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亚洲课件(亚洲的位置与范围的说课课件)

亚洲课件(亚洲的位置与范围的说课课件)

大家好,我是今天的主讲老师。本节课我们将讲解亚洲的位置与范围。亚洲是世界上最大的洲,也是人口最多的洲。让我们一起来了解亚洲的位置和范围。

让我们来看一下亚洲的位置。亚洲位于东半球和北半球,东临太平洋,西濒印度洋,南界印度洋和大洋洲之间的暹罗湾,北接北冰洋。亚洲与欧洲之间的边界是乌拉尔山脉、乌拉尔河和里海。亚洲的东南角是马六甲海峡,与大洋洲相连。亚洲也是连接欧洲和非洲的陆地桥梁,东部与北美洲通过白令海峡相连。

让我们来看一下亚洲的范围。亚洲的面积约为4466.32万平方公里,占地球陆地面积的三分之二。它横跨东西120度,南北70度。亚洲最大的国家是俄罗斯,面积达到17125万平方公里。在亚洲的东部,有许多岛屿,如日本、菲律宾、印度尼西亚等,这些岛屿被称为亚洲的“东方明珠”。

亚洲的地理特点非常丰富多样。有高山峻岭,如喜马拉雅山脉,有广阔的河流,如长江、黄河,有广袤的草原,如蒙古高原。亚洲还拥有世界上最长的海岸线和许多著名的海湾和海峡,如波斯湾、马六甲海峡等。

通过今天的学习,我们了解了亚洲的位置与范围。亚洲作为一个多元文化和多民族的洲际交汇点,拥有丰富的自然资源和人文景观。希望同学们通过这节课的学习,能够更加深入地了解亚洲的地理特点,增加对这个大洲的认识。

谢谢大家!

