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中班教案课件,中班一般幼师教哪些内容

中班教案课件,中班一般幼师教哪些内容

中班是幼儿园教育中的一个重要阶段,幼师在此阶段起到了至关重要的作用。他们不仅需要制定合理的教案和使用教学课件,还需要关注幼儿的全面发展。中班一般幼师教哪些内容呢?

语言和沟通能力的培养是中班幼师工作的重点之一。他们通过口语教学、音乐表演、故事讲述等方式,帮助幼儿提高听、说、读、写的能力。教师会使用丰富多样的教案和课件,例如配合课文的图示、-flashcard(闪卡)等,以吸引幼儿的注意力,激发他们的学习兴趣。

数学与逻辑思维的培养是幼儿园教育中的重要组成部分。幼师会设计各种趣味数学教案和课件,帮助幼儿学习数目、形状、大小、时间等基本概念,培养他们的观察能力和逻辑思维。幼儿可以通过教师准备的数字卡片、形状拼图等教具进行实践操作,加深对数学概念的理解。

艺术和音乐的培养也是中班幼师工作的重要内容。他们会设计各种音乐、美术课程,通过歌唱、舞蹈、绘画等活动,培养幼儿的审美意识和创造力。教师会使用丰富多样的教案和课件,如音乐鉴赏、绘画模板等,以帮助幼儿开发艺术潜能。

身体与运动的培养是中班教育的重要组成部分。幼师会设计各种体育游戏和运动活动,例如跳绳、踢球、游泳等,帮助幼儿锻炼身体、发展协调能力。教师会为这些活动准备相应的教案和课件,如示范视频、动作指导等,以帮助幼儿理解和掌握运动技巧。

社交与情感的培养是中班幼师工作的重要任务之一。幼师会通过角色扮演、游戏环节等方式,培养幼儿的自信心和合作精神。教师会使用各种教案和课件,如情绪卡片、角色扮演道具等,帮助幼儿理解自己的情感和与他人的关系。

中班一般幼师在教学中注重语言和沟通能力、数学与逻辑思维、艺术与音乐、身体与运动、社交与情感的培养。他们通过设计合理的教案和使用丰富多样的教学课件,帮助幼儿全面发展,使他们在中班阶段建立起良好的学习和发展基础。

