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小学四年级课件(小学四年级数学教学设计)

小学四年级课件(小学四年级数学教学设计)

本节课的主题是“数学运算的复习和应用”。通过复习前几个月所学的加法、减法、乘法和除法知识,培养学生的计算能力和运算思维。通过实际应用题的讲解和练习,让学生了解数学运算在现实生活中的应用和重要性。

一、导入部分

1. 创设情景:老师用一个有趣的故事引导学生思考数学在生活中的重要性。

2. 提问:老师提问学生数学运算的应用场景,如购物、计算时间等。

二、复习部分

1. 回顾前几个月所学的加法和减法知识,用示例题目让学生进行计算练习。

2. 回顾乘法和除法的概念,用实际生活中的例子引导学生思考并进行计算。

三、应用部分

1. 讲解实际应用题:老师通过购物、分配物品等情境,设计一些实际应用题,并讲解解题思路和步骤。

2. 练习实际应用题:学生分组完成一些实际应用题的练习,鼓励他们互相合作和讨论。

四、归纳总结

1. 引导学生归纳整理所学的运算法则和方法,强化记忆和理解。

2. 教师进行强调数学运算在生活中的重要性,并提醒学生要多多练习,提高计算能力。

五、课堂小结

1. 学生回答总结问题,对本节课所学内容进行小结和复习。

2. 向学生展示下节课的预告,鼓励他们做好预习准备。

六、作业布置

1. 布置课后作业,要求学生练习复习本节课所学的加减乘除运算题目。

2. 教师提醒学生注意作业的截止日期,并鼓励他们主动解答问题。

本节课的授课设计旨在通过复习和应用数学运算,提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。通过实际应用题的讲解和练习,增强学生对数学运算的兴趣和理解。希望学生能够在课堂上积极参与,主动思考,取得进步。

小学四年级课件(小学四年级数学教学设计)

【 #课件# 导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给语文学习动力。 为大家准备了以下课件,希望对你们有帮助!1.小学四年级语文课件 教学目标: 1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。 2、培养学生复述课文的能力。 教学重难点: 1、在理解课文的基础上理解寓意。 2、培养学生复述课文的能力。 教学时数:一课时 教学过程: 一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》 二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。 三、这个人傻不傻,傻在哪里? (他傻在不该捂住自身的耳朵去偷他人的铃铛。) 四、给故事取个题目。 板书课题:掩耳盗铃 五、释题 掩耳:捂住耳朵。盗:偷。 掩耳盗铃:捂住自身的耳朵偷他人的铃铛。 六、翻开课本读寓言故事。 七、理解故事内容 1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。 2、读第二自然段,想想、议仪。 1)偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么方法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”) 2)他的想法对吗?为什么? 3)那个人掩住自身的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”) 3、小结:结果当然会被他人发现了:掩住自身的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自身听不见,他人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自身欺骗自身。 4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人) 八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗他人,结果只是欺骗了自身的人,所以说是自欺欺人。 九、学生复述这个故事。 2.小学四年级语文课件 学习目标 1.认识生字新词。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。 4.感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。 教学重、难点: 能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 教学过程: 直接揭题:指名读课文前面的过度语。 学生自学 带着过度语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。 整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗? 引导读通 正音、解词、通读句子。 合作学习 你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。 班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。 激发兴趣,课外延伸 在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流。 摘抄优美词句 有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。 作业:复习词语卡。 3.小学四年级语文课件 第一课时 学习要点: 有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏 教学程序: 一、有趣的汉字:了解汉字的一字多音。 1.学生读一读各组词,注意同一个字的不同读音。 2.查找工具书,了解多音字在词语中的意思。 3.积累带有多音字的词语。 二、词语超市。 