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信息课件与信息整合课件的重要性

信息课件,信息整合课件

随着科技的不断发展,信息技术在教育领域的应用也变得越来越普遍和重要。为了更好地传授知识和提升学生的学习效果,教育者们开始采用信息课件和信息整合课件这两种工具。本文将探讨这两种工具的重要性。

信息课件的使用有助于提供丰富的多媒体教学资源。通过使用图像、音频和视频等多种形式的信息呈现,教师可以更生动地展示和解释复杂的概念。这不仅可以吸引学生的注意力,还可以加深他们对知识的理解和记忆。数据显示,与传统的教学方法相比,使用信息课件可以提高学生的学习兴趣和成绩。

信息整合课件的使用有助于整合和处理各种学习资源。在教学过程中,教师需要从不同的书籍、互联网和其他资源中收集和整合相关的信息。这种整合工作可能非常耗时和繁琐。借助信息整合课件,教师可以更方便地整理和管理这些资源,并将它们组织成有条理的教学内容。这样一来,教师可以更有效地使用时间和资源,提高教学的效果。

信息课件和信息整合课件还可以提供个性化的学习体验。通过使用这些课件,教师可以根据学生的不同需求和能力,调整和定制教学内容。这样一来,学生可以在适合自己的学习节奏和方式下进行学习,提高学习的效果和效率。

信息课件和信息整合课件在教育中的作用不可忽视。它们不仅可以提供丰富的多媒体教学资源,还可以整合和管理各种学习资源,提供个性化的学习体验。教育者们应积极采用这些工具,提升教学质量,推动教育的创新和发展。

信息课件,信息整合课件

怎样理解信息化课堂教学

信息技术与课程整合是信息技术应用于教育教学的核心,也是当前我国推进教育信息化进程中的重点和难点。教育部启动的新一轮基础教育课程改革也大力提倡信息技术在教学过程中的普遍应用,把信息技术与学科课程的整合作为新课改中教学改革的一项重要举措。很多学校都已着手进行信息技术与课程整合的探索,开展信息化教学课堂,但在指导试验学校教学实践的过程中,我们发现许多学校存在着对信息化教学的错误理解以及实践中的机械、盲目地操作。这些现象的存在很大程度上阻碍了教育信息化的发展,易使教育信息化偏离正确的方向。

一、在技术世界里迷航

1.技术排斥观

不少学校的领导认为:多媒体好是好,就是身价高,学校硬件不到位,师资又缺乏,暂时不搞也无妨,还是等水涨船高吧。这是一种思想认识上的偏差,当今科学技术迅猛发展,我们的社会已开始进入数字化时代,在课堂教学中运用多媒体技术,从而更大程度地提高教学效率,已成为教改的必然趋向。所以一定要更新观念,放远目光,抓住机遇,抢先发展,只有这样才能取得现代教育改革的主动权。

2.唯技术主义

很多人武断地认为,一堂课如果没有用到网络,或者只用了几分钟的计算机,那肯定不是一堂好课,甚至形成“无多媒体课件不成公开课”的局面。而其所谓的多媒体课件,也只是简单的文字加图片,完全是印刷教材的电子化。技术只是一种辅助手段,而不是目的,推进信息技术的应用并不是为了信息化而信息化,而是通过信息化达到更好的教学和学习效果。技术用的好坏是看其是否用得恰当,在于质而不在于量。

也有一些人对技术持一种亢奋状态,认为技术越先进越好。原本可以面对面实现的讨论,非得要用视频会议系统来实现,结果非但没有收到良好的教学效果,反而造成人力物力的浪费,其成本效益极为低下。

还有一些人是对电教老师的依赖,认为电教老师理所当然要包办与计算机相关的一切工作,上一堂公开课需要几个电教老师陪同,机器出了故障由电教老师解决,甚至完全由电教老师操作电脑。这样的教学是不可持续发展的,也是不现实的,学科老师还是应该具备基本的技术操作能力。

3.大而全的完整课件

很多中小学教师一听到要制作课件就很害怕,在他们看来制作课件是一项浩大的工程,在追求精致的基础上还必须保证功能齐全,不仅要有教学内容,还要有在线测试、在线讨论、用户权限管理、问卷调查、统计分析、答疑等交互模块,这对于非计算机专业的学科老师来说,是相当困难的。要解决这个问题,可以考虑以下三点:课件要和网络教学平台良好的整合,把一些复杂的交互功能移交教学平台,由专门的技术人员来开发完成,而教师只要用FrontPage、PowerPoint、Flash等一些简单的工具做一些网页、动画即可,把更多的精力放到教学内容上,完全没有必要学习AuthorWare、3DMax、Director、VB、Asp等复杂的开发工具;二是要给课件“减肥”,设计课件时把精力集中花在每堂课的重点、难点上,每一堂课突破一、二个难点,不要面面俱到,只要真正能把教师感到难以讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清楚就可以了;三要采取“拿来主义”,目前国内面向课堂教学的课件逐渐多起来,学校可适当购买一些,这样使用起来就会比较方便,当然现成的课件不一定适合教师的教学意图,这时可利用抓图、抓动画等软件截取其中所需部分,重新组织、加工。

