hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,种子课件 种子的传播课件,很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

种子课件:种子的传播

种子课件 种子的传播课件

种子是植物的“种子”,是植物繁衍后代的一种方式。种子不仅是植物繁殖的工具,也是植物种类传播的媒介。在这篇种子课件中,我们将了解种子的传播方式以及其中蕴含的奥秘。

种子的传播方式多种多样,其中包括风传、动物传、水传和人工传播等。风传是其中最常见的方式之一。当植物的果实成熟时,果实会裂开并释放出种子。随着风的吹动,轻盈的种子会被吹到远处。这种传播方式适用于大部分草本植物和一些小型树木。

动物传播也是一种常见的方式。某些植物会生长出有吸引力的果实,吸引动物前来食用。在动物的消化系统中,种子经过消化作用后,被排泄出来。这种方式允许种子通过较远的距离传播,并在适宜的环境中发芽。

水传也是植物种子传播的一种方式。一些植物种子具有浮力,可以漂浮在水面上。在下雨的时候,种子被雨水冲刷到河流、湖泊等水域,然后随着水流漂向其他地方。这种方式适用于水生植物以及一些生长在水边植物。

人工传播是一种人为介入的方式,用于种植农作物和园艺植物。人们通过种子的收集、保存和繁殖,选择具有优良性状的种子来种植。这种方式在保证作物品种的增殖和改良方面起到关键作用。

通过了解种子的传播方式,我们不仅能够更好地理解自然界中植物的生长繁殖过程,还可以更好地利用种子进行农作物种植和园艺活动。种子的传播也是植物种类多样性的重要因素之一。保护种子的传播途径,有助于维护生态平衡和生物多样性。

