幼小衔接课件(幼小衔接课件教案),老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗,相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解,那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

幼小衔接课件是一种特殊的教学资源,旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。它包含了一系列精心设计的学习材料和教案,旨在提供连贯的学习体验,帮助幼儿适应小学的学习环境。

幼小衔接课件(幼小衔接课件教案)

幼小衔接课件的设计需要考虑幼儿的认知特点和学习需求。课件内容一般包括语言、数学、科学和艺术等多个学科的知识点,以及活动和游戏等丰富多样的学习方式。通过有趣而富有挑战性的活动,幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习,并培养他们的思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中,教师可以根据幼儿的个体差异进行灵活的教学安排。幼儿具有不同的学习兴趣和能力,因此每个学习环节都要兼顾整体和个体的发展需求。通过给幼儿提供不同难度的学习任务,可以激发他们的学习兴趣,同时培养他们独立思考和解决问题的能力。

幼小衔接课件也需要重视家庭与学校的合作。家长可以在家中辅导幼儿进行课外学习,与教师保持良好的沟通,了解幼儿在学校的学习情况,并提供家庭支持。学校可以通过家长会、亲子活动等方式,将家庭与学校的教育资源相结合,共同促进幼儿的全面成长。

幼小衔接课件的使用对于幼儿顺利过渡到小学阶段至关重要。它不仅可以帮助幼儿适应新的学习环境,还可以培养他们的学习兴趣和自主学习能力。教师应该善于利用幼小衔接课件,为幼儿创造良好的学习氛围,开启他们的学习之旅。学校和家长也应该共同努力,为幼儿提供更好的学习支持,帮助他们实现良好的学习过渡。

幼小衔接课件(幼小衔接课件教案)

幼儿识字通常指幼儿在智力发展时期的一种发展过程。对于幼儿识字这一块,是个循序渐进的过程,不是一下子就能记住多少个字的事。儿童何时开始学习识字,如何让孩子在没有过多负担的情况下多识些字,已经引起了许多幼儿家长的关注,那么该如何教育儿童识字?有以下八种方法:

第一种幼儿识字方法:把握最佳识字 时机,孩子兴趣正浓时:当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时,其记忆力、理解力都被唤醒和激活,此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。

第二种幼儿识字方法:自制自己制作识字用具,生字卡片:给孩子准备一些大小不等的卡片,还有双面胶、绳子、彩笔,这些都放在随时能拿到的地方。家长可以把家里各种物品的名称都写在卡片上,贴上去,有时也可以把价格也写上,家长与孩子轮流当营业员和顾客,玩购物的游戏。当家长带孩子出门散步或到超市购物,可以随手带上几张卡片和彩笔,当孩子遇到感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。

第三种幼儿识字方法:

讲究有效识字方法,组词与游戏:这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系,字的用法,丰富他的语言表达能力,并且让孩子感到认字是游戏,也有快乐。第四种幼儿识字方法:有心创造识字环境,生活处处有情境:教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书,生活中处处都有孩子识字的情景和教材。可以常带孩子去市场和超市,让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认,对比认;认形状,认颜色。回到家后,又可以摆卡片超市,做购物游戏。在这种情境中,孩子不但可以把字与实物对应了,还可以认得快,记得牢。

第五种幼儿识字方法:借助于汉字的特征加快识字速度:汉字是一种象形文字,利用这个特点,可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。孩子就能够牢牢地把这个字记住了。第六种幼儿识字方法:利用图画故事书来教宝宝识字:不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念;也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听,同时出示字卡,让他们在理解情节的同时记住汉字。

第七种幼儿识字方法:“动作”法:父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候,就可以拿出写着“穿”字的卡片,然后做“穿”的动作,并让孩子也来做做“穿”的动作,达到让孩子既动手又动脑的效果。

第八种幼儿识字方法:儿歌学汉字:朗朗上口的儿歌、诗歌,是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌,让孩子把他喜欢的儿歌背出来,再慢慢地一个个把儿歌里的汉字教给宝宝。

幼儿识字不简单,家长要有耐心,引导孩子正确的去识字。

孩子在进入幼小衔接时,学习生活环境会有非常大的变化,所以往往会出现各种不适应的状态。适当的学前学习则可以让孩子更好的度过幼小衔接。所以家长一定要重视学前学习,如果不知道怎么教,可以选择一些成系统的识字产品,比如智象出的识字卡和智象极速识字APP都是非常不错的选择。