4.课堂教学以课件为中心

很多教师认为要把信息技术整合到自己的学科教学中,首先就要有非常完美的课件。他们花大量的时间在课件制作上,把自己的教学内容和教学过程以课件的形式固化起来,它几乎包括教师所能想到的和所能表达的所有内容,就像一篇电子教案,以至在教学过程中形成了“教师-课件-学生”的教学方式,从而割裂了教师与学生之间的直接联系。教师在课堂上,注意力全部局限在课件上,鼠标、键盘不断按动,眼睛瞪着屏幕,口中念着课件上的内容。而学生则盯着不断变化的屏幕,把它当作获取知识的唯一来源。这种夸大课件作用,降低教师主导作用和学生主体地位的教学方式,势必将教师和学生沦为媒体的奴隶,制约信息化教学深层次地发展。教师应该摆脱以课件为中心的怪圈,关注教学过程的设计,使信息化教学课堂内容丰富、生动活泼。

5.过多的多媒体展示

有的教师认为多媒体是万能的,在课上从头至尾都用多媒体,对其它常规媒体不屑一顾。在某些公开课上,我们甚至看到一些教师纯粹以多媒体替代小黑板与挂图,其追求现代化的意识是好,但是任何事物都有长有短。总的来讲,借助多媒体能将抽象物体具体化,微观物体宏观化,对教师讲授重点和难点是有一定帮助的,但过多的多媒体展示会造成负面的影响。在语文教学中过分的意境表达,会剥夺学生的想象力与对优美文字的整体感悟能力;数理教学过分的形象化,会剥夺学生逻辑思维的培养。教师成了多媒体的放映者,无法发挥其主导作用,也无法突出学生的主体地位,师生都被禁锢于多媒体中。

6.技术使用和课程容量的错误处理

很多教师在制作课件时无原则地增大教学密度,令学生应接不暇。虽然计算机多媒体在教学中可将声音、图像、动画集成一体,能充分调动学生的多种感官来获取相关信息,并在设计者的优化组织设计下,增大信息传播速度,调动学生的积极性,提高课堂效益。但心理学研究表明,一堂课如果内容太多,进度太快,学生就很难集中注意力,呈现的信息切换过于频繁,学生的注意力很难及时地转移。忽视学生的认知规律,而一味加大教学密度,即使图文声情并茂,学生也经常会手忙脚乱,顾此失彼。所以教师一定要科学地处理技术使用与学生认知规律的关系,重视启发性原则,给学生留出时间去思考,安排适量的活动去发现。

与此由于课堂时间的限制,只能使一些教学环节流于形式、忽视实质。40分钟一堂课,学生既要上网查资料,又要小组讨论,还要自己作报告。有的教师规定三分钟上网查资料,三分钟的讨论。在这种情况下学生只能做一些拷贝粘贴,根本无法对信息进行加工处理。我们认为,可以考虑以活动为单位进行课时安排。这样才有可能将设计的各个教学环节落实下去,而不流于形式,学生也有时间从容地思考,把外界信息内化到自己的认知结构中。

信息整合课件

本节内容为2020年下半年小学教师资格证考试科目二《教育教学知识与能力》信息技术与小学教学整合考点详解。【考点:信息技术与小学教学整合】一、信息技术与小学教学整合概述(一)信息技术与小学教学整合的概念信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的效果。(二)信息技术与小学教学整合的意义(1)丰富学科教学资源,提高课堂教学品质;(2)创设有效教学情境,激发学生学习兴趣;(3)遵循学生认识规律,优化学生思维品质;(4)优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。二、信息技术与小学教学整合的基本途径和方式信息技术与小学教学整合就是将信息技术与学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具进行整合,实现教学各因素、功能、目的的自然过渡,从而促进学科课程在各个层面乃至课程整体上的变革。常用的整合模式如下:(1)信息呈现模式;(2)探究性学习模式;(3)协助学习模式;(4)抛锚式教学模式;(5)随机进入教学模式。三、信息技术与小学教学整合中存在的误区(1)对课程整合内涵的认识误区:①在课堂上使用计算机就是整合;②有了信息技术,黑板和粉笔就可以“退休”了;③课件的开发只能依靠自己。(2)对学生主体地位理解的误区:①主体绝对化,忽视了教师的作用;②重活动形式,轻活动效果,片面追求热闹。(3)对学习资源的误解:①对网络资源过分依赖,忽视其他教学资源;②过分偏重素材性资源。(4)对技术支持的误解:很多教师过度依赖技术支持。2020年小学教师资格证复习资料