希望这篇种子课件能够帮助大家对种子的传播方式和其重要性有更深入的了解。让我们一起探索自然界中的种子奥秘,保护并传播生命的种子。

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【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 的后续更新吧!幼儿园大班科学《神奇的种子》课件篇一 活动目标: ⑴幼儿通过音乐发挥想象,用动作表现种子成长过程。 ⑵让幼儿了解种子发芽变化过程。 ⑶体验音乐乐趣以及大自然神奇。 活动准备: ⑴种子变化过程图片及豆芽生长过程图片。 ⑵小种子儿歌。 ⑶实物:绿豆,豆芽,瓜子,向日葵。 活动过程: 一、教师出示种子发芽图片讲述故事 故事:我是一粒小种子,被勤劳的人们种在了芬芳的泥土中,听说外面世界非常美丽,于是我扭动身体,一个劲从泥土里钻了出来。哇,这个世界可真美,我看见了蓝蓝的天空,白白云彩。(第一张图片) 有一天,春雨姐姐来到了我的身边,它轻轻抚摸着我,慢慢的我进入了甜蜜梦乡。(第二张图片) 当我醒来时,我才发现,在春雨姐姐哺育下,我成为了一颗快乐的小嫩芽。(第三张图片) 太阳公公也紧紧拥抱着我,在它温暖呵护下,我变得更漂亮,瞧,这就是我现在样子。(第四张图片) 在雨水姐姐和太阳公公照顾下,过了一天又一天。终于我变成了一朵艳丽的花朵。小鸟也在为我唱歌,蝴蝶也在为我跳舞,在这一刻我感觉到自己无比幸福。(第五张图片) 小朋友们,这段美丽的小故事我们就欣赏完了,那周老师想问小朋友们一个小问题: ①勤劳人们把谁种在了泥土里?(小种子) ②有一天,春雨姐姐来到种子的身边,小种子醒来时,发现自己怎么样?(发芽了) ③太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽,小嫩芽越长越怎么样?(越长越高) ④它变成了漂亮的什么了?(鲜花) 二、请小朋友用肢体动作表现小种子发芽长大过程 ①先请小朋友们上来做; ②教师带领小朋友们一起做。 三、出示实物(瓜子、向日葵) 一周老师不仅带来了美丽的小故事,还带来了许多好玩的东西,我们看一看这是什么?(那一盘瓜子) ①那周老师想问问小朋友们这盘瓜子是怎么样长出来的呢? (幼儿:是向日葵) ②那你们知道向日葵是怎么长大的嘛?(幼儿起来回答) (教师拿出一盘向日葵) ③看看,周老师把向日葵带来了,你们想想这盘漂亮的向日葵是怎么长大的呢?(幼儿回答) 小结:向日葵之前也是由一颗小种子慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢发芽长大而变成的。然后慢慢的,它结出果实就是瓜子了,非常神奇。 二出示绿豆: ①今天周老师把神奇小种子带来了,看一看这是什么?(绿豆) 小朋友们想一想,你们有没有种过绿豆小种子?(种过) 那你们和谁一起种的呢?(老师、小朋友) ②那我们今天来看看小朋友们自己种豆子的图片好不好? 四、出示图片 ①出示小朋友们种绿豆种子图片,每张图片进行解说。 ②出示小朋友们观察豆芽图片,每张图片进行解说。 五、放儿歌:小种子 带领小朋友们像种子一样快乐跳舞,快乐唱歌。 幼儿园大班科学《神奇的种子》课件篇二 活动目标: 1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。 2、激发幼儿的科学探索精神。 活动准备: 各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象 活动过程: (一)、引起兴趣师出示各种各样的种子,进行提问: 1、“它们有一个共同的名字叫什么?” 2、“为什么叫种子呢?” (二)、操作探索 1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?” (幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 2、幼儿介绍自己猜测的答案 3、师再次提问:“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?” (幼儿解剖各类种子,用放大镜进行观察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上) 4、幼儿介绍自己观察的结果 (三)、观赏结束 1、幼儿观赏录象,验证自己的答案 2、总结结束幼儿园大班科学《神奇的种子》课件篇三 活动目标: 1、读懂故事情节,了解植物的生长离不开阳光、空气和水。 2、感受植物的生命力,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、体验解决问题的成就感。 活动过程: 一:创设情境,引出主题在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。 老师:你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了。 二:观察封面,感受花朵成熟的美丽。 1、图上有朵什么样的花? 2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹,种子们离开了妈妈,他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。 3、让幼儿自己寻找,辨认那粒最小的小种子在哪里。 4、一粒种子停在高高的冰山上,种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉,因为天气太冷了,如果太冷了,春天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。) 5、一粒种子掉到海里,淹没了(种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。就像小朋友吃饭一样,吃饱了就可以了,如果吃撑了,肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里,大沙漠又热又干,种子不能生长。 6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难? 小鸟吃掉了一粒种子,老鼠吃掉了一粒种子,我们的小种没有被吃掉。 7、除了这些困难,种子们还可能遇到哪些危险? 三:种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。 小结:原来种子要发芽要长大是多么不容易呀,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。 四:猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事? 孩子的践踏植物,男孩的采摘花朵。 小种子长成的植物开出了巨型花,好看的花! 小结:好听的故事听完了,你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。)不管它是什么样的,但都是宝贵的,我们应该珍惜,爱护每一个小生命。 五:活动延伸,尝试播种体会主人翁的责任感,一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子?现在是春天,种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里,希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大! 师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。

种子课件PPT

活动目标:

1.探索发现种子生长在植物的不同部位,多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现,会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

活动准备:

1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

2.各种种子的PPT。

3.认识一些植物的种子。

活动过程:

一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。

二、记录表猜想有没有种子师:国王给我们带来了一些种子的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评,但不作判断。

三、探索"种子在哪里"

4.香蕉的种子师:香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5.比较植物的种子:

