hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,五年级的课件(五年级下册的课件),很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

五年级的课件(五年级下册的课件)

五年级的课件(五年级下册的课件)

大家好!今天我要给大家分享一下我们五年级下册的课件。这个学期我们学习了很多有趣的知识,通过这些课件,我们更好地理解了课堂上的内容。

数学课件。我们学习了分数、小数、四则运算等。我最喜欢的课件是有关分数的。老师用图片和动态图展示了分数的概念,让我们更直观地理解了分数的意义。老师用游戏的方式让我们练习分数的计算,这使得我们对分数的运算更加熟练。

科学课件。在这个学期,我们学习了有关植物的生长和繁殖。通过课件,我们观察了植物的不同生长阶段,了解了植物的繁殖方式。老师还利用课件中的视频和动画,向我们展示了植物的结构和养分运输过程,让我们更深入地了解了植物的奥秘。

再次是语文课件。在这个学期,我们学习了许多经典诗歌和古文。语文课件让我们能够更加直观地感受到文字的魅力。通过课件中的背景音乐和图片,我们更容易进入诗歌的世界,感受到其中的情感和美好。老师还用动画和互动练习的形式,让我们更好地理解古文的意义,提高了我们的阅读能力。

英语课件。英语课件中的多媒体资源对我们学习英语起到了重要的辅助作用。通过课件中的英语歌曲和动画,我们更好地掌握了单词和语法知识。老师还设置了互动游戏环节,让我们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五年级下册的课件给我们的学习带来了很大的帮助。通过视觉和听觉的刺激,我们更加专注和积极地参与到课堂中来。课件不仅丰富了课堂内容,也提高了我们的学习效果。相信通过这些课件的学习,我们会在学业上更上一层楼!

五年级的课件(五年级下册的课件)