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1.高一必修《信息技术基础》重点知识 高中信息技术基础模块知识要点 高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。一、信息及信息技术 信息的特征:P3 载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性(必修课P3有一些信息特征的生活事例,多阅读几遍) 世界的三大要素:物质、能量、信息,信息的价值表现在:一是可以满足人们精神领域的需求,二是可以促进物质、能量的生产和使用 信息的编码:P4 信息技术P12 (即IT:Information Technology),一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术 信息技术经历了五次革命:P13 1、语言的使用,是从猿进化到人的重要标志 2、文字的创造,使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 3、印刷术的发明,为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 4、电报、电话、广播、电视的发明和普及,进一步突破了时间和空间的限制 5、计算机技术与现代通信技术的普及应用,将人类社会推进到了数字化信息时代 信息获取的一般过程: P21 信息获取是解决问题的起点 1、定位信息需求 (表现在:1、时间范围2、地域范围3、内容范围) 2、选择信息来源 3、确定信息获取的方法 比如:观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等 4、评价信息 因特网信息的查找: P26 搜索引擎的应用(即查找的网络工具)P33 最早出现于1994年4月(Yahoo),按其工作方式分类: 1、全文搜索引擎即关键词查询 如:Google Baidu 北大天网P34 例如:中国人 诺贝尔奖 中国人+诺贝尔奖 中国人 and 诺贝尔奖 2、目录索引类搜索引擎 如:搜狐 新浪 网易 雅虎 P36 因特网信息资源评价 P39 (6)文件的下载: 文件名:即文件的名称,由主名和扩展名组成的,中间用“.”隔开 存储位置:即文件在计算机系统中具体的存储位置 文件内容:文件类型(通过扩展名或文件图标来区分) .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文档 .Ppt--------幻灯片文件 .Xls---------电子表格文件 .Exe--------执行文件 .Psd---------photoshop图像文件 .Jpg---------静态图像文件 .Gif---------静态或动态图像文件 .Bmp-------图像文件 .Pcx----------图像文件 .--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.zip----------压缩文件 .rar----------压缩文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 、--------网页文件 .rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 文件的下载:p26 文本下载:选中复制粘贴 图片下载:右键点击图片,出现快捷菜单,选择“另存为” 文件下载:目标另存为 网页下载:“文件”菜单—另存为,保存类型HTM 利用下载工具下载: 一般都支持断点续传,多线程下载 利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器,可以下载文件。信息的加工 Word Excel 实例 表格数据的图形化 1、柱形图:能清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目数据之间的比较。 2、饼图:能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。3、折线图:多用来反映事物随时间变化的情况,可清楚地表现出事物发展的趋势。 多媒体信息的加工 photoshop 媒体通常是指承载信息的载体,如文本、图形、图像、声音、动画、视频等。数字化图像的优势表现在:1、内容丰富、形象直观 2、可以跨越语言障碍 图像的类型 图像分为点阵图(也称为位图)和向量图(也称为矢量图),二者比较: p60 ①点阵图像变大后不清晰,而矢量图像变大后仍很清晰 ②相对来说,点阵图像文件一般比较大,而矢量图像文件一般比较小 ③点阵图像记录的是像素信息,而矢量图像记录的是描述图像的数学信息 ④点阵图的软件有画图、PhotoShop,矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw 获取原始图像的方法 p61 数字化音频的采集加工 采集前的准备:1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要录制的内容 视频信息的简单加工 p63 超级解霸 可以截取视频 音视频格式.--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件.rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 算法与实现:p67 算法:解决问题的方法及步骤。