四、种子连线师:这里还有一些种子,请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

种子课件幼儿园

在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢?下面是我精心整理的幼儿园小班各种各样的种子的活动教案,希望对大家有所帮助。   幼儿园小班各种各样的种子的活动教案 篇1 一、设计思路 进入秋季,各种各样的种子都成熟了。我们请家长和小朋友们一起搜集种子,准备在教室里布置一个“种子角”。在我整理种子的时候,小朋友们围到我的身边,争相介绍自己带来的种子。有的孩子为了验证别人的说法,试图用小手拿种子。大家挤成一团,差点没把种子打翻。一丝灵感闪现:对,何不抓住幼儿感兴趣的事,组织一次关于种子的活动,来拓展幼儿的经验和知识呢? 二、活动目标 1、通过观察、给种子做标签等活动,认识各种各样常见的种子。 2、了解个别种子的生长习性,产生探索种子奥秘的欲望。 三、活动准备: 贴有空白标签的各种袋装的种子人手一份,数字标签若干,水彩笔人手一支,展示板(图一)、蝴蝶花记录表(图二)人手一份。 四、活动过程 1、活动引入 教师双手合起来,请小朋友猜:“发挥你的想象,猜猜,老师的手里有什么?”“桌上的小筐里也有许多种子,你找一袋,看看,它是什么样子?叫什么名字?” 2、认识、介绍种子 (1)请幼儿介绍自己手里的种子。 师:“你找的是什么种子?它是什么样子的?” (2)给种子做标签 引导幼儿相互交流种子发芽后的生长状态。师:“XX种子发芽后,会长成什么样子呢?” 让幼儿尝试给种子做标签。师:“每个袋子上都有一个标签,请你动动脑筋,想个办法,在标签上做个标记,让别人一看就知道是什么种子。” (3)给种子做数字标签 师:“每袋种子的数量都一样吗?我们来数一数。数完后,找出相应的数字标签贴在上面,好吗?” 3、展示种子 (1)介绍展示板(图一),重点向幼儿介绍数量、大小的匹配。 (2)把种子放到展示板的相应位置上。师:“让我们根据种子的大小、多少,把它们送到展示板的相应位置上。” 4、了解个别种子的生长习性 (1)介绍蝴蝶花种子及它的生长习性(图二)。师:“每样种子都有自己的生长特点。这儿有一份介绍蝴蝶花种子的资料,我们来看一看。” (2)介绍记录表,请幼儿回家后完成。 师:“小朋友们可以和爸爸妈妈一起寻找这些种子的生长秘密。那我们用什么方法能知道这些秘密呢?”“对了,我们可以问家长,可以查阅图书,还可以上网查询,更可以自己亲自种一些种子……办法很多很多,那我们就回去试一试吧!” 五、活动延伸 关于种子的活动,可组织以上介绍的综合活动,也可根据孩子的兴趣,举行种子收集、种子展览、种子分类、种子游戏(贴、穿、印、猜豆、做游戏、做响罐等)、种子记录(数量、标记、发芽)、种子猜想、种子探秘等等活动。   幼儿园小班各种各样的种子的活动教案 篇2 【活动目标】 1、乐于学说儿歌,感受植物成长的生命力。 2、学习和尝试照顾植物,知道要爱护植物。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。 【活动准备】 1、《小种子》儿歌,文字旁边配简单的图画。 2、花的种子、小铲子、水。 3、三个装有泥土的花盆。 【活动过程】 1、出示《小种子》儿歌,教师先边指边读说一遍儿歌,引导幼儿观察文字旁边的图画,帮助他们理解儿歌。 小种子,真奇妙, 太阳照,水儿浇, 发芽长叶节节高, 开出花儿多美好。 2、请幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作模仿小种子长大和开花。 3、教师提问: (1)小种子需要什么才能长大? (2)如果你来照顾它,你会怎么做? 4、建议大家一起种花,出示花的种子,请幼儿观察种子的外形特征,然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上,当作标签。 5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置,请幼儿分组每天轮流照顾植物。 6、请幼儿注意观察种子的生长和变化,看看能否种出花儿。 教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况,便于与幼儿进行回顾时加深印象。 【活动评价】 1、能说儿歌《小种子》。 2、能照顾和爱护植物。 【活动建议】 1、儿歌的图可以自己制作,用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上,根据每句儿歌配上简单的图,如:太阳、水壶、发芽的种子等。 2、在提问“你会怎样照顾小种子?”时,教师可通过提示,帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事,如:水不能浇得过多,轻轻地触摸等。 3、三个花盆里的种子可以是同一种花,也可以不同。 【教学反思】 针对这个情况,我在组织活动语言活动《小种子》时,就尽量注意活动的紧凑*。在组织活动时,不仅仅将活动重点放在学习诗歌、朗诵诗歌上,而是在此活动的过程中丰富孩子有关种子发芽的条件、过程和对种子发芽的联想上。   幼儿园小班各种各样的种子的活动教案 篇3 活动目标 1、认识各类种子的外形特征,知道种子的传播方法。 2、培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物种子传播的兴趣。