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五年级美术课件,二年级美术课件

五年级美术课件,二年级美术课件

在学校里,美术是一门重要的学科,它能够培养学生的创造力和艺术鉴赏能力。不同年级的美术课件有着不同的内容和目标,今天我们就来比较一下五年级和二年级的美术课件。

五年级的美术课件更加注重学生的创造力和表现能力。课件中会引导学生用不同的艺术材料和技巧,创作出自己的作品。老师会给学生提供一幅画的主题,然后让他们自由发挥,用颜色和形状来表达自己的想法和感受。这样的练习有助于培养学生的想象力和自信心。

相比之下,二年级的美术课件更加注重基础技能的培养。因为他们还年幼,对于画笔和颜料的掌握程度较低,所以课件中的内容更加简单易懂。老师会教他们画一些基本的形状,如圆形、正方形和三角形。通过这样的练习,学生能够学会握笔的正确姿势和运笔的方法。

五年级的美术课件还会涉及一些艺术史和艺术家的介绍。老师会给学生展示一些有名的艺术作品,如《蒙娜丽莎》和《星空》等,然后解释艺术家的创作理念和技巧。学生们可以从中学习到很多有关艺术的知识,并且对不同的艺术风格有更深入的了解。

五年级和二年级的美术课件在内容和目标上有所不同。五年级的课件更加注重学生的创造力和艺术鉴赏能力,而二年级的课件则主要注重基础技能的培养。不论是哪个年级,美术课都是一门非常有趣和有意义的课程,能够让学生们体验到艺术的魅力和乐趣。

五年级美术课件,二年级美术课件

【 美术中的比例知识 】 教学目标 1、通过学习能发现美术中的比例知识。 2、初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。 教学重点 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。 教学难点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学准备 投影片、多媒体教学设备等 教学过程 一、导入 1、观察书中的范画,你有什么体会? 师:你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗? 2、讨论 (1)在纸上表现的事物 (2)从中你发现了什么现象?(近大远小) 二、新授 宋代画家范宽的《溪山行旅图》,描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央,顶天立地,雄伟壮观。下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘,用以说明人伸张四肢和立正时,应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎,建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的,富有节奏和韵律感,总体效果协调统一,是一座典型的哥特式的建筑。我们学习美术中的比例关系,它有助于我们探寻美的奥秘,有助于培养我们的创新精神。 小资料:把一条线条分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得名。 三、讲评上节课作业 1、透视现象是否正确? 近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。 2、说说周围环境中的透视现象 3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗? 4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。 5、在绘画上色时应该注意哪些问题?近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点,远处的颜色灰暗一些。 四、学生做画老师辅导 五、作业展评 【 偶戏 】 教学目的: 1、学习纸偶的装饰方法。 2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。 3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示并发表自己的创作意图。 教学重点 收集一些布袋偶戏的资料。 教学难点 偶戏道具的装饰方法。 教学准备 各种废旧材料、线绳 教学过程: 一、欣赏导入: 1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富,有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。 2、讨论交流 课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。 二、偶戏 1、欣赏课文图片 请同学们看书,和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?学生回答。教师总结发言。 2、了解一些制作木偶的方法。 师:看!有那么多的装饰方法,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。 生:(按组装饰小纸偶。) 师:噢,上来了那么多的小朋友。谁来说说:你最喜欢哪一个?为什么?你有更好的方法去装饰它吗? 三、学生制作,教师巡视指导。 教学环节说明及反思: 这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来,并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素,如:颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。 四、同学们已分组编好了童话剧,还根据角色分工做好了初步的纸偶。开始装饰我们的纸偶。注意要美观,要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。 生:(分工装饰小纸偶。) 五、现在来看看我们的童话剧表演,好吗?你们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来的。 六、小结:我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演。只要用心观察,我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧,还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧,请大家欣赏它们的装饰。(放录象) 【 提线纸偶 】 教学目的 1、学习纸偶的装饰方法。 2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。 3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。 教学重点 纸偶的装饰,提线纸偶 教学难点 纸偶的装饰方法。 教学准备 彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。 教学过程: 一、欣赏 出示图片,引导学生进行讨论欣赏。 二、新课 1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的? 它是用什么方法装饰的?(板书:方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:你能用不同的方法把它装饰得更好吗? 2、课件展示: 用不同的方法进行装饰 用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。 用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。 用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。 3、讨论:你们还有更好的方法吗? 材料:布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶 方法:绑、粘、剪贴、编、、、、、、。 三、小组合作 请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,提线纸偶用各种彩纸制作纸偶,并准备简单的背景、道具。演给其他组的同学看。 学生表演纸偶戏。 四、小结 让同学们用互评的方式评出优秀小组。

