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地球课件,地球的形成与演化PPT课件

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地球是我们居住的家园,是一个充满神秘和奇迹的行星。在地球课件中,我们可以学习到地球的形成与演化的过程。

地球的形成是一个漫长而复杂的过程。据科学家的研究,地球形成于约约45亿年前的太阳系形成时期。在宇宙诞生初期,一个星云中的气体和尘埃开始聚集形成行星。地球形成的过程主要分为四个阶段。

尘埃和气体的聚集阶段。在星云中的尘埃和气体逐渐聚集形成了原行星团。原行星团中的物质开始旋转,形成了一个巨大的转动圆盘。

接下来是原行星团的凝聚阶段。原行星团中的物质不断凝聚,最终形成了几个原始的行星。地球作为距离太阳最近的行星之一,被称为内部行星。

第三个阶段是地球的差异化。地球经历了长时间的熔融和分化作用,形成了地壳、地幔和地核三层结构。地球的差异化阶段也是地球内部活动开始的阶段,包括火山喷发和板块运动等。

最后一个阶段是地球的演化。地球经历了亿万年的演化过程,形成了我们现在熟知的地貌、气候和生态系统。地球上的生命也随着时间的推移逐渐演化和进化。

通过地球的形成与演化PPT课件的学习,我们可以更深入地了解地球的起源和变化过程。我们也能够更加珍视地球,保护好我们的家园。地球是我们共同的家园,我们每个人都应该为保护地球的环境和生态做出自己的努力。

让我们一起学习地球的形成与演化,从小事做起,保护地球、爱护地球,为我们美好的未来共同努力!

