春夏秋冬课件 春夏秋冬课件一年级,老铁们想知道有关这个问题的分析和解答吗,相信你通过以下的文章内容就会有更深入的了解,那么接下来就跟着我们的小编一起看看吧。

春夏秋冬课件一年级

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大家好!今天我要给大家介绍一些关于春夏秋冬的知识。春夏秋冬是我们生活中的四个季节,每个季节都有自己独特的特点和美丽的景色。

让我们来了解一下春天。春天是万物复苏的季节,大地重新披上了绿装。树木长出新的嫩芽,鲜花盛开,春风吹拂着我们的面庞。春天也是植物生长的季节,小草破土而出,种子发芽成长。春天还是飞鸟迁徙的季节,我们可以看到许多美丽的候鸟飞过蓝天。

接下来是夏天。夏天是最热的季节,阳光直射大地,天空湛蓝如洗。到了夏天,我们可以穿上轻薄的衣服,去游泳、野餐、度假。夏天也是水果丰收的季节,我们可以吃到各种水果,比如西瓜、葡萄、草莓等等,真是美味可口!

然后是秋天。秋天是收获的季节,田野里金黄的稻穗和丰满的果实让人心情愉悦。秋天也是丰收的季节,我们可以品尝到各种美味的蔬菜和水果,比如南瓜、苹果、柿子等等。秋天还有一种美丽的现象,那就是金黄的落叶漫天飞舞,如同一幅美丽的画卷。

冬天。冬天是最寒冷的季节,天气寒冷,雪花纷飞。冬天也是冰雪运动的季节,我们可以堆雪人、滑冰、打雪仗,充分感受到冰雪的乐趣。冬天也是各种植物休息的季节,它们躲在地下或树枝上,等待着春天的到来。

这就是关于春夏秋冬的一些知识,它们让我们的生活丰富多彩,每个季节都有不同的美景和活动。希望大家能够珍惜每一个季节,享受其中的美好!谢谢大家!

