元检测和单元考试试题等。组织集体备课,按学科分组备课,提出课题,进行分工;参考教育发展网上通案,结合实际,先集体讨论,每个人发表自己的设想和建议,最后形成统一形成通案。然后进行二次备课,形成个案,以备说课交流。活动地点设在会议室。 在研究教材、设计教案的要求人人参与发言说课,教研组长要组织本学科教师分析教材和评课,注意发挥学科带头人、骨干教师作用,热烈展开小组讨论,各学科教师在集体备课的基础上,结合自己的教学实际和学生学习的实际,设计富有个性的教学方案(个案),确定具体的教学重点、难点以及相应的教学步骤和教学方式。 学校组织教师按照校本课题进行集体交流,尽快使本课题早出成果按校本课题,进行集体交流,人人发言,各抒已见,搞好校本课题的建设。要求各科教师制定出教研计划。学校要建设成系列的校本资源,编写校本课程材料。每学科评出1-2节优质教案挂到武安教育发展网。 8月30日-31日进行开学前准备工作。组织教研组长制定出本组的教研计划及教研课题,并组织装订入档工作。 教师业务培训,是当前教育形势的需要,为确保圆满完成2008年我市教育局制定的总目标。在今年,我校必将会的新的发展,争做我市教育战线上的排头兵。 小学生暑假计划安排表三年级4 暑假前,我们共同经历了5.12特大地质灾害,期间涌现出了许多感人的人物和事迹。在这暑假到来之际,校大队部向全校少先队员发出号召:积极学习抗震救灾优秀学生在灾难面前表出来的坚强勇敢精神,在假期学习和生活中,在遇到困难和挫折时,不气馁、不害怕,要鼓起战胜困难的信心和勇气,努力学习相互团结的精神,在日常生活中做到心中有他人、心中有集体、尽力帮助别人、服务集体;要努力学习他们所表现出来的乐观向上的精神,无论在什么环境下,都要对生活和未来充满信心和希望。 大队部希望全校少先队员在暑假中能做到“微笑的你最美,会学的你最好,健康的你最棒”。 一、微笑的你最美 (1)积极关注奥运会,为中国健儿助威。 (2)礼貌对待周围的人,做到心中有爱、心中有他人。 二、会学的你最好 1、坚持每天收听、收看新闻,并做好记录召开新闻发布会,开学后各班进行汇报。 2、积极参加科技大赛活动。 (1)科学幻想绘画:科幻绘画作品尺寸54厘米×38厘米(4开) (2)科学小发现研究报告或小发明创造设计(内容可以包括动物、植物、科学、节能环保、生活中的奇特现象,任何你观察到的有趣的现象都可以作为文章的题材,可以在家长的指导下合作研究。暑假作业(大本子)上有一些科学题目,也可以作为研究的内容。 三到五年级每班开学交三幅科学幻想画。5篇优秀研究报告或小发明设计。 注意原创性 3、积极开展雏鹰假日小队活动。 (1)活动内容 红领巾与文明同行 (2)活动次数 假日小队活动不少于四次 (3)优秀雏鹰假日小队申报材料要求 a、有小队队名 b、有小队队旗 c、有小队队歌 d、有小队队长姓名(含全小队队员名单,联系方法) e、有活动方案 一份方案写四次活动,必须包括: 一次“抗震救灾英雄少年”学习宣传活动。要求每位少先队员传颂一到两位英雄人物事迹,并制作一张手抄报(大小:4k,要有中缝,注明学校、班级、姓名)。 一次绿色环保行动。要求以节能减排为中心,可以开展拒绝使用塑料袋等活动,可以制作一个简易布袋送给社区和爸爸妈妈使用;宣传节约的好方法;制作废品利用的手工品等。 一次“小手拉大手,共创文明城”活动。可以开展“你扔我捡”、不闯红灯、讲文明等活动。 一次“童心红丝带”活动。登陆“童心红丝带”公益网站,学习掌握艾滋病的10条核心信息,并将学习到的知识告诉同学、家人和朋友,成为一名光荣的艾滋病同伴教育者。 f、有活动总结(以小队名义写) g、有小队成员的活动感想(日记或活动中的小故事) h、有活动照片(每次活动两张、共八张) 注:雏鹰假日小队要有校外辅导员,参加活动时要征求家长的同意,活动时要注意安全。 三、健康的你最棒 1、坚持每天锻炼一小时 2、早日学会自立,早睡早起,学会帮妈妈分担力所能及的事情,让妈妈从此少为我操心。(早起锻炼不睡懒觉、自觉完成作业、合理安排看电视时间、帮妈妈做家务等) 四、暑期特别注意安全 1、 自己在家注意用电、用火、用煤气的安全。 2、 假期内注意自我保护(不玩危险游戏、不单独与陌生人交谈、不单独骑车上街、不单独游泳等) 3、 在公共场合注意文明礼貌,中午不在小区内大声喧哗影响他人休息 小学生暑假计划安排表三年级5 一、指导思想 为了进一步推动课程改革,提高教师职业道德素养和业务能力,拟暑期对教师进行校本培训。 二、培训计划 1、参加省级校长培训: 2、参加省体育培训: 3、参加市新课程培训: 语文: 数学: 英语: 品德: 音乐、体育: 美术、信息技术: 4、参加县语文骨干教师教育科研培训3人: (7月3日) 5、组织教师读书活动,采用集中和自学相结合的形式。暑期读完学校统一购买的一本书。 6、组织全体教师进行质量分析(7月上旬)。 7、组织教师继续教育培训,内容《新世纪科学技术发展与展望》 8、组织全体教师参加现代技术培训时间:8月21日-8月25日,主讲: 9、参加县局考学活动:8月28日-8月29日 10、组织教师业务培训(市级骨干教师培训后的延伸培训)。 