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【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 整理的七年级地理《地球和地球仪》课件,欢迎阅读与借鉴。【 地球和地球仪第一课时 】 创设情境,引入新课: 讲述:同学们,我们生活在地球上,很多同学曾经或现在都会提到这些问题:地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题,共同去探索地球。 板书:第一节地球和地球仪 提问:同学们,你们知道地球是什么形状的吗? 学生回答:圆形、椭圆形…… 补充说明:我们大家都知道地球是一个球体,怎么知道的呢?我们居住在地球上,无法看到地球的整体面貌,在古代,人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。 一、认识地球的形状和大小 活动:将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来,学生讨论完后,请代表上台边指示图片边讲述。 图1:“天圆地方” 图2:“盖天说” 图3:麦哲伦环球航行路线图 图4:地球卫星照片 请学生讲述第一幅图:“天圆地方” 补充小结:在古代,人们认为整个大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅,你同意这种说法吗?为什么? (学生回答) 同学们都非常聪明,不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的,大地是平的。随着人们活动范围的扩大,人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如: ①海边远方驶过来的航船,先看见船桅,后见船身;②月食时,地球的影子边缘总是弧形的。 请学生讲述第二幅图:“盖天说” 引导提问:对于这样的说法,同学们能否提出质疑? (学生活动) 从海边看帆船到发生月食看到地球影子,人们对地球形状产生了极大的兴趣,并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想,人类需要到地球的另一端去看看,很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历都有哪些的环球航行? (学生回答) 讲述并引导:最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。 麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。 (学生回答) 讲述:现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片,确证地球是个球体。 提问:刚才,我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍,从“天圆地方”到“盖天说”,再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片,人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践,由错误的现象到真理的漫长岁月,并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中,同学们都有哪些感想?我们从中悟出了怎样的道理? (学生回答) 我们要学习先辈,对待任何事物要科学,要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践,这样才能发现真理,取得成功。 承转:我们认识了地球是球型的,那么她是不是真的是一个标准的球体呢?(可加入学生讨论)我们现在不仅认识了地球的形状,而且精确地测量出了地球的大小。人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第6页图c,说明地球究竟有多大? 展示挂图:课本图p5C图地球的大小 让学生读出:地球的平均半球6371千米,地球的表面积5.1亿平方千米,地球周长约4万千米。 讲述:精确的测量表明:从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米。准确地说,地球应该是两极稍扁,赤道稍鼓的球体。这些差别同巨大的地球来比,还是微不足道的。例如:赤道半径只比北极半径长21千米,如果把地球缩小成地球仪大小,这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小,记住地球的平均半径是6371千米。 板书:1.地球的形状:两极稍扁,赤道稍鼓的球体 2.地球的大小: 平均半径是6371千米 地球的表面积5.1亿平方千米 地球周长约4万千米 启下;下面我们一起形象地看看地球 板书:二、地球的模型──地球仪 活动:出示地球仪并展示给同学们看。 学生活动:仔细观察地球仪并动脑筋思考,地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同? (学生回答) 补充说明: 1.地球仪是地球缩小的模型; 2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的,比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度; 3.地球仪是有地轴的,而现实中并没有地轴。 提问:根据自己对地球仪的理解,用自己的语言试着给地球仪下个定义。 (学生回答) 归纳:地球仪是人们按照地球的形状,并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌,还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后,我们经常要借助地球仪来学习地理知识,同学们应当学习有关地球仪的知识。 我们学习了有关地球和地球仪的基本知识,了解了人们认识地球形状的过程,初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。 布置作业:参照课本的活动,回家制作一个小地球仪,课余比比看谁做的。 板书设计: 【 第一章地球和地图 】 第一节地球和地球仪 1.地球的形状:两极稍扁,赤道稍鼓的球体 2.地球的大小: 平均半径是6371千米 地球的表面积5.1亿平方千米 地球周长约4万千米 二、地球的模型──地球仪 教学反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 地球和地球仪第二课时 复习上节课内容提问:1.地球的形状是什么? 2.怎样描述地球的大小? 3.什么是地球仪? 4.地球仪与地球的区别。 导入新课:通过地球仪我们可以了解地球的全貌,研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上并拿出教具──地球仪。 提问:大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢?相同之处:地轴、南极、北极。不同之处:大家有没有发现老师的地球仪上面有很多点和线?这些线就是纬线和经线,我们一起学习地球仪上的一个重要的图示──纬线和经线。 板书:一、纬线和经线 活动:请同学们概括什么是纬线。 学生概括,补充说明:与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈叫做纬线。 活动:1.分别请几位同学上台用准备好的细绳在地球仪上标示出几条纬线; 提问:大家有没有发现这些纬线有什么特点?(提示:纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等) 学生思考并回答。 板书:1.纬线 (1)定义:与地轴垂直,并环绕地球一周的圆圈 (2)特点:①指示东西方向(与地轴垂直) ②每条纬线都是一个圆 ③纬线的长度不相等(赤道是的纬线) 请同学们画出的纬线──赤道,并观察所画的纬线是否符合以上特点。 过渡:大家按照刚才的方法看看什么是经线,经线有什么特点,经线和纬线有什么不同? 活动:1.分别请同学上来用细绳标示出两条经线; 2.学生与教师共同归纳:连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫做经线。 引导:与纬线相比,经线的特点是什么? 学生回答。 板书:2.经线 (1)定义:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 (2)特点:①指示南北方向(与赤道垂直) ②每条经线都是半个圆 ③经线的长度全部相等 知道了纬线、经线的定义及他们的特点后,请问同学们地球仪上可以画出多少条经纬线(无数条),为了区别这些经纬线,我们给他们确定了不同的度数,也就是我们常说的纬度和经度。 板书:二、纬度和经度 我们先来了解纬度。 引导:首先我们要找到一条0°纬线,所谓“万丈高楼平地起”,那么0°纬线在哪里,它经常被人们叫做什么名字? 学生观察课本第8页,图F、G并回答。 师生共同归纳:0°纬线就是我们早已认识的赤道。 活动:展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片。 学生活动:让学生上台在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市,并在标示出基多市。 提问:纬度是从0°纬线开始的,其度数变化有什么规律?的纬度是多少度?它在什么地方? 学生观察地球仪或课本第8页,图F、G并回答。 小结:纬度是由赤道向南北两极递增的。的纬度是90°,它们在北极和南极。 承转:细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称,那么怎样区分两条度数相同的纬线呢? (学生思考并回答) 小结:我们把赤道以北的纬度叫北纬,用字母“N”表示,也就是英文北方“North”的开头字母;赤道以南的纬度叫做南纬,用字母“S”表示,也就是英文南方“South”的开头字母。 学生活动:让两位学生上台,一位学生任意指示一条纬线,请另一位在地球仪上找出纬线。 引导提问:如果我们要选择一条纬线把地球平均分为两个半球,选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适?为什么? (学生思考并回答) 小结:同学们真聪明,和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界,把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。 学生活动:手拿若干标有纬度的卡片,每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度,按规律站成一排(可自标明赤道的那张卡片,协助同学一起完成这个活动),站好后,每位排队的同学说出自己所在的半球名称。 板书:1.纬度 (l)0°纬线──赤道 (2)纬度的变化规律;范围:0°~90° (3)南北半球的划分。 引导:按照我们学习纬度的方法,首先我们找到0°经线,同学们找找看0°经线在哪里? 讲述:国际上规定:通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线,又叫做本初子午线。(展示有关格林尼治天文台的图片) 学生活动:让两位学生上台标出格林尼治天文台的大概位置(注意纬度就可以了),然后通过这个地方画出0°经线(本初子午线)。 