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【 篇一 】 教学目标 1.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。2.理解景物描写的作用。 教学重点 感知本文的人情美,风情美,从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟鲁迅对童年自由生活的留恋之情。 课时安排两课时 课前准备 学生们:M1.,扫除字词障碍。2.就自己感兴趣的内容列出思考题,准备讨论、发言材料。3.上网查阅有关绍兴“社戏”的资料,了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。4.师生合作制作多媒体课件。 第一课时 教学内容 1.初读本篇课文,熟悉内容。 2.研读本篇课文,整体感悟。 教学设计 导入 1.请多名学生们说出自己童年最喜欢的事情,不作阐发,意在勾起学生们对童年生活的美好回忆。 2.教师语: 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画,犹如一个欢快跳动的音符。说不尽,道不完。今天我们就走进鲁迅先生的童年生活,看一看他的童年生活是怎样的。 (板书题目) 初读本篇课文,熟悉内容 1.课件播放有关“社戏”的图片(可从网上下载) 2.学生们介绍收集到的有关“社戏”知识。 3.放本篇课文朗读的录音磁带。 4.挑战擂台,问题抢答。 男生女生分别挑出自己认为重要的本篇课文内容,向对方提问,以考查对方对本篇课文信息的获取程度。回答的一方应先合上书。(此环节既可检查提问学生们对本篇课文信息提炼和处理的能力,同时也可进一步熟悉本篇课文,调动学生们学习的主动性积极性。) 研读本篇课文,整体感悟 1.整体感悟故事情节 a.学生们速读本篇课文,进一步熟悉本篇课文内容,看看本篇课文的情节是如何发展的。 随母归省小住平桥村——钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看社戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆 b.请学生们用一句简单的话来概括全文内容(大意符合即可)。 本篇课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历。 2.整体感悟本篇课文意图 小组讨论交流,在组内发言,说一说自己对这篇本篇课文意图的整体感悟。 各小组推选一位代表在全班发言,交流本小组对本篇课文意图的感悟观点。(学生们的感悟可以从多角度来回答,不作统一要求。) 教师以平等对话的方式,发表自己对本篇课文的感悟与理解。 本文以细腻的笔调描绘了一幅江南水乡的迷人图画,展示了那里的人情美和风景美。那里的人:聪明、能干、热情好客、纯朴憨厚、无拘无束;那里的景:如诗如画,令人陶醉。充分表达了鲁迅对自由美好生活的向往和追求。 作业 1.抄写“读一读,写一写”中的生字词。 2.完成课后“研讨与练习”三。 第二课时 教学内容 1.跳读:品味语言,质疑答疑。 2.精读:课堂讨论,评析是非。 3.美读:比赛朗读,体会意境。 教学设计 跳读本篇课文,品味语言 1.品味文章重点词语、句子或语段。 a.指导学生们把自己认为精彩的、重要的词语、句子和语段勾画出来,然后进行旁批,写出自己的看法。 b.四人小组交流。 c.全班进行交流,讨论。 在交流的过程中,教师要注意保护学生们的积极性,如果学生们找的地方不够准确,教师要注意引导,学生们的旁批不够精确,老师要注意归纳,学生们的发言只要言之成理即可。 【 篇二 】 【教学目标】 1、理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 2、学习理解小说中的景美、情美、故事美,以及描写和表达方法。 3、深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。 【课时安排】2课时 【教学设想】 1.第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美、情美、故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。 2.教学过程中,突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课全应该注意给学生自主学习的时间。 3.因本课考试内容较多,所以第三、四课时的研讨应注意结合各类练习题中的难点进行指导。 【教学过程】 第一课时 【内容提示】 1.引入课文、阅读课文、扫清文字障碍。 2.理清小说的故事情节和结构。整体把握故事情节。 【教学过程】 一、导入 童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗:“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊,人们回忆往事,总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士,回忆起童年往事,笔调也是温馨的,这可以从鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中看出来,还可以从今天我们要学习的课文鲁迅的小说──《社戏》中看出来。 二、作者简况回顾(有关鲁迅的常识复习)。 三、听课文录音或者学生分读课文。 四、扫清文字障碍。 为“读一读,写一写”中的字注音,为学生不易掌握的字注音(根据实际情况作处理) dàn惮duó踱zhào棹guī归xǐng省háng行bèi辈cuān撺duō掇fú凫shuǐ水cuō撮jiù桕jí楫wàng旺xiàng相 五、研讨课文结构,把握课文主要内容情节。 让学生讨论课文的段落结构并归纳各部分的大意。以下供参考: 一、平桥村随母归省的生活。 1.随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境,突出平桥村是我的乐土。 2.交代乡间生活的小朋友的情况和关系。热情、好客、平等。 3.写平桥村的乐事:钓虾放牛。 二、在赵庄看社戏的全过程。 1.看社戏前的波折。 2.去看社戏途中的见闻感受。 3.在赵庄看社戏。 4.看社戏之后,深夜归航。 三、看社戏后的余波。 六、小结。 突出平桥村的乐土乐事,点明看社戏的过程是事件的重点,月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。 七、布置作业: 1.阅读课文,研讨课文中的景美情美故事美,美在哪?并举例说明。 2.完成“课程探究”一、二、三题。 第二课时 【内容提要】 一、研讨课文中的景美、情美、故事美。并举例说明。 在学生分组研讨的基础上,全班讨论。以举例朗读相关课文为主。同时对重点段落作必要的提示。 景美:(突出去看戏的途中景色和归航途中的景色。) (可以从写的不同角度去分析: 色彩如豆麦的“碧绿”,远山的“淡黑”,月光的“皎洁”,渔火、灯光的“红”,航船的“白”; 气味如豆麦和水草的“清香”等; 声响如船行的“潺潺”声,孩子们的笑声,横笛的“婉转,悠扬”; 如表现船行之快,用远山来陪衬,“淡黑的起伏的连山,好像是踊跃的铁的兽脊似的,全远远的向船尾跑去了”;直接描写船,“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。 情美:(这一内容较多,主要是孩子们的热情好客无私聪慧等品质。) 如“伴我来游戏”,“虾照例是归我吃”,“咱们是朋友,即使偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老小小,也决没一个会想起‘犯上’两个字来”;当“我”为没看成戏而不乐时,“他们全叹息而且表同情”并想出了好办法,陪“我”去看戏;“我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。……现在去舀一瓢水来给你喝罢”。还有偷豆一节,写出了双喜的精明能干,阿发的无私,大伙的团结协作。还有六一公公送豆的淳朴好客。 故事美:(主要突出有波澜曲折的情节和孩子们的动作和活动描写等。) 如看戏前的风波,使故事波澜曲折,出门一节的动作描写,既写出了孩子们的能干,又写出了大家快乐舒展的心情,归航一节既写出了孩子们的欢乐又表现了他们高超的架船本领,最有趣的是偷豆一节,真是让人回味无穷。 指导朗读文中的几个重点段落。 通过朗读月夜行船:“一出门……赵庄便真在眼前了。”“大家立刻全赞成……也全停了艇子喝彩起来。”让学生体会文中的景物美、情感美和故事美。 让学生自读课文,提问讨论,解决一些疑难问题。为下节课作准备。 布置作业: 1.完成“课程探究”余下的练习。 2.深入研读课文,对疑难问题用纸条写下来交给老师。