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 4、培养求知欲和探索精神。 5、初步了解种子生长的小常识。 教学重难点 教学重点:培养幼儿热爱大自然的情感。 教学难点:知道种子的传播方法。 活动准备 1、物质准备:各种种子、种子的传播过程图片、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物(苹果、桃子) 葫芦种子头饰若干 2、经验准备:活动前带领孩子到乡村进行春季观察,了解春天是播种的季节,幼儿参加播种活动,初步认识种子。 活动过程 一、导入种子 1、教师出示苹果、桃子导入。春天来了,老师给小朋友请来了两位神秘的小客人,她们是谁呢? 2、教师*作切开苹果、桃取出种子,引导幼儿发现果实里都有种子。 3、教师讲解种子的用途。提问:你还见过那些种子? 二、观察种子 1、幼儿*作,观察种子。 2、讲一讲自己认识的种子。如:玉米、水稻、花生种子等。 三、认识种子 1、了解四种种子的外形特征:蒲公英宝宝像一把小伞,苍耳宝宝身上有刺,葡萄宝宝小小的黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。 2、幼儿通过观察*作,发现这四种种子的特征,请幼儿挑选出这四种种子。 四、种子的传播 1、解释传播 2、*作课件,幼儿观察种子的传播方法及过程。 3、教师小结:蒲公英是靠风传播的,苍耳是靠动物传播的,葡萄是靠小鸟传播的,葫芦是靠水传播的 五:分辨种子 观察其他的种子,分辨哪些种子可以吃,哪些种子不可以吃 六;游戏:播种种子。 幼儿是葫芦种子宝宝,教师来播种。   幼儿园小班各种各样的种子的活动教案 篇4 活动目标 1、认识各种植物的种子。 2、激发幼儿对植物的兴趣。 3、观察种子发芽的过程。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。 重点难点 认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。 活动准备 1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。 2、课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种种子旁都有介绍种子的标签。 活动过程 1、进入课题: 师:今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的`种子。我们出发吧! 2、介绍黄豆(黑豆) 外形是圆形颜*黄*(黑*)的。黄豆的营养价值很高,可以炖着吃,还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。 3、介绍绿豆 外形是椭圆形的,颜*是绿*的。绿豆的营养价值也很高,可以煮着吃,还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。 4、介绍玉米种子 外形扁扁的,有点象一颗牙齿,颜*黄黄的。玉米的品种很多,有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃,还可以加工成爆米花。 5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验,从而种子发芽的秘密。 延伸活动 观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。 教学反思 幼儿对种子发芽的实验很感兴趣,本节课能以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好,幼儿在观察种子发芽的过程很专注,能每天到教室就到自然角观察种子发芽,当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。   幼儿园小班各种各样的种子的活动教案 篇5 活动目标: 1、乐于探索生活的乐趣。 2、分辨各种种子的形状、大小、颜*、名字。 3、能积极动脑筋,解决问题。 4、初步了解种子的小常识。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 重点难点: 分辨各种种子 活动准备: 幼儿带各种各样的种子,各种相对成长果实的图片 活动过程: 一、谈话引题 昨天老师让你们带来了很多种子,我们一起来看看,他们长大后会变成什么! 二、认识种子 1、认识南瓜种子。 (教师拿起一颗南瓜种子)大家知道这是什么种子吗?(幼:南瓜,香瓜) 2、有的小朋友说对了,这是一粒南瓜籽,我们来看看,南瓜子长什么样,谁来说说看?(幼:颜*黄黄的,样子扁扁的)(师出示南瓜图片) 3、认识玉米种子。 (拿出另一粒)那这是什么?(幼:玉米的肉)那这是不是种子呢?(不是)小朋友们错了,这是种子,玉米熟了可以吃,但生的玉米是可以做种子的。 4、认识其他种子 现在请一个小朋友上来,你找出一粒你认识的,请其他小朋友来认识下这是什么种子。(幼一:这是蒜的种子,因为它会发芽,我在家看过,小朋友知道了吗?) (幼二:这是黑黑的是西瓜种子,这个也是!) 5、苹果籽和西瓜种子 6、了解绿豆本身也是种子 三、种种子 大家认识了这么多的种子,现在让我们一起动手把种子宝宝们种起来吧。 活动延伸: 每天早晨幼儿帮忙浇水,拔草,看着种子一天天长大。