1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。 2.拓展:你还知道哪些类似的成语? 三、写字板。 1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。 2.学生汇报发现所得。 3.学生写字练习,教师巡视指导。 4.同桌互评写字情况。 四、阅读欣赏:《儿童和平条约》。 1.学生自学短文,了解短文的内容。 2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。 3.学生交流阅读体验。 4.写一写自己最深的感触。 5.完成词语库的积累。 第二课时 学习要点: 语文生活(关注世界儿童) 学习程序: 一、提前布置。 学生准备:分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。 二、主题班会或出板报。 1.分组推选口头或书面汇报的学生,完成任务。 2.其他同学可以提问质疑,展开互动。 三、活动小结,布置习作。 第三课时 学习要点: 语文生活(习作写信) 学习程序: 一、明确习作要求: 1.回顾活动过程。 2.谈一谈自己的感受。 3.把活动过程和自己的感受写下来。 二、学生习作。 教师巡视学生习作情况,随时评价,并及时指导困难生的习作。 第四课时 学习要点: 语文生活(讲评习作) 学习程序: 一、引导学生自评 将你的习作读一读,重点修改不通顺的句子、标点符号,还可以增减一些内容,对文章进行润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作,互相评价。 互评重点:发现对方习作的优点;帮他提建议,如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1.教师评介本次习作的整体情况。 2.教师以两三篇不同程度的习作做范本,引导学生共同点评,教师作引导讲评。 4.小学四年级语文课件 教学目标 知识技能目标 1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词; 2.复述课文主要内容,提高口语表达能力; 3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。 过程方法目标 1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题; 2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。 情感态度目标 通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。 教学策略中彩那天教案教学设计精品 本课拟采取以下教学策略: 1.略读复述、把握主要内容。 2.合作讨论、相机点拨、突破难点。 3.感情朗读、激发想象、说议结合。 教学过程 第一课时 一、揭题解疑,导入新课: 二、初读课文,整体感知。 (一)学生略读。自由读课文,读通语句。 (二)鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。 (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?) (三)请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。 (四)请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。 (五)识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。 跟“手”有关的字: 跟“心”有关的字: 最容易记的字: 最难写的字: 自己练习组词写两遍,然后听写,改错。 教学后记:近来学生在生字新词方面出现比较大的错误,这是我平时比较忽视造成的,今后应改进。 5.小学四年级语文课件 教学目标 1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。 2、理解课文思想感情,学习花生不求虚名,默默奉献的品格。 3、练习有感情地朗读课文。 重点、难点、关键 重点、难点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 关键:通过讨论,有感情地朗读,突破重、难点。 教具:小黑板 教学过程: 一、谈话导入,板书课题 谜面:麻屋子,红帐子,里面睡着个白胖子(花生) 板书课题、落花生 二、指导学生自学课文 1、读课文划出文中的生字词 2、找出文中不理解的地方 三、检查自学情况,整体感知课文内容 1、认识生字新词 2、指名读课文,纠正学生读音。 3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。 四、深入理解课文内容 1、讲读父亲的话 (1)什么是“爱慕之心”,“之”什么意思?“生爱慕之心”什么意思? (2)、父亲对什么产生爱慕之心?你从哪个词看出来的? (3)、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵? 五、学生再读课文,并根据自己对课文的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。 1、花生好,桃子、石榴、苹果不好。 2、凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。 3、我们不需要外表美。 六、生活中有没有其它事物,让人一见就生爱慕之心?有没有具有花生品质的其它事物? 七、讲读“我”的话 1、什么叫只讲体面? 2、这句话的意思是什么? 3、我们要做怎样的人?你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。 八、指导有感情地朗读课文 九、小结 做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 板书设计: 落花生 谈花生——论花生(要……不要……)