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作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我帮大家整理的有关《少年闰土》一课的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。   《少年闰土》一课的教案 篇1 【教材分析】 《少年闰土》再次被选入新办教材,课文记叙“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象,并反映了“我”和闰土儿时的短暂而真诚的友谊,表达了“我”对农村少年的敬佩,对农村生活的向往的思想感情。 【学生分析】 这篇课文选自于伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《故乡》。鲁迅先生的文章语言深奥,耐人寻味,对于小学五年级的学生来说理解是有一定的难度,再加上文中描写的生活离他们比较远,更增加了他们理解课文的难度。在上课前我要求学生读一些鲁迅先生的文章,查找有关资料,帮助学生理解课文重的重点句子,达到突破这个难点的目的。 【设计理念】 1、摆正教与学的关系,在课堂教学中,教师既是学生的指导者,也是参与者,教师积极投入到教学活动中。 2、创设实现自主探究学习的氛围: ⑴ 调动学生自主探究积极性。 ⑵ 提倡学生采用适合自己的学习方法。 ⑶ 学生质疑、解疑,让学生畅谈对课文的理解和感受。 【教学目标】 1、学会本课7个生字,能够正确读写文中的词语。 2、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。 3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 4、用较快的速度阅读课文。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 教学内容 读课文,初步了解课文内容,学习课文1~5自然段。 教学过程 一、创设情景,揭示课题 出示挂图: 月下海边沙地看瓜图。 师介绍图意,问: 这少年是谁呢? 板书课题: 少年闰土 齐读课题。 简介背景。 二、初读课文 1、自由朗读全文: 读准生字、新词,把难懂的句子画下来多读几遍。 2、说说课文主要写什么? 三、学习课文1~5自然段 1、请同学们闭上眼睛“看电影”,师朗读“深蓝色的天空中挂着一轮……反从他的胯下逃走了。” 2、说说你们的脑海里出现了怎样一个少年形象?这少年是谁?长得什么样? 请同学们自读书,边读边画出描写他长相、穿戴的句子想一想他与别的孩子有什么不一样的地方,把你的印象、感受告诉你的同桌。 3、请同学们也动动笔,抓住你最熟悉的一位同学的外貌特征,用三言两语写下来。 四、课堂练习 熟读课文,读出感情。抄写生字词。 第二课时 〖教学内容 理解课文内容,抓中心句体会含义深刻的句子 〖教学过程 一、复习导入 1、上节课我们学习了课文的1~5自然段,知道了闰土的外貌特征。“我”与闰土仅仅相处了短短的一个月,闰土却给“我”留下了深刻的印象,为什么?请同学们赶快读课文,找出一个最主要的句子。 2、出示中心句: 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 (齐读这一句话。) 二、研读品文 1、快速读课文,一边读一边想: 闰土给我讲了哪些希奇事? 2、自主选择学习内容: ⑴ 启发: 老是知道,同学们的兴趣爱好不一样,有的喜欢捕鸟,有的对海边拾贝壳特感兴趣……你喜欢什么内容,就仔细读这一部分,等会儿把这些希奇事说给大家听。 ⑵ 学生自主读书。 ⑶ 学生汇报,说自己感兴趣的希奇事,并谈谈从中体会到什么? 3、小结: 课文用四件事写出了闰土是一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。 三、质疑品文 1、鲁迅是一位大文豪,他的文章幽默含蓄,耐人寻味。请你仔细读一读课文,有琢磨不透的地方吗?把它找出来。 2、学生说自己不懂的地方。 3、交流体会,理解课文中含义深刻的句子: ⑴ 我素不知道天下有着许多新鲜事…… ⑵ 他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。 四、课外延伸 后来闰土走了,那么我和闰土建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面马?几十年后闰土有哪些变化呢?请同学们回家读鲁迅的《故乡》就会知道。   《少年闰土》一课的教案 篇2 一、教材解析 :本文出自人教版语文六年级上册第五组第17课,本组课文主要是鲁迅先生的文章,表现了鲁迅先生高尚的人格情操。而《少年闰土》这篇文章通过对我和少年好友闰土之间的故事展现出“我”和闰土之间简单而深厚的友情、我对少年闰土的怀念以及对他年少时自由生活的向往。 二、教学目标 1、知识目标:学习本课生字、新词;流利准确地朗读课文;背诵第一自然段。 2、过程目标:正确理解文章重点语句,继续学习描写人物的方法。 3、情感与态度目标:感受少年闰土作为一个农村少年的质朴、聪明活泼、能干的品质,理解作者对闰土这个年少好友的特殊感情;学会尊重、平等地和身份不同的人和平相处。 三、教学重难点 1、教学重点: 分析少年闰土的人物形象;体会并学习人物的外貌描写、动作描写等表现人物形象的作用;感悟质朴的语言对于感情的表达作用。 2、教学难点: 学习人物描写的方法;理解文章中“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高强上的四角天空”等深刻含义的句子。 四、教学过程 (一)导入:有这样的一位少年,他和我们年龄相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。相信大家都想知道他是谁,今天我们就一起来走进这样一位可爱的少年,来学习鲁迅先生的《少年闰土》。 (二)新课讲解 1、初读课文,整体感知 (1)解决课文中出现的生字词。 (2)带着问题读课文:想想我和闰土是怎么认识的?又写了“我”和闰土之间的哪些稀奇有趣的事? (少年时,我的家境很好,闰土的父亲是我家的忙月,过年时家里忙不过来,闰土的父亲便叫他来帮忙,我与闰土因此相识。文中写了我和闰土之间的四件有趣的事,分别是:雪天捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼,而且我和闰土之间的事情说明虽然身份不同,但是我们的感情却非常好。) (3)作者运用了哪些描写方法去表现闰土的事?有什么好处? (主要是通过外貌描写、动作描写来表现闰土。外貌上的普通简单表现出闰土的纯洁、质朴;而四件事情中闰土熟练的捕鸟、刺猹等系列的动作表现出闰土的活泼、能干。) 2、精读课文,详细解读 (1)文章第一段讲了闰土的一件什么事,体现了闰土的什么特点?文章开头写这件事有什么作用? (第一段先说了闰土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表现出闰土的能干、勇敢。课文开头就说出闰土的勇敢能干,引起人们对他的喜爱之情,也为下文中闰土带我做的有趣的事埋下伏笔。) (2)一般情况下,我们认识一个人了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?对,是要先看他的外貌。