幼小衔接课件教案

作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢?以下是我为大家收集的幼儿园中班幼小衔接教案,欢迎大家分享。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇1 活动目标: 1、了解小学生学习,活动的场所和学习常规。 2、观察小学生下课,活动的情况,会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。 3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 1、与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。 2、事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。 活动过程: 1、引发幼儿参观小学的愿望。 (1)谈话:还有一学期我们就要从幼儿园毕业了,将要到哪里学习呢? (2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。 提问:你想了解小学什么情况?要了解情况,你用什么办法?在参观时,要看些什么?不知道的内容可以访问谁? 访问时要注意什么? 2、组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。 (1)找找校牌,知道校名。 (2)访问操场上的老师,了解个场所的用途。 (3)组织观看小学生上课。 (4)鼓励幼儿访问下课的小学生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。 3、组织幼儿回园交流。 提问:你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同? 参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题? 活动反思: 为了让中班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午,我们组织中班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨,确定了参观的时间、路线、内容等,让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇2 一、活动时间: 20XX年6月9号(星期三) 二、活动内容: 参观索河小学,了解小学生生活。 三、活动目标: 1、通过带幼儿参观索河小学让幼儿进一步了解小学生活,消除陌生感,激发幼儿进入小学学习的愿望。 2、提高幼儿适应环境变化的能力,为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。 四、参加班级及人员分工: 参加班级:大一班 大二班 大三班 大四班 人员分工:王青旭主任负责录像和照相,各班班主任负责本班幼儿的安全。 五、活动过程安排: 1、幼儿从幼儿园走到小学,教育幼儿要遵守纪律,过马路要走人行横道,不东张西望,做个守纪律的好儿童。 2、幼儿进入小学,提醒幼儿注意安全,遵守活动规则。 ⑴在参观过程中要仔细看,不离开队伍。 ⑵不能大声说话,影响小学生学习。 ⑶爱护学校里的花草树木,不摘花,不踩草坪。 3、参观小学的升旗仪式。 4、带幼儿参观学校环境:认识与了解教室、操场、多功能教室、计算机教室、厕所的具体位置,知道这些地方是小学生生活、学习的重要场所。 5、参观一年级的小学生是怎样上课的,让幼儿对小学生该怎样学习有所了解,激发幼儿进入小学的愿望。 6、与小学里的老师、哥哥姐姐们告别,安全回到幼儿园。 7、回到幼儿园后的延伸活动: ⑴表达与交流:你在小学里看到了些什么?该怎样做个小学生。 ⑵表达与创造:把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇3 主题目标: 1、了解小学,了解小学生的学习和生活,尝试学做一名小学生。 2、大胆表述内心的想法,为入小学做好心理准备。 3、能发现和纠正自己的不良习惯,逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力。 主题内容: 语言活动:好担心、快睡吧,小田鼠、慌慌张张的莎莎、着急的豆豆。 社会活动:小学什么样、总是迟到的嘟嘟、鹅太太洗澡、我的计划表、一半先生一半太太。 科学活动:小小文具店、上学路线、时针分针走的准、图形宝宝找家。 艺术活动:一样不一样、书包、上学路上、快快起床、小机灵的歌、聪明孩子笨老狼、机器人小学生、小学生快乐的一天。 健康活动:一棒接一棒。 家园共育: 1、家长可有意识地布置孩子做一些力所能及的事(如每天坚持发筷子、拿拖鞋,到商店购买小商品,洗澡前自己准备自己的物品等),以培养孩子的任务意识。 2、双休日督促孩子按作息表有规律地生活。 3、家长与孩子合作,用挂历纸做纸棒,用于活动《一棒接一棒》。 4、家长与孩子一同设计并制作一个“好孩子”章,用于鼓励幼儿在家自己整理书包物品、按时作息、独立完成任务等良好行为。 主题环境: 1、创设“小学什么样”专栏,引导幼儿了解小学与幼儿园的不同,萌发参观小学的愿望。 2、创设“小小文具店”专栏,供幼儿认识各类文具与用途。 3、创设“书包”专栏,让幼儿观察书包的特点,学习用线条表现书包的外形和图案。 4、创设“我眼中的小学”作品墙,将幼儿作品张贴在作品墙上,供幼儿欣赏、评价。 区域环境创设: 1、角色区:提供角色头饰及相关的背景材料,幼儿可自己布置场景,进行表演。 2、益智区:提供自制的时钟及一天活动内容的小图,引导幼儿将时间与活动内容进行匹配。 