各位老铁们,大家好,今天小编来为大家分享汽车课件 汽车介绍课件相关知识,希望对大家有所帮助。如果可以帮助到大家,还望关注收藏下本站,您的支持是我们最大的动力,谢谢大家了哈,下面我们开始吧!

汽车课件 汽车介绍课件

汽车课件 汽车介绍课件

本次课件将为大家介绍汽车的基本概念、分类及其运行原理。汽车是一种受发动机驱动的交通工具,具有便捷、高效和舒适的特点。它在人们的生活中扮演着重要的角色。

我们来了解一下汽车的分类。按照使用性质,汽车可分为客车、货车和特种车辆。客车主要用于运载乘客,而货车则主要用于运输货物。特种车辆包括消防车、救护车等,这些车辆都具有特殊的功能和使用要求。

我们将了解汽车的运行原理。汽车的运行离不开发动机的驱动。发动机是汽车的心脏,它将燃油转化为能量,驱动汽车前进。根据不同的动力源,发动机可以分为内燃机和电动机。内燃机又分为汽油发动机和柴油发动机,而电动机则使用电能来驱动汽车。

除了发动机,汽车还包括传动系统、悬挂系统和制动系统等重要部件。传动系统将发动机的动力传递到车轮,使汽车前进。悬挂系统可以提供舒适的乘坐感受,并保证车辆在行驶过程中的稳定性。制动系统用于控制汽车的速度和停车,确保行驶的安全性。

现代汽车还配备了各种各样的辅助设备,如空调、音响和导航系统等,使驾驶者和乘客的出行更加便捷和舒适。

在如今的社会中,汽车已经成为人们生活中不可或缺的一部分。它不仅极大地改变了人们的出行方式,也给人们带来了更多的便利。随着汽车数量的不断增加,也带来了一系列的问题,如交通拥堵和环境污染等。

我们需要重视汽车的发展和使用,推动环保型汽车的研发和推广。我们也应该提高驾驶技能,遵守交通规则,确保自己和他人的安全。

汽车作为一种现代交通工具,给人们带来了巨大的便利。了解汽车的基本概念、分类及其运行原理,有助于我们更好地理解和使用汽车,推动汽车工业的可持续发展。

汽车课件 汽车介绍课件

汽车制动系统常见报警信号发动汽车。当汽车处于静止状态时,汽车信号板上的制动灯指示驻车制动杆没有放下。如果汽车行驶时制动灯亮着,并且驻车制动杆已经放下,此时制动系统可能会出现严重问题,例如制动器可能松动,需要及时维护。严重摩擦表明需要检查制动系统或更换制动片。尤其是对于大多数盘式制动器,制动时的尖叫声促使更换新的刹车片。刹车的感觉很重要。刹车时,正常的刹车系统会感觉到踏板很牢固,汽车应立即平稳地直线停车。严重的晃动、向一侧倾斜,或者感觉踏板不灵敏,这些现象都应该引起车主的注意。1)制动效果差。汽车在行驶中制动时,制动减速度小,制动距离长。通常是由于:副缸或主缸漏油,不能保证足够的油压;刹车失灵;制动管断裂或有气体渗入。2)制动突然失灵。 汽车在行驶中,制动踏板踏到底,制动突然失灵的原因有:制动总泵或分泵严重漏油;制动总泵或分泵活塞密封圈破损,或制动液路中有过多的空气。如发生此情况,驾驶人应迅速连续踏制动踏板。发生制动失灵的故障,应立即停车检查。首先观察制动液罐中的制动液有无亏损,然后观察制动总泵、分泵、油管有无泄漏。 3)制动偏差。刹车跑偏,尤其是没有ABS的车,无法控制方向,这是刹车磨损不均匀,主缸活塞油封膨胀,从缸漏油造成的。4)刹车抖动。制动摆振和方向盘跳动的原因是制动盘摆振超限,制动钳变形,刹车片磨成锥形。这种情况必须在工厂修复。5)刹车时有吱吱声。一般是由于制动盘、制动片、制动鼓和制动蹄磨损不均匀造成的。6)无制动自由行驶。踩下制动踏板时,感觉又高又硬或没有自由行程,自动启动困难或驾驶费力,需要判断制动液是否缺失。制动缸、管路和接头是否漏油;主缸和从缸的零件是否损坏。 @2019

汽车行业课件

提供二篇,仅供您参考,勿作他用,共同学习探讨,谢谢…… 底盘的构造与维修

各位领导、各位老师:

大家好!今天要和大家一起探讨的是《汽车底盘构造与维修》这门课程的教学。下面是我说课的主要内容:

一、说课程标准(教学大纲)

二、说教材和教学参考资料

三、说教学方法手段

四、说学情及学习方法指导

五、说基于真实工作任务的理实一体教学

六、说课程教学环境和条件要求

七、说教学评价

(一)课程标准(教学大纲)

《汽车底盘构造与维修》课程是我院汽车运用技术专业的核心专业课程之一,主要学习现代汽车底盘构造、各总成工作原理、故障诊断、维修等专业知识。通过对课程的学习,使学生掌握现代汽车底盘的拆装、检测与维修的基本能力;具有诊断和排除现代汽车底盘各总成常见故障的能力,能从事汽车底盘二级维护作业的工作能力。

本课程对学生从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与发动机、电气、汽车运用基础等课程衔接得当。它主要由原来的《汽车构造》(下册)、《汽车维修》、《汽车运用》、《汽车检测技术》四门课程整合而成,按照真实的工作任务,对从事汽车底盘维修所需知识、技能和能力的要求,重构该课程内容。

完成《汽车底盘构造与维修》课程需要70学时,遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教、学、做相结合,理论与实践一体化。

根据省教育厅技能抽查底盘模块考核目标,将课程分为“四个学习领域”,“三十个项目”来完成。

“四个学习领域”是:

1、汽车传动系的拆装与维修

2、汽车行驶系的拆装与维修

3、汽车转向系的拆装与维修

4、汽车制动系的拆装与维修

理实一体教学组织分八讲

第一讲 工具、设备的使用

第二讲 离合器的拆装与维修

第三讲 手动变速器的拆装与维修

第四讲 万向传动装置的拆装与维修

第五讲 驱动桥的拆装与维修

第六讲 汽车行驶系的拆装与维修

第七讲 汽车转向系的拆装与维修

第八讲 汽车制动系的拆装与维修

理实一体化实施性教学具体由三十个项目完成

(二)、说教材和教学参考资料

选用交通职业教育教学委员会推荐教材,十二五规划教材,由张宝生主编,冶金工业出版社出版的《汽车底盘构造与维修》。作为教材,该教材内容新颖,阐述问题透彻,注重实践能力培养,使用效果良好

主要教学参考资料

1.《汽车底盘构造与维修》教材配套光盘;

2.《汽车底盘构造与维修》网络课件;

3.《汽车自动变速器实训指导书》;

4. 《汽车底盘实训指导书》。

(三)、说教学方法手段

《汽车底盘构造与维修》课程以真实的工作任务为主线,以职业能力培养为重点,与汽车行业企业合作,进行基于工作过程导向的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色,实现理论与实践紧密结合的一体化教学。

1.教学方法

第一,采用讲练“结合”, 利用理(论)实(践)一体教学,培养学生动手操作能力,提高学生的学习效率;

第二,教师利用多媒体课件实施教学,学生利用网络课件进行自学,提高学生学习积极性和学习兴 趣,利用在线测试,随时考核和检查学习效果;

第三,采用工学“结合”, 学生到汽车维修企业生产实习,对汽车底盘进行二级维护作业实践,培养学生综合职业能力。第四,采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式,加大实际操作考核权重,提高学生动手能力。

2.教学手段

(1)多媒体电子课件,形成了丰富的图片、动画、视频、实物模型等辅助教学手段,展示汽车底盘总成复杂结构、工作原理、故障诊断与维修过程,增强教学的直观性、生动性,使学生有融入实际的感觉,激发学生的学习兴趣和主动性。

《汽车底盘构造与维修》课程以真实的工作任务为主线,以职业能力培养为重点,与汽车行业企业合作,进行基于工作过程导向的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色,实现理论与实践紧密结合的一体化教学。

(四)说学情及学习方法指导

实训室实施有计划的“开放化”教学,培养学生独立学习能力。既强化了训练,又培养了学生独立学习能力。

实训操作分小组进行,实行个人考核与小组考核相结合的方法。既提高学习效率,又提高了同学之间相互合作的团队意识。

(五)说基于真实工作任务的理实一体教学

将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中——汽车底盘大修。

《汽车底盘构造》基于工作过程的“工学结合”课程教学方案:

(一)企业调研

走访汽车维修企业,确定维修工作流程。

(二)典型工作任务设计

1. 进行工作任务分析

2. 进行工作过程(流程)分析

3. 进行培养目标分析

4. 进行教学分析

5. 工作过程的结构设计

⑴确认工作任务

⑵制定工作计划

⑶实施维修计划。

⑷检查、评价与结果记录。

6.工作过程的内容设计

⑴确定工作对象 维修合同;学生(技工、项目经理)与任课教师和实训教师(雇问、客户);待维修汽车底盘的检测与故障诊断、拆卸、安装、调整与维修等。

⑵选用维修工具

⑶制定工作方法

⑷安排劳动组织形式

⑸明确工作要求

将理论与实践教学内容融入到典型工作任务之中。

针对每一个典型工作任务,准确确定和描述对应的综合职业能力目标。将综合职业能力目标转换成课程方案。

1.将典型工作任务对应的综合职业能力进行分解

2.将综合职业能力目标转换成课程方案

3.工作过程系统化课程进度设计

4.考核方案设计

(六)说课程教学环境和条件要求

经过近多年的建设,建成使用面积为900多平方米汽车维修技术实训中心,拥有100万元的实训设备。特别时实训中心完全按维修生产实际要求配置,可以开展实际维修生产。并拥有技术先进、科技含量高的实训设备,实训室功能完善、实训工位充足。能够同时满足40人的汽车底盘拆装、调整与维修实训。实训设备情况如下表。

(七)说教学评价

一体化教学的考核方式需灵活多变,不再以单一的闭卷考试来评定学生的优劣,应多元化。考核分为四种形式进行,即学习小组考核、平时成绩考核、实践考核和期末闭卷考核。学习小组考核占10%,指导老师考核占20%,实践考核占30%,期末闭卷考核占40%,或者将个体的纵向比较作为参考。鼓励学生参加社会考核以提高学生在人才市场上的竞争力。谢谢大家!敬请各位领导专家批评指正。 汽车检测与维修技术专业说课 概述 汽车发动机技术的更新主要在电控系统,现教学内容落后于生产技术、实训项目与生产实际不符。《汽车发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业的课程体系重构后而设置的。课程内容、教学方法、实践手段、考核方法、考核标准方面不同于传统的《汽车电控技术》。

1.课程改革随着汽车技术的迅速发展,原有的《汽车电控技术》课程满足不了汽车服务行业的要求,不利于学生的技能培养,将《汽车电控技术》拆分成《汽车发动机电控系统检修》、《底盘电控系统检修》、《车身电控系统检修》三门课程,其中主要的《汽车发动机电控系统检修》确定为汽车检测与维修技术专业的核心课程,突出发动机电控技术服务岗位技能的培养。

2.课程理念课程教学以“项目引领、任务驱动”、“教学做一体”的理念为指导,引入真实的或仿真的学习情境,在注重专业知识传授的突出实践技能的培养。推行理论和实习教师合一、课堂和实训场地一体,实践环节生产化的教学模式,以充分体现职业教育的职业性、实践性。

3.课程学时

总课时80学时,其中:理论讲授 40学时;实践教学 40学时;理论与实践教学的学时比例为1:1。

4.课程性质《汽车发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业的一门核心职业技能课程。

5.教学条件目前开发出6个实践技能训练项目(学习任务),包含有17个模块(学习情境)。

建有5个专业技能实训室。

6.指导思想着力建设结构合理的“双师结构”教学团队;推行“教学做一体”、“项目引领、任务驱动” 的教学方式;创建特色鲜明、动态适应社会发展的课程。

7.建设预期

课程建设拟依照省级精品课程的各项指标要求,力争2012年达到省级精品课程水平。课程定位与设计

1.课程定位

汽车检测与维修技术专业的核心职业技能课程之一。

使学生掌握汽车发动机电控系统的功能、基本构造、工作原理和使用特性。

使学生具备汽车发动机电控系统常见故障诊断与维修的能力。

培养学生的基本职业素质。

2.课程设计

(1)推行工学结合的人才培养模式。以高职教育思想和理念的改革为先导,以“基于工作过程”课程教学内容改革和教学方法改革为核心,积极进行教材、教学手段和相关教学环境的建设。

(2)体现工学结合的本质特征--学习的内容是工作,通过工作实现学习。以典型工作任务为载体,将教学内容和过程融入培养学生汽车发动机电控系统维护、修理、一般故障诊断的基本知识和技能。提高学生的专业知识能力、方法能力和社会能力。