小学生暑假计划安排表三年级6 一、指导思想 贯彻落实市教育局、市教师发展中心有关教师暑假培训的会议精神,进一步提高广大教师思想和业务素质,扎实开展校本研究,提高教师的理论素养和实践能力。为使培训落到实处、收到实效,特制定本计划。 二、培训领导小组: 组长: 陶萍 副组长:李卫国、顾丽芬 组员:王惠强、陆雅芳及各教研组长 三、培训对象:全体在编在岗的教师。 四、培训的时间、地点和内容安排 上午:8:00~11:00;下午:1:00~4:00 五、培训要求 1、按照培训计划责任到人,主要责任人(带★号)要负责参与培训教师的签到、拍摄活动照片,撰写活动简讯,最后上传校园网。 2、参与培训的教师要遵守作息时间,不无故迟到、早退和缺席,遵守会议纪律,认真参加培训,做好记录,完成作业任务,积极参加讨论。 3、活动结束,由教科室负责收集并汇总活动资料。 小学生暑假计划安排表三年级7 一、指导思想 为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,根据市教委有关文件精神,以为契机,以推进浦东新区创建全国文明城区为抓手,调动各方资源,通过各种形式,让学生接触社会、增长知识、强健体魄、提高素质,过一个“安全、健康、快乐、有益”的假期。 二、 同创全国文明城区做一个有道德的好少年 三、主要工作 (一)从学生实际出发,做好暑假生活指导。 1.成立学校暑假工作领导小组,加强对暑假工作的领导。 组长: 陆军毅副组长:罗磊印红顾英英 组员:钱德琴、秦丽华、徐锦燕、卫叶青、张青、张远德 2、安排好暑期下村教师,携手社区做好暑期学生生活的指导。 3、老师要关心全班学生,对特困学生,行为偏差学生,单亲家庭学生,离异家庭学生,生重病或家庭遭不幸学生,明显进步或明显退步学生进行予以关心,做好上门家访、谈心工作,家访率达70%以上,新接班100%普访,并在家访记录本详细记录。 4、安排2次返校活动,同时了解学生假期生活与学习。 返校时间:7月20日8:00——10:30;8月5日8:00——9:30。 7月20日观看爱国电影《建党伟业》;8月5日《建党伟业》影评征集。 5、安排一次全校老师培训活动,共同探讨班主任队伍的班级管理能力以及学校下学期校德育教育重点的培养与落实。 (二)以学生发展为本,组织丰富多彩的活动。 1、结合,结合上级部门六个“一百”活动方案,开展“探寻红色足迹”活动 “探寻红色足迹观摩红色影视”活动 (1)为庆祝“建党90周年”,要求学生利用假期,在家至少观看一部爱国影视; (2)结合学校返校日活动,学校统一组织学生观看一部爱国电影《建党伟业》,三、四年级学生撰写观后感征文,字数不少于600字。(时间安排:7月20日观看,8月5日收征文。)8月5日,三、四年级每位班主任老师推荐3篇优秀征文,学校8月20日之前择优上传至全国中小学图书馆协作网()参加评选。 “探寻红色足迹少年文艺演出”活动 结合镇青保办“百场青少年文艺演出”活动进行。 “探寻红色足迹精读红色书本”活动 结合市“‘读红色经典扬爱国情怀’——2011年上海市中小学生暑期系列读书活动”和“历程志向风采”庆华小学红读活动,在三、四年级开展红色阅读及 读后感 征文活动,并将学生作品择优推荐。 “探寻红色足迹电子小报制作”活动 在五年级学生中进行红色电子小报制作活动,学生选拔与作品指导由朱伟老师负责,在8月20日之前,将优秀作品上传全国中小学图书馆协作网。 2、结合文明城区创建工作,开展“做一个有道德人,争做‘五小使者’”活动 争做文明小使者 教育学生在校做“文明学生”、在家做“文明孩子”、在社会做“文明使者”,做到“垃圾不乱扔,马路不乱穿,守序不插队”,并积极担当文明使者,看到亲属、小伙伴等有不文明行为及时指出。 争做感恩小使者 (1)开展“孝敬长辈、学会感恩”活动 教育学生尊敬长辈,在家做力所能及的家务事,帮爸爸做下手,洗碗、扫地,帮妈妈漂洗衣服等。 (2)开展“尊敬老师、学会感恩”活动 三、四年级学生利用假期,以“我给老师写封信”为主题,每位学生选一位你最喜爱的教师写一封信,字数不少于500字,并邮寄给老师,以真情实感的交流,增进师生的感情。教师收到信后,9月5日前以年级组为单位进行选拔,三、四年级(即下学期的四、五年级)各推荐10封优秀信件交学生发展中心,9月7日学校择优推荐“上海市学生德育发展中心”参加“我给老师写封信”——上海市中小学生书信大赛。 争做低碳小使者 为了我们共同的地球,加入“低碳生活”志愿者活动,以小手牵大手的形式,尽量节约一度电、节约一点水,从自己做起,从身边做起,争做“低碳生活小能手”;并继续推行“绿箱子”活动,要求学生在假期收集废旧电池,返校日或开学初将收集的废旧电池投进大队部“绿箱子”中。 争做阳光小使者 积极参与社区、村委、家庭的阳光体育活动,每天保证半小时以上的体育运动时间。 