3、科学区:提供书包、大小不同的书和本子、铅笔盒、铅笔、橡皮等学习用品,让幼儿尝试分类并有序地整理书包和学习用品。 4、美工区:提供幼儿活动材料《美术》第4页《我眼中的小学》,彩色画笔,萌发参观小学的愿望。 活动反思与建议 集体备课活动中我们往往忽视幼儿的主体地位,备课要重视“备幼儿”,而非单纯的“备教材”,只有立足于幼儿的实际需要和发展现状,才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿,从幼儿发展规律中了解“学”,在引导幼儿发展中把握“教”。我们可以组织教师学习相关理论知识,帮助教师解决集体备课中的实际困难。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇4 一、活动目标: 1、参观、熟悉小学环境,初步了解小学生的生活和学习情况。 2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。 3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。 二、活动准备: 1、活动方案 2、提前和实验小学老师取得联系,完善参观小学的活动计划,并与小学接待老师交流参观计划与要求。 3、提前给孩子做好教育,带着问题去参观,明确参观小学的任务与要求,并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。 4、给家长发活动通知。 三、活动地点: 实验小学 四、活动时间: 20xx年4月30日上午 五、活动参与人员: 中班全体师生 六、活动过程: 1、早上7:45由家长将幼儿准时送到实验小学门口,各班主任在门口等候并组织幼儿。 2、组织幼儿参观小学的升旗仪式,学习小学生有秩序地排队、做操。 3、参观小学主要活动场所 路线:参观教室,认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室,参观实验室:餐厅,了解各场所的功能,观摩小学生的课桌椅,上课的方式等。 引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。 4、由带队老师做简短的参观结束。 七、活动延伸教育: 回园后,由班级班主任负责,带领孩子进行活动《我参观的小学》。 1、我眼中的小学 组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。 2、讨论问题: (1)小学生是怎样排队的?怎么做操的?哪里是我们要学的呢? (2)小学与幼儿园有什么不同? (3)怎么知道这是哪个班级呢?那么大的`小学你用什么方法可以找到自己的班级呢? (4)上课为什么要打预备铃? (5)小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢? (6)升入小学之后,就是长大了,独立了,家长和老师都应该放手让孩子自立,小朋友心里也要做好充分的准备。 班级老师要针对这些问题,和孩子一起展开讨论,理顺孩子的思路,激发孩子上小学的愿望。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇5 设计意图: 再过几个月,中班的孩子就要迈进小学的大门,他们面对着一次身心的转折,孩子们对进入小学学习有疑虑、有期望、更有担心,这就让幼小衔接工作显得尤为重要,结合本社区有着直接的参观资源,幼儿园旁边就是上城区教育学院附属小学,所以我们充分利用这个社区资源,带领孩子们去走近小学,为他们顺利进入小学学习奠定基础。 活动目标: 一、通过带领幼儿参观“上城区教育学院附属小学”,初步认识小学的环境、了解小学生学习和生活的主要内容。 二、消除对小学的陌生感、神秘感,萌发做小学生的愿望。 三、积极参加教学活动和实验活动,感受小学的学习氛围。 活动准备: 一、联系好幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”,请小学配合做好相应准备(准备一节语文或数学课,一个科学小实验)。 二、组织谈话,了解幼儿对小学的哪些问题感兴趣。 活动过程: 一、提出参观要求 (一)告诉幼儿今天我们要去参观幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”,我们可以带着问题去小学看一看、想一想和问一问。 (二)提出参观注意事项。如:有礼貌、有秩序、保持安静等。 二、进入小学参观 (一)观看小学的升旗仪式和广播体操。 (二)参观小学的环境,包括操场、图书室、音乐厅、大礼堂、厕所灯。边看边比较小学与幼儿园的不同。 (三)旁听一年级的课,了解小学生是怎样上课的。 (四)在老师指导下进行科学小试验,感受小学的学习氛围。 三、回到幼儿园 (一)与小学里的老师、哥哥姐姐们告别,安全回到幼儿园。 (二)回教室后组织谈话活动:参观小学有感。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇6 活动目标: 1、向往小学生活,初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。 2、能大胆地访问小学生,提出自己想知道的问题。 活动准备: 事先与附近的小学联系好参观事宜。 幼儿已用简笔画画好的调查问卷。 活动过程: 一、激发幼儿参观小学的愿望。 1、谈话:再过几个月,我们就要从幼儿园毕业了,我们要到哪里上学呢?小学是怎样的?(幼儿自由讲述自己对小学的认识) 你们想参观小学吗? 2、教师向幼儿介绍活动的内容,提出参观要求。 3、组织幼儿前往小学参观。 二、参观小学,初步了解小学的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园不同。 1、看校牌,知道小学的校名。 