(3)试行 “教学做一体化” 的教学方式。以能力形成为目标,取消纯理论课、课程实验、专门实训周的教学方法,将理论教学与实践技能的培养融为一体,推行理论和实习教师合一、课堂和实训场地一体,实践环节生产化的教学方式。

(4)构建基于工作过程的教学内容体系。依据工作任务分析,确定对应的专项能力。以汽车电发动机电控系统维修项目所需的专项能力和维修的完整过程为学习的基本单元。编写《汽车发动机电控系统检修》校内教材。 教学内容

课程标准涵盖三个部分的内容:一是应会的维修项目,它是学生学习的最终目标,也是课程学习内容的核心;二是应会的基本操作,它是检修的基本功;三是应知的基础理论,它是操作技能的理论基础。

2.教学组织

以典型的工作任务为载体,根据任务教学法的基本步骤,按明确工作任务→制定工作计划→方案决策→计划实施→检查控制→评价反馈等六步法则组织教学过程。

3.教学内容表现形式

(1)课程内容根据具体的实际维修项目来确定,符合岗位能力的综合要求。

(2)实践训练取决于维修操作技能的需要,主要是汽车零部件的拆装与修理,选用配套的任务工作单考核。

(3)应知的内容为应会的内容提供理论上的支持。以够用为原则,所学的知识都直接用于维修项目。学习的每一个知识点都有一个实例作为支撑,让知识在实践中得到应用或验证。

(4)选用自编教材,保证教学内容的针对性、实用性和先进性;

(5)网络仿真教学软件辅助教学。教学设计

以培养能力为本位,紧紧围绕学生就业岗位群所需的技能与素质来组织教学。把企业的工作标准规范,作为教学和实训的标准,让学生在整个教学环节中始终体验和感受到一种职业操作氛围,逐步形成专业技能与职业素养。

1.教学设计思路

(1)设计学习情境典型故障现象;

(2)查找汽车维修资料,提出故障现象的排除过程;

(3)根据故障现象的排除过程,总结出该学习情境学生必须掌握的专业知识;

(4)老师在理实一体化教室讲解该学习情境的专业知识;

(5)学生分组,在理实一体化教室,老师带领学生进行故障排除,并讲解排除思路,传授需要掌握的专业知识与技能;

(6)学生参照老师传授的专业知识与技能,自己动手排除故障,老师做适当的指导;

(7)老师进行总结和评分。

2.教学方法

(1)以典型工作任务为载体,将教学内容和过程融入实行理论与实践一体化教学。每个工作任务都给出明确的教学目标和任务,让学生带着任务完成理论和实践教学。

(2)实行启发式、互动式和一体化相结合的教学方法。教学过程分为理论教学和实践教学两部分,交替进行,理论与实践课时比例达到1∶1。

3.理论教学

实施教书与育人相结合的方式。讲授中注重与实例相结合,以启发引导为主,辅助课堂讨论的生动教学。适当对本行业人才的素质和修养方面加以引导和教育。

自主制作实用的教具,充分运用多媒体课件、教具、实物、操作视频等教学手段,将实景再现在课堂上,一边讲授一边让学生进行现场操作训练,以提高教学效果。

4.实践教学

课堂实训与课堂讲授交叉或同步进行,根据内容要求可以先现场观察,再理论教学;也可以先理论教学,后课堂实训,或现场对实物剖析讲解。

实践的过程中采取教师演示操作、学生自主训练的方法。通过这两个教学环节的有机结合,使学生巩固和加深对理论知识的理解。

5.企业现场教学

为了更好地使教学与生产零距离,视需将课堂搬到企业工作现场进行企业现场教学。由企业的技术人员担任现场教学,将企业的设备和 在修车辆等作为教具,完全实现学做结合,将实战融入课堂教学中。

6.网络教学

利用现有网络资源和“汽车构造网络教学系统”进行远程网络辅导,为学生提供教学视频、在线试卷、网上答疑等学习平台,不断改善教学效果,提高教学质量。

7.课外活动

成立汽车课外学习小组,利用现有设备和课外时间, 提高学生的实操技能。

8.考核方式

教学质量控制综合化,重点强调学生的实际应用水平。将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核的综合考核方式,以提高应用能力。过程考核和理论考核各占考核成绩的50%。过程考核包括素质考核、工单考核、操作考核三项。过程考核成绩由指导教师、团队成员共同评定。特色与创新

1.变“应知”为“应会”