小学四年级数学教学设计

小学四年级数学下学期的学习特点和学习重点应该是什么? 在这个学习阶段,教案该怎样设计,请看我为大家整理的“小学四年级数学下学期教学设计”,欢迎大家参阅。更多资讯尽在教学设计栏目!   小学四年级数学下学期《四则运算》教学设计 P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算) 教学目标: 1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。 2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。 3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程: 一、主题图 引入 观察主题图,根据条件提出问题。 (1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的? 组织学生提问并对简单地问题直接解答。 (2)根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决? 通过补充条件,继续提问。 1. 滑冰场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 2. “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人? 等等。 先小组交流,再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授 1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 2. 小组内互相说说你是怎样解答的? 教师巡视并对学生的叙述进行指导。 3. 全班汇报:组织全班同学进行汇报,并且互相补充,注意每步表示的意义的叙述。 (1)71-44+85 =27+85 =113(人) 71-44表示中午44人离去后还剩多少人,在加上到来的85人,就是现在滑冰场有多少人。 (2)987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974(人) =1974(人) 第一种方法中,987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数,在乘6算出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题,不知道单一量的情况下求总量,一般都是乘除混合应用题。) 第二种方法,因为是照这样计算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6天是3天的几倍,6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调:可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述,方法不要求全体学生都掌握,主要掌握运算顺序。 4.巩固练习 (1)根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题,图书馆的借书还书问题,B速度、单价、工作效率 先个人编题,再两人交换。 小组合作,减少重复练习。 (2)P5/做一做1、2 三、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题,你们都有什么收获? 教师根据学生的回报选择性地板书。(尤其是关于运算顺序的) 运算顺序为已有知识基础,让学生进行回忆概括。 四、作业 P8/1—4 板书设计: 四则运算(一) 1.滑冰场上午有72人,中午有44人离去, 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰? 样计算,6天预计接待多少人? 72-44+85 (1)987÷3×6 (2)6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113(人) =1974(人) =1974(人) 运算顺序:在没有括号的算式里,如果只有加、减法 或者只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 课后小结: 第二课时: 教学内容: P6/例3 P10/例4(含有两级运算或有括号的混合运算) 教学目标: 1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。 2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法, 学会用两步计算的方法解决一些实际问题。 3. 使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程: 一、主题图引入 观察主题图,找出条件,提出问题。 引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么?能提出什么数学问题? 二、新授 就学生提出的问题,出示例3 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩,购买门票需要花多少钱? 学生在练习本上解答此问题。 同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报:教师根据学生的汇报进行板书。 (1)24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60(元) 24÷2是一张儿童票的价钱,是半价,所以用24÷2,前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 (2)24×2+24÷2 =48+12 =60(元) 24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式有什么共同特点? 这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么? 学生总结运算顺序。 买3张成人票,付100元,应找回多少钱? 等等。 出示例4 上午冰雕区有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员? 小组讨论,独立完成。 小组内互相说说你是怎样解答的? 汇报。 (1)270÷30-180÷30 =9-6 =3(名) 270÷30算出上午需要派几名保洁员;180÷30算出下午需要派几名保洁员,然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 (2)(270-180)÷30 =90÷30 =3(名) 270-180算出下午比上午多出游人多少人,再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。 引导学生观察两个算是的不同点,以及运算顺序的不同。 学生进行小结。 教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 P7/做一做1、2 P11/做一做(完成书上的后,可以变化条件,如“买2副手套”等等。) 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 四、作业 P8—9/5—9 板书设计: 四则运算(二) 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位,下午有270位。 天地”游玩,购买门票需要花多少钱? 