中班教案课件,中班一般幼师教哪些内容

【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味,没有直观的形态供学生了解。有了课件教学,使古板变生动了,抽象变形象了,深奥变浅显了,沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣,更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的幼儿园中班活动课件,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!1.幼儿园中班活动课件 【活动目标】 1、了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用。 2、说出成双成对的物品,体验游戏的快乐。 3、引发幼儿学习双数的兴趣。 4、让孩子们能正确判断数量。 【活动准备】 4件衣服,每件衣服有4粒能系的扣子。 【活动过程】 一、了解双数的另一种表达方法。 教师伸出双手。教师提问:两只手还可以怎样说?了解两只手还可以说成一双手。引导幼儿理解每位小朋友都有两只手,还可以说每位小朋友都有一双手。 二、寻找生活中成双成对的物品,尝试用1说出成双成对的物品。 请寻找自己身上有哪些部分是成双成对的,生活中还有哪些物品需要成对使用。 引导幼儿用1来说出自己找到的物品,如一双袜子、一对触角、一对眼睛、一副手套,等等。 三、做游戏“小手真能干”,理解双手在生活中的重要性。 将幼儿分成两组,每组选出两名幼儿参加系扣子比赛。两组幼儿穿上衣服后,一组的幼儿用一只手系扣子,另一组的幼儿用双手系扣子,比一比哪组幼儿系得快。第一轮比赛结束后,两组幼儿交换系扣子的方法,继续游戏。 引导幼儿思考,哪种系扣子的方法快。并引导幼儿说说生活中哪些事情需要双手一起做。 【活动延伸】 日常生活渗透在幼儿园中寻找身边成双成对的物品。 【教学反思】 在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位,所以在提问的过程中有的幼儿答非所问,在一个由于幼儿人数多,不能围绕老师的意愿去活动,纪律有点差。 2.幼儿园中班活动课件 活动目标 1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动游戏。 2、体验合作玩的快乐。 3、培养合作意识。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 重点难点 引导幼儿在玩耍中体会到乐趣,从而树立合作意识。 活动准备 席子、塑料台布自制成的滚筒若干。 活动过程 一、教师介绍运动内容,激发兴趣。 二、幼儿尝试运动。 1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩? 2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿讨论) 3、幼儿自选器械尝试运动,幼儿在尝试运动过程中,教师进行观察,并进行适时引导。 三、幼儿展示交流。 1、幼儿集中,请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。 2、教师和幼儿共同进行评价。 3、教师进行提示: (1)除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外,我们还可以怎么样将其向前滚动? (2)合作玩怎样玩? 四、幼儿再次进行运动。 幼儿再次进行运动时,教师观察幼儿是否有新的玩法产生。 3.幼儿园中班活动课件 活动目标: 1、了解凉鞋的基本结构、特征。 2、学习运用工具在泥板上刻画出各种形状的鞋底,并用各种方法装饰凉鞋、鞋面。 3、能在活动中充分想象、大胆创作。 4、体验想象创造各种图像的快乐。 5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。 活动准备: 1、课件:凉鞋图片多幅。 2、组织幼儿观察凉鞋的构成,并布置“凉鞋城”场景。 3、陶泥人手一份,操作工具若干。 活动过程: 1、师幼共同在“凉鞋城”参观鞋展。 (1)教师:这些鞋子是在什么季节穿的?它们是什么样子的?请你和旁边的小伙伴说说。(幼儿自由观察、讲述) (2)教师:你看到了什么鞋?它是什么样子的? 这个环节既有同伴间的自由交流,也有集体交流。