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《亚洲和欧洲》教学设计共五课时 课题第一章 第一节 亚洲和欧洲 教学目标⑹通过咸海以及亚欧人口问题的学习,对学生进行可持续发展的环境理念教育。⑺通过标准时间和国际日期变更线的介绍,培养学生简单的时区和日期换算能力。教学重点亚洲高原山地为主的地形和复杂多样的气候。教学难点分析欧洲的气候特征。课时安排5课时教学准备教师相关地图、课件、区时计算FLASH学生复习七大洲的相关知识教学过程 第一课时教学内容教师活动学生活动复习导入(活动一)分四组抽签完成任务复习七大洲①画七大洲简图②标出大洲大洋名称③标出重要纬线④标出分界线各组学生按顺序完成任务互相评价打分引入新课(讲)今天我们共同去巡游那些大洲。在我们的图中找到亚欧大陆。(5000多平方千米)学生在图中标出 课件展示资料:亚洲和欧洲名称的来历。学生阅读了解亚洲的地理位置(活动二)读图分四组学生比赛描述亚洲的位置,可以用不同的方法。(小结)地理位置的描述①半球位置②经纬度位置③海陆位置(读图1-1)各组学生分别在黑板上写出,每种正确的描述加十分。 ①北半球、东半球②西经170度,东经25度南纬20度,北纬70度③海:东临太平洋,南临印度洋,北临北冰洋陆:西与欧洲相连,东隔白令海峡与北美洲相望,西南以苏伊士运河为界与非洲相接欧洲的地理位置(活动三)学生各自读图按上述方法完成欧洲地理位置的描述。 小组为单位相互交流,互相评分。学会换算不同地点的时间(讲)同样是亚洲当东端的白令海峡已沐浴晨晖,而西端的地中海之滨还是昨夜的星辰。这是什么原因呢?(课件)展示地方时的原理利用书上4页图1-2讲解时区的划分规律。利用4页活动2推算各地的地方时 地球的自转产生地方时 阅读3页资料了解 学生小组探究完成作业①到宾馆观察钟表,试试计算是否符合地方时规律。②看世界其他国家体育赛事,推算当地的时间。可以小组合作完成课后反思 第二课时教学内容教师活动学生活动复习导入分层设色地形图如何读?陆地地形分几种类型,如何读?自由发言亚洲地形的特点教师在黑板上绘制亚洲简图①在图中填出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海②填出地形区的海拔③算出相对高度④地势有何特点⑤主要的地形区(从中间向四周读)⑥地形区的分布特点小组探究读图1-1完成 (活动一)分组总结亚洲地形的特点 ① 地势起伏状况:地面起伏大,高低悬殊② 主要地形类型、海拔和相对高度:地形以高原、山地为主,平均海拔高。③地形分布:地势中间高四周低 (活动二)说说如何利用地形图总结一个地方地形的特点。自由发言欧洲地形的特点教师列出提纲① 主要地形及分布② 地势特征③ 相对高差④ 平均海拔⑤ 特色地形及其表现小组探究读图1-1、利用6页活动1资料练习指导完成6页活动2表格 课后反思 第三课时教学内容教师活动学生活动导入 亚洲气候的形成原因 亚洲气候的特点 大陆性气候的特点 季风气候的特点 欧洲气候的特点和成因 作业课件展示亚洲不同地区的景观是什么引起各地景观的不同,亚洲的气候有什么特点,我们共同探究.(活动一)指导学生复习影响气候的主要因素 (活动二)“读图专家”结合复习内容,出示相关地图,利用分析亚洲的地理位置、地形推测亚洲的气候特点 (总结)推测结果是亚洲气候复杂多样。证实一下吧!(活动三)读图1-7①图中亚洲共有几种气候类型,分别是什么?②分布面积最广的是哪种?③图中亚洲有哪几种季风气候?③ 总结特点? (读图1-10)通过读鹿特丹和赤塔的气温降水图说明大陆性气候和海洋性气候的差异。 (课件)季风气候的形成讲解亚洲季风气候的形成原因和特点(探究活动)利用上面的方法归纳总结欧洲气候的特点和成因。①从欧洲的纬度位置可知?②从欧洲的海陆位置可知?③从欧洲的地形特点可知?④ 从图1-10可以看出? (利用9页活动4)分析海洋性气候特征显著的原因(利用9页活动5、6)分析温带海洋性气候与地中海气候的异同。 完成9页活动2、3 (学生集体回忆复习)气温和降水纬度位置、海陆位置、地形(小组探究完成)①纬度:跨寒、温、热三带②海陆:临海洋,又有距海远的地方有接受湿润气流的地方,也有干旱的地方。③地形:起伏大,气温降水差异大。 ① 9种 ②温带大陆性气候③温带、亚热带、热带季风气候④ 复杂多样,季风气候、大陆性气候显著。 气温年较差大,降水季节差异大。 学生观察理解 四人小组为单位共同完成 ①温带气候为主②海洋性特征显著③温带海洋性气候、地中海气候典型 ①温带海洋性:冬季温和,夏季凉爽,全年降水分配均匀②地中海气候:冬季温和多雨,夏季炎热干燥。课后反思 第四课时教学内容教师活动学生活动复习 河流与地形和气候的关系 亚洲的河流特点 亚洲的湖泊 欧洲河流的特点河流的形成需要具备什么条件?水源主要来自于哪?(讨论)河流与地形和气候有什么关系? (活动一)结合亚洲地形的特点和亚洲气候的特点推测一下亚洲的河流特点?(读图1-1)①在图中找出亚洲主要的河流?② 找找它们的异同之处? ③总结亚洲河流的特点?(资料讲解)长江;湄公河;锡尔河;阿姆河(读图1-1)在图中找出亚洲主要的湖泊(资料讲解)里海;死海;巴尔喀什湖;贝加尔湖(活动二)回忆欧洲地形、气候、海陆轮廓特点分析欧洲河流的特征。 (活动三)利用11页活动题2、3理解河流与经济的关系。水源、地势降水 小组活动(水往低处流,降水丰富) 小组探究完成 ①长江、黄河、湄公河、恒河②发源于中部的高原山地, 东长,西短。③ 呈放射状。内流区面积广大。 阅读了解 阅读书10页资料 ①、平原地形:河网稠密,水流平缓②、海洋性气候:河流水量丰富,径流量季节变化小,利于航运。 ③海陆轮廓:河流短小 小组探究完成课后反思 第五课时教学内容教师活动学生活动 一、导入新课放一段录像资料,反映亚洲人种、民族的特色,用人口攒动的亚洲东部或欧洲的繁华的街景以及青藏高原无人区等具有人口分布特色的景观,有这些资料引入亚洲的人口。板书。七、亚洲的人口与国家二、讲授新课(一) 亚洲指导学生读图1-14,亚欧人口密度图,回答人口分布的特点。1、人口最多的大洲2、人口分布不均匀3、亚洲的人种和民族学生自学阅读14页亚洲的民族小材料。 学生看书回答问题。列举。(占世界百分之60,超过1亿人口的国家占十分之六)中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国 4、亚洲的国家在13页地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。学生阅读12页材料,欧洲的人口与国家。教师总结。(二)欧洲1、世界人口密度最大的洲。2、城市文化水平高3、世界上人口自然增长率最低的大洲 4、人口老龄化现象较严重。搜集亚洲和欧洲的世界之最。 放录像。 学生看录像,回答看到的是哪里。 中国陆上邻国有:朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、克什米尔、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南共15个。 课后反思

亚洲概述课件

1、地理位置

亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。亚洲与非洲的分界线为苏伊士运河。苏伊士运河以东为亚洲。亚洲与欧洲的分界线为乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、土耳其海峡和黑海。乌拉尔山脉以东及大高加索山脉、里海和黑海以南为亚洲。