种子课件PPT小学生怎么做

一、利用日常小事对小学生进行安全教育,让他们树立一定的安全意识。

当班主任几个年头来,总有这样的体会:现在的学生难教。是的,现在的学生接触的事物并不比成人少,并易受社会习气的影响,导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢?必须注重从学生的日常小事入手,润物细无声,在小事中挖掘安全教育的材料。

眼睛是我们接受信息的重要途径,生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料。安全隐患不可根除,也时时在我们身边,我们要做的就是防范于未然。我在班队活动课上让学生讨论:假如有同学不小心把这位女同学踩去了,后果会怎样?假如那时是全校集会(人多5倍),这位女同学会怎样? 假如你当时就在这位女同学的身边,你会怎样做?假如你是这位女同学,你会怎么办?学生通过充分的讨论后积极发言,认识到位,提高了类似安全事故发生的防范意识。

组织学生寻找发生在身边的安全事故及藏于身边的安全隐患,把自己的所见所闻编成小报张贴于班级或学校的公告栏,让学生得到警示教育,并提高安全防范意识。教育家第斯多惠说过,教育艺术的本质不在于传授,而在于唤醒、激励、鼓舞。我们通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。

二、请专业人员对学生进行安全知识教育,提高学生的安全意识。

小学生对警察、医生等专业人员特别敬畏,对他们说的话会产生特别的信任感。学校可以利用一定的时间请法制副校长对学生进行专业的安全知识教育,提醒学生在公路上行走时应注意的事项,教育学生在社会中如何保护自己,学生对他们说的话会记得牢一些。专业人员带来的视频资料对学生具有很大的警示作用,学生会从一个个血淋淋的画面中受到教育,会在一个个悲惨的故事中受到启示,会认真去读安全知识资料中的每一句话。

三、家校合力,共筑安全防线。

学生的大部分时间都在家中度过,家中也会发生很多的安全事故。如果只注重对学生进行在校安全教育,就不能很好地防范安全事故的发生。教师在日常工作中要与家长取得联系,要要求家长教给孩子一些在家如何保障安全的知识。比如:如何正确使用煤气,防止煤气中毒的安全教育,就需要家长协助老师才能让学生准确掌握。学校不具备现场演示开关煤气的方法,只有让学生在家里并在家长的监督下才能正确学会使用煤气。学校要利用家长会对家长进行安全知识培训。例如:根据社会上发生的交通事故,向家长及时宣讲交通法规和学校的要求,提醒家长为了孩子不仅自己必须遵守交通法规,还要督促孩子注意安全。家长也要根据学校要求,主动对孩子进行安全教育。家长要以主人翁的态度,经常向学校提建议,共同搞好交通安全教育。

四、在社会实践中对学生进行安全教育,提高教育的有效性。

光说不练,就会使安全教育达不到真正的教育目的,就不能真正防范安全事故的发生。到实际生活中实践安全知识,是安全教育的一个落脚点。当我们组织学生去春游时,教师就可以利用机会对学生进行野外活动安全知识教育,让学生去发现哪些做法是错误的,探讨正确的做法,无形中让学生接触到安全知识,并产生牢固的印象。听到的东西容易被忘却,亲自经历的事可能永远不会忘记。在社会实践中对小学生进行安全教育是非常必要的。

对小学生进行安全教育是件大事,是一件具有长远意见的事。安全教育是教师的一门必教课程。教师要做个有心人,要从点滴小事中对学生进行安全教育,要把平安的种子撒播进每一个学生的心田。教师要注意探索能够易于为小学生接受,乐于为小学生接受的教育模式,开展好安全教育工作。