二年级美术课件

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来二年级上册美术课件,欢迎各位参考借鉴!1.二年级上册美术课件 课时:2课时 课堂类型:造型 表现教学目标: 1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。 3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点: 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。 2、培养学生动手能力和观察能力。 3、根据吹画的效果巧妙地添画。教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程:第一课时 一、组织教学: 导入阶段: 1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。 3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。 4、揭示课题:流动的颜色 二、课堂教学: 1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。 3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。) 4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。 5、教师帮助学生一起示范语句表达形式。师示范:我用办法,让色和色融合在一起,我看到:。 三、布置课堂作业: 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。 3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化? 四、学生练习: 学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。 五、小结: 各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。 第二课时 一、组织教学导入阶段: 学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。 1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。) 2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象) 二、课堂教学: 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:①要有主题,有情节。②画面要饱满、丰富。 三、布置作业: 1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。 2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习: 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。 五、小结: 学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。 2.二年级上册美术课件 课时:1课时 课堂类型:造型 表现教学目标:培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。 教学重、难点: 1、形体的概括能力及想象力。 2、激发学生的创造力及想象力。 教具学具:蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学 过程: 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课: 老师:(出示粉笔)它是拿来做什么的? 学生:写字、画画等老师:对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的? 学生:把东西吸住的 老师:还能做什么?可不可以也用它画画啊 学生:行或不行 老师:(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼,像不像! 老师:(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼展示)现在老师把这张纸变变样子,(用手撕出一条,搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼,请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来,圈出一条鱼,老师可提示,摆出鱼的形状,转折处用磁铁压住)这也是一条鱼,它用的是什么材料? 学生:纸条老师:刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?它们有什么不同? 学生:三种:画的、磁铁摆的,纸条绕的。 老师:(总结引出课题)对了,不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来,只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条,今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。 2、启发、拓展思路 老师:看看你们手中都准备了什么材料啊,他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料:短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢?让我们一起试一试(示范),哪位同学有更好的想法?(蜡笔)(绳子纸条)(综合运用)粉笔、彩纸 3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路:老师:请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业:现在请大家按小组分开,讨论一下小组要做什么?老师现在出几个主题,你们选择一个或自己小组想一个(如:海底世界、动物园、太空宇宙等),把准备好的材料拿出,一起创造一幅美丽的图画(提醒摆放时要注意位置,材料的巧妙运用及队员的配合) 三、老师巡视辅导 鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料,进行创造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题,进行作品展示与评析 3.二年级上册美术课件 课时:1课时 课堂类型:设计 应用教学目标: 1、初步认识美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点: 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教具学具:变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 教学过程: 一、组织教学导入新课: 教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色。师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题) 二、讲授新课: 1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法 2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么想法。 3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。 4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。 5、设计法:(1)笔划双勾法,后上彩色。(2)笔划用实物代替法。(3)部首实意,实物替代法(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、制作法:金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的'轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。 7、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作 8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。 三、学生作业,教师巡视辅导,及时点评作业。 四、课后拓展: 将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。 4.二年级上册美术课件 课时:1课时 课堂类型:造型 表现教学目标: 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培养学生的动手动脑能力。 教学重、难点: 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的色彩搭配。 教具学具:垫板、牙签、彩泥 教学过程: 一、组织教学引导 1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品,启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。