2、地形

亚洲地势起伏很大,中部高,四围低。东部有一列纵长的花彩状岛弧。平均海拔约950米,是除南极洲外世界上地势最高的一洲。山地、高原和丘陵约占总面积的3/4,其中有1/3的地区海拔在1000米以上。世界上海拔8000米以上的高峰,全分布在喀喇昆仑山脉和喜马拉雅山脉地带。

3、气候

亚洲大陆跨寒、温、热三带。气候的主要特征是气候类型复杂多样、季风气候典型和大陆性显著。东亚东南半部是湿润的温带和亚热带季风区,东南亚和南亚是湿润的热带季风区。中亚、西亚和东亚内陆为干旱地区。以上湿润季风区与内陆干旱区之间,以及北亚的大部分为半湿润半干旱地区。

4、河流

亚洲有许多大河,大都源于中部高山地带,呈放射状向四面奔流。流入太平洋的河流有黑龙江、黄河、长江、珠江、湄公河等;流入印度洋的有印度河、恒河、萨尔温江、伊洛瓦底江、底格里斯河、幼发拉底河等。

流入北冰洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等。内流河主要分布于亚洲中西部干旱地区,有锡尔河、阿姆河、伊犁河、塔里木河、约旦河等。亚洲落差最大的瀑布是印度西南沿海施腊巴提河上的焦格瀑布,落差253米。

5、人口和国家

截至2007年上半年,亚洲人口35.13亿,世界人口65.67亿,人口自然增长率位于世界第三,仅次于非洲和拉丁美洲。人口1亿以上的有中国、印度、印度尼西亚、日本、孟加拉国和巴基斯坦。

城市人口约占全洲人口的18%。人口分布以中国东部、日本太平洋沿岸、爪哇岛、恒河流域、印度半岛南部等地最密集,每平方千米达300人以上。

亚洲国家的政体非常复杂,几乎包括了世界上所有形式的政府结构,也是世界热点地区。区域合作在亚洲正在方兴未艾,区域合作最有希望的地方是东南亚,东南亚国家联盟有10成员国:文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国和越南。总面积约450万平方公里,人口约5.12亿。

亚洲经济亚洲各国中,除日本,新加坡,韩国为发达国家外,其余均是发展中国家,各国经济都有一定的发展。许多国家发挥其。占世界年产量的27%~30%:天然气年总产量约1000亿立方米,约占世界年总产量的6%以上;煤年产量约10亿吨,占世界年总产量的22%以上。

年发电量约一万亿度,约占世界年发电量的13%;钢产量年约1.7亿吨,约占世界总产量的24%;锡精矿产量占世界总产量的60%左右,其中马来西亚的锡精矿产量占世界各国中第一位。钨精矿产量约占世界产量的45%。