2、参观校园,了解各场所的用途。 3、看小学生上课及课间活动。 4、请小学校长讲话,激发幼儿争做小学生的愿望。 5、课间访问小学生,在自己的问卷上以简笔画形式记录。 三、组织幼儿返园。 四、引导幼儿简单介绍自己的访问和感想。 活动延伸: 1、幼儿回家讲述参观见闻,请家长记录。 2、继续组织观看小学生活动的图片或录象,使幼儿进一步了解小学生的生活。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇7 设计意图 进入大班后,我们开展了各种形式的幼小衔接活动。例如:参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼儿园的不同,对上小学产生了浓厚的兴趣,经常问一些有关小学生的问题,如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的知识,我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯,以便进入小学后能很快地适应小学生活。 活动目标 1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活,萌发幼儿对小学的向往。 2、更多地了解小学与幼儿园的不同,进一步了解小学生的学习习惯。 活动准备 1、幼儿事先参观过小学。 2、多媒体课件:小学生丰富多彩的课余生活。 3、幼儿把画好的 “我心目中的小学”图画粘贴在展板上。 4、《中国少年先锋队队歌》磁带。 活动过程 1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》,提问:歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲? 2、 提问前段时间参观小学的事情,调动幼儿已有的经验。 3、出示展板,请小朋友到展板前,讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。 4、教师根据幼儿的讲述及时给予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。 5、利用多媒体课件,讲解小学生丰富多彩的课余生活。 6、幼儿分组讨论并说一说小学与幼儿园有什么不同? 7、教师小结: ①作息时间有了较大的变化。(课间只有10分钟,小学生要准备好下节课所用的东西、小便等) ②上小学后不能带玩具,但可以带体育玩具。 ③上小学后,上课时不能随意喝水、小便。(应在课间十分钟做好这些工作,否则,会影响其他同学上课) ④上小学后,放学回家后先做什么?   幼儿园中班幼小衔接教案 篇8 目的: 1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体,并学习从数、量、色、形等角度进行统计。 2.培养幼儿的动手能力,发展思维的敏捷性。 准备: 1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。 2.统计表若干份(如图一)。 玩法: 先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体,并将其粘贴在统计表左边的空白处,然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量,并在统计表中填写;也可增加难度,在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色,然后统计出相应的图形片数量,如红色三角形有几个,黄色圆形有几个,蓝色长方形有几个等,并用较清晰的语言表达自己的统计结果。 建议: 1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。 2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。 3.该活动适合大班幼儿。 好玩的贝壳 目的: 按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。 准备: 贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。 玩法: 1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳…… 2.按数序排列贝壳。 3.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最后比比谁赢得多。 4.撒贝壳,练习数的组成。看看正面朝上的有几个,反面朝上的有几个,然后说出几可以分成几和几,几和几合起来是几。 5.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。如:“我用7 个贝壳拼了一朵花。” 建议: 该活动适合中、大班幼儿。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇9 一、活动时间: 20xx年4月10日早10:30---12:00 二、活动地点: 鄯善县火车站镇小学 三、活动目标 1、通过带幼儿参观学校,初步了解学校,熟悉学校环境、教师和学生,感受哥哥姐姐的学校生活,激发幼儿对入小学的向往。 2、初步发现学校与幼儿园的区别,找出不同之处,培养幼儿观察分析能力。 3、让幼儿了解小学生的学习和生活环境,知道小学生在校的主要活动和活动方式。 4、通过活动让幼儿懂得:课间要先入厕,在做户外游戏,并且听到上课铃声或上课音乐声,能迅速回到自己的班里上课,在心理上做好适应这种学习模式的准备。 5、教育幼儿按时上学,不迟到,不早退有时间观念的良好习惯。 四、活动准备 1、事先联系好学校负责人,确定参观的有关事项。 