hello大家好,今天小编来为大家解答以下的问题,扎染课件 儿童扎染简易步骤,很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

扎染课件 儿童扎染简易步骤

扎染课件 儿童扎染简易步骤

扎染是一种传统的纺织艺术,它可以让纺织品变得独特和炫目。在这个扎染课件中,我们将向儿童介绍扎染的简易步骤,让他们体验这种有趣的艺术。

准备工作非常重要。我们需要一块白色的纺织品,可以是T恤、围巾或者布料。还需要一些橡皮筋,以及染料和水杯。

第一步是选择我们喜欢的图案。儿童可以使用铅笔在纺织品上轻轻地画出他们想要的图案,或者他们也可以使用橡皮筋在纺织品上编织出不规则的纹路。

第二步是扎紧纺织品。儿童可以使用橡皮筋把纺织品扎紧,以便在染料涂抹时保持部分区域的白色。他们可以根据自己的喜好扎出不同的形状,如圆形、方形或者线条。

第三步是准备染料。在一杯水中加入染料,并搅拌均匀。孩子们可以选择自己喜欢的颜色,或者混合不同的颜色创造出独特的效果。

第四步是染料涂抹。儿童可以使用刷子将染料涂抹在纺织品上,注意要均匀地覆盖整个区域。他们可以随意选择不同的颜色和纹路,让作品更加有趣和多样化。

第五步是等待和晾干。当纺织品上的染料被涂抹完后,我们需要等待一段时间,让染料彻底渗透进纺织品中。我们可以把纺织品晾干,最后可以熨烫一下,使其更加平整。

通过这个简易步骤,儿童们可以创造出自己独特的扎染作品。他们可以选择不同的图案、颜色和技巧,发挥自己的想象力和创造力。扎染不仅可以培养儿童的动手能力和艺术观,还可以增强他们的耐心和细心。无论是自己保存还是送给亲朋好友,这些扎染作品都会给人们带来快乐和惊喜。

在进行扎染时,需要注意使用染料的安全性,尽量选择无毒的染料。儿童在进行染料涂抹时要小心,避免染料溅到皮肤和衣物上。在家长或者老师的指导下,孩子们将能够安全地享受扎染的乐趣。

通过这个扎染课件,我们希望能够激发儿童对艺术的兴趣,培养他们的创造力和想象力,同时也让他们体验到手工艺术的乐趣。扎染是一种简单有趣的艺术形式,帮助儿童发展他们的艺术潜能,同时也为他们带来快乐和成就感。让我们一起享受扎染的魅力吧!