参考资料:百度百科-亚洲

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亚洲的位置与范围的说课课件

【 #教案# 导语】教育要使人愉快,要让一切的教育带有乐趣。 我整理了初一地理说课稿三篇,希望对你有帮助!《日本》 一、说教材1、教材的地位和作用 湘教版教材编写由“大洲----地区----国家”组成,层层递减。本节是在认识大洲,了解地区这后走进的第一个国家。本课从内容上是前面知识的延伸与应用,学好它又为今后学习其他国家提供了方法和思路,具有承上启下的作用。 2、教学目标: (1)知识与技能: A、能说出日本的位置与领土组成。 B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。 C、理解日本的海洋性季风气候特征。 (2)过程与方法: A、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。 B、运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。 C、初步掌握学习国家地理的方法。 (3)情感态度与价值观: 通过本节学习,学会描述一个国家的地理位置,并会分析一个国家自然环境对人类的影响。使学生树立“事物是联系的,地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。 3、教学重点、难点: (1)重点:日本位置、领土组成,地形特征。 (2)教学难点:气候类型及形成原因。 二、说学情 初一学生正处于思维逻辑发展的关键时期,逻辑能力尚不够强,但思想活跃,感情丰富,求知欲强,好胜心切,接受知识上往往带有浓厚的感情色彩,乐于接触有趣的感性知识,在讲授日本时要多激发学生兴趣的方法,多以图片展示,并尽量联系实际,以增强学生印象。 三、说教法: 针对学生已有的认知结构及本节课教材特点,根据教学基本原则和规律,为实现上述目标,突出重点,分散难点,我准备采取以下教学方法进行教学: A、在教学形式上力求突破“为了学地理而学习地理”的思想瓶颈,关注学生感兴趣的、熟悉的话题或生活常见现象,设置问题情境,创设悬念,激发学生的探究欲望。 B比较分析法,通过对照得出区域地理特征。 C运用多媒体教学将一些静态的信息加工成声,情,形的动态信息,调动学生多种感官。吸引学生的注意力,激发学生的兴奋点,唤起求知欲,强调重点,攻破点。 四、说学法: 根据新课程理念的要求:学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,获得必需的地理知识和技能,本节课将对学生进行如下学法指导: (1)探究能力指导: 学生对日本较为熟悉,因此可以鼓励学生以小组为单位,经过思考、讨论来解决问题,重在参与积极思考的这一过程,以培养自我的学习探究能力。 (2)利用生活中的地理: 利用学科知识在生活中的衍生性,引导学生发现、分析周围的地理事物,从生活中学习地理,也把地理理论知识用到生活中去,两者要相结合,相促进。 (3)重视地图的作用: 地图是地理的第二语言,应该引导学生注重地图在地理学习中的作用,养成从图中提取信息、发现问题、解决问题的习惯。 五、说教学程序: [日本映象]通过一系列学生所熟悉的日本的景观,创设一个生动、诱人情境吸引学生,激发学生的兴趣,使学生能够轻松愉快地进入新课的学习当中。 [讲述]以前我们已经学习了大洲、地区两种范围大小不同的区域地理,如何利用地图判读一个区域的位置、范围呢?今天我们用{观察地图}要求学生自习观察地图,通过地图中了解日本的位置,领土组成。 。 [组织学生交流] 以小组分组讨论计算的方式让学生动手计算日本人口密度,并与中国进行比较,引导学生得出日本地狭人稠的特点。 [过渡]展示日本富士山图片,因富士山为活火山,导出 日本这个国家多火山地震、火山。提问思考“日本为什么多火山地震” 演示日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带,地壳比较活跃,因而多地震、火山。这样图片导入可以吸引学生的兴趣。 联系实际,学生分组讨论遇到地震时,我们该怎么办?联系实际让学生学习对生活有用的地理。 利用学生已有的知识储备,及利用日本的两个象征之一“樱花”引入气候的教学,过程中结合视频,利用其直观的视觉效果及丰富的内容让学生对气候有心理感受。 出示日本气候类型图 为了体现日本气候的海洋性特征,把其气温、降水以柱状图形式体现与北京进行对比,得出“与亚洲同纬度相比,夏季较凉爽,冬季较温暖,全年降水量较多”的特征。 为了巩固课堂学习我布置了一下练习: 1、课本66—67活动题。 2.搜集日本风俗民情材料,使学生更全面了解国家。 我的说课完毕,谢谢大家。降水和降水的分布 一、说教材 1、教材的地位和作用分析 本节选自人教版七年级地理上册第三章,是气候部分的基础知识,内容包括了降水的概念、降水的测定、等降水量线图、降水柱状图、降水的时空分布规律等。 本节课的教学内容在初中地理学习中,不仅容量大,而且难点多,气温的变化影响了降水的分布,降水的多少又影响了世界各地的气候变化,具有承上启下的作用,也是今后学习分区地理的基础。 2、教学目标的确定 根据课程标准,并结合学情等教学实际,本节的教学目标确立如下: 1)知识目标: 1.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异。 