采用现场教学,把职业岗位环境引入课堂。教师不是把有限的课时过多地放在“为什么”的理论探究上,而是将重心转移至“做什么”、“如何做”的技能培养上来,兼顾认知、情感、行为目标的实现。

2.采用“行动引导”教学法

将“教学做”融为一体,以学生为主体,以学会为目标。教学采用教师引导、师生互动、生生互动等多种不定型的活动方式,辅以教具、图片以及多媒体教学软件,以增加学生的感性知识,启迪学生的科学思维,充分调动学生学习的主动性、积极性。激发学生的学习热忱和兴趣,使学生主动用脑、用心、用手进行学习,实现从学会到会学的飞跃。

3.教学质量控制综合化

将考核的方式由单一的理论测试改为过程考核和理论考核的综合考核方式。以模块为单位,一个模块作进行一次考核。过程考核包括素质考核、工单考核、操作考核三项。过程考核成绩由指导教师、团队成员共同评定。形成“1135”考核模式 。

4.实训场景生产化

实训项目尽可能与生产一致,要求学生一切行为严格遵照生产实际的操作规程来进行。让学生在整个教学环节中始终体验和感受到真实职业氛围,把企业的工作标准和规范,作为教学和实训的标准。以解决实践问题来讲授所需知识点,强调教师的示范、指导作用,注重培养学生分析问题、解决问题的能力。欢迎各位领导、专家批评指正!

汽车概论PPT

是一本专门介绍汽车基本知识的教材。主要内容包括:汽车发展史、汽车性能、汽车构造、汽车材料、汽车电子技术、汽车制造技术、汽车的排污与噪声、汽车车身及汽车附属设备、汽车整车电路等