【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味,没有直观的形态供学生了解。有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣,更有利的使学生理解其意义。下面就是 无 为您收集整理的小学五年级语文课件,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!1.小学五年级语文课件 教学目标: 知识与技能 1、能抓住不同季节的典型景物。 2、表达自己对大自然和生活的热爱之情。 过程与方法 1、运用本单元课文中观察和描写的方法,表现季节的特点。 2、按照一定的顺序,运用描写的方法把内容写具体,表达自己的实感。 情感、态度与价值观 1、培养学生观察能力 2、培学生热爱生活、热爱科学的情感 教学重难点: 学生能运用本单元课文中观察和描写的方法,表现季节的特点,把内容写具体。 一、谈话导入 同学们,这一单元的课文给我们描绘了一幅副生动精彩的画面,那神奇绚丽的自然之景让我们感到惊奇与敬畏,也激发了大家观察的兴趣,很多同学开始留心生活,开始与大自然亲密接触。变幻多姿的四季之美让我们感受到了大自然那无与伦比的和谐与美:春天,万物复苏;夏天,骄阳似火;秋天,硕果累累;冬天,白雪皑皑。你最喜欢哪个季节?它最吸引你的是什么?在这个季节里,你获得过哪些快乐? 二、描述画面,猜想季节 1、用简短的语言,抓住典型景物,表现季节的特点,但不允许说出季节的名称。 2、指名猜想同学们描述的是哪个季节,要求不仅说出是什么季节。 三、分组讨论,交流 1、小组讨论 2、全班交流 四、品位四季,引导口头表达 1、创设情景,学习表达 你们最喜爱的季节是什么?它最吸引你的是什么?为什么? 2、出示范文,引导表达。 要求学生朗读范文,说说文章为什么能给你留下深刻的印象。 组织讨论,相机归纳:抓住春天的特点,抓住典型景物的形态、色彩、变化,从听到的、看到的、闻到的、触摸到的、想象到的等不同方面,运用比喻、拟人、对比得便法手法进行细致地描写,描写有序,语言生动,抒发真情。 3、鼓励学生抓住季节特点,根据自己的观察所得,变换观察角度和表达顺序,重选典型景物以及任务的衣着、开展的活动,改写、补充、续写范文,启发学生多角度构思,多角度描写,防止个避免学生习作千篇一律的现象。 五、描绘四季,鼓励动笔成文。 2.小学五年级语文课件 教学目标: 1、理解课文内容,体会作者的思想感情。 2、引导学生在诵读中积累语言。 3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。 教学重点: 有感情地朗读课文,从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 教学难点: 边读边想像课文描述的情景,理解母亲的话。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、导入 1、出示桂花图片:同学们知道这是什么花吗?说说你对桂花的了解吧。 2、揭题:桂花对于本文的作者琦君来说,有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢?请同学们读读课文。 二、初读课文。 1、学生自由读课文,思考:课文讲了一件什么事? 2、交流主要内容。 3、文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢? 三、自读自悟,体会“乐” 1、学生自学第5自然段,找出体现作者“乐”的词句。 2、交流:哪些词句体现了作者的“乐”? 3、看画面,想像情境,带着“乐”的心情朗读这一段。 4、桂花带给琦君的“乐”,又何止表现在“摇”呢?想想看,桂花还给作者带来了哪些乐趣?学生分小组合作学习,体会桂花带来的其它乐趣。 5、汇报交流:闻花乐、送花乐和品花乐,结合指导朗读。 四、想像情境,感悟“思”。 1、琦君读中学后,搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢?生找句子。 2、母亲为什么这么说?你能想像出母亲当时的神情吗?指导朗读。 3、在母亲的眼中,杭州还有什么比不上家乡? 4、引读最后一自然段。 五、拓展: 你还知道哪些像本文一表达了思乡之情的诗词或文章? 3.小学五年级语文课件 教学目标: 1、指导学生朗读并背诵课文。 2、引导学生理解寓言内容,能联系实际理解寓言的比喻意思。 3、帮助学生理解文中个别字的意思并指导书写。 教学重点: 理解寓言内容。 教学难点: 联系实际理解寓言的比喻意思。 教学方法: 学导和谐发展教学模式 教学过程: 一、导入: 1、同学们,在两千多年前的战国时期,生活着一个才华横溢的哲学家,他主张“依法治国”,是法家的主要代表人物,他就是韩非子。今天我们来学习他的寓言《自相矛盾》。 2、教师模拟文中情境,自夸手中的笔锋利无比,什么纸都能刺穿;手中的纸非常坚固,什么笔都刺不穿。看学生反映,导入新课。 二、引导探学: 1、学生自读课文,并及时处理文中生字词。 2、指名学生朗读课文,并及时正音。 3、教师指导古文的读法(速度慢,节奏缓)并范读。 4、学生结合课_释解释文中重点字词。 5、全班交流对文中其他词句的理解。 誉:称赞。吾:我。子:你。莫:没有什么。 陷:刺穿。或:有人。曰:说。 6、教师引导学生翻译全文。 7、设问:楚国人听了别人问他的话,为什么?“——因为他的话前后抵触,不能自圆其说。 8、设问:你怎么理解“自相矛盾”这个成语? 三、开导活学: 1、有感情朗读全文。 2、背诵课文(教师指导背诵方法)。 3、小组表演这则寓言。 4、设问: 学习了这则寓言,你受到什么启示? 4.小学五年级语文课件 教学目标: 知识目标 认读6个字。 能力目标: 了解课文的主要内容,体会作者的感受。 情感目标: 产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。摘录自己喜欢的语句。 教学重点: 了解课文的主要内容,体会作者的感受。 教学难点: 理解词语在语言环境中的恰当含义,辨别词语的感情 色彩。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、自读课文,了解主要内容。 1.边读课文,边借助字典及课后认读字表认识生字词语。 2.了解文章内容。 二、再读课文,看看作者回忆了北京老人的哪几件事?有什么感受? 1.边读边划。(用不同的标记) 2.画出你不理解的词或句子。 三、交流。 1.作者回忆了北京老人的两件事。 一件事是:五年前我初到北京,一位北京老人耐心为“我”指路,知道“我”迷失方向后,主动把我驮回车站,使我深受感动。 第二件事是:另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座,始终没有坐稳当,主动给我让座的事情。 2.作者的两次感受。 (1)那个美丽的秋日,被冷风吹的感觉竟然十分惬意。 (2)可车刚启动,被认可的感动。 四、理解作者的两次感受。 1.什么是惬意?被冷风吹着应该是冷的,为什么作者却感到十分惬意? 2.作者被什么感动了? 五、感受老人的品质。 把你感动的句子找出来,读一读,说说你为什么受感动? 六、读第三段,体会一下作者的感受。 作业:摘抄使你受感动的语句。 5.小学五年级语文课件 教材分析: 本文写了四合院和楼房住宅的不同,指出了四合院中邻里的关西密切,楼房住宅邻里关系疏远。 教学目标: 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.读懂课文内容,感受小四合院里邻里之间互相帮助,和睦相处的那份温馨。 3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。 重难点: 体会邻里之间的互相帮助、和睦相处以及作者对四合院的留恋。 教法: 讲授法 教具: 多媒体 学情分析: 学生对四合院比较陌生 教程: 一、这是一篇略读课文 1.自主阅读 2.自读想象 3.体验情感 二、阅读指导 1.学生自由初读课文 读准字音,认识生字,找画词语,把课文读书读流利。 2.抓住重点段,学生自读体会 (1)自读第2---4自然段,想想小小的四合院为什么给作者的印象是那样深刻,那样神奇迷人。 (2)学生讨论交流 (3)体会作者抓住具体的事例来表情达意的方法。 (4)体会第一自然段和第四自然段的作用。 3.讨论:为什么要加上第一自然段和第四自然段? 三、语文实践 了解一下具有老北京特点的建筑 四、作业:自选