师:“这个小姐姐是用什么材料做的?”生:“橡皮泥做的。” 2、激发兴趣师:同学们,这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的,老师把她请来,除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外,还有一个目的,是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少,看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖,同学们,你们说好不好? 二、讲授新课 1、欣赏范作师:在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作,并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点,从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法,以及如何使用色彩搭配,让橡皮泥贴画更丰富美丽。 2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤:教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》,并归纳出贴画的步骤:(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例,指出构图要考虑到画面安排、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色彩搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。 四、教师巡回指导 主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配,并提醒、帮助学生充实作品的内容。 五、评价作业 教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业,评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。 六、教师小结: 同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法,做出了好多精美的橡皮泥作品,其实啊,橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些,在平时你们可以自己动手制作去探索,你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。 七、布置学生收拾、整理教室卫生,美化环境。 5.二年级上册美术课件 1.通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2.能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。 3.感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年,热爱美好生活的情感。 教学过程 一、新课导入 1.谈话 图片欣赏。 2.提问:(逐一简述画作)好朋友们这些画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀? 3.生汇报,师小结谈话。 师:说得真好,童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特别渴望童年生活呢,真羡慕童年时代的你们呀! 引入课题,板题,读题。 师:这节课呀,我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的,(板题:画家笔下的快乐童年)来,我们把课题齐读一遍。(读题) 二、欣赏 1.欣赏《悄悄话》,谈谈自己的发现。 2.猜一猜:小女孩可能在说什么?为什么?(课件出示《悄悄话》局部图1,《悄悄话》局部图2) 3.师小结 师小结:《悄悄话》是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品,这是一幅中国画,画家在作画之前,对自己要描绘的事物进行了很细致的观察,抓住人物高兴的神态表情,带我们走进画的意境中,让我们感受到快乐。 4.谈谈生活中自己快乐的事 5.(出示《洗澡》)欣赏《洗澡》,讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的? 6.小结,情感升华。 7.了解留白 (1)出示《耍孩儿》,欣赏。 (2)比较《耍孩儿》和《小八路》的不同,了解什么是“留白”。 比较画面,感受衬托 8.了解颜色的深浅 出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》,生分组讨论,感受深浅颜色的衬托。 9.尝试赏析 五、小结延伸 1.引导学生回顾本节课的知识点。 师:这节课同学们有哪些收获啊?(引导学生说收获,如:注重细节,“留白”是我们中国画独特的表现形式,深浅颜色的对比衬托) 2.欣赏其他画家的作品。(课件出示) 师:同学们的收获真不少,老师还为大家准备了一些画家表现快乐童年的作品,快去欣赏吧,看看能不能找到你熟悉的场景。(欣赏作品) 3.小结 师:童年生活天真烂漫,幸福美好!画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受,同学们,通过这一课的学习,我相信你能用上你的画笔,记录你的快乐童年。 教学目标 1.通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料,提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。 2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情,丰富视觉、触觉和审美经验。 3.通过对假日的回忆、想象与表现,激发对美好生活的热爱。 教学重难点重点 尝试用不同形式来表现假日生活。 教学准备 彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片 教学过程 1.组织教学稳定教学秩序,检查学生课前准备情况。 2.展示交流 (1)了解学生的假日生活,让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料 (2)教师展示课前收集的一些假日图片。 提问:假日总是美好的,你会怎样渡过假日?你在假日里最喜欢做什么事情?师生共同回忆、叙述快乐的假日时光,从而确定值得表现的内容。 3、欣赏感悟。 (1)欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。 提问:你在画中看到了什么?画面的前后分别画了些什么?他们看上去是一样大小的吗? 教学目标 1.通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园,如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等,还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩,提高造型表现力及构图能力。 3.观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。 第一课时 教学过程 1、情景导入 观看游乐园项目视频,说说自己的感受。 2、探究交流 (1)讨论:你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩?师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目,说出逛游乐园的感受。 (2)游乐园探秘:游乐园好玩在哪里?观察:课件展示游乐园图片。思考:游乐园的好玩可以通过哪些方面体现? ①游乐园项目的多样性 ②游乐设施的有趣外观:比较小朋友不同的表现,体会的他们的感受。 ③齐全的配套设施 ④人们夸张的动作和表情:比较小朋友不同的表现,体会他们的感受。 (3)小结:游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情,都可以体现出游乐场的好玩。 3.创作体验。 作业要求:画一个自己喜欢的游乐园。 第二课时 教学过程 1、探究启发 (1)观看演示短片,思考:可以怎样表现游乐园?小结:复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 (2)作品欣赏、探讨。A表现内容 ①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 ②写实或大胆想象B表现方法:线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 2、创作体验。 作业要求:画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。 3、展示评价。 (1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。 4、小结拓展。 (1)在生活中勇于迎接挑战,牵手快乐! (2)拓展:小小设计师——设计新型游乐项目。 板书设计 《游乐园》 项目的多样、有趣的造型、齐全的设施 作业设计 1.画一个自己喜欢的游乐园。 2.画一个自己喜欢的游乐园并画出其中最有趣的地方。