那么下面请大家做以下几件事:找出闰土的外貌句子,思考一下,闰土的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系: (紫色的圆脸——生活在海边,风吹日晒使得他的脸呈现紫色,但是身体健康;小毡帽——生活在农村,家庭条件并不像我一样优渥; 银项圈——闰土的父亲对他很疼爱。) (3)闰土的外貌上呢,并没有什么特别的,那么为什么我会非常期盼他来呢?他来给我带来了哪些不一样的乐趣,有表现出闰土什么样的性格? (闰土其貌不扬,但是他在农村的经历对我来说是和新奇的,让我感到很多的乐趣,文中说到了闰土带我做的四件事。雪天捕鸟,他提醒我雪厚时才能补,说明他经验丰富,很能干;海边捡贝壳和月夜刺猹的事说明闰土的知识也是很丰富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,说明了闰土的勇敢、能干、聪明;还有潮汛看鱼,说明闰土的生活是自由快乐的,生活经历丰富多彩。) (3)文章倒数第二段说,“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高强上的四角天空”,引导课堂讨论,课文中的“我”和闰土相比到底谁的知识更多?作者为什么这么说? (我作为富人家的少爷,在私塾里读书学习,书本知识丰富,而闰土生活在乡村,要和大人学习做很多事情,生活经历丰富,见多识广,社会阅历积累更加丰富。作者这么说,是因为在作者生活的晚晴时代,阶级观念明显,在私塾里学习被先生管教,只能在学堂里学习,却无法接触外界生活中的食物,因此无法体会到宅院之外的自由的生活乐趣,而闰土作为贫苦农民的孩子必须要和大人一起做很多事情,在做事的过程中虽然可能会累,却也能经历很多生活的乐趣,能够自由地呼吸玩耍,从这一方面来讲,闰土是比我们这些四角天空里的少爷们幸福的。) 3、小结和作业 (1)通过今天的学习和讨论,我们可以知道作者所描述的关于闰土的几件事,都是生长在海边的农村孩子所经历的真实事件,这些事生动形象地表现了闰土确实是个聪明能干、活泼可爱的农村少年,字里行间也流露出作者从小热爱农村生活和尊重农村劳动人民的思想感情。也希望我们的同学在学习之余,在生活中能够做一些力所能及的事情并从中感受生活的乐趣。 (2)鲁迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我们的同学也一定有和你要好的朋友做过很多更加有趣的事,那么就请同学们拿起自己手中的笔,写一篇小短文,去描写自己最好的朋友,或者是你和好朋友之间发生的有趣的事。   《少年闰土》一课的教案 篇3 一、教学目标 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 二、教学内容和重难点 1、教学内容:课文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。 2、教学重难点:学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点,而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点。 三、学情分析 因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣,但由于课文时代较远,有些句子还深奥难懂,学生在学习中可能产生片面的理解,对人物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文的距离,然后采用运用多媒体课件出示背景材料,并采用联想法、谈话法将学生带入文章情境,从而准确理解课文内容。 四、媒体选择和设计 ppt 五、教学过程 一、搜集资料,导入新课 师:我国有一位大文豪:他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着,浓密的胡须成一个隶书的“一”字??你们知道他是谁吗? (鲁迅) 学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍。 师:本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧! 师:让我们先翻开导读,看看本组课文的学习要求是什么? 生:本组课文 师:下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。 板书课题,齐读课题。 二、交流预习,整体感知 师:让我们拿出预习学案,以小组合作的方式共同交流。 (小组共同交流预习学案的内容) 师:通过对课文的预习,你们小组内还有哪结不明白的问题呢? (生质疑问难) 三、小组交流,合作探究 (一)小组合作交流 师:老师这里有两个问题,请看大屏幕(出示导学案的问题)。下面请同学们再读课文,小组内共同交流,合作解决这两个问题。 (小组合作交流) (二)小组汇报交流 1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?读课文,画出有关句子。 从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年? 师:哪一小组先来汇报这第一个问题。 生1:我们小组从第四段可以看出他的样子:他正在厨房中里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。 师:让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。 生2:从小毡帽的“小”字,我体会到他很年轻。 生3:从“圆脸”我能体会到很可爱。 生4:课文中说他是紫色的圆脸,我想问,为什么他的脸会是紫色的呢? 生5:我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜,在海边捡贝壳、看跳鱼儿,经风吹日晒变成紫色。 2、闰土向“我”讲述的四件事情中,哪件事给你留下的印象最深?为什么?哪个小组先来读一读。 (学生畅谈) (1)看瓜刺猹 师:这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点,给我们留下了深刻的印象,现在你的脑海里是否也已浮现了这样一幅神奇的画面呢? (师示范读第一段) 师:月亮底下,闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。三十年过后,“我”回忆起闰土来,头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。 师:下面请同学们自由轻声读第一自然段,看看什么地方给你留下了最深刻的印象?哪位同学起来将你的感受读给在座的同学听一下。 同学们,作者对三十年前的朋友如此记忆犹新,可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。 师:闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年分明是一个小英雄。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这个形象回味一下:“其间??” (2)师:谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土的什么特点? 学生畅谈(先读原文,再谈体会) 生:从捕鸟这件事,也可以看出少年闰土聪明能干的特点。 生:从这件事,还可以看出闰土知识丰富,他能认识好多鸟,我们却不然。 