扎染课件 儿童扎染简易步骤

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是我为大家收集的大班美术扎染教学设计,欢迎大家分享。   大班美术扎染教学设计1 活动意图: 新《纲要》提出:“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣;培养幼儿的创新意识;赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧,忽视了孩子的自主性与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段,其精细动作发展也日趋成熟。我选择了幼儿既感兴趣,又能充分动手动脑的扎染活动,让幼儿在自主印染“花手帕”,体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。 活动目标; 1、了解扎染的基本步骤与方法; 2、能够选择不同的材料进行大胆操作,感受扎染的奇妙; 3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系,体验制作的乐趣。 活动准备: 1、 经验准备:捆、扎的技巧与方法 2、 物质准备: (1) 扎染手帕成品; (2) 扎染制作步骤图谱; (3) 扎染材料:白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等; (4) 展示板。 活动过程: 一、导入部分: 师:小朋友们,今天啊,老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。 教师先出示一块白色的手帕,放到身后,偷偷换成扎染手帕成品。 提问: 1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮?漂亮在哪里? 2、小朋友们猜一猜,白手帕是怎么变成美丽的花手帕的? 二、教师示范:(出示扎染材料) 1、 初步讲解扎染制作过程,出示制作步骤图谱; 2、 示范扎染手帕的基本过程,选择材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干; 3、 引导幼儿观察制作材料,共同讨论不同材料的用途和使用方法。 三、幼儿操作: 师:小朋友们也来当个小小魔术师,我们一起把白色的手帕变成漂亮的花手帕吧!每个小组都有不同的材料,小朋友们可以选择自己喜欢的材料,也可以选择自己喜欢的颜色。 1、分发材料,教师作适当卫生要求; 2、教师巡回并适时指导。 四、展示 将幼儿的作品粘到展示班上,根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。 活动延伸: 1、 可将扎染材料投放至手工区角; 2、 可将成品放至娃娃家的商店。   大班美术扎染教学设计2 活动目标: 1.探索点染、晕染、滴染的染纸方法,尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。 2.能大胆进行活动,感受不同的折、染方法产生的不同效果。 3.活动中能与同伴合作使用材料进行创作。 活动准备: 1.宣纸(各种造型)各色颜料、毛笔、抹布。 2.完成的作品。 活动过程: 一、欣赏作品,引起幼儿的创作兴趣。 看看上面的图案,有什么发现? 二、讨论制作的方法 1.看一看他们有什么规律。(仔细观察图案的变化,找找规律) 2.讨论他们是如何制作的。(老师与幼儿讨论不同的对折方法) 3.教师示范如何点染、蘸染、滴染。 三、幼儿操作,教师指导 1.幼儿根据自己的想法折纸,用不同的方法对折 2.挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染 3.同伴互相帮助,帮助动手较弱的幼儿 四、作品欣赏,幼儿与教师共同评价   大班美术扎染教学设计3 活动目标: 1、通过欣赏,感知扎染与图案之间的关系,感受扎染艺术的魅力,激发幼儿对扎染的兴趣。 2、通过亲身创作,了解简单的扎染方法,体验扎染的乐趣。 3、萌发幼儿对中国民间艺术的喜爱之情,增强其民族自豪感。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 1、 扎染花布一块。 2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。 3、课件。 活动过程: 一、引导幼儿欣赏扎染花布,感受扎染的艺术美。 1、出示扎染花布,引导幼儿欣赏,并且说一说花布的结构。 2、教师小结,引出扎染方法。 二、通过观看视频,让幼儿初步了解扎染。 1、通过分段欣赏视频,让幼儿简单的了解扎染艺术。 2、通过两段视频的对比,让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。 3、小结:以前呀,一般只有蓝、白两色,现在有许多颜色进行套染,除了颜色的不同,还有工具、布料、扎法都有很大的变化。 三、教师示范讲解,让幼儿初步知道扎染步骤。 1、教师介绍今天的'扎染工具和示范简单的扎染方法,让幼儿初步知道扎染的步骤。 2、通过出示更多的扎法,激发幼儿扎染的兴趣。 3、小结:咦,不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀,扎染就是把布扎紧了,让染料染不进去,从而形成了各种花纹。 四、幼儿尝试操作,学习简单的扎染方法。 1、教师简单交代操作要求,幼儿自由扎染。 2、鼓励幼儿大胆尝试,提醒幼儿在扎染中需要注意的地方。 五、展示幼儿作品,互相欣赏、交流。 1、将幼儿的作品展示到展板上。 2、引导幼儿相互欣赏和交流。 六、拓展经验,让幼儿了解更多的扎法。 通过观看视频,让幼儿了解更多的扎法,可以呈现出更精致、更复杂的图案。 活动延伸: 激发幼儿对我国民间传统工艺的自豪感。 1、欣赏图片,激发幼儿热爱我国的民间艺术,增强其民族自豪感。 2、小结:看来,我们的扎染工艺已经走出国门,走向世界,除了扎染,我们国家还有许多民间传统工艺,相信我们小朋友一定能把更多的传统工艺传承下去,让它绽放出更多的光彩!