2、提前通知家长做好幼儿参观学校的工作。 3、告诉幼儿听老师的指挥、不乱跑,不大超大闹,做个文明的参观者等参观前的谈话。 五、实施措施 1、请小学生给自己讲讲自己在学校的学习生活以及校园趣事,说说如何做一个合格的、优秀的小学生。 2、组合幼儿到学校去实地参观。 3、教师讲解,幼儿观察了解学校环境。 4、教师对幼儿进行随机教育。 5、参观后讨论:小学与幼儿园的不同之处?相同之处?(请幼儿从环境、作息时间、上课科目、纪律等方面说说。) 六、家园共育 1、家长配合幼儿园,进一步让幼儿了解学校的生活,知道什么时间该干什么。 2、看电视录像,或让上小学的哥哥姐姐向孩子讲述小学学校生活,进一步了解学校。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇10 活动目标: 1.初步掌握手指弹纸球的基本方法,锻炼手指力量。 2.喜欢参加体育活动,增强目测力和动作的准确性。 活动准备: 音乐 、小纸球、桌子 活动过程: 1.活动导入。 (1)教师带领幼儿进入活动场地,排成四路纵队。 (2)准备操练习:要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。 2.基本部分。 (1)手指操活动。 (2)-让幼儿跟音乐做手指操。 (3)手指游戏。 请幼儿说说、做做,有哪些手指游戏。 3.学习弹纸球游戏。 (1)在幼儿感知的基础上,教师讲解动作要领并示范:手臂弯曲在肩上,两脚前后分开放,身体前,用力蹬地头向前方。 (2)幼儿集体徒手练习3—5次,教师注意观察加强个别指导。 (3)请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。 4.结束部分。 放松活动。 活动延伸 探索纸的更多玩法。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇11 目标: 1.养成倾听的意识,练习倾听能力。 2.探索一些基本的测量方法。 3.熟悉幼儿园周边的环境,具有一定的方位感。 环境和材料: 1.底板图若干幅(每张底板图大小和A3纸相同),上面贴有家、幼儿园以及幼儿园附近的标志性建筑物(如大型超市、便利店、公园、肯德基、车站)的图片。 2.录音带两段(录有从家出发到幼儿园沿途经过的路线的内容),记号笔,记录纸。 3.测量工具:小棒,扭扭棒,绳子,教师自制的直尺(直尺上有1~20的刻度线)等。 玩法和规则: 第一种玩法 1.根据录音在底板图上画出上学的路线。如听录音用记号笔连接家——肯德基——民星公园——28路终点站——幼儿园。 2.用不同工具对上学路线进行测量。如使用了6次小棒就记录数字6。还可以用其他材料进行测量,记录方法同上。然后比较哪种测量工具更方便,为什么。 第二种玩法 1.听第一段录音在底板图上画上学路线并测量。如用记号笔连接以下录音中提到的地点“从家中开始向左至肯德基,再向前至民星公园,再向右至28路终点站。再向前到幼儿园”。再用教师自制的直尺进行测量,并记录结果。 2.听第二段录音,在底板图上画出不同的上学路线并测量。测量工具、记录方法同上。 3.比较测量结果,说说哪条线路到幼儿园用的时间最少,为什么。 拓展活动: 在第二种玩法的基础上增加路线的数量,提高比较的难度。 三分钟做的事 目标: 1.尝试在规定的三分钟内完成任务,养成做事专注、投入的习惯。 2.提高竞争意识及自我约束能力。 环境和材料: 1.沙漏。 2.笔,记录表,白纸,玻璃弹珠,筷子,计算式题纸,印有动物图案的涂色纸。 3.根据记录表在墙上展示“班级之最”,如“夹珠子最多的”“绘画最多的”“计算最多的”“涂色最多的”等。 玩法和规则: 幼儿先选择一个沙漏,然后选择一种感兴趣的内容(夹弹珠、涂色、绘画、做计算题),转动沙漏计时,幼儿开始操作。当沙漏完时,幼儿必须停下手中的活动,在记录纸的相应格子内记录自己完成任务的情况。记录方式由幼儿自己决定,可以用数字,也可以用符号、图案。 拓展活动: 1.根据幼儿的兴趣不断调整游戏材料或内容,如:三分钟卷几支铅笔,三分钟整理几本图书等。 2.展示墙中的内容由关注速度过渡到关注质量,如“计算最正确的”“涂色最均匀的”“绘画最逼真的”,等等。   幼儿园中班幼小衔接教案 篇12 目的: 1.学习10以内数的顺数、倒数,区别10以内数的单、双数,巩固对几何图形的认识。 2.锻炼手指的灵活性。 准备: 蚕豆、筷子若干,画有数字或图形的纸板图若干张(如图二)。 玩法: 1.用筷子将一粒蚕豆依次从1搬(夹)至10或从10搬(夹)至1。等熟悉玩法后进行“夹豆子”比赛,又快又正确者为赢。 2.分别按单、双数练习帮豆豆搬家。 3.用筷子将一粒蚕豆任意夹到三角形、圆形、正方形等图形里,并说出结果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里。” 建议: 该活动适合小、中班幼儿。 钓鱼 目的: 学习数物对应,比较数字的大小,学习6以内的加减法。 准备: 磁性钓鱼竿若干,写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干,鱼塘背景图一幅(如图三)。 玩法: 1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中。如:钓到写有数字4 的鱼,就把鱼放到4号鱼池。 2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去。如:钓到写有数字3的鱼,就把鱼放入4号或2号鱼池中。 3.根据钓到的鱼身上的加减式题,把鱼放入相应得数的鱼池中去。如:钓到的鱼上写有式题“1+2”,就把鱼放入3号鱼池; 钓到的鱼上写有式题“2-1”,就把鱼放入1号鱼池。 建议: 该活动适合中、大班幼儿。可以一个人玩,也可以合作玩。