汽车介绍课件

有趣的汽车教案篇1 【活动目标】 1.体验大胆想像与设计有趣、快速的车辆的乐趣。 2.培养幼儿交通安全意识。 【活动准备】 1、贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。 2、课件:动画片《有趣的车》。 3、幼儿活动材料《美术》第2-3页、油画棒。 【活动过程】 一、小朋友听音乐扮演小司机进入活动室。 “小朋友,你们喜欢开车吗?请小朋友扮演小司机,听 音乐开车一起进入活动室好吗?”。(小朋友随音乐走进活动室) 二、自由玩车,交流、讨论汽车的特征和用处。 1、出示汽车,引起幼儿对汽车的兴趣。 “今天老师给你们带来了许多车,这是什么车?(出示汽车)你怎么知道它是汽车的?”(老师把车依次推向场地) 2、幼儿自由探索。 “你们想玩这些车吗?请小朋友每人选一辆自己喜欢的车玩一玩,在玩的时候,可以和你的好朋友说一说,你的车叫什么名字?是什么样的?车速怎样?可以干什么?” 提醒幼儿:开车的时候要注意遵守交通规则(幼儿自由玩车,教师巡回指导) 3、交流车的特征和用处。 (1) 自由交流:“请小朋友与你身边的好朋友说一说,你的车是什么样的?车速怎样?有什么用处? (2)个别交流:那个小朋友愿意到前面来给老师和小朋友介绍一下你的车。(请3—4个小朋友介绍不同类型的车) 三、利用课件激发孩子们探索、设计更有趣的车。 刚才小朋友都知道了你的车可以干什么。已经设计出未来的车,想看吗? (播放课件) 引导幼儿逐一观察,通过观察车的形状、快慢知道不同的车型车速和外形是不同的。 请小朋友说一说,这些车与平时看到的车有什么不同。如果让你设计未来的车,你会怎样设计。 四、幼儿操作,请小朋友设计未来的车。 1、引导幼儿自 己设计车。启发幼儿大胆想象不同外形的车。 2、启发幼儿说说自己设计的汽车(外形、汽车行驶的速度等)。 3、引导幼儿将自己设计的新车剪下,粘贴在”汽车王国“墙饰上,互相交流自己设计的车辆的与众不同之处。 五:教师小结: 展示评价幼儿优秀作品,并和幼儿一起熟悉车辆行驶交通规则。 【活动延伸】 1、引导幼儿大胆想象,表现各种能高速行驶的车辆。 2、请幼儿担任讲解员,将“汽车王国”的墙饰自豪地向小班弟弟、妹妹和本班幼儿家长介绍,说说这些车子的速度特点等。 有趣的汽车教案篇2 活动目标: 1、学习选择(合作伙伴、各种图形、记录的方式)。 2、发展观察、动手操作、小组合作能力。 活动准备: 1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形 2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。 3、贴有图形的帽子每人1顶。 4、记录笔、纸若干。 活动过程 一、 观察发现 这几天,小朋友带来了各种各样的汽车,老师也带来了5辆汽车,看一看,是什么车呀——有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题?(上面有许多图形) 我的汽车,还有许多零件没有拼装好,所以今天我要请几个朋友帮帮忙,把我的汽车拼装好,让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友,你们愿意帮我的忙吗? 二、经验迁移 让幼儿按意愿每3人组成一队后,发给每人一顶帽子,(进车间要戴安全帽,仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。 三、探索操作 要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察,鼓励幼儿用自己的方式进行记录。 四、交流分享 各小组幼儿介绍自己的记录表,说说你认为哪种记录方法最好, 为什么? 五、延伸活动 幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境,体验成功的快乐。 有趣的汽车教案篇3 目标 : 1、培养幼儿观察生活的习惯,以及记忆形象的能力。 2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造 。 3、培养幼儿的想象力、创造力,鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。 内容:有趣的汽车 教学过程: 1、创设活动场景,引起幼儿活动兴趣。 教师与幼儿一起玩车:开车玩游戏,(配音乐)游戏场地的布局,就是能让孩子真正玩起来的作用。 (1)并请个别幼儿说说:你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成? (2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲,教师逐一出示相应的图片) (3)小朋友你们真了不起!知道了这么多的汽车。 2 、看课件,拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手,图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的,最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件,启发孩子发散思维。(突破重点) (1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样? (2)它们有些什么功用呢? 3、 谈话活动——想象中的汽车 (重点:幼儿对汽车外形的感知,启发幼儿发散思维的训练。) (1)小羊遇到难题了,你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园,秋天到了,桃子熟了,小羊想把这些桃子卖掉,可是自己又不会爬树,桃子没法摘下来,怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它,但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答) (设计意图:以故事的形式出现是为了帮助幼儿在设计新型汽车时更注重汽车的功能性) (2)小猪嘴最馋了,它说呀,我想要一辆汽车,都有好多吃的。。。