扎染课题研究

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了《初中美术教案范本三篇》,供大家参考!篇一 《魅力扎染》 课程分析:本课程为我区美术工作室尝试开发的校本课程,在我区翰文学校育才分校初中阶段尝试实施,进行学习,并希望能通过本区工作室的影响力,最终来辐射我区部分学校校本课程的开发,从而促进美术活动的开展,提高美术学科的影响力,激发学生学习美术学科的兴趣。课程内容以湘版教材七年级《第五课喜庆吉祥的民间美术》为依据,来进行的一个课程延伸性的探究。课程主要围绕民间艺术扎染的制作方法来进行展开,学生自主探究学习不同的扎法,简单了解扎染艺术的历史,了解扎染艺术是世界非物质文化遗产,并通过尝试手工制作,感受扎染艺术的魅力,从而体会我们祖国劳动人民的聪明智慧,感受我国博大精深的民间艺术魅力。 学生分析: 本课教学选择七年级的学生进行教学演示,主要是因为这个阶段的学生,已经能够把扎染的一些技法过程用手指灵活的制作出来,在思维上,他们刚进入初中,很多时候还保留着小学孩子思维的活跃性,不会受到太多的思维固式,这样他们能更加大胆的表达出自己的创新和想法。可以认识到中国民族传统工艺美术扎染。 教学目标: 1、知识与技能:简单了解扎染艺术,知道扎染的制作方法,尝试完成一件扎染作品。 2、过程与方法:可以尝试合作来完成一件作品,也可以通过创新尝试一些新的扎法,通过逐步了解扎和染过程中一些细节的把握,从而能形成不一样渐变效果的作品。 3、情感态度与价值观:通过了解和制作扎染的过程,培养学生动脑动手的能力,鼓励学生的创新思维,体会成功的自信心。感受中国深厚的民间文化艺术,体会了艺术服务于生活的终身实用性。 教学重点: 能够制作一副扎染作品,了解扎染艺术。 教学难点: 尝试一些新的有创意的扎法,并完成效果好的作品。 教学方法: 多媒体教学法、自主探究法、小组合作法 教学准备: 1、扎染作品 2、扎染染料、冷染剂、木夹子、皮筋、线、针、一次性手套、盆子、手帕、背包、围巾、布料 教学过程: 教学程序 教学活动 媒体运用 一、情境 导入 布置:一副玻璃装框的扎染布、一个靠枕、 一个背包、挂起的扎好的包、扎染的手帕、 1、播放音乐,同学们进入教室,请同学们看一看、摸一摸。 2、上课 打开小礼物 在你打开的时候,你要关注2个小小的问题:、 你是怎么样把他打开的?打开后有什么感受呢? 像这样把织物部分结扎起来进行染制,使之不能着色的一种染色方法,我们叫做扎染。 今天欢迎各位老师和同学们来到我们的扎染工作室和我们一起走进民间美术——魅力扎染 音乐+扎染作品背景 二、初步感受扎染 1、一起欣赏生活中的扎染 图片和实物 2、扎染的美在哪里? 师:扎染的美正如刚才同学们的打开过程一样,每一次打开都有不一样的惊喜,她体现一种独特的变化美和痕迹美,同学们想知道这么美的艺术品是如何制作的么,请看 三、学习扎染的制作方法 1、师播放视频 2、扎染的工具 3、扎染的步骤是怎么样的呢? 师扎染步骤:折、扎、染、展示 微课 四、折法体现变化美 1、讨论折扎的方法。 同学展示 师横条纹的扎法 圆形放射纹的扎法 2、我们来欣赏一下不同的扎法不同的作品。 图片展示扎法和染的规律 五、自主学习 1、完成学习任务单 讨论学习 总结学习任务单 六、扎染的不同方法 师:除了我们常见的捆扎法还有夹染法和缝制法。 图片 七、复习美术色彩知识 色彩的色相、明度、纯度、 我们一起来复习一下同类色、近似色、互补色 八、实践制作 请同学们尝试扎染一块手帕。 我这里有一个背包和二条围巾,有没有同学想挑战一下实物的? 九、了解扎染的历史文化 1、扎染已经是我国非物质文化遗产,至今已有1500年的历史,我国最有代表性的是白族的民族扎染,古老扎染的染制方法要经过印花、扎花、染色、晾晒的过程。扎花是需要用针带笔进行缝制,染色有冷染和热然,每染制一次需要拿出晾晒,然后再染。一件作品大约需要染制十来次。 现今,这种古法染制的师傅越来越少了。需要把这种文化传承下去。 图 十、作业展示与点评 1、把作品用图钉按到我们的前面KT板上 2、请你来说说:你对自己的作品满不满意,有什么更好的设想? 3、师和同学一起说说自己喜欢的效果。 十一、总结 1、师:今天我们制作了一副扎染作品,感受了扎染艺术的魅力,我们学习了这一课,希望有兴趣的同学可以加入到我们社团中来,更好的传承民间扎染艺术。 2、下课篇二《唐代墓室壁画》 一、设计思路 为了更好的上好本课,我对本课的教材和学生的学情进行了深入分析。 1、教材分析 《唐代墓室壁画》属墓室壁画中的精品,具有很高的美学价值。唐代墓室壁画进入中学美术课堂对培养学生对优秀传统文化的认识,对唐代丰富多彩的壁画艺术表现形式的理解,以及对个人品味和审美水平的提升有着重要的作用。 2、学情分析 在本节课前已经学习过了《敦煌莫高窟》,学生已经对壁画艺术有了较为系统的了解,并掌握了壁画的制作方法,这些都为学生学习唐代墓室壁画奠定了良好的基础。