二年级的课件

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面是 整理分享的小学二年级数学课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!1.小学二年级数学课件 篇一 课题: 认识米,用米量 教学内容: 第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。 教学目标: 知识技能 (1)初步认识单位“米”,帮助学生初步建立1米的长度概念。 (2)根据1厘米和1米的实际长度,理解1米=100厘米。 (3)学会用1米长度单位测量较长的物体。 过程与方法 通过观察、探究等多种学习活动,帮助学生形成米的正确表象,体验长度单位之间的进率。 情感态度与价值观 通过探索知识间的内在联系,来感知数学来源于生活用于生活的道理。 教学重难点: 重点:使学生学会用米尺量物体的长度。 难点:体验1米的实际长度,并形成印象。 教学方法: 教法:讨论、演示。 学法:自主探究、小组讨论法。 教学准备: 刻度尺、米尺、卷尺、绳子、CAI课件。 教学步骤: 一、复习引入 (1)提问: ①量比较短的物体可以用什么长度单位测量? ②你们的哪个手指宽1厘米? (2)引入新课 请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长,并说一说有什么感受。 (很麻烦、很累) 对!我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位,今天我们就来学习有关“米”的知识。 (板书:认识米用米量) 二、探究新知 (1)认识“米”。 猜1米有多长,用手比划;出示米尺初步感知1米的长度;看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。 (2)认识厘米和米之间的关系。 (3)用米量 用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。 三、积累运用,拓展延伸 (1)判断(对的打√错的打×) ①铅笔长15米。() ②课桌高70米。() ③一棵树高16厘米。() (2)完成练习一第3—5题。 四、总结 这节课你学会了什么?有哪些收获? 2.小学二年级数学课件 篇二 学习内容:“分梨”的问题 学习目标: 1.调动学生学习数学的兴趣和积极性。 2.尝试学会用逆推的策略解决问题。 3.在小组合作交流的过程中,学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。 4.提高加减乘除的口算能力。 学习重点:用逆推思维解决问题。 学习难点:用逆推思维解决问题。 学习过程: 1.老师考勤学生,点名。 2.认识新同学,每个同学进行1分钟介绍自己。 3.学生自由组合选择座位。 4.讲解解决“分梨”的问题:一只篮子中有若干梨,取它的一半又一个给第一个人;再取其余一半又一个给第二人;又取最后所余的一半又三个给第三个人.那么篮内的梨就没有剩余,篮中原有梨多少个? ⑴先让学生独立思考 ⑵小组内交流 ⑶反馈交流,老师引导启发思维。 ⑷小结策略:逆推的解题策略就是从结果倒着推回去,在逆推过程中总数是不变的,我们要能找出关键条件,即最后得到的数量入手分析。 5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习:一只篮子里有若干梨,取他的一半零一个给第一个人;再取余下梨的一半零一个给第二个人;最后只剩下2个梨。问篮子里原来有多少个梨?最后集体交流反馈。 6.进行扑 克牌“24点”小游戏。 3.小学二年级数学课件 篇三 教学分析: 教材首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程,用“为什么他们说的数不同?”这一问题引起学生思考,体会建立统一度量单位的必要性。教材指出比较短的物品可以用“厘米”作单位,并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。 教学目标: 1、结合生活实际,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。 2、使学生通过观察、操作等活动,初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象,初步学会量线段的长度。 3、使学生能估计一些物体的长度,并进行测量,发展空间观念。 4、培养学生初步的实践能力,使其进一步感受生活里的数学事实。 教学重点:掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。 教学难点:建立1厘米的表象。 教学过程: 一、创设情境,提出问题,感悟统一长度单位的必要性。 1、量一量我们的课桌面有多长。 2、学生动手操作,教师巡视。 3、交流汇报。 4、质疑:为什么大家得到的结果不一样?有什么办法可以使我们的测量结果相同呢?(用同一种测量工具)看来,只有在测量时使用同一种测量工具,才能得到相同的测量结果。你知道生活中用来测量物体长度的工具是什么吗?(课件出示:尺子)对了,尺子就是生活中用来测量物体长度的工具。 二、尝试感悟,探索新知。 1、认识尺子。 请你拿出自己的尺子,仔细观察,尺子有些什么? 师小结:尺子上都有长短不同的线(刻度线),都有一些不同的数字,0刻度,还有cm两个英文字母。其实cm就表示厘米。厘米是一个长度单位。测量比较短的物体的长度,一般用“厘米”做单位。今天这节课,我们就一起来认识长度单位——厘米。板书课题:认识厘米。 2、认识1厘米。 (1)尺上指 1厘米有多长呢?谁来猜一猜。(点击课件,出示“1厘米”)生:从0到1。 师:对了,这就是1厘米。(课件出示)除了这一段,你还能找到哪段也是1厘米吗? 师:(小结)我们把每相邻两个数之间的距离叫做一大格,(板书:1大格)尺子上每一大格的长度都是1厘米。(板书:1厘米)也可以写作1㎝(板书:1㎝)。 其实,每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示,这个我们以后来认识。 (2)用手比 请小朋友在自己的尺子上找出1厘米,指给同桌看。 你能不能像老师用大拇指和食指比划出1厘米的长度。