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5、办公资源

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除了课件之外,网站内还有一些PPT模板,比如中国风PPT模板就可以制作一些语文古诗词课件。6、无忧无虑中学语文网

一个免费的语文课件下载网站,它里面有从小学到高中的语文课件,可以根据年级查看课件,也可以直接搜索你想要的课件。

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7、数九网

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在查找课件的时候,可以根据年级和章节快速查找,找到之后点击下载按钮进入课件详情界面,就可以免费下载下来了,不需要注册登录。

8、新课标第一网

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教案课件资源网

1、第一课件网(www.1kejian.com)

第一课件网是由多位资深教师及网站技术人员共同精心打造,为广大教师免费提供中小学课件,教案,试题,动画等教学资源下载!2、3edu教育网(www.3edu.net)

完全免费的教学资源公益网站,课件、试题、论文、教案、计划总结、文书、幼儿等资料大量提供在线阅读和下载。3、99教师网(www.99at.com)

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语文课件

【 #课件# 导语】好的课件可以创造出各种情境,激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣,进而为语文教学创设出良好的学习氛围,使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件,这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉,都怀着新的兴趣和期待。下面是 无 整理分享的小学语文课件,欢迎阅读与借鉴。1.小学语文课件 教学目标: 1、认识12个生字,能自主积累词语。 2、朗读课文。 3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。 教学重点: 1、认识12个生字。 2、正确流利地朗读课文。 教学方法: 游戏法、竞赛法、小组合作学习法。 教学准备: 柿子、红灯笼、红叶、生字卡(柿子卡)。 教学过程: 一、实物导入,激发兴趣。 1、(出示柿子),小朋友瞧瞧这是什么呀?(相机板书:柿子,并教学“柿”。) 2、喜欢吃柿子吗?它的味道怎样?仔细看看,你觉得它像什么?(相机板书:红灯笼,学习“笼”。) 3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。 二、学习韵文。 1、生自由试读,画出不认识的字。 2、指名读,教师纠正发音。 3、师范读,注意听记自己不认识的字。 4、师领读,生跟读。 5、四人小组内组长带读,学生轮读。 6、小组展示读。 7、齐读。 8、出示“我和爷爷收柿子,笑脸映得红彤彤。”看图,说说你是怎么想的。 三、学习生字。 1、学习“棵”。 1)生试读——师领读——齐读——开火车读。 2)你是怎样记住“棵”的? 3)你能用“棵”说一个词吗? 2、以同样的方法学习其他生字。 学习“许多”时,让学生区别几根粉笔与几十根粉笔,进一步理解“许多”。 学习“落”时,可让学生自己表演红叶落下来。 四、活动巩固。 1、开火车认读生字卡。齐读字卡。 2、猜字游戏。 3、摘柿子游戏。 奖一个红柿子(卡片)。 4、小组竞赛,夺星大战。 出示词语卡,贴在黑板上,会用哪个词说话便摘下哪个卡片,读出这把生字卡片(柿子卡),贴在柿子树上,(字朝里),让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字,组词语。读得好,个词语,并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好,就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。 2.小学语文课件 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文的写作背景,理解课文内容。‘ 理解重点句子的含义,理解体会作者借助野草的力量表达积极的抗日主张。 教学难点 理解重点句子的含义,理解课文内容。 借助文章的写作背景,体会作者表达的思想。 教法学法 采用读——划——悟——说的教学模式,引导学生自主学习。为学生提供必要的语言依托和补充材料,给学生搭建自主阅读的平台,引导学生深层次的阅读。 教学过程 一、激情导入 学生带着植物种子给你留下什么印象?这样既让学生回忆了课文内容,又明确了作者的观点:一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。 二、引导自学 1、自学指导 (1)分析事例,理解野草顽强的生命力。 (2)了解小草的生长过程。 (3)深入理解野草的内涵,感悟本文所蕴含的深刻哲理。 (4)理解文章内涵,学习写作方法。 2、展开自学 【要求学生认真看书,独立探究、小组合作、向别人求教等学习方式,按照自学指导完成学习任务。】 三、交流精讲 1、问题:课文用了哪些事例来证明种子的力非常大的?引导学生抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中顽强的生存的小草”这两个事例,体会种子那超越一切的力。 2、引导学生细读悟理,通过让学生划一划、读一读、想一想、谈一谈的`方式,引导他们抓住段落里的重点词句加以理解,体会顽强的生命力,并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力,有弹性,能屈能伸的力,有韧性,不达目的不止的力”的表层意思。 3、指导学生朗读。 4、深入理解野草的内涵,感悟本文所蕴含的深刻哲理。引导学生品读悟情, 问题:“作者笔下的小草只是自然界那普通的野草吗?”让学生对照写作背景自己品读课文,把自己的感受写在书上。 引导学生抓住重点词句理解生命的内涵,并对学生进行爱国主义教育。 激情诵读。 5、理解文章内涵,学习写作方法。 通过作者为什么要赞颂小草的力量这一问题,总结概括作者的写作意图。同时教给学生一种新的写作方法——隐喻,引导学生在今后的习作中学习使用,以提高自己文章的内涵。 四、精练点评 【通过完成一定量的梯度练习题目以达到检测学生的学习效果的目的。】 五、课堂总结 让学生谈野草给自己的启示,再联系生活实际,谈谈自己所了解的具有野草精神的人,从中受到教育,汲取力量。 3.小学语文课件 教学要求: 1.能说出在日常观察中的发现; 2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述; 3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法。 教学重点: 培养学生良好的观察习惯。 教学难点: 能真实清楚地说出自己的感受和想法。 课前准备: 多媒体课件。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、交流生活中的观察发现。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1.同学们在这三幅图中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说,老师及时指导) 2.这段时间我们观察了不少身边的事物,你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里,说说自己的发现。有一个要求,别人说的时候,要专心听,你要你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。) (二)好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多。(各小组推荐代表发言。) 1.同学们说的真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说每个人的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。) 2.