一年级美术课件

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的小学一年级美术课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!1.小学一年级美术课件 教学目标: 1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平。 2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行食物造型。 3、在布置食品店,进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣。 教学重难点: 教学重点:学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行造型。 教学难点:制作的精巧,细致。 教学准备: 教具:学成蛋糕房,各类范品,制作用具。 学具:彩泥等各类制作工具 教学过程: 一、组织教学 准备制作用具,规范美术制作习惯。 二、导入新课 1、演示:学成蛋糕房,引导学生欣赏。 1)你看到了什么? (蛋糕,面包,糕点,饼干等) 2)你去过哪儿吗?什么时候去过? 3)你能简单的为大家介绍一下吗? 4)你对他们哪儿的什么印象最深刻? 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、教师出示多份蛋糕,供合作小组欣赏感知。 1)这是什么? 2)你知道是怎么做的吗? 3)你觉得好看吗?你觉得哪里看? 4)闻闻他的`味道,怎么样? 5)想不想尝尝?品尝蛋糕。说说味道? 2、教师制作的范品展示。 1)你知道这是又是用什么做的吗? 2)你知道做的是什么? 3)你知道制作的步骤吗? 3、学生们相互讨论,交流。 你们觉得做糕点怎么样才能做的象? (抓住糕点的特征,重点是制作糕点的奶油的样式,精致的制作奶油装饰)。 4、情境创设 四人小组为单位,合资开一家小小食品店,你有什么高招来促进销售呢? 1)你们是怎样分工的? 2)你们主要是经营什么食品? 3)你们的特色食品是什么? 4)价格怎么样? 四、学生尝试练习 用彩泥,彩纸等各色材料制作“食品”,经营小小食品店。 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、展示,游戏。 1、“小小食品店”开张,模拟经营。 2、学生扮演,“店主”食品介绍,“顾客”挑选。 3、学生们游戏活动小结。 2.小学一年级美术课件 一、教材分析 1、我指导思想 低年级美术造型与表现,主要是引导学生尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的媒材,通过看看画画做做等方法,大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 这是一节动手课,目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时,思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程,如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。 课本第38页展示了学生剪贴的各种作品,风格多样,稚拙有趣,充分表现出小作者热爱生活的情感。 2、⑴、教学内容与目标 a、显性内容与目标 尝试使用不同纸材,体验造型快乐。 b、隐性内容与目标 创新精神、合作精神,对生活的热爱。 ⑵、教学重点与难点 重点:在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。 难点:引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。 3、学习材料 废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。 二、教学设计 1、教学活动的方式与教学方法 ⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑 今天学习《漂亮的建筑》,这里的建筑主要是指房子,生活中我们每个人都见过各种各样的房子,请你和周围的小朋友自由交流一下,说说你见过的最漂亮的房子是什么样的?请几名同学用自己喜爱的方式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。 ⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所,虽然较其简陋,但它凝聚了人的劳动与创造,使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中,人们在追求实用功能的还要求它的外形和空间更加完美和理想化,由于不断地追求和创造,使中国的建筑艺术形式多样,并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片,教师引导学生说出建筑的名称,回忆在哪儿见过,观察建筑的形状、色彩、装饰特点。 《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。 《天安门城楼》北京雄伟壮丽,金碧辉煌,红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样,等级分明屋脊“仙人”、“走兽”。 《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐,金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米,共5层葫芦形宝顶,《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。《乡村民居》乡村、《城堡建筑》游乐场等。 ⑶、欣赏学生作品 刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片,小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑,教师引导学生欣赏课本39页学生作品: a、说说你最喜欢哪幅作品,为什么?(房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境) b、凭自己的观察和学习经验,你认为完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等) ⑷、听故事《做房子》,学习房子的剪贴方法和步骤,体验造型。 在茂密的树林里,有一座小屋,里面住着幸福的一家人,他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后,爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,爸爸妈妈叫到面前,语重心长地说:“孩子们,你们已经长大了,再也不能依靠爸爸妈妈了,准备独立生活吧!在独立生活之前,我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立,兴奋得一晚上没睡着,第二天一大早,他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了,哥哥准备好做房子要用和各种材料,就开始建房子啦(教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤)。第一天,只见他做了一个方形的墙体,第二天,他在墙体的上方盖上梯形的房顶,到了第三天,他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子,哥哥高兴得合不拢嘴??弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料,但是他并没有急着盖新房,而是先到各地仔细考察了一番,并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案(教师展示房子线描图例),他神气地说:“我要建一座世界上最漂亮的房子?” 讨论: 你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子?请两至三名同学说说自己的想法。 ⑸、作业要求 请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。 作业形式:独立制作或是合作制作学生自由选择。 ⑹、学生创作,教师辅导 辅导要点: a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。 b、鼓励学生发挥想象,大胆创造(房子可以是见过的,也可以是想像中的)。 c、根据画面需要,可以适当添加环境(教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境,使画面更完美)。 [设计意图] ⑴了解建筑有关知识,欣赏不同风格的建筑,激发兴趣,培养审美。 ⑵欣赏学生作品。 ⑶讲故事创设情境,学习剪贴房子的方法和步骤;展示图例,启发创作思维,情境设疑,激发想象。 ⑷发挥想象,自由创造。 2、解决重点与难点的要点 通过观察分析大量的图片(实物图片、学生作品),对比启发;情境设疑,听故事学习剪贴方法步骤,活跃思维,启发创造,寓教于乐。 3、学习中可能出现的问题及解决方法 ⑴、作品提倡立意造型的新颖,就是要抓住一切新意的苗头,善加激发。 ⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。 ⑶、小组合作,分工要明确。 ⑷、教师可适当准备一些纸材,以备学生纸材的不足。 三、教学评价 1、(自我评价)鼓励学生大胆上台展示自己的作品,介绍自己的画面和创作体会。 2、(互相评价)集中展示学生作品,欣赏、讨论谁的作品好,为什么?教师请两三位学生点评。 3.小学一年级美术课件 教学目标: 通过尝试不同画笔画出不同形态的线条,体会线条的变化以和工具资料和线的关系,充沛体验线条丰富的表示力。 教学重点: 是了解不同形态的线条。 教学难点: 是能用线条表达情绪。 教学准备: 各种绳子等资料。 教学过程: 一、导入 1、线条,可以勾画物体的轮廓,又可描绘它们的明暗和质感,还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈,有的线条舒展而柔美,有的线条粗犷而有力,有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条,给人的感觉不同,我们来试验一下吧。 2、今天我们就来学习怎样画变化的线条。 二、讲授新课 1、欣赏 欣赏书中的例图,了解线条的变化和特色,(木炭笔线条松软,深浅明显且层次丰富,柔软的毛笔画出的线条变化丰富;钢笔画的线条钢劲有力,富有弹性,但深浅和粗细变化不大;铅笔也可以画出变化无常的美丽线条,非常丰富的层次,因此可以细腻刻画对象……) 2、线条不只可以表示不同的对象,还可以表示自身的情绪,体现个人的性格特征。 3、线条还可以表示质感,粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。 4、用线条去表示对象时,需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。 5、用流畅的线条画速写,可以表示运动着的对象。 三、同学作业 试用富有变化的线条描绘一个形象,可以使用各种笔来完成,在作画过程中体验线条的变化。 四、课后拓展 1、收拾与整理,坚持室内清洁卫生。 2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。 4.小学一年级美术课件 一、教材分析 划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹,涂上颜色可以印制出美丽的画面。 本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同,刻划时用力的轻重不同,刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别,所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受,用正确的方法,使刻划的痕迹更清楚,更具趣味性,使印制的图形变化更丰富,以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面,增强他们的学习兴趣。 二、教学目标 刻划变化有趣的图形,培养想象能力和审美情趣。 掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。 养成细心工作的习惯。 三、教学设计 本课教学中,教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图,让儿童了解各种纸板刻印的效果,并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面,使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。 教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价,在活动中培养能力,增长知识。 本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手,用软硬不同的纸让儿童在上面刻划,感受有什么区别,什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹,在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。 教学中,教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导,让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动,以免印出的画面出现重影。 教学中,教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制,看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。 作业评价:可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受,体会和想法。 作业要求:运用正确的方法,流畅的线条来刻划、印制有趣的图形,并给它取个题目。 四、教学建议 教学中,在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜,控制刻划的力度,并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。 印制时,涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出现这种情况,教师可以让儿童通过重复涂色之后再印,直到印清楚为止。 教学中教师可通过多媒体来辅助教学,运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。 5.小学一年级美术课件 教学目标 1、启发学生感受和认识物体的形状。 2、大胆用线涂出物体的形状。 3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。 教学重点与难点 重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。 难点:绕线涂绘方法的掌握。 教学准备 教具:各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 学具:教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。 教学过程 一、导入新课 1、出示一堆杂乱的各种线材料。(各色、各质地的线) 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗? 教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈: 1)让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线…… 2)各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的…… 3)生活中的运用; 4)线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香…… 2、揭示课题。 二、欣赏感知。 1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。 1)看看是什么形状的? 2)一个线团象什么?根据学生回答将线团添加成物体。 3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合? 4)学生尝试练习:主要练一练水果。 2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。 1)启发学生看看象什么? 2)如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么? 3)生尝试练习:主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。 3、游戏: 教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征) 三、学生作业,教师巡回辅导 在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西,帮助有困难的学生并参与其中。 四、课堂小结