生:从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富,他知道好多种贝壳的名字。 四、解疑释惑,升华认识 师:那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗? 生:不,他还有无穷无尽的'稀奇事?? 师:大家想象一下,他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢? (比如说:捉泥鳅、捉蝴蝶、打陀螺??) 师:是啊,闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事,是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。 闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事,闰土知道这么多,那么做为少爷的“我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢? 师生对答: 闰土知道在沙地上如何捕鸟 “我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳 “我”不知道海边有如许五色的贝壳 闰土有看瓜刺猹的经历 “我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 “我”听也没听说过还有这样的鱼儿 师:这许许多多的新鲜事,“我”从来都不知道,我往常的朋友也是不知道的。在闰土奔驰在海边瓜地的时侯,在雪天捕鸟的时侯,在海边拾贝壳、潮汛看鱼的时侯??而我和我的朋友们只看能看见院子里高墙上的四角的天空 此时,“我”的心情是怎样的呢?我应该带着怎样的心情来读这一段呢?)生读第16段 小结:正因为“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月,却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来,一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却,一想起闰土,脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面(出示“看瓜刺猹”图)让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。 五、课内积累,课外拓展 1、有感情地朗读课文,抄写描写闰土外貌和动作的句子。 2、课文最后说他们从此没有再见面,其实三十年后,他们俩又见面了,不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧!   《少年闰土》一课的教案 篇4 【教学目标】 1、通过学习,让学生懂得写好人物必须抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面描写来表现人物的特点。 2、通过对鲁迅作品的初略了解、培养学生阅读鲁迅作品的兴趣。 3、了解鲁迅的故事,初识鲁迅,感受鲁迅的高尚品质。 【教学重点、难点】 培养阅读鲁迅作品的兴趣,学习写人方法是本节课重点,在《故乡》一文中“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”这句的理解是难点。 【教学过程】 一、复习课文、激发想象 1、在《少年闰土》一课中,闰土向鲁迅讲了哪几件事?哪一件是鲁迅印象最为深刻的? 2、正因为对这件事印象最深,所以一想到闰土,鲁迅先生马上就会浮现闰土看瓜刺猹的情景。请同学们朗读课文第一自然段。 3、在鲁迅先生眼中,闰土是个怎样的孩子?他们俩的关系怎样? 4、闰土是如此的见多识广、聪明能干。他们的关系亲如手足,难分难舍。只可惜他们这一别就是三十年,三十年后假如他们能够再次相逢会是怎样一种情景?闰土会变得怎样? 5、同桌交流。 6、指名汇报交流。 二、学习《故乡》原著片段、感受人物性格变化 1、刚才同学们的想象很丰富也很有趣。鲁迅先生把他们当时见面的情景写在《故乡》一文中,现在我们一起学习一下,想一想你读懂了什么?还有什么不懂? 2、师生出示《故乡》“他身材增加了……我也说不出话”这一片段。 3、齐读。 4、交流体会感受。 (师想机引导学生探究闰土外貌、性格有什么变化,为什么会有这样的变化?我们之间的关系有什么变化,为什么会变成这样?特别引导学生理解“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”的意思。) 三、认识作品人物、感受写法 1、分角色朗读“少年闰土”和“中年闰土”的外貌描写,闭上眼睛想象两个人的不同形象。 2、鲁迅为什么能把这两个人写得如此鲜活? 3、指名交流汇报。 (师相机引导学生理解鲁迅怎样抓住人物外貌、神态、语言、动作等方面描写来表现人物特点。) 4、认识孔乙己、祥林嫂等作品人物: 鲁迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙笔下,给我们塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活灵活现的人物。你们有谁摘抄了这些人物的外貌描写,读给同学听,其他同学边听边思考,从这个人的外貌描写中,你猜他们会是怎样的性格或命运? 5、师小结。 四、交流鲁迅故事、名言、初识鲁迅 五、布置作业 1、收集摘抄鲁迅的名言、故事。 2、看《阿Q正传》、《社戏》等鲁迅作品。   《少年闰土》一课的教案 篇5 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子的意思。 3、能写一段“我”的外貌描写。 4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学重点: 朗读说话训练;“我”的外貌描写。 教学难点: 理解“他们不知道……四角的天空。” 教学时间:两课时 课前准备:预习课文 投影仪 小黑板 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文 2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。 教学重点: 朗读说话训练 教学难点: 有感情地朗读课文 教学过程: 一、揭示课题,介绍人物 这篇课文通过我对少年闰土的回忆,刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。 二、初读课文,了解主要内容 1、自主读书 2、要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍 生字、新词可利用工具书解决。 (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 3、汇报交流 (1)以学习小组为单位交流学习情况。 如:你读懂了哪些内容? (2)提出学习中的疑难问题。 4、再读释疑 请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 (个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。) 三、按段朗读课文,要读得琅琅上口 1——5自然段要多读几遍, 读得琅琅上口。 6——15自然段分角色朗读,揣摩人物的内心、情感。 (“我”的好奇、佩服、自叹不如;闰土的聪明、热情、纯朴等)