争做安全小使者 为了让学生学习更多的安全知识,提高学生“识险避险、自救互救”的能力,区教育局在“上海市学生活动网”开展了“识险避险、自救互救知识竞赛活动”,三年级以上的全体学生参与本次活动。活动分2个阶段,第一阶段:7月1日——7月31日,学生上网进行防灾自护模拟练习;第二阶段:8月1日——8月20日,三、四、五年级全体学生参加网上知识竞赛。 注:“爱国影视观看”和“五小使者”活动需完成暑期活动记录卡的记录。 3、社区活动 学生居委(村)暑期活动 要求学生放假后根据“2011年浦东新区青少年暑期社区活动记录卡”上规定的时间到居委(村)委报到,并根据居委(村)委活动认真填写“2011年浦东新区青少年暑期社区活动记录卡”,详细要求参见“记录卡”。 参加合庆镇青保办开办的“感恩主题教育活动”。 四、五年级部分学生及家长参加本次活动,并撰写 心得体会 ,参加学生另行通知。 参加合庆镇青保办开展的“百场青少年文艺演出”活动,即“探寻红色足迹少年文艺演出”活动,参加教师、学生另行通知。 4、雏鹰假日小队活动 以假日小队形式进行社会实践活动,例如在班主任指导下进行“文明志愿者行动”等、在家长指导下进行“文明体验活动”、在社区引导下进行“文明实践活动”等。 5、夏令营实践活动 携手合庆中学,参加20xx年7月19日“绿色有约”夏令营活动。 (三)切实加强和落实暑期内各项安全教育 1、要向学生讲清楚私自到河里、水塘去游泳的危险性及可能导致的严重后果,教育学生不要在江、河等不明水域游泳;不擅自结伴到河边玩耍。 2、教育学生不要去一些工地或房屋动迁地去玩,以免发生不必要的伤害。 3、教育学生自觉遵守交通法规,不乱穿马路,未满12周岁的孩子不要骑自行车。 4、教育学生不吃不洁食物、不喝生水,注意饮食卫生。 5、教育学生正确使用电器、煤气等设施,安全使用、规范操作,做好防火、防触电、防煤气中毒的教育。 6、夏季多雷雨、台风等极端气候,要教育学生学会防雷电、防台风等避险常识。 7、教育学生安全上网、文明上网,坚决不进营业性网吧、游戏厅、舞厅等场所,不看不健康的书籍、杂志等刊物。 8、重视提高学生防拐骗、防绑架、防敲诈、防盗窃的意识,教育学生不经监护人同意不要在外过夜,不去僻静小路,不随便与陌生人交往。 9、教育学生学习一点自救自护的能力,教学生学会求助,要让学生牢记110、119、120等求助报警电话。 10、教育学生积极参加学校、社区组织的各项活动,合理安排好作息时间,有计划完成暑假作业,阅读课外读物,参加体育锻炼。 (四)资源开放安排 图书馆开放时间:每周五8:00——11:00; 室内体育馆开放时间:周一——周六7:30——11:30 多媒体教室开放时间:配合暑期班,向合庆全面开放。

小学一年级语文四季课件

【 #教案# 导语】《四季》是一年级上册的一首诗歌,这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的美丽。从这首儿歌中,我们还感受到作者对大自然的喜爱之情。 考 网准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇一】部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文   cǎo yá jiān jiān草芽尖尖, tā duì xiǎo niǎo shuō 他对小鸟说: wǒ shì chūn tiān “我是春天。” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆, tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说: wǒ shì xià tiān “我是夏天。” gǔ suì wān wān 谷穗弯弯, tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说: wǒ shì qiū tiān “我是秋天。” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪人大肚子一挺, tā wán pí de shuō 他顽皮地说: wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。”【篇二】部编版小学一年级上册语文《四季》教案   一、知识与技能1.认识10个生字和三个偏旁,学习一个多音字,会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容,了解四季的美丽。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美,培养热爱自然地感情。 【教学重点】 有感情地朗读课文,背诵课文。 【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽,产生对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.