如果每30位游人需要一名保洁员,下午要 (1)24+24+24÷2 (2)24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员? =24+24+12 =48+12 (1)270÷30-180÷30 (2)(270-180)÷30 =48+12 =60(元) =9-6 =90÷30 =60(元) =3(名) =3(名) 运算顺序:在没有括号的算式里,有乘、 运算顺序:算式里有括号,要先算括号里 除法和加、减法,要先算乘、除法。 面的。 课后小结: 第三课时: 教学内容: P11/例5(强化小括号的作用)、归纳运算顺序 教学目标; 1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。 2. 在学生的头脑中强化小括号的作用。 3. 在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学过程: 一、复习引入 回忆前两节课的学习内容,回顾学习过的四则运算顺序。 前面我们学习了几种不同的四则运算,你们还记得吗?谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序? 根据学生的回答进行板书。 二、新授 出示例5 (1)42+6×(12-4) (2)42+6×12-4 学生在练习本上独立解答。(画出顺序线) 两名学生板演。 全班学生进行检验。 上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样? 这几天我们一直都在说“四则运算”,到底什么是四则运算呢? 学生针对问题发表自己的意见。 概括:加法、减法、乘法和除法统称四则运算。(板书) 谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下? 学生自由回答。 三、巩固练习 P12/做一做1、2 P14/4 教师巡视纠正。 四、作业 P14—15/2、3、5—7 板书设计: 四则运算(三) (1)42+6×(12-4) (2)42+6×12-4 运算顺序: =42+6×8 =42+72-4 (1)在没有括号的算式里,如果 =42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法,都 =90 =110 要从左往右按顺序计算。 (2)在没有括号的算式里,有乘、 除法和加、减法,要先算乘、除法。 (3)算式里有括号的,要先算括 号里面的。 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 课后小结: 第四课时: 教学内容: P13/例6(0的运算) 教学目的: 使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 教学重、难点: 0不能做除数及原因。 教学过程: 一、口算引入 快速口算 出示: (1)100+0= (2)0+568= (3)0×78= (4)154-0= (5)0÷23= (6)128-128= (7)0÷76= (8)235+0= (9)99-0= (10)49-49= (11)0+319= (12)0×29= 二、新授 将上面的口算进行分类 请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于0的运算。 教师根据学生的回答进行板书。 关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗? 学生提出0是否可以做除数。 小组讨论:0能否做除数? 全班辩论。各自讲明自己的理由。 教师小结:0不能做除数。如5÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。 三、小结 学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。 四、作业 P15—16/8—13 板书设计: 关于“0”的运算 100+0=100 235+0=235 一个数加上0,还得原数。 0能否做除数? 0+319=319 0+568=568 0不能做除数。 99-0=99 154-0=154 一个数减去0,还得这个数。 0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数,还得0。 0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数,,还得0。 49-49=0 128-128=0 被减数等于减数,差是0。   小学四年级数学下学期《小数加减法》教学设计 教学内容: 人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页 教学目标: 1、知识与技能:联系生活实际,创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法,解决实际问题。 2、过程与方法:合作交流,总结小数加减法笔算的一般方法,理解小数点对齐的道理。 3、情感态度价值观:感受新知识源于生活,又服务于生活的思想。 教学重点:小数加减法的笔算方法 教学难点:理解小数点对齐的道理 教学过程: 一、复习旧知 先计算,后验算 246+48= 347-39= 整数加减法的计算法则 1、相同数位对齐,从个位起相加减。 2、哪位相加满十要向前一位进1,哪位不够减,要从前一位退1再减。 二、教授新课 1、激情导入,提出问题。 师:请看大屏幕:2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。课件展示决赛成绩表。 师:你从中了解到哪些信息?学生交流后提问:根据这些信息,你能提出一些用加减法计算的问题吗?根据学生的回答,板书相应的问题算式: (1)在第一轮比赛中,中国队领先多少分? 53.4-49.8= (2)在第二轮比赛中,中国队领先多少分? 58.2-49.2= (3)中国队两轮总成绩是多少分? 53.4+58.2= (4)加拿大队两轮总成绩是多少分? 49.8+49.2= (5)中国队两轮总成绩领先多少分? 2、揭示课题。 师:请仔细观察,这些加减法算式,你发现它们有什么特点吗?(算式中都有小数) 怎样计算小数的加减法呢?这就是我们今天要研究的问题。(板书课题:小数加法和减法) 3、探究 (一)小数减法(探究问题1) (1)、算一算 师:中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8),你能算吗?请先试试。 (2)、说一说 师:你是怎么算的?把你的算法与同桌交流一下,比一比,是相同的吗? 师:把自己的想法在小组内交流。 (3)、议一议。 师:你们组有几种算法,哪种更合适? 全班交流一下,怎样算既合理又简便? (围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。) 板书: 53.4 - 49.8 3.6 (4)、小结算法 用竖式计算小数减法时,要把两个小数的小数点对齐,然后把相同数位上的数相减。 尝试练习:(解决问题2) 58.2-49.2= (二)小数加法 (1)、试做 师:刚才一起探索了小数的减法,那么怎样计算小数的加法呢?请同学们独立解决问题(3)和(4)。 (2)、交流 师:把你的算法轻轻地告诉同桌,说一说,你是怎么算的?遇到了什么困难? (3)、追问 师:用竖式计算小数加法时,为什么要把小数点对齐呢? (4)、小结 师:通过刚才的学习,你知道了什么? 板书: 53.4 49.80 + 58.2 + 49.20 111.6 99.00 (三)解决问题 师:中国队两轮总成绩领先多少分?怎么算呢? (学生独立思考并完成) 师:把你的算法介绍给全班,好吗? 