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社戏作为一种传统的中国民间艺术形式,具有丰富的文化内涵和艺术价值。在现代教育中,社戏作为一种特色教育活动,被广泛应用于学校和社区教育中。由于社戏的复杂性和技巧性,很多教师在进行社戏教学时遇到了困难。为了解决这个问题,社戏ppt优秀教案应运而生。

一、社戏ppt优秀教案的概念

社戏ppt优秀教案是指利用ppt软件制作的一种教学工具,通过图文并茂的方式,向学生展示社戏的基本知识、技巧和表演要领,帮助学生更好地理解和掌握社戏的表演技巧和艺术特点。社戏ppt优秀教案不仅可以提高教学效果,还可以增加学生的兴趣和参与度,提高教学质量。

二、制作社戏ppt优秀教案的步骤

1.确定教学目标

在制作社戏ppt优秀教案之前,首先需要明确教学目标,确定教学内容和教学重点。教学目标应该具有可操作性和可评估性,能够帮助学生更好地掌握社戏的表演技巧和艺术特点。

2.收集资料

在确定教学目标之后,需要收集社戏相关的资料,包括社戏的历史背景、表演形式、表演技巧和艺术特点等方面的内容。可以通过图书馆、互联网等途径获取相关资料。

3.制作ppt教案

在收集资料之后,可以利用ppt软件制作社戏ppt优秀教案。制作ppt教案时,应该注意以下几点:

(1)简洁明了:ppt教案应该简洁明了,图文并茂,突出重点,避免冗长。

(2)美观大方:ppt教案应该美观大方,颜色搭配合理,字体大小适中,图文排版整齐。

(3)重点突出:ppt教案应该突出重点,将重要的内容加粗、加大或者用不同的颜色标注出来,便于学生理解和记忆。

(4)互动性强:ppt教案应该具有一定的互动性,可以设置问题、练习等环节,增加学生的参与度。

4.试讲和修改

在制作ppt教案之后,需要进行试讲和修改。试讲时,可以邀请同事或者学生进行听课和评价,根据评价意见进行修改,不断完善ppt教案。

三、社戏ppt优秀教案的应用

社戏ppt优秀教案可以应用于学校和社区教育中。在教学过程中,教师可以利用ppt教案向学生展示社戏的基本知识、技巧和表演要领,帮助学生更好地理解和掌握社戏的表演技巧和艺术特点。教师还可以利用ppt教案设置问题、练习等环节,增加学生的参与度和兴趣,提高教学质量。

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可以的。第一次练习人物正面画像,感觉还是蛮难画的。对称是主要困难,不管是眼睛鼻子还是眉毛嘴巴,以前画侧面人物时只要画好一个位置就可以了。而正面画像不但位置必须对称,形状也必须一致才行。这幅素描画像练习画了好久才画成感觉哪里不对,可是却不知道需要修改哪里才行,只能这样发出来了。

画画,训练的也是人的悟性定力。有时候看到漂亮的人或景就想画下来,画好了就很有成就感,画不好也是很郁闷的。但总体是快乐的!