播放视频《荷叶》。 2.同学们,你们知道视频中播放的有哪些美景呢? (荷花和荷叶) 3.看了这漂亮的美景,你想说点什么呢?你知道荷花哪个季节的花朵呢?(夏天)。一年之中,除了夏季,还有哪些季节?(春、夏、秋、冬)。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。 (板书课题)4.四季(齐读课题) 二、整体感知 1.教师范读课文,学生认真倾听,注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字: 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字,集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 (注意指导:“夏”是三拼音节,“弯”注意前鼻韵母an的读法。) 过渡:咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗? 尖尖、说话、春天、青草、青蛙、夏天、弯弯、轻轻地、就是、冬天 4.学习多音字:地(de)轻轻地 地(dì)土地 过渡:我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进课文,感受四季美景。 三、精读领悟 1.课文朗读,初读感知。 (1)课件出示四季图片,生边观察边倾听课文朗读。 (2)通过读课文和观察图画,你看到了什么呢?(鼓励学生多说,能从整体上说或从发现的某一处景物都可以。) (订正答案:草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人) (3)学生自己朗读,句子读通顺,整体感知课文。 (4)指名朗读,师生评价正音。 2.学习春天。 (1)课件出示草芽小鸟图片,指名朗读这一句,师生评价。 (2)“他”是指谁?“他”长得什么样?(“他”指草芽,“他”长得尖尖的。)结合生活想一想:草芽还是什么样的? (绿绿的、嫩嫩的) (3)草芽怎么会说话呢?你觉得这样好不好呢?(把草芽当做人来写了,这样感觉更亲切,更有意思。)师讲解:这种写法叫做“拟人”,写出了草芽的生机和活力。 (4)草芽对小鸟说话的口气是怎样的呢? (高兴、自豪) (5)你也来做美丽的草芽,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 (6)想一想:春天除了草芽,还有哪些美丽的景物呢? (例如:美丽的桃花、解冻的小溪、飞舞的柳枝等。) 3.学习夏天。 (1)课件出示荷叶青蛙图片,指名朗读这一句,师生评价。 (2)从“荷叶圆圆”这个词中,你体会到了什么? (从“荷叶圆圆”这个词中感受到荷叶的美丽和夏天的美好。) (3)想象:青蛙跳上圆圆的荷叶可能会说些什么呢? (例如:荷叶圆圆的,正好可以当我的休息台。) (4)夏天还有哪些可爱的动物或植物呢?发挥想象,完成练习: ________________,他对知了说:“我是夏天。”(如:树叶青青) ________________,他对________说:“我是夏天。” (如:西瓜圆圆,他对人们说:“我是夏天。”) (5)你也来做美丽的荷叶,大声的、自豪的读一读吧。有感情地朗读这一小节。 4.学习秋天。 (1)课件出示弯弯谷穗图片,指名朗读这一句,师生评价。 (2)“弯弯”是什么样子呢?(出示图片)从这个词语你能看出谷穗的什么特点呢? (从“弯弯”可以感受到谷穗的沉甸甸。) (3)人会鞠躬,谷穗怎么会鞠躬呢?从中可以感受到什么? (把谷穗当做人来写,这是拟人的写法,让我们感受到了谷穗的可爱和谦虚。) (4)现在你就是谷穗,带着这份谦虚的态度读一读这段话吧。 5.学习冬天。 (1)课件出示雪人图片,指名朗读这一句,师生评价。 (2)从这段话里,你看出雪人有什么特点? (从“大肚子一挺”能感受到雪人的顽皮和可爱。) (3)边表演边读,体会雪人的顽皮。 6.教师小结:大自然有很多奇妙的景物,我们继续去观赏美丽的四季景色吧。(出示图片) 7.指导书写“天、四、是”: (1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。 (2)师范写生字。 (3)生描红,书写,师巡视指导。 8.课堂小结: 小朋友们,这首诗歌通过描写春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人向我 们展现了四季的美丽,抒发了作者对大自然的喜爱之情。 四、总结拓展 1.课堂 同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢? (1)学会了本课的生字词,进一步感受了大自然的美丽。 (2)感受到诗歌的美,同时了解了拟人的手法。 2.课堂练习 比一比,组词。 儿(儿子)天(天空) 八(八个)大(很大) 五、作业布置 1.