方法一:53.40+58.20=111.6分   方法二:53.40-49.80=3.6分 49.80+49.20=99分   58.20-49.20=9分 111.6-99=12.6分   3.6+9=12.6分 师:比较这两种算法,有什么不同呢? 你喜欢哪种方法? 试着计算下面各题。12.4+24.36= 7.81-3.735= 数位上没有数可以添“0”后再进行计算。 (四)、小组尝试小数加减法需要注意什么? 汇报:小数加法:列竖式时要注意:数位对齐,从低位加起,满十进一……结果中点上小数点。补充:计算的结果要化简。 小数减法:数位对齐,从低位减起,不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。 小结:计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意:上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉,谁能举例?(价签上) (五)验算 计算 5.64-1.78 6.07+4.89 小数加减法计算很容易出错,你有什么办法检验计算的结果呢? 小数加减法和整数加减法的验算方法一样。加法可以交换加数的位置,或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数,或用被减数减差的方法。举例。 三、巩固练习 1、计算并验算 2.98+0.56   12.53+4.67 7.2-6.45 5-0.41 2、在日常生活中,其实我们一直在和小数打交道,我们生活还有哪些地方经常能够用到小数?(购物) 3、 小明是一个爱运动的孩子,星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元,一根跳绳4.8元,他们一共花了多少元?爸爸付给售货员50元,应找回多少元?   你会解决吗?列竖式算一下。 四、作业设计: 教科书P98页 练习十六 ( 1 、2两题) 五、课堂总结 这节课我们学习了什么?如果是你,你想提醒大家计算时要注意什么呀? 归纳:小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减,都要从低位算起。计算小数加减法时,都要把小数点对齐,最后在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。   小学四年级数学下学期《简便运算》教学设计 教学内容:教科书第39页例1 教学目标: 1、让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法,体验计算方法的多样化。 2、培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点:理解连减时不同算法的算理。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:同学们,寒假期间,你都去过哪些地方? 二、小组合作,探索新知 1、出示情境图。(多媒体演示) 师:现在正是踏青的好季节,李叔叔打算外出旅游。在出发前,他要查阅资料。请同学们看,你从图上能了解到哪些信息? 《自助旅游》这本书共234页 李叔叔昨天看了66页,今天又看了34页。 问:还剩多少页没看。 师:这个问题同学们会解决吗?那就试试吧。 2、小组交流汇报。 师:你们是怎么想的? 第一种解法: 234-66-34 (从总页数中减去昨天看的,再减去今天看的。) 第二种解法: 234-(66+34) (先算出昨天和今天一共看了多少页,再从总页数中减掉。) 第三种解法: 234-34-66 (先从总页数中减去今天看的,再减去昨天看的。) 师:同学们用不同的方法解决了这个问题,下面就请你从这三个算式中任选一个计算一下吧。 3、交流。 你是用哪种方法计算的? 4、小精灵(动画人物)总结。 通过解决问题可以看出,在计算连减时,有多种方法。可以从左往右按顺序计算;也可以把减数加起来,再从被减数里去掉;还可以先减去后面的减数,再减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法,进行连减的计算。(板书课题:简便运算) 5、现在我把234改成266,想一想,你认为怎样计算简便? (学生思考回答) 三、巩固练习 1、比一比,谁的方法简便。 621-82-18 560-178-22 756-189-156 2、利民水果店原有711千克苹果,已卖了476千克,坏了24千克,还剩多少千克好苹果没卖? 3、提出可以用连减计算解决的实际问题。 四、小精灵总结全课 同学们在运用不同方法解决问题的过程中,了解了连减计算的不同方法,并且都能把所学的数学知识巧妙的运用到生活中。希望你们平时多留心、多观察,发现和解决更多的数学问题,获得更多的数学知识。   小学四年级数学下学期《乘法运算定律》教学设计 一、教学内容 人教版新课标教材小学数学四年级下册33页-35页内容,《乘法运算定律》第一课时。 二、教学目标 ⑴学生经历乘法交换律和结合律的总结过程,感知“猜想----验证”这一总结规律的方法。 ⑵学生理解掌握乘法交换律和结合律,会用不同方式表示运算定律,以及利用运算定律解决简单的问题。 ⑶学生感受解决问题的过程和策略,提高解决问题能力。对数学有新的理解和认识。 三、教学重点 学生理解掌握乘法交换律和结合律,会用不同方式表示运算定律,以及利用运算定律解决简单的问题。 四、教学难点 学生经历乘法交换律和结合律的总结过程,感知“猜想----验证”这一总结规律的方法。 五、教法和学法 由于本节课教学内容具有较强的问题性和可探究性,我采用了以组织探究学习活动为主的教学策略。力求在通过“猜想----验证”的方式总结运算定律的培养学生解决问题的意识和能力。 六、教学过程 (一)创设情境,呈现问题; “同学们,你们知道3月12日是什么日子吗?” 说一说植树有什么好处吗? 今天这节课,我们就通过解决与植树有关的问题去发现、总结乘法中的运算定律。 (二)猜想验证,总结规律; 1、引导为主探索乘法交换律 ⑴提出猜想 (出示主题图)“请同学们仔细观察图上的数学信息,你能提出一个用一步乘法解决的数学问题吗? ”(学生提,师板书) “你们还有不一样的算式吗?”(板书两个算式。) “同样的问题我们列出了两个不同的算式,但结果是一样的。那我们可以说25×4=4×25。”(板书算式) 观察这个算式,用自己的话说一说你发现了什么? “通过这样一个式子,我们发现两个因数交换位置,积不变。我们只是提出了一个猜想,这个规律能否试用于所有的乘法呢?我们还需要进一步的验证。 ⑵验证猜想 说一说,你们打算怎样验证这个规律呢? ⑶得出结论 汇报。 小结:通过刚才的猜想、验证,可以证实我们发现的规律不是偶然的,它可以应用于所有的乘法。 (板书:乘法交换律) “你们能用字母来表示乘法交换律吗?” ⑷小结:我们已经探索出了乘法交换律。请同学们回忆一下,刚才我们是按怎样的过程总结出乘法交换律的呢? 引导学生回答:先解决实际问题——发现规律——猜想——举例验证——得出结论 2、自主探索乘法结合律 按《友情提示单》自主探究学习。 (1)提出活动要求。 (2)学生活动。 (3)汇报总结并板书。 (4)用字母表示乘法结合律并板书。 三、巩固应用,拓展总结 (一)基本练习 1、书后做一做第1题 2、你根据乘法运算定律,猜一猜小猫背后的数。37页2题(猜数、说说用了哪条运算定律。) (二)综合练习 课件出示小精灵的问题,说说你们的发现。(交流、汇报) 小结:交换律是两个数相加交换位置、两个数相乘交换位置的规律。结合律是三个数相加、或三个数相乘,改变运算顺序的规律。 (三)拓展练习 完成做一做第2题。 1.提出一个用两步乘法计算的数学问题并独立解决? 2.汇报 小结:计算三个数相乘时,乘积是整十、整百、整千的数先相乘,这样计算简便。 四、课堂小结 回忆一下这节课内容,说说你有什么收获?(重点说你学会了什么?怎么得到的和怎么发现的。)