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在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我帮大家整理的春夏秋冬教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 春夏秋冬教案 篇1 活动名称: 春夏秋冬伴我成长(歌曲) 活动要求: 1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。 活动准备: 幼儿小时候的照片、磁带等 活动过程: 一、 复习歌曲:我怎样才能长大 1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。 重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段 二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大 (一) 熟悉旋律 1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律 在每一个季节,小朋友在干些什么? 2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? ——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论:在每个季节可以做些什么? 3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现 第二遍时,引导幼儿结伴表现 4、 小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容 1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲) 你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么) 2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面) 理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、 师生对对碰 ——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点) (第二遍时相反) 4、 跟唱歌曲 着重引导:唱清歌词 春夏秋冬教案 篇2 活动目的 通过日常生活经验的积累,了解常见的自然现象和生活常识,引导学生根据季节变化来调整自己的生活。 活动准备 1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。 2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料,如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。(课件) 活动过程 一、导入 一年四季指的是哪四季?你最喜欢哪个季节?为什么? 二、寻找四季的足迹 多媒体呈现四季特征的画面 师:同学们,关于四季的知识你了解多少?今天我带大家走过四季,看看每个季节有什么不同,了解四季的变化对我们的生活有些什么影像,我们要注意些什么。 1、现在是什么季节?当它悄悄来到我们身边的时候,你感觉到它的变化了吗? 2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同? 3、季节的变化影响着我们的生活,看看教材给我们提示了什么。 三、小擂台 1、秋天比较干燥,我们要吃得稍微清淡一点;冬天遇到严寒,我们要注意保暖,防止冻伤……这些生活常识你知道多少? 2、你来问,我来答。 可先让学生交流一下各自的经验,然后自由组合,开展“你来问,我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动,引发学生联系生活去比较,去选择,从而学会更多的生活常识。 四、延伸 1、谈谈这节课的收获。 2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况,生活中的小窍门,学着记观察。 春夏秋冬教案 篇3 活动目标 体验集体游戏的快乐,锻炼反应的灵敏性和动作的协调性 能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏 活动准备 在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画) 活动过程 一、学儿歌《一年四季我知道》 1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题:一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢? 2、学念儿歌《一年四季我知道》 提示:教师说前两句,幼儿说后两句 二、欣赏歌曲《四季童谣》 1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》 2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征 三、游戏 一年四季我知道 1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。 2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域 3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征 4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。 5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。 春夏秋冬教案 篇4 教学目标: 1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重点: 识字,写字。 教学难点: 初步了解四个季节的自然现象。 教学课时: 1课时。 教具准备: 生词卡片、课件。 教学过程 一、谈话激趣,引入新课 师:同学们知道一年有几个季节吗? 生:四个,春、夏、秋、冬。 师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文,整体感知 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 学习课文 (一)认识春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象? (教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪) 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示 生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 学生齐读、男女生读。 (二)看图学习 1.出示课本第3页的图 师:在图中你发现了什么? 生:草、花、鱼、鸟? 师:能不能形容一下你发现的'草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟? 生:青草、红花、游鱼、飞鸟。 学生齐读、分组读。 2、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。 师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?) 生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。 全班齐读。 总结全文。 学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象 3、板书设计: 课后反思 由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。 我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。 春夏秋冬教案 篇5 教学目标 1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。 2、能用词语说句子,学习用句号。 教学重难点 1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。 2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。 3、能用词语说句子,学习用句号。 教学准备: 生字词语卡片,课件。 教学活动 第一课时 一、导入新课 1、问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节? 2、板书课题,领读,指导书写"春、冬"。 二、学习新词 1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话: 我知道图上画的是( )季节,因为我看到图上画的有( )。 2、依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3、出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。 4、词语搭配练习,练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘 5、拓展:还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"? 三、指导写字 1、认读:风、雪。组词,造句。 2、指导书写。 四、布置作业 观察四季景色,并用自己的话说一说。 第二课时 教学活动 一、复习导入 1、认读生字词卡片。 2、问:你喜欢哪个季节?为什么? 