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1. 写景作文指导ppt 一、紧密联系课文指导写作 第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》,还有积累运用一的《大理三塔》,这些文章都是很好的写景范文。 海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程;《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照;《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写,并见识了各种顺序。 学生还知道了写景作文在描写时,要“寓情于景”,要带着感情去描写,展开丰富的想象,尽量运用生动的语言、贴切的手法。如:联想、比喻、夸张等。 只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机,富有情趣,才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。 二、读万卷书,过语句关。 “巧妇难为无米之炊”,读万卷书,才能行万里路。 要想写好写景作文,积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。 学生饱览写景的文章,通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。 三、细致观察,抓住特点。 经过上面两个环节,学生为写景作文已作好准备工作,下面就是实战演习了。事也凑巧,天助我也!那天天降暴雨,天昏地暗。 暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨,学生观察得很细。 之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨,并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时:粗大的雨点,狂暴地落在屋顶上,整个天空似乎要崩塌下来,电闪雷鸣、暴风骤雨,似乎要把这个世界吞没。 雨下得更大了,大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时:大雨终于筋疲力尽了,雨渐渐地小了,树木又精神振奋地站了起来,乌云渐渐地退了,太阳露出了笑脸。 这次习作之后我又让学生观察了校园,写校园的景色。在写秋天的校园时,该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”,用他独特的视角写出了白花凋零,惟丑菊独放异彩。 他在作文中这样写到:秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢,还想一直比下去。这时丑菊开花了,别的花儿,一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花,都心甘情愿地低下了头。 通过这三个环节的环环相扣,学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终,贵在坚持。 我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界,留心观察、留意生活、留住精彩。 2. 写景作文指导ppt 一、紧密联系课文指导写作 第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》,还有积累运用一的《大理三塔》,这些文章都是很好的写景范文。 海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程;《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照;《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写,并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时,要“寓情于景”,要带着感情去描写,展开丰富的想象,尽量运用生动的语言、贴切的手法。如:联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机,富有情趣,才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。 二、读万卷书,过语句关。 “巧妇难为无米之炊”,读万卷书,才能行万里路。要想写好写景作文,积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章,通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。 三、细致观察,抓住特点。 经过上面两个环节,学生为写景作文已作好准备工作,下面就是实战演习了。事也凑巧,天助我也!那天天降暴雨,天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨,学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨,并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时:粗大的雨点,狂暴地落在屋顶上,整个天空似乎要崩塌下来,电闪雷鸣、暴风骤雨,似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了,大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时:大雨终于筋疲力尽了,雨渐渐地小了,树木又精神振奋地站了起来,乌云渐渐地退了,太阳露出了笑脸。 这次习作之后我又让学生观察了校园,写校园的景色。在写秋天的校园时,该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”,用他独特的视角写出了白花凋零,惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到:秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢,还想一直比下去。这时丑菊开花了,别的花儿,一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花,都心甘情愿地低下了头。 通过这三个环节的环环相扣,学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终,贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界,留心观察、留意生活、留住精彩! 3. 小学生写景作文辅导ppt 我的课余生活是丰富多彩快乐无比的,比如:打乒乓球、打羽毛球、下跳棋……就来说说下跳棋吧! 有一天晚上,我吃完饭,提出一个建议:“爸爸妈妈,我们来比赛下跳棋吧!”“好!”爸爸妈妈异口同声地回答。 我们先抽签决定,数字最大的先走,第二大的第二走,数字最小的最后走。接果出来了,我抽到“9”,爸爸抽到“3”,妈妈抽到“7”,当然是我先走了。我的棋子的颜色是红色,爸爸的棋子的颜色是黑色,妈妈棋子的颜色是黄色。游戏开始了,我先走,妈妈再走……经过一番苦斗后,爸爸的棋子挡住了我的棋子,我的棋子无路可进,爸爸离目的地越来越近,妈妈的棋子被我的棋子挡住了去路。一段时间过后,爸爸居然赢了,妈妈输的落花流水。 下跳棋,不仅是我课余生活的一部分,它还可以开发我的智慧。我爱下跳棋! 4. 