常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等 信息技术的发展趋势:正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面(GUI) 阴极射线管(CRT)磁盘操作系统(DOS) 一、虚拟现实技术 融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。二、语音技术 P71 语音识别技术(ASR):是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息,从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。 语音合成技术(TTS):是指将文字信息转变为语言数据,以语音的方式播放出来的技术。三、智能代理技术 P71 是人工智能技术应用的一个重要方面。 信息的智能化加工:是指利用人工智能技术加工信息。人工智能即人造的智能,主要是对人脑思维机理的。2.高中信息技术学生必须掌握哪些计算机知识 盲人摸象按:电脑知识包罗万象,五花八门,既有软件知识,又有硬件知识。你像我一样就是应用电脑,那么你需要具备电脑使用知识;你像比尔盖茨一样设计电脑的,那么你需要学习更多的计算机编程语言。这里是使用知识和设计知识的区分。对于中学生来说,入门的就是使用知识,如果对电脑非常有兴趣,而不是对游戏非常有兴趣,那么就可以进行编程语言的学习。电脑使用知识:打字,网络,计算机,搜索,文字处理使用计算机,就需要进行输入,也就是需要对电脑下达指令。我们可以通过键盘和鼠标对电脑进行控制。更多的文件处理是需要文字,不管是中文还是英文,都是需要键盘输入的。输入,或者打字的效率,就十分重要了。我们一定需要学会高效率的文字输入方式。从中文输入,有全拼和五笔两种,虽然五笔速度快,但是不利于我们对文字读音的练习,所以全拼既可以打字又可以培养我们的语感。计算机的强大功能,就体现在网络上。人,需要交际网络,电脑也是一样的,实现资源共享。我们的电脑通过宽带或者光缆和网络服务商或者服务器相连接,北大图书馆也通过光缆和服务商连接,我们的电脑就通过网络服务商可以连接北大图书馆了。服务商包括:比如百度,搜狐,淘宝等等。文字编辑是一个必须会使用的电脑功能。虽然网络上可以聊天,可以听歌,可以看电影,但是文字处理是非常重要的,我们必须学会。软件主要有微软的:Word,Excel,PowerPoint,等等。有人说,如果你能够彻底使用明白Excel,那么你的电脑知识水平相当于一个职业的IT编程程序员。3.高一信息技术复习考点 高一信息技术必修模块考试复习提纲及背诵要点 第一章《信息与信息技术》知识点 1、1信息及其特征 一、信息的概念 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。信息与载体密不可分,没有无载体的信息,没有载体便没有信息,信息必须通过载体才能显示出来。 二、信息的一般特征 1、载体依附性 信息不能独立存在,必须依附于一定的载体,同一个信息可以依附于不同的载体。信息按载体不同可分为(文字、图形(图象)、声音、动画、视频)。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。2、价值性 信息是有价值的,人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。信息与物质、能量不同,表现在两方面:一方面它可以满足人们精神领域的需求;另一方面,可以促进物质、能量的生产和使用。 GPS:全球定位系统 信息又是可以增殖的。信息只有被人们利用才能体现出其价值,而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性 信息会随着时间的推移而变化,如交通信息,天气预报等。时效性与价值性紧密相连,信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失,也不会改变信息的内容。1、2日新月异的信息技术 一、信息技术的悠久历史 信息技术(IT:Information Technology)是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。 2、信息技术的五次革命 第二次信息技术革命是文字的创造,使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限; 第三次信息技术革命是印刷术的发明,为知识的积累和传播提供了更可靠的保证; 第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及 ,进一步突破了时间和空间的限制; 第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用,将人类社会推进到了数字化信息时代。信息技术在不断更新,但一些古老的信息技术仍在使用,不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。 二、信息技术的发展趋势: 信息技术的发展趋势是(人性化)和(大众化),其中人性化是大众化的基础,大众化的最根本原因在于(人性化)。. 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。第一次信息技术革命是语言的使用,是从猿进化到人的重要标志;。4.