有感情地朗读课文,背诵课文。 2.搜集有关四季的小诗,读一读。 【板书设计】 四季 草芽(尖尖)→春天 荷叶(圆圆)→夏天 谷穗(弯弯)→秋天 雪人(顽皮)→冬天【篇三】部编版小学一年级上册语文《四季》教案   设计说明《语文课程标准》强调:拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中,学生字、学语言、学诗歌,使语文课堂变得充实、厚实起来,唤起一年级学生对语文的学习兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字;朗读课文。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、画面渲染,激情导入 1.教师引言:同学们,看,今天老师给你们带来了什么?(出示多媒体课件:秋天的景色) 2.教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声;看,那满山遍野充满了红色和金色,这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动,那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧,那鲜红的山楂多么可爱!叶子红了,果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。 3.教师引学:看了画面上的景色你们想说点什么呢?你们知道这是什么季节吗?(板书:秋)你是从哪里看出来的? 4.教师引问:秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还能看到什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(板书:四季) 5.学生齐读课题。 设计意图:激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面,加上教师充满诗情画意的配乐朗诵,把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入,揭示了课题,激起了学生求知的欲望。 二、自主读书,合作探究 1.教师引学:请同学们借助拼音,自主识字,用圆形画出会写的字,用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力) 2.教师引导:同桌交流,如果遇到困难要相互帮助。 3.教师巡视,组长检查,总结方法,练习说话。 4.教师引导学生汇报生字认读情况。 (1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等),让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。 (2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (3)学习多音字“地”。 (4)开小火车:每个同学和每个生字打个招呼,先开小火车读,适当给予评价,以鼓励为主。 (5)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,一次四个,看谁记得准,读得好。 (6)扩词比赛:以四人小组为单位,对每个生字进行扩词练习,重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累) (7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练) 5.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感) 教师引言:同学们把生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求: 一读:咬字准确,声音响亮。 二读:读通句子,语速稍快。 三读:读得流畅,读出感情。 6.学生赛读,师生评价。 (1)每组选一名代表,读后师生评价。 (2)组与组齐读,评出优胜组。 7.合作探究,朗读课文。 引言:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后比谁读得最美。 (1)小组合作,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。 (2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。 (3)生生、组组、师生挑战读。 (4)熟读成诵。 (5)离开课本,看四季的画面,试着背一背。 8.欣赏,背诵。 (1)学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文。 (2)师生合作,共同背诵。 (3)思考:这么美的景物,大家知道是谁带给我们的吗?(大自然) 9.学生质疑,在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯) 预设:学生会提出以下两个问题: (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢? (2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢? 这些问题,可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。 设计意图:在阅读教学中,教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流,把学生的被动接受变为主动获取。注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟、读懂课文,达到熟读成诵的目的。 三、教师指导,学生练写 教师引言:同学们不但说得好,而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上,它就是“撇”,你看它像什么? 1.认识笔画撇,指导学生书空练习。 2.指导学生书写“四、是、天”。 (1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”,第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。“是”,第二笔是横折,第五笔横从横中线上起笔。“天”,第一横短,第二横长,最后一笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出。 (2)学生观察字形。 (3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (4)学生练习书写,每个字练写两遍。 (5)学生互评。 设计意图:写字教学是语文教学中一项不可忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点,每节课上让学生动手写一写,即使写一两个字,也可以。这既体现了读写结合的教学原则,又将课外作业在课内完成,减轻了学生的课业负担,真是一举两得。 四、布置作业,课外延伸 1.教师引言:小朋友们可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,还要学会保护她,让她变得越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看吧! 2.课件展示四季图,学生观看。 3.教师引导:大自然妈妈也相信,同学们一定会画出更美的画。下课之后,请同学们画一画你最喜欢的季节,明天带来和这些画比一比,好吗? 设计意图:将课文内容进行延伸,将自己对大自然美的感悟用图画表现出来,将语言美与艺术美进行整合。 第二课时 一、复习巩固,激趣导入 1.教师引导:认读生字卡片,进行扩词复习,抽同学读全文。 2.教师激趣导入:同学们,一年四季都是非常美丽的,上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。你最喜欢哪个季节?为什么? 设计意图:认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握,四位朋友的喜好,唤起了同学们对四季的喜爱之情,一石激起千层浪,同学们的学习热情被激发了。 二、根据学情,随机学文 1.春天视觉篇——万紫千红总是春 (1)教师导入:这么多小朋友喜欢春天,谁来说说理由? (2)引学课文:有一个朋友也很喜欢春天,他还给春天写了一句话呢!课件出示:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” (3)引导学生品味语言:“草”和“草芽”比较,“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”,还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽,所以草芽说:“我是春天。” (4)教师引读:尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。 (5)多读评价:请同学们也来做小草芽,通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式,读出小草芽的自豪、高兴等语气,并进行评价。 (6)教师引导拓展:同学们,春天除了尖尖的草芽外,还有什么呢?你们看(出示课件:美丽春光图),春天多美丽啊!谁能也给春天写一句话呢? (7)课件出示句式:桃花(  ),他对小鸟说:“我是春天。”