怎样写写景作文ppt 1、描述自然景物 自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。 描述自然景物还要注意以下几点: (1)要注意选“景”与抒情。写景不能像拍照那样,镜头对准什么地方,就把那里,就把那里的什么东西都拍摄下来。 这就需要选择。选择,要抓住特色。 写绘景为主的记叙文,还应该注意思想感情的表达。一般说,写景,往往为了借景抒情,或表达对祖国、对家乡的热爱,或是赞颂大自然的奇观……不能这写景而写景。 只有做到情景交融,文章才能扣人心弦。 (2)要注意符合客观事实。 自然界中的景物,往往既和时令相关,又和地域相关。一年四季,一日之内,时间不同,景色就不一样;天南地北,山川田野,地方不同,景色也不会一样。 即使在同一时间、同一地方,有时由于自然现象的互相影响,景物也会发生变化。由此可见,写景,要符合当时当地的真实情况。 有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章,用上了“月圆如镜,繁星满天”这样的语句。其实,这是不符实际情况的,因为自然现象中,“月一明”了,“星”自然就“稀”了。 写景不真实,不仅会闹笑话,还会使人对文章的思想内容产生怀疑。要想把景物写得真实可信,平时就要留心观察,以免出现不必要的笑话。 (3)写好静态和动态,展开丰富的联想。自然界的景物有静有动,在绘景时如能动静结合文章效果就更佳,感染力就更强。 2、描述社会环境。 社会环境描写,就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和状态的描写。 它包括的范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及的内容很多,可以是室内陈设,住宅内外的装饰布置,以及当地的风土人情等等。 记叙社会环境,要注意以下几点: (1)要把最能反映时代或场所特点的东西,用准确恰当的语言写出来。 (2)不能面面俱到,要抓住重点写。 (3)要作必要的说明和介绍,从而使读者了解人物生活或事件产生的背景,了解事件的作用。 3、记叙游览经过。 记叙游览经过,就是写游记。游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。 写好游记必须注意以下几点: (1)要抓住特点,精选材料。涉足名胜古迹,往往步移景换,目不暇接,风光人情,处处诱人。 如果写作时不分主次,不加选择地逐一罗列,那么写出来的文章势必平平淡淡,如同一本流水帐。所以落笔之前,务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别,去粗取精,辨明主次,确定需要重点写的有关景物。 可以着重记叙那些特色鲜明的景物,写自己印象特别深刻感受特别强烈的景物,在记叙描述中,要尽力表现出事物的特点来。 (2)要把游踪写清楚。 游踪,就是游览一个地方所经过的路线,踪迹。游览一个地方,往往要经过许多地方,看到许多景物。 行文的时候必须按照游览先后顺序记叙,清楚地交代先到了什么地方,后到了什么地方。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。 (3)要结合历史文物或遗迹展开联想。 4、描述可爱家乡,可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品,甚至一草一木。 5. 如何写好写景文章ppt 人教版 :《语文课程标准》指出:“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达出来。” 作文教学是小学语文教学的重点和难点,本文旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写景作文。【关键词】:写景 观察 景物特点 寓情于景 想象 一篇写景的文章,它以景物描写为主要对象,如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。 景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面,真实、具体、形象地描绘出来,再现于读者面前,给人以身临其境的感觉。要写好这类文章,我认为应当注意以下几方面:一、深入实地、仔细观察、积累素材。 俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章,就要。 6. 怎样描写景物作文教案 景物描写作文教案(转)教学目的:1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究点拨法2.比较法教学准备1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光,也常常牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢?今天我们来学习一下景物描写的方法。 二.讨论赏析《夜色》初稿1.多媒体展现《夜色》初稿夜色黄昏过后不久,夜幕便悄悄降临了。白天深蓝的河水变得墨黑一片。 月亮升起来了,淡淡的月光洒满了大地。河水中有一轮银色的月亮,一阵风吹来,河面漾起一长串洁白的月光。 几只夜鸟在上空飞过,喳喳的叫声连成一片,顷刻便过去了,在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。一阵风吹过来,吹在我的身上,别有一番情趣。 晚风夹着河对岸野花的香味,带来了浓郁而又清新的田野气息。树影婆娑,婀娜多姿,煞是好看。 不知名的昆虫发出各种各样的叫声,让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。不远处河边传来“哗哗”的水声,是野鸭子在戏水玩耍。 月光照在水上闪闪发亮,水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。2.学生齐声朗读文章。 3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。4、学生思考并回答:(1)《夜色》中描写了哪些景物?分别是从什么角度来选材的?(2)文章是按照什么顺序来描写景物的?时间顺序由静到动河水、月亮(视觉)夜鸟、昆虫 野鸭(听觉)野花(嗅觉) 5、老师总结文章的优点,并指出其缺点,即联想想象还不够,夜色还不美,还缺少诗情画意。 6.学生群策群力,一起动手动脑,修改文章,让文章美起来。7.总结交流修改成果。 三、比较《夜色》初稿和修改稿1.老师利用多媒体显示修改稿资料《夜色》修改稿多情的黄昏,伸出无数只小手,轻轻地抖开了夜的纱幕,东方的圆月便登场了。银盆似的月亮,像充满深情的眼睛一样,俯视着大地。 与此夜一不小心,身子一晃,翻落在河里,迅速的融化开来。于是,白天里深蓝色的河水,渐渐的被染黑了。 一会儿,这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片,与岸上的黑树林连成一体。一切都沉浸在深邃的静谧之中。 月儿升高了,深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。风儿吹着口哨,奏着美妙的音乐,河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷,闹得可欢呢。 树影一阵婆娑,婀娜娇媚,杨柳甩着长辩梢,真是可爱极了。这时候河中蓝色和月亮不知道哪里去了。 哦!它们化成了河面上的点点碎银,一漾一漾的,一直传到河那边去了。河水,在月光的亲吻下,变得愈加温顺,月光,在河水的浮载中,显得格外的轻柔。 河对岸的野花的馨香乘着风过来。直沁我的心脾。 一会儿,风又停了,但空气中掺扎着的一股浓郁而又清新的野花香味还是没有褪尽。我嗅了一下,仿佛喝了一口醉人的美酒。 风儿不起,虫儿不鸣,远处的轮团船汽笛也停止了。