讲授:0°经线确定了,按规定0°经线以东称为东经,用字母“E”来表示,是英文东方“East”的开头字母;0°经线以西称为西经,用字母“W”来表示,是英文西方“West”的开头字母。我们看看它的范围是多少呢?如果先不考虑东西经,我可以沿地轴绕一圈,也就是说范围是0°~360°,但是由于我们分了东西经,所以经度的范围应该是0°~180°,经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。 学生活动:在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线; 引导:看看在你们找出的东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球,同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线? (学生讨论并回答) 引导学生归纳:以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈,作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋,这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。 提问:1.北纬一定在北半球,南纬一定在南半球,是否正确? 2.东经一定在东半球,西经一定在西半球,是否正确? (学生回答) 板书:2.经度 (1)0°经线──本初子午线; (2)经线的范围(0°到180°),经度的变化规律; (3)东西半球的划分:西经20°、东经160°所构成的经线圈。 巩固总结此课。 反馈练习: 1.关于经纬线的说法,正确的是() A.每条经线都自成一个圆圈B.纬线长度都相等 C.地球仪上经线有360条D.纬线指示东西方向 2.地球赤道周长约为() A、4万千米B、8万千米D、4万米D、8万米 3.与120°E经线构成经线圈的是() A.60°WB、60°EC、120°WD、120°E 4.本初子午线的经度是() A.180°B、0°C、160°ED、20°W 5.赤道是() A.划分经度的起点B.东西半球的分界线C.南北半球的分界线D、90°纬线 6.东半球的经度范围是() A.0°和180°之间B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之间D、20°W以东到160°E 1.关于地球半球的叙述,正确的是() A.20°N未必位于北半球B.150°E经线未必位于东半球 C.任何一个纬线圈都可以把地球平分为两个相等的半球 D.任何一个经线圈都可以把地球平分为两个相等的半球 2.关于经度、纬度变化的叙述,正确的是() A.经度越大离本初子午线越远B.纬度越高,离赤道越近 C.的经度是360°D.180°经线以东经度越来越大的为东经 板书设计: 一、纬线和经线 1.纬线 (1)定义:与地轴垂直,并环绕地球一周的圆圈 (2)特点:①指示东西方向(与地轴垂直) ②每条纬线都是一个圆 ③纬线的长度不相等(赤道是的纬线) 2.经线 (1)定义:连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 (2)特点:①指示南北方向(与赤道垂直) ②每条经线都是半个圆 ③经线的长度全部相等 二、纬度和经度 1.纬度 (l)0°纬线──赤道 (2)纬度的变化规律;范围:0°~90° (3)南北半球的划分。 2.经度 (1)0°经线──本初子午线; (2)经线的范围(0°到180°),经度的变化规律; (3)东西半球的划分:西经20°、东经160°所构成的经线圈。 教学反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【 地球和地球仪第三课时 】 讲授新课: 一、利用经纬网定位 引入:在日常的生活中,我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置? (可能有的学生能考虑到经纬网的知识了,让其举例说明一下,达到互帮互学的目的) 展示挂图:教材图J(经纬网),在图上选出经纬网的交点A、B、C,点。 (让学生读出A、B、C点的经纬度数。及时纠正,辅导。) 引入:通过上面的练习,你认为用经纬网确定某一点的位置,有什么规律? (启发学生与生活实际联系一下,不难发现就像在*里找座位一样。) 引入:如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难,你怎样能准确地报出遇难轮船的位置,而及时地救援? (学生运用经纬网知识,不难回答) 展示地球仪:让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数 (学生小组互相讨论找,达到互帮互学的目的。) 在前面学习的基础上,让学生找出下列事件的发生地。 A.俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°S、150°W。 B.台风“桑美”的中心位置已经移至280°N、125.3°E。 强化训练: 组织学生讨论,填出下表:最后让学生互相对答案。 经纬度数判断东西半球判断南北半球 30°E、20°N东半球北半球 120°W、30°S西半球北半球 10°W、87°N东半球北半球 160°E、45°S东西半球交界南半球 在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置,并说出它们的经纬线度数。 (抢答、及时表扬、鼓励,调动学生的积极性。) 总结全课:概括本节主要内容。 布置作业:教材第10页“复习题”3。 板书设计: 三、运用经纬网确定地球上某点位置 教学反思:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