种子的传播课件

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢?下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案《种子的传播》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 幼儿园大班教案《种子的传播》1 活动目标: 1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播方式。 2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。 3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备: 1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……) 2、多媒体课件。 3、幼儿有一定播种的经验。 评析:教师能根据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,活动内容来源于幼儿生活,体现了活动生活化的原则。 评析:活动准备既有教具等物质材料的准备,又有知识经验的准备,活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展,符合维果兹基的“最近发展区”的理论。 活动过程: 一、第一次探索活动,感受好玩。 1、谈话导入,那天,我们去田野里寻找了秋天,你看见些了什么? 幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝…… 回来时你带了些什么? 幼:蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草…… 今天他们藏在哪里? 幼:田野里 评析:当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)教师没有作出恰当的反应,可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。 出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。 2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。玩过后教师提问: ⑴刚才你玩了什么? 幼1:蒲公英 幼2:麻雀窝 幼3:苍耳 ⑵它们长什么样呀?⑶你是怎么玩的? 麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞? 为什么苍耳可以粘在头发上? 评析:“你看见些了什么?”“回来时你带了些什么?”“刚才你玩了什么?”这三个问题答案是基本相同的,由此可见,教师的提问语过于罗嗦,应注意提问语的准确性、科学性和精练性。 二、第二次探索活动,发现种子。 1、引导幼儿发现种子。蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀? 2、幼儿发现种子。把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。 3、幼儿互相交流。 ⑴刚才你找的是哪种植物的种子? ⑵苍耳的种子藏(麻雀窝的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?(咖啡色的,椭圆形,扁扁的……) ⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀? 4、逐步展示课件。 ⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了? ⑵经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子? ⑶看第二段。师:苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。 评析:教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征,但视频仪调的颜色太暗,不清晰,反而干扰了幼儿观察,给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。教师能充分利用网络资源来开展教学活动,但在选择时应考虑到课件是为了活动服务,该课件制作较粗糙,与活动的配合不够紧密,并不能起到很好的辅助教学的作用。 三、第三次分组探索活动。教师出示另外一些植物。这里还有一些有趣的植物,他们传播种子需要谁的帮助呢?(……) 活动反思: 如何通过教学学生们了解植物种子的传播方式,并找到果实或种子形状结构与传播方式之间的规律,是本课的重点和难点,也是我思考良久的问题。虽然 学生在二年级的时候学过《植物妈妈有办法》这篇短文,但学生接触大自然的机会很少,对很多种子的传播方式都不了解。合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果,于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频,通过截取整理,蒲公英种子的满天飞舞,凤仙花、喷瓜的劲爆弹射,苍耳种子的勾挂之旅,椰子的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在学生面前,尤其是一些极具代表性植物的种子传播让学生兴致极高惊叹不已,纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙,通过观察、讨论让学生了解了植物果实或种子的形状结构与种子传播方式有切的关系。 幼儿园大班教案《种子的传播》2 活动目标: 1、发现植物的种子,初步了解种子的特殊传播方式。 2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。 活动准备: 1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。(苍耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窝、臭草、红菱、牛膝、蓟) 2、多媒体课件。 3、幼儿有一定播种的经验。 评析:教师能根据幼儿园所处环境,选取乡土教材作为活动内容,活动内容来源于幼儿生活,体现了活动生活化的原则。 评析:活动准备既有教具等物质材料的准备,又有知识经验的准备,活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展,符合维果兹基的最近发展区的理论。 活动过程: 一、第一次探索活动,感受好玩。 1、谈话导入, 那天,我们去田野里寻找了秋天,你看见些了什么? 幼:喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝 回来时你带了些什么? 幼:蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草...... 今天他们藏在哪里? 幼:田野里 评析:当幼儿回答田野里时,(而实际上是在活动室里)教师没有作出恰当的反应,可见教师对幼儿回答的.倾听、及应变能力还较弱。 出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。 2、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。 玩过后教师提问: ⑴刚才你玩了什么? 幼1:蒲公英 幼2:麻雀窝 幼3:苍耳 ...... ⑵它们长什么样呀? ⑶你是怎么玩的? 麻雀窝为什么飞起来,还有什么也飞起来了?为什么蒲公英也会飞? 为什么苍耳可以粘在头发上? 评析:你看见些了什么?回来时你带了些什么?刚才你玩了什么?这三个问题答案是基本相同的,由此可见,教师的提问语过于罗嗦,应注意提问语的准确性、科学性和精练性。 二、第二次探索活动,发现种子。 1、引导幼儿发现种子。 蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀? 2、幼儿发现种子。 把它们的种子找出来,每人找一粒种子,找到后放进盘子里。 3、幼儿互相交流。 ⑴刚才你找的是哪种植物的种子? ⑵苍耳的种子藏(麻雀窝的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?(咖啡色的,椭圆形,扁扁的) ⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀? 4、逐步展示课件。 ⑴看第一段。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了? ⑵经验转移。苍耳浑身长满刺,谁会帮它传播种子? ⑶看第二段。 师:苍耳传播种子需要谁的帮助?教师出示相应(动物)的标志。 评析:教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征,但视频仪调的颜色太暗,不清晰,反而干扰了幼儿观察,给了幼儿认识错误的认识。充分的准备是活动顺利开展的基础。 教师能充分利用网络资源来开展教学活动,但在选择时应考虑到课件是为了活动服务,该课件制作较粗糙,与活动的配合不够紧密,并不能起到很好的辅助教学的作用。 三、第三次分组探索活动。 1、教师出示另外一些植物。 