比划得正确吗?用尺子去检验一下。 轻轻地把尺子移开,手指不要动,观察比好的1厘米,你感觉怎么样?闭上眼睛,想一想,1厘米有多长?把它记在脑子里了吗? (3)生活中找 睁开你的眼睛,找一找我们生活中有大约1厘米长的物体吗? 师:老师用1厘米来说一句话:注意听清楚,这个图钉的长大约是1厘米。我们的食指宽度大约是1厘米。你也能用1厘米说一句话吗?学生说一句奖励一个贴画。(田字格的边长,橡皮的厚度,数学书的厚度,文具盒的厚度--) 3、认识几厘米 师:请同学们认真观察自己的尺子,你能找出从哪儿到哪儿是2厘米吗?3厘米呢?4厘米? 学生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的长度,教师巡视指导。归纳出:从0刻度到刻度几就是几厘米。(板书) 4、学习用厘米量。 (1)先让学生尝试自己量一量一根小棒有多长。让学生说出答案。 师:究竟谁量得对呢?请同学们来看看老师量的。 (2)教师边示范边讲解:“量时,先把小棒放平,使尺的0刻度对准小棒的左端,再看小棒的右端对着尺上的刻度几,这根小棒就是几厘米。现在这根小棒的右端对着5,那么它就是5厘米长。” (3)学生再用正确的方法测量一次。 (4)判断。 课件同步,出示几种不同的测量方法,包括正确的和错误的测量方法,让学生判断那种测量方法对。 (5)小结:量一个物体时,要把尺子“0”刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米.(板书) 三、练习 四、总结师:小朋友们,今天这节课我们学习了什么知识? 4.小学二年级数学课件 篇四 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第一课时(第67、70页内容)。 教学目标 1.知道在不同的位置上,观察到物体的形状是不同的。 2.通过学生活动,正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。 3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。 教学重难点 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教、学具准备 学生喜欢的玩具、小黑板等。 教学过程 一、用学生喜爱的游戏入手,创设情境 1.播放有多种动物叫声的vcd,请学生猜一猜都有动物(如孔雀、恐龙、狮子等),同时问:“你是怎样猜出这些可爱的动物的?”(学生回答说是根据动物的声音。) 2.出示几张动物卡片,遮住动物的一部分,又请学生是什么动物? 3.根据学生的回答,逐步撤掉遮住动物的纸片,问学生是怎样猜出来的? 4.生:我看见大象的长鼻子;我看见老鼠的尾巴;我看见骆驼的驼峰…… 师:你们看见了动物的不同形状,有正面的、侧面的、后面的。那今天我们就玩一玩,从不同位置观察物体,你看到了什么?(出示课题) 二、引导探索,体验不同位置观察到的不同的物体形状 1.师:请同学拿出汽车玩具放在桌面上,小组内的同学互相玩耍,并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。 小组汇报:看到的是什么形状? ××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。 2.画学生看到的汽车形状。师:咱们来一个画画比赛,看谁能把自己看到汽车的形状简单而又比较准确的画出来。(小组活动) 3.展示图画。请每组小组长把本组的画收集到一起,并贴在黑板上。 师:请小朋友来介绍自己的画,讲讲画出来的形状是在什么位置看到的?为什么汽车有这么多不同形状? 生:因为我是从侧面看的;因为我是从正面看的;因为我是从后面看的…… 师:原来站的位置不同,看到的汽车形状也不同。 4.师:请学生交换位置,再观察,说说自己在座位上所看到的汽车的形状。 ××生:我看到的是它的车门和车轮;我看到的是它的车灯;我看到的是它的车尾。(让学生回原位。) 5.请学生拿出自己喜爱的玩具(每组一个)放在桌上,坐在现在的位置上观察玩具的形状并把它画出来。(全班交流,介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。) 三、应用拓展 1.找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起,摆放在桌上,再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。 2.连线游戏。教科书第70页第一题,请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。 四、小结评价 我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。 5.小学二年级数学课件 篇五 教学目标: 1、能感知除法的意义,感悟乘、除法之间的内在联系。 2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。 3、能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教学重点: 能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,并能熟练地口算表内除法。 教学难点: 从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。 教具、学具: 视频展示台等 教学过程: 一、创设情景,引入新课 出示例3情景图。 观察图,从图上你知道了什么?你能提出哪些数学问题? 教师:今天我们继续来学习用乘法口诀求商。(揭示课题) 二、学习新课 1、用一句完整的话说一说图意 2、小组讨论 ⑴怎样列出算式? ⑵怎样求出商? 3、反馈。你是怎样想的? 4、完成书上的空。 三、小结 这节课小朋友们知道了什么?你还有什么问题吗? 四、课堂活动 1、书上80页课堂活动。 摆一摆,填一填 ⑴63根小棒平均分成7份,每份几根? ⑵63根小棒每份9根,可以分几份? ⑶72根小棒平均分成8份,每份几根? ⑷56根小棒每份7根,可以分几份? 2、练习十六第1题。填表。 小马拉车。学生独立完成,填在书上。 五、课堂作业 练习十六第2题。