高中信息技术考什么 一、高一上学期期末考试:《信息技术基础》(必修)(1)信息的概念、特征、作用,技术基础以及信息技术的应用(2)信息的安全和道德,包括计算机病毒和黑客的定义、特征等(3) Windows基础知识:鼠标与键盘的基本操作;文件夹的移动、删除、新建、命名、重命名、连续选中、不连续选中;输入发的相关知识(一些标点符号的输入方法);常用快捷等;文件的类型(后缀名)(4)计算机信息存储的基本单位及采用的进制数,各单位及进制数间的相互转化(5) 文字处理软件word、电子表格软件excel、演示文稿软件PPT的基本操作二、高一下学期 :《算法与程序设计》(选修)就是VisualBasic编程软件的一些基础知识,相比高一上学期的知识点来说较难。三、高中信息技术会考,是机考,在计算机上操作“信息技术教育”中的“信息技术”,可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。(1)广义而言,信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。(2)中义而言,信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。(3)狭义而言,信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法,对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。信息技术的应用包括计算机硬件和软件,网络和通讯技术,应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍地使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息(如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、影像等)。在企业、学校和其它组织中,信息技术体系结构是一个为达成战略目标而采用和发展信息技术的综合结构。它包括管理和技术的成分。其管理成分包括使命、职能与信息需求、系统配置和信息流程;技术成分包括用于实现管理体系结构的信息技术标准、规则等。物联网和云计算作为信息技术新的高度和形态被提出、发展。根据中国物联网校企联盟的定义,物联网为当下几乎所有技术与计算机互联网技术的结合,让信息更快更准地收集、传递、处理并执行,是科技的最新呈现形式与应用。信息技术的研究包括科学,技术,工程以及管理等学科,这些学科在信息的管理,传递和处理中的应用,相关的软件和设备及其相互作用。信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来,人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息。参考资料:搜狗百科——信息技术5.哪位有高一会考的信息技术知识提要,请写给我,谢谢 2005年福建省高中会考提要 信息技术 第一部分字处理基础(wps 2000) 一、考试能力要求 (一)掌握WPS 2000的启动和退出 (二)掌握WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 (三)掌握文稿的编辑 (四)掌握文字的查找与替换 (五)掌握字符格式、段落格式、页面的设置 (六)掌握表格的制作与编辑 二、考试内容 (一)WPS 2000的启动和退出 (1)掌握WPS 2000的启动 (2)了解WPS 2000的窗口组成 (3)掌握WPS 2000帮助菜单的使用方法 (4)掌握WPS 2000的退出方法 (二)WPS 2000文件的查找、新建、打开、保存与关闭 (1)掌握WPS 2000文件的查找 (2)掌握新建WPS 2000文稿文件的方法 (3)掌握打开WPS 2000文稿文件的方法 (4)掌握WPS 2000文稿文件存盘与换名存盘的方法 (5)掌握关闭WPS 2000文稿文件的方法 (三)文字的录入、编辑 (1)掌握文字的录入与编辑 (2)掌握字块处理的方法 (四)文字的查找与替换 (1)掌握查找字符的方法 (2)掌握字符的替换方法 (五)字符格式、段落格式、页面的设置 (1)掌握字体、字号、字型的设置 (2)掌握段落的合并与拆分 (3)掌握段落对齐的设置 (4)了解页面设置 (六)表格制作与编辑 (1)掌握插入表格的方法 (2)掌握选定单元格的方法 (3)掌握插入行、列、单元格的方法 (4)掌握调整表格行高与列宽的方法 (5)掌握单元格的合并与拆分方法 (6)掌握表格的复制与删除的方法 第二部分数据库初步 一、考试能力要求 (一)了解数据库和数据库管理系统的基础知识 (二)掌握FoxPro数据库管理系统的基本操作 (三)掌握FoxPro数据库的维护方法 (四)掌握FoxPro数据库的基本应用 (五)掌握FoxPro简单程序的编制 二、考试内容 (一)数据库和数据库管理系统基础知识 (1)了解数据库的基本概念 (2)了解数据库管理系统的基本功能 (3)了解FoxPro数据库管理系统的特点 (4)了解启动和退出FoxPro数据库管理系统的方法 (5)了解FoxPro的窗口组成 (6)了解FoxPro的窗口功能 (7)了解FoxPro窗口菜单的操作方法 (二)FoxPro数据库管理系统的基本操作 (1)了解数据库结构的基本概念 (2)掌握FoxPro数据库的有关规定 (3)掌握建立数据库的方法 (4)掌握数据类型及表示法 (5)掌握打开、关闭数据库的方法 (6)掌握输入、追加数据的方法 (7)掌握查看数据库结构的方法 (8)掌握查看记录中数据的方法 (9)掌握表达式的表示和使用方法 (10)掌握统计运算的几个命令(SUM、AVERAGE、COUNT)的使用方法 (11)掌握关于" ?"