二、看图学词 1、出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些? 2、指导看图说话,练习句式: 我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。 3、出示新词语,指导正确认读。 4、用上新词语说一句完整的话。 5、教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么? 三、学习生字 1、认读:游、池、入,组词,造句。 2、指导书写:飞、入。 四、布置作业 找一些描写四季的词语读一读。 春夏秋冬教案 篇6 【教学目标】 1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双 耳旁 2个偏旁;会写“春、风”等 7个字和横斜钩 1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景 物特点,体会四季的美。 【教学重难点】 教学重点:借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字;借助插 图和动作演示理解词义。 教学难点:了解四季景物特点,体会四季的美好 【教学方法】 教学方法为讲授法。 【课时】 第一课时(共一课时) 【教学准备】 1、学生准备:搜集关于春夏秋冬的的资料 2、教师准备:ppt课件 【教学过程】 (一)由景到课文,激情导入 1.同学们,我们生活在美丽的地球。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一 起,它用四季的交换告诉我们时间的宝贵,同学们知道是哪四季吗?(春夏 秋冬), 今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景。 结合同学收集关于的四季资料. 3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。 4、同学们翻开课文开始朗读。 5、多媒体出示:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更 深刻的了解这几个词组。 6、出示本课重要的生字组词,并领着同学们写笔顺笔画。 7、学习近反义词 8、认识多音字 9、学习偏旁:雨字头、双耳旁、风字旁。 (二)诵读课文 (三)引导学生读 1.把课文的每一个字音都读准确。 2.读景物的词组时应带赞美的语气读,突出我们我们四季的美妙。 (四)回顾总结 同学们,这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象,只要同学 们留心观察,就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四 季相关的词语,读一读,记一记吧。 (五)作业布置 1、朗读课文,背诵课文。 2、画一幅你们心中最喜欢的季节的画 【教学反思】 课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画,引出 了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画,引出了图中的事物 词语,以及表现春季欣欣向荣的物象词串,给学生提供了一个有趣、形象、感性 的识字环境,有利于学生学习掌握。 本节课的不足是:没有下载课文的原声朗读,让同学们听。应用赞美的语气 引导同学们感受大自然的美妙,课文读的还是少,没有加深同学们的印象。 春夏秋冬教案 篇7 1、多变的天气 2、雨从哪里来 3、魔法奶奶的电话 4、让世界变得更美丽 5、山 6、收集雨水 7、四季小路 8、它到哪里去了 9、台风警报 10、微笑的花朵 11、我家门前的苹果树 12、小雪花 13、云彩和风 多变的天气 活动目标: 1、交流各自的记录,了解云和天气的变化 2、学习根据观察记录表上的内容进行统计,积累有关的经验。 活动准备: 1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。 2、幼儿观察天气的记录表。 3、白纸、记号笔。 4、多媒体课件(见挂图“看云说天气“) 5、见操作包“晴雨表” 活动过程: 一、观察交流 1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。 2、观察记录表上的图画,分辨图画所表示的天气情况。 3、对看不明白的图画提出疑问,讨论交流怎样修改,使大家一看就懂。 二、分组统计晴天、雨天各有多少 1、按照本组的记录,数一数本月的晴天、雨天各有多少天 2、比较各组的统计是否相同,根据出现的问题进行讨论。 3、介绍各组统计的方法,思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法,如:数出晴天后,用减法推算出雨天等。 4、用不同的方法进行统计,交流哪种方法又快又好,说说各自的理由。 三、观看多媒体课件,了解云和天气的关系, 1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。 2、说一说看了多媒体课件后知道了什么 3、再一次看多媒体课件,分辨课件上不同的云,推测可能是晴天或雨天。 4.共同商量除晴、雨天外,还有哪些天气情况,如:气温、风力等,我们可以怎样补充在记录里。 活动延伸: 观察天气的变化,增加记录项目。 春夏秋冬教案 篇8 活动要求: 1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。 活动准备: 幼儿小时候的照片、磁带等 活动过程: 一、复习歌曲:我怎样才能长大 一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。 重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段 二、歌曲:春夏秋冬伴我长大 (一)熟悉旋律 1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么? 2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? ——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论:在每个季节可以做些什么? 3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现 4、小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二)了解歌曲内容 1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么) 2、每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、师生对对碰——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反) 4、跟唱歌曲着重引导:唱清歌词 春夏秋冬教案 篇9 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 第2/5页 (4)小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。 (5)指名朗读,开火车读,齐读。 6.仔细观察,自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法,如“雪”,可以通过换偏旁变成“霜”识记;比较识记法,如“入”字,通过和“人”比较识记;通过形象演变进行识记,如“飞”字,可以想象成鸟的形状等;加一加法,如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图:教给识字方法,促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中,与认识事物结合起来,引导学生选择自己喜欢的方式自主识字,在识字的发展语言,提高认识能力。可以说,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。 三、示范指导,书写生字 1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 春夏秋冬教案 篇10 教学目标: 1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语,了解这些词语的意思。 2.了解春天的特征。 3.学会留心观察四季中的自然现象,丰富自己的见闻和感受。 教学重点:认识本课生字,正确读写会写字。 教学难点:了解四季特征及现象,积累相关词语。 第1课时 教学过程: 一、儿歌导入,引入情境 1.出示儿歌,引入课文。 春天到,春天到,小草探头问声好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,苹果柿子枝头闹。冬天到,冬天到,小伙伴们穿棉袄。 2.同学们,儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗? (板书课题“春夏秋冬”,用红色粉笔圈出“春”字) 3.跟老师读一读,背一背刚才的儿歌。 二、看图识词,感知春天 1.同学们,现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答) 2.出示课文图片,让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答,相继出示课本中的词语: 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 3.教师引导学生读词语,让学生找出词语中的生字。 (游、池、花、飞、入) 4.指导学生读准字音,认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。 5.指导学生齐读词语,点名读词语,举手读词语。 6.词语读熟后,教师讲解词语所表示的春天的现象,引导学生观察春天会有哪些变化,有哪些现象,并让学生再次说一说他们所观察到的现象,说说他们眼中的春天。 三、课堂练习 1.照样子,写出几个春天出现的事物。 如:燕子、草芽 2.指导书写生字“花、飞、入”。 3.请用“花”字组几个词语。