三年级美术课件

【 #课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是 考 网整理分享的小学三年级上册美术课件,欢迎阅读与借鉴。1.小学三年级上册美术课件 一、教材分析 1、教材结构分析本册教材体现国家基础教育改革的基本精神;立足面向全体学生、面向全体教师,充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要。 2、教学内容分析 以促进人格全面发展为出发点,以公民必备的美术知识与技能为基础,注意贴近同学们的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性。 3、教学重难点分析 同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习,自觉地培养创新精神 和美术实践能力,通过学习美术提高生活质量。 二、教学目标 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作的过程中,进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 三、班级学生情况分析 三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练,所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术,进行一些简单的评述。这只是初步的,并没有达到一个高的层次,学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。这一阶段的学生想象力比较丰富,画画有了自己的观点,有了一些个性化的东西,这是一个提高。 四、主要教学措施 1、严格教学要求。认真上好每一节。认真完成每一次作业。规范作业评讲。 2、充分应用网络资源,不断丰富教学资源。 3、加强课前准备工作,努力按教材上好每个教学内容。 第一课我的小天地 一、教学目标: 知识与技能:显性内同与目标应知:简单了解有关居室的功能和特点,以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要表现个人兴趣爱好。用线条和色彩表现自己的小天地,突出自己的兴趣和爱好,提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。 过程与方法:引导学生结合自己家的照片或图片,采用回忆或与想象相结合的方法,按照自己的心愿去表现和设计理想中的小天地,尝试用绘画的形式表现自己的幸福生活和喜爱之情,表达对美好生活的追求。 情感态度价值观:通过感受、设计和表现自己的居室,体验生活的乐趣,引导学生做生活的有心人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康地审美情趣,使学生更加热爱生活。 二、教学重点与难点 1、重点:通过了解有关居室设计的文化习俗,加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往,用自己的双手取实现对美好生活的憧憬。 2、难点:绘画时房间力家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。 三、教学准备:有关居室环境设计的课件,绘画工具和材料。 四、讲授新课: 1、组织教学:激发学生的学习兴趣,准备上课。2、导入新课课件:欣赏图片“我的小天地”。 (1)提出问题:(调动全员参与,引发学生的好奇心、求知欲,启发学生注意观察生活,激发自我表现和探究学习的欲 望。互相学习,拓宽思路。)①我们每一个同学都有一个幸福、美好的家,在这个家里有一个属于你自己活动的小天地吗?自己的小天地给你带来哪些快乐? 课件出示课题:《我的小天地》3、讲新授课: (1)提出问题:①看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主?②布置了哪些装饰品?装饰品越多越好吗?房间有什么特色吗? (2)课件演示:(利用示范作品,引导学生分析。互相学习,互相提高,开阔思路。引发学生发散思考,激励学生大胆创新。)①生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。②观看欣赏图片说一说图片上房间里的那些设施吸引了你?你觉得这样的好处在哪? (3)小组讨论 ①怎样才能布置出自己喜欢的小天地?从色彩、陈设、功能、特点。给出一些家具摆设让小组讨论,自己选择。想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地?怎样才能美观呢?引导学生,在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。 ②学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受,提出自己大胆的设计思路。 五、学生作业: 作业要求:(1)可独立,也可以自由结合。(2)可先设计出草图,然后绘画表现。(3)在环境设计时,可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。(4)在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。(5)要使自己的小天地实用、美观、温馨,有特点,体现出自己健康的审美情趣。 六、小结: (1)组织学生展示、交流、讲评。(2)鼓励大胆想象的学生。 2.小学三年级上册美术课件 教学目标 1.了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。 2.用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3.试着按自己的设计来表现色彩。 课时2课时 教学实施 一、课前准备 1.教师准备教具:一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸。笔,剪刀,胶水等工具。 2.学生准备学具:有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸,剪刀,绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2.