教师注重引导幼儿细致观察,通过观察、交流能够很好地积累有关凉鞋的经验,以便扎起接下来的设计、制作过程中有效借鉴。 2、出示课件,引导幼儿欣赏不同的凉鞋。 (1)播放第一张课件。(妈妈的凉鞋) 教师:今天老师也带来了一些凉鞋。看看,这会是谁穿的?它是什么样子的? (2)播放第二张课件。(爸爸的凉鞋) 教师:这又是谁的鞋?它是什么样的? (3)依次播放第三、四张课件,引导幼儿观察女童凉鞋、男童凉鞋的特征。 (4)教师小结:你们观察得真仔细!我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的,鞋面有细细的带子,还有漂亮的珠片呢!爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的,鞋面非常简单;小朋友的鞋是小小的、非常可爱,还有许多有趣的装饰呢! 中班幼儿对用泥板做鞋子比较陌生,而欣赏、示范活动对幼儿直接的感官经验有一定的引导作用。 3、师幼共同探讨凉鞋的制作方法。 (1)教师:今天请大家来做小鞋匠,用陶泥制作凉鞋。你准备为谁做?怎样做呢?(请个别幼儿回答) (2)教师小结制作凉鞋的方法。 4、教师交代制作要求,幼儿创作。 5、展示作品,评价总结。 (1)凉鞋展览,幼儿相互参观自制的凉鞋。 (2)引导幼儿互评:你喜欢哪一双鞋?为什么? 4.幼儿园中班活动课件 活动目标: 1、发展幼儿快速奔跑及腿部肌肉,体会游戏成功的喜悦。 2、发展反应速度和注意集中能力。 3、学会与同伴协商合作游戏。 4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。 活动过程: 一、导入活动 1、幼儿一个跟着一个走,走成一个大圈 2、游戏规则讲解。 二、基础部分 1、教师扮演小鱼,其他幼儿扮演渔网,幼儿初步熟悉游戏; 2、请4名幼儿扮演小鱼,其他幼儿扮演渔网,进行第一轮游戏; 3、指出不足之处,提出要求:小鱼走后,渔网要快速站起来; 4、多名幼儿扮演小鱼,进行2-3轮游戏。 三、结束部分 1、总结游戏中不足之处,表扬游戏中出色的幼儿。 2、放松活动。 活动反思: 讲解游戏规则时:应围成小圈,或者在教室讲解完毕到户外后直接游戏;没有说明逃出来的小鱼应该怎么办,很多逃出来的小鱼就一直绕着圈圈不停的跑,容易产生安全问题。 5.幼儿园中班活动课件 活动目标: 1、幼儿感受身体控制球,进行多种玩球的小游戏。 2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。 3、懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。 4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备: 皮球。 活动过程: 一、玩球。 幼儿人手一个球,分散进行玩球活动,鼓励幼儿想出各种玩球的方法。 让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。 二、移球游戏。 教师:想一想,一个人怎样给球搬家? 鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法,如:两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿的之间、抱球在胸前等。 引导幼儿想一想:两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球,然后两两结对进行运球练习。 采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面,用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行) 结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行,让两个幼儿背对背,用背部夹住球往前走。 三、放松活动——玩球。 教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。 活动分析:幼儿能想出各种各样玩球的方法,在活动中很好的利用了发散性思维。 活动反思: 在体育活动中让幼儿从爱玩球发展到会玩球。鼓励幼儿大胆求异,培养发散性思维。全面提高素质完善人格,自定游戏规则。经常左右手运球,还能开发左右大脑,使肢体各部位平衡。在活动中鼓励幼儿手脑并用,以会玩为切入点,激发幼儿对运动的兴趣,体会到玩的乐趣。