3.使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说明降水变化的规律。 2)能力目标: 1.培养学生读图、绘图、析图能力,判断能力及主动探究能力。 2.通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3.通过活动设计,让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。 3)情感、态度与价值观: 关注生活中的地理,增强学习地理的兴趣,增强自信心,培养学生主动探索、克服困难的意志,提高与他人合作学习的能力。 3、教学重点与教学难点: 根据教学目标,并结合学情等教学实际,本节确立如下: 教学重点:1、世界降水的分布。 2、降水的季节变化。 教学难点:降水的形成和季节变化。 二、说教法 教无定法,但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现,正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围,有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主探究为主,教师启发、指导为辅,问题为情境,活动为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目标,本课将采用如下教学方法: 1、小组交流讨论法:新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学,使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动,给予学生通过观察、合作探究,分析、解决实际问题的锻炼机会,让学生通过观察、分析、感悟、归纳,提升思维能力。 2、谈话法:谈话法有助于拉近师生的距离,便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教学,通过谈话法启发学生观察、思考,可以达到交流互动的效果。 3、多媒体课件辅助教学法:通过多媒体课件直观展示所学知识,有助于调动学生的学习积极性,激发学习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。 三、说学情与学法 1、说学情 我校是一所初级中学,地处农村,基本为农民子女,家庭经济较一般,家里几乎没有电脑,学校的图书室藏书量有限,所在地没有图书馆。 学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉,求知欲强,好奇心大,学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水过程,但在降水季节变化和降水的分布上,认知水平短缺,加上学生的空间思维能力不足,地理的学习方法,习惯没有完全养成,学习起来有一定的难度。 2、说学法 教学的主要矛盾是学。教是为了不教,学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法: 1)学会观察和分析:培养学生通过图片和资料,整理和处理信息的能力,并能分析、得出结论。 2)学会合作与交流:通过小组讨论活动,培养学生合作与交流的意识,学会合作学习。 3)学会探究:在合作与交流中学会探究,掌握科学探究的方法。 使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出并将知识落实在地图上,培养观察能力、读图分析能力、用图能力。 四、说教学过程 (造气氛,导新课) 用电脑动画音视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程,说明雨、雪、冰雹的形成,用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式,使学生直观获取,得出降水的定义。 (学习新课) 一、降水和降水量的测定 1、降水的定义 什么是降水? (在一定条件下,大气中的水汽凝结成水滴和冰晶,以雨、雪、冰雹等降落到地面,总称降水。) (过渡)降水落到地面,我们又如何知道降水量的多少呢? 2、降水量的测定 降水测量工具:雨量器(单位:毫米) 教师展示降水量测定的工具——雨量器,依次介绍:雨量筒、雨量杯,讲解测量方法,一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加,就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。 3、降水对人类生产和生活的影响? 教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。 讨论结果由学生进行小组互评,教师点评。 (过渡)一个地方一年内各月降水量是有差别的,并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化,做进一步学习、分析。 二、降水的季节变化 1.问题情境: 北京各个季节的降水有何特点?相比较,哪个季节多,哪个季节少? 如何准确描述一个地区降水的季节变化? 2.看降水柱状图,分析、回答问题 1)该地哪几个月份降水较多?