地球的形成与演化PPT课件

地球伴随着太阳系诞生:太阳系诞生之初,是以巨大并不断旋转的由尘埃与气体组成的云团的形态存在。它是由大爆炸所生成的氢与氦组成,同时亦有着由很久以前的星球内部所合成的其它元素。地球诞生前十五至三十分钟(等于大约四十六亿年前),一个邻近的恒星可能形成了超新星爆炸。这对太阳星云传送了一个震荡波,并使之收缩。

因为云团旋转,引力与惯性将云团压为一个圆碟,与其旋转轴成垂直。大部份质量集中在中央并地球开始加热。与此因为引力使得物质环绕尘埃粒子紧缩,使得圆碟剩余部份开始分解为环状物。细少的碎片互相碰撞并组成较大的碎片。[2]而组成的地球物质并众集在距中央约一亿五千万公里的地带。当太阳收缩并被加热,核融合开始,而因此形成的太阳风则清空了在圆碟内大部份没有收缩并组成较大个体的物质,只剩下少量的元素。之后,较重的元素聚集于太阳附近,形成了体积小,密度高的星体(类地行星);较轻的元素则聚集于离太阳较远的地方,形成了体积大,密度低的星体(类木行星),而地球则是距离太阳第三近的行星。

地球的小知识10条

关于地球的小知识 关于地球的小知识,地球是我们赖以生存的的家园,对于地球我们还有很多事情没有搞明白,未知能够激发我们的好奇心并不断探索,这样才能让我们进步,下面分享关于地球的小知识。 关于地球的小知识1 1、地球上只能看到月亮的一个面:人们发现从地球上看,月亮的景色是不会变化的。而且总是以一面对着地球,仿佛有意不让人看到它的背面一样。这是因为月球不仅绕地球转动,它还可以进行自转,而且它自转一圈的时间与公转一圈的时间刚好一样,因此地球上的人永远只会看到月球的一面。 2、地球周围的人造卫星巨多:我们知道地球除了月亮卫星还有很多人造的卫星,它们让我们的生活更加的便利。1957年10月4日前苏联发射了世界上第一颗人造卫星,到2013年人类一共发射了6600颗人造卫星,其中3600颗还留在太空,有大约1000颗在有效运行。 3、人类钻过最深的洞:科拉超深钻孔是苏联在1970年,在科拉半岛所进行的一项科研工作形成的,也是迄今为止,人类进行钻探的最深的一个钻井,深处达到惊人的12262米。据说是因为在钻井听到了类似人类的哭嚎声,科学家也不能解释,才停止了钻探。 4、地球转得非常快:在整个地球之中,不同的地方转动的速度也不同,因为地球是一个球体,所以速度最快的应该就是在赤道上,其自转速度可以达到每秒四百六十四米。那为什么我们感觉不到呢?这因为地球自转的速度是匀速,加上万有引力的作用,所以我们才感觉不到地球的自转。 5、地球以前是紫色:我们现在看见的地球是蔚蓝的大海,五彩斑斓的`大自然,灯火璀璨的城市。但是在远古时期,植物吸收阳光后会变为紫色,所以以前的地球是紫色的。 6、地球上最冷和最热的地方:地球不同地方的气候都有着差别,那地球上最冷和最热的地方在哪里呢?南极洲沃斯托克科学考察站是目前测得温度最低的地方,为-89.2°С。利比亚的阿齐济耶省是目前测得温度最高的地方,为58°С。 关于地球的小知识2 地球是太阳系从内到外的第三颗行星,也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。赤道半径为6378.2公里,其大小在太阳系的行星中排列第五位。地球有大气层和磁场,表面的71%被水覆盖,其余部分是陆地,是一个蓝色星球。 地球是包括人类在内上百万种生物的家园,也是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。地球已有45亿岁,有一颗天然卫星月球围绕着地球以27.32天的周期旋转,而地球自西向东旋转,以近24小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。 