因为大部分学生没有接触过墓室壁画,所以我在课件中展示了多幅作品让学生欣赏,引导学生了解和认识唐代墓室壁画,开拓学生的眼界,激发其探索墓室壁画的兴趣。本课我采用对比分析法和小组合作探究法,通过比较分析唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的异同,使学生对唐代壁画有更深层次的理解和认知。 3、教学目标 作品结合教学内容,从知识与能力、方法与途径、情感与评价、现代教学手段的运用等4个方面提出明确的教学目标。 知识与能力:了解唐代墓室壁画的有关基础理论知识和艺术特征;学会用对比分析法分析比较唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的异同。 方法与途径:欣赏唐代墓室壁画,了解唐代墓室壁画的历史和意义;在讨论与交流过程中,了解唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的不同艺术特征,能用线描的形式临摹壁画作品的局部。 情感、态度与价值观与评价:感悟唐代墓室壁画的艺术美,分析壁画的不同表现形式,提升欣赏水平,培养学生对优秀传统文化的热爱。自评、互评和教师评价相结合,运用具体的,有针对性的评价用语,多激励,多引导。 4、教学重点与难点。 教学重点:了解唐代墓室壁画,学会用自己的语言分析评价唐代墓室壁画的美。 教学难点:运用比较分析法探究唐代墓室壁画和唐敦煌莫高窟壁画的异同。 二、教学准备 参观陕西省历史博物馆的唐代壁画珍品馆,撰写观后感。查阅唐墓室壁画相关的文献资料。研究总结唐代墓室壁画中的题材、构图、人物造型、色彩特点艺术特色。分析比较唐代墓室壁画与敦煌莫高窟壁画的异同,并结合壁画图片详细列举,将所需要的图片配上简要的文字资料制作成幻灯片在开课前循环播放。制作多媒体课件供详细讲解需要。 教学方法:欣赏法、对比分析法、小组合作探究法 课时数:1课时 三、教学过程 【导入】用已学知识,引出课题(2-3分钟) 1、课前循环播放敦煌莫高窟壁画和唐代墓室壁画经典代表作品。 2、提问:同学们,我们已经学习了哪里的壁画? 3、回顾敦煌莫高窟壁画,引导学生说一说敦煌莫高窟壁画的特点,引导学生思考唐代壁画除了莫高窟壁画以外,你还知道哪些优秀的作品?引出唐代墓室壁画。 【讲授】欣赏感知,合作探究(8-10分钟) 1、什么是墓室壁画?(课件展示) 墓室壁画作为中国传统壁画的重要一翼,它一般绘于墓室的四壁、顶部以及甬道两侧。墓室壁画的内容多是反映死者生前的活动情况,也有神灵百物、神话传说、历史故事、日月星辰以及图案装饰,目的主要是说教和对亡者的纪念或者希望死者在冥间能过上好日子。 2、唐代墓室壁画 (1)、唐墓壁画简介 唐墓壁画是陕西历史博物馆独具特色的珍贵藏品,共有20多座唐墓的壁画精品近600幅,达1000多平方米。其中5件(组)18幅被国家定为国宝级,69件(组)82幅被定为一级品。唐墓壁画以风格独特的建筑、简约传神的人物、特色鲜明的器物、简洁明快的山水与栩栩如生的动植物,描绘了当时的仪礼规范、生活习俗、服饰特色、娱乐方式与建筑风格,是研究唐代社会生活尤其是贵族生活和精神追求的重要形象资料。 陕西历史博物馆的唐墓壁画包括章怀太子墓客使图、马球图、狩猎出行图,懿德太子墓阙楼图、仪仗图,永泰公主墓宫女图在内的壁画珍品97幅;以及辅助文物18件组,其中有些是上展壁画墓出土,有些则与画面内容有关。为了便于观众比较唐墓壁画和唐代传世绘画,还专门选出唐代前后的传世名画复制品作为辅助展品。 (2)、欣赏永泰公主墓壁画 永泰公主墓,李仙蕙(684-701年)中宗李显的第七女,谥永泰公主。其墓为高宗乾陵陪葬墓,长87.5米,由墓道、过洞、天井、前后甬道、前后墓室组成。出土随葬品1300遇见。壁画题材有青龙、白虎、建筑、仪仗、列戟、宫女等。 《永泰公主墓宫女图》是陕西省乾县唐永泰公主李仙蕙墓前室东壁南侧出土的画,现藏陕西历史博物馆。高176厘米,宽196.5厘米。李仙蕙是唐中宗第七女,初封永泰郡主,后赠永泰公主。此图场面宏大,保存较好,画中人物为九位风姿绰约的宫女,头梳高髻,肩披纱巾,长裙曳地,个个体态丰盈,婀娜多姿。她们手捧方盒、酒杯、拂尘、如意、团扇、蜡烛等,在为首女官的引领下款款徐行,或低语、或回顾、或凝神,神态被描绘得细致入微,生动传神。体现了大唐喜好秀丽丰满、华贵艳媚的女子的风尚,真实的展示出唐代皇室贵族奢靡生活的一瞬间。整体构图既注意到各显人物特点,又顾及到画面和谐统一,色彩丰富,线条流畅,人物的装束、服饰具有很高的史料价值,精美的画面又有极高的艺术性。画师着重通过人物的正、侧、背、转各种微妙的变化,使单调排列的宫女神情相应,构成一个完美的整体,是唐墓壁画中的精品,达到了艺术效果与历史价值的高度统一。 (3)、总结永泰公主墓壁画中的人物造型与色彩特点 充满气势的构图、朴拙生动的造型、流动飞扬的线条、丰富热烈的色彩 3、自学探究章怀太子墓壁画、懿德太子墓壁画 (1)、小组合作思考、讨论章怀太子墓壁画中人物的造型与色彩特点。 (2)、小组合作思考、讨论章怀太子墓壁画中人物的造型与色彩特点。 (3)、小组派代表总结发言 【练习】小组合作探究(15-18分钟) 小组合作运用对比分析法分析比较唐墓室壁画与敦煌莫高窟壁画的异同,将讨论结果写到黑板上。(8-10分钟) 老师总结(4分钟) 相同点: 1、社会背景相同。尽显唐朝的繁荣文化、当时所盛行的厚葬文化和墙绘画风气的流行。 2、相同的材料与绘画思维方式。运用毛笔蘸墨在墙上勾勒出人物,山水、花鸟的形体,然后赋予应有的理想色彩,其用色方法、绘画技巧、构图方法和文化习惯,都透漏出中国人的审美和人生哲学,与西方美学相异。 3、都是心灵的寄托。论两者的产生原因,都是源于心灵的寄托。唐莫属壁画所服务的是皇亲国戚、贵族后裔,表达他们希望自己在死后或转世人能享受荣华富贵、权利、地位等。莫高窟壁画则是贫苦老百姓、商户、官员的心理愿望,祝福祖先在另外一个极乐世界幸福,寄托自己在外经商平安,脱离尘世的痛苦,来生可以投胎到富贵权势人家,过得比今生更好。 不同点: 1、题材的选定各有不同。唐墓室壁画是贵族皇室流行厚葬所产生的绘画作品,大体表现自己奢华的生活和历史事件。主要有仪仗出行、外交、狩猎、宫女、乐舞等,希望死后仍能享受今世的快乐。取材关注自己的生活,作品富有生活化、真实化的特点。敦煌莫高窟壁画则是寄托百姓所想,题材大都选自佛经故事、佛教教义、佛教历史画、西方净土等,经变画是这时期的重点内容,供养人也渐渐进入了画面,绘画题材与百姓的生活逐渐融合起来。 2、构图处理手法相异。两者共有长方形构图和长卷式构图,三联式构图和立体藻井构图是盛唐敦煌莫高窟壁画中独特的。 3、艺术语言各有追求。唐墓室壁画,构图简约,形象生动,故事情节简练,追求自然生动、生活气息浓郁的真实感受;用笔用色虚实相生,具有中国画的写意属性;设色为工笔淡彩但又不失该有的厚重感。莫高窟壁画中,故事内容丰富,构图饱满,气氛活跃,人物造型比较丰满,显示佛家的大度与佛法的广大,具有普度众生之意;场面宏大,画面复杂,装饰性比较强烈,颜色丰富多彩,表述了佛国的一派盛世之象。其用笔设色属于传统的工笔重彩画。 【展示与评价】(3-5分钟) 1.组代表发言,自评本小组的讨论结果,分享心得。 2.激励学生学会有针对性、抓重点进行高效讨论。 3.小组互评讨论结果,说说自己在今后的课堂讨论中该如何改进。 【总结】(2-4分钟) 鼓励学生谈一谈本节课学到了什么,教师补充总结本课学到的知识点,同时进行情感态度价值观的渗透。 【课后作业】 1.周末去陕西省历史博物馆唐代壁画珍品馆参观。 2.撰写200字左右的观后感,在课余时间和同学交流感受。 3.尝试用线描形式划一划壁画中的人物。 以上内容3选2篇三《墙壁小装饰》 一、教学目标 【知识与技能】 学生了解墙壁小装饰的多种表现形式,学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。 【过程与方法】 学生通过直观感知与实际操作,学会墙壁小装饰的制作方法。 【情感、态度和价值观】 学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质,丰富室内空间。 二、教学重、难点 【重点】 初步掌握墙壁小装饰的制作方法; 【难点】 结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。 三、教学方法 示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法 四、教学准备 多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。 五、教学过程 (一)导入新课 教师利用多媒体播放两张图片,一张是只有家具和生活用品的室内空间图,另一张是经过装饰的室内空间图,并提出问题: 同学们,这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论? 学生进行直观比较并回答,教师小结:装饰对居室环境的重要作用,而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。 (二)直观感知 教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品,引导学生仔细观察、触摸。 师:这些墙壁小装饰都有什么材料构成? 师生共同总结日常生活中可以用到的材料:彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。 教师展示由生活中常见的静物、风景、动物等图案进行变形、夸张,而组成的墙壁小装饰,提出问题: 从这几幅装饰中,你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的? 学生思考、讨论,教师小结:灵活运用生活中的景物,拓展想象力,适当夸张造型和色彩。