春夏秋冬课件PPT

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 无 整理的部编版一年级下册语文《春夏秋冬》课件,欢迎阅读与借鉴。 教科书分析:1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画,引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画,引出了图中的事物词语,以及表现春季欣欣向荣的物象词串,给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境,有利于学生学习掌握。2.课文是识字课文,因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求,在教学时间、精力等分配上,要突出“识字与写字”这个教学重点。3.从这一课开始,会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键,从这一课开始,在写字指导环节中,要设计字形学习的步骤,引导学生运用识字方法,引导进行形近字比较,音形义结合,认记会写的字。学情分析:1.学生度过了入学后的第一个寒假,较长时间的放松,可能会造成一些知能的遗忘。在进入新的学习前,有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习),了解学生状况,进行调整。2.虽然经过一个学期的学习,课堂常规、课堂纪律已经初步形成,但是由于一年级学生的特点,加上较长的假期,要保持长时间的注意及学习是一定困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务,奖励一朵小红花,课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一坡,完成所有学习,就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。(注:这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置,并成为常态,故教学设计无需呈现这类活动的设计。)教学目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文(词语、词串)。2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。3.认识偏旁雨字头、双耳旁,能正确认读“霜”等8个生字新词。4.能正确读写“春”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点:1.能正确朗读课文(词语、词串)。2.能正确认读“霜”等8个生字新词,正确读写“春”等7个生字。教学难点:图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。教学准备:教师:“霜”等8个会认读字字卡,“春”等7个会写字的田字格字卡;课文的词语和词串词语卡片;课文图画PPT。学生:每人一套“霜”等8个会认读字字卡(不注音)。教学时数:两课时。教学过程:一、复习,激趣导入,明确主要学习目标(一)复习三拼音拼读PPT出示下面含音节的词语:一shuānɡ手jiānɡ南zuò下个体自由拼读。2.反馈指导:指名拼读,相机指导。齐拼读。小结:总结三拼音拼读的方法。(二)复习会写字中已经会认读的字词PPT出示有关字词:春天夏天秋天冬天莲花飞鸟风2.反馈指导:指名读,相机正音。齐读。3.小结:这些红色字体的字,我们学习完课文,就要求能正确书写了。(三)激趣导入,明确主要学习目标1.老师板书题目:①春夏秋冬2.齐读课题。3.释题,明确主要学习目标。过渡语:同学们,读了课题,从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文《四季》,我们一起朗读一遍,回忆一下,《四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢?(PPT出示课文,朗读,回忆作答)同学们的记忆力真好,《四季》告诉我们四季各有的一些事物现象。今天我们学习的《春夏秋冬》,又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。二、看图说话,学习朗读课文(一)看扇面画,学习朗读课文前半部分。1.PPT出示四幅扇面画。(按照春夏秋冬顺序编上序号)出示任务:请同学们认真观察这四幅图画,思考:这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的?个体观察思考,同桌交流,然后班级交流汇报。2.反馈指导:(根据学生交流汇报,相机在黑板上贴出该季节扇面图和对应词语注音>卡片)预设:图一,春风,图中飘动的柳条;图二,夏雨,图中落下的雨点;图三,秋霜,图中红叶边上沾着的白霜;图四,冬雪,图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。3.自由朗读这四个表现气象的词语,反馈指导后齐读。4.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢?我们读好了课文有关的词串,就知道了。出示任务:请同学们轻声朗读课文第2页的词串,遇到不会读的字,拼读字上的音节,看看自己能不能将词串朗读下来。5.反馈指导。(1)指名汇报正音,自由朗读,齐读第2页的词语和词串。(2)指名说说那些气象现象是怎样来到我们可爱的大地的。预设:春风--吹;夏雨--落;秋霜--降;冬雪--飘(相机贴出该词串的词语)6.小结:我们通过看图说话,朗读了课文的前半部分,了解了四季各有的气象现象以及它们是怎样来到我们可爱的大地的。