hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,古诗两首课件 古筝课件,很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

古诗两首课件 古筝课件

古诗两首课件 古筝课件

古诗是中华文化的瑰宝,古筝是中国传统乐器中最有代表性的一种。将这两者结合起来,定能带来别样的美妙体验。本篇文章将通过介绍“古诗两首课件 古筝课件”的形式,向读者展示古诗和古筝的魅力。

我们先来欣赏一首古诗课件。

《静夜思》

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

这是一首唐代大诗人李白的名作,《静夜思》。通过简洁的文字和深刻的意境,表达了作者在夜晚思念故乡的情感。古诗常常给人以启迪和感悟,通过学习古诗课件,我们可以更好地理解古人的思想和情感。

我们再来欣赏一首古筝课件。

古筝是我国流传最久、最广的乐器之一。它的音色柔美悠扬,能够表达出诗意的情感。演奏古筝需要用手指弹拨琴弦,通过不同的技巧和音调来表现音乐的韵律和美感。

在演奏古筝的过程中,可以选择与古诗相配的曲调。对于《静夜思》,可以选择柔和而富有节奏感的曲调。通过演奏古筝,我们可以更深刻地感受到古诗中的意境和情感。

通过将古诗和古筝结合起来,我们可以在学习和欣赏的过程中获得双重的美妙体验。在古诗两首课件和古筝课件的指导下,我们可以更好地理解古人的思想和情感,同时也能够通过演奏古筝来表达自己的情感和理解。

古诗和古筝都是中华文化的瑰宝,通过将它们结合起来,我们能够在学习和欣赏的过程中获得更为深刻和细腻的体验。让我们一起沉浸在古诗和古筝的世界中,感受中华文化的博大精深。