幼儿园语言PPT课件教案

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的幼儿园语言课件,欢迎阅读与借鉴。1.幼儿园语言课件 设计背景 1、体验人们贴窗花迎新年的传统过节方式。 2、因为要过新年了,让幼儿园里充满新年的气氛。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质 活动目标 1、初步感受中国剪纸艺术的美,体验表现美的快乐。 2、引导幼儿探索剪窗花的方法,培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。 3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀,提高幼儿的思维想象力。 重点难点 让幼儿发现窗花是对称的。 活动准备 1、多媒体设施及课件:《美丽的窗花》。 2、纸制房子四幢。 3、色纸、剪刀、筐子等工具和材料若干。 活动过程 1、引导幼儿欣赏环境布置和课件《美丽的窗花》,让幼儿初步感受剪纸艺术的美,激发对剪纸的兴趣。 2、幼儿第一次探索剪窗花。 (1)提问:你知道窗花是怎样做出来的吗? (2)幼儿自由讨论制作方法。 (3)我想和小朋友们一起剪窗花来装扮教室 (4)请小朋友欣赏这些美丽的窗花吧! (5)小朋友们仔细观察一下这些窗花,你发现了什么? 小结:剪窗花是我国劳动人民的智慧结晶,是我国的传统艺术,它的左边和右边的图案大小、样子都是相同的。 3、学习剪窗花。 (1)你们想不想学习剪窗花,你想剪什么? (2)下面小朋友们就和老师学习剪窗花,教师示范讲解剪窗花的方法。生共同评价,学习剪窗花的技能。 4、幼儿制作窗花。 (我将剪窗花的纸按照幼儿的能力来分的,我分为三组(第一组:自己折纸、画图、剪纸。第二组:我把纸折叠好他们自己画自己剪。第三组:我折叠好画好,还自己剪纸。) 小朋友们除了刚才剪的窗花,你还想剪什么?下面就让我们的小手小脑动起来,看一看、比一比谁做的窗花最漂亮。 幼儿制作,同时放《新年好》。 四、幼儿展示作品,并示范讲述制作方法。 师:小朋友们,你是不是认为自己剪的窗花就是最漂亮的啊? 谁想展示一下自己剪的窗花?请问,你是怎么做出来的? 然后把幼儿作品贴在前面同时奖励小笑脸。 互评窗花。 师:你们想不想让大家欣赏你的窗花,下课后,可以贴在后面的展示区,也可以为你喜欢的窗花画上小笑脸。 2.幼儿园语言课件 【设计意图】 这是一个引导幼儿感受轻快节奏,学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动,我班幼儿喜欢唱歌。 【活动目标】 1.体验歌曲轻快的节奏感。 2.学习用柔和的声音学唱歌曲。 3.引导幼儿随录音学唱歌曲,知道要排队一个跟着一个走。 【活动准备】 歌曲录音《滑滑梯》录音机。 【活动过程】 (一)开始部分:以谈话的形势开始,说说平时是怎样滑滑梯的。 小朋友,你们喜欢滑滑梯吗? 是怎样滑滑梯的? (二)基本部分:听录音、提出问题,引导幼儿学唱歌曲。 老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。 歌曲好听吗? 歌曲的名字叫什么? 歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯? (组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边) (三)结束部分:教师总结学唱效果,表扬鼓励认真学唱的幼儿。 延伸活动:户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯,边唱歌边玩耍。 3.幼儿园语言课件 设计意图: 上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。 教案目标: 1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。 2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。 3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。 教案准备: 《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。 教案过程: 1、请幼儿整理地上散落的玩具。 2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里) 3、看课件,学习儿歌。 ①提问:听一听,明明对谁说话了? ②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么? ③学说儿歌。 4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问:你还想对妈妈说什么? 对爸爸说什么? 对奶奶说什么? 对爷爷说什么? 延伸活动: 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。 4.幼儿园语言课件 活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与创造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。 教学重点、难点 1、解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿创造宽松自由的语言环境,引导他们勇敢自信地进行语言表达。 活动准备 1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。 3、含诗歌一首的挂图一幅。 4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿” 5、“家”的录音磁带,图画本,彩笔。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上都有哪些景物? 2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论:根据诗歌小朋友想一想,他们的家在哪呢? 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。 4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵,幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。 二、认读汉字阶段。 1、出示图片,请小朋友说出图片上是什么? 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、交流讨论、表演、表现阶段。 1、集体朗诵交流讨论: 1)诗歌里讲了哪些家? 2)诗歌里说的这些家,分别是谁的家? 2、表演游戏:教师播放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。 例如:蓝蓝的天空是()的家,密密的树林是()的家。 或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。 4、幼儿创编后,教师记录,再交流创编诗句。 四、活动延伸。 快乐的幼儿园是我们小朋友的家,每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮,现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画,教师巡视。 教学反思 这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。 优点:1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。 2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。 3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。 不足:1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的失去一个共同学习的机会。 2、朗诵诗歌配乐。 3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。 通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。 5.幼儿园语言课件 活动目标: 1、欣赏诗歌,尝试按诗歌句式仿编诗歌。 2、知道常见动植物生活的地方,爱护它们的家。 活动准备: 白云,小鱼,小鸟,花儿,蝴蝶,小羊图片;背景音乐;背景图 活动过程: 一、直接导入,引出话题。 小朋友们都有自己的家,今天老师请来了几位小客人请你们说说它们的家在哪儿? 二、欣赏、学念诗歌。 1、出示白云,请幼儿说一说它的家在哪里。 师:是谁啊?它的家在哪儿? 幼:白云的家在蓝天上 2、出示小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图片,说说它们的家在哪儿。 3、师:小朋友们有一个共同的家,在这个家里,小朋友们一起唱歌跳舞做游戏,这个家是哪里? 幼:是幼儿园! 4、欣赏、学念诗歌。 (1)播放背景音乐,完整欣赏诗歌第一遍。 师:你们真能干!帮这些动植物找到了家!老师把你们刚才说的变成了一首诗歌,一起来听一听吧!(教师有感情的朗诵) (2)再次欣赏诗歌第二遍,教师边念边将白云等粘在背景图的相应位置上。 (3)在音乐伴奏下,幼儿接诗歌后半句。 (4)随音乐,全体幼儿一起朗诵诗歌。 三、仿编儿歌 1、“刚才有小朋友说红红的花朵还是小蜜蜂的家。说得很对,你们密密的树林还是谁的家呢……” 2、幼儿朗诵自己仿编的诗歌 (1)师:哇!你们真是能干的小诗人,老师把你们说的变成一首诗歌,你们听一听:蓝蓝的天空是…… (2)请个别小朋友仿编(1—2个) 谁愿意和老师一样把你编的诗歌和大家分享? 三、延伸 地球共同的家 四、延伸: 绘画《家》。

中班一般幼师教哪些内容

中班一般的幼师会教以下内容:

1、基础学习:中班是幼儿教育的重要阶段,幼师会教授幼儿基础的语言、数学和科学等学习内容。这可能包括字母认知、数字概念、形状和颜色等基本知识。

2、社交技能:在中班,幼儿开始与同伴更多地互动,幼师会教授他们分享、合作、尊重和解决冲突等社交技能。这有助于培养幼儿的人际交往能力和团队合作能力。3、情感发展:幼师会帮助幼儿认识和表达自己的情感,培养积极的情绪管理能力。他们会通过表演、绘画、游戏等活动来帮助幼儿认识和理解情绪。

4、美术和手工艺:中班的幼师会鼓励幼儿发展他们的创造力和艺术技能。他们会提供各种绘画、剪纸、粘贴和手工制作活动,让幼儿通过艺术表达自己的想法和想象力。5、运动和体育:幼儿的身体发展也是中班教育的重点。幼师会组织各种室内和室外的运动活动,帮助幼儿发展身体协调性、平衡感和大肌肉控制能力。

中班注意事项1、多样化的教学方法:幼师应该采用多样化的教学方法,例如故事讲述、游戏、音乐、艺术和实践活动等,以吸引幼儿的兴趣和注意力,促进他们的全面发展。

2、语言和沟通:幼师应该注重幼儿语言和沟通能力的培养。通过和幼儿互动、讲故事、唱歌、游戏等活动,帮助他们扩大词汇量、提高表达能力,并激发他们的兴趣和乐趣。3、规则和纪律:幼师在中班教学中需要引导幼儿遵守规则和纪律,培养他们的自律和责任感。通过建立积极的行为管理和奖惩制度,幼师可以帮助幼儿建立良好的行为习惯和社会规范。