这是一个多么宁静的世界!不知道从哪里来了的三两只夜鸟,叼着星,衔着月,在苍穹中翱翔。 相唤声在空中传过,传得老远老远的。赶热闹的小虫虫又叫起来,夜风又吹起口哨。 夜色中大自然的音乐家们卖弄着喉咙和管弦,时而粗犷豪放,时而委婉悠扬,把我的心带到了另一个更加美妙的境界————2.学生比较两篇文章的优劣并发表看法。3师总结景物描写的一般方法:写景状物方法言之有物 要仔细观察,充分调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉,多角度选材言之有序 或空间顺序、或逻辑顺序、或时间顺序---------------言之有情 移情于物、物我换位、联想想象四.迁移作业:任选下面一个题目作文。 1、借鉴朱自清先生的《春》,以夏季为中心自命题作一篇写景文章2、《校园之晨》。 7. 怎样进行景物描写详解.ppt 画面: 1.夜航去看社戏途中(月夜行船) 2.赵庄看社戏 (船头看戏) 3.看社戏后归航偷豆(月下归航) 作品简介: 本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。 作者以自己少年时代的生活经历为依据,用第一人称写了“我”20年来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。 作者简介: 鲁迅(1881-1936),原名周树人,别名周樟寿,字豫山、豫亭,后改字为豫才。 清末光绪七年八月初三(1881年9月25日)生于浙江省绍兴府会稽县(今绍兴市)东昌坊口。中国伟大的现代文学家、思想家.、革命家。 浙江绍兴人(祖籍河南省正阳县),鲁迅的精神被 *** 主席称为中华民族魂,并且是中国现代文学的奠基人之一。母亲鲁瑞、父亲周伯宜。 在这一生中他写了小说,散文,杂文100多篇。 8. 六年级写景作文教案 [六年级写景作文教案]教学设想: 1、让学生在有限的时间内以最快的速度进入写作状态,并且抓住写作要点,六年级写景作文教案。 2、借助多媒体,由感性上升到理性,获取语言情趣。 3、构思:层层推进地训练方法。 教学时间:两课时(第一节课指导,第二节课写作) 教学过程: 一、析 大多数学生在描绘某一个事物(自然景观)时往往只注意事物本身的表面(表象),只重视了对事物的感性感受,造成写作时千人一面的局面,作文没有多少出彩的地方。分析其原因,主要是没有开启思维,没有展开想象,使写作呈现僵化现象。 二、导 作文是需要 *** 的。作文是思想感情与生活碰撞的火花。 从生活中去感悟写作奥妙、体验写作乐趣,是激发写作灵感和提高写作水平的一种切实有效的途径。 联想和想象是人类思维的宝贵财富。 对生活进行大胆的联想和想象,会使我们的感情世界更加丰富、更加美好。今天让我们的思想插上想象的翅膀,去体验自然的风景吧! 三、赏 1、老师引导并用投影仪显示写景作文的几个注意点:观察的角度,景物的特征,具体的描绘,思维的拓展。 2、展示课文中有关写景的文段和课外名家美文中的写景妙句。 A、展示台展示第五册课文《鼎湖山听泉》中的精彩选段(略)。 B、投影仪显示课外名家语段(先显示未画浪线的文字,再一次显示浪线上文字): 村落沉睡了,幽暗的夜空泛着银光。一颗颗绿色的星星,像夏夜那般温柔,它从深奥莫测的苍穹,从遥远的银河深处,若隐若现,友爱地向我眨着眼睛。 当我走在布满灰尘的夜路上,它随我同行;当我停在桦树林边,在那幽静的树阴下,它就守侯在树丛中间;当我走过家门,它就从漆黑的屋檐后面向我亲切而温柔地闪着光辉。 ——(苏联)邦达列夫《星星和月光》 四、思 请几位同学谈感受,分析选段好在哪些地方。 1、为什么作者能够抓住景物的特征?有没有诀窍? 明确:借助联想和想象。多思。 投影仪显示两行字: 我思故我在。 ——笛卡尔。 人是一根会思想的芦苇。 ——帕斯卡尔。 2、选段语言优美的特点: 贴切;句式多样;情感丰富,小学生作文《六年级写景作文教案》。 五、练 1、有人去过张家界吗?如果有人回答去过,就让他谈谈感受,或简略描绘一下,如果没有,老师就直接多媒体播放《张家界风光》。 ../../索尼照片/天水张家界之行/张家界风光片/ AVSEQ02.DAT 说明:根据时间允许,选择播放的长度(宜控制在5分钟之内)。 老师提示:注意这些风光美在何处、拍摄者的角度等。 2、观察学生的情绪,在情绪高昂之时,定格一个画面,如《张家界风光》中的五色海中的一格反光点,一处如珠玉乱溅的瀑布…… 3、给5分钟时间,要求学生将画面上的景点描绘下来,选择几个好的当堂诵读。 4、老师小结学生片段训练可能出现的长处和不足:①写作技巧欠缺,如句式单一,修辞手法欠缺,表现手法不熟;②缺少联想,没有与其他类似的景观进行比较。 正例:《济南的冬天》;③缺少想象,不能从语言上给读者更多的情思。正例:《鼎湖山听泉》;④没有上升到一种理性的高度,未将自然景观的描绘与人文思想相结合。 正例:《画山绣水》。 六、拓 投影仪显示有关张家界的美文片断。 金鞭岩高出峰林之上,与其他山峰迥然不同,从山脚到顶巅,像斧砍刀劈似的,不长树木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒举的金鞭,直指云霄。尤其令人感到奇异的是,金鞭岩紧靠一座巨峰,巨峰酷似雄鹰,鹰首高昂,凌空展翅,一只翅膀有力地半抱金鞭岩,气势雄勃,这是有名的神鹰护金鞭。 (峻青《翠绿的张家界》) 人们习惯于以猴子望太平、童子拜观音等等形象的联想来歌颂自然界形式之美,还往往要用栩栩如生来形容其酷似,其实许多石头本身就很美,美就美在似与不似之间。张家界的石峰名堂可多了,什么秦始皇的金鞭,什么三姐妹……美丽的故事由人们的想象自由去创造吧!(吴冠中《养在深闺人未识》) 在我游览回来的路上,我发现相见恨晚已不只是我一人的感觉,而是人类的感觉了。 我想起伯乐和马的故事。中国古人慨叹千里马常有伯乐不常有,这话也可借来说明人对自然美景的发现。 当人类以关心的眼光来审视自然的时候就会发现,许多被自然界珍藏着的美景,原是人类视而不见的,发现自然之美与人的觉醒是紧密相联的。我们不仅要呼唤马伯乐、人才伯乐,也要呼唤美景伯乐或曰美伯乐,世上不知有多少张家界等待伯乐们去发现呢。 (孙荪《相见恨晚》) 其山川秀色,全无人工雕凿与粉饰。一山一水、一草一木全凭天造地设,风雨切割。 无论高山、洼地、深涧、幽谷,还是洞壑、石潭、奇花、异葩,都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。它藏而不露,好似长在山里的土家族姑娘,笑逐颜开而矫健,是断断无法在内心形成具体的场景的。 (网友作品)金鞭溪是天然形成的一条美丽的溪流,因金鞭岩而得名。溪水弯弯曲曲自西向东流去,久旱不断流。 走近金鞭溪,满目青翠,连衣服都映成了淡淡的绿色。放轻脚步谛听,流水潺潺,伴着声声鸟语。 走着走着,忽然感到一阵清凉,才觉察有微风习习吹过,阵阵袭来的芬芳使你不由得驻足细。 9. 如何写好写景文章ppt 人教版 :《语文课程标准》指出:“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想到的内容,用恰当的语言文字表达出来。”作文教学是小学语文教学的重点和难点,本文旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写景作文。 【关键词】:写景 观察 景物特点 寓情于景 想象 一篇写景的文章,它以景物描写为主要对象,如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面,真实、具体、形象地描绘出来,再现于读者面前,给人以身临其境的感觉。要写好这类文章,我认为应当注意以下几方面: 一、深入实地、仔细观察、积累素材。 俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章,就要

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