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少儿美术扎染手绢课件 少儿美术反映少儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。下面是我为大家整理的“少儿美术扎染手绢课件”,仅供参考,欢迎大家阅读。 【设计意图】 根据本班课题计划,最近一直在进行扎染系列活动,孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚,自己尝试制作手绢,活动中我结合了以前所学的扎染方法,并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组,通过此活动来完成本节活动的目标。在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能,体验成功的乐趣。 【活动目标】 1、尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。 2、通过欣赏,激发幼儿对扎染的兴趣。 3、积极参与活动,体验成功的乐趣。 【活动准备】 1、皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。 2、师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹) 【活动过程】 1、以谜语形式导入。(手绢) 2、出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。 这是什么? 与普通的手绢一样吗? 哪里不一样? 你喜欢那一块手绢?为什么? 3、引导幼儿观察,讨论扎染的方法。 像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。 圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 斜线花纹是把手帕对角折,再扎皮筋做出来的。 四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 4、出示图稿和作品,启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。 (1)、出示图稿 昨天,我们一起设计了一张手绢图稿,看一看,上面都有那些花纹? 怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋) (2)、出示扎染好的作品,引导幼儿比较异同。 这是我们扎染出来的手绢,看看和设计的一样吗?如何进行修改? 5、幼儿操作,教师巡回指导。 今天我们来做小小设计师,自己设计、扎染一块漂亮的手绢。 6、放轻音乐,欣赏作品,体验成功的喜悦。 【活动反思】 本次活动,是我根据本班孩子的'特点和已具备扎染的技能设计的,在开始部分,我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏,启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染,孩子在活动中互相交流、互相学习,共同体验成功的乐趣。在活动中,个别孩子起初在设计图稿、扎染方法和染色中显现出茫然,但通过一次次的操作,每次扎染中意想不到的变化,都让孩子们感受到了扎染活动的无限魅力。 ;