命令的使用方法 (12)掌握SUBSTR()函数的使用方法 (三)FoxPro数据库的维护方法 (1)掌握记录指针移动的操作方法 (2)掌握逻辑删除和物理删除的概念及操作方法 (3)掌握添加、插入记录和恢复被逻辑删除的记录的操作方法 (4)掌握记录中数据的修改方法 (5)掌握REPLACE命令的使用方法 (6)掌握复制数据库的方法 (7)掌握复制数据库结构的方法 (8)掌握修改数据库结构的方法 (四)FoxPro数据库的基本应用 (1)掌握数据库的分类排序和索引方法 (2)掌握LOCATE和CONTINUE命令的使用方法 (3)掌握SEEK命令的使用方法 (五)FoxPro简单程序的编制 (1)理解命令方式和程序执行方式的异同 (2)掌握建立、编辑程序文件的方法 (3)掌握执行程序文件的操作方法 第三部分信息技术基础知识 一、考试能力要求 (一)了解计算机的系统组成 (二)了解计算机的工作原理及信息编码方法 (三)了解有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知 (四)了解有关信息和信息技术的基础知识 二、考试内容 (一)计算机的系统组成 (1)了解计算机的硬件系统 (2)了解几种常见计算机硬件设备及其用途 (3)了解计算机软件的作用及分类 (二)计算机的工作原理及信息编码方法 (1)了解二、十、十六进制编码 (2)掌握十进制数、二进制数的互相转换 (3)了解文字字符信息的编码方法 (4)了解图像信息的编码方法 (5)了解计算机的工作原理 (三)有关计算机病毒、计算机安全及计算机使用道德规范的初步知识 (1)了解计算机病毒的特点及防治方法 (2)了解计算机安全的初步知识 (3)了解计算机使用道德规范的初步知识 (四)有关信息和信息技术的基础知识 (1)了解信息与信息处理 (2)了解信息技术的应用和发展。6.小学生信息技术基本知识 第1单元 走近计算机第一课 结识新朋友——计算机一、什么是计算机二、计算机的诞生三、计算机的特点四、计算机的功能思考与练习第二课 计算机基本组成与基本操作一、计算机的硬件组成二、计算机的存储部件三、计算机的存储部件四、启动计算机五、关闭计算机六、使用计算机的注事项思考与练习第三课 计算机病毒一、计算机病毒的主要特点二、感染病毒后计算机的主要症状三、预防计算机病毒的措施思考与练习第2单元 以认识和使用键盘第一课 认识键盘一、健位分布二、打字键区三、功能键区四、编辑键区五、小键盘区第二课 熟练操作键盘一、键盘操作方法二、键盘指法三、击键要领第三课 指法练习一、中排键的练习二、上排键的练习三、下排键的练习四、数字键的练习五、混合练习六、键盘指法综合练习七、键盘指法综合测试第3单元 DOS操作系统第一课 DOS的基本概念一、什么是DOS二、什么是文件三、文件目录和路径四、文件命名五、文件名文中的通配符六、当前驱动器的转换……第4单元 中文版Windows98操作系统第5单元 学用中文版Word2000第6单元 学用WPS2000第7单元 多媒体基础知识7.高中信息技术招考,一般考哪些知识 楼主您好!高中信息技术招考一般有以下内容:⒈ 客观题(包括单选、判断题): 信息技术基础、计算机系统、计算机安全文化、操作系统、文字处理、网络基础、电子数据表格处理。 ⒉ 操作题: 文字录入、Windows、Word、Excel、IE、帐户登录、文件的上传、下载、解压缩。 ⒊ 作品题: ⑴ 制作小版报(如使用Word或PowerPoint制作); ⑵ 网页(如使用FrontPage制作); ⑶ 图像(如使用画图、PhotoShop制作加工); ⑷ 动画(如使用Flash制作动画); ⑸ 多媒体作品(如使用PowerPoint制作作品)。希望能帮到你 ~ 谢谢~8.求普通高中信息技术必修信息技术基础2.4作业 2006-2007学年第一学期园区高一信息技术必修课课时计划 章节教学内容建议课时评价建议第一章 信息与信息技术学习理解信息的有关概念,了解信息技术的发展历史,树立合理使用信息技术的意识。2①用表格的形式完成信息分类的书面作业。②设计一个关于上网的问卷调查表,完成对小组同学的问卷调查工作。第二章 信息的获取了解信息的来源以及获取信息的途径,学习掌握在因特网上搜索信息、筛选、下载、保存信息的方法。了解文件的相关知识,初步掌握计算机文件管理技能。了解网络数据库的功能,树立尊重知识产权保护知识产权的意识。6①用表格的形式评价几种常用的搜索引擎。②小组合作使用两种以上搜索引擎进行专题搜索,对搜索引擎搜索的速度,信息量,相关度进行比较。③用搜索到的专题信息完成一个电子文档。第三章 信息的编程加工和智能化加工了解信息加工的一般过程和信息加工方式的变化,了解编程加工信息的基本过程和人工智能的应用领域。4能对给出的程序进行简单的上机调试。第四章 文本和表格信息加工了解计算机对汉字的处理过程。掌握一种文字处理软件的基本使用技能,学会利用这些技能完成指定的任务。学习了解文本信息的结构化表达方式,并能根据需要应用。学习并初步掌握利用表格和图表处理数据类信息的技能。培养学生的应用信息技术的能力及创新精神。8①完成指定的图文混排的电子文档。②完成一个利用各种图形工具制作的电子文档。③利用各种技能自主创意,完成一个电子小报作品。④制作一个含有图表的综合性电子表格。第五章 多媒体信息加工了解多媒体(图形、图像、音频、视频)加工的基本知识和过程,感受多媒体技术的魅力,培养学生科学运用多媒体技术的意识。4对图形、音频、视频信息的简单处理。第六章 信息集成与信息的交流学习并掌握一种网页制作工具的使用,学习掌握网站制作的基本技巧,初步掌握网站创意和主页设计的技能,学会网站发布的方法。培养学生的协作精神。8①完成一个指定内容的网站制作。②小组协作,完成一个主题网站的创意、设计和制作。第七章 信息资源管理了解数据库的基本知识,初步掌握数据库结构的设计,数据的录入,简单的查询等基本技能。学会管理自己本地计算机的信息。6在指导下建立一个数据库。学校评价 2期末测试合计 40