地球内部有核、幔、壳结构,地球外部有水圈、大气圈以及磁场。地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一的天体,是包括人类在内上百万种生物的家园。 在地球演化过程中,发生一些天文与地质事件,将事件的时间段叫做地质时期。 在各地质时期,在与地球相关的宇宙空间及太阳系和地球所发生的大事件,在地球自身、地壳运动、地层、岩石、构造、古生物、古地磁、冰川、古气候等多方面都留下了记录。在不同的地质时期,地质作用不同,特征不同。 地球表面的气温受到太阳辐射的影响,全球地表平均气温约15℃左右。而在不见阳光的地下深处,温度则主要受地热的影响,随深度的增加而增加。在地球中心处的地核温度更高达6000℃以上,比太阳光球表面温度(5778K,5500°C)更高。 对于地球岩石圈,除表面形态外,是无法直接观测到的。它主要由地球的地壳和地幔圈中上地幔的顶部组成,从固体地球表面向下穿过地震波在近33公里处所显示的第一个不连续面(莫霍面),一直延伸到软流圈为止。 岩石圈厚度不均一,平均厚度约为100公里。由于岩石圈及其表面形态与现代地球物理学、地球动力学有着密切的关系,岩石圈是现代地球科学中研究得最多、最详细、最彻底的固体地球部分。 由于洋底占据了地球表面总面积的2/3之多,而大洋盆地约占海底总面积的45%,其平均水深为4000~5000米,大量发育的海底火山就是分布在大洋盆地中,其周围延伸着广阔的海底丘陵。 整个固体地球的主要表面形态可认为是由大洋盆地与大陆台地组成,对它们的研究,构成了与岩石圈构造和地球动力学有直接联系的"全球构造学"理论。 关于地球的小知识3 1、由于地球自转的缘故,有些地方的重力比较小,像是加拿大的哈德森湾 (Hudson Bay)。 2、由于太阳光会被海洋反射,地球远远望去是最亮的一颗行星。 3、地球90%的火山在海底下。 4、俄罗斯的贝加尔湖 (Lake Baikal) 拥有地球上近1/5的淡水。 5、由于自转力量的缘故,地球并不是一颗正圆形。 6、海洋中90%的垃圾是塑胶。 7、臭氧层不断在消失,2012年甚至成为近10年最稀薄的一次。 8、地球最远的照片是从59亿公里远处拍摄而成。这张照片被称为「黯淡蓝点」(The Pale Blue Dot)。 9、中国的空气污展在外太空也看得见,澳洲大堡礁一样看得到,但长城不行。 10、地球只需要23小时56分钟4秒就可以自转一圈。这被称为「一个恒星日」。 11、有3万8千个人造物体绕着地球飞行。 12、…其中2万2千个超过10公尺大。 13、而且每天至少有一个会掉回地球上。 14、地球97%的水是盐水。 15、剩下3%的淡水中,有70%在极地结成冰块。 16、其余的大部分在土壤中,或是人类难以汲取的深层地底中。 17、1公升咸水中包含130亿分之1克的黄金。 18、地球是太阳系中唯一有板块运动的星球,透过板块运动可让「碳」被循环回收,如果少了这些,地球就会像金星一样过热。 19、99%的黄金在地球核心里。 20、地心的温度高达5千5百度,相当于太阳表面温度。 21、每年有约有4000万公吨重的沙尘被风从撒哈拉吹到亚马逊。 22、南极洲的干燥谷 (Dry Valleys) 是地球上最乾燥的地方,已经超过200万年没下雨了。 23、在19公里高处会出现「阿姆斯壮极限」(Armstrong Limit) 。由于周遭压力过低,水的沸点会降至接近人类的体温(摄氏37度),所以超过「阿姆斯壮极限」后就必须穿上太空衣。 24、每天有860万个雷击。 25、我们对宇宙比对海洋和地心清楚,其实,95%的海底世界仍属未探索。