扎染公开课PPT

【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 考 网的后续更新吧!1.幼儿园优秀艺术课件:设计发型 活动目标: 1、通过欣赏设计发型,感受艺术美,激发幼儿设计发型的兴趣和欲 望。 2、启发幼儿按照自己的想法,大胆的把自己设计发型画出来。 3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 1、课件 2、教师范画5副(不同发型) 3、轻音乐 活动过程: 一、由收到信引入 出示收到信件,引出教学内容,激发兴趣 师:咦,小朋友们,刚刚接到了一封信,让我们一起来看看。 教师细读信内容:大三班小朋友们:你们好!我是乐乐电视台的主持人,我们台下个月要举行一个发型设计比赛,我台邀请大三班小朋友为自己的妈妈来设计一个新发型,你们愿意吗?在设计新发型之前,我们一起来看看发型师设计出哪些漂亮的发型呢? 二、欣赏不同的发型(观看PPT) 1、师:这些设计师设计出发型真好看,有了这些漂亮的发型,每个妈妈看起来会更加的漂亮。老师也忍不住想为自己的妈妈设计了新的发型。看看老师设计的新发型师什么样的。 2、出示范画 师:好看吗?请你们仔细观察一下,他们的发型师怎么样的(让幼儿说一说) 现在我们已经掌握了一些设计方法。 三、幼儿作画 1、幼儿作画,教师巡回指导(放轻音乐) 2、要求幼儿设计出与别人与众不同的发型 四、讲评作品 大家设计了很多美丽漂亮的发型,希望大家以后设计出更好看的发型,好吗? 课后反思: 本次教学活动很能激发小朋友动手的欲 望,以爱激情,以趣引入,轻松有趣的创作环境,使孩子的兴趣非常高。开始先让看信的形式来引题,集中孩子们的注意力,调整孩子们上课的状态,然后让幼儿观察PPI发型,再自己设计发型,做到了让幼儿在玩中学,学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识,所以很多小朋友能看到妈妈的发型,很快的讲出很多种发型,所以在上这堂课之前的教学准备方面还有比较充分的,我个人觉得如果在教师示范画,教师不要示范,让孩子自由发挥想象,然后把设计发型画出来。我觉得这样效果会更加理想。可能是我自己想的太多了,在教师示范中请了2位孩子上来画了2种发型后,孩子的一些创作想法都会模仿老师的示范画了。但本次教学活动是成功的,激发培养了孩子爱母亲的情感,并在送给母亲画的时候,深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中,能有更好的提升。 2.幼儿园优秀艺术课件:魅力扎染 活动目标: 1、通过欣赏,感知扎染与图案之间的关系,感受扎染艺术的魅力,激发幼儿对扎染的兴趣。 2、通过亲身创作,了解简单的扎染方法,体验扎染的乐趣。 3、萌发幼儿对中国民间艺术的喜爱之情,增强其民族自豪感。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 1、扎染花布一块。 2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。 3、课件。 活动过程: 一、引导幼儿欣赏扎染花布,感受扎染的艺术美。 1、出示扎染花布,引导幼儿欣赏,并且说一说花布的结构。 2、教师小结,引出扎染方法。 二、通过观看视频,让幼儿初步了解扎染。 1、通过分段欣赏视频,让幼儿简单的了解扎染艺术。 2、通过两段视频的对比,让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。 3、小结:以前呀,一般只有蓝、白两色,现在有许多颜色进行套染,除了颜色的不同,还有工具、布料、扎法都有很大的变化。 三、教师示范讲解,让幼儿初步知道扎染步骤。 1、教师介绍今天的扎染工具和示范简单的扎染方法,让幼儿初步知道扎染的步骤。 2、通过出示更多的扎法,激发幼儿扎染的兴趣。 3、小结:咦,不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀,扎染就是把布扎紧了,让染料染不进去,从而形成了各种花纹。 四、幼儿尝试操作,学习简单的扎染方法。 1、教师简单交代操作要求,幼儿自由扎染。 2、鼓励幼儿大胆尝试,提醒幼儿在扎染中需要注意的地方。 五、展示幼儿作品,互相欣赏、交流。 1、将幼儿的作品展示到展板上。 2、引导幼儿相互欣赏和交流。 六、拓展经验,让幼儿了解更多的扎法。 通过观看视频,让幼儿了解更多的扎法,可以呈现出更精致、更复杂的图案。 活动延伸: 激发幼儿对我国民间传统工艺的自豪感。 1、欣赏图片,激发幼儿热爱我国的民间艺术,增强其民族自豪感。 2、小结:看来,我们的扎染工艺已经走出国门,走向世界,除了扎染,我们国家还有许多民间传统工艺,相信我们小朋友一定能把更多的传统工艺传承下去,让它绽放出更多的光彩! 活动反思: 活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。 为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系:教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐。整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区。在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。 3.幼儿园优秀艺术课件:小瓶盖创意屋 活动目标: 1、通过瓶盖拓印使幼儿初步萌发艺术创作欲 望。 2、初步培养幼儿构图能力,及想象添画能力。 3、练习用大小不同的瓶盖印染出不同的圆或圆圈,并添画出有情节的画面。 4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备: 课件“小瓶盖变魔术”; 大小不同的瓶盖;颜料; 纸;画笔 活动过程: 一、让全体幼儿在一张大纸上随意印染瓶盖,然后请幼儿观察讨论所印染的瓶盖象什么。 二、请幼儿根据讨论结果自由在大纸上进行添画,看看所印染的瓶盖变成了什么。 三、幼儿根据所添画的印染的瓶盖互相讨论如何将他们组成一幅美丽的画,然后教师根据幼儿的表述,进行课件操作,让幼儿直观的看到自己表述的结果。 四、幼儿根据想象进行制作添画,教师巡回指导。 指导要点: 1、幼儿能否充分发挥想象进行添画。 2、画面构图是否合理。 活动延伸: 幼儿互相参观作品,布置展板。 活动反思: 开放式的课堂,为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。在玩中发现问题,争论问题,从而共同解决问题,有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。 4.幼儿园优秀艺术课件:暖暖的太阳 活动目标 1、能顺利地画圆和放射性线条。 2、能自主选择颜色给太阳涂色。 3、感受太阳给大家带来的温暖。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备 教师范画、勾线笔、油画棒 活动过程 1、导入活动,引起幼儿兴趣 (1)谜语导入:一个勤劳小宝宝,天一亮就上工若有一日不见他,不是下雨就刮风 让幼儿猜出谜底(太阳) (2)出示太阳。师:“老师就把太阳宝宝请来了,你们看太阳宝宝怎么啦?” (3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。 师:太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒,就在来幼儿园的路上,他遇见了一位太阳公公,太阳公公年纪大了,身上没有了光芒,生病了。于是,太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公,他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢? 