小学一年级课件

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来的小学一年级语文课件,欢迎各位参考借鉴!1.小学一年级语文课件 教学要求: 1、学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解字的意思。 2、认识新笔画“竖折”,能按笔顺规则书写本课生字。 3、继续认识田字格,能依照田格里的范字写字。 4、会读指定的词语。 教学重点: 学会本课生字,能读准字音,记住字形,了解字义,正确书写。 教学重点: “山、石”的书写。 教学过程: 一、激趣导入。 前几节课我们认识了很多生字朋友,我们是怎么记住他们,和他们成为好朋友的?愿意叫出他们的名字吗?(出示生字卡片复习前两课学习的生字)生字朋友认识的越多我们的本领就越大,你们愿意认识更多的生字朋友吗?好,这节课我就在给大家介绍5位新朋友。 二、整体感知。 打开识字第三课,看看这课一共有几幅图,我们要认识几位生字朋友?借助拼音叫一叫这些生字朋友的'名字? 三、学习生字。 (一)识记。 1、学习:山。 (1)出示图片:看图,你看到了什么?用图画引出“山”的象形字,进一步认识生字“山”,借助拼音读准字音。(电脑出示象形字“山”,古时候的人就是用这样的符号记录的,我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画拉直,逐渐规范就成了今天这样的字了。) (2)出示小朋友爬山图,引导学生看图说话。 (3)我们应该怎样记住“山”字呢?“山”共有几笔?课件演示按笔画记字形,同时认识新笔画“竖折”。(学生伸出小手和课件一起写,边写边说笔画。) 2、学习:石。 (1)看图认识“石”字,借助拼音读准字音。 (2)用“石”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 3、学习:土。 (1)看图认识“土”字,借助拼音读准字音。 (2)用“土”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 4、学习:田。 (1)看图认识“田”字,借助拼音读准字音。 (2)用“田”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 5、学习:人。 (1)看图认识“人”字,借助拼音读准字音。 (2)用“人”字组词或说一句话。 (3)按笔画记字形。 课中休息:找朋友 (二)指导书写。 1、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。 2、观察后,说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山:第一笔是“竖”,写在竖中线上,写到下半格的中间靠上一点收笔。 第二笔“竖折”,起笔在左半格中间横中线下边一点,注意竖短折长。 第三笔“竖”,起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点,要写对称。 石:第一笔是“横”,起笔在上半格中间竖中线左边一点写,横不要太长。 第二笔“撇”,起笔在横中间偏左一点写,注意不要出头。 第三笔“竖”,写在竖中线上。 第四笔“横折”的“横”靠近横中线,注意“口”不要写得太宽。 田:“田”字要写在田字格的中间,注意里边的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。 土:上边是十,“横”要写短,写在横中线上,“竖”写在竖中线上,第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最后一笔“横”稍微长一点。 3、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍,及时巩固笔顺。 4、学生在书上把每个字独立试写一个。 5、学生提出难写的字,如:“石”字,教师范写,具体指导。 6、学生照书上范字把每个生字再写一遍,写后评一评。 四、练习。 课件演示:数笔画。 五、小结。 六、作业。 写生字。 2.小学一年级语文课件 教学目标 1.学会6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。 2.会认3个字。 3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。 4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点: 1.学会6个生字,认识3个偏旁。 2.能理解每句诗的意思。 3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学难点:理解诗句的意思 教学过程 一、谜语导入 同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学生说,学生猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。 二、看图。 1.出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么? 2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢? 三、初读课文,认识生字。 1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。 2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3.同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。 4.指名读课文,大家纠正读音。 四、学习生字的字形结构及字义。 1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。 2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的? 3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。 色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。 无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖弯钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖弯钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。 画:先认识“”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。 春:先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。 听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。 4.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。 五、正确书写生字。 1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。 2.在书上描红。 3.教师重点指导“画”和“春”两个字。 4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。 5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。 六、学习诗句,理解意思。 1.学习前两行诗句。 (1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么? (2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声 (3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。 “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。 (4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样? 眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画) (5)指导朗读。 教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。 2.学习后两行诗句。 (1)总体学法: ①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。 ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。 ③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。 (2)学生结合学习方法自学后两行的内容。 (3)小组内互相说一说。 (4)指名说说对后两行诗句的理解。 (春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上) (5)联系生活实际说说又是什么样的情况? (春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。) (6)指导朗读。 教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。 学生练习朗读,同桌互读,指名读。 3.朗读全首诗。 (1)在诗句中找出意思相反的词。 远——近来——去有——无 (2)找出相对应的词读一读。 花——鸟山——水声——色 4.结合板书练习背诵。 (1)自己练习背诵。 (2)同桌互背。 (3)指名背诵。 3.小学一年级语文课件 【教学目标】 1.通过认字,引导学生发现识字方法。 2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同。 3.引导学生积累好词好句,优秀段篇。 4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力。 【重点,难点】 自主识字,主动积累词汇。 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师:小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四) 二、我发现 引导学生发现规律,自主识字。 1.请大家翻开书,读一读我的发现这部分的汉字,看一看有什么规律。 学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。 学生B:我发现月字旁的字和身体有关。 学生C:我发现足字旁的字和脚有关。 学生D:我发现提手旁的字和手有关。 2.我们读一读这些字。 3.指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。 4.教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话) 二、我会读 积累词汇,丰富语言 (1)教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点) (2)教师范读,听一听,你发现了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)。 (3)自由读,注意带点字的读音。 (4)指名读,齐读。 第二课时 1.出示图画,提问:你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的? 2.没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了。 3.老师范读。 4.学生试读,把句子读通顺、连贯。 5.请同学接龙读短文。 6.说一说,现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气) 7.齐读,指名读。(指导朗读),露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。 8.配乐朗读短文。 第三课时 口语交际:续讲故事 一、创设情境 1.出示插图。 2.(出示小兔),有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出现小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。 提示:小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说? 怎样帮助小松鼠? (1)自由发挥讲,讲给同桌听。 (2)小组内交流。 (3)指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好。 (4)评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。 过渡:大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。 二、画一画 (1)学生自由画画,老师巡视。 (2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。 (3)小组交流。 (4)评出小画家。 三、拓展活动: 根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。 4.小学一年级语文课件 教材分析 《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以“动物”为主题,使学生通过学习课文,一方面了解有关啄木鸟的知识,另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。 学生分析 本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。 全体学生都比较喜爱语文课,在课堂上能积极思考,踊跃发言,特别喜欢以四人小组的形式进行朗读练习。在分角色朗读的过程中,每一位学生的朗读能力都得到了提高。 设计思路 1.课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识,培养学生动手查找资料、积累知识的能力。课堂上,大家交流自己搜集的知识,让每一位学生都积极参与进来,锻炼口头语言的表达能力。 2.在学课文之前,进行反复的自由读、选择喜欢的段落读、小组读、分自然段读、选择最喜欢的句子读;学课文之后,再进行回顾性分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想像,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。 3.教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”这个问题,开展四人小组合作学习。小组合作学习的过程是学生交往互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学交流,也可以与教师交流。多层次的交流活动,使学生能摆脱教师这一权威的束缚,自由发表自己的言论。 4.创设情景,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,与小组成员合作编排小品并精心表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时又能培养学生之间互相合作的能力。 5.进行课外知识的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的知识通过“自我介绍”等方式进行交流。这个过程可以使教学从课内延伸到课外,使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的知识,使学生的综合素质得到提高。 教学目标 1.会写8个生字,会认14个二类生字,认识“言字旁”。 2.在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。 3.感受到动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。 教学流程 一、激情导课。 1.交流搜集的资料。 (1)教师(用多媒体出示猫头鹰图片):谁认识这只鸟?(出示生词“猫头鹰”)谁认识这个词?(指名读。会读的同学一起读。) (2)师:老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的知识,谁愿意为大家介绍介绍? 【这个环节重在开阔学生的视野,让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性、开拓性,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力以及收集和处理信息、获取新知识的能力。】 (3)多媒体出示教师收集的关于猫头鹰的知识。师生进行交流。 (4)用相同的方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。 2.引出新课。 (1)教师范读课文,请学生说说这个故事主要讲了什么? (2)(多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟治病。)师:这三种鸟到底能不能帮苹果树治好病呢?请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读课文第2、3、4自然段。 【这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读,理解课文内容,并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。】 (3)学生汇报读书情况。 教师提问: ①猫头鹰是怎么说的?谁来读猫头鹰的话?反复朗读并体会。(教师指导朗读。) ②猫头鹰不能帮助苹果树的原因是什么? ③用同样方法读喜鹊的话。 (4)教师重点指导啄木鸟这一段。 ①(多媒体出示词语:敲敲、找到、捉出。)读词。让学生做动作表演,理解词意。 ②把这三个动作连起来,说一说啄木鸟是怎样捉虫的? ③说说苹果树的病是怎么治好的? (5)分角色表演,读第2、3、4自然段。 (6)苹果树的病好了吗?找出来读一读。 (7)四人小组讨论:是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟呢? 【这一环节学生可以根据自己对课文的理解,根据自己以往积累的知识做出回答。重在培养学生的合作学习能力。】 (8)分小组按课文内容编排小品。按小组来表演。再由学生自我评价,互相评价。 【这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想像力,更好地理解课文,体会感情。重在培养协作精神、自编自导自演的才能及评价和自我评价的能力。】 二、发散思维训练。 师:除了这几种动物外,同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢?请同学们戴上头饰,选择自己喜欢的方式向同学们介绍它们的知识。 【将课本知识有效地扩展到学生的现实生活中,将适合学生的课外知识引入课堂,不仅能充分调动学生的学习积极性,而且能充分利用课本以外的教育资源,突破教学内容的单一性,让学生自主地、创造性地学习语文知识,全面提高学生素质。】 三、总结。 师:我们不但知道了有关猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识,还懂得动物是人类的好朋友的道理。今后,我们每个人都要保护动物,做动物的好朋友。 评析 本节课的成功之处在于:当学生心中有疑问时,能做到及时组织学生进行讨论,在讨论中巧妙点拨,引发学生探讨的兴趣,从而积极地投入到学习之中。通过自主、合作和探究的学习方式,使每个人在合作学习的能加深理解,提高认识,获取深刻的体验。这个过程,是学生与学生、教师与学生之间交流的过程。经过思维火花的碰撞,大家对所讨论的问题有更明确的认识,获得了知识,感悟了方法,同时获得极大的情感满足。 5.小学一年级语文课件 一、复习 1、把j q x三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。 2、j q x与u相拼时要注意什么?(去两点) 二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。 1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。 图上画了谁?它们在干什么?(刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真,纷纷举手要求认读,它们要认读哪三个字母?) 学生回答时,相机出示zi ci si 2、听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读。 3、告诉学生:黑板上得3各歌字母就是我们今天要学得内容。 二、教学声母z c s。 1、字母z,音节zi (1)教学声母z的读音 a出示表音表形图一 图上画的是谁?她拿了个什么?(要求用一句话说出来)小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。 B出示声母z,告诉学生:z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。 C教师范读,告诉学生读的方法:读z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气流,然后舌尖稍微放松,让气流挤出。领读,学生体会练读,指名读。 (2)字形及书写: 说说z的样子,引导编顺口溜帮助记忆:(像数学中的“2”)“像个2字zzz”。看z有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。 (3)教学zi及其四声。 Az有个特好的朋友叫i,出示音节zi B告诉学生:i在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音,学生判别,拿卡片领读。 E出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。 物资姿势;紫色子女;写字自己 2、字母c,音节ci (2)教学声母c的读音