五年级课件

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学五年级语文课件,欢迎阅读与借鉴。1.小学五年级语文课件 教学目标: 1、认知“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发同学热爱祖国的思想感情。 3、让同学采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。 教学重点: 理解丝绸之路的重要意义 教学难点: 丝绸之路的价值 课前准备: 教师准备:挂图 同学准备:搜集有关丝绸之路的故事 教学过程: 一、谈话引入 2、齐读课题。 3、读了课题,你有什么疑问? (同学自由提问,板书比较主要的问题。如:为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由同学互相解答) 4、带着同学们的问题,读一读课文,看看能否在文中找到答案。 二、检查预习情况 1、选择一种你最喜欢的方式读课文,把你特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方多读一读。 2、和同学交流一下你最喜欢的局部,读给他听一听,假如能说说理由,就更好了。 三、阅读课文,交流体会 (一)体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1、出示句子:“没想到,一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起,这真是一条伟大的路。” 2、读读这个句子,你体会到了什么? 3、你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“俺们”是怎样“联系”的? 4、再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。 5、集体交流 (预设:同学会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。假如个人同学没有找到,可以再讨论) (二)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。 1、安息国与中国在进行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢?小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。 2、小组汇报扮演,再读文章。 3、通过分角色朗读,你体会到了两国人民怎样的心情?同学充沛交流。 (预设:同学通过文章对两国人民一些动作表情的描写,例如:安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽) 4、引读:这一场景的实现,多亏了一条道路呀!──一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起,这真是一条伟大的路。 (三)结合资料,深入理解 1、其实,今天俺们看到的这一幕,只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢?把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。 2、交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。 3、老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪,古罗马执政官恺撒,衣着中国丝袍进入剧场,轰动一时,从而,出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区,就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸,全部都是经过这一条道路进入罗马城内的,而这丝绸之路的开辟者就是的──张骞。 4、齐读课文13自然段 5、你有什么体会? 6、再读13自然段。 7、回答课前两个问题 (1)为什么称作丝绸之路? 因为在这条道路上,主要的贸易物品是丝绸。 (2)丝绸之路有什么价值或意义? 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。 四、小结 古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,俺们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给俺们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让俺们再来看看这一幕古老的风景,重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。 2.小学五年级语文课件 一、设计理念: 利用传统媒体作引子,揭示重点,围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸纳,有序地思维学习过程,变被动学习为主动学习。 二、教学目标: 1、利用学生自渎自问自答的方式,理解课文重点内容,体会含义深刻的句子 2、学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走的精神; 3、在学习过程中相机理解心悦诚服、意味深长等词语。 4、有感情地朗读重要段落。 教学流程及设计意图: (一)诵读课题,启动思维 1、齐读课题,你想知道些什么? 2、根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工 (评析:此环节从整体入文检查学生综合,概括能力,对于基础较差的学生可以直接用原文的句子而基础较好自己的认识自由发挥,体现出层次。) (二)图揭重点,激活思维 1、文中具体描述的一位挑山工,作者把他画下来,请大家看一看。(把图端端正正挂在黑板中央) 2、找出与图相对应的小节。 3、根据预习,自由选择情感朗读 (评析:此环节利用传统媒体挂图,揭示重点,直达课文的中心内容,摒弃了繁琐的分析,为学生后面的学习创造时间条件,并根据学生不同理解自由选择情感朗读,体现了学生个体差异。) 4、读完这一节你们对作者的这种作法有疑问吗? 学生可能提出的问题: (1)泰山美景那么多,为什么画这样一幅画? (2)为什么一直把他挂在书桌前? (3)我到底需要什么? (评析:根据小节内容,自由思考,自由提问,教师只做整理、排序、筛选,把学习的主动权交给了学生) (三)潜心会文,主动思维 围绕学生提出的问题,由果索因。教师提供以下三个问题,供学生自学小组讨论: 1、我遇到挑山工是什么样的?他给你印象最深的是什么? 引导学生:①看书说;②看图综合说;③自己感受说;④指导读书。 教师相机点拨:印象深是作者善于抓住人物的外貌、语言等特征。 2、我见挑山工几次超过我们,为什么感到惊讶? 引导学生联系前文找出挑山工与游人的不同点,并相机板书。(见板书设计) 3、为什么挑山工能常常跑到我们前头呢? 引导学生着重理解挑山工说的那段话,并用投影展示那段话。 4、拟出关键词并板书。(一个劲儿往前走、东看西看、玩玩闹闹) 5、我从挑山工的话里听出了什么? 相机理解:心悦诚服、意味深长。 (评析:此三个问题围绕学生的疑问设计,由浅入深,逐步引导学生主动思考,求索。) (四)延伸表达,超文思维 1、自我检测自己的问题; 2、听了挑山工的话有何想法,对你有何启发? 引导学生:联系生活实际,或联系曾经看过的寓言、童话。 3、激情 其实,不仅那位作家需要这幅画。老师以及在坐的所有同学都需要这幅画。请你用一句话表达一下你的需要? (评析:此设计在理解前文内容的基础上,联系自己的实际,以及以有的认识,由表及里,内化为自我认识)(评析:此设计在理解前文内容的基础上,联系自己的实际,以及以有的认识,由表及里,内化为自我认识) 4、作业设计 1、找出描写挑山工外貌的句子,抄写下来。 2、填空: 这幅画一直挂在我的书桌前,因为我需要________________________________________。 3.小学五年级语文课件 教学目的: 1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:青直挂 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳:横平竖直 3、今天我们来学习结构法则(一)”:横平竖直。 