(10、11月); 2)该地哪几个月份降水较少?(6、7、8月); 3)说明该地降水的季节变化? 小结:该地降水冬季降水多,夏、秋季降水少; 3.降水柱状图的绘制 学生利用所提供资料动手绘制降水柱状图,教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评价,总结降水柱状图绘制的基本过程。 三、降水的分布 1、等降水量线 让学生讨论比较等温线和等高线的定义,说明“等降水量线”的定义。 定义:在地图上,将同一时间内降水量相同的各点连成的线。 然后出示“降水的分布”。 2、世界年降水量的分布规律 让学生对照课本56页活动1~5的五个问题,观察大屏幕。 画面1:点击赤道附近降水量在2000毫米以上的地区,使之闪烁,让学生读出降水量。点击两极地区年降水量在200mm以下的地区,使之闪烁,请学生读出降水量。由学生归纳出世界降水的分布规律一:赤道附近地区降水多,两极地区降水少。 画面2:点击回归线,使回归线两侧闪烁,由学生归纳出世界降水的分布规律二:南北回归线两侧,大陆西岸降水少,大陆东岸降水多。 画面3:在底图上显示南北纬30、60并闪烁,让学生说出中纬度的纬度范围,然后对中纬度内陆和沿海地区降水量分别闪烁,让学生读出降水量,总结得出规律三:中纬度沿海地区降水多;内陆地区,距海远,降水也少。 画面4:在《世界年降水量图》中分别显示出赤道、南北回归线、中纬度地区、两极附近地区,由学生总结得出世界降水的分布规律。 1、赤道附近降水多,年降水量在2000毫米以上。 2、由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。 3、南北回归线附近,大陆东岸降水较多,西岸降水较少。 4、在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。 5、世界降水量最丰富的地区,即世界“雨极”,位于乞拉朋齐(印度,迎风坡,属于地形雨)。降水最少的地区,即世界“干极”,位于南美洲的阿塔卡马沙漠,年降水量小于0.1毫米。 这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样,受纬度位置的影响,还受地形的影响。 画面5:降水与地形 山地迎风坡降水多,背风坡降水少。 课堂小结:这节课我们共同学习降水与降水分布,明确了解了降水与生活的关系,降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节变化,在世界年降水量分布图,能看明显的规律,并学会了绘制降水量柱状图。希望同学们,在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。 巩固练习 1.下列地区中,属于冬季多雨地区的是() A.回归线附近大陆西岸的非洲北部B.30度~40度大陆东岸地区 C.地中海沿岸D.温带大陆的内陆地区 2.赤道附近的全年的降水量一般在() A.1000毫米左右B.2000毫米左右C.500毫米左在D.3000毫米左右 3.关于降水的时空分布的叙述,正确的是() A.地形雨都出现在山地的南坡B.沿海地区降水一定丰富 C.面向海洋的山坡都是多雨区D.赤道地区高温多雨 4.下列地区中,属于全年少雨区的是() ①回归线附近大陆西岸的非洲北部②温带大陆的内陆地区③30度~40度大陆东岸④两极地区 A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④ 五、说板书设计 降水和降水的分布 一、降水的概念 二、降水的测量 三、降水的季节变化(降水柱状图) 四、世界降水量的分布(等降水线──世界年降水量分布图) 1、赤道附近降水多,年降水量在2000毫米以上。 2、由赤道往两极,总的趋势是年降水量逐渐减少。 3、南北回归线附近,大陆东岸降水较多,西岸降水较少。 4、在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。 六、说反思: 通过本课的教学活动使我深深体会到激发学生的积极性在教学活动中具有重要地位,关注每一个学生的发展,确实以学生为主体让他们去发现、去探索、去交流、去发表自己的见解。这就是新课程理念的精髓。本课我组织学生进行分组讨论交流,赋予学生展示自己的舞台,激发他们学习的热情。当然在讨论交流活动中也出现少部分同学不能全身心地投入。这是我在今后很长的一段时间中必须为之努力的地方。 初一年级地理降水和降水的分布说课稿的全部内容,希望大家喜欢!地球的运动 一、说教材 1、承上启下的地位和作用 地球运动是高中阶段地理学习的基础,是地理教学中的难点之一,也是高考的重点内容。对后面知识的学习,比如有关气候知识、地理环境分异等有着重要意义。 2、三维目标 ①知识与技能:理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律以及四季五带的形成,运用地球运动的有关知识解释生活现象和分析实际问题。 ②过程与方法:学会根据光照图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节变化,理论和实际相结合综合分析和解决问题。 ③情感态度与价值观:理解事物之间是联系发展变化的。进行唯物主义教育,培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 3.