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中班课件

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力,提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是 考 网课件频道。【 落水小猫 】 活动目标: 1、通过故事,初步了解防溺水安全的有关内容。 2、知道当自己得到别人的帮助时,要学会感激别人。 3、培养幼儿自我保护能力。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备: 故事《小猫落水》PPT课件 活动过程: 一、师幼谈话进入本次活动的主题。 ——师:“小朋友们,现在是什么季节?(夏季),天气是热的还是冷的呢?(热的),那天气一热你们想干什么呢?(幼儿自由回答) ——师:“有一只小猫,到了夏天它也很怕热,所以呀,它就……(教师停下,让幼儿自己猜测。),听完接下来的故事,你们就知道它怎么样了。 二、教师出示PPT,讲述故事《小猫落水》。 1、教师讲述故事,引导幼儿仔细倾听故事。 ——师:小猫很怕热,它去干什么了?(幼儿回答) 教师小结:小猫很怕热,它趁爸爸妈妈不注意,就跑到去河里抓鱼了。 ——师:小猫为什么会落水呢?(幼儿回答) 教师小结:它在抓鱼的时候,脚一滑不小心掉了下去。 ——师:“小猫落水后是谁救了它?(幼儿回答)如果没有人救它会怎么样?(幼儿回答) 教师小结:是小鸭子救了它,如果没有小鸭子小猫就淹死了。 ——师:“如果你是小猫,小鸭子救了你你会怎么对小鸭子说呢?怎么做才能不掉到水里面呢?” 2、教师引导幼儿回答问题,初步了解当自己得到别人帮助的时候,要学会感谢别人。 三、师幼共同讨论有关防溺水的安全知识。 1、师当没有大人在自己身边的时候,小朋友们不能独自到有很多水的地方玩耍,即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面。如果自己不小心掉到水里或者发现别人掉进水里,要记得大声的叫救命,这样才会被岸上的人发现获得营救。 2、请小朋友说一说“如果看到有人掉到水里了,你会怎么做?” 故事《小猫落水》 夏天到了,天气很热,小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭,小猫趁着爸爸妈妈不注意一溜烟地跑出来,他跑啊跑啊,来到了一条小河边。小河的水哗哗地流,里面还有许多小鱼。小猫也将小手伸到水里,他多么想捉一条小鱼啊。可是正当他再一次将手伸到小河里时,他的脚下一滑,不好小猫掉到水里了。小猫在水里拼命挣扎,大喊“救命”。恰巧小鸭子经过这里,听见小猫的呼救,急忙跳到水里,将小猫救上来了。小猫对小鸭说谢谢,他再也不敢自己到水边去玩了。 【 在走廊和楼梯上 】 活动目标: 1、知道在走廊、楼梯上戏闹的危险性。 2、能正确地上下楼梯,不在走廊内大声喧哗,打闹。 3、大胆说出自己的理解。 4、喜欢参与游戏,体验。 活动准备: 1、幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。 2、幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。 活动过程: 一、经验讲述--知道在走廊和楼梯上戏闹的危险性。 1、谁在走廊或楼梯上摔到过? 2、为什么会摔到? 3、结合图片让幼儿讲述:图中小朋友在干什么?发生什么情况? 4、小结:走廊和楼梯都是公共场所,又比较狭窄,来往的人特别多,如果在这些场所打闹、跑跳,会发生许多危险,或者和别人撞在一起,或者撞倒、摔伤,严重的还需要住院。 二、组织幼儿讨论--在走廊和楼梯上应该怎样做。 1、讨论:在走廊和楼梯上应该怎样做? 2、小结:在走廊上不能大声喧哗,打闹、你追我赶,上下楼梯要靠右边走,眼睛看着台阶,不在楼梯上跑跳,不滑栏杆。 三、游戏"走迷宫"--强化幼儿良好行为习惯。 出示画有许多幼儿不同行为的迷宫图片,引导幼儿分辨哪些行为是正确的,哪些行为是错误的。【 走散了怎么办 】 活动目标: 1、掌握一些自我保护的常识,能正确应对与家人走散的问题。 2、培养幼儿思考问题,解决问题的能力。 3、引导幼儿乐于交流与分享,体验正确应对与家人走散后获得的成功感。 4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 5、教会幼儿做个胆大的孩子。 活动重难点: 引导幼儿乐于交流与分享,体验正确应对与家人走散后获得的成功感。 培养幼儿思考问题,解决问题的能力。 活动准备: 1、课件《和家人走散时》。 2、设置回家路上街道场景。 活动过程: 一、"谁哭了"引出课题声效:呜……呜……(小兔子的哭声) 师:"呀,是谁在哭呀?为什么哭得这么伤心呢?我们一起去看看吧!"这样的导入: 1、给予孩子一定的猜想空间,让活动具有一定的神秘感。 2、用动画事例中小兔哭声的片断导出下环节,起到抛砖引玉的作用。 二、观看动画 事例引发幼儿感知和家人走散的后果运用直观法,请幼儿欣赏课件中的动画事例"和家人走散的小兔"。 提问:"谁在哭呀?小兔为什么哭呢?为什么会和家人走散?心情是怎样的?遇到了什么危险?"讨论:和家人走散后,还会遇到什么样的危险?"通过讨论让幼儿明白和家长走散后存在许多的危险,从而激发幼儿就"如何应对走散"积极想办法做好铺垫。 三、联系实际 讨论走散后如何应对教师提出问题"如果我们和家人走散了,那该想什么办法来保护自己?"然后组织幼儿用讨论法就以下四个情景问题进行自由讨论: 1、在幼儿园附近,和家人走散了,你会怎么做? 2、在马路上,和家人走散了,你会怎么做? 3、在超市里,和家人走散了,你会怎么做? 4、在回家的路上,和家人走散了,你会怎么做? 讨论时,教师适时适当的进行指导,幼儿在互动式、开放式、探究式的讨论中,相互启发、补充。使幼儿的思维能力及解决问题的能力得到训练,初步实现能力目标中的要求,活动的重点也得以体现。 小游戏《谁对谁错》,游戏中有正误两组"应对走散"的图片,请幼儿根据讨论中获得的经验,选择正确"应对走散"的图片。选对了,会得到意外的鼓励,反之……。此环节活动气氛轻松、愉悦、趣味性强,能很好地为幼儿梳理、巩固,正确应对走散问题的方法。让幼儿更清晰、明了。 四、角色体验 如何应对回家路上与家人走散最后环节让幼儿在特定情境中体验应对和家人走散的设计,让活动动静交替,增加了活动的趣味性,让幼儿习得的经验得以内化。也是实现本次活动难点所在。 五、活动延伸 在游戏区进行"走散后,我有好办法"主题角色表演。引导幼儿将活动生活化、游戏化,让孩子的经验得到巩固与提升。

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