幼小衔接工作汇报PPT

幼儿园与小学教育衔接的重要性不可忽视。笔者根据多年的幼儿园教学经验, 就幼儿园教师如何做好幼小衔接工作谈一下自己的看法, 希望以此有所贡献。 〔关键词〕幼儿园 教师 幼小衔接工作 《幼儿园教育指导纲要》 明确指出: 幼儿园以家庭、 社区密切合作, 与小学相互衔接,综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此研究幼小衔接问题,做好衔接工作是十分重要的。幼儿园和小学衔接工作做得如何, 直接影响儿童入学后的适应和今后的健康成长, 影响义务教育的普及和质量的提高。笔者认为要做好幼小衔接工作, 就要从以下几方面开展工作。 1 给予充分的衔接时间 从上大班第一个学期开始, 到进入小学的整个一年时间, 都要作为幼小衔接的工作时间。只有幼小衔接时间足够充分, 才能做好幼小衔接教育阶段中各个环节的衔接。在此期间,幼儿园教师可以带幼儿去参观小学, 这些做法是非常必要的。使幼儿在生理、心理各方面适应即将进入的小学教育环境,不但教育效果好, 而且还使幼儿对小学和未来的学习产生期待和憧憬。 如果幼小衔接时间过短, 比如一些幼儿园在幼儿将要进入小学的前半年才做衔接工作, 带幼儿去参观小学, 这些远远不够。部分家长或教师在衔接过程中急于求成, 忽视了幼儿的可接受性, 致使幼儿在生理、 心理各方面压力突然加大, 难以适应, 不但教育效果不好, 而且还使幼儿对小学和未来的学习产生恐惧感和不安全感。 2 注重教育内容的衔接 幼儿园教师要重视幼儿对社会适应能力的教育, 不但要对大班幼儿的知识技能等进行强化训练, 更要对幼儿发展同样至关重要的体育、 德育、 美育、 等方面进行训练, 特别要重视幼儿社会适应能力的衔接。在智育中, 重视知识, 特别是数学、 语文知识的衔接, 更要重视学习兴趣、 学习能力、 学习习惯的衔接和生活经验的积累。 幼儿园教师可以将小学的学生行为准则解释给幼儿听, 为入小学做好准备, 比如:对老师要尊重、 讲礼貌, 对同学要团结互助。上课专心听讲、 不许开小差、 玩小动作, 说话等。精神要集中, 回答问题要举手, 课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样刻苦学习, 更要对幼儿进行应有的教具演示、 图案色彩、 生动的游戏等教学。 幼儿教师在教学上要严格要求自己, 所教知识和技能要规范, 使幼儿养成正确的习惯, 如书写汉字的笔顺一定要正确, 否则儿童进入小学就要面临纠正错误的问题, 那就阻碍了儿童应有的发展。 要做好幼小衔接工作, 幼儿园教师还要和家长进行多沟通, 比如在开幼儿家长会的时候, 要引导家长不但要重视幼儿知识的积累,更要重视孩子兴趣开发和能力的培养。而不要给幼儿灌输过多的知识, 否则就是拔苗助长, 影响孩子健康成长, 孩子本该有的纯真没有, 反而过早的背负上沉重的不该属于这个年龄背负的负担。 比如有的家长竟将小学一年级的课本内容提前教给幼儿掌握, 每天在空闲的时候都教幼儿背唐诗宋词、 背故事、 学写字, 但从来不让幼儿玩玩具, 也不让幼儿参与劳动实践。这种情况会导致幼儿在刚入学时感觉很轻松, 老师教的都会, 于是上课不专心, 做作业不认真,形成了不良的学习态度和习惯,随着内容的加深, 难度的加大, 许多孩子就出现了适应困难, 出现 “厌学” 等问题。 幼儿园教师要引导家长更新教育理念,不但要关心自己的孩子是否聪明, 更要重视社会实践方面的培养, 使孩子健康快乐的成长。 4 培养孩子的自理能力 刚入园的幼儿个性强、自理能力较弱、情绪不稳定, 而进入小学后, 孩子的生活方式和教育方式将发生重大变化。幼儿由事事依赖父母、 老师过渡到事事独立完成, 幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动, 课后还要复习、 预习做作业。学习以口头语言为主改变为书面语。刚刚由大班升入小学的幼儿心理情绪必定会受到影响, 由于从幼儿教育到小学教育的协调工作被忽视, 新生入学或多或少都会出现学习压力、 交往压力, 甚至难以适应小学学习生活, 出现种种逆反心理。 作为幼儿园教师就要有意识的培养幼儿独立的自理能力。现在的幼儿大多是独生子女, 我在教学中经常看到一些父母, 孩子上学了, 还要一口一口给他喂饭, 作业做完了, 总是亲自帮他订正错误,进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方, 就有父母的身影。而孩子在幼儿园里, 过的是集体生活, 整天都和老师在一起, 生活上遇到很多困难。如穿衣服、 系鞋带、 入厕等, 会及时得到老师的帮助, 但是进入小学后, 孩子过的是一种相对独立的学习生活, 像系鞋带、 准备学习用品等问题, 都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差, 必然会影响他的学习。 