教学重点与难点: 理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律;四季、五带的形成和划分。 二、说学生 高一学生尚未学习立体几何,空间思维能力较差,对于昼夜长短和正午太阳高度,有一定感性认识,但理性的认识很少。但本节知识在现实中作用很大,对学生来说具有新鲜感, 学习热情高,教学中要多加利用和保护。 三、说教法 教师导学法、对比分析法、自主探究法、读图导析法、多媒体演示法。 四、说学法 1、自主探究 通过制作地球光照模型、晨昏仪模型,加强对抽象知识的形象化理解。 2、学会读图、绘图、用图 昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化的图形都内含于地球运动的图示之中,多且复杂。所以应加强这方面的指导。 3、理论联系实际 昼夜长短和正午太阳高度的变化,是生活中可以体验到的,加强理论与实际的联系,用所学理论解释生活中的一些现象,有利于更好的掌握理论。 4、及时归纳总结 适时对地理现象进行归纳提高理解能力、思维能力并增强记忆。 五、说教学过程 联系生活,导入新课---(作息时间的调整、俄罗斯与美国的夏时制、夏季为何有午休等) 1、太阳直射点的回归运动: 造成昼夜长短和正午太阳高度变化的直接原因是太阳直射点的回归运动,掌握太阳直射点的回归运动规律,是理解本节内容的关键。 2、昼夜长短的分布和变化: (1)比较任意一点位于昼半球和夜半球的时间长短,使学生掌握判断一地昼夜长短的方法,即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短即可。 (2)展示“二分二至日太阳照射地球的光照图”,让学生读图分析二分二至日全球昼夜长短随纬度的变化情况。 (为调动学生积极参与,我将通过提问来督促。分析完昼夜长短的纬度变化规律后,播放全球昼夜长短随太阳直射点移动而变化的动画,让学生观察动画分析昼夜长短的季节变化规律,最后归纳总结出昼夜长短的变化规律,并补充昼长、夜长的计算方法及日出、日落时间的计算方法) (3)昼夜长短的分布、变化规律-----由于这部分知识空间性强,为利于学生掌握,要求学生在课下制作晨昏仪模型(二分日的比较简单,只要做一个夏至日的就够了,翻过来就是冬至日的). 空间分布规律 ①太阳直射北(或南)半球,则北(或南)半球昼长夜短,且越往北(或南),昼越长,夜越短; ②太阳直射赤道,则全球昼夜等长。 时间变化规律 ①太阳直射点往北(或南)移动,则北(或南)半球昼渐长,夜渐短。 ②赤道上始终昼夜等长。 极昼与极夜: ①太阳直射北(或南)半球,则北(或南)极附近出现极昼现象,另一极点出现极夜。 ②从春分到夏至与从秋分到冬至,极昼极夜区的范围逐渐扩大; 从夏至到秋分与从冬至到春分,极昼极夜区的范围逐渐缩小。 讲完这部分内容后布置一个探究活动,即南极圈内地区与北极圈内地区相比,其同纬度地区的极昼、极夜天数是否一样长,为什么? 3、正午太阳高度的分布与变化 (首先通过提问“一天中有几个太阳高度?何时太阳高度?”来帮助学生理解太阳高度、正午太阳高度的概念。) 结合“二分二至日正午太阳高度示意图”,引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的分布规律及随季节的变化规律,通过公式“正午太阳高度差=直射点与所求点的纬度差”计算一些特殊点、特殊时刻的正午太阳高度,然后归纳总结出正午太阳高度的变化规律。 空间分布规律 任意时刻,正午太阳高度由直射点向南北两侧递减。(对程度较好的班级可以指出:在任意时刻,太阳高度由直射点向四周递减,且每111公里递减1度。) 时间变化规律 当太阳直射点朝向地球上某条纬线移动时,则该纬线上的正午太阳高度渐大;反之渐小。 推论:夏至日那天,______(范围)正午太阳高度达到一年中值;_________(范围)正午太阳高度达到一年中最小值。冬至日那天,__________(范围)正午太阳高度达到一年中值;_________(范围)正午太阳高度达到一年中最小值。 4、四季和五带的划分 由于此部分内容比较简单,学生可以自学完成目标,为加深对概念的理解和加强知识的体系性我设计了下面几个问题: (1)四季的划分依据是什么?若黄赤交角不存在还有四季吗? (2)五带的划分界限和划分依据是什么?若黄赤交角增大或减小3度,五带将会发生怎样的变化? 5、课堂练习 ①自主探究今天太阳直射点的纬度位置。 (设计意图:培养学生勇于探索的科学精神,同时掌握直射点移动的量的规律。) ②读某日太阳照射示意图,填空: (1)指出A、B、C、D、F、H、L、N、S各点的昼夜长短关系并按昼长由长到短的顺序排列; (2)说出极昼极夜的纬度分布范围;【参考答案:极昼---(90-a)ºN及其以北地区;极夜---(90-a)ºS及其以南地区】 (3)说出C、J两点的太阳高度;(设计意图:强化太阳高度与正午太阳高度的区别) (4)已知太阳直射点的纬度为aºN,计算N、G、H、I、J、K、L、F各点的正午太阳高度。(设计意图:力图给学生一个一般规律,,产生整体印象而不是把不同时间、不同地点的正午太阳高度割裂开来) 【参考答案:N--aº、G--2aº、H--23º26¹aº、I--66º34¹aº、J---90º、K--(90-a)º、L--66º34¹-aº、F--0º】 这篇初一地理地球的运动说课稿范文就介绍到这里了,希望可以帮助到大家!