古诗两首课件 古筝课件

【 #课件# 导语】课件在语文课堂教学中运用,它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用,为语文教学打开了更加广阔的新天地。下面是 考 网整理分享的三年级下册语文课件:《古诗两首》,欢迎阅读与借鉴。【 篇一 】 一、教材分析 本课收集了《四时田园杂兴》《小儿垂钓》两首田园诗。是本单元的教学重点。 《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活,同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首,描写农村夏日生活中的一个场景。 首句“昼出耘田夜绩麻”是说:白天下田去除草,晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏,水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后,晚上就搓麻线,再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”,“儿女”即男女,全诗用老农的口气,“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲,各司其事,各管一行。第三句“童孙未解供耕织”,“童孙”指那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着。他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象,却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛,作了较为细腻的描写,读来意趣横生。 《小儿垂钓》也是七言绝句。作者是唐代诗人胡令能。 题目“小儿垂钓”,即小孩钓鱼的意思。在这首诗里,诗人逼真地描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景,孩于认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。 “蓬头稚子学垂纶,侧坐莓草映身。”蓬头稚子,即头发散乱没有梳理的小孩儿。垂纶,这里指钓鱼。纶,钓鱼用的丝线。侧坐,身体歪斜着坐,带有随意坐下来的意思。莓苔,长在僻静阴湿地方的植物,这里泛指生长在河边的草丛。映,遮蔽。这两句是说,一个头发蓬乱的小孩儿在河边学钓鱼,侧身坐在草丛中,绿草遮蔽着他的身体。 “路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”路人,过路的人。借问,访问,就是向别人询问打听的意思,这里指问路。遥,远处。招手,这里是摆手的意思。怕得,害怕。鱼惊,鱼受惊,指把鱼吓跑。应,回答。这两句诗的意思是,当过路的人要来问路时,小孩儿老远就摆手示意,不让对方走近,也不应声。他怕发出声响,把鱼吓跑不来上钩。 这首诗的前两句着重描述了小孩儿的样子和钓鱼的姿势,后两句描述了小孩专心致志的神态、表现。诗人抓住了小孩初学钓鱼时表现出来的某些特点,用通俗易懂的诗句,活灵活现地勾画出一个天真烂漫小孩儿的形象,使人感到逼真、亲切。 二、教学建议 1、古诗的教学,也要启发诱导学生自己去思考、领会,掌握阅读古诗的方法,培养学生读古诗的能力。 学生预习时,教师可让学生借助拼音把两首诗多读几遍,利用字典、联系诗句,理解字词,并想想每首诗说的是什么。检查预习时,要启发学生说出自己是怎样预习的,读懂了什么,还有什么不懂之处,以利有的放矢地进行指导。 2、理解词句,理解诗意,领会感情和培养想象能力是古诗教学的重点,后者也是教学难点。为了突破难点,教师除了注意指导学生理解诗的词句,还要引导学生感知、想象诗句所描绘的景象,领会感情。 由于学生的理解能力和生活经验有限,不一定能想象行很好,教师可用以下方法启发诱导: ①、可借助书上的插图或幻灯片,指导学生仔细观察后再想象,也可以边观察边想象。 ②、教师可根据诗意,以生动形象的语言进行描绘。帮助学生把诗句会成具体的形象。 ③、教师可提示一些问题,使学生知道应从哪些方面去想象。如《小儿垂钓》,可以提出:那个钓鱼的小孩什么样?是坐在什么地方钓鱼的?怎么少的?当有人来问路时,他有什么表现?他为什么会有这样的表现?如果把这些内容画成画,会是一幅什么样的画? 学生的头脑中能浮现出画面,就程度不同地进入了诗句所描绘的境界,领会到诗的情感。这会加深对诗句的理解,想象能力、欣赏美的能力也会有所提高。 3、教学古诗,要指导学生朗读,读熟,直到背诵下来。在教学的不同阶段。对读的要求应有所不同。学习开始时,要求学生能读准、读通,懂得诗的大致意思;进而把读和解问析旬结合起来,要求读懂诗句的意思;再读,要求边读边想象,进入古诗描绘的境界,体会诗的意境、情感;*后,要在读中感受到诗的意境美、语言美,受到祖国优秀文化的熏陶,提高审美能力。 4、建议本课教2课时。 