信息技术课件模板

2020年三年级信息技术说课稿范文模板 信息的获取和储存:人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。以下是我整理的三年级信息技术说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 三年级信息技术说课稿范文一:计算机的认识 教学目标: 知识和能力目标: 1、了解计算机的基本组成,认识计算机主要部件的作用。 2、掌握开关机的正确方法。 3、掌握鼠标单击和滑动基本操作。 4、对Window桌面有初步的感性认识 情感和价值目标: 1、意识到正确开关机的重要性。 2、意识到要有效利用计算机,就必须养成良好的应用习惯的重要性。 教学重点:计算机的正确开关机的操作顺序 教学难点:鼠标单击操作 教学过程: 一、导入新课 上节课,我们认识了计算机,而且知道了计算机本领很大。在现代社会中,计算机无处不在,它改变着人们的生活和工作方式。我们就来学习计算机基本组成,正式开始接触计算机。 二、计算机的组成 在我们接触计算机之前,先了解一下计算机都由哪些部分组成,以帮助我们以后能正确地使用计算机。(以多媒体课件和实际设备辅助讲解) 老师已经把计算机的组成介绍给大家了,现在就让我们来玩一个开火车游戏,小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好,我们现在开始! (以一列为一个小组,让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组,让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好,就让相邻小组学生充当提问教师,全班同学做裁判,以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识;如果发现学生已经掌握得较好,则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。) 三、开机操作 现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动,也就是说,还没有开机呢,所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作) 第一步是让计算机“睁开眼睛”,办法就是按下显示器电源开关,接通显示器的电源。(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) 第二步是让计算机的“大脑”开动起来,办法就是按下主机箱的电源开关,接通主机箱的电源。(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) (让学生操作) 计算机“睁开了眼睛”,而且开动了“大脑”,这个时候我们看到了什么? (引导学生关注Windows 2000 professional和Windows XP的用户登录界面) 这是计算机想认识你的第一步。 (教师引导学生总结开机步骤) 四、鼠标滑动和单击操作 (边讲解边演示):开机后,大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢?(学生自由回答) (边讲解边演示):桌面上有很多下面有文字的图案,叫做图标。在桌面底部有一个长条,是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。桌面上还有一个箭头形状,我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备,通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是:食指放在左键上,中指放在右键上,大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标,然后让它在电脑桌上滑动,看看计算机的屏幕上有什么变化? (学生练习,巡视并指导和点评,纠正错误的鼠标使用方式) (边讲解边演示):将鼠标指针移到“开始按钮”上,按一下左键后,立即松开,看看有什么变化?鼠标单击就表示按一下鼠标左键。 (运行Windows XP附件的计算器应用程序,练习单击操作) 操作步骤 (1)单击“开始”按钮,弹出“开始”菜单; (2)单击菜单中的“程序”选项,弹出程序子菜单; (3)单击子菜单中的“附件”选项,弹出附件子菜单; (4)单击子菜单中的“计算器”选项,弹出如图所示的计算器窗口。 (5)出一套简单的四则运算试卷,让同学们来比一比,“看谁算得快”。 五、关机操作 刚才的游戏很热烈,同学们表现都不错。计算机也累了,应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作): 第一步单击“开始按钮”,弹出“开始”菜单。 第二步单击“开始”菜单中“关机”选项。 第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮。 第四步计算机自动切断主机电源。 第五步切断显示器电源(提醒学生:关机时一定记住最后关掉显示器,千万不要让计算机“睁着眼睛”休息)。 (学生练习关机操作,巡视并作指导和点评) 六、正确开关机的重要性 (引导学生回忆开关机的步骤,并提醒学生开关机的一些重要注意事项。) 七、课时小结 在学习了本课计算机的有关知识后,我们在开关计算机时应该注意哪些问题?(提示学生关注P.18的“你知道吗”里面的三项。) 三年级信息技术说课稿范文二:信息技术 教学目的: 知识和能力目标: 1、了解什么是信息;什么是信息技术。 2、感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。 3、初步了解计算机的应用。 情感态度价值目标: 1、了解信息技术在日常生活中的运用,对人类社会的影响。 2、激发学生的学习兴趣,增强学生学好信息技术课的信心。 教学重点:信息、信息处理工具;信息技术对人类社会的影响。 教学难点:对信息和信息技术两个概念的理解。 教学过程: 一、导入 新课 请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?(学生对老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征讨论回答)。 同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。信息究竟是什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(课题:第1课 信息和信息技术) 二、新课讲解 1、什么是信息 ? 每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息,我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。 (信息无处不在,无时不在。简单地说:信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。) 2、什么是信息技术? (1)信息的获取和储存:人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息,不是所有的信息都是对我们有用的。我们要对获取的信息进行处理。获取信息,然后再处理信息,最后才输出信息。 (2)信息的传递:电话可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) (3)信息的处理: (讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息,经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后,能产生更有价值的信息,并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实,在很多时候人们不是,不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息,而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后,人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成,用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息,既快又好,人们也将计算机叫做信息处理机。 计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢?(教师打开电脑边讲解边演示)计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备(主机),对信息进行储存和加工处理,在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)。 例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据,绘制出气象云图,可以及时地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1+1=?,首先将题目信息从键盘输入,计算机计算处理出结果,再在屏幕上输出结果1+1=2等等。 小结:信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。 三、课堂练习 (结合“想一想”和“继续探究”教学,主要是通过具体事例,让学生明白什么是信息,什么是信息技术。) 1、讨论回答:信息和计算机有什么联系?举几个信息的例子 。 2、口述:人类处理信息的过程,举几个利用计算机处理信息的例子。 四、教学小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展,使得信息的获取和处理变得更加快捷,人们可以方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习,因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。 五、布置作业 完成P.11“我的收获”。 三年级信息技术说课稿范文三:图形的保存和读取 教学目标 1、掌握保存和读取图形的方法; 2、认识计算机磁盘、光盘等存储介质。 教学重难点 图形的保存和读取 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 小明想把画好的房子保存起来,该怎么办呢? 教师介绍:需要长期保存的信息通常保存在磁盘和光盘中。磁盘包括软盘和硬盘(展示软盘和硬盘),它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的(展示软盘驱动器和硬盘驱动器)。我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB(兆字节),大约可以存储七十多万个汉字。硬盘通常都密封在硬盘驱动器中,它的容量比软盘大得多,存储和读取信息的速度也较快。大量的信息还可以保存在光盘中(展示光盘)。一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息(展示光盘驱动器),光盘刻录机则既能读取光盘上的信息,又能将信息“刻录”到光盘上(展示光盘刻录机)。 注意:使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁,硬盘还要放震动,不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。 教师:现在小明知道了“房子”这个图形可以保存在哪些地方了。那究竟该怎么来做呢? 二.新课讲授 1.图形的保存 操作步骤: (教师演示、讲解) ①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令,弹出“另存为”对话框。 ②选择“全拼输入法 版本4.0”,在“文件名(N)”框中输入汉字“房子”。 这一步可让学生来完成。 ③单击“保存(S)”按钮。 当然我们也可以把图画存在其它文件夹中,只需在“另存为”对话框的“保存在(I)”框中选择其它保存位置即可。 图形保存后,还可以继续画图或修改,画图完成后,再次单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令。 [练一练] 学生练习图形保存。 现在小明修改好了第一幅画,又要修改第二幅画了,那怎样把第二幅画给调用出来呢? 2.图形的读取(教师演示、讲解) ①单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令,弹出“打开”对话框。 ②在列表框中单击图形文件名“房子”。 ③单击“打开(O)”按钮。[练一练] 学生练习读取图形 教师:大家现在可以比较一下读取文件和保存文件的相同与不同之处:两个命令都在“文件(F)”菜单中;读取文件和保存文件一样,一般情况下,Windows XP会首先打开硬盘驱动器C盘的“我的文档”文件夹;在操作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型,再分别单击“打开(O)” 按钮或“保存(S)”按钮。(可让学生通过几次练习自己得出结论) 三、巩固练习 完成上述例子,并分别读取和保存“我的文档”下其它图形文件;完成教材后的“练一练”习题。 四、 小结 今天我们一起学习了如何保存和读取图形的方法,并通过保存和读取图形来对图形进行了一些修改。

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