发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路:我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确,这并不重要,对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3.收拾 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 3.小学三年级上册美术课件 课题:美术小记者 课时:2课时 课堂类型:综合探索 教学目标: 1、指导学生学习简单的摄影知识。 2、指导学生模仿记者进行采访活动,了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。 3、引导学生通过简单的策划,采访,我和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。 教学重难点: 1、积极地参与教学活动的各个过程,敢于采访实践,并乐于与他人合作。 2、对资料,我,展示工作产生兴趣,能在某一环节中发挥自己的作用。 教具学具:纸、笔、彩色笔、相机等 教学过程: 一、组织教学: 检查学生用具准备情况 二、讲授新课: 1、引导阶段 (1)做好学生分组采访的组织工作。 (2)导入此课的内容,传授美术记者的工作过程和具体要求。 (3)教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品,激发学生强烈学习兴趣。 2、发展阶段 教师组织学生分组,组员共同拟订采访内容及活动计划。 学生分组按计划进行采访活动。 按照计划内容对采访记录资料进行我。鼓励学生通过集体构思设计,选定喜爱的色彩和排版形式,利用各种材料工具,制作出一幅生动有趣的,图文并茂的主题性展示作品。 三、学生作画,教师辅导: 在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意和制作。 作业完成后让学生进行互相,欣赏其他同学的作品。 四、收拾与指导学生桌面,地面,保持教室环境整洁。 五、课后拓展 1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄,采访实践的机会,去创作更生动有趣的形象,报道展示更有意义的事物 2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。 3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。 4.小学三年级上册美术课件 教学目标: 1、了解万花筒的图案是对称的,并能描述它的对称方式。 2、用绘画,剪纸,拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3、试着按自己的设计来表现色彩。 教学重难点: 1、能否表现对称的图案。 2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3、能否表现记忆中的色彩的感觉。 教学课时:2课时 课前准备: 一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的彩色纸,剪刀,绘画笔。教学过程: (第1课时) 一、引导阶段 1、让学生看看万花筒然后讨论:万花筒里的“花”有什么特点? 2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。 3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案,它是由六个三角形组成的。 4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的,它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 二、发展阶段 1、我们要创作一个:“真实的”三角形花样,可以剪,可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样,组成要做的图案。 2、然后思考用什么方法使图案对称。(将纸叠在一起剪,用印的方法来画??) 3、色彩也是考虑的一个方面,可以让学生再一次观察万花筒,将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 三、收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了 四、课后拓展 在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面,海鸥无数个三角形花样,所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”,得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状,表现它的缤纷。试着做一个万花筒。 (第2课时) 一、复习就知识 二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案 四、学生练习 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。 五、小结 学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。 第三课大人国与小人国 教学目标: 1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 2、能够用比较的方法,绘画(制作)“大人国”或“小人国”。 教学重难点: 1、能否用对比的方法,来突显主人公的“大”或“小”。 2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3、构图是否完整。 4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。 教学课时:2课时 课前准备:一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品,一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具. 教学过程: (第1课时) 一、引导阶段 (用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景图表现立体的大人国或小人国。) 