第二课时 一、复习 1、背诵《望庐山瀑布》 2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情? 二、学习《绝句》 1、板书课题,解题,理解“绝句” 2、简介作者及背景 三、初读诗句,说说你能理解哪些词语或句子的意思。 1、自由读诗句,读准“鹂”“鹭”的字音。 2、交流,你了解了哪些词语、句子的意思了? 四、学习诗句,想象画面 1、学习一、二两句 轻声自由读一读,画出还需要理解的词语。 谁能用自己的话说说这两句诗句的意思? 指导朗读,读出舒畅预愉悦的心情。 2、学习三、四两句 指名读一读诗句,其他同学思考:诗人卡到了什么? 讨论,理解“西岭”“千秋雪”相机板书,画简笔画。 诗人是透过什么看到西岭上的积雪的? 诗人向门外一看,可以看到什么?理解“东吴” 为什么说是万里船? 用自己的话说说这两句诗的意思。 3、指名说说全诗的意思。 4、总结全诗,体会感情。 (1)、一行写一个景,是按什么顺序写的? (2)、小结:先写近景,后写远景,有动有静,色彩明丽,表达了诗人无比舒畅的心情。 5、指名朗读,练习背诵。 6、指导书写“鹂”“鹭” 五、作业 1、抄写生字新词 2、背诵课文 绝句 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。近景 窗含西岭千秋雪,舒畅愉快 门泊东吴万里船。远景 六、课后反思 《古诗两首》一课,这篇课文我班学生已经自学了。自学方式是建立上学期习作八《古诗研究报告》以及第三组课文《李广射虎》、《少年王勃》、以及《大作家的小老师》的学习基础上的,因为这几篇课文,都是名人名句佚事,名人名篇趣事等。教学中先组织学生收集两首古诗资料,了解古诗意思、写作背景等,然后指导学生模仿第三组课文《李广射虎》、《少年王勃》的写作方式,在两首古诗中选择自己有兴趣的一首写成《古诗故事》。然后通过开展古诗故事朗读会,学生在朗读自己作品中,加深体会。在聆听他人作品时,理解诗意,产生共鸣。更加激发学生古诗学习情趣。 经过这样的处理,学生也学得轻松,学有所获。我们教师再不用为教学课时不够而快马加鞭了,又能腾出时间进行语文实践活动。让学生在综合实践语文活动中,不断积累运用语文知识和能力,不断提高语文素养;让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题。 【 篇二 】 一、教案背景 面向学生:小学学科:语文 课时:两课时 课前准备:1、学生熟读这两首诗,能背诵更好。 2、通过读注释,能大体了解诗意。 3、教师准备春景电子图片。 二、教学课题 这两首诗描绘的都是春天的美景,有“诗画交融”的特点,要引导学生在脑中想象出诗中描绘的景色。 1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。 3、体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。 三、教材分析 这篇课文收录《咏柳》《春日》两首描写赞美春光的古诗,《咏柳》作者贺知章,用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳,充分利用了比喻修辞。《春日》作者朱熹,这是一首春游诗,描绘了一幅万紫千红的春景图。 教学重点:1、让学生大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。 2、理解并能运用比喻修辞,体会比喻修辞的生动。 教学难点:以诗句中绚丽的色彩为媒介,在脑中想象出每句诗描绘的画面,感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。 四、教学方法 诵读法、讨论法、讲授法相结合,以诵读法为主。 五、教学过程 (一)、导入新课:春天是美丽的,许多诗人都在赞美春天,你们知道哪些描绘春天的诗?找学生回答,如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。 背诵中追问:春天是什么颜色?春天是五彩缤纷、万紫千红的,红的花、绿的叶、蓝的天、白的云,浅黄、嫩绿,鹅黄 今天我们再来学两首描写春天的新诗,大家已经预习了,已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。 (二)、初读感知 1、背诵的同学注意停顿,纠正字音。 咏柳 碧玉/妆成/一树/高,万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出,二月/春风/似/剪刀。 春日 胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。 2、多找学生反复读,读至抑扬顿挫。在诵读中识字,自己画出生字,在诵读中识字。 就不认识的字和读不准的字音,或查字典,或向老师、同学请教。讲解:分析字形重点识记:“咏”,用口吟诵,与口有关,故口字旁,,意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。 “泗”、“滨”,与河水有关,左边是三点水旁; “绦”,与丝织有关,左边是绞丝旁。 “裁”,与衣服有关,里面是衣字,比较“载”、“栽”; “剪”,用刀来剪,下面是刀字; “妆”,梳妆,女人爱梳妆,右边是女字旁。 指导写字时,注意让学生先读准字音,看清字形结构,再动笔写。教师重点提醒:“裁”是半包围结构,里面“衣”字的*后一笔是点,不是捺;“滨”字第七笔是一笔撇,不是两笔;“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。 (三)、精读分析《咏柳》 1、自由读,指名一个一个读,将诗的韵律读到位。 2、请你再看看注释,边读边想象。 “碧玉妆成一树高”:“碧玉”,绿色的玉,这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”,打扮。“一树”,满树,“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。全句的意思是:高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比喻修辞,想象碧玉一般的树叶。参照百度图片:“万条垂下绿丝绦”:“万条”,泛指柳树枝条多。“绦”,一种丝织的带子。全句的意思是:从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。在头脑中想象千万条垂柳的情景。百度搜索图片地址: “不知细叶谁裁出”:“细叶”,柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”,裁剪。“裁剪”原本指向衣服,诗中指的是:裁剪细叶。全句的意思是:这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? “二月春风似剪刀”:似,好像。全句的意思是:原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!把春风比作善于裁剪的剪刀,更加生动。 学生读,心里想象着每一幅图画,有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。 (四)、精读分析《春日》 我们学习的《咏柳》颜色是是春天柳树的碧绿,下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。 1、理解诗意,体会感情 (1)、“胜日寻芳泗水滨”:“胜日”,即晴日,天气晴朗的好日子。“寻芳”,游览、赏玩美好的风景。“泗水”,水名,在山东省中部,源于山东省泗水县东蒙山南麓,因四源并发而得名。它是淮河的支流,流经曲阜,也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”,水边。 全句的意思是:在风和日丽的一天,诗人到孔子曾经呆过的地方 泗水流域去观赏风景。 “无边光景一时新”:“光景”,风光景色。“一时”,一个时辰,这里形容时间很短,一时之间。全句的意思是:那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 (2)、让学生把自己当作诗人,在风清日朗的日子里,到河边去看春景,想一想,“无边光景一时新”都会有哪些景物? 根据学生回答点评,如说花草,可问什么样的花草,让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。再齐读诗,心中想象着你看到的春天。 参考百度搜索图片: (3)、“等闲识得东风面”:“等闲”,平常、随便。识得,认识到。“东风面”,春风的面貌,因我国春夏季多为东南风,故称春风为东风。全句的意思是:平常(人们)都知道有春风。 “万紫千红总是春”:“万紫千红”,形容百花争奇斗艳的景色。“总是”,都是。全句的意思是:百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。 意思是:人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说,春风徐来,各种景象焕然一新,有了春风,才有这无边的美景。诗人看到的姹紫嫣红都有什么呢? (4)、《咏柳》中我们知道是谁把柳树裁剪成碧玉一般?(生回答:春风)那《春日》这首诗中又是谁带来了万紫千红的春天?(答:东风,即春风) (五)、同样是春风送来的春天,讨论一下这两首诗描绘的春天有什么不同?又有什么相同之处呢? 小组讨论,教师总结。 不同之处:景物不同,颜色不同 相同之处:都是春景,都很清新,都表达了作者对春天的喜爱之情,都像一幅画 (六)、小结:春天是五彩缤纷的,你们也拿起你们手中的笔,学着诗人,描绘一下你们眼中的春天吧! 六、教学反思 1、古诗的学习要以诵读为主,可以采取多种形式来读。让学生读出感情、读出诗的节奏感。教师指导学生边读边体会诗句意思,在反复诵读中让学生能有感情的背诵。 2、要体会古诗的意境,就不能死读书,要想象诗句描绘的画面,体会“诗画交融”、“情景交融”,想象一下碧玉般的柳树与万紫千红的春天。