设计障碍,为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点) (3)在我们生活中,还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车,才能给我们的生活带来方便。 (计意图:这个部分能拓展幼儿创作的思路,不至于局限在只为小羊设计汽车,只给小羊带来方便)(突破重点) 4、幼儿作画:难点:创设出高科技,不同寻常功用,及不同寻常造型的汽车。 (1)师:老师请小朋友来做小小设计师,要设计出和这些车不同的,请你们想一想,你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。) (2)我们设计的汽车造型要特别,还要给人们带来方便。(教师引导幼儿大胆想象)(促成难点) (3)幼儿设计新型汽车。(教师引导幼儿画出造型新颖,功能独特的汽车)(促成难点) 5、作品评析: (1) 请幼儿一起动手布置一个汽车博览会,幼儿做讲解员,讲解自己的作品。 幼儿互相欣赏新型汽车。 (2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下,也可以介绍给旁边的老师听。 (设计意图:这个环节,请幼儿相互介绍,或介绍给身边的老师听,使幼儿与幼儿之间,幼儿与教师之间产生互动。) 6、放音乐《开车歌》,幼儿做开汽车动作。 (1)这些汽车设计得真漂亮,而且有这么多不同的功能,我们都比不出高低了,让我们开起来试试,到底哪辆汽车开起来最稳。 (2)幼儿作开车动作出活动室。 (设计意图:最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。) 有趣的汽车教案篇4 一、区域活动目标: 1、在认识和了解汽车的基础上,指导幼儿利用各种废旧材料制作自己喜欢的汽车。 2、通过制作享受劳动成果带来的快乐。 二、活动准备: 1、汽车模型(公共汽车、卡车、玩具车) 2、材料投放:纸盒、纸箱、饮料瓶、积木、橡皮泥、瓶盖、卷筒卫生纸芯、勾线笔、剪刀、双面胶、透明胶。 三、活动过程: 1、回顾汽车构造 导入:幼儿模仿开各种汽车进入活动室,互相说说自己的汽车。 小结:汽车的种类真多,有不同的品牌,不同的用途,但它们的结构是基本相同的。 出示多媒体 (1)这是一辆什么车? (2)它有哪些部分组成的呢? (3)逐一出示重型卡车、公共汽车,让幼儿比对车的结构。 (我选择的是幼儿常见的二种汽车,希望幼儿通过比对了解汽车的结构,知道汽车一般由车头、车身、轮子组成,但有的车头和车身是连在一起的,对下一步制作汽车作铺垫。) 2、观察汽车模型,介绍制作材料。 (1)出示公共汽车模型 老师也做了一辆公共汽车,是什么材料做的? (2)出示卡车 它由几个纸箱组成? 两个纸箱相连,你用什么办法把它连起来? (3)出示可乐瓶车 这辆车是用什么材料做成的? 小结:我们选择合适的材料,就可以制作我们想做的汽车,很有意思吧!如果我们再添画几笔,驾驶员、车灯、车门就都有了,汽车更形象了。 3、幼儿自由选择材料,制作汽车 (1)教师巡回指导,帮助能力弱的幼儿,积极鼓励幼儿在的造型、装饰或用途方面想象并有与众不同的表现。 (2)提醒幼儿要相互帮助和相互配合。 4、延伸活动 1、 将幼儿的成品汽车展示在班级的区角展示区中进行展示。 2、继续尝试用不同的材料继续尝试,可贴上品牌标志、车牌号等,使制作成汽车更加完美。 有趣的汽车教案篇5 主题活动: 有趣的汽车 设计意图: 在观察中我发现:孩子们虽然喜欢玩具小车,但仅仅满足于观赏外观式样、能跑起来而已,为引导、发展幼儿的兴趣,丰富有关汽车的知识,我设计并组织了“有趣的汽车”这一活动。 活动准备: 1.观察活动: 组织幼儿观察马路上的车,了解各种车的名称、主要结构及用途。 2.环境布置: 搜集各种汽车玩具,布置“汽车城”;搜集各种汽车的图片布置墙面。 3.家长工作: 向家长介绍本活动的目的、内容,请家长配合。允许孩子将玩具车带到幼儿园。在来园路上,引导孩子观察马路上的汽车,丰富有关汽车的知识。 活动进程 晨间活动:玩车 目标:使幼儿在玩车的过程中得到愉快的情绪体验,引导幼儿与同伴交换玩、一起玩,发展交往能力。让幼儿懂得自己的玩具、别人的玩具都要爱惜。 自选活动:制作汽车 目标:让幼儿按意愿选择活动,学习使用不同的材料制作汽车,培养动手能力。 投放材料:各种各样的盒子大小圆形纸片(做车轮胶水、彩色纸、剪刀大型插塑橡皮泥、泥工板) 集体教育活动 目标:学习按不同特征将汽车分类;能用连贯、清楚的语言说出汽车的主要特征;发展幼儿的思维能力。 一、谈车 告诉幼儿班里有好多漂亮的汽车,请小朋友到自己组的玩具柜里去挑选一辆玩一玩。 幼儿互相介绍自己认识的车和喜欢的车。教师鼓励平时胆小、不爱讲话的幼儿参与讲述。 二、分类 告诉幼儿每组桌上的汽车都可以分为两队,每队的车都有相同的地方。请幼儿互相商量,用各种方法将汽车分成两队,每组请一名幼儿介绍是如何分的(可以按颜色分、按制作的材料分、按用途分、按大小分等等),鼓励幼儿想出不同的分法。 三、我是小司机 1.自己喜欢的汽车头饰戴好,当小司机。 2.机执行任务。教师提出假设任务,请小司机分析、判断,哪个任务自己的车能够完成。例: 有几位病人需要马上住院,哪辆车去最合适? 远处一座楼房着火了,什么车去最合适? 建造楼房需要许多砖,什么车可以去帮忙? 叔叔阿姨要上班,什么车可以去送他们? 马路上很干燥,需要洒水用什么车? 教师根据幼儿的回答给以具体的指导,使幼儿明确各种车的用途。 户外活动:赛车 目标:发展幼儿跑、平衡的能力。 玩法:幼儿扮司机,每组为一队,依次纵向排列。每队前面设若干把小椅子、一座平衡木(桥)。游戏开始,第一个司机依次绕过椅子,走过平衡木(桥),从右边跑回。第二个司机在第一个司机到达本队后接着出发,直至全队轮完,最先跑完的队为胜。 延续活动: 1.自选活动中投放新材料,幼儿继续学习用不同的材料制作车。 2.谈谈画画:“我发明的车”发展想象、思维能力。 3.幼儿作品展:用各种材料制作的汽车。 效果分析: 汽车是幼儿常见的、感兴趣的。对此,他们有较多的感性知识和生活体验。 让幼儿自带各种玩具小汽车,不仅为这次活动的开展提供了更多的观察对象,有利于提高活动效果,而且对培养幼儿与同伴友好相处、共同分享和合作互助的精神,也不无益处。 整个主题活动从玩开始,在游戏中结束。幼儿自选玩具小汽车、自选同伴、自选角色,幼儿获得愉快的情绪体验。整个活动安排有动有静、有张有弛,气氛活跃。