梨花(  ),他对(  )说:“我是春天。”(  )(  ),他对(  )说:“我是春天。” (8)总结升华:欣赏了美丽的春天,你们觉得春天是什么样子的?让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句,组成一首小诗。) 2.夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘 (1)激情导入:夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听! (2)教师引导学生想象说话:在读文的基础上,说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象:青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆,可以当我的……) (3)教师引导拓展练句:让学生也以课文为例说句子。 (  )(  ),他对知了说:“我是夏天。” (  )(  ),他对(  )说:“我是夏天。” 3.秋天触觉篇——绝知此事要躬行 (1)激情导入:同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说:秋姑娘给我送来了()。 (2)教师引导学生体验:分小组,看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,自己练说:秋天到了,()。 (3)教师导学:秋天是个收获的季节,果子熟了,庄稼也熟了。课件出示诗句:谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。” (4)教师引导学生品味语言:读了这句诗,你有什么问题?(重点:一是理解“弯弯”。可用实物演示,因为秋天谷穗成熟了,非常饱满,所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬,谷穗怎么也会鞠躬?让学生看看弯弯的谷穗的样子,明白两者很像,小作者把谷穗当成人来写,形象生动。) (5)美读感悟:如果你是谷穗,你会带着什么样的心情来读?指名读、带动作读、齐读,等等。 4.冬天感受篇——熟读深思子自知 (1)(多媒体课件出示:冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。 (2)读文品味:你觉得雪人怎么样?你是从哪里看出来的?(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮,比赛读。 (3)表演品读:让学生边读边表演,体会雪人的顽皮。 (4)练习说话:如果请你对冬天说一句话,你会说什么?课件出示句子: 冬天,(    )。 设计意图:学习语言是语文课的根本任务,本教学环节让学生在品味语言的基础上,通过美读、评价加深对课文的理解,结合课件内容,进行言语图式拓展训练。学生从文本的言语中获取信息,并用个性化的言语进行表达,进而展开想象,通过动手、动口、动脑练习说话,为学习句式打好基础。学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式,学习拟人的修辞方法,并通过美读加深理解。 三、思维拓展,强化训练 1.你喜欢哪个季节呢?仿照书中的句子,展开想象,练习说话。 ________对小鸟说:“我是春天。” ________对青蛙说:“我是夏天。” ________对________说:“我是秋天。” ________对________说:“我就是冬天。” 2.教师引言:同学们说得可真好!大自然中除了诗中所描写的这些景物,还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍? 3.学生介绍收集的资料,练习说话。 4.分组活动,采用不同的形式来赞颂四季。 设计意图:在低年级阅读教学中,教师应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口语表达能力。展示课前收集的资料的环节可以激发学生课前预习的兴趣。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环节,可以让学生充分展示、尽情发挥,在课程整合中开阔视野,提高学习效率。 四、布置作业,课后延伸 1.找找描写四季方面的小诗,读读并介绍给自己的小伙伴。 2.浏览有关四季的图片,朗读有关四季的儿歌。 设计意图:作业内容提高了学生收集资料的能力,同时也丰富了积累内容。这种开放性的作业,既减轻了学生的课业负担,又在学习方法和习惯上有了方向性的指引,对于一年级学生来说是十分有益的。 板书设计 四季 草芽(尖尖)→春天 荷叶(圆圆)→夏天 谷穗(弯弯)→秋天 雪人(顽皮)→冬天

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