接下来我们继续学习课文的后半部分。(PPT出示课文第3页图画)(二)看第3页的图画,学习朗读课文后半部分。1.出示任务:请同学们认真观察这幅图画,思考:这幅图画画的是哪个季节?画了这个季节中的什么事物?它们怎么样了?个体观察思考,同桌交流,然后班级交流汇报。2.反馈指导:(根据学生交流汇报,相机在黑板上贴出词语和词串注音>卡片)3.自由朗读词语和词串,反馈指导后齐读。4.图文结合,了解词串意思。(1)出示任务:朗读第3页的词串,读一个,在插图上指出与词串的词语意思相对应的地方。个体完成后,同桌交流互纠。(2)反馈指导。指名在PPT所示的图上指出对应位置。学生一个一个齐读词串的词语,读一个,指一个。相机指导。三、朗读课文全文,学习会认读的字和新的偏旁(一)朗读课文全文。1.出示任务:自己击掌有节奏朗读课文。2.指名反馈指导后,同桌练习;再指名反馈指导后,全班齐读。(二)学习会认读的字。出示任务:在课文中圈画出会认读的字,然后借助汉语拼音读准。2.反馈指导。(1)订正会认的字的圈画。(2)出示会认的字字卡(注音),指名拼读(学习速度中等的2-3个学生)相机指导(含音难字读音指导)。(3)全班齐拼读。3.会认的字口头组词。出示任务:请同学们想一想,这些字在生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语呢?同桌说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词,如“入”--“进入”。)4.反馈指导。(1)逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。(2)如果学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读一、两遍。(4)小结:同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。5.出示在课文中带有会认的字的词语,个体自由读后,全班齐读。(直呼读字读词,方式如:“霜、霜、霜,秋霜的霜”)(三)会认读的字认字的初步评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字。(注:所出示的字脱音节)(四)背诵课文。出示任务:继续用击掌的方式有节奏地朗读课文,尝试把课文背诵下来。个体练习,同桌互背互纠。2.反馈指导。(PPT出示课文插图,学生借助插图背诵)指名背诵指导后,全班一起击掌背诵。(五)学习新的偏旁。2.反馈指导:霜(“雨”“相”)雨字头降(“阝”“夅”)双耳旁3.小结讲解:同学们找得真准确!是“霜”字的雨字头和“降”字的双耳旁。(一边通过PPT演示,一边讲解)“雨字头”的字,大多与雨或气象有关。如“雪”字;“降”字的“双耳旁”像两座山坡;“双耳旁”在左面的字大多山坡、阶梯地名有关;“降”字的本义是指从山坡、高处往下走,现在一般是指落下的意思。4.PPT出示,齐读一遍。“霜”字--“雨”,雨字头“降”字--“阝”,双耳旁5.小结:今天我们又交了两个偏旁新朋友:雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了,他们表示一定范围的意义,可以帮助我们认识更多的字宝宝,可以帮助我们牢记字宝宝。(六)会认读的字认字的评价。1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字。(注:所出示的字脱音节,关注学习慢的学生)四、写字指导(一)字形教学1.PPT示会写的字,读一遍。2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的,然后班级交流。(学生在说记法中说到的形近字、音近字,组词板书在副板书位置,以帮助区别字形细部,知记字形。)(二)指导书写1.根据结构给这些会写的字分类。独体字:入、飞;上下结构:春、冬、雪、花;半包围结构:风。2.指导“入”“飞”的书写。(学生提笔写字前,提示写字姿势和握笔姿势。以下相同,不再重复。)(1)指名说说笔画笔顺,订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置。(3)范写“入”“飞”,分别提示各笔画起止。(4)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。3.指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。(1)分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察,说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)分别范写“春”“冬”和“雪”“花”,提示:“春”“冬”上放下收,上面部件的撇捺要舒展开放,下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等,“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁,下面的“化”要比草字头稍宽一些。(3)学生分别分组在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。4.指导“风”的书写。(1)观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2)范写“风”,提示:“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上,斜钩不要写成弯钩;“?”的第二笔是长点,整个要藏在里面。(3)学生在教科书上描一个写一个,反馈纠正后改错,写另一个。五、会写字书写练习六、总结(学习状况和知识能力点)作业设计:朗读和背诵课文。