二、指导书写。 1、出示卡片:青 (1)仔细观察,这个字怎样写才好看? (2)学生边议论边试写。 (3)指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“青”字) (4)指一名学生上台边说边写。 (5)师生评议。 (6)学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 3、生字书写。 (1)学生读一读。 (2)分析生字的特点。 (3)学生试写,要求注意横平竖直。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 4.小学五年级语文课件 一、教学目标: 1、通过讲评,进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动,通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点(思想品质)。 2、培养学生自改作文的能力。 二、教学重点与难点: 根据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动。 三、教学过程: (一)复习引入,明确本堂课的学习任务。(3分) 1、同学们,我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练,谁能说说这次习作训练的要求是什么?(小黑板出示,并齐读。)除了明确本次习作训练的要求外,通过上堂课的学习,你还学懂了什么?(板书:根据某一方面品质,写好人物的语言、行动) 2、本堂课,我们要评一评同学们的习作,重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动?如果没写好,那我们又该怎样来修改? (二)讲评学生习作一,感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质。(15分) 1、学生分组自读一篇习作,找一找、划一划小作者要反映人物哪一方面的思想品质?是通过哪些语言和行动来表现的?人物的品质是否和他的言行一致? 2、逐组(逐篇)交流。 3、小结:四位小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动,为我们作了很好的范例。其实,还有很多同学也能根据人物的品质写好他的言行。下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句。注意读前请讲明我要反映的品质是——,然后开始读。 4、学生交流成功的习作片断(抓住人物某一方面品质写好人物的言行。)。 (三)讲评学生习作二,引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作,培养学生自该作文的能力。 1、修改习作二(1)。(15分) (1)学生自读习作,发现习作存在的问题是什么? (2)全班讨论怎样修改——提出修改的方向。 (3)学生动手修改习作。 (4)交流,教师随机点拨。 (5)小结:刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。同学们一定体会到了,不合格的做文经过修改能成为一篇好文章的。 2、提出修改习作二(2)(3)的修改方向。(5分) 习作二(2):应重新选择合适的材料写过。应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写。 习作二(3):应去掉其中的一件事与一方面品质,把留下的品质通过言行反映出来,再写具体些。 3、小结:好作文是修改出来的。只要同学们根据习作的要求认真修改,人人都会写出符合要求的作文。请同学们拿出自己的习作,读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了,请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学,可以再给自己的习作加工,使之变得更优秀;也可写写另外熟悉的人。 (四)学生自改习作。 通过本堂课的学习,同学们有什么收获? 5.小学五年级语文课件 《乌塔》一课,讲述的是德国一位14岁的小姑娘,乌塔独自一人漫游欧洲的事。全文叙述的事情是具体清楚,揭示的主题耐人寻味。根据教材编排和训练重点,本单元着重进行阅读要有自己的见解的训练,在教学《白杨》、《桃花心木》两篇精读课文的基础上,作为一篇略读课文,我让学生自读、自悟。对此,确定本课的学习目标为: 1、理解课文内容,学习国外少年儿童独立生活的能力和自主的精神,激发热爱生活的情感; 2、通读全文,通过辩论的形式,提出自己阅读的见解,提高认识。 【教学思路】 一、自读课文,引发思考 对于略读课文,要给学生充分的阅读时间,同时承担起进行单元组训练的任务。首先让学生充分的阅读课文,总体理解课文内容。这一过程是学生自由的读书,读前提出要求,使学生带着明确的目的阅读。具体的要求是: 1、认真读原文,把原文读通顺,遇到不理解或有困难的地方再多读几遍,并尝试着自己解决。 2、想一想课文主要讲了一件什么事情,理清课文的条理。自读课文的目的是为了让学生初步感知课文,整体把握课文内容,为进一步深入探究学习打好基础。 在整体感知课文的基础上,学生比较容易归纳出课文的主要内容。抛出问题:让一个十几岁的小姑娘独自出行,好不好?这问题看似普通,其实引发了学生的思考,鼓励学生发表自己阅读课文的见解,更重要的是,它引起了学生的辩论,为领会内容提出认识做了准备。 二、组织辩论,引导探究 学生的思想中存在着两种截然相反的观点:一是小孩子独自出行,不好;一是小孩子独自出行,很好。对于这两种观点,我不急于做出而是要求学生再次认真阅读课文,到文中找出根据来说明自己的观点,大胆发言,说出看法。 此时,可以组织一场辩论会,把持有两种不同观点的同学分成正反双方,通过辩论来引导他们提高认识。结果,正方观点鲜明简练,认为独自出行能培养孩子独立自主的精神,增长见识;反方则担心独自出行的安全、经济负担等问题。当双方争执不下时,应注意把握语文学科的特点,要引导辩论的双方从课文中找出依据反驳对方。正方的同学找出的重点语句,足以解决反方同学的担心,如: 1、反方观点:小孩一个人出行多不安全啊!正方反驳:乌塔说她在家就设计好了旅行路线和日程,每到一个地方就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。 2、反方观点:小孩子一个人外出,没有大人指导,会增长见识吗?正方反驳:乌塔为这次旅行准备了整整三年,读了很多有关国家的书籍,乌塔拿出一摞书,全是欧洲各国的旅行指南,对照看着,就像老师带我玩一样。 经过一番辩论,原先持反方观点的同学会发现,原来自己的担心全是多余的,乌塔已经用自己的亲生经历告诉了我们,小孩子独自出行不再是遥远的梦。组织学生进行辩论的过程,其实就是学生发表阅读见解的过程,学生所发表的见解也并非孤立的随意的说。而是密切联系课文,探究课文的过程,不仅深入了解了课文内容,而且扎实训练了本单元的知识点,形式新颖活泼,探讨有实效。引导学生学习本课做起,从大胆发表独立的见解入手,对于学生的不同意见,应充分肯定,只要能说出自己的见解,都予以鼓励赞扬,这既有利于提高学生阅读的兴趣,又有利于保护学生发言的积极性,养成勇于发表独立见解的习惯。 三、总结提升,提高认识 激烈的辩论可以提高学生的思想认识,总结全文时,着重点拨说的两段话: 1、爱孩子,为什么就不能让他们单独出门? 2、只从电视和书本中认识世界总不完美。 在总结提升时,鉴于中国和德国国情的不同,不要求学生一定要像乌塔一样独自外出,而应该首先克服思想上的惰性,然后尝试着去逐步提高生活能力。当你具备了一定的基础和能力,外出旅行也不再是困难的事了。 四、安排活动,课外延伸 《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。可以说,《乌塔》一课的主旨和《语文课程标准》的提法是相吻合的。对此,设计这样的课外任务让孩子独自出行──学乌塔、家乡寻春记的活动,活动的范围先确定在家乡这一小范围,活动中可以聘请家长、老师同时参加,以小组的形式,尝试自行设计外出路线,自行安排外出设备,自行准备外出经费,设身处地的体验乌塔的感受。活动结束,召开一次座谈会,总结活动的心得,并指导完成一次实践性习作。