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运用地图和资料,联系一个国家的自然环境特点,说出一个国家因地制宜发展经济的实例。根据资料和地图,认识一个国家的交通运输特点和城市分布规律二、本节课我们要做到:1.知识与技能:了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。2.过程与方法:运用地图介绍俄罗斯矿产分布与工业布局的关系;运用地图说明俄罗斯的交通运输的特点。3.情感态度与价值观:帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。  三.我会做:知识点3:自然资源丰富,工业发达体验:俄罗斯不仅面积世界最大,其发达的科技也是世界领先。请看课本P44阅读材料"俄罗斯科学家对科学技术的贡献"。探究三:根据下面两段材料,讨论俄罗斯工业的特点材料一:俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位(1997年)工业产品 在世界上的位次 工业产品 在世界上的位次钢 第四位 发电量 第四位煤炭 第四位 化肥 第五位原油 第三位 天然气 第一位材料二:关于俄罗斯工业的对话:爸爸要去俄罗斯出差了。爸爸说:"俄罗斯工业发达,许多产品产量居世界前列。它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。"爸爸刚从俄罗斯回来,给我带的衣服、 食品和玩具都是从其他国家进口的。爸爸说:"俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱,要想给你带俄罗斯本国生产的商品还真不容易。"答:俄罗斯的工业特点是:工业 ,以 工业为主探究四:想想俄罗斯工业的特点,与其资源条件有没有关系?阅读课本P44图7.48"俄罗斯矿产资源和工业的分布",说出俄罗斯的主要工业区及其主要工业部门,并思考各工业区的资源条件。完成下表:主要工业区 特色 主要工业部门 附近资源或条件 结构类型 圣彼得堡 食品、纺织工业最发达 造船、石油化工、电子、造纸、航空航天 靠近 海,重要海港--- 重工业发达,轻工业薄弱 莫斯科 工业全国最发达 钢铁、汽车、飞机、火箭、电子 铁矿 乌拉尔 石油、钢铁、机械等 铁矿、油田 库兹巴斯 煤炭、石油、天然气、电力、钢铁 煤矿、油田 俄罗斯的工业具备这样的特点,与其资源条件具有密切关系:俄罗斯的 、 、 等资源储量丰富且分布广泛,有利于 工业的发展。俄罗斯的工业分布也因此接近 ,对比日本、印度,与 国的工业布局类似。探究五:阅读下面一段文字,结合课本P44图7.48"俄罗斯矿产资源和工业的分布"和课本P46图7.50"俄罗斯铁路、管道和城市的分布",思考:影响俄罗斯工业特点及工业分布的因素还有哪些?谈谈工业发展如何因地制宜。俄罗斯工业以重工业为主,石油化工、造船、电子、核工业和航空航天十分发达,轻工业发展较慢,且主要工业区集中在欧洲部分,相比之下,亚洲部分比较薄弱,导致轻重工业分布不平衡。答:影响俄罗斯工业的因素有:(1)丰富的 (库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿);(2)先进的 ;(3)发达的 。俄罗斯的欧洲部分人口、城市 ,交通运输 ,所以轻重工业集中。联想:假如你是一名商人,把中国什么商品带到俄罗斯去卖呢?然后买什么商品运回中国呢?知识点四:发达的交通探究六:俄罗斯的工业如此发达,也依赖于其交通发达。俄罗斯的主要运输方式有哪些?完成课本P48"活动2"。答:俄罗斯的主要运输方式包括: 、 、 、 、 和 运输,交通部门齐全。其中客运以 、 为主,货运以 、 为主,主要运输方式是 。探究七:阅读课本P46图7.50"俄罗斯铁路、管道和城市的分布",模拟俄罗斯旅行:暑假期间从内蒙古满洲里出境,乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡,请讲述沿途所经过的主要城市名称,并在图中圈画出来。思考俄罗斯的交通运输线在欧洲部分与亚洲部分的分布有什么不同?你能说出为什么吗?答:沿途所经过的主要城市名称是: 、 、 、 、 。俄罗斯的交通运输线欧洲部分与亚洲部分分布不平衡:欧洲部分铁路网明显稠密,以莫斯科为中心呈放射状,亚洲部分铁路网相对单一。但有一条非常重要的铁路,它横跨亚欧大陆,被称为亚欧大陆桥。探究八:为什么俄罗斯亚洲部分南部多山,可是西伯利亚大铁路却沿着南部山区修建?(从资源的分布和气候方面分析)答:亚洲部分铁路分布稀疏,且沿南部山区修建,因为虽然亚洲南部多山,但由于气候较 及距离周边邻国较 的原因,西伯利亚大铁路(亚欧大陆桥)建在此更利于发展经济。北部气候 ,多 。知识点5、重要城市与文化、艺术学生展示:用课前准备的图片、 资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。然后完成下列问题:答:俄罗斯的首都是 ,位于东欧中心,是全国最大的城市,全国 、 、 、 中心,有著名的 、 、 和 等建筑。俄罗斯的 第二大城市是 ,为重要港口。俄罗斯的文化特色有 乐、 舞等。五、知识结构整理归纳(课堂小结)教学侧记 四、我的疑惑:五、我的收获(整理知识)六、巩固提高 (一、)选择题1.俄罗斯的工业主要分布在 ( )A.俄罗斯的欧洲部分 B.俄罗斯的亚洲部分 C.高加索地区 D.西西伯利亚平原2. 俄罗斯完全在亚洲部分的工业区是 ( )A.乌拉尔工业区 B.以莫斯科为中心的工业区C.以圣彼得堡为中心的工业区 D.新西伯利亚工业区3.俄罗斯的工业特征是 ( )A 轻工业发达 B 重工业发达 C 轻重工业都发达 D 纺织工业发达4.俄罗斯在世界上占重要地位的工业是 ( )A.核工业、宇航工业 B.农业 C.纺织工业 D.食品工业5.有关俄罗斯的地理叙述,不正确的是 ( )A.海岸线漫长,海运业非常发达 B.冬季长而寒冷,夏季短而温暖C.平原面积广大 D.重工业发达,生活消耗品制造业薄弱二、综合题6.读"俄罗斯工业区及部分矿产分布图",回答下列问题。(1) 俄罗斯自然资源种类齐全、储量丰富。数码②代表俄罗斯主要的油田,叫    ,最著名的铁矿产地③是________,最大的煤炭基地④是________。(2) 写出图中字母代表的工业区的名称, 并与其特征配对。名称              特征A    工业区    ①全部在亚洲境内的工业区B     工业区      ②主要生产石油、钢铁、机械C     工业区    ③俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区D     工业区   ④俄罗斯工业最发达的地区(3)目前各大工业区加强生产联系的主要交通方式是靠______运输来实现的,其中横贯欧亚两洲的铁路被称为__________。(4)俄罗斯工业建立的基础和地区分布与日本有什么不同?俄罗斯矿产资源丰富,工业基础好,主要工业区的分布在             ;而日本矿产资源贫乏,工业生产所需的原料、燃料主要依赖进口,主要工业区的分布在

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