听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣?(学生发言。) 3.如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问,学生解释。) 4.我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么。(小组交流。) (三)老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。 1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释。 2.老师适时介绍自己的发现。 3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。) 小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊! 二、总结下课。 同学们,从天到地,从地到天,世界上的万事万物非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里,下课。 教学反思: 学生汇报自己的观察,将重点都定在了发现一词上,大家都很积极,好像争着比谁的发现最多最奇,但把“观察中”忽视了,而怎么观察到的,自已观察时所做了什么,这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的,及观察时自已是否认真等过程说了出来,这就为观察的内容提供了真实性的证词。 4.小学语文课件 教学目标: 1、学会本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解交通工具的发展史,体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”含义。 教学重点: 结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。 教学难点: 体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”的含义。 课时安排: 两课时。 第一课时 教学过程: 一、谈话导入。 1、师:同学们,今天早上你是怎么来学校的?生汇报。 师:那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。 哦,同学们知道的真不少!对了,科学技术发展到人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。2、“远行”是什么意思呢? 2、同学们,你们想不想听听人类交通工具发展史呢? 二、播放课件,听课文的录音 三、读课文 听了这篇文章后,你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢? 四、默读课文 可以默读课文,也可以大声自由地读课文,一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号,多读几遍,并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法,也可以给生字组词。 五、再读课文 说说自己读懂了什么,还有什么不明白的。 六、作业 1、把你认为重要的词语抄写两遍。 2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。 第二课时 一、边听录音,一边观看图片。 1、师:同学们,上节课,我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧,那就认真听!请同学们告诉我,我们在听朗读时该注意些什么。 2、播放光盘上的录音朗读,学生认真倾听。 二、结合录音朗读的内容,对照课文,自主合作完成表格。 1、师:这录音上的朗读读得这么好,你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情,把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书,大声地读吧!老师这里有一个任务,就是用笔把表示时间的词语画上横线。一定是先读完一遍,再划。 2、生汇报表示时间的词语,师板书,画出表格。 3、师:哦,同学们看这是一张不完整的表格,你们愿不愿意帮老师把它填完整呢? 4、四人小组合作,将表格填完整,师及时板书。 5、一边轮流派小组代表汇报,一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读,注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。 ①火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。 ②汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。 ③千百年来,人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。 6、齐读第七自然段,思考:你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具? 三、小结并讨论:人类远行靠的是什么? 1、讨论:人类远行靠的是什么? 2、小结:这节课我们一起了解了交通工具发展史,从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索,所以我们人类才会走得越来越远,希望同学们从小学科学,爱科学,长大为祖国做贡献。 四、作业(课件出示) 1、师:同学们,一堂课的学习多么紧张啊!那我们来做个识字游戏,怎么样? 2、播放教学光盘上的课件,玩识字拼图的游戏。 5.小学语文课件 [教学目标] 1.指导学生认识11个生字。 2.指导学生朗读课文,了解松鼠的特点;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3.引导学生感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。 4.引导学生能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。 [重点难点] 引导学生在阅读中感受松鼠的特点。 [教学准备] 多媒体课件,布置学生搜集相关资料。了解作者和松鼠的有关知识。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、激趣导入 1.课件播放松鼠影片,再现课文内容。 2.看了录像,你喜欢松鼠吗?为什么? 3.法国的博物学家布封也非常喜欢松鼠,在他的笔下,松鼠是什么样的呢?让我们一起走进文中看一看。(出示课题。) 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,读准字音,读通课文。 2.检查字、词读音。注意读准“玲珑、苔藓、勉强、圆锥”等词语。 3.再读课文,整体感知。布封笔下的松鼠给你什么印象? 三、阅读提示,明确要求 1.这是一篇文艺性说明文,也是一篇略读课文。阅读提示中提出了明确的学习要求,大家先读一读,勾一勾。(学生阅读勾画,教师相机提出建议。) 2.依据要求,师生共同制定学习目标。 (1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?可以就你最感兴趣的某一部分绘制一幅图,给它起一个名称,并用自己的语言描述画面。 (2)阅读课文,勾画出自己最喜欢的句段,并说说喜欢它们的原因,想想在表达上与《鲸》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方? (3)从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?品读有关句子。 四、自主学习,合作探究 让学生选择自己感兴趣的一个问题自学探究,再在四人小组内讨论交流,就不同意见进行磋商,并听取同学的独特见解。师生评议。 五、全班交流,突破重点 1.阅读文章,抓住要点。 引导学生从总体入手,在阅读中抓住文章的要点,知道文章说明了哪几个方面的内容。(课文各段第一句点名了说明对象,即文章是从松鼠“外形漂亮”“行为乖巧”“性格驯良”三方面来具体说明的。) 2.探究本文与《鲸》在表达上的异同,本课的教学重点。

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