五年级上册课件

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 无 课件频道。小学五年级上册语文课件篇一 课时目标 1.探究“窃读”原因,交流有关读书的故事和名言。 2.培养爱书、读书的热情及习惯。 教学过程 一、复习旧课,导入新课 1.师听写:(本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语:窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟) 2.导人:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的,请同学们把印象深刻的句子再读一读。 3.学生自由读文。 4.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。 二、合作探究,深入研读 1.合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示): (1)联系课文和生活实际,谈自己对这句话的理解。 (2)交流课前搜集的读书名言,谈自己对这句话的理解。(“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是个健康成长的人。) 2.汇报交流。 3.“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 4.诵读句子。 三、回归整体,理清层次 1.同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?(时间,引导学生找出表示时间推进的词) 2.尝试分段,说说每段的主要意思。 四、积累内化,课外拓展 1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在软抄本上. 2.根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐。 小学五年级上册语文课件篇二 一、导入新课,激发兴趣 1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。(打一动物)谜底:白鹭(师出示图片) 2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。 二、初读课文,扫清字词障碍 1.学生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字、新词,质疑交流。 3.重点区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”的书写。 三、再读课文,整体感知 1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。 2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美? (白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味) 3.理清文章脉络,指导分段。 第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分(2—5)白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。 第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。 第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。 小学五年级上册语文课件篇三 教学目标1.把握重点字的读音和意思。 2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。 3.理解重点句子的意思,疏通文意。 教具准备 课件 教学设计 一、激趣导入 (出示课件2) 1.同学们,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲述故事,师加以引导和评价)古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考。我们就学习《古人谈读书》这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。 板书:古人谈读书 2.这课总共由三个部分组成,第一部分出自《论语》,记录的孔子的学习态度和学习方法;第二部分的作者是朱熹;第三部分的作者是曾国藩。我们就去学习这三篇文章,从中获取营养。 (出示课件3) 二、初读课文,感知内容 (出示课件4) 1.师范读正音,把握重点词语的意思。 2.读第一、二部分,根据注释,解决生字词。 3.大声朗读课文。 4.指名读。 5.全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习,合作探究 (出示课件5) 1.小组讨论,结合注释,试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文。 2.我们首先来看第一部分,齐读对这三句话的解释,思考:这三句话分别从哪方面介绍的? 学生汇报 板书:(一)1.谦虚2.求实3.勤奋 3.读第二部分,试着根据注释翻译课文。 思考:朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么? 学生汇报 板书:三到:心到、眼到、口到 四、拓展 (出示课件6) 学习了这两部分,你有什么收获? 生畅所欲言,师进行指导 五、作业 1.背诵这两部分。 2.掌握重点词语,理解整篇文章的意思。