春夏秋冬课件一年级

写作思路:一年有四个季节:春、夏、秋、冬,各季的景色都不同。

1、春天来了,嫩绿的小草悄悄地钻出了地面,给大地披上了绿色的新装。柳树绿了,它垂下那柔软如丝的秀发,在春风中摇摆着细长的.枝条,好像在朝人们招手呢!鲜艳的花朵点缀在草丛里,美丽极了。小燕子从南方赶了回来,在天空中一边飞一边欢快地叫着,仿佛在庆祝春天的来临。2、转眼间,炎热的夏天到了,带来了一股热风。街上的行人少子,都呆在房子里不肯出来,而小河里却随处可以看到孩子们嬉戏的身影。

3、秋天紧跟着到来了。凉爽的秋风把落叶吹到了地上。田野里的稻谷黄澄澄的,成熟的苹果挂满了枝头,红彤彤的,像个害羞的小姑娘羞红了脸。飞翔的大雁在不停地叫着,像是在说:“熟了,熟了,都熟了,收获的季节到了!”

4、冬天降临了。纷纷扬扬的雪花给大地披上了银装,一片洁白。顽皮的孩子们聚集在一起,堆雪人、打雪仗、滑冰,很是快乐。

春夏秋冬课件PPT幼儿园

作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是我精心整理的《春夏秋冬》幼儿园大班教案,欢迎阅读与收藏。 《春夏秋冬》幼儿园大班教案1 活动准备: 1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。 2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。) 3、幼儿已有认识四季的基础。 活动目标: 1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。 3、产生关心、爱护花卉的情感。 活动过程: 一、放录像——校园里的花 1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?” 2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。 二、操作活动——拼图(认识四季常见的花) 1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?” 2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。 3、每组幼儿交流、分享活动。 (1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示) (2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。) (3)找一张自己喜欢的图片。 三、分类 1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’” 2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。 展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类) 3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?” 教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。 四、游戏巩固 1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范) 2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。 3、幼儿游戏,教师指导观察。 五、活动延伸 这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。) 六、活动建议 环境创设: 在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。 家园共育: 教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。 与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。 日常生活: 在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。 《春夏秋冬》幼儿园大班教案2 活动名称: 春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求: 1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。 活动准备: 幼儿小时候的照片、磁带等一、 复习歌曲:我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。 重点引导: 用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大(一) 熟悉旋律1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么? 2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? ——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论:在每个季节可以做些什么? 3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现4、 音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、 师生对对碰——教师说季节的特征,幼儿将带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)4、 跟唱歌曲着重引导:唱清歌词 《春夏秋冬》幼儿园大班教案3 活动名称: 春夏秋冬伴我成长(歌曲) 活动要求: 1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。 活动准备: 幼儿小时候的照片、磁带等 活动过程: 一、 复习歌曲:我怎样才能长大 1、一个人在爸爸妈妈的`关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。 重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段 二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大 (一) 熟悉旋律 1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律 在每一个季节,小朋友在干些什么? 2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? ——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论:在每个季节可以做些什么? 3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现 第二遍时,引导幼儿结伴表现 4、 小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容 1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲) 你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么) 2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面) 理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、 师生对对碰 ——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点) (第二遍时相反) 4、 跟唱歌曲 着重引导:唱清歌词

幼儿园春夏秋冬课件

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我为大家整理的《春夏秋冬》幼儿园大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《春夏秋冬》幼儿园大班教案1 活动名称: 春夏秋冬伴我成长(歌曲) 活动要求: 1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。 活动准备: 幼儿小时候的照片、磁带等 活动过程: 一、 复习歌曲:我怎样才能长大 1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。 重点引导:用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段 二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大 (一) 熟悉旋律 1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律 在每一个季节,小朋友在干些什么? 2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? ——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论:在每个季节可以做些什么? 3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现 第二遍时,引导幼儿结伴表现 4、 小结音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容 1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲) 你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么) 2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面) 理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、 师生对对碰 ——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点) (第二遍时相反) 4、 跟唱歌曲 着重引导:唱清歌词 《春夏秋冬》幼儿园大班教案2 活动准备: 1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。 2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。) 3、幼儿已有认识四季的基础。 活动目标: 1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。 2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。 3、产生关心、爱护花卉的情感。 活动过程: 一、放录像——校园里的'花 1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?” 2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。 二、操作活动——拼图(认识四季常见的花) 1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?” 2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。 3、每组幼儿交流、分享活动。 (1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示) (2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。) (3)找一张自己喜欢的图片。 三、分类 1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’” 2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。 展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类) 3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?” 教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。 四、游戏巩固 1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范) 2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。 3、幼儿游戏,教师指导观察。 五、活动延伸 这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。) 六、活动建议 环境创设: 在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。 家园共育: 教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。 与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。 日常生活: 在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。 《春夏秋冬》幼儿园大班教案3 活动名称: 春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求: 1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。 活动准备: 幼儿小时候的照片、磁带等一、 复习歌曲:我怎样才能长大1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。 重点引导: 用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段二、 歌曲:春夏秋冬伴我长大(一) 熟悉旋律1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节,小朋友在干些什么? 2、 出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? ——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论:在每个季节可以做些什么? 3、 在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现第二遍时,引导幼儿结伴表现4、 音乐的变化:前面是欢快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容1、 有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏,结合画面)理解:欢畅(开心)——拓展:春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、 师生对对碰——教师说季节的特征,幼儿将带来的东西(注意两个节奏:后16分、小附点)(第二遍时相反)4、 跟唱歌曲着重引导:唱清歌词

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