1、同学们,你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗?如果你能在想象中漂流,就一定会创作出更多的奇迹。 请同学欣赏课件:《大人国与小人国》 2、提出问题: (1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢? (2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗? (3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在一起,不让他们航行。 (4)渐渐地,小人国的人们和格列佛成为了好朋友,有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。 二、新授阶段 1、观察、思考、感受: a:出示几组大与小比较的课件:让学生说说你会有什么感觉。 b:出示课件:有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人?互相说一说,巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现? 三、发展阶段 1、出示课件:假如你是一个巨人,遇到以下情况怎么帮助小朋友解决? (以小组合作方式讨论) (1)朋友们到一个神秘的大森林里去旅行,会遇到哪些困难?险境?假如你是巨人,你会怎么帮助他们? (2)假如你是巨人,在愉快的节日里,你会为小朋友们做哪些事情呢? (3)假如你是一个巨人,你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢?(请把你的想法与同学共享,看看谁的想法新奇、有趣。) (4)欣赏同龄人的作品,了解不同的表现方法,体验在《大人国与小人国》里的快乐。 2、课堂练习: 通过以上的欣赏与了解,如何结合自己想象与感受,把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画,画完后讲给同学听。 3、小结: 4、展示、评价、延伸: 各组选出有特色的作品贴到黑板上,互相欣赏、互相提出问题,发表自己的感受,教师及 时评价,给予肯定。 四、课后拓展 课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题,把小的东西放大或把大的东西缩小。 (第2课时) 一、组织教学 二、课堂教学 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。 2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识: ①要有主题,有情节。 ②画面要饱满、丰富。 三、学生练习 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。 四、小结 学生展示作品,师生一起评说各幅作品巧妙的地方。 第4课前前后后 教学目标: 1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点: 1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。 教学课时:1课时 教具学具:绘画工具 教学过程: 一、引导阶段 1、交流课前观察的结果。 2、教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。 二、发展阶段 1、教师引导学生讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的? 学生1:把一样物体放在另一样物体的后面,就产生前后的感觉。 学生2:物体通过逐渐缩小尺寸,也会产生前后的感觉。 2、教师小结:知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?学生分组讨论 3、教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。 4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理? 三、学生作业,教师辅导,优秀作业点评 四、收拾与整理 要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯,这样课后的收拾与整理就比较方便。 5.小学三年级上册美术课件 课题: 有趣的鞋 课时: 1课时 课堂类型: 设计应用欣赏评述 教学目标: 1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。 教学重难点: 1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。 2、运用废旧材料美化教室的环境。 教具学具: 旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料 教学过程: 一、组织教学: 检查学生用具准备情况 二、讲授新课: 1、引导阶段 欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。 2、发展阶段 以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。 (1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。 (2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。 三、学生制作,教师辅导: 学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。 四、教学拓展 1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。 2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。 3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。 4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。

六年级美术课件

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