汽车维修课件

【太平洋汽车网】燃油泵压力传感器的作用是测量燃油泵后燃油管中燃油的压力,然后将油压转换成电信号,传送给显示仪表或信号采集装置,油压传感器的工作原理是压力直接作用在传感器的膜片上,使膜片产生与介质压力成正比的微位移,使传感器的电阻发生变化。当前位置:文档之家汽油机燃料供给系构造与维修教案汽油机燃料供给系构造与维修教案第六章发动机燃料供给系构造与维修学习目标:

1.了解电喷式汽油机燃油供给系的基本构造组成及作用;

2.掌握电喷汽油机燃油供给系主要零部件的构造、相互装配关系与检修方法;

3.掌握简单油路系统工作诊断方法;

4.了解化油器式汽油机的组成、工作原理与混合气的形成过程。

学习难点:

1.掌握电喷汽油机燃油供给系主要零部件的构造、相互装配关系与检修方法;

2.掌握电喷式燃油供给系主要部件构造与功用及维修方法;

3.了解化油器式汽油机的组成、工作原理与混合气的形成过程。

第一节概述

一、电喷汽油机简介电喷汽油机分类方法复杂。从供油角度来说,可分为多点喷射和单点喷射两种。单点喷射系统在性能上要比多点喷射系统差一些,但其结构简单,故障点少,且对发动机的改动较小。特别是大量生产后,其成本较低,仅略高于传统式化油器的成本。在我国客车上得到普遍及应用。现在我国轿车上使用最广泛。

从供气角度来说,主要有进气歧管绝对压力传感器(D型)和空气流量计(L型)两种。但不论如何划分,其基本上都是由燃油供给系、空气供给系、电子控制装置三部分组成。

上一页下一页下载文档原格式(Word原格式,共26页)相关文档发动机构造与维修教案柴油机燃料供给系教案5柴油机燃料供给系发动机构造与维修说课柴油机供给系发动机构造教案汽车发动机构造与维修教案汽车发动机构造与维修授课教案汽车发动机构造教案PPT课件《汽车发动机构造与维修》教案汽车电控发动机构造与维修整体教案发动机构造与维修电子教案1-副本汽车发动机构造与维修实训教案(含教学计划)《汽车发动机构造与维修》授课教案汽车发动机构造与维修》教学总结汽车发动机构造与维修单元教学设计文档《汽车发动机构造与维修》教案汽车发动机构造与维修教学教案汽车发动机构造与维修单元教学设计文档汽车发动机构造与维修教案(含计划和总结)《汽车发动机构造与维修》单元教学设计02发动机维修的基础知识-发动机构造与维修教案《汽车发动机构造与维修》授课教案《汽车发动机构造与维修-》授课教案《汽车发动机构造与维修》模块化教学设计13电控燃油喷射系统的功用、组成、基本原理-发动机构造与维修教案更多"发动机构造与维修教案"(完整版)柴油机燃料供给系教案柴油机燃料供给系解析精选课件PPT柴油机燃料供给系教案(可编辑修改word版)柴油机燃料供给系统练习题5汽车构造课程教案-柴油机燃料供给系统-电子教案柴油机燃料供给系试题(推荐)柴油机燃料供给系精选柴油机燃料供给系概述.pptx(完整版)柴油机燃料供给系试题柴油机燃料供给系概述柴油机燃料供给系试题柴油机燃料供给系柴油机燃料供给系统.ppt柴油机燃料供给系统柴油机燃料供给系统练习题柴油机燃料供给系的组成及功用柴油机燃料供给系复习题教学文稿柴油机燃料供给系教案第七章柴油机燃料供给系(标准模板)柴油机燃油供给系统方案教学提纲更多"柴油机燃料供给系教案"(完整版)同济汽车构造题库5柴油机燃料供给系《柴油机燃料供给系》PPT课件柴油机燃料供给系统练习题第5章柴油机燃料供给系柴油机燃料供给系试题第5章-柴油机燃油供给系第八章柴油机燃料供给系2.1.5柴油机燃料供给系柴油机燃料供给系

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(图/文/摄:太平洋汽车网问答叫兽)

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