在幼儿园期间,教师就要培养学生独立的自理能力, 比如像系鞋带、 准备学习用品等问题一定要试着让孩子自己来准备, 只有形成一种良好的自理生活习惯, 才能使幼儿在进入一年级之后能够更快的适应小学的学习生活,才能形成健康良好的行为习惯。 幼小衔接不应该是幼儿园的范围, 更不是小学的范围, 幼小衔接恰恰处于一个中间范围, 作为幼儿园教师, 我们不但要教授幼儿知识, 更要从各个方面来培养幼儿的综合能力,幼小衔接要衔接知识, 更要衔接能力, 授之以鱼, 更要授之以渔。这样幼小衔接班, 也就是我们所谓的学前班, 才能使幼儿既掌握了知识, 更锻炼了自理和适应社会的能力, 才能养成良好的行为习惯, 这样的幼小衔接才是我们真正想要的。 2 杨燕.我国幼儿教育发展的问题与对策[J].天津市经理学院学报, 2007(4) 3 谢广田.幼小衔接: 突变·减坡[J].幼儿教育, 2003(2)

幼小衔接拼音PPT

“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。幼小衔接实施方案:1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。2、身体方面的准备:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。3、独立生活能力的准备:(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。4、学习方面的准备:(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3)知识经验的积累:A前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。B数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。班级日常工作:1)本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习。2)配合教研组开展音乐、体育学科的研究。我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展。3)在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合。4)在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规工作及大型活动:新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三.八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五.一”诗歌、故事展示会;做好庆“六.一”英语周汇演工作;大班毕业典礼。卫生保健工作:1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行。2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故。3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。家长工作:1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础。2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动。3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性。4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。5、鼓励家长积极参加各种班级活动:“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。教师团队合作及专业成长:通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我。

幼小衔接英语PPT

链接: https://pan.baidu.com/s/1bqd61V8uigt0ps8y9bXN9Q提取码: ie3r

学而思2020年秋季培优幼小衔接英语刘家利,完结版百度网盘13.4G高清视频

文章到此结束,如果本次分享的幼小衔接课件(幼小衔接课件教案)的问题解决了您的问题,那么我们由衷的感到高兴!