小学古诗课件

《【小升初】小学语文复习PPT课件》百度网盘资源免费下载

链接:https://pan.baidu.com/s/1OzD9QHWYQcUFjXgBTBNGlA

提取码:35q5

【小升初】小学语文复习PPT课件|语文小升初复习小策略.ppt|小升初语文总复习句子1.ppt|小升初语文总复习.ppt|小升初语文综合复习之作文复习.ppt|小升初语文综合复习之阅读复习.ppt|小升初语文综合复习之修改病句2.ppt|小升初语文综合复习之修改病句1.ppt|小升初语文综合复习之缩句、扩句.ppt|小升初语文综合复习之句子.ppt|小升初语文综合复习之句式转换.ppt|小升初语文综合复习之汉字.ppt|小升初语文综合复习之关联词.ppt|小升初语文综合复习之古诗词总复习.ppt|小升初语文综合复习之常见修辞手法.ppt

古诗课件

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学五年级语文课件:《古诗三首》,欢迎阅读与借鉴。小学五年级语文课件篇一:《古诗三首》 1、有感情的朗读古诗,背诵并默写古诗。 2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意,体会作者表达的思想感情,揣摩作者表达的方法。 3、感受古诗的韵味,激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。教学重难点: 1、理解诗意,积累古诗。 2、体会作者表达的思想感情,揣摩作者的表达方法。 教具准备:课件 学具准备:词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。教学过程: 一、交流积累,引入诗文。 老师:古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中,需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗,给大伙诵读一下。如:王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。学生:积极交流。 老师:从刚才的交流中可以看出,大多数同学把所学古诗能够积累下来,一部分同学不但能积累所学古诗,还主动搜集课外古诗,值得大家学习,我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗《泊船瓜洲》。 二、知诗人,解诗题 (一)知诗人 老师:课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料,谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。 学生:简介王安石。 老师:根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。 (二)解诗题 学生:理解“泊”的意思。进而解题:泊船瓜洲:把船停泊在瓜州。师小结:刚才我们了解了诗人是怎样的一个人,弄懂了诗题的意思。这”知诗人,解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢?请同学们轻声读一读。 三、读诗文,明诗意 (一)轻声读诗,圈出自己读不准的字。 (二)同桌交换意见。 (三)师生合作读诗文,解诗意。 1、指名读诗,引导读准”间、重、还”。 2、共同动手正音。 3、理解“数重山”中“数”的意思。 老师:看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条(横向的)河、几座山的距离,离得很近了,往下读。 学生:读“春风又绿江南岸,明月何时照我还。” 4、理解“绿”和“还”的意思。 绿:吹绿、染绿。 还:归、在本诗中是回家的意思。 老师:现在这个“还”的音你能读准了吗? 5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。 6、再次轻声读诗,然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后交流。 诗意:(对面的)京口和(这里北岸的)瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内,(再远处的)钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把(对岸的)江南大地吹绿了,明月啊,你什么时候可以照着我回到(对面江南的)故乡呢? 四、入诗境,悟诗情 1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。 老师:春天到了,和煦的春风吹醒了柳树,吹来了燕子,吹美了大江 南岸,闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景?想好后跟大伙描述一下,可要用上我们积累的好词佳句哟。 学生:自由描述想象到的画面。 2、体会诗人用词的传神 老师:春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象。而诗人把江南春天的美景只用了一个字就表现出来了,读时耐人寻味,那就是---“绿”,请同学们认真阅读课后资料袋里的内容,相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。 3、读中领悟诗情 老师:同学们,根据你的理解自由读诗,读出诗的韵味。体会这首诗表达了作者怎样的思想感情,找出诗中相关的词句。 学生:自由读诗,读后发表意见。 4、老师小结:“一水间,数重山”足以感受出诗人归心似箭,“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露。由此可以看出整首诗表达了诗人恋乡、思乡之情。 小学五年级语文课件篇二:《古诗三首》 【教学过程】 一、以诗引题 (出示王安石名句:春风又绿江南岸,明月何时照我还) 在王安石的眼中啊,乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。那么在纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?请大家打开课本,自由朗读《长相思》这首词。 二、学生初读词 1、要求: ⑴读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆。 ⑵读后两遍的时候,争取把它念通顺,注意词句内部的停顿,明白吗?好自由读《长相思》,开始。 2、教师指导学生读通词句: 注意不但要把它读正确,读得有节奏,而且还要尽可能读出它的味道来。 3、学生反复读,边读教师边指导停顿。 三、初读后想象 1、让学生说说词给自己什么印象? 2、要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》,把这种感觉读进去,读到词的字里行间去 四、悟词意 1、分组合作学习,结合注释体会词意。 2、教师提两个关键的问题检查学生的学习情况: ⑴作者的“身”在那里? ⑵作者的“心”在那里? 3、学生再谈体会。 4、练习有感情朗读,读出作者“身”与“心”分离的感受。 五、想象画面 1、教师放音乐指一学生读,学生想象画面。 2、说说自己看到了什么? 3、练习朗读。 4、写片段: 同学们,在纳兰性德的心中,在纳兰性德的记忆里面,在他的家乡,在他的故园,又应该是怎样的画面,怎样的情景呢?展开你的想象,把你在作者的家乡,在作者的故园看到的画面写下来。 5、再读。 六、课堂延伸 1、出示“问君何事轻离别,一年能几团圆月?” 2、创设情景,感情升华。 【教学反思】 《长相思》是校长扬州之行的一大发现,某次偶然的机会向本人推荐,本人初看教案,也被它深深的吸引了,决定一试。在此之前我从未曾想象到,一首简简单单的词,能上得如此之丰满,如此之浑厚,如此之动人,如一首悠悠旋律在不断的起承转合的节奏变迁中咏唱着那一份情感,让激越的思绪不断飞扬,不断扩散。 读是这节课的元神,是这节课的精粹,我注意到古诗词教学依托载体是读,所以我对读的训练是足够的,并都尽量做到每一次读都解决一个问题。从读准字音到理解词意的读,从感受身在征程到心系故园的读,从领悟故园梦美到征程心碎的读,一个“读”字里,把作者纳兰性德思乡的情切、思乡的无奈、思想的痛楚表现得一览无余。