2、范画展示,引导孩子欣赏画面,学习装饰太阳宝宝 (1)教师引导幼儿欣赏画面,说说:图上有什么?太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒是什么样子的? (2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒,说说:你想画什么样的光芒,鼓励幼儿大胆想象,用点、线和各种颜色来表现,教师可根据幼儿的回。答,在操作纸上画一画。 帮助幼儿学习装饰的基本方法 3、交待绘画要求,幼儿操作,教师指导 (1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象,然后用油画棒进行涂色。 (2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。 (3)教师交待绘画要求,提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。 (4)帮助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行装饰。 4、总结评价,结束活动 展示太阳宝宝,让幼儿说说:你最喜欢的太阳宝宝,并说出原因。 教学反思 太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物,对于小班幼儿非常熟悉,幼儿也有感性的认识,因此本节课我以暖暖的太阳为主题,把目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条,学会自主选择颜色给太阳涂色,并让幼儿感受到太阳带给大家的温暖。 教学亮点: 1、兴趣是的老师,针对小班幼儿的特点,我用拟人化的手法,设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事,简短、生动的小故事,一下就激发了幼儿的积极性,同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育,一举两得。 2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力,在教学中我设计了许多启发性的问题,让幼儿根据问题,从具体的内容,有方向性地引导幼儿大胆表达自己的想法和对事物的认识,对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。 3、注意了幼儿绘画技能的培养。小班幼儿才接解绘画,如何勾画,如何上色还是一张白纸,所以在这一环节,我进行了认真的示范和详细的讲解,让幼儿进行了书空练习,从一开始就打下良好的基础。 教学启示: 1、长期以来,我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧,语言的感染力,和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学,能引导幼儿多看多思、各抒己见,发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去,找出新路,挖出新意。教师不但要在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题,使我们的课堂教学真正做到有效,让幼儿能真正的去体会,去感受,去评析。 2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力,这就须要给幼儿表达的充足的时间。 3、在幼儿绘画时,要鼓励幼儿大胆的作画,教师应注重活动的过程,而不要太过于注重结果。 5.幼儿园优秀艺术课件:美丽的大海 活动目标: 1、欣赏海底世界,感受大海的色彩美。 2、会大胆均匀地涂色,学习用波形海棉棒滚印海水的技能。 3、喜欢美术活动,体验活动中的快乐。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备: 1、海底世界视频 2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张 3、波形海绵棒人手一个 4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个 活动过程: 一、(播放视频:海底世界)引导幼儿欣赏,感受色彩美 1、教师:你们见过大海吗?大海里有些什么呢? 2、教师:是吗?来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同?(大海里的鱼真美)仔细看看这些鱼是什么颜色的? 大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色,五颜六色,五彩缤纷。大海真美啊! 二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能 1、教师:我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”照片,看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢?怎样打扮这些照片?(用蜡笔涂色) 教师:这个办法真好,用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。 2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。 教师:(出示已涂完色的画纸,边讲解边示范)看老师已经给照片打扮你觉得还缺少什么?(海水波浪)。 教师:是啊!(出示波浪海绵棒)今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。你们要认真听、仔细看噢。 教师边念儿歌边示范:双手抓住小耳朵,颜料里面滚一滚,轻轻放在画纸上,推一推,滚一滚,再推推,再滚滚,波浪波浪出来了。 三、幼儿动手操作,教师指导 1、教师:孩子们,现在我们一起动手吧!先给照片用蜡笔打扮,然后再用海棉棒滚印海水波浪。 2、幼儿作业,教师巡回指导。 四:结束部分 1、教师:来,把你们的作品都铺在地板上,布置成一个美丽的大海,互相欣赏吧。(评讲幼儿作品) 2、教师:大海真美啊!走,我们请好朋友过来一起欣赏吧。 活动反思: 这是一次普通的美术活动,首先我运用《海底世界》的视频调动孩子的对海底世界的兴趣,在看视频的过程中,我被孩子们的提问会难到,当问到一种鱼是什么鱼,我自己也不太清楚,我会让他们先猜猜是什么,然后我上网去查出来后在告诉他们,在随后的教学过程中,我又讲了现在关于海洋污染的问题,让孩子们去思考问题,说出自己的想法。

儿童扎染简易步骤

扎染是我国优秀的民间手工艺,将扎染引入校园,既加速了手工艺的传承,又拉近了学生与非物质文化遗产的距离,一举两得,本课在教学设计方面以动手实操,让学生直观地学习操作步骤为主,思路清晰。扎染的步骤:

1、浸湿布料,将布料放入脸盆用凉水浸湿,可以让颜色渗透得更好。

2、扎,这是扎染关键性的一步,可以根据个人喜好选择扎多扎少,扎得越结实越密,颜色越少进入,越多留白,图案比较清晰。

3、染色,在锅中倒入能没过布料的水,煮沸后戴上手套放入盐和染料,再放入布料。

4、此时若布料已干,再冲一下凉水漫湿,一切就绪后调到小火继续煮20分钟左右。

5、每隔5分钟将其翻一下,煮的火候依据个人喜好有所区别。

6、想要达到发旧的效果,时间短一点,想要鲜艳的效果煮得时间长一点。

7、洗浮色,清洗染好的布料,洗掉浮色,再打开绳结展开布料晾干即可。

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