这里还有一些有趣的植物,他们传播种子需要谁的帮助呢?() 2、出示一张表格。 这是什么?(苍耳)苍耳是怎么传播种子的?(幼:小鹿)我们画上小鹿,打勾,为什么在小鹿下面打勾? 这是什么?(麻雀窝)麻雀窝 怎么传播种子的?在哪里打勾? 师:这里有一张表格,请小朋友的猜想记录下来。 评析:该环节教师示范一例后,可让个别幼儿来记录,大班幼儿有一定的学习能力,教师在示范后,应抱着相信幼儿的态度,放手让幼儿在前例的基础上探索记录。 动物传播标记制作为小鹿,使幼儿错误的认为只有小鹿才能传播,建议:1、对知识经验要进行小结:为什么小鹿能传播苍耳的种子,还有谁也能传播苍耳的种子?2、标记可改为不同的动物头像。 3、幼儿探索记录,教师巡回指导。 4、选择一张记录表(有特殊的情况),进行简单的讲评。 评析:幼儿的记录卡上出现错误时,教师的态度是放任回避,这不符合科学活动要求,科学活动应给予幼儿正确的科学的知识经验,教师可抓住机会,让其他幼儿来讨论。通过讨论获得正确的科学知识。 最后的评讲活动教师应鼓励幼儿积极交流、大胆讲述,变教师的评讲为幼儿评讲,把幼儿推在前面,更多创造生生互动的机会。 活动结束前的讲评,不但可以判断正误,更重要的是可对种子传播方式进行如,哪些种子是靠风传播(动物传播、水传播)的,及其原因。总结是对幼儿所获经验的一个提升,以便生活中幼儿再发现新的种子,可以准确地进行经验的迁移。 幼儿园大班教案《种子的传播》3 活动目标: 1.了解种子的不同传播方式,并根据不同传播方式进行分类。 2.能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。 3.培养幼儿喜爱大自然的感情,产生继续探索大自然的兴趣 4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 5.体验解决问题的成就感。 活动准备: 1.知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。 2.实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬等各种种子,幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。 3.课件准备:网上搜集到了《种子的传播》。 活动过程: 1.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 (1)导入谈话。 教师:你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看,这些种子是长什么样的,你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。 请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。 (2)观察后谈话。 教师:刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子,你还知道它们的哪些事情? 教师小结:这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,有的是带毛的,有的是带钩的,还有长刺的呢。种子有什么用呢? 教师:种子除了可以食用,还可以用来种植,传播,长出新的植物来。那野地里的植物,没有人去种植,它们的种子是怎样来传播的呢? (收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法,在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣,从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征,为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。) 2.观看录像,了解几种常见的种子传播方式。 (1)教师播放录像,帮助幼儿了解几种种子传播的方式:①风力传播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);③水力传播(莲蓬);④弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。 (2)教师通过提问,出示相应的种子图片和传播方式字卡,并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做,水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。 教师:刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的? 教师:我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦,小种子快飞起来吧……(其他种子同上。) 师幼小结:植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。 (3)了解种子形态和传播方式之间的关系。 教师:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。) 教师:为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢? 教师:为什么莲子的种子能靠水来旅行呢? 教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。 (种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义,我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问,根据幼儿回答,教师逐一出示传播方式图卡,并进一步追问:为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时,教师借助动作帮助幼儿记忆,又起到了动静交替的作用。) 3.拓展知识,了解更多种子的传播方式。 (1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。 教师:除了录像中看到的,生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的? (2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。 教师:你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。 (《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活:你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活经验,通过讨论交流、幼幼互动,说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面,教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片,来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。) 4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。) 教师:老师在每一组的桌子上都放了一些图片,请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说,然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教师引导幼儿根据种子的传播方式,将小图片在展板上按标记图分类粘贴,最后师幼共同进行讲评纠错。 (老师在这一环节运用了操作法,让幼儿与材料互动,让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴,通过动手动脑加深对所学知识的印象。) 5.延伸活动。 教师:如果你还想知道更多种子的传播方式,可以回去问问爸爸妈妈,还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找,好吗? (最后的提问:你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代,同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的,通过这个问题和活动延伸自然衔接,激发幼儿对周围事物的好奇及观察。) 教学反思: 幼儿对此活动很感兴趣,尤其喜欢摆弄实物,这样可以更直观地来认识这些实物,来亲手触摸、观察、发现。孩子们兴趣大增,有的孩子在活动后还想了解有关这方面的知识,达到了教学目标。 小百科: 种子是种子植物的繁殖体系,对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切,除日常生活必需的粮、油、棉外,一些药用(如杏仁)、调味(如胡椒)、饮料(如咖啡、可可)都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用,是餐桌上的美味佳肴。

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