地球的游戏

这个游戏叫认识地球。

这是一款十分有趣而且还能学习知识的游戏,我们的玩法就是从地球的开端开始玩起。在远古的时候,地球上还没有任何生物。也没有任何季节的变化。用部件将地球进化成我们现在所居住的地球。游戏性质

《认识地球》是“益智”类游戏的一个flash小游戏,益智小游戏,Puzzle的原意是指以前用来培养儿童智力的拼图游戏,引申为各类有趣的益智游戏,总的来说适合休闲,最经典的就是大家耳熟能详的《俄罗斯方块》,《捕鱼达人》。

主要为各种闯关,塔防TD游戏,以自己正确的操作,打败敌人,通过关卡。其中要充分利用好自身资源,外在环境,每一步都需要思考。

地球自转教案

地球绕自转轴自西向东的转动,从北极点上空看呈逆时针旋转,从南极点上空看呈顺时针旋转。关于地球自转的各种理论目前都还是假说。接下来是我为大家整理的初一地理《地球的运动》教案大全,希望大家喜欢! 初一地理《地球的运动》教案大全一 【教学目标】 知识与技能 1.认识地球自转的特点,如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理现象。 2.认识地球公转的特点,如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球公转产生的地理现象。 3.观察地球的公转过程,理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。 过程与 方法 1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,学生能够准确地画出 夏至 日到 冬至 日太阳照射地球的示意图。 2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图“分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化,分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。 情感态度与价值观 1.树立科学的宇宙观,宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的、发展变化的。 【重点与难点】 1.认识地球的自转和公转的特点。 2.用地理现象说明地球的自转和公转。 3.二分二至日,太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 【 教学方法 】 多媒体教学,创设情景法、读图分析法、 总结 归纳法。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 一、情景导入 朝辉夕照,日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗? 地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢? 我们就先来熟悉一下地球运动的一些情况,学习《地球的运动》。 二、新课讲解 第一课时 (一)地球运动的认识过程 1.托勒密与“地心说” 2.哥白尼与“日心说” 3.地球在太阳系中位置:明确地球在自转的还围绕着太阳公转。 (二)地球的自转 1.读图1.4 昼与夜 (导学):认识地球自转的特点。 (讲解):地球自转定义:地球绕地轴不停地旋转,叫做地球的自转。 地球自转周期:一天(24小时)。 地球自转方向:自西向东(北极上空看,逆时针;南极上空看,顺时针)。 地球自转现象:昼夜更替(被太阳照亮的半球是白昼,未被太阳照亮的半球是黑夜); 时间差异(由于地球自西向东自转,地球上不同经度地方,相对位置 偏东地点,要比位置偏西地点先看到日出,就出现了时间差异)。 2.动画页:播放视频《地球的自转》 3.活动:了解地球的自转(小组合作完成下列问题) (导学):在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候,为什么会有时间的差异? (讲解):地球自西向东自转,纽约与北京的经度相差很大,此时纽约已位于夜半球,而北京位于晨线东边的昼半球。 第二课时 (三)地球的公转 1.读图1.18 地球公转示意(图中二分二至日均指北半球) (导学):认识地球自转的特点。 (讲解):地球公转定义:地球绕着太阳不停地旋转运动。 地球公转周期:一年 地球公转方向:自西向东 地球自转现象:季节变化,形成五带,昼夜长短变化,正午太阳高度变化。 2.动画页:播放视频《地球的公转》 3.阅读材料:回归线和极圈 4.读图1.18 地球公转示意(二分二至日均指北半球),认识地球公转产生的节气变化: (导学):二分二至日(北半球)—— 春分 (讲解):每年3月21日前后,太阳直射在赤道,北半球节气是春分、南半球是 秋分 ,南、北半球昼夜等长,南、北半球获得太阳热量相等,3、4、5月是北半球春季,南半球秋季。 (导学):二分二至日(北半球)——夏至 (讲解):每年6月22日前后,太阳直射在北回归线,北半球节气是夏至、南半球是冬至,北半球昼长夜短、南半球昼短夜长,北半球获得太阳热量多、男半球获得太阳热量少,6、7、8月是北半球夏季,南半球冬季。 (导学):二分二至日(北半球)——秋分 初一地理《地球的运动》教案大全二 教学设计 基本信息 名称 《地球的运动》 执教者 张培杰 课时 1 所属教材目录 人教版七年级第一章第二节 教材分析 本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础,并影响到人类活动。 学情分析 我校贾庄中学是一所农村普通初级中学,学生的基础知识、基本技能以及学习水平均处于较底水准。学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化,对于如昼夜交替为什么产生,各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问,特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系,因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣,完成教学任务。 教学目标 知识与能力目标 ⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转,并解释其基本的运动规律。 ⑵用简单工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。 ⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。 过程与方法目标 ⑴动手演示,感知地球的运动,发展空间 想象力 。 ⑵在探究自然现象产生的原因过程中,掌握科学方法,也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。 情感态度与价值观目标 ⑴明白任何地理现象都有成因,树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。 ⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。 教学重难点 重点 1.用地球仪演示地球的自转和公转,并解释运动规律。 2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。 难点 1.用地球仪演示地球的自转和公转,并解释运动规律。 2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。 教学策略与 设计说明 本节抽象、空间概念强,成为学习的难点。教学设计时,要把握好以下几点。 1.做好内容的取舍,把握好难度和深度,做到浅化,重现象描述,轻原理分析。 2.充分利用学生的生活体验和感受。 3.探究式教学贯穿始终,采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动,理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。 教学过程 教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课(4分钟) 第一节中,我们认识了地球的形状,知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗? 学生回忆旧知回答。 “温故而知新”,引入新课。 新课教学(35分钟) 地球自转有哪些特点呢 动画:“地球的运动”。 自学P9第1、2段、第P11第1、2段。结合屏幕上,完成学案“学生自主学习(一)”表格。 培养学生的自学能力。 ? 让学生展示学习成果,有针对性的鼓励。 展示学习成果:“学生自主学习(一)” 让学生展示自我,提高学习兴趣。 昼夜交替现象是怎样产生的?①若地球不自转会产生什么现象 ②若地球是一个透明的球体会产生什么现象? 探究昼夜的形成:借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边解说。 ? 让学生在活动中自己解决问题,培养与他人合作的能力。 如果分别从北极和南极看,还能简单的说地球是自西向东转吗?教师动画点拨。 表演者叙述,观察者完成“学生合作学习(一)”。 了解我们是白天看NBA的原因,明白地理对生活是有用的。 师生共同学有关时区的知识。 和老师一起学习时区知识,并完成“师生共同探究(一)”中的空。 培养与他人合作的能力和意识。? 师生共同探究:怎么统一时间呢? 和老师一起分析、学习? 完成学案“师生共同探究(一)”。 分析问题能力,初步了解时区。 教师以诗的形式小结地球自转。 说说 对该诗的理解。 活跃气氛 温习知识 播放动画“走过四季”。 观看动画。 缓解气氛,感受四季之美 和学生一起学“太阳高度”和“昼夜长短”知识。 和老师一起学,并完成学案上“师生共同探究(二)”。 生活体验,上升为理性认识,为后面“学生合作学习(二)”作为知识准备。 组织学生分组探究,并给予指导。 小组合作探究“太阳的公转”。 合作探究能力。 你学到了哪些地球公转的知识?用动画补充或强调。 利用“学生合作学习(二)”展示学习成果。 检验合作学习情况。 了解科学史上的“天转还是地转“之争。 阅读“是天转还是地转”。 培养坚持真理,崇尚科学的精神。 结合动画,和学生一起学习五带的划分。 利用“师生共同学习(三)”?。 展示学习成果:五带。 太阳公转知识的延伸。 延伸拓展: 思考并回答。 检验学习情况。 课堂小结(5分钟) 这节课我们学到了哪些知识和技能?有什么感想?(梳理本节课知识内容,把自己所学到的知识与老师同学交流,最后总结出本节课的知识点。) 布置作业 初一地理《地球的运动》教案大全三 【教学目标】 知识与技能: 识记地球的自转方向和周期。 知道昼夜交替现象。 过程与方法: 初步学会利用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象,培养学生的空间想象能力和动手操作能力。 情感态度价值观: 通过地球运动的学习,了解地球上的许多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力量,从而对科学进行唯物论与无神论的 教育 。 通过对地球运动规律的学习,对学生进行唯物主义思想教育。 【教学重点、难点】 重点:地球自转的基本特点及产生的地理现象。 难点:昼夜交替现象。 【教学准备】 地球仪 【教学过程】 [新课导入] 教师:每天早晨我们起床上学,工作,晚上休息,有哪位同学想过,是什么原因导致了昼夜不停的更替呢? 学生:地球的运动。 教师:对是地球的运动产生的,地球运动有两种形式,一种是自转,另一种是公转。那么它们各有什么特点呢?今天我们先来学习第二节地球运动的的第一种运动形式——地球自转。 板书:第二节地球的运动 一、地球的自转 教师:什么叫地球的自转呢? 学生:地球围绕地轴的旋转运动就是地球自转 板书:(一)定义:地球围绕地轴的旋转运动 教师:地球自转有哪些特点呢? 板书:(二)地球自转的特征: 教师:请大家仔细观察(转动地球仪)地球是直着身子转动,还是斜着身子转动啊? 学生:斜着身子转动的。 教师:对。它转动的中心是什么呢? 学生:地轴。 板书:1、转动中心:地轴 教师:同学们说的很对。地轴真的存在吗? 学生:不存在。 教师,是的,地轴实际上不存在,只是人们假想的一根轴。从不同部位看地球地球自转,方向又是如何呢? 学生:自西向东自转。 教师归纳:从赤道上空看是自西向东方向运动,从南极上空看是呈顺时针方向运动,从北极上空看呈逆时针方向运动。可以总结为“南顺北逆”。但是都是自西向东运动。(在黑板上画图加以巩固) 板书:2、方向:自西向东,“南顺北逆”。 教师:通过学习我们知道了地球在不停的运动当中,那么它转一圈需要多少时间呢?速度是多少呢? 学生:24小时(一天) 初一地理《地球的运动》教案大全相关 文章 : 1. 7年级地理教案:地球的运动 2. 初中一年级地理地球的运动教案 3. 初一地理《地球和地球仪》教案大全 4. 初一地理地球的运动及答案 5. 初一上学期地理《地球的运动》检测试卷 6. 2020初一地理的教学计划 7. 初一地理上册知识点汇总 8. 7年级地理上册第一章重要知识点 9. 高一地理教案《地球公转和太阳直射点的回归运动》与高一新生学...

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