古筝课件

⑴ 请问下,古筝专业都有哪些课程设置音乐学院没有专业的古筝课 上课都需要自己找导师 另外出钱 而不是学费 都是理论的 现在大一的 是视唱练耳 基础乐理 艺术概论 就开了这三门理论课 还有中国音乐史 补充 视奏 视唱 这些是要单独找老师辅导的了 基础乐理 实用视唱练耳教程 都是西南师范大学出版社的大学教材 难度够了 教编曲你必须先把曲式和声学会 还早呢 视奏 自己买五线谱来看就行 比如 李萌的现代筝曲集 另外钢琴那些也可以 ⑵ 学习古筝,一对一辅导,大概多少钱,30-40分钟课程。北京一般一对一收费是根据教课老师的资质来定的。我了解过中关村优思慧教版育的权古筝课成人的220元-380元之间,好像是1个小时,当然看你自己要求了,好 的老师教的会比较快一些,而且可以辅导下你的乐感。初级老师教的也没问题,不过这个看自己选择吧。希望对你有所帮助。 ⑶ 我在百家筝鸣新北店给孩子报的古筝课程1950的学费30节课,上了13节课后,没有兴趣学下去,要求退没有这样的道理吧,我以前在文化宫学古筝,就剩4节课了,我没时间去上课了,人家也一分没少退给我了。⑷ 报古筝兴趣班都教哪些指课程,报名费多少很多成人学习古筝,都是从报班上课开始的,毕竟自学难度大,而且精力有限;儿童学古筝, 基本上也都是由家长送到学习班,由老师系统教授知识。但无论是自己学筝的成人还是学筝孩童的家长,在选择学习班时又犯了难:到底是上大课好还是上小课好?今天就来跟大家比较一下这两者的异同,这不仅能帮助学古筝的朋友,甚至对学习一门其他心仪乐器,都有参考价值。大课适合什么人 所谓大课,就是指教师同时为多人讲授同样知识内容的授课方式。目前有些培训机构大课一般都是6-10人左右,有时候由于各方面条件限制,(教学场地、教学古筝等)也会在4人左右。先说大课的授课形式适合普及音乐教育。无论是大课还是小课,都是教学方式的一种。在选择教学方式时,学生和家长一定要先了解自己,针对自身特点来进行选择,而不是人云亦云,把选择建立在别人的随意之言上。祝大家都能学习进步,自己的努力都能收获生活的回报!望采纳~⑸ 中央音乐学院古筝专业的学生都上的什么课程中央音乐学院的古筝专业本科上的课程分为专业课和非音乐类共同课,专业类课程分为主科、和声学,曲式与作品分析,等课程。用的教材没有一定之规,老师布置作品学生练习,或者学生和老师共同商讨上课曲目。 ⑹ 孩子学古筝,老师说需要一个录音设备,把每天的课程录下来,回家继续学习,想问下买个什么样的录音设备录音笔足够了。70个小时+,也可以拷贝出放到电脑上,有的还带外放功能。 ------------------------------------------ flash课件 制作,动画,视频制作。⑺ 请问:老年大学有古筝课程吗如果你们那里有老年大学的话,你可以直接去看一看,试听两节课。看看都有些什么你感兴趣的课程,可以根据自己的爱好选来选择,有古筝更好,没有古筝课还可以学习书法画画等。 ⑻ 儿童学古筝几天一节课程如果是业余兴趣的话,一星期一节课足够了,我们学校有很多小朋友都是这样的,最好上小课(一对一),这样虽然花费较高,但学得扎实! ⑼ 北京新国乐古筝艺术中心的师资力量怎样都教授些什么样的课程新国乐古筝艺术中心有着良好师资力量和条件良好的教学环境,培训大都是音乐学院版的高材生和具有多权年带学生经验的老师进行,不仅进行古筝音乐考级培训,还教授古筝流行曲目如:《鸿雁》和经典曲目《将军令》和《秦桑曲》等的演奏。主要有少儿专业考级、成人兴趣培养;艺术特长生、音乐艺术生高考生培训;古筝师资进修三大类课程。 ⑽ 现在有网络培训古筝的吗就是那种网校形式的,收取一定费用且课程系统,课时多一点的。其实从我的经验来说,网络学习并不见得有那么好,学乐器都是很个人的事情,一步步打基础,指法,技巧,表达感觉,都需要老师当面指点,每一个人都会犯错误,你有可能犯错却不知道,没有人发现给你当面指出来,永远都会错下去,每个人都有很多小毛病,并不是网络上笼统一讲就可以的,有老师真切的在你面前展示,才会有感觉,有韵味我很真诚地建议你最好还是找个老师,一周一节课,每天1个小时练琴,买一台古筝网上有央视的音乐课堂教程,袁莎的也还不错

古诗PPT

1、启动PowerPoint2013,切换到“插入”选项卡选择“形状”组中的“圆角矩形”,插入到页面中。2、画出圆角矩形之后,在“格式”选项卡下,调整矩形的填充颜色,为了村托文字,这里不建议大家填充较深的颜色。3、再画出标题框,右击页面空白处,右键菜单中选择设置背景格式。4、弹出“设置背景格式”窗格,勾选“图片或纹理填充”,选择填充背景。5、然后右击标题框,编辑文字,输入诗歌的题目并改变字型、字号、颜色等等。6、切换到“插入”选项卡,选择“文本”组中的“文本框”,作者名称用横排文本框插入,诗句用垂直文本框插入。7、在文本框中输入文字,因为我们插入的是垂直文本框,这样就不需要在改变文字方向,简单许多。8、给每个垂直文本框添加动画效果,这样在幻灯片播放的时候更加生动有趣。9、大家还可以插入音频文件,营造一个气氛,让学生更好的领略诗歌所要表达的意境。10、OK,我们的动画到此已经全部完成

以上是小编为大家整理的关于“古诗两首课件 古筝课件”的具体内容,今天的分享到这里就结束啦,如果你还想要了解更多资讯,可以关注或收藏我们的网站,还有更多精彩内容在等你。