五年级下册的课件

【 #课件# 导语】数学教学课件的应用和其他学科教学课件的应用一样,可以丰富教师的教学方式,让教学时间化。优秀的数学教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富数学教学内容,深化数学教学的内涵。下面是 整理分享的小学五年级下册数学课件大全,希望对你们有帮助!小学五年级下册数学课件篇一 教学内容:观察物体 教学目标: 1.让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 2.培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。 3.培养学生构建简单的空间想象力。 重点:帮助学生构建初步的空间想象力。 难点:帮助学生构建初步的空间想象力。 教学过程: 一、谜语导入 请同学们猜谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样,那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书) 二、合作探究 (一)整体观察 1.教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观察并提问: 你观察到的正方体是什么样的? 在你的位置上观察,你看到了哪几个面? 2.学生汇报交流。 学生自由走动,观察。汇报交流。 3.解释应用 教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。 提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画? 学生解释说明。 (二)分别从三个面进行观察(出示例1) 1.教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形,把它们分别划出来。 学生离开座位自由观察。 2.小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以上展示交流。 总结学生的发言:从不同的方向观察,所看到的形状是不一样的。 三、拓展应用 1.做教科书例2 2.智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜,负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了。 学生玩游戏,教师指导。 四、总结 本节课你学会了什么? 五、作业布置 兴趣探索,根据以下几幅图找出1的对面是几,2的对面是几,3的对面是几。 1.不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面,不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 2.从一个面看到物体的形状,可以有多种不同的摆放方式。 3.知道从两个面看到的物体的形状,可以确定小立方体的个数范围。 小学五年级下册数学课件篇二 教学要求 ①使学生认识分组整理和编制统计表的意义; ②初步学会分组整理原始数据的方法; ③学会填写简单的统计表。 教学重点 分组整理原始数据的方法。 教学用具 放大例2的两张统计表。 教学过程 一、创设情境 1.我们复习一下已学过的简单数据整理和一些统计表的知识。 2.下面是某班数学兴趣小组中女同学测量身高的统计表。 姓名: 平均: 身高:(厘米) 独立之后思考回答问题: ①如何求出这组女同学的平均身高? ②这组女同学的身高有什么特点? ③的女同学比最矮的女同学高多少厘米? ④如果这张表上的女同学很多,又不能清楚地看出她们身高的分布状况,怎么办?这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组,再制成统计表。 二、探索研究 1.分组整理原始数据的方法。 (1)教师出示记录单,学生独立思考 ①谁?身高多少? ②谁最矮?身高多少? ③身高大多在什么范围?(很难看出,要分组整理一下) (2)小组讨论: 怎样分组整理?说说你的设想。 (3)分组整理的具体做法(对照着做): ①找出原始数据的范围(学生找出记录单中原始数据的范围)。130~154厘米。 ②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表。(按5厘米一组可分为五组,再分成“身高”和“人数”两栏制好表并出示例2的统计表) ③统计各组中的数目,填写统计表(用画正字的方法收集数据并让学生填好统计表)。 (4)看书回答问题: ①看教材第3页,回答下面的三个问题。 ②看教材第4页,“想一想”该怎么办?(说明记录单上的原始数据的重要性,不能随便丢掉) 三、课堂实践 1.调查本班学号1~32的学生的体重,并将调查结果按分组的方法进行整理。 2.课堂作业 做练习一的第4、5题。 课后反思: 收集信息、整理信息是现代化社会对人的最基本要求,是每一个人必备的技能之一。而让学生感受体验到收集和整理数据的意义,是激发学生学习内驱内的方法。

今天的关于五年级的课件(五年级下册的课件)的知识介绍就讲到这里,如果你还想了解更多这方面的信息,记得收藏关注本站。