四年级语文重要知识点

四年级语文必考知识点如下:

(1)打比方的成语:细雨如丝、骨瘦如柴、骄阳似火、月光如水。

(2)描写四季特点:。

春:春意盎然、春暖花开、满园春色、春华秋实、春风化雨。

夏:骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎。

秋:秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人。

冬:冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月。

(3)描写神态(表情)的:神采奕奕、满面春光。

(4)写人物品质的:乐污助人、知错就改、无私奉献。

(5)描写黄昏的:夕阳西下、落日余晖、晚霞满天。

(6)写夜晚的:月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜。

(7)形容说话的:吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝。

(8)描写眉毛的:浓眉大眼、喜上眉梢、眉飞色舞、眉开眼笑。

(9)关于读书学习的: 一丝不苟、专心致志、聚精会神、勤学苦练、持之以恒、日积月累。

(10)描写建筑的:艳古香红、墙绿瓦金、气势宏伟。

(11)描写工艺品:小巧玲珑、巧夺天工、栩栩如生、光彩夺目。

(12)描写月亮星空的:满天繁星、群星闪烁、众星拱期。

(13)描写天气的:艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作。

(14)描写心情的:心花怒放、惊喜万分、兴高采烈、心旷神怡。

(1 5)描写山和水的:山清水秀、万水仙绿、水高水深。

(16)描写仪表的:仪表堂堂、举止文雅。

(17)描写英雄人物的:气壮山河、壮烈豪迈、英勇顽强。

(18)描写人间情谊:风雨同舟、手足情深、血浓于水、生死相依。

(19)描写花草树木:百花齐放、万紫千红、桃红柳绿、绿树成荫。

(20)带有近义词的成语:兴国安邦、百依百顺、甜言蜜语、眼疾手快。学习方法:1、学会快速阅读

在实际学习中,许多同学不甚阅读,更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重障碍。

这里我所讲的阅读技能并不是指能简单地读,而是指在阅读的同时能思考,在思考的同时能阅读的能力,是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清汶章主次、把握书中内容的- -种技能(做到这一点不容易,但非常重要)。这就要求学生必须多读书,注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧,加强读思结合,组有意识的加快阅读速度,逐渐形成阅读技能。

2、做好笔记

做笔记有助于对知识的理解和记忆,是-种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录,不能全抄全录老师的板书,读书笔记应注意做好圈点勾画,所谓“不动笔墨不读书”。

免费教材电子版的软件

免费教材电子版的软件有:1. 《数字教材》:这款应用主打的就是数学的知识,在里面可以找到多个年级的数学课本或者说一些相关的知识来进行学习。在手机扫码下载上完全是免费,而且查看到所有内容。2. 《云教材》:这款应用有着非常全面的教材资源,涵盖了各种科目,并且支持在线阅读和下载。用户可以根据自己的需要选择相应的教材进行学习。3. 《粤教翔云数字教材应用平台》:这款应用提供数字教材、教辅资源、教学工具、教学研究等功能。用户可以在里面找到各个年级的教材资源,进行在线阅读或者下载到本地进行学习。4. 《圣才电子书》:这款电子书查看的内容是很多的,而且大部分的资源都是免费使用的。5. 《好多电子课本网》:这个网站可以免费为广大师生提供课本最全、教科书最新的电子课本包括苏教版电子课本、人教版电子课本、北师大版电子课本、沪教版电子课本、鲁科版电子课本、浙教版、仁爱版英语电子课本等丰富健康的内容及在线下载。6. 《易学啦电子课本网》:这个网站可以为您提供全面的人教版,苏教版,北师大版等从小学到高中的各科电子教材大全,可以下载,可以手机在线浏览,无广告,打开速度快,资料齐全,每日更新。7. 《中国高校课件下载网》:这个网站是一个学术资源平台,提供各种学科的课件、论文、视频等资源。用户可以在里面找到自己需要的课件进行下载。希望以上信息对您有帮助。

关于“小学四年级课件(小学四年级数学教学设计)”的具体内容,今天就为大家讲解到这里,希望对大家有所帮助。